第一篇：我的學生我的愛

廢舊電池的利用研究論文

綠色化學又稱為環境無害化學，環境友好的化學品，清潔化學品。設計中的綠色化學是沒有或只有很少的環境影響，并在技術上和經濟上可行的化學品和化學過程。包括原料和試劑的反應，充分利用（原子經濟性），它是實施污染預防和控制化學品的基本方法和科學儀器，是從源頭上阻止污染的化學，綠色化學，應用領域的各種化學品。化學品的技術和方法，以減少或消除這些誰到人類健康，社會安全，環境的有害物質，催化劑，溶劑，試劑和產品，如使用的產品和生產。這是一個基本的實施污染預防的重要科學儀器，其中包括許多化學領域，如合成，催化，工藝，分離和監測分析。“ ？ XML的：名字空間前綴=鄰生理鹽水= “金塔： 1，綠色化學是一個概念，它表明，化學的不利影響是可以避免的環境。綠色化學是不是一個理想的使用有毒有害物質，不再產生廢物，不再處理廢物。這是從源頭上阻止化學污染。防止化學污染的新思路和新的做法是越來越認識到，接受和重視。最重要的特點，綠色化學是，它是在開始實施污染預防的利用科學手段，它的進程和終端的零排放或零排放。它研究的根源污染-在污染的性質，它不是去對終端或過程污染控制或治療。關注綠色化學在目前的科學技術手段和條件，以減少人類健康和環境產生不利影響的所有方面和類型的化學過程。主張通過綠色化學在化學轉化過程中獲得新的材料，以充分利用每個原子，以“原子經濟”，因此它可以充分利用資源，并能夠實現防止污染。顯然，綠色化學的要求盡可能小的負面影響，這是一個概念，人們應該追求的目標努力。

對防止化學品污染，最關鍵的問題是，從小培養環保意識的人，第一次系統地研究學生的化學知識是在中間階段的基礎教育，這想法，綠色化學將需要整個學校化學教育的全過程。一體化的綠色化學課程教材，在學校的改革和改革課堂教學，使綠色化學作為一所中學化學教育的重要組成部分，學校這是一個全新的課題化學教育。的概念，綠色化學的整個化學教育，首先，化學教育工作者，我們應建立可持續發展的概念，綠色化學的保護人的生命有利于環境和實現可持續發展的人類社會。第二，化學教育必須反映新的綠色化學的內容，課程教材，以反映的概念，綠色化學，綠色化學的思想和內容，通過基礎教育，高等教育從開始到結束。教師在課堂教學，實驗室等，有必要實施的想法，綠色化學;綠色化學，使學生認識并建立環保意識，培養學生從事綠色化學研究和開發能力。從綠色化學的角度看，學校的化學物質在編寫了一些反應，化學過程，等等都值得討論和審議。這項改革課堂教學，培養學生的創新精神和創新能力提供了一個很好的機會。綠色化學不僅具有重大的社會，環境和經濟利益，而且還的負面作用的化學本來是可以避免的，人們表現出的主動行動。綠色化學體現了化學

科學，技術與社會的相互聯系和相互作用，是高度發達的化學科學和化學科學對社會的作用，發展的產物化學本身的到來，一個新的階段。一代新的世紀里，不僅有能力開發新的，環境更友好的化學品，防止化學污染;，讓年輕一代了解綠色化學，綠色化學接受綠色化學作出應有的貢獻

第二，教學中的化學實驗滲透綠色化學理念。

化學實驗教學的學生不僅指出，這是難以表達清楚的語言實驗情況清楚，并加強直觀的感性認識，并能培養學生觀察，描述，分析問題和解決問題的能力。然而，實驗將與有害，有毒物質，從一個意義上的環境污染主要來自學校的化學實驗。因此，教學中的化學實驗，以尋求利用實驗藥物至少，獲得最佳的實驗結果，盡量減少浪費，提高學生的環境意識是非常必要和可行的。例如微型實驗;封閉式一體化實驗;?投影放大使用實驗手段，如多媒體教學的實驗。，救命的藥物，盡量減少污染 “

