第一篇：珠海函授教育-報讀我校六大優勢

報讀我校的六大優勢

一．擁有名校品牌

合作高校名牌濟濟，擁有中國近代史第一所大學天津大學、國家“211”重點建設華南師范大學、廣東省本土特色高校廣東海洋大學等。

二、擁有誠信辦學機構品牌

珠海博實教育 連續八年獲教育部門優秀辦學機構稱號，校長獲廣東省成人教育優秀工作者稱號。

三、成人繼續教育一條龍體系

我校舉辦了專科——本科——在職研究生——職業培訓多層次，函授、遠程、自考多形式的辦學模式，滿足廣大求學者的多種需求。

四、專本連讀

專本連讀最快2.5年拿證，速成不是夢想。

五、雙證套讀模式

雙證班學歷技能雙修

六、實行標準化管理，質量保證，誠信為先。

第二篇：珠海金融優勢（模版）

借助珠海金融優勢,展望橫琴金融業的發展(2011-5-29 11:44:53)[發送到微博]

分類：未分類標簽：珠海金融業 珠海市 橫琴新區 資金融通 經濟總量 |

我們登上美麗的橫琴島，在一個春光明媚的下午，一行人拜訪了珠海市建設銀行橫琴支行負責人，又拜訪了橫琴新區管委會有關部局領導，就橫琴的開發，如何加強港澳金融業合作、珠海市金融業在橫琴新區的發展、怎樣去描繪宏偉藍圖，珠海要怎么借助橫琴開發先行先試的契機，利用香港全球金融中心之便利及澳門金融產業特色之優勢，如何銳意進取，要從外匯管理、金融機構監管、金融市場監管等方面，結合珠海金融業發展的大環境，大膽創新，充分利用國家第三大新區來打通粵港澳資金融通的限制，進行了深入探討。

我們認為珠海市金融業取得了非凡成就，有目共睹，回顧發展歷程，總結歷史經驗，對進一步做好金融工作、促進橫琴經濟大發展具有重要的現實意義。

一、珠海形成了健全的金融組織體系。目前全市經營性銀行業金融機構達20家，營業網點413個，銀行機構密集程度居全國地級市前列。外資銀行數量在全省僅次于廣州、深圳，其中，摩根士丹利國際銀行（中國）有限公司是廣東省唯一的外資銀行法人機構，已有5家外資銀行獲準開辦人民幣業務，銀行業對外開放程度較高。目前珠海市共有29家保險機構，其中人壽保險公司和財產保險公司分別為14家和15家，營業網點總數為112個。珠海市亦較早組建了證券公司，經過兼并重組和業務的不斷發展，目前有8家證券機構，營業網點總數19個。

二、珠海迅猛發展的金融市場。一是銀行存貸款市場不斷擴大。截至2010年6月末，珠海市本外幣各項存款余額2490.5億元、各項貸款余額1311.9億元、居民儲蓄存款余額920.2億元，分別比1979年增長2665倍、1658倍、3284

倍。二是保險市場逐步壯大。2010年1-6月，珠海市保費收入累計28.16億元。三是證券市場高速發展。截至2009年底，珠海市共有上市公司21家。四是外匯市場快速擴大。截至2010年6月底，珠海市國際收支交易總額達139.1億美元，同比增長63.1%。

三、珠海多元化的金融工具。1985年中國銀行珠海分行在國內首發中國第一張信用卡“中銀卡”；1987年在國內率先使用第一臺ATM機。依托電子化、網絡化手段開發的自助銀行、電話銀行、網上銀行等新金融產品層出不窮，票據、銀行卡、IC卡等非現金支付工具逐漸普及。

四、珠海金融機構效益日益改善，金融資產質量顯著提高。

珠海金融業發展的基本經驗

一、持續發展壯大的地方經濟是珠海金融業健康發展的堅實基礎，金融機構的有效服務又為地方經濟發展注入了強勁動力,隱含波動率。

珠海市經濟持續、穩定、協調的發展，是珠海金融業的發展和繁榮的基礎。與此同時，金融機構提供的有效服務也支持了珠海經濟的發展。珠海市各商業性金融機構內部治理結構不斷完善，按照市場信號進行資源配置，在各自業務領域內有序競爭，大膽創新，在實現自身發展的同時，支撐了珠海經濟特區30年來的蓬勃發展。

