第一篇：0802二年級(jí)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2007-2008學(xué)年度第二學(xué)期

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)

2008．

2一、教材分析：

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí);萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法

（一）、（二）；對(duì)稱；圖形與拼組；混合運(yùn)算；統(tǒng)計(jì)、時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、圖形的周長(zhǎng)和總復(fù)習(xí)。

這一冊(cè)中的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

（一）（二）及三、四位數(shù)的筆算加減法是教學(xué)重點(diǎn)。這一階段，學(xué)生掌握了三、四位數(shù)的筆算加減法，以后遇到位數(shù)更多的加、減法，就可以類推。另外，這部分筆算加減法還是學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘除法的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩部分的積加起來(lái)，實(shí)際是計(jì)算三四位數(shù)的加法；用兩位數(shù)除每次試商后往往要做三位數(shù)減法。因此使學(xué)生掌握好這部分內(nèi)容是非常重要的。

這一冊(cè)的混合運(yùn)算是連加、連減、不帶括號(hào)的加減混合和帶有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算。重點(diǎn)是教學(xué)式題的運(yùn)算順序的。在其它計(jì)算方面，本冊(cè)教材中初步給學(xué)生建立時(shí)間觀念，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分、秒，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

在幾何圖形方面，學(xué)生在已有的平面圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，并初步認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形，把以前學(xué)過(guò)圖形進(jìn)行拼組，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力。

兩步應(yīng)用題，并使學(xué)生學(xué)會(huì)解答含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題。

二、學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，認(rèn)識(shí)了圓柱、球、長(zhǎng)方體、正方體這些立體圖形，認(rèn)識(shí)了人民幣，認(rèn)識(shí)了乘法并且掌握了表內(nèi)的乘法口訣，并學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后認(rèn)真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講，注意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請(qǐng)教，會(huì)通過(guò)獨(dú)立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨(dú)立思考問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，讀書、寫字姿勢(shì)正確。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)的加減法不太熟練，特別是進(jìn)位加和退位減都存在很大的問(wèn)題，所以在第四、六單元的教學(xué)時(shí)要針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，重點(diǎn)練習(xí)。對(duì)混合運(yùn)算和應(yīng)用題，學(xué)生上學(xué)期有一定的基礎(chǔ)，但仍然應(yīng)該在分析應(yīng)用題的方法和思路上以及計(jì)算的正確率上下功夫。

三、教學(xué)目標(biāo)|：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握加減法的筆算法則，比較熟練地計(jì)算三位數(shù)加減法，會(huì)計(jì)算四位數(shù)加減法；會(huì)用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的連加式題。會(huì)用交換加數(shù)的位置的方法驗(yàn)算加法和用加法驗(yàn)算減法，初步培養(yǎng)學(xué)生的檢查和驗(yàn)算習(xí)慣。

2、使學(xué)生初步掌握混合運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算兩步式題。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒。初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、使學(xué)生初步掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。能根據(jù)給定的條件把學(xué)過(guò)的平面圖形發(fā)揮想象力進(jìn)行合理的拼組。

5、知道軸對(duì)稱圖形，能根據(jù)給定的圖形畫出它的對(duì)稱軸,了解軸對(duì)稱圖形在生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用。

6、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分步解答一些含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題，并學(xué)會(huì)解答含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題。

（二）能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力和初步的分析綜合能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生判斷問(wèn)題以及推理能力，引導(dǎo)學(xué)生探索事物的規(guī)律。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性。

4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)

（三）情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、通過(guò)對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，了解數(shù)學(xué)的歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。

（四）創(chuàng)新目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題。

四、教 學(xué) 措 施

1、對(duì)于混合運(yùn)算和應(yīng)用題的教學(xué)：提供現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)素材；給予廣闊的自主探索空間；組織多樣的討論交流活動(dòng)；賦予數(shù)學(xué)的深層思考機(jī)會(huì)。

2、對(duì)于“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法”的教學(xué)：在現(xiàn)實(shí)的情境中引入數(shù)的認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)；在主動(dòng)的實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)計(jì)算法則；在多樣化的算法比較中提升運(yùn)算的正確率，理解法則。

