第一篇：人教版一年級語文下冊期末復習題(一)

人教版一年級語文下冊期末復習題

（一）一、括號里填上合適的詞語。

1、形容詞

（）的天氣（）的小草（）的月亮（）的花朵（）的小手（）的節目（）的春雨（）的眼睛（）的蘋果（）的火車（）的小路（）的楊樹（）的鮮花（）的荷花（）的松果（）的翅膀（）的球賽（）的問題（）的夏夜（）的雞蛋（）的小河（）的花兒（）的春天（）的小鳥（）的老師（）的樓房（）的街道（）的山路（）的草原（）的時光（）的太陽（）的棉花（）的節日（）的草地（）的伙伴（）的葉子（）的水果（）的果園（）的天空（）的柳條

2、名詞

清清的（）美麗的（）閃閃的（）紅紅的（）青青的（）可愛的（）美麗的（）干凈的（）綠色的（）綠油油的（）亮晶晶的（）紅通通的（）

3、形容詞與動詞的搭配

（）地說話（）地唱歌（）地成長（）地跑步（）地奔跑（）地做（）地擺動（）地飛行（）地問（）地寫字（）地笑（）地哭

4、動詞

響亮地（）懶洋洋地（）

奇怪地（）飛快地（）

興沖沖地（）慢吞吞地（）

5、量詞

一（）眼睛一（）專家一（）樓房

一（）小手一（）魚兒一（）菜子

一（）公園一（）小橋一（）雨衣

一（）小河一（）管子一（）書一（）井一（）馬一（）古詩一（）風景一（）綠葉一（）風箏一（）小鳥一（）樹苗一（）好書一（）風一（）軍人一（）學生

一個人的意義不在于他的成就，而在于他所企求成就的東西。

第二篇：人教八年級下冊期末復習題及參考答案(之三)

八年級語文下學期期末復習題及參考答案（之三）

一、積累與運用

1、問君何能爾？。《飲酒》（其五）

2、，忽復乘舟夢日邊。《行路難》

3、自經喪亂少睡眠。《茅屋為秋風所破歌》

4、，舉杯銷愁愁更愁。《宣州謝朓樓餞別校書叔云》

5、初中即將畢業，分別在即，互相贈言，用蘇軾《水調歌頭》中的“，”固然能表達美好的祝愿之意，不如用李白《行路難》中

“，” 更能激勵同學的奮發之情。

6、叢飛把愛無私奉獻給了貧困地區需要幫助的孩子,至死不渝,真是。（用李商隱詩句填空）

7、請你寫出古代詩詞中連續兩句描繪田園風光的詩句。。

二、閱讀

（一）文言文閱讀

（甲）閱讀下文，回答問題。小石潭記

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

8、本文作者是唐代的文學家，字。此文選自《 》。

9、解釋下列加粗的詞語在句中的意思。

（1）蒙絡搖綴（）（2）斗折蛇行（）（3）佁然不動（）（4）悄愴幽邃（）

10、“伐竹取道”說明了哪些內容？

11、作者要表現潭水的清澈，除了直接描寫“水尤清洌”，還運用了什么寫法？請結合文章加以分析。

12、“其岸勢犬牙差互，不可知其源”這一句，作者可能有何寄寓？

13、作者聽到水聲“心樂之”，看到魚兒感到它們“似與游者相樂”，但到后來竟感到“凄神寒骨，悄愴幽邃”，你怎樣理解作者這樣的情感變化？

14、根據本文內容，創作一副對聯，每句不少于五言。。（乙）閱讀文言短文，回答問題。

回年二十九，發盡白，早死。孔子哭之慟，曰：“自吾有回，門人益親。”魯哀公問：“弟子孰為好學？”孔子對曰：“有顏回者好學，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣，今也則亡。”

