第一篇：湘少版六年級上冊英語復習重點

小學六年級上冊英語復習計劃

重點知識點：

Unit1 The children are playing in the park

●詞匯:swing 秋千 slide滑梯 bench長凳 angry生氣的 bark狗叫

chain鏈子 bite咬 stone石頭 cry哭

●語法:現在進行時：表示現在正在進行的動作。

構成:am /is /are + 動詞現在分詞

現在分詞是由動詞原形加ing構成。現在分詞一般構成規則如下:

⑴一般在動詞末尾直接加ing.如: read讀→readingplay玩→playingsleep睡覺→sleepinglisten聽→listeningcry哭→cryingeat吃→eating

⑵輔音字母+e去e,再加ing.如: write寫→writingbite咬→biting ⑶重讀閉音節(結尾輔元輔w x y 除外)，雙寫再加ing.如:sit坐→sittingswim游泳→swimmingrun跑→running

am /is /are的選擇，請記住下面的口訣:

我用am;你用are;is連著他，她，它;單數is復數are..也就是I amYou areHe isShe isIt isWe areYou areThey are

●語言結構:

I am reading.The children are playing in the park.You are writing.An old man is sitting on a bench..The man is running.He is crying.◆乘坐某種交通工具 “by+交通工具的名稱” 如:乘火車 by train 乘公共汽車 by bus但是，有一個特殊，步行 on foot

Unit 2 Katie always gets up early.●詞匯:get up起床wash face 洗臉make the bed 鋪床have breakfast 吃早餐

wake up 醒來always 總是，一直usually 通常often經常，常常never從不，從未，從來沒有late 遲的，晚的I’m late.我遲到了.family家庭wave 揮手go to school 去上學go to bed上床睡覺 ●語法:一般現在時。一般現在時:表示經常性習慣性動作.當主語是第三人稱單數的時候，謂語動詞也要用第三人稱單數形式。●動詞第三人稱單數的構成:

⑴一般的在動詞末尾加s.如:get→getsrun→runsmake→makes

⑵以“s”，“x”，“ch”，“sh”，或“o”結尾的，加es.如:wash→washesgo→goes ⑶以輔音字母加y結尾的動詞，改y為i,再加es.如:try→trieshave→has●語言結構:

Katie always gets up early every day.He usually waves them goodbye.英語中，表示在具體的某個時刻前，必須加介詞“at” 如:在六點鐘 at six o’clock

Unit3 Let’s go to the Underwater World

●詞匯: picnic 野餐library 圖書館sciencestory 科學故事

go to the Underwater World 去海底世界go to the library 去圖書館go to the park 去公園

go to the shopping centre 去購物中心go to the beach 去海灘go to the supermarket 去超市

go to the restaurant 去餐館go to the cafe 去咖啡館go to the swimming pool 去游泳池

go to the hospital 去醫院go to the cinema 去電影院go to the zoo 去動物園

talk about 討論、談論fly to 飛向……

●語法:由“Let’s+動詞原形…”構成的祈使句。

祈使句：表示請求、命令、建議、禁止等。

例句:(a)Stand up , please!請起立！（b）Don’tplaynoisily.不要吵鬧地玩！

（c）Let’s go to the library我們去圖書館吧！

Unit4 It’s the Mid-Autumn Festival..今天是中秋節。

●詞匯: magic 神奇的medicine 藥miss 想念lonely 孤獨的mooncake 月餅egg yolk 蛋黃grape 葡萄tea 茶

●語法:一般過去時。

1、判斷標志：句子中有表示過去的時間。

yesterday 昨天yesterday morning 昨天早上the day before yesterday前天last night 昨晚last week 上周last month 上個月last year 去年 just now 剛才two days ago 兩天前in 1990 等…..A 規則動詞的過去式變法：

（1）一般加-ed.例:look—lookedplay—playedwant—wantedmiss—missed

（2）有e直接加-d.例: live—liveduse—used

（3）“輔音字母+y”改y為i再加-ed例:study —studiedtry —tried

（4）.重讀閉音節（結尾輔元輔，w x y 除外），雙寫再加-ed例:stop—stopped B不規則動詞的過去式:（64面的動詞過去式）

如:am/is—wasare—weredo—didgo—wenttake—tookfly—flew feel—feltbring—brought see-saw eat-ate buy-bought come-came swim-swam run-ran read-read teach-tought

