第一篇：包裝工程(設計)就業方向

包裝工程（設計）

一．就業方向

1.包裝工程在課程設計上以培養具有創新能力的復合型人才為出發點，但是就業時可以根據自己的主攻方向選擇相應的職位，可以去包裝企業從事技術、設計、銷售工作；到包裝相關企業從事技術管理、企業管理；到物流公司從事物流管理；到外貿商檢部門從事質量檢測；到科研機構從事科學研究；還可以參加包裝工程師的資格考試，考試通過即可做專業的包裝工程師；到高校從事教學、考公務員或者進一步深造也都是不錯的選擇。

2.學生畢業后可從事包裝機械設計、包裝系統設計及包裝工程領域的材料技術研發、結構設計、生產和經營管理等工作，以及所有產品都需要的配套工作，主要集中在電子、食品、醫藥、煙酒、日用化妝品等企業的包裝部門，以及機電、汽車等重工業企業的物流部門。在包裝裝備制造企業、包裝設計公司、包裝印刷企業、包裝材料企業、商品生產企業等機構從事包裝機械、包裝工藝、包裝設計、包裝材料應用研究與實驗、以及企業運行管理和經營銷售等方面的工作。

3.包裝工程專業，可以到包裝公司做設計，業務；非專業包裝公司做產品包裝的設計師，不過如果這類非專業包裝公司招包裝設計的話，都是很大的企業；如果你對包裝很有經驗，可以擔任包裝總負責人。包裝工程就業面其實很廣的,可以這么說，只要是生產型公司都涉及到包裝這一塊，包羅萬象，只要你能想到的商品都需要包裝。其實最主要的還是你對包裝材料了解的程度。目前，一般小包裝公司招工程的話，大專或者有經驗的高中生，會常用的軟件即可。而如果想要進入大公司的話，一般都需要本科以上，英語流利，再加上你的專業知識，二．就業區域

從事包裝設計的畢業生大多集中在以北京、上海為中心的長三角地區，和以廣州、深圳為中心的珠三角地區，且以大中城市為主，主要因為大型的包裝企業都集中在這兩個區域。從事包裝生產及工藝的畢業生相對遍布的地域要廣一些，中西部都有，且多以中小型加工、生產型企業為主。但是就業優勢也很明顯，就是緊跟一線，基礎扎實，發展前景較為廣闊。

三．畢業后應用軟件:

1.現在主流的包裝設計軟件是AI和PS

2.平面設計可用PS，3DMax做三維設計

3.矢量平面軟件+專業三維軟件+Photoshop

4.coreldraw或者Adobe Illustrator，AutoCAD

四．包裝設計發展前景

目前國內包裝設計行業發展前景較為看好，經歷了實用性（只講究實用性的包裝），浮夸階段（見90年代初國內市場大部分商品的包裝，充斥著華而不實或者顏色鮮艷設計惡俗的包裝設計）已經進入了第三階段，就是講究實用性、設計美感、材料運用環保節約的現有階段。

在目前的大環境下說，國內的包裝設計行業主要是在沿海較為先進的地區，如上海、廣州等一些大型的設計公司來運作，一些知名度較高的商品也主要是由他們進行設計，日本、北歐的包裝設計是我們效仿的典范，就行業發展前景來說，我們還有很長的一段路來走。

五．學習方向

如果你想往包裝設計方向走的話，建議你從以下幾個步驟入手。

1.購買閱讀一些包裝設計方面的專業書籍、教材。世面上總類繁多，但是內容其實沒什么變化，有空時翻一翻，了解一下。

2.想做包裝設計，多學習學習“圖案設計”、“色彩構成”、“平面構成”、“立體構成”“字體設計”，這些都是包裝設計入門的基礎，首先能提升你的一個藝術設計鑒賞能力。不管是什么事，多看、多看、多看，就會了。你說呢。

3.“紙盒設計”，是包裝設計的精髓。一個好的包裝與獨特出彩的形態外觀有著很大的關系。一個普通的六面紙盒市面上所見繁多，而且藥品更是如此，異型盒的商品會讓一款產品的包裝出彩很多。

4.整體包裝設計，是形態、色彩、圖案、字體的整合。在昵圖網等網上你隨便看看，大部分的包裝都是一些設計師粗造的，矢量圖的堆積與網上下載的藝術字體結合互相揉揉在一起就是包裝設計？絕對不是。

5.平時多查閱一些日本、歐美的優秀包裝設計，在設計網站上會有很多很多很多。觀察它們對顏色的運用，與產品的融合，字體的設計與設置的方位，包裝材料的選擇，盒型的款式，都能給你帶來啟發。平時遇到很新奇的包裝盒、包裝方式，多留心一下，有能力就買下來自己把它拆開研究研究，并且試想如果是自己的話，如何如何設計，這樣的包裝設計又能有怎么樣其他的變異形態。多看多想，你一定能提高！