15、解釋加粗詞在文中的意思。

（1）不貳過（）（2）今也則亡（）

16、顏回是一個什么樣的人？

17、本段中孔子對顏回的態度給了你什么啟示？

（二）現代文閱讀 閱讀下文，回答問題。

水色 美藍

①冬天里與幾位朋友在一家菜館吃飯，看到墻上掛著很大一幅老照片，是典型的20年前江南水鄉的畫境，黑白的，微微泛黃。一定是冬季，但也到尾聲了。中間一條河，河中水位很高，上有一橋，稱西高木橋，橫跨河的曲岸。橋洞里一條水泥駁船正經過，船尾的水波蕩漾開去，直延伸到照片的底部邊緣。兩邊河岸上都為低矮狹小的老式民屋，一側屋檐斜斜向河面低落，屋頂上有殘留的積雪。靠河的左邊，橋洞下方，下著一張網，半截露出水面。

②畫面很懷舊。眼下已是深秋，偶然想起那幅畫面，一些細節片段悄然冒出記憶的河面，水淋淋地呈現在耀眼的陽光下。

③起先幾十年茶館都是在橋堍，后門便是河了。河面上一天到晚會有大小很多船經過，有機動的，更多是單槳劃的，來來往往，儼然如現時的馬路那么熱鬧，④茶館里頭的老虎灶吃煤，每日吐出來很多煤渣。父親將這些煤渣掏出來后傾倒在后門的岸邊，久而久之，煤渣不斷往河內積淀，便形成了一個小棧頭，可供劃槳的小船停靠。往往都是這些最粗糙鄙陋的東兩，被許多人喜歡并使用：大概是那份隨意與不需要多講究什么的態度較符合勞作的人們，因此茶館后門口的棧頭上時常會同時歇著四五條船，令原本寬敞的河面顯得稍微有些擁擠。

⑤那些劃著船想要靠岸的人，大都是四鄉五里裝了自家田頭種的菜去集市賣、賣完來吃茶談天的。他們從船上站起身，一步跨上岸，將船繩系在后門的門檻上，直接就從后門進了父親的茶館。他們會大聲喊“某某”，邊擠過幾張桌子，找到空位坐下。這些人中的大多數與父親認識，或交好。

⑥若干年后，當父親已然安睡在青翠的山坡上，我的容貌不再稚嫩純真，某一日他們中的一些人與我在小鎮上相遇，在低矮的房屋檐下，在陳舊的刷著黑漆的木門檻，他們身形枯槁，面容模糊，眼神昏暗卻溫暖。他們早已棄船上岸，用蹣跚的腳步代替了船櫓的搖動他們認出我來：“阿是菜某篤個小三三。”這樣的時刻我總是忍不住流起淚來。我聽見老茶館后門河里的水在嘩嘩地響，吱嘎吱嘎的船櫓聲在河中央向四面擴散。⑦父親經常需要搖船進城采購茶葉，偶爾也會允許我搭上他的船沿水路進城去玩。天未完全亮的時候，父親與我從老茶館后門動身出發，一路經過一些村莊和空曠的田野，穿過幾座身形單薄的單孔小橋，當青灰的天光變得明亮耀眼，父親的船已經拐過彎入了梅塘河。從窄小的河道進

入寬闊的梅塘河，父親的船顯得更小，原先熱鬧的順溜的船櫓吱嘎聲也聽不真切了。一些外埠船只目中無人的汽笛響徹了整條河道，排起的水浪將小船漾得上下左右地顛簸。

⑧父親的船鉆出大虹橋橋洞的時候，我興奮地尖叫起來。從那里開始似乎有了小鎮與城里的區別，河面越發開闊，河水不那么清冽了，停靠在右岸的船只也更多了，岸上汽車喇叭聲也漸漸密集了起來。進城了，對于一個不諳世事的小孩子來說，那是件值得盼望與炫耀的事情。⑨直要到傍晚日落時分，父親和我才能回到小鎮，將船靠上老茶館后門的棧頭。此時茶館早已沒了茶客，臨街的木排門緊閉著，老虎灶也沒了熱氣，在昏暗的光線里頭縮成一只昏睡的煨灶貓。父親將一包包茶葉拎進去，我就站在后門口，向東望著對岸自家屋頂上的煙囪正冒出長長的青煙。夕陽落在身后，一些金色的亮光在河面閃耀著，跳躍著，一直爬升上母親敞開的屋門前。