Unit5 The children are playing noisily.孩子們正在喧鬧地玩。

●詞匯:living room客廳、room房間phone電話clearly清楚地；清晰地noisily吵鬧地quietly安靜地heavily嚴重地、slowly慢地、quickly快地、happily高興地、politely禮貌地、carefully小心地

●語法:副詞一般由形容詞+ly構成；規則:

1.一般直接在形容詞后加ly如: loud—loudly 大聲地 polite—politely 有禮貌地careful—carefully 小心地、仔細地 quick—quickly 迅速地soft—softly 輕輕地、柔軟地

clear—clearly 清晰地quiet—quietly 輕輕地slow—slowly 慢慢地

2.輔音字母+y改y為i,再加ly。例Heavy-heavily重地happy-happily幸福地noisy-noisily 喧鬧地

●語言結構:

1.Peterisopeningthedoorpolitely.2.Mingmingissingingloudly.3.Anneiseatingquickly.4.Linglingiswalkingcarefully.5.Mr Liissleepingnoisily.6.MrsZhaoisdancinghappily.7.Speakloudly.Don’tspeaksoftly.注:副詞修飾動詞，一般放在被修飾動詞的后面

Unit6 How tall are you?你有多高？

●詞匯: weak虛弱的worried但新的doctor醫生little小的tall高的age年齡heavy重light輕的；燈

●語法:特殊疑問句構成:特殊疑問詞+一般疑問句

特殊疑問詞有: how tall 多高how old 多大how heavy 多重how long 多長

where 哪里when什么時候what 什么who誰whose誰的 ●語言結構: Howold/ tall/ heavyareyou?

例:1.Whatisyourname?2.Whereisshefrom?3.Howoldareyou?

Unit7 These horns are too big.這些角太大了。

●詞匯：bull 公牛field 田地horn（動物的）角idea 主意ugly 丑陋的rub 摩擦foolish愚蠢的kill 殺死

●語言結構：Thesehornsaretoobig.Ican’twearthiscoat.It’stoobig!

Unit 8 My singing is louder than yours.我的歌聲比你的響亮。

●詞匯：louder 更大聲的than 比garden花園smaller更小的bigger

更大的hole洞pleased 高興的●語法：形容詞的比較級

Abe+形容詞的比較級 + thanB表示A比B更怎么怎么樣 形容詞的比較級：

1、直接加er: old-oldercheap-cheapertall-tallershort-shorterlong-longerloud—loudersmall-smaller

2.重讀閉音節，雙寫再加er: fat-fatterthin-thinnerbig-bigger

3.不規則的：good-bettermuch/many—more

●語言結構：

Mysingingislouderthanyours.JohnisthinnerthanTony.The smaller birdbecamethinnerandthinner.Itsangsofterandsofter.Unit 9 What is Dongdong going to do?

●詞匯：monkey 猴子pick up 拾起put down 放下shout 大聲喊

towards朝…sclod批評throwat朝哪里丟

●語法：由“begoingto”構成的一般將來時：表示將要發生的事情 ●語言結構：一般將來時的特殊疑問句

-Whatisshe/hegoingtodo ?-She/heisgoingto …

1、-WhatisDongdonggoingto do ?

-Heisgoingtopickupastone.2、Whatishegoingtodo?

Heisgoingtothrowthestoneatthetiger.3.Whatisshegoingtodo ?

SheisgoingtoshoutatDongdong.Unit 10 Are you going to visit Anne?

●詞匯：walk down 沿著。。走下來roller-coaster 滑冰machine 機器 merry-go-rond 旋轉木馬park 公園follow跟著visit 拜訪stair 樓梯film 電影excited 興奮的huge巨大的●語法：一般將來時的一般疑問句

●語言結構：-Areyougoingto …?-Yes, Iam./No, I’mnot.1、-AreyougoingtovisitAnne?-Yes, Iam./No, I’mnot.2、Areyougoingtoout ,Lingling ?Yes, Iam./No, I’mnot.3、Areyougoingtoseeafilm?Yes, Iam./No, I’mnot.4、Areyougoingtobuysomething?Yes, Iam./No, I’mnot.5、Areyougoingtobuysomethingforme ? Yes, Iam./No, I’mnot.Unit 11 When are we going to swim?

