第一篇：化工系專業介紹

山東大王職業學院輕化工程系專業介紹

一、石油化工生產技術專業

1、培養目標：

石油化工專業培養德智體全面發展的、適應社會主義市場經濟需要的、掌握有關化工設備、化工裝置等方面的基本理論和基本知識，具備從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能,并且熟悉某些石油化工生產流程、某些化工車間管理的高素質技能型專門人才。

2、主要課程：

無機化學、有機化學、分析化學、化工原理、化工安全生產、化工工藝學、油品分析、石油加工工藝學、化工儀表及自動化等。

選修課程：

藝術鑒賞、大學生心理健康教育、化工安全生產、油品分析、石油煉制工藝、大學生就業指導、化工英語、信息檢索和C語言程序設計等。

3、培養方向：

學生畢業后去化工企業、環保及科研機構從事現代化工生產、工藝設計、和管理工作。

二、應用化工生產技術

1、專業培養目標：

應用化工專業培養德智體全面發展，具有良好的職業道德和素養，具有敬業精神、責任意識、誠實品質和遵紀守法意識，適應地方經濟建設發展需要，動手能力強、素質高的從事化工生產運行、技術開發、產品檢測與質量控制、生產技術管理等工作的高素質技能型專門人才。

2、主干課程：

無機化學、有機化學、分析化學、物理化學、化工原理、化工工藝學、工業分析、化工儀表及自動化、儀器分析、化驗室組織與管理等。

選修課程：

藝術鑒賞、大學生心理健康教育、化工安全生產、油品分析、石油煉制工藝、大學生就業指導、化工英語、信息檢索和C語言程序設計等。

3、就業方向：

化學檢驗工、化工設備應用與維護、化工總控工、環境監測與治理、涂料工業。

三、制漿造紙生產技術

1、專業培養目標：

制漿造紙專業培養德智體美全面發展，具有良好的職業道德和素養，具有敬業精神、責任意識、誠實品質和遵紀守法意識，能夠在本地區造紙企業及相關行業中從事生產操作、設備維護、化驗、質檢等崗位工作的高素質技能型專門人才。

2、主干課程

無機化學、有機化學、分析化學、物理化學、化工原理、制漿原理與工程、造紙原理與工程、加工紙與特種紙、化工儀表及自動控制、制漿造紙分析檢驗等

選修課程：

藝術鑒賞、大學生心理健康教育、化工安全生產、大學生就業指導、化工英語、信息檢索和C語言程序設計等。

3、就業方向

造紙化驗員、造紙工藝員、制漿工藝員、制漿造紙污水處理

四、園林技術

1、專業培養目標

本專業培養德、智、體、美全面發展的，掌握園林植物栽培和園林規劃設計的基本知識和技術，能夠從事園林植物生產和園林綠化設計工作的高等技術應用性人才。

2、主干課程

植物與植物生理學、花卉栽培技術、觀賞樹木學、植物病蟲害防治、園林規劃設計、園林綠地規劃、園林景觀及設計、園林計算機輔助設計等等。

選修課程：

藝術鑒賞、大學生心理健康教育、有機化學、大學生就業指導、土壤與肥料、信息檢索等。

3、就業方向

園林設計與施工、風景區規劃、園林與旅游管理、園林植物栽培及養護、花卉工、裝飾裝修工、草地培養工、植保工、草坪建筑工、插花員。

五、煉油技術

1、專業培養目標

本專業培養擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發展的具備扎實的煉油技術專業理論知識、掌握煉油技術專業必需的基礎理論知識和基本技能，從事煉油生產運行、技術改造與生產技術管理等工作的高級技術應用性專門人才

2、主干學科

石油化學、煉油工程、物理化學、化工原理、分析化學、有機化學、化學反應工程、石油產品應用原理、煉油單元過程與設備、石油加工概論

選修課程：

藝術鑒賞、大學生心理健康教育、化工安全生產、大學生就業指導、化工英語、信息檢索和C語言程序設計等。

3、就業方向

畢業生適合到石油煉制及石油化工企業從事生產操作、生產技術管理、研究開發及技術改造等工作；也可到科研、設計、學校等事業單位工作。

六、工業分析與檢驗生產技術

1、專業培養目標

本專業培養德、智、體、美全面發展，具有良好的職業道德，牢固掌握專業必備的基礎理論和專門知識，能熟練地運用化學分析及儀器分析等分析檢驗技術對生產原料、中間產品及成品等進行質量檢驗及監控，能熟練地維護及使用現代分析儀器，能進行化驗室的組織與管理，具有較強的綜合職業能力的化工技術應用型人才。本