⑩又過了好幾年，我從北方返回到小鎮上的時候，老茶館的原址上建起了一排平房，一些外鄉人拖家帶口地住在里面。他們在臨街的房門前扯了幾根包著塑料皮的電線，上面曬滿了衣服和被子。

（11）很多時候，我一個人端坐在屋里，什么也不做，耳邊播放著父親生前最愛的評彈俞調唱腔，三回九轉，纏綿而婉轉。眼前便是一片水色，舊年光景就隱現在其中。

18、給下列詞語中加粗字注音。

狹小（）粗糙（）門檻（）炫耀（）

19、結合語境，解釋畫線詞語在句中的含義。（1）他們身形枯槁，面容模糊，眼神昏暗卻溫暖。

（2）很多時候，我一個人端坐在屋里，什么也不做，耳邊播放著父親生前最愛的評彈俞調唱腔，三回九轉，纏綿而婉轉。

20、作者以“水色”為題，在文中也用了大量筆墨描寫了水色。你認為作者真正要表現的是什么？

21、第二段在文章中有什么作用？

22、請從語言表達的角度對“夕陽落在身后，一些金色的亮光在河面閃耀著，跳躍著，一直爬升上母親敞開的屋門前”一句進行評析。

23、為什么作者在鎮上人認出自己時“總是忍不住流起淚來”？

24、如何理解文章結尾“眼前便是一片水色，舊年光景就隱現在其中”的含義？

25、“水”留給人間許多的故事，你在哪部文學名著中讀到了與水有關的情節，請把它概括出來，并談談這個故事留給你的印象。

三、作文

四、下列文題中任選一題，寫出600字左右的作文。

1、回憶我成長中的一件事（自擬題目）

2、啊，我的老師

參考答案

一、1、心遠地自偏

2、閑來垂釣碧溪上

3、長夜沾濕何由徹

4、抽刀斷水水更流

5、但愿人長久，千里共嬋娟 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

6、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

7、符合題意即可。如：（1）綠樹村邊合，青山郭外斜。（2）山氣日夕佳，飛鳥相與還等。

二、8、柳宗元子厚《柳河東集》

9、（1）下垂（2）向北斗七星那樣（3）呆呆的樣子（4）憂傷的樣子

10、說明這里是一個人跡罕至的地方，少有人來。說明了作者所聽到悅耳水聲時心情愉悅，游興大增。

11、側面描寫的方法。通過描寫潭中的石頭、游魚、影子、日光表現了水的清澈。

12、對自己前途的迷茫和擔憂。

13、樂是憂的另一種形式。柳宗元被貶，內心抑郁，因而寄情山水，排遣郁悶，但快樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷的情緒又會流露出來。

14、幽靜小石潭，凄寒柳宗元或：溪身曲折蜿蜒，岸勢參差不齊

15、譯文：顏回二十九歲，頭發全白了，過早地死了。孔子哭得十分傷心，說：“自從我有了顏回，學生們（以顏回為榜樣）更加親近我。”

魯哀公問（孔子）：“（你的）學生中誰是最好學的？”孔子回答說：“有個叫顏回的最好學，（他）從不把脾氣發到別人的身上，也不重犯同樣的錯誤。不幸年紀輕輕死了，現在沒有（像顏回那樣好學的人）了。”（1）再，重復（2）通“無”沒有

16、有親和力，自制力強，好學。

17、與他人相處要具有良好的品質，才能得到他人的尊重。

18、（xia2）(cao1)(kan3)(xuan4)

