第一篇：我們愛勞動簡案

《我們愛勞動》教學預案

執教者：郊尾中心小學陳玫2008.4.25

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書音樂一年級下冊P24、25 教學目標：

1、能學會唱歌曲《人人叫我好兒童》，并與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

2、在聽賞歌曲《勞動最光榮》時，能對歌曲所表現的內容做出相應的表情和動作反應。

3、能夠自信地參與表演活動，并扮演其中一個角色，體驗與他人合作表演的樂趣。

教學重點：

在活動中懂得“什么是勞動，勞動最光榮，熱愛勞動，珍惜勞動”的人文思想。教學難點：自信地參與表演活動，能愉快地與他人合作。

教學準備：課件、琴、打擊樂、小房子圖片。

教學過程：

一、激趣導入：

師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？接下來老師請大家欣常一首動畫歌曲《三個和尚》，等會有問題要提問，看誰看的最認真？（播放課件）

二、發現體驗：

1、觀看課件，發現自己身邊有許多勤勞的小朋友。

2、通過“我做你猜”的游戲，體驗簡單的勞動動作。

三、參與表現：

1、唱一唱：

（1）聽錄音范唱（2）按節奏讀歌詞（3）隨琴聲一句一句學唱

（4）聽錄音范唱，想一想應該用什么樣的心情來演唱？（5）隨琴聲完整演唱

2、敲一敲、演一演

師：小朋友的歌聲太美了！現在，請大家想一想，還能用什么方式表達我們勞動時高興的心情？

3、編一編：

師：把你們能幫大人們做的事編成兒歌說給你旁邊的同學聽，好嗎？

四、拓展延伸：

1、聽賞《勞動最光榮》

師：下面我們來聽一首歌，看誰聽得認真，能夠聽出歌曲告訴我們“誰愛勞動，誰不愛勞動”。（課件播放音樂《勞動最光榮》動畫。）

2、當“粉刷匠”（課件）

五、課堂總結：

師：我們都是愛勞動的好孩子，不但要為爸爸、媽媽做事，還要為社會、為我們的學校做一些力所能及的事。讓我們用勤快的雙手，把世界打扮的更加美好！隨音樂《勞動最光榮》走出教室。

第二篇：我們愛勞動

我們愛勞動

新區實驗

吳利英

教學目標

1.通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態美，激發學生熱愛勞動的情感。

2.了解勞動時的動態規律，初步學習畫人物動態的方法。3.在創作中進一步提高學生的觀察、表現能力。

教學重點：通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態美，初步學習畫人物動態的方法。

教學難點：人物的動態表現。課前準備：師：課件、皮線人

生：蠟筆、勾線筆 教學過程：

一、課前欣賞音樂，引出勞動

同學們！課前讓我們來聽幾首動聽的歌怎樣？不過我有個小小要求，看誰能聽出歌里面唱的是什么？（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》、《粉刷匠》、《勞動最光榮》聯唱。）

二、談話導入，回憶勞動

1、同學們！聽出來了嗎？剛才我們聽到的歌曲都是和什么有關嗎？（勞動）

2、對了！從音樂聲中你感受到了他們勞動的心情是怎樣的？（愉快……）

3、是呀！勞動也是一件愉快的事，你在家或學校做過什么勞動嗎？（生：掃地、拖地板、……）

4、看來同學們還挺勤快的，那你勞動的時候有什么感受嗎？（??）

5、同學們真是愛勞動的孩子，今天我們就要走進“我們愛勞動”

出示：“我們愛勞動”。

三、感受分析，理解勞動

（一）圖片感受勞動，初步分析了解勞動動態

1、其實我們人類能夠發展到今天的摸樣，靠的就是勞動，讓我們一起來看。（欣賞圖片）教師講解：遠古時候的人們勞動---古代人們勞動---工人----農民…

2、剛才我們看到了人們從古至今各行各業的多種勞動，那你發現人在勞動的時候身體有什么變化嗎？

生：身體的各部分都產生了不同的動作。是嗎？身體的哪些部位動了，你看出來了嗎？（腰，頭，手臂，腿）

（二）、學生表演勞動，強化分析勞動動態

3、是這樣嗎？誰能來表演一種勞動讓我們再細細觀察一下。

（學生表演：洗衣）我們再細細觀察一下，哪一部位人動得最厲害？（腰部）

還有呢？（手臂、腿）

4、同樣的洗衣還有不同的動作嗎？（坐著洗，洗的時候、擰干的時候……）原來同一種勞動我們也可以用不同的動態是表現。

5、動態是體現勞動最有特征的一個方面，同一勞動也有不同的動態，不同的勞動動態就更豐富了，（出示人勞動：線描，彎腰的，低頭的……）多么優美的勞動姿態，你看到了哪些勞動的姿態？同學們把握得十分準確。

（三）皮線人擺出勞動，深入理解勞動動態

6、（拿出皮線人）直立。他在勞動嗎？哈哈，他站著呢？那這樣呢？

7、根據剛才我們說到的你能讓它勞動起來嗎？什么勞動？那個部位動態最厲害？拿出你的皮線人擺個勞動的動作。(生擺出勞動的動作)