●詞匯：soon 馬上bookstoer 書店beach 沙灘sand沙子dangerous 危險的swimmingsuit 游泳衣puton穿上

語法：一般將來時的特殊疑問句：疑問詞+一般疑問句

●語言結構：

1、-Whenarewegoingtoswim ?

-Wearegoingtoswimat2 o’clock.2、Whatarewegoingtodo ?

Wearegoingtoswim.3、Whoarewegoingtomeet ?

WearegoingtomeetAnne,PeterandMingming.4.Canwehavelunchfirst?Yes, wecan./No,wecan’t.Unit 12 Christmas圣誕節

詞匯：Christmas 圣誕節present 禮物open 打開Santa Claus 圣誕老人stocking 長筒襪card 卡片bike 單車computer 計算機robot機器人

語言結構：

1、MerryChristmas!

2、Christmas Day falls on25December.3、PeopleputupaChristmastreeintheirhome.4、TheyputpresentforfamilyandfriendsundertheChristmastree.5、Heleavespresentforthechildrenintheirstocking.復習進度安排：

1、系統復習階段（12月23日—12月27日）

第一課時：復習一到四單元的重點單詞、詞組和句型。

第二課時：復習四到八單元的重點單詞、詞組和句型。

第三課時：復習九到十二單元的重點單詞、詞組和句型。

2、專項復習階段（12月30日—1月3日）

第四課時：結合第一、第五單元復習現在進行時；結合第二單元復習一般現在時。第五課時：結合第八單元復習比較級；結合第九、十、十一單元復習一般將來時。第六課時：結合第四單元、第七單元復習一般過去時；結合第五單元復習副詞。

3、綜合提高階段（1月6日--）

⑴ 做綜合練習試卷，然后兩次沖刺模擬練習。（對學生檢測，最后做考前輔導）⑵ 查漏補缺。（檢查要背誦的單詞，短語，主要是書本上的）。

備注：若按基本課時算，從12月23到期末統考只有六課時，時間比較緊，要完成復習任務可能還需要老師利用早讀或其他課時間。若能在23日前一周結束新課更好。

第二篇：湘少版六年級上冊英語復習教案

湘少版六年級上冊英語復習教案

Unit 1-3 [Teaching aims:]

a.語言知識目標：復習目標語句：

What did you do during the holidays?/I learnt writing/read books…;

b.語言技能目標：通過復習與操練，能夠通過這些語句進行表達，運用句型來描 述假期生活，日常計劃，電腦功能，中秋節文化與活動，天氣預報和野營活動；

c.情感態度目標：培養學生學習英語的興趣，積極參與各項活動，樹立正確生活習慣意識等。

[Key points:] What did you do during the holidays?/I learnt writing/read books…;

Katiealways gets up early/often does homework/sometimes plays chess/never takes a walk… 在實際情景中運用。

[Difficult points:]

There will be/It will be sunny and warm/a light rain/a strong wind/a light snow;句型的操作和訓練。

[Teaching Methods:] The Audio-lingual Method/TPR/The Direct Method

[Teaching procedure:] Ⅰ.Warm-up(熱身活動)have a free talk Ⅱ.Words Review A.Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.B.Make dialogues of these words.Ⅲ.Sentences Review A.Read the sentences and how to use the sentences.B.兩人小組讀課文。創設情景，鼓勵學生在表演的過程中加上動作和表情。

這一環節是一個機械操練的階段，目的讓學生更好、更準確的學習語言，掌握語言。通過學生對課文的感知―理解，小梯度，多臺階地強化了學生對語言知識的理解與掌握。

Ⅳ.Production(任務完成)A.分組合作學習: 進一步學習如何描述個人假期和日常生活安排，電腦功能，中秋節文化習俗，并且進行練。并通過小組交流學習，對天氣預報和野外露營進行猜測和計劃表達。

B.讓學生把所學的句子進行pk。把學生分成小組，每次每組學生說得又快 又正確的學生得分，有額外拓展的可獲得加分，得分高的小組獲勝。

C.通過完成任務,增強了學生間的了解，促進了學生之間的交流。同時，學生學會了并運用了本課的語言知識。

Ⅴ.Summary and Home work(小結與作業)

a.Summary

b.Homework

全班完成：熟讀課文；聽說讀寫五個重點句子；預習unit4-6：

背誦或表演課文。

Unit 4-6 [Teaching aims:]

a.語言知識目標：復習目標語句：

We can email our friends/play games/search for a lot of things/send greetings on the computer.b.語言技能目標：通過復習與操練，能夠通過這些語句進行表達，運用句型來描 述假期生活，日常計劃，電腦功能，中秋節文化與活動，天氣預報和野營活動；

c.情感態度目標：培養學生學習英語的興趣，積極參與各項活動，樹立正確生活習慣意識等。

[Key points:] We can email our friends/play games/search for a lot of things/send greetings on the computer;The Mid-Autumn Festival is coming, we enjoy eating moon cakes/looking at the moon在實際情景中運用。