19、（1）不明亮。這里形容人的年紀大。（2）形容曲調哀傷。這里也包含著作者對父親哀傷的、深切的懷念之情。

20、圍繞“對生活在水邊的父親、對以往閑適的生活的懷念之情”回答即可。

21、描寫了畫面上的水色，也引起了下文中作者對父親的回憶。

22、運用了擬人的修辭手法，寫出了夕陽晚歸的美景，表現出作者當時閑適的心情，表達了作者對以前一家人的生活的懷念。

23、鎮上人的話語使我想起了已逝的父親，懷念之情油然而生。

24、舊年的光景總與父親有關，作者對水的記憶中就有了父親，對父親的懷念中又少不了水，這里包含著對往日生活、對父親的懷念。

25、示例：《三國演義》中劉備攜民渡江的情節，表現了劉備愛民的特點。

三、（略）

第三篇：一年級下冊語文教案(人教)

《柳樹醒了》教案示例

教學目的

1．認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發現春天里事物的變化。

重點難點

《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨”、“春風”、“春燕”幾個詞學生容易混淆，所以學習課文時幫助學生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，學生就可以在愉快中識字，在輕松中學文了。

教學方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識字。

教學用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》

教學時間：二課時。教學過程

第一課時

一、激發興趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字會想到什么？ 2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

3.再看一看視頻（柳樹醒了——情景演示），感受一下春天的情景。

4.出示課文插圖，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

1.同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開第1課。先跟著動畫默讀，再自己讀一讀，讀時要借助拼音，讀準字音。

播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋讀音。(1)板書課題：1．柳樹

了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)3．分節讀文，了解內容。

(1)讀第一節，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節。

①以小組形式匯報，老師板書：

春雨 洗澡

柳枝 軟了 春風 梳頭

柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節。

②請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹 玩耍 小朋友 長高了。③哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

(4)同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

三、鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。2．指導書寫。

①同學們，這節課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。

四、板書設計

1柳樹醒了

春雷

說話

柳樹 醒了 春雨

洗澡

柳枝

軟了 春風

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮 飛了 柳樹

玩耍

小朋友

長高了

五、課堂作業設計

1、背誦課文。

2、寫好“說、話”兩個字。

第二課時

一、復習

1．開火車抽讀字卡：

醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說一說。

3．請同學領讀詞語：(老師出詞語，同學領讀)

二、讀背課文

指名分小節朗讀課文，學生齊背。

三、實踐活動

仿照課文編詩句，說一說。

四、指導寫字

1、學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫。

3、學生書寫，師生評議。

五、課堂作業設計

1、完成練字作業。

2、詞語連線練習。

春雷 說話

柳樹醒了 春雨 洗澡

柳枝軟了 春風 梳頭

柳梢綠了 春燕 捉迷藏

柳絮飛了

柳樹 玩耍

小朋友長高了

《春雨的色彩》 教案示例

教學目的 1．認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3．有主動積累詞語的意識。

教學重點：識字、寫字、朗讀課文。

教學難點：感受春雨給大地帶來的變化；培養學生主動積累詞語的意識。

教學方法：以讀代講、讀中感悟。

教學用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》

教學時間：兩課時

教學過程

第一課時

一、視頻導入，激發興趣

1、播放視頻《春雨的色彩》

2、同學們，我們剛才感受了下春雨時的情景，現在，我們來具體感受一下課文吧？同學們在聽讀的時候，自己在心里默讀，并標記好自己不認識的生字，同時通過拼拼音的辦法記住它們，讀會它們。

3、播放視頻《整體感知——春雨的色彩》

二、初讀課文，認識生字

1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡……等）

3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、看視頻演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學生讀。

三、讀通課文，感知內容

1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價。

3、感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時

一、復習生字，導入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導朗讀

調整方案：

方案一：通過讀課文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內容，即可進入下一環節。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們為什么這么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色）