專業畢業生主要面向化工、石油、輕工、制藥、農藥、環保、商檢、制冷、印染、電子、冶金等工業領域。

2、主干學科

現代儀器分析、光譜分析、工業分析、物理化學、化工原理、現代儀器分析、光譜分析、工業分析。

選修課程：

藝術鑒賞、大學生心理健康教育、化工安全生產、大學生就業指導、化工英語、信息檢索和C語言程序設計等。

3、就業方向

學生畢業后能在化工、環保、石油、輕工、醫藥、冶金、地質、建材等部門進行分析檢驗工作及實驗室的組織管理工作，并能參與對分析方法的選擇、改進和制訂等科研工作。

七、高分子材料與工程

1.專業培養目標

本專業培養具備高分子材料與工程等方面的知識，能在高分子材料的合成改性和加工成型等領域從事初步科學研究、技術開發、能夠理解基本加工工藝和設備設計、生產及經營管理等方面工作的中級應用性技術人才。

2、主干學科

物理化學、高分子化學、高分子物理、聚合物流變學、聚合物成型工藝、聚合物加工原理、高分子材料研究方法、聚合物改性。

選修課程：

藝術鑒賞、大學生心理健康教育、化工安全生產、大學生就業指導、化工英語、信息檢索和C語言程序設計等。

3、就業方向

畢業生可以到高分子材料、石油化工、新型建筑材料、裝飾材料、電子信息、化工、環保、航空航天、生物高分子技術等行業從事材料的設計、研究、合成、加工、生產、開發、應用及技術管理和營銷等工作，也可以到有關機構、工程建設管理部門、室內外建筑裝飾部門從事管理、科研和設計工作。

八、環境工程

1、專業培養目標

本專業培養適應我國21世紀可持續發展戰略需要，能從事環境規劃、評價、監測、環境經濟與管理、污染防治、自然資源保護與合理利用以及環境系統過程控制等高級環境工程技術與環境管理人才。

2、主干課程

物理化學、環境微生物學、生物化學、環境化學、環境分析與監測、生態與環境評價、水污染控制工程、大氣污染治理、環境保護和可持續發展。

選修課程：

藝術鑒賞、大學生心理健康教育、化工安全生產、大學生就業指導、化工英語、信息檢索和C語言程序設計等。

3、就業方向

畢業生可以到化工廠、污水處理廠、環境監測站、環保局、氣檢測中心和環保企業等等。

第二篇：食品化工系食品加工專業畢業論文格式

第一、構成項目

畢業論文包括以下內容：

封面、內容提要與關鍵詞、目錄、正文、注釋、附錄、參考文獻。其中“附錄”視具體情況安排，其余為必備項目。如果需要，可以在正文前加“引言”，在參考文獻后加“后記”。第二、各項目含義

（1）封面

封面由文頭、論文標題、作者、學校名稱、專業、年級、指導教師、日期等項內容組成。

（2）內容提要與關鍵詞（中英文）

內容提要是論文內容的概括性描述，應忠實于原文，字數控制在300字以內。關鍵詞是從論文標題、內容提要或正文中提取的、能表現論文主題的、具有實質意義的詞語，通常不超過7個。（3）目錄

列出論文正文的一二級標題名稱及對應頁碼，附錄、參考文獻、后記等對應的頁碼。

（4）正文

正文是論文的主體部分，通常由緒論（引論）、本論、結論三個部分組成。這三部分在行文上可以不明確標示。

（5）.注釋

對所創造的名詞術語的解釋或對引文出處的說明，注釋采用腳注形式。

（6）附錄

附屬于正文，對正文起補充說明作用的信息材料，可以是文字、表格、圖形等形式。

（7）參考文獻

作者在寫作過程中使用過的文章、著作名錄。

4、畢業論文格式編排

第一、紙型、頁邊距及裝訂線

畢業論文一律用國家標準A4型紙（297mmX210mm）打印。頁邊距為：天頭（上）30mm，地腳（下）25mm，訂口（左）30mm，翻口（右）25mm。裝訂線在左邊，距頁邊10mm。第二、版式與用字