微型化學實驗的實驗技術為基礎的最低盡可能多的試劑必須獲得化學實驗方法的資料。情況很明顯，效果良好的實驗材料和時間的節約，減少污染，安全，便于攜帶等。在微觀手段，以盡可能低的一些試劑進行實驗（通常的十分之一常規量的千分之一）。不僅是因為微型機器，以減少試劑在附件上的集裝箱的數量，但同時也盡量之間轉讓過程的產物，以減少試劑在容器上的附件。因此，而不是傳統的微型化學實驗實驗微縮容易，也不是說傳統的實驗，實驗是不是對抗與傳統，這是觀念上的綠色化學預防化學污染的新的實驗思路，新方法和新技術對傳統的實驗改革和必然結果發展。劑量盡可能小的核心是微型化學實驗，這不是結束，是一個動態的發展趨勢，化學工作者在每個實驗條件方面有哪些考慮： “為了保護環境，只要實驗是為了實現我再也不能把實驗技術，方法，儀器和設計你的改革，使改革后的實驗與改革前，盡量使用試劑，？ “ ”盡可能低劑量實驗“是一種思想，以追求新的”低劑量的實驗，盡可能“解放人們的思想，促進以往任何時候都變化的化學實驗，這是改革和發展的化學實驗的力量的想法，綠色化學是化學實驗的具體體現。日用化學實驗在教學中，如何實現“盡可能低劑量實驗”呢？實驗使用的微型機器。，實驗創新，減少環境污染

在目前的中學化學教科書，一些試驗表明，濃度為毒品，一些實驗沒有指定濃度的藥物。我大量參與藥物濃度的實驗探索和改進。不僅節省藥物，以確保實驗結果，并減少了環境污染。1。減少濃度指標，酚酞指示，試金石，如原來的濃度為0.5 ％ ? 1.0 ％，提高0.1 ％，可降低至0.25 ％ ?也可相應減少飲酒量。2。的性質，苯酚，苯酚溶液濃度從2 ％到0.5 ％ ? 1.0 ％的濃度溴水也可以減少到橙紅色（略強）。3。定性測試劑濃度的硝酸銀提高了制備銀氨溶液，硝酸銀濃度，氨濃度的2 ％至1 ％。一般離子試驗，硝酸銀濃度的0.1 ％是不夠的。4。濃度的化學平衡，鉀硫氰酸鹽的濃度三氯化鐵溶液0.01mol / L的低

0.0005mol / L時，0.1mol / L的變化。這些變化是增加了實驗藥物濃度的實驗結果。實驗藥物的濃度降低了很多的例子，作為一個化學實驗工作者，應該有想法綠色化學和提供指導日常工作，盡可能減少濃度實驗藥物，藥物以減少磨損，防止環境污染。設計的綠色化學是沒有或只有很少的環境影響，并在技術上和經濟上可行的化學品和化學過程。在中學化學實驗，實驗的實驗技術，方法，儀器，如重新設計，把分散的實驗，所以，為了防止有毒氣體進入空氣，也可以救命的藥物，縮短會期實驗。如：銅，分別與稀硝酸，濃硝酸反應，示范和實驗的學生分組實驗，根據教科書彌補不僅浪費藥物，并產生一氧化氮釋放有毒氣體和二氧化氮。實踐和演示實驗可分為8個實驗的學生進入實驗邊講邊做實驗，以改善如下：文書：廢物的一次性醫療注射器，針頭取出，膠塞安裝。藥品：濃硝酸，銅，氫氧化鈉溶液。產生，如鹽酸，二氧化硫，氨易溶于水，如反應氣體裝置，增加了一個渠道或干管，水或氣體放進吸收的解決辦法。的反應乙酸乙酯生成的干管連接，插入一小管口碳酸鈉溶液，吸收可以播放，以防止迅速收集乙酸乙酯，而且能防止酸，乙醇，乙酸乙酯氣體空氣，反應也減少了一半以上的數額。的反應乙酸乙酯軟件包是一個封閉的系統設備。這樣，學生的學習環境方面的知識和實驗相結合的后處理，讓學生鞏固學習，然后應用到學生分組實驗，實驗工作，以綠色化學思想指導更有效地防止污染。，實驗操作的標準化，以及適當的廢物處理