二、地方政府對金融業的高度重視為珠海金融業發展壯大提供了支持。

珠海市委、市政府高度重視金融工作，很早就成立了珠海市金融辦，支持金融發展、推動企業改制上市及再融資。政

府對金融工作支持而不干預的有效做法，為珠海金融的蓬勃發展創造了有利的政策環境。同時，珠海市委、市政府按照中央和省政府的統一部署，積極采取措施，防范化解轄區金融風險，維護了珠海市經濟金融的平穩運行和良好形象。

三、良好的金融生態是金融業健康發展的重要環境。

珠海市政府與中國人民銀行珠海市中心支行等金融監管機構一道，協助有關部門大力打擊逃廢金融債務行為，提高了對金融債權的司法保護力度。同時，信用環境逐步優化，征信體系、機制不斷健全。截至2010年6月末，企業信用信息基礎數據庫共收錄了珠海3.7萬戶企業法人和個體工商戶的基本信息及信貸資信記錄。此外，公共事業管理部門信息如企業欠薪信息、環保違法信息、法院訴訟信息等逐步納入基礎數據庫，為建設良好信用環境打下了堅實基礎。

四、金融監管機構的有效監管是珠海金融業穩健運行的有效保障。

特區建立30年來，珠海市已形成了人民銀行負責執行貨幣政策、維護地區金融穩定、提供基礎性金融服務，銀監分局負責存款類金融機構的監管，珠海市金融工作局代表市政府負責地方金融服務協調工作的金融調控、監管和服務的新格局。人民銀行、外匯局、銀監分局、市金融工作局等管理和服務機構各司其職、互相配合，為推動珠海經濟全面、協調、可持續發展提供了強有力的保障。

勇于開拓才能贏得發展

珠海經濟特區金融業發展的30年歷程告訴我們，只有把握機遇、直面挑戰、勇于開拓才能贏得發展。

一、珠海金融業未來發展的機遇

《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要》和《橫琴發展總體規劃》給珠海市城市定位、經濟發展確定了新的目標。港珠澳大橋、廣珠鐵路、珠海港碼頭群、廣珠城際輕軌等交通運輸體系的建設為珠海市未來的發展打下堅實的基礎。這一切既是珠海市發展的機遇，也是珠海金融業發展的機遇，珠海金融業必將迎來自身產業的快速發展。

二、珠海金融業發展面臨的挑戰

在機遇面前，我們也應清醒地認識到珠海金融業還面臨很多挑戰：一是珠海市經濟總量不大，金融發展的空間受限。珠海市經濟總量在珠江三角洲城市排名靠后。同時珠中江城市群相比廣佛肇、深莞惠兩個城市群無論經濟總量還是經濟聯系程度都相對較弱。因此，珠海市金融的外延發展面臨經濟總量和輻射能力的制約和挑戰。二是建設任務重，資金融通需求大，與珠海市可組織的財力相比，還有相當的缺口。投資需求和資金供給之間的缺口對珠海金融業的服務能力提出了嚴峻的挑戰。

三、未來發展的方向

1、深挖間接融資潛力，大力發展直接融資，激發金融創新活力。現代金融服務體系既包括銀行業金融機構，還包括信托、保險、證券、基金等眾多金融服務機構；現代金融工具則在金融監管與創新的磨合中不斷創新發展。珠海特區建立30年來，金融體系日趨健全，但間接融資尚有很多潛力可以挖掘，直接融資也有進一步拓展的空間，在金融機構種類、金融工具、金融市場等方面仍大有作為。

2、服務珠海，輻射珠中江，配合珠江口西岸核心城市發展。為配合把珠海市建設成珠江口西岸核心城市的規劃目標，金融業應該發揮其重要的作用。只有形成了人、財、物的聚集能力，一個城市才能夠稱之為核心城市。在服務珠海經濟大發展、大跨越的同時實現對珠中江資金的聚集作用是珠海金融業應該帶頭思考和行動的重要方面。