[Difficult points:]

I will bring a box of cakes/a few cans of Coke/some fruits…;句型的操作和訓練。[Teaching Methods:] The Audio-lingual Method/TPR/The Direct Method

[Teaching procedure:] Ⅰ.Warm-up(熱身活動)have a free talk Ⅱ.Words Review A.Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.B.Make dialogues of these words.Ⅲ.Sentences Review A.Read the sentences and how to use the sentences.B.兩人小組讀課文。創設情景，鼓勵學生在表演的過程中加上動作和表情。

這一環節是一個機械操練的階段，目的讓學生更好、更準確的學習語言，掌握語言。通過學生對課文的感知―理解，小梯度，多臺階地強化了學生對語言知識的理解與掌握。

Ⅳ.Production(任務完成)A.分組合作學習: 進一步學習如何描述個人假期和日常生活安排，電腦功能，并且進行練。并通過小組交流學習，對天氣預報和野外露營進行猜測和計劃表達。

B.讓學生把所學的句子進行pk。把學生分成小組，每次每組學生說得又快 又正確的學生得分，有額外拓展的可獲得加分，得分高的小組獲勝。

C.通過完成任務,增強了學生間的了解，促進了學生之間的交流。同時，學生學會了并運用了本課的語言知識。

Ⅴ.Summary and Home work(小結與作業)

c.Summary

d.Homework

全班完成：熟讀課文；聽說讀寫五個重點句子；預習unit7-9：

背誦或表演課文。

Unit 7-9

[Teaching aims:]

a.語言知識目標：復習目標語句：

What can I do for the old people?/I canmake tea for them/clean their houses/make them happy.We should plant more trees/keep the rivers clean/we shouldn’t waste water/litter.This bird is bigger than the first one.b.語言技能目標：通過復習與操練，運用句型來交流探討怎樣更好地保護環境資源，如何進行物體間比較的描述。

c.情感態度目標：培養學生學習英語的興趣，積極參與各項活動，保持身體健康。

[ Key points: ]

What can I do for the old people?/I canmake tea for them/clean their houses/make them happy.We should plant more trees/keep the rivers clean/we shouldn’t waste water/litter.This bird is bigger than the first one.在實際情景中運用所學句型進行交流。

[ Difficult points: ]

This bird is bigger than the first one?/ What’s wrong with you?/ I don’t feel well/ I have a fever.物體大小的比較及形容詞比較級的變化規則和運用，身體狀況的描述。句型的操作和訓練。

[Teaching Methods:] The Audio-lingual Method，TPR

The Direct Method [ Teaching procedure: ] Ⅰ.Warm-up(熱身活動)Let’s talk about how to help old people

Ⅱ.Words Review A.Read the words of Unit7-Unit9, read after the teacher.B.Make dialogues of these words.Ⅲ.Sentences Review

A.Read the sentences and how to use the sentences.B.兩人小組讀課文。創設情景，鼓勵學生在表演的過程中加上動作和表情。這一環節是一個機械操練的階段，目的讓學生更好、更準確的學習語言，掌握語言。通過學生對課文的感知―理解，小梯度，多臺階地強化了學生對語言知識的理解與掌握。

Ⅳ.Production(任務完成)C.分組合作學習: 進一步學習如何幫助老人，保護地球母親，安排業余生活，組織圣誕節活動，比較不同物體，描述身體狀況。

D.通過完成任務,增強了學生間的了解，促進了學生之間的交流，提高了其表達能力，開闊了其視野。同時，學生學會了并運用了本課的語言知識。

Ⅴ.Summary and Home work(小結與作業)