3、對(duì)于“空間與圖形”的教學(xué)：“圖形與拼組”的學(xué)習(xí)的基本手段是折、剪、拼；利用圖形進(jìn)行直觀思考是“觀察物體”的核心環(huán)節(jié)；理解量的實(shí)際意義和多動(dòng)手操作是學(xué)習(xí)“千米、分米和毫米”的重要前提；描述、交流、觀察和動(dòng)手操作是學(xué)習(xí)“ 對(duì)稱”的有效方法。

4、對(duì)于“統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)，邊開展活動(dòng)邊收集數(shù)據(jù)是本節(jié)課學(xué)習(xí)的前提，由亂到治是務(wù)必要讓學(xué)生體會(huì)到的。

六、課時(shí)安排：

六、具體活動(dòng)安排：

第二篇：數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

二年級(jí)共有兩個(gè)班，絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，成績(jī)優(yōu)良。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)上有畏難情緒，干勁不足，成績(jī)較差。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)共有十一個(gè)單元：

一、手拉手——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、甜甜的夢(mèng)——千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)——奇妙的動(dòng)物世界

三、勤勞的小蜜蜂——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法

（一）四、做鳥巢——圖形與拼組

五、田園小衛(wèi)士——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法

（二）六、去姥姥家——混合運(yùn)算

七、我鍛煉 我健康——統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)——戶外活動(dòng)

八、富饒的大?！獌扇粩?shù)乘一位數(shù)

九、新千年第一縷陽(yáng)光——時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)

十、美化校園——圖形的周長(zhǎng)

十一、奧運(yùn)在我心中——總復(fù)習(xí)

三、教學(xué)要求

（一）知識(shí)與技能

數(shù)與代數(shù)

⑴結(jié)合具體情境，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能說(shuō)出各數(shù)位的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

⑵結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算百以內(nèi)的加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法、兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

⑶能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，了解他們之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

空間與圖形

⑴通過(guò)觀察、操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，初步認(rèn)

識(shí)五邊形、六邊形。

⑵指出并測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。⑶結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。

⑷結(jié)合實(shí)例，感知對(duì)稱現(xiàn)象。

3、統(tǒng)計(jì)與概率

⑴能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。

⑵在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用

⑴加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。

⑵加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

（二）數(shù)學(xué)思考

1、經(jīng)歷從生活情境中認(rèn)識(shí)較大數(shù)的過(guò)程，能用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)描述具體的事物，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。

2、經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法和兩三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。在進(jìn)行估算的過(guò)程中，初步形成估算意識(shí)。

3、在解決簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算的問(wèn)題中，體會(huì)分析問(wèn)題的基本思想方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

4、在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征及周長(zhǎng)公式的探索過(guò)程中，提高學(xué)生的觀察、操作能力，發(fā)展初步的空間觀念。

5、經(jīng)歷對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。

(三)解決問(wèn)題

1、能用加減法、乘法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、能用加減、乘加、乘減混合運(yùn)算的知識(shí)解決兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、能用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決日常生活中的有關(guān)問(wèn)題。

4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，體會(huì)

解決問(wèn)題策略的多樣性，初步學(xué)會(huì)與同伴合作。

(四)情感與態(tài)度

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式。

2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇兒童喜聞樂(lè)見的形式進(jìn)行教學(xué)。

3、教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問(wèn)題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光“觀察世界”的意識(shí)。

4、要充分體現(xiàn)教學(xué)的開放性和創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。

5、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

6、實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)，且將其貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

五、課時(shí)安排：

一、手拉手

——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) ……………………………………………9課時(shí)

二、甜甜的夢(mèng)

——千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)……………………………………2課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)

——奇妙的動(dòng)物世界………………………………………………1課時(shí)

三、勤勞的小蜜蜂

——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法

（一）……………………………………8課時(shí)

四、做鳥巢

——圖形與拼組……………………………………………………3課時(shí)

五、田園小衛(wèi)士

——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法

（二）……………………………………7課時(shí)