3、作為橫琴管委會的首席顧問單位，我們重點探討了如何借助橫琴開發，加強與珠港澳金融合作的前景。我們認為橫琴總體發展規劃的出臺，為金融業在橫琴新區的發展描繪了一個新的宏偉藍圖。珠海要借助橫琴開發先行先試的契機，利用香港全球金融中心之便利及澳門金融產業特色之優勢，銳意進取，從外匯管理、金融機構監管、金融市場監管等方面結合中國金融業發展的大環境大膽創新，打通粵港澳資金融通的限制

我們有理由相信，珠海橫琴金融業一定能從金融工具，金融中介、金融市場等方面學習借鑒港澳金融發展經驗，結合橫琴總體規劃中產業發展目標對金融的需求，營造金融服務的良好局面，配合橫琴總體規劃的實現，站在歷史的高度上，積極探索珠海橫琴與粵港澳金融合作的新模式和新平臺,銷售一空。

第三篇：讀《中國教育報》有感

讀《中國教育報》有感

在網上，一直聽網友們稱贊：《中國教師報》是一份宣揚教師情感與智慧的報紙，是老師們自己的報紙，于是，從一開始起，便對《中國教師報》有了一份特殊的親切感。

作為“全國老師自己的報紙”的《中國教師報》，大部分版面刊登的都是像我們一樣工作在基層的教師作品，反映的都是我們這些廣大教師真實的生活、真實的工作、真實的教學，貼近我們的實際。因此，無論版式還是內容，都令人耳目一新。閑暇的時光，總是愜意的，我跟往常一樣喜歡隨手翻看報紙，今天隨手翻開《中國教師報》時，“課改中國行”這幾個大標題映入我的眼簾，深深吸引著我。特別報道分為四篇：調查篇、專家篇、志愿者篇和花絮篇。而這幾篇里面打動我的是志愿者篇，標題《課改路上，我們一起行走》，從這些志愿者的話語中我感受到他們對課改的熱情與希望，這與我校一直以來倡導課程改革的觀念不謀而合，瞬間觸動了我這根麻木的神經，引發我的思考：

一、正確認識新課程理念

學校一直倡導新課程理念，要求老師堅持學習《新課程標準》，堅持每周的聽評課活動。現在細想起來，似乎自己只是盲目地跟著別人走，這條路走得很吃力、很迷茫。剛開始的教學中，我比較注重基礎知識的傳授，而忽視學生能力的培養，只重視單元里面四篇課文的講解，甚至將略讀課文上成精讀課文，而忽視園地里面的口語交際和綜合性學習。

“全面提高學生的語素養”“正確把握語文教育的特點”“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”“努力建設開發而有活力的語文課程”這四條讓人耳目一新的課程理念，聽評課活動中，聽到專家的評析，我開始改變自己的教學風格。讓學生質疑課題，帶著疑問讀課文，小組合作學習等等。但我有時候發現自己真的只是在走這樣的一個形式，沒有真正去關注過孩子在討論什么，沒有好的方法去引導他們如何討論。這樣的課堂看似非常的熱鬧，而實際上還不如以前腳踏實地的學習一點知識。

所以，新課改的第一步，就是要讓自己真正認識課程理念，正確解讀課程理念，將新課程理念真正意識化。不能盲目地去拋棄舊的教學模式而全面照搬新的教學模式，而應認真思考，取長補短，這樣才能讓自己的每個教學步驟都是在訓練學生的一種能力。

二、注重課堂提問的有效性

課堂提問是小學語文教學中進行啟發式教學的一種主要形式，是有效教學的核心。教師課堂上所提的問題的質量，會直接影響到課堂學習氣氛，進而影響學習活動的效果。

在上次執教的《一千根弦》一課中，我問孩子“一千根弦代表的含義？”讓學生到文中去找出相關句子，進而學習的重點就在體會句子上，而句子的落腳點是在“含義”二字。這樣我的課堂就有著一條很清晰的思路。深切地感受到課堂提問的藝術，而我，還有很長很長的一段路要去學習、去探究。

三、以課內閱讀為引，拓寬課外閱讀

葉圣陶先生曾說過：“課外閱讀的鼓勵和指導必須配合教材隨時進行。”因此在教學中，學生的課外閱讀應圍繞課堂教學進行，由課內帶動課外，以課外豐富課內推薦與課文內容有關的書籍能幫助學生了解作品全貌、時代背景、作者平生等，拓展學生知識面，促進學生對課文的理解。回想起以前指教杜甫的《春望》時，就沒有進行拓展閱讀，應該引導學生課外閱讀杜甫的其他詩。好在學習《吃水不忘挖井人》的時候，我有做到這一點，我讓孩子課后搜集抗日英雄的故事讀一讀，但是美中不足的是沒有把這件事做實來，要是能在班上舉行一次抗日英雄故事演講會，學生的參與積極性應該會非常高，這樣還能促進孩子閱讀的積極性。

