第一篇：“天分”的力量

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3“天分”的力量

“天分”在一個(gè)人的成長(zhǎng)成才之路上能起多大作用？心理學(xué)家曾就這一問題做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

他將年齡相仿的孩子分成兩組，一組是“認(rèn)同才能是由天分決定”的天才論組，另一組是“努力可以讓人變聰明”的努力論組，然后，讓他們一起解題。

經(jīng)過一段時(shí)間后他發(fā)現(xiàn)，天才論組的孩子遇到難題時(shí)，大多干脆放棄、拒絕回答；而努力論組的孩子在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，總能夠盡力摸索，不輕言放棄，最后的表現(xiàn)甚至超過預(yù)期，交出了比天才論組更亮眼的成績(jī)單。

于是，心理學(xué)家得出結(jié)論：“定型心態(tài)”是讓天才論組孩子表現(xiàn)不佳的根本原因，他們遇到難題時(shí)，往往會(huì)認(rèn)為自己還不夠聰明，從內(nèi)心深處無法認(rèn)同自己能夠做好，這成為阻礙他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵；而“成長(zhǎng)心態(tài)”的努力論組孩子則表現(xiàn)得截然不同，他們堅(jiān)信努力會(huì)讓自己更好，會(huì)把每次挫折轉(zhuǎn)化為改善自我的機(jī)會(huì)，反而意外開啟了學(xué)習(xí)、發(fā)展、適應(yīng)的無限可能。

一百多年前，美國(guó)時(shí)任總統(tǒng)伍德羅·威爾遜就說過：“世界上沒有什么東西能取代持之以恒的精神。才華不能，有才華但不成功的人隨處可見；天賦不能，有天賦無回報(bào)的幾乎是句諺語；教育不能，這個(gè)世界擠滿了受過教育的被遺棄者。

因此，只有毅力和決心是萬能的?！?/p>

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第二篇：天分的力量美文

“天分”在一個(gè)人的成長(zhǎng)成才之路上能起多大作用？心理學(xué)家曾就這一問題做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

他將年齡相仿的孩子分成兩組，一組是“認(rèn)同才能是由天分決定”的天才論組，另一組是“努力可以讓人變聰明”的努力論組，然后，讓他們一起解題。

經(jīng)過一段時(shí)間后他發(fā)現(xiàn)，天才論組的孩子遇到難題時(shí)，大多干脆放棄、拒絕回答；而努力論組的孩子在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，總能夠盡力摸索，不輕言放棄，最后的表現(xiàn)甚至超過預(yù)期，交出了比天才論組更亮眼的成績(jī)單。

于是，心理學(xué)家得出結(jié)論：“定型心態(tài)”是讓天才論組孩子表現(xiàn)不佳的根本原因，他們遇到難題時(shí)，往往會(huì)認(rèn)為自己還不夠聰明，從內(nèi)心深處無法認(rèn)同自己能夠做好，這成為阻礙他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵；而“成長(zhǎng)心態(tài)”的努力論組孩子則表現(xiàn)得截然不同，他們堅(jiān)信努力會(huì)讓自己更好，會(huì)把每次挫折轉(zhuǎn)化為改善自我的機(jī)會(huì)，反而意外開啟了學(xué)習(xí)、發(fā)展、適應(yīng)的無限可能。

一百多年前，美國(guó)時(shí)任總統(tǒng)伍德羅·威爾遜就說過：“世界上沒有什么東西能取代持之以恒的精神。才華不能，有才華但不成功的人隨處可見；天賦不能，有天賦無回報(bào)的幾乎是句諺語；教育不能，這個(gè)世界擠滿了受過教育的被遺棄者。因此，只有毅力和決心是萬能的。”

第三篇：天分雜文隨筆（推薦）

其實(shí)我很害怕寫東西，尤其是被要求寫什么，一想起就幾乎渾身發(fā)抖，得來上好幾個(gè)深呼吸才能開始下手。

我覺得多半是叫中學(xué)的命題作文給嚇的。

在到目前為止的整個(gè)學(xué)生生涯里，要數(shù)我不擅長(zhǎng)的科目的話，體育絕對(duì)是毫無懸念、遙遙領(lǐng)先的第一名，第二可能就是作文，它大概是和詩詞鑒賞題不相上下，成為我語文科目里長(zhǎng)久的陰影。