在學校的化學實驗，大多數實驗藥品的數量不能提供教科書一個明確的限制。學生以及難以掌握的實際數額的藥品，使雙方的影響的科學實驗和實驗結果，將廢物所造成的藥物，而且在一定程度上對環境造成的污染，不利于標準化訓練學生操作。如果藥物劑量和濃度提供既方便教學，操作方便，讓學生接受更容易觀察，記憶，以培養學生的實驗方法和嚴格的科學方法，在同一時間救命的藥物，減少環境污染。實驗教師教學過程中，數量有限的經驗，傳播最佳把學生妥善處理廢物化學實驗（復蘇，聲音處理），以及正確的指導，不僅提高了科學性的實驗實驗操作奠定了基礎標準，而且還培養學生良好的習慣，實驗，使學生學習的實際應用技術。學生在同一時間增強的環保意識是一個重要的保證減少環境污染。 “ /輸出：對”

第三，在人類生產和生活應該貫穿綠色化學思想。

隨著工業和農業的頭發，煙霧，廢水，廢渣排放量增加嚴重危害環境和人類生存的影響人們的身體和精神健康。我國煤為主的能源，以空氣中的二氧化硫和氮氧化物的嚴重污染，形成酸雨的污染物和酸雨損害的人，10倍以上的二氧化硫，造成肺水腫，從而使水體酸化，可以成為滅絕的魚類，特別是一些重金屬和致癌物質，污染，嚴重威脅著人類的生存。專家研究證實，使用化學肥料和農藥，以增加癌癥發病率的主要原因。

因此，人類的生產生活應該貫穿綠色化學理念，與每一個公民應發展的認識，環保人在生活中必須妥善處理的廢物不得隨意傾倒，造成環境污染，以及一些可以轉化為廢物為寶。電池如使用節能環保，使用太陽能熱水器，使用節能燈;沒有吃保護野生動物和植物。如不使用一次性飯盒難治少使用塑料袋和廢棄的，所以不扔廢舊電池。主要關注的綠色化學的研究成果。如海洋生物學和環境友好型阻垢劑，新配方汽油，柴油和其他環保。使用環保產品，如綠色標志冰箱，無磷洗滌劑，如太陽能熱水器。有一種方式所造成的空氣污染的機動車輛，以鼓勵美國許多騎自行車，使用的機動車輛。，設計一個“綠色新技術，”關于消除污染的根本：

我國的環境資源，環境容量，總人均數額很大，但非常小。我國經濟的特點是生產技術不高的整體工業生產的能源和資源消耗和污染排放量的比例較高的鄉鎮企業正在逐漸增加，但“三廢”（廢氣，廢水，廢物渣油）沒有進行任何基本的治療和4的排放量，污染非常嚴重。我國的能源結構，煤炭仍占百分之七十左右，煤是不容易的，以減少空氣污染的水平，環境管理技術滯后，嚴重限制了深入的環境保護工作。人們認識到，不僅不應該“的污染損害，治療后恢復”的道路不應該去“方面的污染，而治理”的道路，而是應該采取積極的態度。“全面規劃，合理布局，綜合利用，魏的傷害，依靠群眾，我們為保護環境，造福人民”的中國環保政策，明確環境污染的預防和控制一般認為是環境作為一個有機的整體，根據當地自然條件，根據污染物的產生，變化和最終結果的所有方面的法律，行政，經濟和工程相結合的措施，結合預防和治療，以防止主，以期最大限度地提高資源的合理利用和減少發電和污染物的排放，使用最經濟的方法來獲得最佳效果，以實現資源，環境與發展的良性循環。

具體地說，保護環境，一個是資金管理的兩，三年的技術。環境治理，歸根到底要依靠科學和技術進步。化學工人加強環境保護的層面上處理技術，保護環境質量方面發揮了重要作用。他們從事材料的變化規律的研究，使用化學理論，技術，并結合其他學科，并逐漸掌握了規則的環境污染物，污染和環境造成污染的特征污染物，以提供信息，制定相應的環境質量標準。例如：環境分析標準化的方法和手段的研究，建立高靈敏度，高選擇性，快速，自動化程度高的監測方法;開發新材料，新能源，新技術與清潔（綠色化學過程），以取代傳統的技術;在發展的污染物排放標準的環境與其他手段相結合的積極的和使用的廢物處理技術研究，廢物為寶。的過程中廢物處理不應造成新的污染，以達到減少或消除污染。更實際的意義是綠色設計的進程。