《語文課程標準》明確指出：“擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書。”教學中，我們要善于引領學生由一篇課文引出整本書來讀，以充實學生的素材，開闊他們的視野。如在學習《燕子》后，就推薦孩子去看沈石溪的《狼王夢》或收看中央電視臺科教節目《人與自然》等等。課內教學只是個引子，只有把課堂學習和課外閱讀結合起來，才能達到相輔相成的效果，才能真正提高學生的語文素養。

總之，這份報紙帶給我的是一份感動，一份啟示，一份動力，讓我重新認清了自己的奮斗目標，確立自己今后努力的方向，實現自我的成長與發展。我真誠地希望《中國教師報》能依托我們龐大的教師隊伍，能依托一批精干的富有事業心、創造性的編輯老師，依托陣容強大的“讀者論壇”，以自身先進的理念，周到的服務，吸引更多人的關注與參與，越辦越好，真正成為每個教師的精神家園!

讀《中國教育報》有感

長春經濟技術開發區興隆山鎮金錢小學

白麗紅 2015年10月30日

第四篇：讀《中國教育報》有感

讀《中國教師報》有感

說來慚愧，作為一個具有2年教齡的教師，我竟然才第一次接觸《中國教師報》。但是，這第一次，竟讓我從此與它產生一種割舍不下的情愫。

第一次見它，是一個偶然的機會。村小的晚上，寧靜而祥和，改完學生的作業，備完第二天要上的課，無所事事的我滿辦公室瞎轉悠。自小被長輩稱為“書蟲”的我，不想放過任何可以補充精神糧食的機會。于是便到每位老師的辦公桌前看看、搜搜，轉了一圈，最后到了校長的辦公桌前。嘿！老大就是老大，果然儲備豐富吧！呵呵，不管了，咱還是先看了再說！就這樣，漫不經心地拾起眼前的《中國教師報》看了起來...…

首先，映入眼簾的是報頭得一句話“讓中國教育因你而改變”。呵，好大的口氣！那我就看看你有何資本讓中國教育改變！然后看下目錄，這是2011年10月26日出版的第404期，這期的主題是“安徽銅都雙語學校“五環課道與學道”探索及其相關的人物與教學案例。”

我漸漸沉浸于發現新教學的驚喜與感動中！雖然一直夢想著有一個這樣平等、開放、自由的課堂，但終究覺得那只是一個夢，遙不可及！而如今看到它變成現實，心中不由地佩服銅都雙語學校的領導與老師們。看這些報道很深的一個感觸就是：

作為教師，真正要做到“以學生為中心，以課堂為中心，”只有不斷地汲取新知識，提升自我；不斷地嘗試與反思，改變自我，才能使我們心中的教育夢想變為現實。

第五篇：讀中國教育報的體會

? 關注教育，讓我的生命充滿快樂

——讀《中國教育報》有感

開發區辛安小學王金萍

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”

作為一名一線農村教師，我與《中國教育報》相識已有10余年。但真正潛下心來研讀是在過去一年的時間里，去年非常榮幸由教育局統一訂閱此報，懷著一份感恩之心和一種對教育事業的熱愛，我翻開了這份報紙，沒想到它的知識性、實用性、可讀性強，為我開辟了一條拓寬自己教育視野的新途徑。

《中國教育報》是教育部主辦的以教育新聞為主的全國性日報。它的宗旨是全面、準確、及時地宣傳黨和國家的教育方針、政策及工作部署，傳播教育改革與發展的信息和經驗。她為教師開辟了一條拓寬自己教育視野的新途徑；她使教師增長了很多見識，更加深入的理解了黨在新時期的教育方針和路線，接觸了更多的新的教育理念和思潮，了解到了更多的地區的教育現狀；她讓教師更加深刻地感受到在黨的關懷下，中國的教育事業的蓬勃發展。