A.Summary

B.Homework

全班完成：熟讀課文；聽說讀寫五個重點句子；

背誦或表演課文。

Unit 10-12

[Teaching aims:]

a.語言知識目標：復習目標語句：

What’s wrong with you?/ I don’t feel well/ I have a fever.Shall we go to the cinema?/ Let’s see a play.It’s Christmas again, here is a present for you.b.語言技能目標：通過復習與操練，運用句型來交流探討怎樣更好地保護環境資源，慶祝圣誕節，如何進行物體間比較的描述，怎樣表達自身身體狀況和玩樂建議。

c.情感態度目標：培養學生學習英語的興趣，積極參與各項活動，熱愛地球，保 持身體健康，安排休閑生活。

[ Key points: ] What’s wrong with you?/ I don’t feel well/ I have a fever.Shall we go to the cinema?/ Let’s see a play.It’s Christmas again, here is a present for you.在實際情景中運用所學句型進行交流。

[ Difficult points: ]

This bird is bigger than the first one./ What’s wrong with you?/ I don’t feel well/ I have a fever.物體大小的比較及形容詞比較級的變化規則和運用，身體狀況的描述。句型的操作和訓練。

[Teaching Methods:] The Audio-lingual Method，TPR

The Direct Method [ Teaching procedure: ] Ⅰ.Warm-up(熱身活動)Let’s talk about how to help old people Ⅱ.Words Review A.Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.B.Make dialogues of these words.Ⅲ.Sentences Review

A.Read the sentences and how to use the sentences.B.兩人小組讀課文。創設情景，鼓勵學生在表演的過程中加上動作和表情。這一環節是一個機械操練的階段，目的讓學生更好、更準確的學習語言，掌握語言。通過學生對課文的感知―理解，小梯度，多臺階地強化了學生對語言知識的理解與掌握。

Ⅳ.Production(任務完成)C.分組合作學習: 進一步學習如何幫助老人，保護地球母親，安排業余生活，組織圣誕節活動，比較不同物體，描述身體狀況。

D.通過完成任務,增強了學生間的了解，促進了學生之間的交流，提高了其表達能力，開闊了其視野。同時，學生學會了并運用了本課的語言知識。

Ⅴ.Summary and Home work(小結與作業)

A.Summary

B.Homework

全班完成：熟讀課文；聽說讀寫五個重點句子；

背誦或表演課文。

The Mid-Autumn Festival is coming, we enjoy eating moon cakes/looking at the moon;There will be/It will be sunny and warm/a light rain/a strong wind/a light snow;I will bring a box of cakes/a few cans of Coke/some fruits…;

第三篇：六年級英語總結 湘少

六年級英語教學總結

本學期我擔任六年級英語教學，經過一學期的學習，大多數學生都對英語學習產生了興趣，而強化他們的學習興趣是這學期的工作之重。做好教學準備，提高課堂效率。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。一堂準備充分的課，會令學生和老師都受益不淺備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。

2、采用多種方法，活躍課堂教學氣氛。要想小學英語課堂教最大限度地引起學生的學習興趣，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。只有通過游戲活動來表現情景，讓教學情境化。大多數小學生都喜歡課堂教學游戲，游戲會令他們動起來給學習帶來快樂，是機械的句型操練起來也變得生動、活潑、有趣味。游戲活動的使用能使抽象語言內容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發他們學習的積極性。

3、更新教學觀念，全面實施素質教育。英語教學方法也要有所改變，這就要求進一步優化教學方法的組合。課堂上教師采用什么教學方法，學生就往往采用相應的學習方法，它直接影響著的學生的學習效果。為此，教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環節，圍繞學生能力素質的發展進行教學。可采用“知識技能，學習能力，學習態度”來做為確定學習狀態的特征變量，從而為促進學習能力素質的全面發展服務。

存在的不足：

1、技巧性組織英語課堂教學

本學期教學中，上課時發現有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，有時我在想，英語對有些學生來說怎么就那么難學，甚至排斥，是英語不好學?我想還是我本人的問題，對于課堂上的這些問題，我還沒有找到一個解決的方法，怎樣做教師既可以順利完成教學任務，增加英語教學的真實性，又可以起到提醒學生的作用?