這是在探索化學工作者在預防和治療中的污染物，轉化，加工和利用的手段積極改革舊的技術，探索非無污染或低污染的“綠色”新技術方面發揮了重要作用。隨著人類社會的生產和活動的增加，大量的污染物排入環境的影響，生態環境，影響人體健康。人的素質要求，以改善環境促進可持續發展的愿望日益迫切。雖然，環境問題是多方面的，全球性的。聯合國于1972年，六月5號至16號在斯德哥爾摩舉行的第一次參加113全國人類環境會議。會議通過了一項全球行動計劃，以保護環境和“關于人類環境”，呼吁“為這一代和子孫后代，保護和改善生態環境，已成為一個緊迫的目標，” “我們的目標是相同的和平和世界各地的經濟和社會發展這兩個基本目標，以實現建立一個共同的和協調的。“會議通過了每年6月5日為”世界環境日“的決議。世界環境日，每年一個主題，旨在推動和加強市民的環保意識。每個公民都應該自覺地保護環境，為高校培養高素質的各級人員，包括專業技術人員和管理人員要努力學習的知識和加強保護環境，責任感，以改善環境質量。創造一個更好的居住環境清潔是人類的共同愿望，給子孫后代一個良好的環境，而且還由我們這一代人履行的道義責任！

“綠色化學”在當今社會中，提出了一個新的概念。在“綠色化學工藝”，理想狀態的原子反應轉換為祝愿所有產品的系統，也就是說，利用率100 ％原子（原子經濟性）。較高的利用率原子，生產過程意味著減少廢物排放對環境的影響較小。“綠色化學”是技術上和經濟上可行，設計的化學反應，以盡量減少負面影響環境。90在20世紀初，國際上的“預防污染”的新概念。綠色化學是“預防污染”是指基本的，其目的是要研究和尋找能夠充分利用非有毒原材料，最大限度地節約能源，化學品生產，在執行方面的反應純化和無公害方式。綠色化學是“預防污染”是指基本的，與治療中的污染物，最根本的是要消除污染源。關于選址化工

廠，應充分考慮環境問題，必須符合“省資源，能源科，省級污染，減去成本”的要求，綠色化學。

第二篇：我愛學校,我愛學生,因為、、、

我愛學校，我愛學生，因為??

燕山小學李慶至 我是一個普通的小學教師，普通得就像銀河里的一顆小星星一樣。然而，普通的人很多很多，于是，我的故事，我的經歷，我的生活，是不是可以代表這很多很多??

2004年，高考填志愿時，我毫不猶豫的填了自己喜愛的師范院校。不久，我被綿陽師范學院錄取。當時，我非常開心，因為從小我的理想就是長大后能成為一名教師，把自己所知道的知識傳授給我的學生。

大學畢業后，我參加了遂寧市船山區教師公招，幸運地成為船山區教師隊伍里的一員。剛到單位報道，學校領導便安排我教小學一年級，并且當班主任。當時我一聽，心怦怦地跳了起來，因為在大學見習、實習時，我只接觸過中學生，而對于小學生，我突然覺得很陌生。再加上又是小學一年級的剛入學的孩子們，我更覺得不知所措，如何管理好他們，教好他們??雖然讀師范的時候就死記了不少的所謂“理論”和“方法”，但這些和實際有著很大的距離，就像一個剛從書本上懂得怎樣游泳的人，一下子要到洶涌的大海里去一樣，那緊張的心理是可想而知的。種種問題與困難頓時在我的腦海里盤旋。

后來，“既來之，則安之”這句話安慰了我。我通過和孩子們交流溝通，并且多請教有經驗的教師，慢慢地我把工作上的種種問題也都能自己獨立解決。再后來，大學的師范教育在我身上大見成效，我開始覺得“教書有點意思”了。到現在，盡管教師的地位、待遇還不如意，但我仍可以聊以自慰地說：“當教師太有意思了！”這并不是因為有較好的經濟待遇或者較高的社會地位，而是有了同行的友誼、關懷，有了學生的尊敬、愛戴。能夠擁有一批人的心，這是多么值得驕傲和自豪啊！