第二篇：包裝工程專業畢業生的就業方向及對策

題 目：包裝工程專業畢業生的就業

方向及對策

學生姓名： 張遠厚 專 業：

包裝工程 班 級：

131班 學 號： 201310744111

輕工食品學院包裝工程系

摘 要

大學生作為國家新建設的工程師和新動力來源，高能力的代名詞。包裝是一門即傳統有緊跟時代的行業,許多商品、小禮品，甚至食品都是經過包裝后上市的。包裝工程涵蓋的范圍很廣，本專業畢業的學生也有著較寬的就業門路。大學生的就業問題在當前市場經濟、改革開放、高校不斷擴招、就業制度改革、畢業生逐年增加的背景下，已成為一個越來越重要的問題。本文從包裝畢業生就業方向和就業對策等方面分析了當前包裝大學生就業情況，并分別提出了解決的對策。以作為大學生就業指引方向。

關鍵詞：包裝畢業生，就業方向，就業對策。

引言：本文就國內與國外的包裝專業畢業生的課程、就業前途、方向等方面來解決國內包裝畢業生就業提出對策。研究國內外包裝專業畢業生的不同之處。

第1章 包裝專業畢業生的就業方向

1.不同國家的包裝畢業生的就業方向

包裝在不同國家的重視程度，教育方式有一些的不同方案和不同課程有別。不同國家學習的包裝課程本質上的有一些區別。下面就國內外的包裝專業畢業生的就業方向進行研究討論。

1.1 國外包裝畢業生

美國在上世紀 50 年代就開始了包裝工程專業教育，90 年代初已形成從學士、碩士到博士的包裝工程人才培養體系。美國包裝高等教育以培養基礎深厚、適應性強的包裝高級技術人才為目標。畢業生就業機會多，職業道路廣，可從事包裝研發、包裝生產、包裝質量控制、包裝測試、產品銷售或技術服務等工作 ［2］。在 40 多所設置包裝類專業的高等院校中，密歇根州立大學包裝學校(MSUP)首屈一指［4］，畢業生供不應求。其學位課程設置如下: 大學公共課:文獻寫作(4)、人文及藝術(8)、社會學(8)。學院公共課:宏觀經濟學、微觀經濟學，各 3 學分。

包裝學校公共課:細胞和分子生物學、食品安全及風險分析關鍵控制點項目、微生物學基礎、微積分初步 I、微積分、工程物理學 I、工程物理學 II、商用概率論與數理統計概論，各 3 學分;普通化學、有機化學概述、物理學概論 I、物理學概論 II、統計方法，各4 學分;化學實驗 I(1)。

商用選修課:會計學概論、金融概論、企業法概論、管理技巧與管理過程、物流供應鏈簡介、營銷概論，各 3 學分;廣告原理(4)。

包裝核心課程:紙和紙板包裝、塑料包裝、包裝工藝、包裝設計，各 4 學分;包裝動力學、包裝原理、玻璃與金屬包裝、包裝決策系統，各 3 學分。

包裝選修課:包裝制圖、包裝與環境、機器人和自動化包裝、包裝射頻識別、食品包裝、物流包裝和性能測試、包裝經濟學、危險品包裝、包裝法規，各 3學分;包裝機器人(2)、自動化和工業化包裝(2)、醫藥包裝(4)、包裝案例研究、專題研究、高級研討課及包裝實習。

國外包裝專業的畢業生課程豐富，動手實踐的課程也有不少。涉及各個方面，畢業的時候有許多的選擇，畢業生的專業知識也是精通，畢業后都是供不應求。

1.2國內包裝畢業生

我國與發達國家相比還存在較大差距。畢業生就業形勢日益嚴峻，相似專業擠占就業市場的現象比較突出，一次就業時的專業對口率不高。目前，在 72 所設置包裝專業的院校中，27 所依托于機械工程學科，12 所依托于食品科學與工程學科，8 所依托于材料科學與工程學科，6 所依托于輕工技術與工程或化學工程學科，9 所依托于印刷、藝術、出版類專業，10 所依托于其他工程技術專業 ［3］。

基本課程：設置了數理化電模塊(數學、化學、物理、電子及電工技術)、計算機模塊(計算機網絡技術、CAD、數據庫及應用、計算機基礎、C 程序設計等)、藝術設計模塊(素描、色彩、平面設計軟件、三維設計軟件、字體設計、圖形設計、中外包裝藝術史)、管理模塊(物流管理、包裝標準與法規等)，但缺乏生物、力學類課程。同時，經