除了中二那幾年在自己的日記本上寫過姑且可以算散文的東西之外，我只會(huì)寫記敘文，真的是實(shí)實(shí)在在的“記敘”，你若把它叫做流水賬我看也不會(huì)有什么違和感。高考卷上的應(yīng)試作文在我手里就是妥妥的八股，立論→分三段舉例子→結(jié)論，這個(gè)步驟真是平庸的好用，我唯一還能動(dòng)點(diǎn)心思的，就是仗著自己還算看過幾本書，比喻句排比句多少能湊上點(diǎn)，結(jié)尾強(qiáng)行升華。當(dāng)然不是不允許寫得漂亮，但是得有足夠漂亮的資本才敢跳出這個(gè)框框。我顯然是毫無這方面的才華，所以每次60分滿的作文題，我能拿到45已然覺得自己超常發(fā)揮，而放眼看周圍的小伙伴，50+也是有的。

沒天分就是沒天分，沒辦法。

但是不會(huì)寫不代表沒在想。我想人總是要有一個(gè)出口的，除非你真的什么都不看什么都不聽什么都不想，否則由感官接收進(jìn)來的信息堆積在這里，無處溢出，豈不是要炸開。為了避免我的腦花和血漿四散飛濺，還是自己開一道閘的好。這幾天看一個(gè)公眾號(hào)里的文章，每一篇都是別人投稿的真實(shí)故事，叫我覺得就這樣實(shí)實(shí)在在地講出來也不錯(cuò)。遂想起自己高中交周記還是什么的時(shí)候，因?yàn)閷?shí)在找不到可寫的題目，就用自己和一個(gè)初中朋友做原型，寫了一篇我厚臉皮稱之為小說的東西交了上去，老師居然也沒有打低分，在這里我就再厚臉皮一次，當(dāng)成是鼓勵(lì)吧。流水賬又怎樣呢，假若沒有這些流水賬，故事和故事里的人也許就白白流掉了。我從很久以前就很想成為一個(gè)能夠講好故事的人——這里的“好”可以是補(bǔ)語也可以是定語——那么總要開始講吧。

第四篇：北方氣旋天分實(shí)習(xí)報(bào)告

XX大學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

2015

－

2016

學(xué)年

第2

學(xué)期

氣旋過程實(shí)習(xí)報(bào)告

時(shí)間

2016.班級(jí)

學(xué)號(hào)

姓名

得分

一、概述（請(qǐng)?jiān)诖瞬糠趾?jiǎn)要概括總結(jié)此次氣旋發(fā)生的大范圍環(huán)流形勢(shì)，并從其演變過程指出其屬于那種發(fā)展類型氣旋）

蒙古氣旋分三種類型：

(1）暖區(qū)新生氣旋；

(2）冷鋒倒槽生成氣旋；

(3）蒙古副氣旋

這次氣旋生成與蒙古中東部，屬于蒙古氣旋（冷鋒進(jìn)入倒槽）。在西風(fēng)槽東移的過程中，高空槽不斷發(fā)展，槽前地面減壓，出現(xiàn)閉合環(huán)流，連接冷暖峰，形成蒙古氣旋。

出現(xiàn)的天氣有：沙塵暴，降水，霧，大風(fēng)。

二、北方氣旋發(fā)生發(fā)展演變過程（從高低空配置分析詳細(xì)說明其發(fā)生階段、發(fā)展階段以及減弱消亡階段演變過程，對(duì)應(yīng)的天氣及天氣產(chǎn)生的原因，可附主要圖形）

前24h500百帕高空?qǐng)D

前24小時(shí)之前高空?qǐng)D上，在蒙古高原上空有一個(gè)低槽，槽前有暖平流，槽后有冷平流，該槽將向東移動(dòng)。

1、生成階段

4月5日08時(shí)高空?qǐng)D

4月5日08時(shí)地面圖

4月5日08時(shí)，高空，溫度場(chǎng)落后于高度場(chǎng)，在熱成風(fēng)渦度平流和冷暖平流作用下，槽將向東移動(dòng)并且發(fā)展。槽屬于疏散槽，將發(fā)展。槽因?yàn)橛懈睙釒Ц邏旱淖钃?，槽移?dòng)速度將減小。850hpa圖上，在蒙古上空，河套地區(qū)及長(zhǎng)江流域下游等溫線比較密集，為高空鋒區(qū)，鋒區(qū)上可見冷暖平流，對(duì)應(yīng)地面圖上出現(xiàn)三個(gè)冷暖鋒。地面圖上，由于高空槽前的減壓作用，出現(xiàn)閉合等壓線，有冷暖鋒經(jīng)過氣旋中心，蒙古氣旋開始生成。