還記得剛到學校報到時，校長和其他老師知道我是外地人。他們便更加的關心我：初來乍到，人地生疏，便有幾位老師不辭辛苦地為我搬辦公桌，拿東西??這過程，他們還一邊搬行李一邊向我介紹學校的情況：學校領導有哪些，食堂在哪里??使我頓時產生了歸家的感覺，我從心底里感激他們！

能當好班主任，才可算是一個完全的教師，有經驗的領導和老師都這樣認為。一進學校，領導便安排我當班主任。幸好，學校安排了一位富有班主任工作經驗的中年女教師蔡老師帶著我。得知有老師帶我，我就像吃了顆定心丸一樣，頓時覺得心里踏實了許多。她經常主動提醒我：開學初做些什么準備工作，平時該注意什么問題，如何管理學生，學生出了問題怎么辦等等。從一年級到三年級，蔡老師一直支持我，幫助我。她幫我解決了不少

難題，教我管理學生的經驗秘訣，還告訴了我許多的教學經驗，使我順利出色地完成了學校的各項工作任務。

如今，我已經能夠獨立地開展各項工作了，而且也在班級管理和教學上取得了一定的成績，不但被學校評為先進教師，多次受表揚，還先后被學校評為“優秀教師”、“優秀輔導員”等等。

每當我取得一點點的成績時，我總忘不了那些幫助過我，支持我的眾多的領導和同行：嚴肅果斷的校長，和藹可親的主任，精明能干的老師們??

我愛學校，是因為學校愛我。除了工作中領導同事的關心支持使我出色地完成任務外，學校領導對我的生活更是關懷備至。因為父母都在老家，經常會抽時間回去看他們。在給學校領導請假時，領導總是用關心自己孩子的口吻叮囑我路上注意安全，讓我覺得心里很溫暖??想到這些，我覺得自己還有什么不滿足的呢？我覺得，如果工作做不好，就對不起關心我、支持我的領導和同事，就會辜負他們寄予我的厚望，我還有什么理由不努力做好各項工作呢？

我愛學校，還因為學生愛我。這是我感到當教師其樂無窮的一個重要原因。6年的教學，我深刻地體會到：學生是老師的本錢，教師的資本是學生。因為我年輕，和學生有很多共同語言，容易接近和相處。就像好朋友一般，我和學生一起運動，與他們

一道做游戲，帶他們遨游知識的海洋??既是老師，又是朋友，在不知不覺中，讓他們接受我的教育熏陶。在心與心的溝通之后，對他們進行的教育，是多么省力而又高效啊！這幾年的粉筆生涯，使我更體會到肩上擔子的分量，也體會到當一個教師的光榮和快樂。

我想，為了孩子們能更輕松更快樂地學到并學好知識，我還要不斷地努力學習，不斷充實與提高自己。面對日益變化的社會里，終身學習對于一個教師來說是多么的重要。———“活到老，學到老”，而學習對于教師來講有著更加重要的地位，一個不學習的老師很快可社會脫節，和學生產生距離，用的教學方法都是老一套的，自己的思想也停止不前。一個愛學習的老師是一個成功的老師，他們既認識到社會發展的形勢，又能夠改變自己提升自己的才能，這不是一個有智慧的老師嗎？一個老師應該樹立一個終身學習的理想，抓住身邊每一次的學習機會，并找合適的機會錘煉自己的能力，這樣的老師在學習中進步的很快，與不學習的老師完全是兩個世界的人。這類的老師從他們的身上可以看到可愛又富有魅力的一面，對待學生他們是一個和藹可親的長輩，是學生一個值得信賴的好朋友。在同事間又是一個富有魅力的老師。