濟管理類課程太少。各高校均有自己的辦學特色，有的偏重于包裝機械，有的偏重于食品和醫藥包裝。

國內的包裝工程專業學生畢業后可在商品生產與流通部門、包裝企業、科研機構、外貿、商檢等部門從事包裝系統設計、質量檢測、技術管理和科學研究工作。主要就業崗位有包裝工程師、銷售工程師、工藝工程師、機械工程師、結構工程師、包裝設計工程師、機械設計工程師、產品工程師、ie工程師、采購工程師、平面設計師、質量工程師等。但對于包裝盒卻很少有人問津。而包裝的學生就應該注意，其中蘊涵了許多專業知識，盒型的結構與印刷工藝，材料的環保性等，這些都直接影響產品的品質，與我們的生活息息相關。由于它的實用性強，學起來就沒那么枯燥了，包裝的普適性決定了包裝工程專業畢業生的就業面比較廣。從事包裝生產及工藝的畢業生相對遍布的地域要廣一些，中西部都有，且多以中小型加工、生產型企業為主。但是就業優勢也很明顯，就是緊跟一線，基礎扎實，發展前景較為廣闊。

目前包裝工程專業教學現狀是重理論輕實踐，重課堂教學輕實踐實習。實踐實習在落實上確實存在很多的困難，如企業單方不接受實習學生等，可供實習的企業資源也很有限。對照國外尤其是美國的包裝工程專業教育，最重視的就是實習實踐。除了實驗室的動手實踐外，還有接近一個學期的工廠實習作為必修科目。學生通過實習獲得實踐經驗，并找到迫切需要學習的知識架構，便于回校后進行有針對性的選課學習，通常這樣有目的性的自主學習具有較高的效率和應用價值。實習還為學生就業擇業奠定了基礎。總之，對包裝工程專業這樣

一類與工程密切相關的專業，與企業接觸實習對學生專業知識的學習有著重要的作用。反觀我們的包裝工程專業教育，可以在借鑒國外經驗的基礎上進行教育改革和創新，使我們的包裝工程專業的學生成為我國包裝產業的主力人才，而不是就業盲目的邊緣人才。

第2章 包裝專業畢業生的就業對策

2.1 影響包裝畢業生就業的因素

影響包裝專業的畢業生有內在因素和外在因素，內外因素都是決定畢業生就業的因素，就內外因素來提出解決包裝專業畢業生的就業對策。要想培養適銷對路的專業人才并在就業競爭中脫穎而出，就需要對影響畢業生就業的各種因素加以分析，在此基礎上提出相應對策，以此促進包裝工程專業教育整體良性循環［5］。

2.1.1內在因素

應聘者對學生的綜合素質是十分嚴格的，無論是心態、行為舉止、和專業素養都是關系到是否錄取的決定性因素。當這些基本的條件都滿足時，應聘者往往看著的是我們其他的才能。俗話說技多不壓身。包裝工程專業，可以到公司做設計，產品包裝，業務，如果你對包裝很有經驗，可以擔任包裝總負責人。而如果想要進入大公司的話，一般都需要本科以上，英語流利，再加上你的專業知識。這就需要我們學好專業知識，同時要利用課余時間來學習，以提高自身的價值。

多數畢業生剛畢業，都想找份能跟自己專業相關的工作，學以致用，想著能學到知識及技術；當工作半年到一年以后，不滿現在的工

作，牢騷開始多起來，開始想著換工作，兩三年以后發現原來工作也就那么回事，開始懶散，沒有拼搏和學習的勁頭，只求找份穩定的工作，安穩的過日子。每個階段的薪資都會是你發揮價值的體現，盡量去發現自己的價值，最大化的發揮，有的人到老也找不到自己的定位。應該好好的給自己一個正確的定位，再為自己的目標開始努力，不斷地調整自我，以適應市場的需求這就需要提高職業素養，和堅持自己的理想。

2.1.2外在因素

由于國內經濟的分布不均勻，所以包裝工程的就業優勢也存在在相應的地理因素。在我國，有培養包裝工程專業學生的院校，但是東南沿海并沒有因為商業的高速發展而多開設這門課程，相對發展稍微滯后的中西部缺大量的開設了包裝工程專業。顯而易見，包裝工程專業中生產事件環節非常重要，地域跨度不僅帶來產學研相結合的困難，也給包裝工程學生求職就業帶來了心理和現實雙重的“距離”。

目前，大部分包裝工程畢業生都向東南和沿海地區集中，沿海地區可以為包裝工程提供更好的就業前景與一個發展的平臺。所以相對于大陸來說沿海地區所提供的地理條件更有利于包裝行業未來發展［9］。