8、（師挑一個）他擺的是什么勞動呢？（學生猜）

9、為什么猜這個勞動？從哪里看出來的？（生??）——（他自己說什么勞動）

10、你觀察自己表現的勞動人的正面、側面、背面有什么不同的摸樣嗎？請你選一個角度看著這個勞動，你腦海中有沒有出現一個勞動的場景呢？感覺一下。我看著這個腦海中已經出現了一個勞動的形象了，我有一種很簡單的方法來表現出這一生動的勞動。

（四）、教師示范，如何表現人物勞動動態

教師單線畫——再添加衣物等。（先用一條線把動態表現出來，再在這基礎上去把人畫完整）————夸張一些。紙上。

（五）學生嘗試，體驗表現人物勞動動態

11、你也選一個角度來表現一下你手中人物的勞動可以嗎？你可以多快表現出來？

10、學生畫。先用鉛筆畫單線（比比單線的動態表現出來了沒有？）——再用記號筆直接畫衣物

（六）豐富勞動場面，感受畫面勞動美感

11、很好，在同學們的筆下已經出現了各種各樣勞動的姿態，很生動。但是單有人的動作表現一幅勞動的畫面夠了沒有？還需要添加什么讓我們的畫面更有勞動的美感？（背景）

12、對了，他們在什么地方勞動？用到了哪些器械？把這些都表現出來了才能讓我們的畫面更生動。（欣賞名畫）你看《打夯》，這里看出在哪里勞動，用到了哪些東西？心情是怎樣的？這張呢《拾穗者》

13、人物添加了豐富的背景和器具，才能讓勞動的場景更生動。（圖片插入背景演示）

14、想象一下，你畫面中勞動的人在什么地方，用到了哪些東西，有怎樣的表情呢？請你現在來添加勞動的場景，讓我們的畫變得更生動。（學生添畫）

四、展示勞動，感受勞動美感

展示學生的作業，找找你心中最美的畫。

五、欣賞名作，體會勞動艱辛，珍惜生活。《伏爾加河的纖夫》

下課前我還要給大家欣賞一幅世界名著，這幅名著表現的就是人們的勞動。（出示圖片—）你從圖片中感受到什么了嗎？（勞動的艱辛）是呀，并不是所有的勞動都是輕松快樂的，有許許多多的勞動是艱辛的，所以我們要珍惜我們的生活，因為我們的幸福生活背后是艱辛的勞動。

第三篇：簡案

《茅屋為秋風所破歌》教學設計

教學目標

知識與技能：有感情地朗讀并背誦詩歌，理解詩歌的內容和情感，培養學生閱讀和初步欣賞詩歌的能力。

過程與方法：通過反復誦讀、聯想，理解沉郁頓挫的風格和揣摩詩歌生動傳神的語言，體會詩人推己及人、憂國憂民的情懷。

情感、態度與價值觀：學習詩人的濟世情懷，培養學生關心他人、愛國愛民的優秀品德。教學重點及解決措施.品味詩歌描繪的意境，體會憂國憂民的情懷。

通過反復朗讀、感悟、點撥、想像，感受文中的意象，來理解詩人憂國憂民的濟世情懷，舍己為人的高尚情操。教學難點及解決措施

對重點詞句的賞析理解，對意境的感悟賞析，對詩人情懷的深度把握。通過討論探究，點撥分析，感悟聯想情同身受來突破。

教學過程

一、創設情境導入

1、情境創設：插入自動播放10張草堂圖片，創設問題情境

2、提問：由題目獲得哪些信息？秋風吹破茅屋的事件，并引出“歌”體裁“歌行體”

3、作者簡介及寫作背景

4、出示學習目標

二、朗讀詩歌 感受詩韻

出示朗讀詩歌要求:（1）把握感情基調（2）注意節奏、重音、語速 聽讀詩歌 播放胡樂民朗誦表演 朗讀挑戰賽。

三、譯讀詩歌 感知詩境 出示譯讀要求 四人小組合作翻譯 質疑釋疑

用四字詞語概括

描述眼前展現的幾幅畫面

四、品讀詩歌 感悟詩情（1）感知詩人處境心境

（2）思考問題凄風冷雨透心涼，此時詩人的愿望是什么？表現詩人什么精神品質？（3）詩人推己及人的感情抒發為什么如此自然？

五、賞讀詩歌 品味語言

本文語言鮮明，用詞生動準確，富有濃烈的感情色彩，請你從文中找出這樣的詞、句進行賞析。溫馨提示 默讀品味語言，自主批注好詞好句，提高鑒賞能力。如：（1）、“號”、“卷”、“掛罥”、“飄轉”等動詞的運用；