六、去姥姥家

——混合運(yùn)算 ……………………………………………………7課時(shí)

七、我鍛煉 我健康

——統(tǒng)計(jì)…………………………………………………………2課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)

——戶外活動(dòng)……………………………………………………1課時(shí)

八、富饒的大海

——兩、三位數(shù)乘一位數(shù)…………………………………………10課時(shí)

九、新千年第一縷陽(yáng)光

——時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)……………………………………………3課時(shí)

十、美化校園

——圖形的周長(zhǎng)……………………………………………………3課時(shí)

十一、奧運(yùn)在我心中

——總復(fù)習(xí)………………………………………………………5課時(shí)

六、教具準(zhǔn)備：

掛圖、計(jì)數(shù)器、口算卡片、配套學(xué)具等。

第三篇：第四冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容有：

①表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法

（二）②萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

③分米、厘米、毫米和克的認(rèn)識(shí)

④直線和線段

⑤萬(wàn)以內(nèi)的加法

本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是：7-9的乘法口訣和用口訣求商，倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，萬(wàn)以內(nèi)的加法。

本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)是：7-9的乘法口訣和倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題。

二、級(jí)情況分析：

201班的孩子在經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；旧夏茏龅秸J(rèn)真聽講，及時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有幾個(gè)孩子對(duì)奧數(shù)有著濃厚的興趣。

204班的孩子生源比較復(fù)雜，相對(duì)調(diào)皮了許多。大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能認(rèn)真聽講，及時(shí)完成作業(yè)。但數(shù)學(xué)方面冒尖的孩子很少。后進(jìn)生比較多，但經(jīng)過(guò)一年半的努力，已有長(zhǎng)足進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系，掌握全部乘法口訣，能熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法。掌握除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千和萬(wàn)，了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，能比較熟練地讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

3、掌握加法的筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能比較熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算。掌握用調(diào)換加數(shù)位置驗(yàn)算加法的方法，初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣。

4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克，掌握相鄰單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。

直觀認(rèn)識(shí)直線和線段，會(huì)量線段的長(zhǎng)度，會(huì)畫指定長(zhǎng)度的線段。

5、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生受到思想品德教育和辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)。

四、教學(xué)特色

1、用學(xué)生喜聞樂(lè)見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

2、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過(guò)尋找其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

3、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂的知識(shí)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

4、在具體教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。充分利用思考題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的興趣，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在開發(fā)智力上有促進(jìn)作用。

五、課時(shí)安排

周次教學(xué)內(nèi)容備注

17的乘法口訣——練習(xí)二收心

2倍的認(rèn)識(shí)——8的乘法口訣

3練習(xí)四——兩類應(yīng)用題比較（24頁(yè)）

4練習(xí)六——練習(xí)八

5求一倍數(shù)應(yīng)用題——三類應(yīng)用題比較（44頁(yè)）

6練習(xí)九——練習(xí)十小結(jié)

7有余數(shù)的除法——練習(xí)十二

8乘除兩步計(jì)算式題——復(fù)習(xí)

（二）9復(fù)習(xí)

（三）——練習(xí)十四

（一）小結(jié)

10練習(xí)十四

（二）——認(rèn)識(shí)算盤

11分米、厘米、毫米的認(rèn)識(shí)——克的認(rèn)識(shí)

12直線、線段的認(rèn)識(shí)——萬(wàn)以內(nèi)的加法小結(jié)

13五一勞動(dòng)節(jié)休息

14練習(xí)十六——隔位進(jìn)位豎式計(jì)算

15練習(xí)十七——練習(xí)十八

16連續(xù)進(jìn)位豎式計(jì)算——復(fù)習(xí)小結(jié)

17復(fù)習(xí)第一單元

18復(fù)習(xí)第二單元

19復(fù)習(xí)三、四單元

20復(fù)習(xí)第五單元

21總復(fù)習(xí)、期末測(cè)試

第四篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

（一）、數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、第二單元“混合運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題）。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問(wèn)題，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3、第四單元“生活中的大數(shù)”。結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到生活中有比“百”大的數(shù)，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體驗(yàn)到“一千”“一萬(wàn)”有多大，并能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，了解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，會(huì)用詞語(yǔ)或符號(hào)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4、第六單元“加與減