我國的包裝企業中95%以上是中小企業，面對培養成本、頻繁跳槽等各種現象，對高級人才的需求并不是很多。同時為了能降低成本，在競爭中占據更多的價格先機，本科生和高中生一樣的的工作崗位，一樣的工資待遇，是十分普遍的現象。即使因為留才心理適應提高的 工資，既沒有達到畢業生的“心理預期”，也沒形成企業的人才優勢，雙贏遙遙無期。此時的人才成了雞肋!更多的企業選擇了回聘退休員工的方式來解決企業急需高級人才的現實。招聘包裝工程的其他企業主要集中在電子、食品、醫藥、煙酒、日用化妝品等企業的包裝部門，以及機電、汽車等重工業企業的物流部門。對于類似以上的企業招聘方，多少都有一些側重。例如，醫藥、日化企業選擇化工、材料畢業生做包裝，食品企業選擇食品工程做包裝也許會很正常，機電、汽車我物流包裝部門更青睞電子或者機械專業的畢業生。

很多企業對包裝工程認識不深或者片面,要么認為是學裝潢的,要么以為是學印刷的,包裝又是一個注重實踐經驗的專業,了解不深,期望過高/片面要求,都給包裝工程就業埋設了不少的障礙,縮小了包裝工程學生的就業口徑，也就導致大部分包裝工程畢業生就業不對口或者是連環跳槽的現象。

2.2總結解決包裝畢業生就業的對策

通過研究在新形勢下以包裝專業實習教學促進專業理論教學和畢業設計,拓寬畢業生的就業渠道的工作實踐 ,探索出一些適應新形勢下將專業實習、專業理論教學、畢業設計和畢業生的就業相結合開展教學活動的新方法、新思路, 形成了一套行之有效的教學方法和手段,并通過在教學實踐中的應用, 取得了較好的效果 ,一方面提高了教師的專業課程的理論教學水平和質量,另一方面培養出的畢業生在獨立工作、創新能力、實際工作能力方面都有不同程度的提高,增強包裝專業畢業生的實際動手能力和畢業時應聘工作時的競爭能

力,基本上適應了企業對包裝專業人才的需求,并為今后進一步改革包裝工程專業的實習教學活動提供了有益的經驗。因為專業的問題也有很多人畢業后并沒有從事與專業有關的職業，而是選擇了其他的職位。但是這也是包裝工程的一個特殊的地方，包裝工程的教學時十分廣泛的。

參考文獻

［1］孫智慧，張莉，劉壯，董文麗，谷吉海． 包裝工程專業的學科體系研究［J］． 中國印刷與包裝研究，2010，4，(2):17 ～21．

［2］許文才． 國內外包裝高等教育的比較和分析［J］． 北京印刷學院學報，2002，10，(1):6 ～11． ［3］孫虎． 中外物流包裝人才培養模式研究［J］． 華中農業大學學報，2009，(5):104 ～108． ［4］Michigan State University School of Packaging，Undergradu-ate Degree － Packaging，[5] 楊慧,俞安平,恢光平,等.國內外本科生科研訓練比較研究[J].高等工程教育研究,2003(5):65~68.[6] 趙川平,張聰,樓程富.大學生科研訓練的實踐與思考[J].高等工程教育研究,2001(4):39~42.[7] 陳國欽,楊光.新建地方本科院校學生科研訓練體系的構建[J].長江大學學報:社會科學版,2009,32(1)：268~269.[8] 于姣,林偉杰,計靜,等.大學生學術現狀分析與對策研究—— — 以黑龍江大學為例[J].黑龍江教育:高教研究與評估,2009(1,2):78~80.[9] 宋寶豐《第十三屆全國包裝工程學術會議論文集》2010-08-21 [10] 鄧英《包裝工程》2007年第09期

[11] 葛饒民《包裝工程》2003年第06期

[12] 吳軍偉《西安工程大學學報》2001年第04期

[13] 許林成.論我國包裝工程高等教育的變革[J]，株洲工學院學報.2004，18（5）：12-16 [14] 周開明.包裝工程專業的就職競爭與能力強化[J]，中國包裝.2002，4：47-48

[15] 陳滿儒.IOPP 與美國包裝專業學生 [J]，包裝工程.2003，24（5）：113-115 [16] 李蓓蓓.包裝工程專業教學模式與方法[J]，包裝工程.2006，27（6）：66-68 [17] 向紅，吳若梅，劉躍軍.包裝工程專業人才知識結構與創新能力培養研究與實踐[J].湖南工業大學學報 2007, 21(2):104-107 [18] 蔣煥新.強化包裝工程專業的生產實習[J].無錫職業技術學院學報,2006,5(3):8-59

第三篇：就業方向、

材料科學與工程系設材料科學與工程專業，具有碩士學位授予權。材料科學與工程專業 本專業培養從事材料科學與工程方面的材料設計、試驗、研究和材料開 發，應用及管理的高級工程技術人才。