3、小組內討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現春雨、小鳥和大自然。

4、根據自己的理解感受小組內分角色讀、表演讀。

5、請一組同學配樂表演讀，學生評價

6、同學們，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導積累。同學們讀得真有感情，現在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習：讀讀說說

滴 雨滴、水滴……

歡 歡樂 歡笑……

題 題目 數學題……

線 紡線 棉線……

三、指導寫字，擴展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點

2、范寫臨摹

3、重點指導“綠”字的筆畫

4、對照

5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

《鄧小平爺爺植樹》教案示例

教學目的

1、認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

教學重點

識字、寫字、朗讀課文。

教學難點

“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

教學方法

以讀代講、讀中感悟

媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》、視頻《鄧小平在深圳（1992）》

教學時間

二課時

教學過程

第一課時

一、談話導入，揭示課題

1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復蘇的季節，是植樹的好日子。

2、請了解植樹節來歷的同學作簡單介紹。3、1985年的植樹節，是一個令人難忘的日子。為什么呢？請大家看這段視頻。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）

二、自主學習，認讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學習困難學生適當點撥。

2、同桌互查：生字會認沒有，課文是否讀通。

3、開火車認讀生字。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題

⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？

⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

2、全班交流反饋：

⑴相機播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當作以補充，激發孩子們對鄧爺爺的敬仰之情。

⑵相機講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。

⑶抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。如：

A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。

B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

C他站到幾步外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。

四、寫字指導

1、引導學生觀察田字格中的字。

2、請學生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機指導或示范，重點指導雙人旁的寫法。

3、學生獨立描紅、臨寫。

第二課時

一、復習導入

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。

2、讀生字，給生字擴詞。

3、小組互相幫助，牢記生字。

你還有哪些字不太認識嗎？快和小組同學交流，看看別人有什么好辦法記住它。

二、朗讀質疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、小組內提出不懂的詞句或問題，互助解決。

3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。

4、齊讀課文。

三、擴展延伸

如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。

四、作業設計

1、參加一次植樹活動，說說植樹的過程。

2、寫字練習。

《古詩兩首》教案示例

教學目的

1、認識“古”、“詩”等13個字，會寫“古”、“聲”等6個字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學重點

認識13個生字，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩。

教學難點

認識生字“醉”和書寫“聲、處”。

教學方法

以讀代講、讀中感悟。

教學用具

課文插圖，媒體資源：動畫《春曉》。

教學時間

二課時

教學過程

第一課時

一、談話導入

1、學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）

2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。

3、板書課題，學生認讀生字“古”、“詩”、“首”。

4、下面我們學習第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉，指導讀準“春”的讀音。)

二、初讀感知

1、老師范讀（也可利用動畫資源《春曉》中的范讀部分輔助教學）。

2、學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。

3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。

4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學生讀）

三、再讀感悟

1、出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學們，瞧，（引導學生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學生用自己的話說）