文字、圖形一律從左至右橫寫橫排，1.5倍行距。文字一律通欄編輯，使用規范的簡化漢字。忌用繁體字、異體字等其他不規范字。

第三、論文各部分的編排式樣及字體字號

（1）文頭

封面頂部居中，小二號行楷，頂行，居中。固定內容為“永城職業學院畢業論文”。

（2）論文標題

小一號黑體。文頭居中，按小一號字體上空一行。（如果加論文副標題，則要求：小二號黑體，緊挨正標題下居中，文字前加破折號）

論文標題以下的行距為：固定值，40磅。

（3）作者、學院名稱、專業、年級、指導教師、日期

項目名稱用小三號黑體，后填寫的內容處加下劃線標明，8個漢字的長度，所填寫的內容統一用三號楷體，各占一行，居中對齊。下空兩行。

（4）內容提要及關鍵詞

緊接封面后另起頁，版式和字號按正文要求。其中，“內容提要”和 “:”

黑體，內容用宋體。上空一行，段首空兩格，回行頂格：“關鍵詞”與 “內容提要”間隔兩行，段首空兩格。“關鍵詞”和 “:” 用黑體,內容用宋體。關鍵詞通常不超過七個，詞間空一格。

（5）目錄

另起頁,項目名稱用3號黑體，居中排列，上下各空一行；內容用小4號仿宋。

（6）正文文字：另起頁（不少于4000字）。

（7）論文標題：用二號黑體加粗，居中排列，上空一行；下標明年級、專業、作者，作者姓名另起一行，四號楷體，居中排列；下空兩行接正文。正文文字一般用小四號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，單倍行距。

（8）正文文中標題

一級標題，標題序號為“

一、”與正文字號相同，黑體，獨占行，末尾不加標點；

二級標題，標題序號為“

（二）”，與正文字體字號相同，獨占行，末尾不加標點；

三級以下標題序號分別為“1.”和（1），與正文字體字號相同。為避免與注釋相互混淆，不可用“①”。可根據標題的長短確定是否獨占行，若獨占行，則末尾不使用標點，否則，標題后必須加句號。每級標題的下一級標題應各自連續編號。

（9）注釋：正文中加注之處右上角加數碼，形式統一為“①”，同時在本頁留出適當行數，用橫線與正文分開，空兩格后定出相應的注號，再寫注文。注 號以頁為單位排序，每個注文各占一段，用小5號宋體。引用文章時，注文的順序為：作者、文章標題、刊物名、某年第幾期〈例如 : ①龔祥瑞：《論行政合理性原則》, 載《法學雜志》1987年第1期。)；引用著作時，注文的順序為：作者、著作名稱、出版者、某年第幾版、頁數(例如：② [ 英 ] 威廉·韋德著：《行政法》，楚劍譯，中國大百科全書出版社 1997年版，第5頁。)。

（10）附錄

項目名稱為小四號黑體，在正文后空兩行空兩格排印，內容編排參考“示范文本”。

（11）參考文獻

項目名稱用小四號黑體，在正文或附錄后空兩行頂格排印，另起行空兩格用小四號宋體排印參考文獻內容，具體編排方式同注釋(參考的著作可不寫第幾頁)。

（12）頁碼

頁腳頁碼，居中標記。

附：

食品加工專業論文選題

1、食品加工高新技術及其應用（微波技術、輻照技術、生物技術、超微粉碎技術、超高壓技術、脈沖強光殺菌技術等）；

2、食品干燥技術及其發展（熱風干燥、真空冷凍干燥、微波干燥、噴霧干燥等）；

3、XXX食品市場食品質量現狀調查及衛生指標的檢測；

4、XXX食品跟蹤調查及衛生指標的檢測；

5、保健食品市場調查（標識、市場上的品牌、消費者認識）；

6、XXX食用微生物發酵條件優化（溫度、PH值、培養基、種齡、接種量、添加劑）；

7、XXX食品與人體營養；

8、食品加工中三廢的處理；

9、利用生物工程技術對食品工業原料品質進行改造;

10、XXX益生菌的特性及其應用；

11、膨化食品的研制；

12、焙烤食品的工藝研究；

13、谷物加工（制粉技術、大米精加工、谷物中功能成分等相關內容）工藝研究

14、食品質量與安全控制的研究進展；

15、功能性食品的研究與開發（功能因子、功能性食品新資源、減肥功能性食品、輔助降血脂功能性食品、輔助降血糖功能性食品、延緩衰老功能性食品、輔助改善記憶力功能性食品等）；