當今社會，雖然教師的社會地位和收入還有待提高的同時，我們應該清楚地看到：我們擁有一份珍貴的精神財富，這就是學

生的心，學生的尊敬、愛戴和祝福！這是任何可數和不可數的財物都換不到的啊！當你在熙熙攘攘的人流中聽到一聲親切的“老師您好”的時候，當節日來臨，雪片般的“教師卡”“生日卡”向你飛來的時候??老師們，你不覺得你所從事職業的偉大和崇高嗎？你不覺得這是人生最大的安慰，最大的滿足和幸福嗎？你不覺得這心靈的祝福是使世界上最美麗的語言都顯得蒼白無力，最豐富的詞匯都無法言狀的最最珍貴的財富嗎？

現在的我很幸福，因為我從事著自己所喜愛的工作——“太陽底下最光輝的職業。”我將會用自己的實際行動來詮釋“師者，傳道受業解惑也。”

我愛學校，我愛學生，是因為學校愛我，學生愛我。

第三篇：我的學生我的愛doc

我的學生我的愛

城區紫坊小學師向清

曾經有人問我：“選擇教師這一行，你后悔嗎？”我坦誠地告訴他：我后悔過，在高中寒窗苦讀的時候，我的理想原本不是當老師。初為人師，我就體會到了教師的辛勞與瑣碎，平淡與清貧。我的心里有些失落，開始羨慕別的行業。

但是，當我在紫坊小學度過十四個歲月之后，當為人師表者的種種滋味嘗遍之后，我越來越感覺到了當教師的一番樂趣。作為教師至少有四大好處：一是教學相長，一輩子促你學在前面；二是為人師表，一生促你嚴于律己；三是世人敬仰，無論是哪個民族、哪個時代，尊師是共同的傳統；四是奉獻的化身，在奉獻中永生。

我選擇了教師也就選擇了平凡。然而我卻常常被這種平凡感動著。記得那是我剛參加工作不久，在教師節那天，在我沒有絲毫準備的情況下，當我剛一走進教室，孩子們就一下子齊唰唰地站了起來，異口同聲地說——老師，節日快樂！在那一瞬間，我被感動地熱淚盈眶。從此，我不再失落，不再羨慕別的行業。

在我的記憶中有一位偉大的教師曾深深地打動過我。

2008年5月12日，受汶川地震影響，四川省德陽市東汽中學教學樓坍塌。在危難來臨的時刻，該校教導主任譚千秋拼命地撐住課桌，身下護著4個學生。4個學生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。他只是一位平凡普通的老師，卻用自己的雙臂護住了四條年輕的生命。

他以師者的本色展示了人民教師的職業操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。他那張開的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿無私大愛的雙臂。讓我們都永遠記住他的名字――譚千秋。

作為教師，我始終堅信教學是種良心活，選擇了教師，本身就選擇了責任與奉獻，教育不可能是輕松和清閑的事情。一分耕耘，一分收獲。十幾年的教學生涯，既有我成長的足跡、拼搏的汗水，更有我成功的喜悅——當學生手捧錄取通知書與我共享成功喜悅的時候；當那一張張滿載祝福的賀卡飛到我身邊的時候；當寒暑假他（她）們來看望我的時候??我覺得，此情此景不正是一個教師價值的體現嗎？這不正是我們為人師表者最大的人生快樂嗎？

有人說，教師是太陽底下最神圣的職業；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。我將永遠憑著這顆良心，把無私的愛，無限的責任奉獻給我的學生，奉獻給我所鐘愛的事業！

第四篇：我的學生我的愛

我的學生我的愛

文敏慎

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好，今天我演講的題目是《我的學生我的愛》。

“愛心能融化一切堅冰！”正如一位教育專家所言，“愛是一把萬能鑰匙，它能開啟學生的心靈之門，當你與學生心心相印，息息相通時，你的教育就成功了一大半！”所以我認為，老師要有一顆寬容的心，常存“我的學生，我的愛”這份人間真情。