哪里講了花？（花落知多少）（引導學生回憶自己見到過的花落的過程。）

學到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風雨聲）哦，我明白了，是夜晚風吹雨打的原因。

2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應該怎樣讀這首詩呢？

3、指導朗讀。

4、以各種方式練習讀。

四、讀詩想畫面，指導背誦

1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現出什么？（分小組說，指名說。）

2、指導背誦。

五、擴展活動

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！

第二課時

一、猜謎激趣導入

1、同學們，今天老師給大家帶了一則謎語，請聽：

一只蝴蝶輕輕飄，順著風兒上九宵。

一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。

2、這是指什么？（指名說）

2、大家經常放風箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）

二、揭示課題

1、出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！

2、詩人高鼎把他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導讀準平舌音“村”。）

三、初讀感知

1、播放動畫《村居》，2、自由讀古詩，借助拼音讀準字音。

3、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

4、指名讀，齊讀。

四、圖文對照，讀中感悟

1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。）

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

5、小伙伴們在這么美的風景下放風箏，構成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！

五、讀詩想畫面，指導背誦

1、師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

六、擴展活動

開展放風箏活動。

七、作業設計

1、說一說你放風箏的過程。

2、寫字練習。

第四篇：一年級數學下冊期末復習題

一年級數學下冊期末復習題

一、填空題。

1、在數位順序表中，從（）邊數，第一位是（），第二位是（）。

2、寫出2個個位是7的兩位數（）、（）。

3、由8個一和6個十組成的數是（）。這個數讀作（）

4、81前面的第三個數是（）。

5、100里面有（）個一，（）個十。

6、56中，個位上的數是（），表示（）個（），十位上的數是（）。表示（）個（）。

7、用（）個完全一樣的三角形可以組成一個平行四邊形。

8、68?是（）位數，98的高位上的數是（），表示（）個（）。

9、從58數到63，一共要數（）個數，10、比72小，比69大的數有（）。

11、與79相鄰的數是（）和（）。

12、用4個珠子在計數器上可以擺出的兩位數有（）、（）、（）和（），其中最大的數是（），最小的是（）。

13、將一張正方形紙對折后剪開，能拼成兩個相同的（），也可以拼成兩個相同的（）。

14、80前面一個數是（），后面一個數是（）。

15、68的“6”在（）位上，表示（）。“8”在（）位上，表示（）。

16、33十位上的“3”比個位上的“3”多（）。

17、人民幣的單位有（）、（）、（）。

18、最大面值的人民幣是（）。最小面值的人民幣是（）。

19、被減數是50，減數是8，差是（）

20、一個數是46，另一個數是9，和是（）。差是（）。

21、兩個加數都是20，和是（）。

22、至少（）小正方形能拼成一個大正方形，至少（）個小正方體可以拼成一個大正方體。

23、50比80?少（），70比40多（）。（）比15多20.24、長方體有（）個面，對面（）。正方體有（）個面，每個面都是（）。

