第一篇：初中化學繼續教育學習后體會

初中化學繼續教育學習后體會

一、對科學素養在認識：

1.科學教育的核心理念——科學素養隨著科學技術在日常生活中的逐步普及，世界各國的公民都會遇到諸多如健康、食物、營養、材料、能源、資源及環境等有關的問題（即所謂“公民問題”），使所有青少年對科學和技術均應至少具有一種基本的知識和了解，已成為現代科技社會普遍關注的國家大事。這就是對公民普遍實施科學素養教育的根據。

2.什么是科學素養1986年美國科學促進協會（AAAS）制定的2061計劃所規定的科學素養列出了六個基本領域：（1）熟悉自然界并尊重自然界的同一性；（2）懂得科學、數學和技術相互依賴的一些重要方法；（3）理解科學的一些基本概念和原理；（4）有科學思維的能力；

（5）認識到科學、數學和技術是人類共同的事業，及其長處和局限性；（6）能夠運用科學知識和思維方法處理個人和社會問題。該計劃還規定：學生們完全應該成為科學技術的自覺支持者；學生最終應該建立起對科學、數學和技術價值觀的平衡的觀點，既不要不加批判地肯定，也不要盲目地否定。不要造成使學生把科學僅僅看成是一項學術活動，而不是作為理解周圍世界的方法。

二、義務教義務教育化學（新）課標修訂的主要內容及解讀

課程標準修訂的總體原則：堅持德育為先，育人為本，充分體現社會主義核心價值體系。堅持能力為重，“基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗”；精神和實踐能力；信息處理能力；自主學習能力等。堅持與時俱進，及時反映社會發展新動向，恰當吸收科技發展的成果。總體控制內容總量和難度，加強學科和學段間的銜接。

本次修訂著眼于從學生發展、社會需求和化學發展的視角，重新審視學科價值和課程理念，觀點闡述力求更嚴謹，更符合中國的教育實際。在文字組織上凸顯對學生未來發展的實際指導意義。

深入研究啟蒙階段學生學習化學的認知規律

《標準(2011年版)》在“前言”部分明確提出：“義務教育階段的化學教育，要激發學生學習化學的好奇心”，“激勵學生積極探究化學變化的奧秘，增強學生學習化學的興趣和學好化學的信心”。在“教學建議”部分，強調“真實、生動、直觀而又富于啟迪性的學習情景，能夠激發學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和運用化學知識”。剛上九年級的學生對化學有著新奇感，教師要采用恰當的方法予以引導，使學生將好奇轉化為對化學學習的持續興趣。在初學化學階段，學生對化學知識的特殊規律不了解，在學習上可能會遇到一系列的困難，常常影響學生的學習興趣。因此，教師要充分調動學生的“先前經驗”，通過問題、圖表、模型、實驗等情景激發初中學生探究物質變化的奧秘，依據生動、直觀的手段幫助學生逐步建立抽象的化學概念，引導學生循序漸進地學習化學符號知識，減少學習分化的現象，增強學生學好化學的自信心。

在學習中使我認識到化學在未來教育方向的準確定位。并與各位教育同仁共享！！

第二篇：初中化學教學體會

初中化學教學體會

初中化學是學生進入化學世界的開始，學生化學基礎的好壞決定了學生進入高一級學校學習化學是輕松還是繁重的重要前提。新課改要求創建“高效課堂”，其目的就是要時短高質。那么，在“高效課堂”中，怎樣才能使學生輕松的學到更多的化學知識呢？我將從課前、課中、課后三個階段來談一些個人體會。

一、課前：走進學生——帶領學生做好進入課堂的準備

1、讓學生喜歡上化學老師

教師與所教學科知識有一定的連帶關系。如果學生喜歡上某位教師，那門學科的教學質量就會明顯提高。因此，在具體的教學中，教師應在學生面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學生。教師的人格魅力不僅僅體現在知識的淵博方面，還體現在個人涵養上，諸如個性等。