（2）、對“嘆息”的理解；

（3）、最后一段的名句賞析。（表達方式、思想感情）

六、梳理杜詩 構建形象

出示《望岳》《春望》《登岳陽樓》

七、穿越時空 采訪詩人

八、當堂練習反饋提高

有感情地朗誦詩歌并背誦詩歌，完成下列各題。

（一）、用課文原句填空

1、表明作者具有無私奉獻精神的句子是（）

2、作者身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，他發出了（）的呼喊？

（二）、你會填寫杜甫詩詞名句嗎

1、會當凌絕頂，（）。

2、烽火連三月，（）。

3、讀書破萬卷，（）。

4、朱門酒肉臭，（）。

5、窗含西嶺千秋雪，（）

6、出師未捷身先死，（）

（三）、你還知道哪些憂國憂民的詩句

九、課堂總結 引領向前

十、推薦作業 鞏固提升

A類：默寫全詩，自選角度賞析美點。

B類：默寫最后一段并賞析本段的兩句話。

第四篇：我們愛勞動教案

《我們愛勞動》音樂教案

教學內容：湘教版小學音樂一年級下冊第九課。教學目標：

1.能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2.能夠自信地參與表演活動，體驗與他人合作創編的樂趣。3.培養學習音樂的興趣。

教學重點：

學會用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

教學難點：

集體舞的表演。

教學課時： 一課時 教學過程：

一、激趣導入 1.課前律動

師：上課前我們先來律動一下，請小朋友跟著老師的節奏動起來吧。2.播放歌曲《粉刷匠》

師：運動累了吧？讓我們坐下來休息一下，聽一首好聽的歌曲，聽歌曲的時候可要認真聽了，待會兒會請小朋友來告訴老師歌曲講了一件什么事情？ 3.師生交流，導入主題

師：老師發現剛剛小朋友在聽歌曲的時候可認真了，那你們能告訴老師歌曲中唱了些什么內容嗎？

師：小朋友平時在家有沒有幫爸爸媽媽干些家務活呢？ 師：大家把勞動的樣子隨著音樂演一演吧！（播放《粉刷匠》的旋律）

二、感受體驗

1.初聽音樂（播放動畫）師：你們真是愛勞動的好孩子呀，有一位叫彼得的小朋友他也非常愛勞動，他呀，是一位粉刷匠，他粉刷的房子可漂亮了，你們想看嗎？ 2.樂器伴奏

師：小彼得干得真歡呀，唱得真好呀，我們一起給他伴伴奏，小朋友把小樂器請出來吧。3.再次傾聽

師：你們伴奏得可真棒，如果能像小彼得那樣子唱一唱就更好了，不過，想唱好就得先學會仔細傾聽，讓我們再一次聽聽小彼得的演唱吧！4.談感受

師：聽完小彼得的演唱，你們來說說他是帶著什么樣的心情來演唱的呢？

三、表現創造 1.學唱歌曲（1）U模唱

師：小朋友跟著老師用u代替歌詞帶入旋律吧。（2）讀歌詞

師：小朋友已經把旋律學回了，現在我們就要來學歌詞了。（3）有節奏地讀歌詞。

師：現在請小朋友把小手請出來，讓我們按著節奏來讀一讀歌詞吧！（4）跟琴唱

師：我們已經把旋律還有歌詞學會了，現在把歌詞帶入旋律唱一唱吧！師：我們跟著小彼得一起把歌唱一唱吧。（5）接龍唱

師：好極了。你們真是一群可愛的百靈鳥，那你們想不想考考老師？我們來接龍唱吧！

2.師生互動創編表演。

師：讓我們跟著音樂邊刷邊唱，動起來吧！

四、拓展訓練

師：我們的舞姿那么的優美，我們的歌聲那么的動聽，讓我們用自己精彩的表演，做一個愛勞動的粉刷匠吧。臺上：頭戴帽子扮演粉刷匠邊歌邊舞。（輪流上臺，每次十人左右）臺下：用各種打擊樂器伴奏邊唱邊奏。

五、課堂小結

師：你們都是愛勞動的好孩子，我們不但要為爸爸媽媽做些家務活，還要為我們的學校做些力所能及的事！

第五篇：消防演練與我們息息相關簡案

消防演練與我們息息相關

劉春梅

教學目的：

1、讓學生感受到消防演練的必要性，明白消防演練與我們息息相關。

2、讓學生能端正消防演練的態度，能夠安全有序地開展消防演練。

一、引入消防演練，辨論消防演練的必要性。

1、出示消防演練的圖片，明確消防演練的意義。

2、回憶自己消防演練的做法。

3、游戲。

二、體會消防演練的必要性。

1、播放靜安大火的視頻，感受火災的無情，領會消防演練的作用。

2、幻燈出示：校園火災簡短案例。體會消防演練的必要性。

3、對比感受消防演練的重要性。

出示汶川地震的實例。

4、重做小游戲：再給你一次機會，你會貼上什么顏色的牌子呢？

三、發現消防演練中存在的不足。

1、出示不同類型的消防演練的圖片。

A:警報響了之后，還在寫作業，慢吞吞地走的圖片。

B:擁擠推搡的圖片。

C：嬉笑的圖片。

D：站得太直的圖片。

四、實際操練。

五、總結。