（一）”，第八單元“加與減

（二）”。結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣；能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（二）、空間與圖形

1、第三單元“方向與路線”。借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。

2、第五單元“測(cè)量”。通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角；通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。

（三）、統(tǒng)計(jì)與概率

1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。

2、會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表，會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些單間的實(shí)際問(wèn)題，并能作出一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

（四）、實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材安排了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。例如：

1、設(shè)計(jì)希望小區(qū)示意圖。

2、找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

3、估一估，數(shù)一數(shù)有多少片樹葉。

4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步。

5、用附頁(yè)1中的七巧板拼出長(zhǎng)方形、正方形。

6、用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案。

7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長(zhǎng)情況，制成統(tǒng)計(jì)圖表。

通過(guò)以上一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用；初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

二學(xué)情況分析：

本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基本上能做到認(rèn)真聽講，及時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有幾個(gè)孩子對(duì)奧數(shù)有著濃厚的興趣。

三、教學(xué)措施

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

本冊(cè)內(nèi)容包括；解決 問(wèn)題、表內(nèi)除法(一)、圖形與變換、表內(nèi)除法

(二)、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、克和千克、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

（一）、統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)十個(gè)單元。

一、解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情景，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生

活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和敢于質(zhì)疑的良好習(xí)慣。

二、表內(nèi)除法

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體情景中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

2、使學(xué)生初步 認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。解決一些實(shí)際問(wèn)題。

三、圖形與變換教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

2、會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，四、表內(nèi)除法

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口

訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的方法。

2、使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)

題。

五、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)

行估計(jì)。會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法。

2、能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。能說(shuō)出各數(shù)位的名

稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

六、克和千克教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初

步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。

2、使學(xué)生知道用稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

七、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠比較熟練地口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確口算整

百、整千數(shù)加減和幾百幾十加、減整十或整百數(shù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、抽象與概括，掌握口算方法，使學(xué)

生明白算理，正確計(jì)算。

八、統(tǒng)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

九、找規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的觀察，操作及歸納推理的能力。

十、總復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。各單元教學(xué)時(shí)數(shù)：

一、解決問(wèn)題5課時(shí)

二、表內(nèi)除法

（一）14課時(shí)

三、圖形與變換5課時(shí)

四、表內(nèi)除法

（二）12課時(shí)

五、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10課時(shí)

六、克和千克4課時(shí)

七、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法9課時(shí)

八、統(tǒng)計(jì)5課時(shí)

九、找規(guī)律4課時(shí)

十、總復(fù)習(xí)10課時(shí)

2012年元月

一、解決問(wèn)題

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)兩步應(yīng)用題。課本第4頁(yè)的例題1.教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖

1、教師;同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你喜歡去哪里玩呢?

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。

3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)新知識(shí)

1、教師;看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？

2.明確畫面中所提供的信息。

教師：從圖中你知道了什么？

3、小組交流討論。

(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？

(2)獨(dú)立思考或，把自己的想法在小組內(nèi)交流。

（3）以小組為單位選舉代表在班級(jí)內(nèi)交流解決問(wèn)題的方法。

4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

（1）22+13=35（人）（2）22—6=16（人）35—6=29（人）16+13=29（人）

5、觀察比較兩種方法的聯(lián)系

6、提問(wèn)、把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式怎么辦？ 學(xué)生自己嘗試列綜合算式。

板書：（1）22+13-6（2）22-6+137、解答兩步應(yīng)用題步驟

（1）讀題后弄清題目里已知條件和問(wèn)題分別是什么？

（2）那么第一步先算什么？第二步再算什么？

（3）列式解答。除了分步解答，還可以列一個(gè)綜合算式進(jìn)行計(jì)算。

（4）寫出答案，再檢查一下做的有沒(méi)有錯(cuò)。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)一第1、4題。

四、小結(jié)

五教學(xué)反思