教師欲在學生面前樹立完美形象，要有淵博的知識，課堂教學有深度、廣度。這就需要教師認真備好每堂課，認真的研究學生，選哪種教學方法最好。

2、讓學生喜歡化學

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，它有很多獨特的魅力。學生剛學化學時，常常被化學實驗的各種現象所吸引，因此，在初中化學教學中，教師可以利用各種實驗讓學生喜歡化學，尤其是一些趣味實驗（燒不壞的手帕、魔棒點火等）。另外，要講解化學與社會生活有緊密的聯系。事實證明，學生對于聯系生活的知識最感興趣（如怎樣進行滅火、胃酸的治療、水污染的防治、爆炸等）。這不僅能提高學生學習化學的興趣，而且能培養學生的分析能力與解決問題的能力。

因此，課前教師要準備好上課所需的器材，想好用什么方法表達知識。

二、課中：認真上課，力求全面，注重思維能力、學習方法的培養

1、培養學生的化學思維能力

當前的教材重視學生的探究能力的發展，打破了傳統的知識結構體系，很多以談話的方式出現，因為對每個話題的探索，需要涉及很多方面的知識，這樣的優點能便于拓展學生的思維，但對學生的思考化學問題的能力提出挑戰。這就需要教師在教學中，對學生的有序思維能力進行必要地培養。讓學生掌握對于一個化學問題思考從哪里入手，掌握分析問題的方法。對于同一模式的題目，用一個例題就能解決。

在化學學習中，無論是實驗現象的描述，還是化學的有關計算，以及化學實驗的操作步驟，都有一定的順序，學生在探究化學問題、討論問題的時候，也有一定的順序，通常是沿著由表及里，由遠到近的方式進行思考。因此，在初中化學教學中，教師要經常性地對學生進行化學有序思維的培養，讓學生會學習。學生有一定的思維能力后，會很快解答出問題。如果學生僅靠死記硬背，很多的問題是答不出來的。

2、開展學生的合作探究學習活動

新課程要求我們改變學生的學習方式，大力提倡學生自主學習、合作探究學習。在初中化學新課程的教學中，教師要以改變學生的學習方式為突破口，從而提高教學的有效性。合作探究學習不僅能使學生掌握化學知識與原理，而且能培養學生的合作意識、合作交流能力與創新能力。在組織學生進行探究學習的時候，要選擇合適的課堂，尤其要注意學生思維能力的鍛煉。在設計方案的環節上，教師要組織學生進行廣泛的討論，以小組的形式進行，將每個小組設計的方案進行比較，以利于促進每個學生的積極思考。

3、進行分層次教學

學生之間是存在各種差異的。但并不是說將學生分成幾個等級，而是在教學中重視每個學生的發展，不能只重視優生，忽視差生的發展。新課程教學要求我們重視每個學生科學素養的提高，因此，在教學中要注意問題切入的起點，在要求上有所區別。教學的低起點，有利于每個學生參與，有利于每個學生有所收獲；而多層次，則有利于每個學生的發展。教學證明，開放性的問題最能適合不同學生的學習（例如：如何生火？進而探究燃燒的條件?）。同一個問題的難易提出，能照顧每個學生的發展，有效地提高課堂教學的效率。

三、課后：即使反饋，在作業的舞臺上互相交流

課后，包括了課后的鞏固，課后習題的講解，在這里著重講述一下課后作業的批改。備課、作業、單元檢測并稱為教學常規的三大環節。要看到作業作為體現教學質量的載體之一，在檢查“教與學”的質量，發展學生智能，反饋教情、學情等方面，起到了重要的作用。目前，作業批改中多存在以下問題：（1）反饋時間過長。（2）反饋面、信息量過小。（3）校正率太低。（4）作業形同虛設。作為化學作業的批改，我有以下幾種批改方法：

（1）精批細改。

作業收齊后，找出成績好、中、差三類學生具有代表性的作業各8~10本，進行精批細改，了解各個層次學生的學習情況，是否掌握了所學知識，以便進行分類輔導，全

面提高教學質量。

（2）自我批改。

作業做完后，教師公布解題過程和標準答案，寫出各種解法，要求每個學生對照答案自己批改作業，對于不同的解法師生共同討論解決，以完善答案。自我批改能調動學生學習積極性、主動性，啟發學生思維，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