那是我教的第一屆的學生，名叫黃朝勇，初三的時候，他不愛學習，經常逃課，而且還滿腦子的“學習無用論”。于是我經常找他談心，給他講了很多名人的事例，講了生活中離開知識的種種難處，講了我父輩們沒有知識的艱辛，想盡辦法給他講讀書的好處，勸他堅持把初中讀完。剛開始他聽不進去，但我沒有放棄，一次又一次的堅持。同時，只要發現他有一點進步，有一個優點，我都會表揚他，鼓勵他。終于，他變了，有了學習的愿望，有了學習的動力，有了煥然一新的面貌。若干年后的某一天，在街上遇見了他，問起他畢業后的情況，他說畢業后去重慶讀了中職學校，現在，開了一家小小的裝飾公司。他說他真的很感謝我，是我沒有放棄他，讓他重拾自信，讓他明白知識能改變命運！

泰戈爾曾說：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美的。”

我相信，一個輕輕的撫摸，一聲真誠的表揚，一句鼓勵的話語說不定就會為孩子開啟一扇成功的大門。

我的一個叫張建華的學生，現正在云南當兵，都已經是后勤部的領導了。1

讀書那時，他是一個比較內向的學生。一次他和同學春節來看望我，一位同學說：“老師，你知道張建華為什么去當兵了嗎？”我微笑著搖了搖頭，她說：“讀書的時候你對他說過一句話‘你個子高，當兵不錯’，畢業后他就去當兵了。”我聽了這句話，回想起那時確實是對一個學生說過這么一句話的，因為那時他不但個子高，而且也有那種軍人的氣質。可我那時沒想過，就這么一個建議就可以讓他做出這么一個決定。張建華在旁邊微笑著說：“老師，正因為您那句話，我就想好了畢業后要去當兵。這也改變了我的性格，改變了我的人生！老師，謝謝您！”聽了這個孩子真誠的話語，我感動了，同時也深深的震撼：如果那時我說了一句打擊他的話，而令他的人生因此而暗淡，那么，這豈不是我的罪過？此刻，我才更加明白，原來我們無意間的一個眼神，一個動作，一句話，都有可能改變孩子的性格，甚至影響他們的一生！

老師的愛是燈塔，指引學生夜航的路，糾正他們偏離的航向；老師的愛是雨露，滋潤學生稚嫩的心，催開他們最美的花朵。我相信：我的愛將伴隨孩子們一生。我愛我的學生，不論他們最終成為巨人還是默默無聞的勞動者，他們畢竟與我的人生路途有一段重合的經歷，我負有責任，將我能給予他們的一切給予他們，把一段美好的回憶贈與他們。不為別的，只因為我熱愛我的事業，只因為我的學生是我深深地愛！

謝謝大家！

2012年5月6日

第五篇：我愛我家(學生作文)

我愛我家

九（1）何婷婷

隨著時光的流逝,經濟的發展,世界在變,人在變,一切事物都在變,貧瘠的土地變成了一片片綠油油的麥田，泥濘的古道變成了一條條寬敞的柏油馬路，低矮的房屋變成了一幢幢高聳的樓房.沒有什么東西會是一成不變的,有時甚至會變得讓人完全認不出來,就像戲劇里的變臉一樣!

“婷婷,起床啦!今天跟我回去看看爺爺吧,趁你剛考完試,把你成績給你爺爺匯報一下,興許他老人家會很高興的呢!”老爸喊道。我只得懶洋洋地回答:“好,馬上!”然后又一頭倒在被子里,睡著了.等我再次醒來時,已經是在爺爺家的沙發上了。

或許是爺爺太久沒見我,想我了吧,見到我時格外的開心,不善表達的他,又是拿蘋果給我吃,又是拿香蕉給我吃,又是拿果汁給我喝,好像恨不得把家里好吃的都塞給我似的。遵從父命,把自己的成績給爺爺匯報了一下,爺爺很是高興,夸獎我有進步!要我繼續努力,以后要是考個好高中,便帶我去旅游.可當我把未吃完的巧克力扔進垃圾桶,原因只是因為不合口味,爺爺很是不滿.便以他自己的經歷來教育我,不可以鋪張浪費!爺爺說他出生于一個局勢動蕩不安的年份—1941年,他出生時,日本鬼子都快殺到家門口來了,很幸運的是他還活著。抗日戰爭年間,那可謂是慘不忍睹啊!炮彈滿天飛,槍林彈雨的場面讓人不敢想象.那時鬧饑荒,平時連個小小的紅薯都難以看見,餓到極致時,真是看到什么都吃!爺爺還說,他吃過生的野菜,桑葉,樹葉.不敢相信,爺爺竟然是靠吃這些活到現在的!抗日戰爭結束后,總算有安穩的日子可以過了!爺爺的生活總算可以好點了,可也是相對于那時候來說的.1949年,中華人民共和國成立了!多虧了國家的好政策,人民擁有了土地,終于可以結束沒有飯吃的苦命生活了!可爺爺兄弟姐妹多啊,一家人也就那么點糧食,卻要分給那么多人,肯定會有餓肚子的時候了!