2、適當的評價

對學生而言，各種評價很重要。適當的評價可以使學生認識自我，樹立自信。同時也有助于他們反思及調整自己的學習過程，本學期，在教學過程中教學評價這方面還有待于本人的進一步研究。

不管怎么說，本學期的英語教學工作完成還是不錯，雖然還有很多不足之處，我想這些不足，將是今后英語教學工作中的動力和努力方向，相信通過自己的不斷努力和提高，我的英語教學工作一定會邁向一個新臺階。

2016年1月

第四篇：湘少版英語四年級上冊復習教案

湘少版英語四年級上冊復習教案

Period 1

Unit 1 Nice to meet you.見到你很高興

單詞：are是thanks謝謝brother弟弟sister姐姐 句型：Nice to meet you.見到你很高興。

Nice to meet you ,too.見到你我也很高興。

Good morning/ afternoon/ evening/ night早上好、下午好、晚上好、晚安。

This is Chendong.He’s my brother.這是陳東，他是我的弟弟。

Unit 2 It’s a circle.它是一個圓。單詞：circle line square dot 句型：What’s that? It’s a circle.它是一個圓。

Period 2

Unit3 Look at this elephant.看這只大象

單詞：elephant大象big大的monkey猴子naughty調皮的tiger老虎strong強壯beautiful漂亮的small小的

句型：Look at that/this elepant/monkey/tiger/bird/…看那只大象、猴子、老虎、鳥、、、、It’s big/naughty/strong/beautiful/…它很大、調皮、強壯、美麗、、、Unit4 These are flowers.這些是花。

單詞：children孩子（child的復數）outing郊游these這些those那些 flowers trees grass sheep eggs birds 句型：What are these?這些是什么？ These are flowers.這些是花。

What are those?那些是什么？ Those are eggs.那些是蛋。

Period 3 Unit 5 I like noodles.我喜歡面條。

單詞: hungry饑餓的dumpling餃子jam果醬bread面包(不可數)biscuit餅干noodle面條rice米飯（不可數）milk牛奶

句型：I like+可數名詞復數/不可數名詞

I like dumplings/biscuits/noodles….我喜歡餃子、餅干、面條…

I don’t like rice/jam/bread…我不喜歡米飯、果醬、面包…

Unit 6 Turn right!向右轉！

單詞：guess猜left左right右turn轉彎traffic police交通警察policeman男警察 句型：Let’s play a guessing game.讓我們玩猜謎游戲。

What are we?我們是什么？We are soldiers 我們是士兵。

Aer you soldiers?你們是士兵嗎？Yes,we are.Turn left/right.向左轉、向右轉。

Period 4 Unit 7 Whose is this?這是誰的？

單詞：whose誰的wallet錢包scarf圍巾hat帽子

句型：Whose is this？這是誰的？ This is my wallet.這是我的錢包。

Is it your wallet? 它是你的錢包嗎 No，it’s Jane’s wallet.它是Jane 的錢包。

Here you are.給你。Thank you.謝謝。

Unit8 She wears a white and black sweater.她穿著一件黑白相間的毛衣。單詞：white and black, brown and grey, shoes, socks, sweater, skirt 句型: She wears...Period 5

Unit9 It’s one hundred.單詞：twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety

one hundred homework家庭作業sum總和wrong錯誤的forty-six四十六forty-four四十四twenty二十thirty三十forty四十fifty五十sixty六十seventy七十eighty八十ninety九十one hundred一百

句型：Forty-six and fifty-four is...Unit 10 Welcome to our home!歡迎來到我家！單詞：living room, kitchen, bathroom, bedroom

句型：This is my bedroom.It’s small.Period 6 Unit11 Where’s the cat? 單詞：where哪里under在…下面in 在…里面on 在……上面bathroom浴室kitchen廚房living room客廳 door window desk chair room bed wall 句型：Where is the cat?貓在哪？

Where are you?你在哪？

Is she under the table?她在桌子下面嗎？

No，she isn’t.She is in the bathroom./kitchen.不，她在浴室/廚房。

Unit12 Peter can jump high.彼得能跳得高。

單詞：swim游泳fast快地jump跳high高的；高地run 跑步throw扔；投far遠的；遠地fly飛

句型：I can run fast/swim fast/jump high/throw far…我能跑得快/游得快/跳得高/仍得遠…

Can you run/swim/jump?你能跑/游泳/跳嗎？Yes，I can.能

No, I can’t.不能。

第五篇：湘少版六年級英語上冊教學計劃

2012年下學期六年級英語教學計劃

一．學情分析

六年級學生已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析

全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。三．教學目標

根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣 五．教學措施

1.提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言來交際解決問題。

2.盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，錄音，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

3.實施趣味性教學，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。