一。她辦有豐富多采的各類專刊，能滿足不同需求的教育工作者；她以高品位的知識性、趣味性為廣大師生員工服務，刊登的師德教育，德育，課改，教育功能等等，教師們百看不厭；她能及時反映廣大教師的呼聲和建設，讓教師感覺這里就是自己的主心骨。中教評論、觀點等欄目也是老師們喜歡的，它針對近來發生的一些教育熱點問題展開評論，執筆的評論者都是高手，他們對教育的見解，對社會、家庭對教育的認識和期盼特別的關注，深入地有針對性地把當前的一些問題擺到紙面剖析，或贊揚、或叫板、或批判，談出自己的觀點。評論欄目能把老百姓的心聲傾訴出來，讓人找到同感，看了非常的痛快。每一個板塊有每一個板塊的風格，每一個欄目有每一個欄目的作用，這就是《中國教育報》。對待這樣一份與職業息息相關的報紙，老師們感到格外的期盼，每每在課余時間，都會看到老師們翻閱她的身影??

《中國教育報》是教育部主辦的以教育新聞為主的全國性日報。它的宗旨是全面、準確、及時地宣傳黨和國家的教育方針、政策及工作部署，傳播教育改革與發展的信息和經驗。同時，它又針對課程改革和教師專業化發展等工作中的實際問題，進行具體的案例指導和方法介紹，使得每

次閱讀它都會感覺受益匪淺，收獲充實，并且讓自己的思想產生一次次震蕩與洗滌。

反觀我們的教育，大家每天盡心又盡力，也在搞教育，但我們卻沒有看到教育的真諦和本真。學校沒有活力，教師沒有激情和精神追求，學生還在為分數苦苦掙扎，校長為一些雜務糾纏。教育的意義完全喪失。更為甚者，教師和學生就像學校的匆匆過客，來去匆匆，沒有情感的交流和心靈的成長。

在《中國教育報》上，很多名校長和名師的事跡讓我感動不已，也羨慕不已。與他們的“對話”讓我明白自己的責任和追求。那些讀書的校長，那些有思想的校長，一直會成為我學習和努力的方向。

教育之重，關乎家庭，更關乎國計民生。教育之影響，在世界的每一個角落，更在每一個世界公民的身邊和心靈。

閱讀《中國教育報》讓我對自己習以為常的問題進行深入的思考，從不同的視角去看問題，探求解決問題的最佳方案，從而對教育有了深刻的理解與正確的把握，對如何有效地做好學校管理工作有了更為深度和廣度地思考，我要將這種學習延續下去，讓它也一步步見證著自己的成長??

沐浴著教育改革的春風，我們對今后的教育工作更有信心。正如一位智者所說的那樣：學習只有終身、沒有終點；只有畢生，沒有畢業。我們學校老師們將繼續以《中國教育報》為友，認真學習、潛心研究，汲取養分，不斷提升，為教育事業奉獻自己的力量。

閱讀《中國教育報》使我增長了很多見識，接觸了更多的教育理念和思潮，更加深入的理解了黨在新時期的教育方針和路線，讓自己提高了不少。

在信息技術迅猛發展的今天，每個社會人都將面臨知識獲取方式上的一場巨大革命。對教師而言，信息獲取的多少，決定了其知識更新的速率，而知識更新速度的快慢，又在一定程度上決定著教師知識的儲量。如果教師僅僅依靠幾本教材、幾冊教輔書或有限的幾次培訓，顯然已經不能適應時代的要求了。這就要求我們自我加壓，自覺更新知識，不斷“充電”，使自己的知識量從傳統的“一桶水”變為一條奔騰不息的河流。唯有自覺學習，才是解決問題的好辦法。

新一輪課程改革使廣大教育工作者面臨著壓力與挑戰，同時也迫使我們去不斷探索。渴望成功、少走彎路是每位課改實踐者的期盼，如何實踐課改、適應課改，是廣大教師面臨的一個難題。在這方面，中國教育報為我們及時提供了各種豐富的課改資訊，為教師起到了引領和指導作用，讓我們基層教師大開眼界，可仿可學。