（3）分組批改。

將作業按學習小組分開，指定一名學習較好的任組長，共同討論各習題的解法及答案，教師綜合各組意見后公布標準答案，然后各組成員互相交換，進行批改。這樣，學生在批改中能夠吸取別的同學好的解題方法，也可以從別人的錯誤中吸取教訓，以防重蹈覆轍。

（4）當堂當面批改。

為了更好的貫徹因材施教的教學原則，針對每個學生的知識差異，批改作業當堂當面進行，方法卻因人而異。作業做的較好的，教師應給予表揚，指出其優點，要求繼續發揚；對于作業錯誤較多的后進生不要諷刺挖苦，應該給予關心愛護，幫助分析錯誤的原因，使其掌握正確的改正方法；對做作業馬馬虎虎、不認真的學生，應在批評教育的基礎上，做耐心的工作，使他們改正不良習慣。

以上幾種批改作業的方法，教師可以交錯選用，能夠大大提高作業的評改效率。作業教學的合理利用，減少了學生的錯誤率，同時減輕了教師的負擔，夯實了學生的基礎。

化學是一門活潑的學科，讓學生樂學是我們追求的目標。我們可以用詼諧的上課方式，富有激情的上課態度，帶領學生完成各項任務，定能創造佳績。課前、課中、課后是上課的三個階段，把握好這三個階段，肯定能豐富學生的知識。

第三篇：2014初中化學繼續教育培訓心得

2014初中化學繼續教育心得體會

在研修過程中，我堅持經常進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，學習各位老師的優秀教案和教學方法，我受益匪淺。通過這次學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事教育教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。

這次教師研修培訓，再一次給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學水平。經過這次培訓，我覺得以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去我們常說：“要給學生一杯水教師就得有一桶水。”但是經過培訓后我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為教師只有樹立“活到老學到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任復雜而又富有創造性的教育事業，“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”。只有不斷學習、不斷充實自己的知識、不斷更新自己的教育觀念、不斷否定自己才能不斷進步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養學生良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養目標，打造新時代的人才。

通過這次網絡研修，無論從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩的講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣不斷的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。

我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，教師研修網會成為我們前進的基石，網絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：在研修中學習、在研修中進步、在研修中快樂，在研修中促進教育發展！通過這次學習，讓我懂得：只要我們認真對待，研修就會大有收獲。對于現在已經嘗到了網絡研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還和其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！讓我們與網絡研修同行！讓網絡研修因我們而精彩！讓網絡研修使教育大放異彩。

在以后的工作和學習中做到：

1、多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。其次，加強學習現代教育理論，并學以致用。

2、積極改革課堂教學，讓學生學得輕松愉快。提高教學效率，減輕學生的課業負擔。

3、堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經驗。

教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新。”這句話銘記在心，努力工作。

第四篇：關于學習網絡繼續教育的體會

關于學習網絡繼續教育的體會

80年代中期以來，隨著信息技術的飛速發展與應用，遠程教育進入了一個令人振奮的歷史時期，國內目前較全面的關于遠程教育的定義是“施教者通過多種傳播手段向受教者傳點知識信息，連接教與學的過程”它包括：教學過程中師生在空間上或時間和空間上處于分離狀態；適用多種媒體傳送預制的教學內容；教師的行為和角色發生重大變化；學生自主學習，存在人工設計的反饋、評價與互動作用。

遠程教育的發展讓像我一樣的在職教師可以更自主的在家就能實現在名校繼續教育的愿望。網絡教育采用了以互聯網為主要傳輸線路，綜合使用多種媒體資源、多種教學工具來構建綜合化支撐體系的技術模式。其中媒體資源包括基于流媒體技術的音視頻資源、各類電子文本材料等。教學工具包括用于支持異步交互的網絡教學平臺和用于支持同步交互的網絡視頻會議系統兩大類。其中網絡教學平臺用于支持答疑、咨詢、作業等異步的教學交互活動，視頻會議系統用于組織遠程的面授、輔導、論文答辯等實時交互活動。教學實施中，采取網絡教學與必要的面授相結合，電子教材與文字教材相配合，課堂學習與自主學習相協調。主要采用主講教師導學、學生自學，“網絡課程自學＋紙介教材自學＋網上討論與答疑＋作業練習測驗”的教學模式，即學生在網絡課程（網絡版和光盤版）和教材自學的基礎上，通過互聯網進行網上答疑、討論、提交作業、課程輔導等，最后參加在當地集中進行的課程考試。