本專業的主要學科方向包括金屬材料及強化、復合材料、材料疲勞與斷裂、材料腐蝕與防護、材料表面改性技術等。本專業主要學習材料科學的基礎理論，掌握材料的成份組織結構，生產工藝、環境與性能之 間關系的基本規律，研究鋼鐵材料、復合材料、功能材料及其它有關材料科學與工程方面的 基本規律。

本專業開設的主要課程有：固體化學、材料化學、材料物理、晶體學、材料表面與界面、材 料近代研究方法、材料學基礎、計算機在材料科學與工程方面的應用等。通過理論學習和各種實踐環節的訓練，畢業生具備以下幾個方面的知識和能力。１．掌握物理化學、工程力學和技術科學的基礎理論知識。２．掌握晶體學、相變理論、晶體缺陷與強度、表面與界面材料設計等基礎理論知識。３．掌握金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料及復合材料的基礎知識。４．掌握材料研究方法、性能檢測及產品質量控制的基礎知識和技能。５．根據應用需求合理選材，并且有新材料和新技術開發的初步能力。６．其有材料加工和改性過程的技術經濟分析的基本知識和基本能力。

培養目標 本專業培養具備包括金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料等材料領域的科學與工程 方面較寬的基礎知識，能在各種材料的制備、加工成型、材料結構與性能等領域從事科學研 究與教學、技術開發、工藝和設備設計、技術改造及經營管理等方面工作，適應社會主義市 場經濟發展的高層次、高素質全面發展的科學研究與工程技術人才。

就業方向 在各種材料的制備、加工成型、材料結構與性能等領域從事科學研究與教學、技術開發、工藝和設備設計、技術改造及經營管理等方面工作。

介紹 修業年限 4 年 授予學位 理學或工學學士

主要課程 物理化學，量子與統計力學，固體物理，材料學概論，材料科學基礎，材料物理，材料 化學，材料力學，材料科學研究方法，材料工藝與設備，計算機在材料科學中的應用等 主要 實踐性教學環節 包括專業實驗，金工實習，電工電子實習，認識實習，生產實習，課程設計，畢業設計（論文）。

隨著近幾年畢業人數的激增，國內就業形勢普遍不容樂觀，但作為工科專業的材料科學一直 保持著較高的就業率。就業行業主要分布在國內科研機構、大專院校、外資或合資公司、經 貿和國家行政部門等方面，從

事研究開發、教學、生產管理、市場營銷等工作。特別是近幾 年來，隨著我國微電子、半導體材料及通訊技術的發展，畢業生進入集成電路芯片制造或 IT 行業的比例逐漸增加。另外，每年申請出國留學的人數也成增長趨勢。

第四篇：就業方向

就業方向

電氣工程及其自動化專業培養的畢業生就業面寬、適應性強。該專業的畢業生主要面向電力行業就業，可從事電力設計、建設、調試、生產、運行、市場運營、科技開發和技術培訓等工作，也可從事其他行業中的電氣技術工作。主要就業單位有電力公司、電力設計院、電力規劃院、電力建設部門、電力生產單位、電氣工程研究開發公司和研究院以及具有電氣相關專業的院校。

自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研制開發、經濟管理以及電子與計算機技術應用等領域的工作。

電氣工程及其自動化專業培養的畢業生就業面寬、適應性強。該專業的畢業生主要面向電力行業就業，可從事電力設計、建設、調試、生產、運行、市場運營、科技開發和技術培訓等工作，也可從事其他行業中的電氣技術工作。主要就業單位有電力公司、電力設計院、電力規劃院、電力建設部門、電力生產單位、電氣工程研究開發公司和研究院以及具有電氣相關專業的院校。

自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研制開發、經濟管理以及電子與計算機技術應用等領域的工作。

電氣工程與自動化專業那個方向較好？有電力系統及其自動化；自動化；電氣技術。

哪個專業都不錯！就業面就挺廣的。如果不是讀研的話，我覺得三個方向差的不會太多，好多專業課都是一樣的。電力系統好找工作？得看哪個學校了，進電力行業，要么家里有關系，要么學校有名氣，現在電力行業也不是那么好進。畢業的時候說自己是電氣工程專業的不用分的那么清，主要是專業課學好就行了。

了解一下學校哪個方向有實力在選一個，都不錯的，電氣技術我不了解，我更看好前兩個，不過電力系統比較難啊，呵呵

電氣工程及其自動化，請問這個專業的就業情況怎么樣，主要從事哪行啊？？我在學校的成績一般。。概況:

電氣工程及其自動化涉及電力電子技術,計算機技術,電機電器技術信息與網絡控制技術,機電一體化技術等諸多領域,是一門綜合性較強的學科,其主要特點是強弱點結合,機電結合,軟硬件結合.該專業培養具有工程技術基礎知識和相應的電氣工程專業知識,受過電工電子,系統控制及計算機技術方面的基本訓練,具有解決電氣工程技術分析與控制問題基本能力的高級工程技術人才.業務培養目標：