16、XXXX發酵酸乳飲料的研制（以一種水果或多種水果為原料，進行生產加工及穩定性研制）；

17、糧油產后減損及綠色儲運技術研究

18、XXX農副產品深加工（強化食品、廢棄物加工）；

19、清火飲料的研制；

20、降糖南瓜保健品加工工藝的研究；

21、中國面粉行業現狀及相關問題研究

22、我國農牧食品安全問題的相關對策

23、中國茶飲料現狀及相關問題研究；

24、保健果凍的研制；

25、XXX食品理化檢測及質量控制措施

26、XXX種食品的生產現狀及創新提高展望；

27、XXX食品檢驗（感官、理化、微生物）；

28、食品原料的綜合利用（果蔬、糧谷、水產品、畜禽肉等）；

29、液態奶蛋白質檢測技術的研究；

30、肉干、肉脯生產的霉菌污染及防治措施研究；

31、學生營養餐的加工技術研究；

32、礦工隨身攜帶壓縮食品（預防礦難）的研發；

33、中國面粉城永城市面粉生產現狀調查分析；

34、永城市傳統優勢產品（辣椒、大棗、大蒜、苔干）生產現狀調查報告；

35、XXX縣（市）重要食源性致病菌的分布調查；

36、食品加工專業頂崗實習的方案設計

37、食品加工中的職業道德之我見；

38、食物恐怖事件的應急處置及相關診斷技術和預警方案；

39、重大活動中食物中毒中有害物質快速檢測方法；

40、淺談食品加工中的低碳經濟理念；

41、地溝油對人體的危害及鑒別技術研究。

第三篇：化工系兩會

工學院化工系舉辦“學習兩會精神研討會”活動 隨著2011年“兩會”的落幕，在3月30日晚上六點四十分工學院412教室，工學院化工系舉辦了“學習兩會精神研討會”活動。

活動首先，全體同學觀看了溫家寶總理答中外記者問會的視頻片段，然后，同學采取分組形式對兩會熱點議題進行討論，參加活動的二十四名同學被分成六大組，每四人一組，每兩人為一小組，每小組研討一個話題，大組內進行交流討論，組員們積極討論，發抒己見。氣氛十分熱烈。二十分鐘后，由個大組代表上臺發言，表述自己討論出來的結果和感想，代表們準備充分，充滿自信，表達清晰，內容豐富全面，充分表現出組員們對兩會的熱切關注。會后，同學們將自己的所感所想及小組討論的結果以思想匯報為載體書寫下來。

通過此次活動，不僅提高了同學們對國家、社會發展動態的敏感度，也使同學們的思想道德修養有了進一步的提升，使大家增加了對民生、醫療、就業等與其息息相關的熱點話題的關注程度。同時，學習各位與會代表對兩會的深層剖析，也讓同學們開始考慮自己的未來，并決心合理規劃，積極準備，迎接挑戰。

第四篇：化工系自我鑒定

本人自從XX年9月考上廈大以來，經歷了四年廈大化工系的求學生涯，收獲頗多。本人思想覺悟上對自己要求高，堅持黨的領導，堅持用科學發展觀來認識世界，清楚自己所肩負的責任。本人學習勤奮刻苦，善于學習新鮮知識，事業開闊，對本專業的研究背景及整個學科結構有宏觀完整的認識。由于端正的學習態度，我將于2010年7月光榮的從廈門大學畢業。學習成績良好，并有選學其他領域的知識，取得不錯的成績。在實驗室帶了一學期，自己的科研水平直線上升，查閱資料，思考，判斷能力有很大進步。通過與導師和師兄的交流，進一步改善了自己的思維方式，取得了滿意的成果。本人身體素質很好，完成過全程馬拉松，喜歡長跑及登山運動，并經常參加登山比賽。心理素質過硬，有良好的信仰及應變能力，遇事不慌張，能冷靜處理。有強大的毅力和動力去完成任務。本人熱心于參加社會活動，做過勤工儉學，家教及志愿者服務。加入過校學生會，服務同學。

大學四年里面，本人的思維成熟了許多，其中處理事情時理性分析增多，待人友好，和同學關系不錯，有一群好朋友。四年里從學習，生活，工作都有收獲，個人素質，技能也得到了很大的提升。度過了美好的四年，這些經歷和積累是我一生的財富。