當然我也有覺得美中不足的地方，《中國教育報》是教育部主辦的以教育新聞為主的全國性日報。它的宗旨是全面、準確、及時地宣傳黨和國家的教育方針、政策及工作部署，傳播教育改革與發展的信息和經驗。如果中國教育報改版，我希望中國教育報為我們及時提供各種豐富的課改資訊，可刊載一些全國著名特級教師的經典課例和教學案例，給我們基層教師提供一些可仿可學的教學資源，學習許多同行的經驗和智慧，提升了我的教育教學理論水平。

作為一名一線的語文教師，我想我們不但要走出去，接觸一些新的的教育理念和思潮，深入的理解了黨在新時期的教育方針和路線，同時，更要注重自己所教學科的業務能力的提高，使自己橫向、縱向得到全面發展，相比較衡量之下，今年我又訂閱了更貼近自己學科教學的相關刊物。

正是不斷充電學習，讓我這個基層教育工作者有了新的領悟，沐浴著教育改革的春風，我對今后的教育工作更有信心了。正如一位智者所說的那樣：學習只有終身、沒有終點；只有畢生，沒有畢業。我將繼續以報刊為友，認真學習、潛心研究，從中吸取更多的養分。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”

書，改變不了世界，但它能影響讀書人的生存和生活方式。

讀一本好書，如飲一盞好茶，它的氣息會從心底彌散開去，順著經脈到達身體的每個角落，有如愛蓮綻放的喜悅。

我愛 和老師們說，讀書要廣，五谷雜糧兼食，才能讓我們長得健康。當然也要精，對一個切入點深讀下去，深讀，也是慎獨，君子慎獨。

讀書不是在人面前擺擺“我要讀書了”的樣子，而是給自己看，給自己的心看。這就是讀書慎獨。

讀書是廣泛的汲取智慧，同時也是照應自己的思想，對自己生命的思考、追問。讓自己的精神跳出矛盾糾纏，以理性和良知，濾去思想中的濁物與雜質，將紛繁推演成慢鏡頭，在自己心靈的屏幕上放映出來，靜心凝視，體味事理，關照人情，將種種感受化作人生體驗，以此擴充心靈，豐富人生經驗。書猶藥也，善讀之可以醫愚。書讀得多了，知識也慢慢多了，明白整理了，也就會少走彎路。

當把讀書視為精神的必修課，當成人生的享受，即使我們依舊平凡如葉，仍能把自己引向有花鳥樹木、有藍天白云、有繁星明月的地方。縱然是獨自散步，也不會寂寞與孤單，有心而識靈魂，有夢而知遠方的天空總會有一道燦爛的彩虹。

一朝牽手 終生受益----讀用《中國教育報》心得體會

《中國教育報》是教育部主辦的以教育新聞為主的全國性日報。它的宗旨是全面、準確、及時地宣傳黨和國家的教育方針、政策及工作部署，傳播教育改革與發展的信息和經驗。她為教師開辟了一條拓寬自己教育視野的新途徑；她使教師增長了很多見識，更加深入的理解了黨在新時期的教育方針和路線，接觸了更多的新的教育理念和思潮，了解到了更多的地區的教育現狀；她讓教師更加深刻地感受到在黨的關懷下，中國的教育事業的蓬勃發展。

一位終生的朋友

我校已經訂閱《中國教育報》十余年，也是教師們最喜歡的課外讀物之一。她辦有豐富多采的各類專刊，能滿足不同需求的教育工作者；她以高品位的知識性、趣味性為廣大師生員工服務，刊登的師德教育，德育，課改，教育功能等等，教師們百看不厭；她能及時反映廣大教師的呼聲和建設，讓教師感覺這里就是自己的主心骨。中教評論、觀點等欄目也是老師們喜歡的，它針對近來發生的一些教育熱點問題展開評論，執筆的評論者都是高手，他們對教育的見解，對社會、家庭對教育的認識和期盼特別的關注，深入地有針對性地把當前的一些問題擺到紙面剖析，或贊揚、或叫板、或批判，談出自己的觀點。評論欄目能把老百姓的心聲傾訴出來，讓人找到同感，看了非常的痛快。每一個板塊有每一個板塊的風格，每一個欄目有每一個欄目的作用，這就是《中國教育報》。