業務培養目標：本專業培養在工業與電氣工程有關的運動控制、工業過程控制、電氣工程、電力電子技術、檢測與自動化儀表、電子與計算機技術等領域從事工程設計、系統分析、系統運行、研制開發、經濟管理等方面的高級工程技術人才。

業務培養要求：本專業學生主要學習電工技術、電子技術、自動控制理論、信息處理、計算機技術與應用等較寬廣領域的工程技術基礎和一定的專業知識。學生受到電工電子、信息控制及計算機技術方面的基本訓練，具有工業過程控制與分析，解決強弱電并舉的寬口徑專業的技術問題的能力。

主干課程：大學物理,機械制圖,數字電子技術,模擬電子技術,電力電子技術,自動控制原理,電機學,微機原理

主干學科：電氣工程、控制科學與工程、計算機科學與技術

主要課程：電路原理、電子技術基礎、計算機原理及應用、計算機軟件基礎、控制理論、電機與拖動、電力電子技術、信號分析與處理、電力拖動控制系統、工業過程控制與自動化儀表等。高年級可根據社會需要設置柔性的專業方向模塊課及選修課。

主要實踐性教學環節：包括電路與電子基礎實驗、電子工藝實習、金工實習、專業綜合實驗、計算機上機實踐、課程設計、生產實習、畢業設計。

主要實驗：運動控制實驗、自動控制實驗、計算機控制實驗、檢測儀表實驗、電力電子實驗等

第五篇：教育學就業方向

教育學專業整體就業方向

隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學專業正在逐漸成為一門熱門專業。但在人們傳統的思維中，教育學的就業方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業畢業的學生畢業后并沒有從事教書行業。教育學專業基本有六大就業方向：

一、普通高校

這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。

二、中小學校

現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校，今年還出現了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。

三、特殊教育機構

這是特殊教育專業的畢業生的主要就業方向。特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業后主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。

四、出版社、報社 出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

五、政府單位

還有一些畢業生畢業后參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理準備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。

六、新技術教育領域

這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網絡教育。

教育學各二級學科的就業方向

教育學

主要就業方向：本專業培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員、心理咨詢和其他教育工作者。學前教育

主要就業方向：本專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教素質教育和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。特殊教育

主要就業方向：本專業培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力，主要能在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等方面的高級專門人才。教育技術學

主要就業方向：本專業培養能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括各級師范院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員以及網絡教育。

= 教育學就業具體職業:

教育方面的職業一度被認為是講授的職業，往往在小學、中學或者學院、大學里。現在其范圍已被大大拓展，在許多專業領域也已得以發展，這其中包括指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。

教育專業的學生可以考慮多種多樣的職業選擇或在多種多樣的工作環境下工作。教師可以對人們在社會、個人和智力的發展方面施加重大影響。他們的影響源于他們對知識的摯愛，源于他們喚醒學生的新思維的才能，源于他們對人類發展過程的理解，以及他們的專業技能。幾乎在社會的各行各業都可以看到教師的身影，他們的教育范圍很廣。盡管隨著科目的不同，對特定的課程的要求也不同，但是大部分的教師可以滿足對選定領域內某個專業的學術要求；他們了解歷史、哲學、心理學、社會學以及教育學方法論；并且通過有人指導的現場教學實踐，發展了他們的初始教育技能。

市場所需的技能示例：

－指導他人的活動，并對結果負責

－教授知識與技能，激發別人/以發揮最佳效果

－有效地處理個人或集體的問題

－對所學課程和活動，諸如旅行、聚會、表演進行計劃和組織

－把責任委托給工作小組的成員并鼓勵組內合作

－維持秩序、解決分歧、預見并避免麻煩

－收集某個科目的信息，并以吸引人的方式把它組織、表現出來

－調整信息的內容以適合不同的聽眾

－選擇并有效使用視-聽材料和其它教育材料

－對個人進步和計劃的成功進行評估

－講授，輔導，評價，領導，組織，研究，銷售，與人共事，選擇/準備教材，培養人們的成長

典型工作活動：

－備課，指導學生

－評價學生表現，監督學生行為

－履行行政職責，向學生提出建議

－與師資、家長和雇主相互交流，與該領域的發展保持同步。

雇主類型示例:

－學院/大學

－學校

－社區服務社

－咨詢組織

－文化組織

－金融機構

－司法系統

－媒體

－博物館

－國家級協會和委員會

－學前/日間護理中心

－研究與開發中心

－政府教育部

工作樣例:

－教師/培訓

-工作于學校、博物館、社會服務機構、職業團、社區中心、工廠、政府和動物園

－顧問

-工作于學校、學院、康復機構、職業安置服務

－評估員-工作于政府和非贏利性機構

－娛樂引導員-工作于房地產企業、社區中心、娛樂部門、景點、營地

－圖書管理員

-工作于學校、公共圖書館系統、學院

－媒體專家-工作于學校

－研究工作者/合作人/助理

-工作于博物館、動物園、植物園、政府、學院

－作家

-工作于兒童書籍出版社、兒童雜志社

－編輯助理

-工作于兒童書籍出版社、兒童雜志社

－讀者/故事分析員

－銷售

-工作于私立或者函授學校、出版社、通信/廣播設備供應商、運動設備制造/分銷商、行業心理學公司

－公關代表

-工作于公司、公關公司、制造廠、博物館、教育機構、健康與人類服務組織、專業協會、保險公司

－購買代理商

-工作于學校系統

－平等機會代表

-工作于政府、大的公司和機構

－監督員，志愿服務

－管理見習生

-工作于商業和工業領域

－玩具部門經理

-工作于玩具部門和百貨商店

－協調員，技能培訓項目

-工作于政府部門

【就業指導】教育學文理兼招就業不單當老師（轉）

教育關系著每一個人，教育可以改變人的命運。接受什么樣的教育大致有什么樣的人生。近幾年來，選擇教育學的考生日漸增多。許多人問教育學招文科還是理科學生，記者從多所高校了解到，教育學一般為文理兼招。

教育學是應用學科，教育學是一門專門研究教育問題、充分開發人力資源的學問。中央民族大學教育學院王軍教授認為，21世紀是知識經濟時代，知識經濟就是人才經濟，教育在國家和個人發展中處于全局性、基礎性和戰略性地位，在世界范圍內受到前所未有的重視。當前實施科教興國戰略，教育問題成為千家萬戶關心的話題，教師已經成為更加熱門的專業，教育學專業在未來也將更有發展前景。據他介紹，發達國家的大學幾乎都有教育學院。在我國，教育學專業人才的主力軍無疑是眾多師范類院校，也包括部分綜合性大學。

人們總會提出這樣的疑問：師范院校都設有數學教育、語文教育、生物教育等師范專業，他們將來都要發展成教師，學教育的人又干什么呢？教育學主要研究教育現象，把握教育規律入手，指導教育實踐，是各種教育學科的基礎。教育學者要以哲學、心理學、社會學等作為理論基礎，但是最終目的是解決實際的教育問題，并非純學術研究，教育學是一門應用性很強的學科。

首都師范大學教育科學學院副院長康麗穎介紹，通過教育學的專業學習，學生要掌握教育學與心理學兩大主干學科，教育學基本思想方法的掌握，使學生具有突出的現代科學、人文精神，專業的寫作能力、語言表達能力的培養也不可或缺。同時，與教育相關的管理學、經濟學、統計測量、社會學也會涉及。當然，教育實習、社會調查、教育調查等實踐性環節也很重要。

北京地區的特色教育專業

北京師范大學教育學院是國內實力最為雄厚的培養單位，該學院從2002年起以一級學科“教育學”的名義統一招生，下設教育學、公共事業管理、特殊教育、學前教育4個專業方向，學生經過兩年基礎課程的學習后，自主決定主攻的專業與方向。教育學院也是全國最早具有碩士、博士學位點，教育學一級學科授權的單位，顧明遠等一批成就卓著、享有國際盛譽的教育學家參與本科生的培養。學院鼓勵高年級本科生參與本院專家主持的課題研究。該院畢業生在國家教育系統中享有良好的聲譽。目前學院的研究生招生數已經超過本科生的招生規模，合乎條件的本科生均能比較順利地進入研究生階段的學習。教育學及其相關專業在北京高校中有著極為廣泛的分布，高校間專業設置特色分明。

首都師范大學教育學專業下設教育學(師范)、教育學(非師范)、學前教育(師范)、心理學(非師范)等專業方向。值得一提的是，該校的初等教育學院是北京市惟一一所培養本科層次小學教師的高等師范院系，還可招收“課程與教學論”初等教育方向碩士研究生。在小學教育大專業下，設有中文、數學、英語、科學、信息技術、音樂、美術七個專業方向，其中小學教育(美術)和小學教育(音樂)為藝術類專業方向。初等教育學院所有專業屬于二批本科招生，而且，首師大師范類專業目前仍為免費教育。