爺爺作為長子,只能讓著他們了,爺爺說,每次餓的時候,就不得不去偷別人紅薯地里的紅薯吃了,即使有要遭受農戶一頓毒打的危險!要是好運撿到別人掉的小紅薯,拿起就會往衣服上蹭幾下,然后立馬塞進肚子里去.可見,當時一個不經意的小紅薯是有多珍貴啊!何況是那么一大塊巧克力啊!漸漸地,爺爺也長大了,有了勞動的能力.別看他一副瘦弱的樣子,干起活來可比得上一個大人呢!為了得以溫飽,爺爺不得不賣力干活,不干活哪里有飯吃呢?爺爺說啊,這是以前家里的規矩,每個人都被分配有“任務”,爺爺年齡大,所以做的事總比其他人多,自然也比他們累啊!有時一件事沒做好,或是不小心打壞一個碗,就會遭受曾祖父的一頓毒打呢!相比現在,你就是摔壞十個碗,也就是罵你幾句罷了.哪輪得到毒打呢.日子一天天的過著,爺爺遭受打罵已是常有的事情了!

漸漸地,爺爺也到了該娶妻生子的年齡了.爺爺年齡大了,眼看還沒找到中意他的,只好湊合著奶奶組合到了一起,奶奶是二婚,雖年輕,但有誰愿意和一個二婚的人過一輩子呢?這在當時是很忌諱的.就這樣,爺爺和奶奶最終走到了一起,到1977年,生下了爸爸.“家里又多了一口人,生活當然越來越拮據了,可那畢竟是一條生命啊,是自己的親生骨肉啊!砸鍋賣鐵也要弄到吃的給他啊!”爺爺語重心長的說.為了糧食,爺爺不惜去做危險,甚至付出生命的活,只為了可以給孩子好的生活,可以吃到一口肉的生活.爺爺說,有一次去山上挖草藥,因為可以賣個好價錢,爬到一處非常陡的地方,腳踏空了,差點就摔下去了呢!

過了三四年,奶奶又誕下了大姑,給原本拮據的生活又加了層負擔,爺爺身上的擔子越來越重,壓得他喘不過氣,就像一只快累死的駱駝,再往他身上加一棵草都足以將他壓死.爺爺說他也有過輕身的念頭,可又轉念一想,家里唯一的勞動力是他,他要是倒下了,這一家大小的可怎么辦啊!時間一年一年的過,爺爺還是撐過來了.又過幾年,奶奶相繼誕下二姑,小姑,還有小叔.爺爺說,當時是按人口數來分土地的,所以,即使負擔沉重,也還是要生.爺爺總是記得,當時能吃到一塊豬肉,那可是非常了不起的事情了,買一大塊豬肉,能吃一兩個月之久,說是豬肉湯,可湯不知是豬肉的多少倍了,通常是三四小塊肉配一大盆湯的.雞肉,那也只是過年才可以享受的“山珍海味”啊!

我歪著頭眨巴著眼睛，聆聽著爺爺說,你們現在是享福啊!可誰又知道以前的苦楚啊?只有我們這些老一輩的人清楚啊,你們現在想吃什么有什么,什么巧克力,棒棒糖,奧利奧的,可謂是應有盡有.現在,經濟是發達了,汽車,電腦,電視都有了,不比以前的窮苦日子了.可是,盡管是什么都有了,鋪張浪費也是不允許的吧!

聽完爺爺說這些,心里抽動了一下,望著垃圾桶里剩余的一大塊巧克力,恨不能立馬把它拿起來.想起以前饑荒那么嚴重,而我現在卻在浪費,這是何等重大的“罪”啊!