對待這樣一份與職業息息相關的報紙，老師們感到格外的期盼，每每在課余時間，都會看到老師們翻閱她的身影?? 一份動態的教材

我始終感覺，教材、教輔書本身是靜態的，只有教師自身知識的不斷更新，才能動態的運用教材。有限的幾次教師培訓，達不到與時俱進的要求。而由于教師職業的性質，讓教師真正坐下來看看電視了解教育動態的時間很少。《中國教育報》就彌補了這些不足，她是動態的、多元的，每日都有新的內容；她方便攜帶，備課之余可以看，課間也可以看；她方便閱讀，法規政策、學校建設等難以理解的地方，可以反復閱讀，反復揣度，并且方便摘抄。一份畢生的收獲

讀書是一件對畢生有益的一件事，讀書是每個教師畢生應堅持的一件事情，只有讀書才能成長，只有成長才能更好地勝任教師這一職業。對于一個教育行業從業人員來說，閱讀《中國教育報》，是有很大教益的。如何讀？怎么讀才更有效？勿庸質疑，她已經給了我們一個很好的參考，她從教師和學生兩個方面教我們讀書，還有針對性的刊登一些一線學校讀書故事和一些教師的讀書筆記，這些使她更加貼近了我們的生活。

沐浴著教育改革的春風，我們對今后的教育工作更有信心。正如一位智者所說的那樣：學習只有終身、沒有終點；只有畢生，沒有畢業。我們學校老師們將繼續以《中國教育報》為友，認真學習、潛心研究，汲取養分，不斷提升，為教育事業奉獻自己的力量。

《中國教育報》是教育部主辦的以教育新聞為主的全國性日報。它的宗旨是全面、準確、及時地宣傳黨和國家的教育方針、政策及工作部署，傳播教育改革與發展的信息和經驗。同時，它又針對課程改革和教師專業化發展等

工作中的實際問題，進行具體的案例指導和方法介紹，使得每次閱讀它都會感覺受益匪淺，收獲充實，并且讓自己的思想產生一次次震蕩與洗滌。

記得那次在《中國教育報》上看到過一篇有關成都實驗小學校長陸枋的報道，感觸頗深。陸校長是一位外表優雅柔弱而內心堅定強大的人。她將所從事的教育視作生命，“教育”已經完全融入了她的血脈與靈魂。一方面，年輕的陸校長用一個“雅”字，將學校的精神和內涵全部包融和詮釋——“男教師要儒雅，這與勇敢、創新不矛盾；女教師要優雅，志存高遠而不是無所求的寧靜；學生要文雅，有教養，懂得做人的基本禮儀。”

另一方面，陸校長的教育夢想也盛開了美麗之花。很多堅守教育的人們都有自己的教育夢想，或者為學生創造一個生命和諧的課堂，或者經營一所學校，為師生開辟精神的家園。而陸校長的辦學理念是讓全校師生“ 智慧并快樂地工作，清新而優雅地生活，共造雅致的人生”。陸校長是幸福的，她的師生也是幸福的。

反觀我們的教育，大家每天盡心又盡力，也在搞教育，但我們卻沒有看到教育的真諦和本真。學校沒有活力，教師沒有激情和精神追求，學生還在為分數苦苦掙扎，校長為一些雜務糾纏。教育的意義完全喪失。更為甚者，教師和學生就像學校的匆匆過客，來去匆匆，沒有情感的交流和心靈的成長。

在《中國教育報》上，很多名校長和名師的事跡讓我感動不已，也羨慕不已。與他們的“對話”讓我明白自己的責任和追求。那些讀書的校長，那些有思想的校長，一直會成為我學習和努力的方向。

教育之重，關乎家庭，更關乎國計民生。教育之影響，在世界的每一個角落，更在每一個世界公民的身邊和心靈。

閱讀《中國教育報》讓我對自己習以為常的問題進行深入的思考，從不同的視角去看問題，探求解決問題的最佳方案，從而對教育有了深刻的理解與正確的把握，對如何有效地做好學校管理工作有了更為深度和廣度地思考，我要將這種學習延續下去，讓它也一步步見證著自己的成長??

沐浴著教育改革的春風，我們對今后的教育工作更有信心。正如一位智者所說的那樣：學習只有終身、沒有終點；只有畢生，沒有畢業。我們學校老師們將繼續以《中國教育報》為友，認真學習、潛心研究，汲取養分，不斷提升，為教育事業奉獻自己的力量。