天氣：氣旋強(qiáng)度不大，壞天氣區(qū)域小。在冷暖鋒附近出現(xiàn)沙塵暴天氣。

2、發(fā)展階段

4月6日08時(shí)高空?qǐng)D

4月6日08時(shí)地面圖

4月5日到4月6日08時(shí)之前，高空?qǐng)D上，溫度場(chǎng)落后于高度場(chǎng)，在冷暖平流作用下，高空槽線向東移動(dòng)5到10個(gè)經(jīng)度。

4月6日08時(shí)高空?qǐng)D上，50區(qū)左側(cè)為低壓區(qū)，配合為冷中心，低壓左側(cè)等溫線比較密集，為高空鋒區(qū)，并且出現(xiàn)暖舌，對(duì)應(yīng)地面出現(xiàn)錮囚鋒，并且地面低壓加深。錮囚鋒使暖氣團(tuán)抬升，鋒面附近出現(xiàn)大范圍降水，暖氣團(tuán)出現(xiàn)大范圍的霧。冷鋒后出現(xiàn)正變壓，暖風(fēng)前出現(xiàn)負(fù)變壓。高空?qǐng)D上50區(qū)附近，東風(fēng)和西風(fēng)在此匯聚，低壓移動(dòng)緩慢。

4月6日，高空?qǐng)D上，溫度場(chǎng)與高度場(chǎng)重合，此后氣旋將不再發(fā)展，開始消亡。

3、消亡階段

4月7日08時(shí)高空?qǐng)D

4月7日，高空氣旋漸漸填塞，地面圖上的鋒線消失。云和降水也將減弱。

三、預(yù)報(bào)著眼點(diǎn)

溫帶氣旋發(fā)生、判定的條件：

一般以三方面條件判定：

1、氣旋環(huán)流中心開始出現(xiàn)

2、有一根以上的閉合等壓線

3、有暖鋒和冷鋒穿過氣旋中心（其中，3是必須的）

對(duì)于高空系統(tǒng)的發(fā)展主要從高空形勢(shì)方程出發(fā)，結(jié)合地形等的作用。在此次過程中4月5日到4

月6日槽上都有較明顯的冷平流，有利于槽的發(fā)展，預(yù)報(bào)過程中要注意阿爾泰山脈以及薩彥嶺的地形作用。暖平流與4

月6

日08

時(shí)已經(jīng)較為明顯，這是本次蒙古氣旋形成的關(guān)鍵點(diǎn)。地面氣旋的發(fā)生發(fā)展要從地面形勢(shì)方程出發(fā)，而在此次過程中地面上氣旋性環(huán)流中心，位于高空槽的前方，在槽前的減壓作用下，低壓得以加強(qiáng)，在加上冷暖鋒的相接溫帶氣旋得以生成。當(dāng)然在地面圖上也要注意暖鋒前方大片的負(fù)變壓區(qū)。注意高空槽（渦），海上高壓的位置，流場(chǎng)的變化，3小時(shí)變壓(在地面圖上，氣旋生成前12—24小時(shí)，一般有一對(duì)較明顯的3小時(shí)正負(fù)變壓中心出現(xiàn))。

小結(jié)

本次天氣過程在分析中，主要是從天氣圖的地面圖和850hap高空?qǐng)D中分析變化，預(yù)報(bào)地面天氣，高度變化主要看渦度平流、熱成風(fēng)渦度平流、平均冷暖平流。根據(jù)高空槽前的正渦度平流（渦度因子）主要使低層系統(tǒng)發(fā)展，高層系統(tǒng)移動(dòng)，冷暖平流（熱力因子）主要使高層系統(tǒng)發(fā)展，底層系統(tǒng)移動(dòng)來判斷系統(tǒng)的發(fā)生發(fā)展及移動(dòng)情況。并得出，此次蒙古氣旋在發(fā)展過程中，造成的天氣現(xiàn)象除大范圍降水外還伴隨有大風(fēng)沙塵及霧的出現(xiàn)。