25、寫出3個個位上是6的數，其中最大的是（），最小的是（）。

26、如果今天是6月8日，再過3天是（）月（）日。

27、從前面數小明是第4個，從后面數是第5個，這一排共有（）人。

28、小明前面有4人，后面有5人，這一排共有（）人。

29、我的紅領巾是（）形，他有（）條邊。

30、一個兩位數，個位上的數是7，十位上的數比個位上的數多2，這個兩位數是（）。讀作（）。

31、32--□〉27，在□可以填（）。

32、42+□〈48，在□可以填（）。

33、一個足球40元，一個排球30元，買一個足球比買一個排球多用（）元。

34、把下列算式按得數從小到大的順序排一排。

78+3

48+30

90-7

30+54

89-9

98—10

（）〈（）〈（）〈（）〈（）〈（）

35、90比（）少1，比（）大1.36、78后面連續的兩個數是（）、（）。

38、籃子里有30個蘋果，小花每次拿6個，（）次可以拿完。

39、比60大比80小個位上是5的數有（）、（）。

40、最小的兩位數是（），再加上（）就是最大的兩位數。

41、十位上的數比個位上的數大9的兩位數是（）；100里面有（）個一。

41、最大的兩位數是（），最大的一位數是（），他們相差（）。

42、在括號里填上相同的數，64-（）=54+（）

8+（）=14-（）

二、按要求填一填

1、個位上是3的兩位數是（）。

2、十位上是3的兩位數是（）。

3、個位與十位相同的兩位數有（）。

4、70前面的5個數是（）。

5、80后面的5個數是（）。

6、70后面的第5個數是（），60前面的第4個數是（），7、82和87中間的數是（）。

三、判斷題。

1、小明有一張3元的人民幣。（）

2、全世界的人都在使用人民幣。（）

四、在下面的括號里填上適當的人民幣單位。

1、一本書的價格是12（）。

2、一件上衣的價格大約是35（）。

3、一個文具盒的價格是4（）5（）。

4、一個本子的價格是5（）。

五、找規律，寫一寫，畫一畫。

2、13，23，33，（），（），（）。

3、1，2，4，7，（），（），（）。

4、□〇△□〇△□〇△（）（）（）（）（）（）。

5、〇△△〇△△〇△△（）（）（）（）。

六、口算題。

73+5=

67+8=

46+30=

98-5=

63-8=

98-50=

8+28+40=

24+40-8=

78+8-50=

70+(93-80)=

65-(38-30)=

7角+9角=

1元-4角=

3元8角=（）角

65角=（）元（）角

七、選擇題。

1、下列各數中，（）比76大，比80小。

A.89

B.58

C.78

D.812、紅花有89朵，黃花比紅花少得多，黃花可能是（）朵。

A.90

B.85

C.25

D.1003、同學們去澆水，三年級澆了26棵，六年級澆的比三年級多得多，六年級可能澆了（）棵。

A.32

B.27

C.80

D.404、3張有1元，2張5角，3張2角的錢合起來是（）

A.4元2角

B.5元

C.5元5角

D.4元6角

八、應用題

1、一共有58個盤子，還有9個沒洗，已經洗了多少個盤子？（）〇（）=（）（）

2、我們班轉走了4人，還有43人，我們班原來有多少人？（）〇（）=（）（）

3、光明小學一共有45個班，每個班發一個籃球，最后有7個班沒有發到籃球，一共有多少個籃球？（）〇（）=（）（）

4、媽媽買來11個蘋果，吃了一些后，還剩5個，吃了多少個？（）〇（）=（）（）

5、有15張小椅子，有8個小朋友每人坐一張，再來8個小朋友，夠不夠每人坐一張？

（）〇（）=（）（）

6、同學們種樹，第一組種了9棵，第二組種了16棵，第一組再種多少棵就與第二組同樣多？（）〇（）=（）（）

7、一本圖畫書8元錢，一本筆記本17元，用30元錢買這兩本書，可以找回幾元錢？（）〇（）=（）（）

8、小青蛙今天吃了25只害蟲，媽媽比他多吃了8只，媽媽吃了多少只害蟲？小青蛙和媽媽一共吃了多少只害蟲？（）〇（）=（）（）（）〇（）=（）（）

9、一輛汽車從甲地開往乙地，已經行駛了9公里，此時離甲地還有25公里，求甲乙兩地之間的距離有多遠？（）〇（）=（）（）