回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。

一、滿足了我不斷更新知識的渴望。

把握和跟蹤現代教育思想的發展是教師扮演好其多重角色的內在要求。首先，嚴峻的社會現實迫使我急起直追。其次，科學技術的飛速發展要求我要加快知識更新的步伐。由于知識所具有的兩大特性，即知識的時效性和無限增值性，使得我一方面面對著快速增長的新知識和日益復雜的工作局面，另一方面已經掌握的知識又越來越不能適應新的發展需求。在社會中生活的每一個人都能深切體會到，唯有持續不斷的終身學習才能適應社會發展的需要，跟上時代的步伐，不至于落伍和被淘汰。終身教育是新世紀的新理念，作為教師，只有不斷提高自身素質，才能順應時代要求與時俱進。遠程教育除給我提供學習專業知識的平臺外，二、可以自主的分配時間、學習地點自由。

在工作和生活的各種壓力面前，遠程教育資源給我提供了方便，可以讓我根據自己的業余時間合理的進行學習，提高自己的業務素質。特別是在我懷孕、生產、照顧小孩期間，也可以根據我自己的時間安排學習。不是固定時間的面授，我可以在自己有時間的時候登陸系統，根據自己的需要去學習，上課、作業都是在網上進行的，只要可以上網的地方我就可以學習。學習過程中的疑問可以充分利用各種課件或者查閱相關內容、發電子郵件給老師或者跟同學在線討論。遠程教育學習當中主要是依靠自學，由于我們主要是利用業余時間進行系統的學習，這就要求我們對所學知識進行自學，將自學中遇到的問題在系統學習時集中提問，老師集中答疑。提問和答疑在系統中有記錄，我可以隨時查看，非常的方便，也避免了我錯過答疑時間不能得到解答的問題。遠程教育提供全方面的服務，更加人性化，更加全面。讓我可以享受24小時答疑服務，有助于對知識更好的掌握。

三、學習能力以及業務水平得到很多的提高。

從事小學教育不緊緊跟隨時代的發展，那就一定會被時代所淘汰，通過學習遠程各種專業知識，我掌握了最新的教育思想和教學方法。學習的課件都是北師大名師錄制講解的，我可以在家接受到頂級名師的指導。遠程教育是開放性教育，以學生為中心，采用多種教與學的方法和手段。采取有利措施，嚴格規范、認真組織實施教學環節，考試、考核每一步都一絲不茍，還對我們每個學員的學習過程和考試成績等做完整的系統跟蹤記錄、貯存，教學和學習服務系統可基于個人資料，有針對性地提出學習建議。這樣針對性比較強的學習服務，很大程度上提高了我查缺補漏的能力和建立完整的知識系統。我從遠程教育資源網上尋找到更全面更先進的教學理念，在拓寬和豐富知識面的同時也提高了自身素質，以后我可以可以學習和借鑒遠程資源網上的先進教育方法，運用于自身的教學中，從而彌補自身在教學上的不足，使自己的課講解得更加細致、生動，讓學生在輕松的課堂氛圍下學到更多的知識。