北京聯合大學特殊教育學院成立于2000年，是全國第一所相對獨立的綜合性特殊教育學院。特殊教育也是教育大家庭中不能缺少的一名重要而特殊的成員，特殊教育是衡量社會文明程度的重要尺度，是一個國家經濟和社會發展程度的清晰標志。學院承擔特殊教育師資培養，殘疾人高等職業教育和指導北京市特殊學校教研科研等任務，擁有經驗豐富的特殊教育專家，其中包括著名特殊教育專家樸永馨、許家成教授、聽力語言康復專家高成華教授、同仁醫院聽力學專家鄧元誠教授等。聯大特教學院作為北京市屬高校，招生立足北京，面向全國，特殊教育(本科)專業面向應屆高中畢業生和應屆中師畢業生招生，學制4年，重點培養特教學校(盲、聾、培智)九年制義務教育一線師資，高年級還將根據社會需求分為盲、聾、弱智等選修方向。學院同時為視障及聽障學生開設藝術設計專業、視覺傳達藝術設計、針灸推拿學、音樂表演等專業。

教育學一般為文理兼招，除上述高校外，北京理工大學、中華民族大學也招收教育學本科生。同時，京外高校的教育學專業也有非凡實力，在教育界享有盛譽，比如東北師范大學、華東師范大學、華中師范大學、華南師范大學、南京師范大學、曲阜師范大學、陜西師范大學、湖南師范大學、西南師范大學、浙江大學、天津師范大學。

就業不單當老師

教育方面的職業一度被認為是講授的職業，往往在小學、中學或者大學里。現在其范圍已被大大拓展，在許多專業領域得以發展，這其中包括指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。據了解，教育學類專業就業率近年在95%左右，京內高校都超過這個數字。一部分畢業生到出版社、電視臺、雜志社、企業人力資源等領域就業，學教育的人無論身處何種職位、在何種工作環境下，他們了解歷史、哲學、心理學、社會學以及教育學方法論，他們都可對人們在社會、個人和智力的發展方面施加重大影響。

教育學專業前景篇

★教育作為一種服務商品，在我國已經具有十分廣泛而巨大的市場需求。隨著二十一世紀的到來，這種需求的增長將更加快速。但是，目前這種基本上僅由國家辦教育的模式，已經遠遠不能滿足市場的需求。隨著更多的民間資本注入教育產業，教育專業的人才需求也將不斷擴大。

★教育方面的職業一度被認為是講授的職業，往往在小學、中學或者學院、大學里。現在其范圍已被大大拓展，在許多專業領域也已得以發展，這其中包括指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。

教育專業的學生可以考慮多種多樣的職業選擇或在多種多樣的工作環境下工作。教師可以對人們在社會、個人和智力的發展方面施加重大影響。他們的影響源于他們對知識的摯愛，源于他們喚醒學生的新思維的才能，源于他們對人類發展過程的理解，以及他們的專業技能。幾乎在社會的各行各業都可以看到教師的身影，他們的教育范圍很廣。盡管隨著科目的不同，對特定的課程的要求也不同，但是大部分的教師可以滿足對選定領域內某個專業的學術要求；他們了解歷史、哲學、心理學、社會學以及教育學方法論；并且通過有人指導的現場教學實踐，發展了他們的初始教育技能。

★市場所需的技能示例：

－指導他人的活動，并對結果負責

－教授知識與技能，激發別人/以發揮最佳效果

－有效地處理個人或集體的問題

－對所學課程和活動，諸如旅行、聚會、表演進行計劃和組織

－把責任委托給工作小組的成員并鼓勵組內合作

－維持秩序、解決分歧、預見并避免麻煩

－收集某個科目的信息，并以吸引人的方式把它組織、表現出來

－調整信息的內容以適合不同的聽眾

－選擇并有效使用視-聽材料和其它教育材料

－對個人進步和計劃的成功進行評估

－講授，輔導，評價，領導，組織，研究，銷售，與人共事，選擇/準備教材，培養人們的成長

★雇主類型示例:

學院/大學 學校 社區服務社 咨詢組織 文化組織 金融機構 司法系統 媒體 博物館 國家級協會和委員會 學前/日間護理中心 研究與開發中心 政府教育部

★工作樣例:

教師/培訓-工作于學校、博物館、社會服務機構、職業團、社區中心、工廠、政府

顧問-工作于學校、學院、康復機構、職業安置服務

評估員-工作于政府和非贏利性機構

娛樂引導員-工作于房地產企業、社區中心、娛樂部門、景點、營地

圖書管理員-工作于學校、公共圖書館系統、學院

媒體專家-工作于學校

研究工作者/合作人/助理-工作于博物館、動物園、植物園、政府、學院

作家-工作于兒童書籍出版社、兒童雜志社

銷售-工作于私立或者函授學校、出版社、通信/廣播設備供應商、運動設備制造/分銷商、勤勞的蜜蜂有糖吃 行業心理學公司

公關代表-工作于公司、公關公司、制造廠、博物館、教育機構、健康與人類服務組織、專業協會、保險公司

購買代理商-工作于學校系統

平等機會代表-工作于政府、大的公司和機構