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第五篇：培養(yǎng)孩子的繪畫天分

培養(yǎng)孩子的繪畫天分

我們家孩子很喜歡看繪本，但是我旁邊好多朋友都說買繪本沒什么太大必要。現(xiàn)在iPad特別多，覺得電子產(chǎn)品是不是能夠取代繪本？

取代不了，就像電腦永遠(yuǎn)取代不了人腦一樣。因?yàn)樗囆g(shù)，特別是繪畫，是心、靈、眼睛、手合一之后的產(chǎn)物。

我的小孩是五歲多的男孩，你剛才介紹的那些繪本很多是寧?kù)o的、美好的。男孩和女孩的對(duì)繪本的需求有差別嗎？

他現(xiàn)在有自己的性格，比如他看到動(dòng)畫片，他自己就會(huì)去選擇那樣的書，雖然我也會(huì)引導(dǎo)他讀繪本，但是沒有他自如的選擇大。

實(shí)際上男孩女孩差別很大，性別的差異在兒童的繪畫中會(huì)有體現(xiàn)。比如女孩子愛好娃娃，男孩子喜歡恐龍、飛機(jī)大炮。孩子的視覺需求也是有性別差異的，但是這些經(jīng)典繪本是超越這些差異之上的，因?yàn)樗鼈儾痪窒抻谀骋活愵}材或偏向于哪種性別。

超越這些差異以后我們就離開了一種喧鬧，進(jìn)入到一種不同的精神境界里面。經(jīng)典繪本往往具有這樣的特質(zhì)，你可以在這里面進(jìn)行選擇。比如《瘋狂星期二》那個(gè)作者的很多作品男孩子很喜歡看，因?yàn)樗膭?chuàng)意角度非常大，構(gòu)圖也非常奇特。

愛心樹中的無條件的不止息的愛在人是做不到的，但是作者堅(jiān)信上帝那里有這樣的愛，謝爾是信奉創(chuàng)造萬物的上帝之人，才能創(chuàng)作出這樣沒有局限性的經(jīng)典，把一個(gè)完全的愛的形象通過樹和成長(zhǎng)的孩子表達(dá)出來了。

《100萬只貓》里，那個(gè)小貓不說我是最漂亮的，不爭(zhēng)競(jìng)、不嫉妒、不抱怨、不論斷、它很誠(chéng)實(shí)、很謙卑，反而得到了最大的祝福，也述說了類似的道理。繪本對(duì)于大孩子，比如9歲、10歲的大孩子還適合不適合？

適合。比如《愛心樹》就非常經(jīng)典，寓意也很深刻，又是9歲、10歲的孩子所能夠理解的，經(jīng)典繪本甚至是成人需要的。

從審美角度來說大孩子也需要看繪本嗎？

需要。我們成人翻開一本繪本是一種很美好的感受？這種感受從小到大，人人都需要的。這種感受就像是說餓了要吃飯，我們的眼睛也會(huì)餓、精神也會(huì)餓，看一本好書，能體會(huì)到已經(jīng)和精神的飽足。

孩子從小看到那么漂亮的繪本，看到超越世俗的一種生活的場(chǎng)景，就會(huì)用藝術(shù)的眼光看待周圍平凡的生活和人，這個(gè)會(huì)有潛移默化的影響。他的未來也許跟不看繪本的孩子不一樣。

開始講了“繪”，那么“本”是什么？這不是我今天的主題，那就只花一分鐘，和大家簡(jiǎn)單地說幾句

藝術(shù)家有了一個(gè)創(chuàng)意，然后就要想用什么樣的繪畫語言來表現(xiàn)。就像音樂的語言是用音符、旋律組成一個(gè)曲子；繪畫是用不同的方法、不同的技巧、不同的材料組成的，這就是它的語言。他要選擇最適合他創(chuàng)意的語言來表達(dá)，達(dá)到文本和圖像的完美結(jié)合。