第五篇：IT相關專業介紹

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IT相關專業介紹

計算機科學與技術：

作為最具歷史的計算機相關專業，這個專業算作將計算機技術學的最寬泛的專業了，顧名思義它是針對計算機硬件技術，尤其是微機接口技術而展開的一門課程，主修微機系統與接口原理并兼修軟件方向的C語言和網絡方向的相關課程。但是根據各個高校不同所開設的課程也不盡相同，在我們學校這個專業基礎的課程主要學C語言，數據結構，JAVA語言，數據庫原理，以及操作系統（LINUX）等課程。這個專業由于在中國開設的比較早，現在幾乎所有的綜合性高校都會開設本專業，算作一門成熟的專業了，就業前景來看這個專業在IT行業的就業前景還是比較廣的，但是畢業生眾多造成就業門檻變高，但是因為專業成熟，學習的技術也很寬泛，所以不論改行做軟件工程師還是嵌入式工程師應該都是比較容易的。就業的領域主要是高科技的制造業，IT應用工程師，維護（技術支持）工程師，網絡維護等等。

軟件工程：

軟件工程同樣也是一個長期熱門的專業，這門專業在課程上會更加的針對各類軟件編程（C# ,C++ ,JAVA等）和軟件工程師的應用課程方面。就目前我所在的大連軟件園來看，這類的人才還是有空缺的，不過可能是因為地域的關系吧，在大連一般的軟件工程師都要掌握一門外語，最好懂日語能看懂日本的技術文檔。因為在大連一般公司做的業務都是對日軟件外包，所以掌握一門語言對我們來說很重要。未來的高科技廠商會把更多的精力投入到軟件和服務上，因此本專業的潛力很大，現在懂JAVA技術的程序員也非常的多，不過因為公司眾多人員流動也比較大，所以還是有比較大的就業競爭力。就業領域主要集中在軟件制造和外包，軟件開發，系統管理員，數據庫開發工程師等等。

網絡工程：

作為計算機專業的一個主要的分支，網絡工程是在internet開始在中國普及的時候漸漸熱門的，此專業要學習基本的計算機基礎課程還要掌握組網技術，計算機網絡，網絡管理等課程。此專業可在各種局域網的搭建，廣域網的應用，各種網絡的維護等相關部門工作。就業領域主要是網絡支持部門，網絡及相關設備制造業，主從事網絡管理員，網絡應用工程師等。

嵌入式技術：

這個部分主要分為幾個專業，因為國內很少有專門開設嵌入式專業的，主要以相關專業存在。

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電子信息工程，通信工程：

電子信息工程與通信工程是相關專業，主要圍繞集成電路的設計與應用，無線通信而開設的課程，主要課程有電路分析，模擬電路基礎，數字電路基礎，通信原理等。本專業在IT領域競爭力算是比較強的了，在工程應用領域廣泛應用，尤其是在長三角和珠三角這樣集成電路（電腦主板等）制造商集中的地方很容易就業，也可做手機嵌入式，或者在國家通信（電信，網通等）部門工作。最近英特爾在大連開發區興建芯片廠，隨后也會帶動相關產業的發展，這對嵌入式領域絕對是個很好的鼓勵。

電子信息科學與技術，微電子：

比上一專業更加技術化，更加“理科”化，著重研究集成電路的開發技術，主修單片機，信號與系統，模擬電路基礎，數字電路基礎等課程。就業主要從事研發或者技術支持工作，在消費電子行業，芯片及相關產業作硬件開發工程師，和技術支持工程師等。

因為上述的兩個專業的門檻比較高，特別是微電子，所以在中國開設本專業的高校并不是很多，市場的需求量也很大，所以未來就業的競爭力也非常的高。

IT行業的周邊及相關行業：

信息技術與商務管理：

學習的課程涵蓋計算機學科和管理學科的核心課程。

主要從事軟件（管理類）開發，各個IT 公司的企業信息管理等。

電子商務：

主要課程為經濟管理和營銷，計算機網絡技術，易趣，淘寶，當當很多令人羨慕的網店都是在從事電子商務。

物流管理，數字藝術還有有很多的IT行業的周邊專業可供大家選擇

（ps：本文章由北大青鳥廣安門校區搜集自互聯網）