四、資源豐富、學習方法創新。

教學系統里有豐富的資源和最新的資訊，我可以及時吸收最近的動態，不斷的更新自己的知識，跟上時代發展的步伐。網絡教室、交流園地、語音答疑等，利用得好，都會有助于的學習成績的提高。作為開放學員，與老師、同學接觸的機會本身就不多，我積極地參加同學QQ群小組學習，不但交流了學習方法，技巧，還可以共同解決學習中的難題，互相幫助、增強了我對學習的樂趣，同時也增強了我與同學的友誼，消除了學習中的孤獨感，對我的學習大有幫助。邊進行網絡學習的同時可以結合我現在的工作進行修改、調整，還可以跟老師、同學一起討論一下我的思想、方法。遠程教育也讓我從中結交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來了一些便利。在工作、學習中我們互幫互助、互幫互學、互助友愛。在這樣的學習氛圍中，激發了我學習興趣，在教學中利用圖、文、聲的完美結合，讓我更加直觀、形象地了解所學知識，從而彌補抽象思維和語言理解上的不足。遠程教育資源的運用既豐富了教師的教學方法，教學理念，同時也調動起學生的學習積極性，是非常值得長期運用的資源，我也會在今后的教學工作中，更充分地利用它。

這次學習的收獲是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，特別是教育理念的轉變。教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發展的重要因素。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到學習的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！我隨著繼續教育時間的不斷增加，繼續教育已經融入了我的生活與學習之中，或者說，我已經融入了繼續教育學習的廣闊天地之中。

第五篇：2012年繼續教育學習新得體會

2012年專業繼續教育學習心得體會

衛生班學員： 學號96

工作單位：xx縣婦幼保健院

2012年7月3-8日我有幸參加了市人社局和安康職業技術學院主辦的專業技術人員繼續教育學習培訓班，雖然只有短短的五天集中學習時間，但在這短暫的時間理，時間雖短，但學習內容廣泛，課題新穎，交流互動，使我深受啟發，也讓我學到了很多專業知識！聆聽專家的講課和精彩評論，學習了“漢調二黃的基本知識”“創建衛生城市知識”“科技論文寫作”“從中西文化對比談科技創新”和“胃及十二指腸的外科治療、闌尾炎臨床診斷”“心腦血管疾病診治現狀及趨勢”“中國高血壓防治新指南解讀”“腹腔鏡在腹部多器聯合手術中的應用”，通過學習，使自己對繼續教育的意義、專業的新進展、醫療改革的動態等方面都受益匪淺，現將學習體會如下：

一、不斷學習，才能進步。

繼續教育就是建立在已獲得知識的基礎上,對過去所掌握的知識、技術和工作方法不斷加以改進的終身學習過程。隨著現代科學技術和現代醫學的快速發展,大量新技術、新設備不斷涌現，只有不斷學習,才能提高專業水平,學習是永恒的主題，特別是聽了安康職業技術學院王建安教授主講的“科技論文寫作”，理解什么是科技論文，也明白了科技論文的寫作方法，使自己對以后的論文寫作有較大幫助，學而知不足！通過本次培訓，使我對繼續教育

又有了新的認識，進一步明確不斷學習的重要性，讓我明白了學習對人的一生起著重大的作用。

二、開拓視野，提升素質。

專業技術人員不光有較強的專業技術知識，也要了解相關領域的新進展，學習“漢調二黃的基本知識”，才知道安康的漢調二黃歷史那么悠久，唱腔那么豐富，范圍那么廣泛，連京劇的唱腔都是由漢劇發展而來，漢調二黃是那么的神奇。聽了市委黨校董萬新教授主講的《從中西文化對比談科技創新》，明白了中西文化差異的根源，充分認識了科技創新的重要性，創新是一個民族的永恒的動力；通過對專業課的學習，了解了高血壓治療的新進展，腹腔鏡在腹部多聯合的應用。雖然學習的日程安排滿滿的，但我們無一句怨言，都十分珍惜這次難得的學習機會，不但充分利用了白天的時間進行學習，而且還利用晚上時間上網查詢學習資料，通過五天的集中學習和學員之間的交流，開拓視野，各方面的素質也得到了提高。

三、感悟過程，真誠付出

培訓結束了，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經歷銘記在心，開始新的征程，我會努力把學到的理念、方法用于自己工作的實踐之中，不辜負領導、老師們的希望，用優異的成績回報給大家。

歸根結底，這次學習，是充實的、緊張的、驚喜的，讓我在理念、方法等上均學到了新的東西，“它山之石，可以引玉”，我會將這次學習作為提高自我素質和業務水平的起點，學以致用。