這里魚群的表現(xiàn)都是這樣做出來的，可以讓我們的視覺有無限的可能去探索尋覓。視覺自由了、開放了，頭腦也會(huì)開放了，想象也開放了?！逗谕煤桶淄谩?/p>

這本書有一種東方水墨畫的意境，但又是用水彩，因?yàn)樗室粯涌梢赃_(dá)到這樣的效果。還有好多版畫拓印的紙，非常好的渲染效果都可以達(dá)到。我們看看這些色彩美麗的、朦朧、溫柔的石頭，在中國(guó)孩子身邊的世界里很難找到這樣的溫柔。假如把黑兔想象成爸爸，把白兔想象成媽媽，孩子的爸爸、媽媽們有沒有這么溫柔呢？這里給孩子的視覺沒有刺激，非常柔和，直到給心靈帶來撫慰。

《黑兔和白兔》這本書我推薦給一個(gè)家長(zhǎng)看，他看完說，這么大一本書，就講黑兔喜歡白兔，然后就結(jié)婚了，就完了。我說那你還要什么？他說總得告訴我們點(diǎn)什么道理吧？我說，就是告訴你 在婚姻里面，是一個(gè)丈夫，一個(gè)妻子，一男一女二人合為一體，不可分離，而且彼此是唯一的歸屬，婚姻是美好圣潔的，忠誠(chéng)的婚姻是蒙了祝福，并且能祝福后代。在這樣一個(gè)柔美的意境里面表達(dá)了婚姻的正確觀念。這樣的收獲的還少嗎？還要收獲什么？我們的家長(zhǎng)希望每本書都要知識(shí)化，卻淡忘了最樸素的人生道理。

有些家長(zhǎng)也問過這個(gè)問題 胡老師你不是說過讓孩子感受豐富的色彩嗎？可是這里沒有漂亮的色彩啊。顏色不是鮮艷漂亮了才豐富，而是要有細(xì)膩的變化，這本書里的色彩簡(jiǎn)單，但是卻充滿了變化，正是孩子和我們都們更需要去細(xì)心體會(huì)的。

當(dāng)他大一些再走到美術(shù)館里的時(shí)候他才不會(huì)驚訝。這樣的顏色、這樣的表現(xiàn)，他的眼睛都有過這種經(jīng)驗(yàn)，他不會(huì)覺得陌生，他再看到一些原作作品的時(shí)候會(huì)很好的吸收。

就好像看夜空一樣，看水面一樣。這種安靜的色彩，是我們孩子的眼睛和心靈所需要的。

很多人認(rèn)為這是漫畫風(fēng)格，但我覺得把它們說成是漫畫太可惜了。它絕對(duì)不是漫畫，它比漫畫要高級(jí)多了，它就是繪畫。或者我們把它叫做鋼筆繪畫或者是素描都可以，其實(shí)素描的定義就是用硬筆進(jìn)行單色的繪畫?，F(xiàn)在大家一說漫畫，就會(huì)想到卡通或者動(dòng)漫。這本書里速寫的成分非常多，因?yàn)榉浅？焖俚淖プ∪宋?，用墨、用鋼筆進(jìn)行快速的描繪。但是表達(dá)了最精要的東西，動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景全部都有了，這個(gè)筆觸是很犀利的。

這個(gè)畫的創(chuàng)作過程非常復(fù)雜，要很多功夫，先畫、再印好多次，一個(gè)顏色印一次。這個(gè)效果不是簡(jiǎn)單就能畫出來的，是一次次印出來的。最終產(chǎn)生了這種透明、重疊、留痕的效果。

在給孩子看繪本的時(shí)候用不用把這些道理講給他聽，還是讓孩子自己發(fā)現(xiàn)？ 不用刻意的給孩子講那些大的道理，經(jīng)典繪本往往把深刻的道理通過畫面表達(dá)出來了，越看越有體會(huì)，有的是不同的年齡會(huì)有不同的體會(huì)。就讓孩子自己去體會(huì)。但是你可以把一些問題提給他，他會(huì)帶著一些問題思考。

現(xiàn)在很多歐美年輕的繪本作家也是用電腦來畫，但是他是用電腦刻意的達(dá)到一種手繪效果，當(dāng)軟件不能支持的時(shí)候他會(huì)采用很多綜合的技術(shù)。