12、今天要來的客人很多，要準備65個杯子，媽媽已經洗了12個，小明洗了8個，（1）、一共洗了多少個杯子？（）〇（）=（）（）

（2）、還有多少個杯子沒洗？（）〇（）=（）（）

13、媽媽買了3袋蘋果，沒帶8個，一共有多少個蘋果？（）〇（）=（）（）

14、小明和小蘭一起跳繩，小明跳了78下，小蘭跳了50下，小蘭再跳多少下就和小明同樣多？

（）〇（）=（）（）（）

15、李阿姨帶了100元去超市買東西，她只買了其中兩種，李阿姨最多找回多少錢?最少呢？

小車（26元）杯子（8元）筆記本（10元）文具盒（5元）

（）〇（）〇（）=（）（）

（）〇（）〇（）=（）（）

16、一（2）班有43人去春游，一輛面包車上坐了10人，另一輛中巴車坐了30人，還有幾名學生沒有上車？（）〇（）〇（）=（）（）

17、小明有30個本子，小蘭有10個本子，小明給小蘭多少個他倆的本子就同樣多？

（）〇（）=（）（）（）=（）+（）

第五篇：人教部編一年級語文下冊《語文園地一》反思

《語文園地一》教學設計

教學目標：

1.認識7個生字，學習表示天氣的詞語。

2.學習字母表，能有順序地正確認讀，能將大小寫字母相對應，熟記字母表。3.通過歸類練習，復習前后鼻音的讀音。

4.讀詩歌《祖國多么廣大》，感受同一季節祖國南北方的不同景色，從中感受祖國大好河山，地域廣大。

5.了解全包圍結構的字“先外后內再封口”的筆順書寫規則，在田字格中正確書寫。

6.朗讀并積累描寫春天的詞語。

7.和大人一起閱讀《誰和誰好》，和大人合作問答朗讀，感受與小伙伴友好相處的美好情感。

教學重點：

認識7個生字，學習表示天氣的詞語；學習字母表，熟記字母表；復習前后鼻音的讀音；了解全包圍結構的字“先外后內再封口”的筆順書寫規則；朗讀并積累描寫春天的詞語。

教學難點：

通過誦讀兒歌激發學生對祖國的熱愛之情，感受閱讀的樂趣。教學過程：

一、新課導入

同學們，這一單元是我們本學期第一個識字單元，在這個單元中，我們學習了4篇識字課文，還學習了多種不同的識字方法，體會到祖國漢字的文化內涵。在每個單元的后面都有一個語文園地，不僅幫助我們鞏固前面學過的知識，還會學習新的知識。讓我們一起來看看。

二、課文學習

（一）學習“識字加油站”的板塊內容 1.朗讀詞語，識記7個生字。

2.借助圖片和動畫，加深學生對詞語的認識，把所學詞語和認識事物緊密聯系起來，進而感知各類天氣的特征。3.啟發學生聯系生活積累，說一說自己知道的和天氣有關的詞語。

（二）學習“字詞句運用”的板塊內容

1.讀字母表，先讀小寫字母，再對應認識大寫字母。2.對比識記大寫字母。

（1）找一找，有哪些字母大小寫字母完全一樣？（2）仔細看，有哪些大小字母相近？（3）剩下的是哪幾對大小寫字母？

3.游戲鞏固。（多媒體課件出示瓶身帶有大寫字母的瓶子、帶有小寫字母的瓶蓋，讓學生找出對應的大小寫字母。）

4.學唱《字母歌》，幫助記憶字母順序，熟記字母表。5.讀漢字，按前鼻韻母和后鼻韻母把漢字分類并書寫。6.游戲拓展。引導學生區分前鼻韻母、和后鼻韻母的漢字。

7.借助拼音朗讀《祖國多么廣大》，啟發學生邊讀邊想象，讀出對祖國的熱愛之情。

（三）學習“書寫提示”的板塊內容

1.學生書寫同組里的三個漢字，觀察發現它們共同的書寫規則“先外后內再封口”。

2.指導學生仔細觀察田字格中每個生字的位置，交流提醒關鍵筆畫所在位置，再進行書寫。

3.引導學生回憶學過的漢字中，哪些也運用了“先外后內再封口”的書寫規則。

（四）學習“日積月累”的板塊內容

1.學生借助拼音自己讀詞語，再通過伙伴互讀、想象讀詞等方式進行鞏固。2.拓展補充關于春天的詞語，擴寬學生的積累，引導學生另外收集交流。

（五）學習“和大人一起讀”的板塊內容

1.學生自主拼讀音節，遇到拼讀有困難的音節圈出來，請教大人。鼓勵學生試著自己把兒歌讀通、讀順，然后讀給大人聽。

2.在自讀的基礎上，讓學生聯系生活找找身邊還有“誰和誰好”，然后仿照兒歌的形式說一說。3.學生對讀或表演讀，體會兒歌中蘊含的美好情感。4.交流拓展

（1）你還會背哪些兒歌？同桌之間相互背一背。（2）相互交流，相互交換兒歌讀和背。

四、課堂小結

我們這節課學會了認識了很多詞語，積累了很多的兒歌、童謠，學會了看圖講故事。今后的學習我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。