第一篇：鳳縣辦案協(xié)作區(qū)辦法

中共鳳縣紀(jì)委鳳縣監(jiān)察局關(guān)于印發(fā)《鳳縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦案協(xié)作區(qū)制度實施辦法》的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、紀(jì)委：

為整合辦案資源，增強(qiáng)辦案合力，進(jìn)一步提高基層紀(jì)檢監(jiān)察組織查辦案件質(zhì)量和效率，加快推進(jìn)教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)。根據(jù)省市紀(jì)委反腐倡廉制度建設(shè)的總體部署和要求，縣紀(jì)委常委會研究決定，在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)實施辦案協(xié)作區(qū)制度。現(xiàn)將《鳳縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦案協(xié)作區(qū)制度實施辦法》印發(fā)給你們，請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

附：鳳縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦案協(xié)作區(qū)制度實施辦法

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中共鳳縣紀(jì)委

鳳縣監(jiān)察局

2010年4月6日

鳳縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦案協(xié)作區(qū)制度實施辦法

第一章總則

第一條 為進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)檢監(jiān)察組織案件查辦工作，整合辦案資源，增強(qiáng)辦案合力，提高辦案質(zhì)量和效率，按照省市紀(jì)委反腐倡廉制度建設(shè)的總體部署和要求，依據(jù)《中華人民共和國行政監(jiān)察法》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)案件檢查工作條例》等有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦案工作實際，制定本辦法。

第二條 實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦案協(xié)作區(qū)制度要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和中央反腐倡廉各項方針政策，有效整合辦案資源，增強(qiáng)辦案合理，創(chuàng)新辦

案機(jī)制，改進(jìn)辦案方法，切實提高依紀(jì)依法辦案水平，不斷推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)深入開展。

第三條 實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦案協(xié)作區(qū)制度要堅持以下基本原則：

1、創(chuàng)新機(jī)制，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的原則；

2、依紀(jì)依法，注重程序的原則；

3、整合資源，提高質(zhì)量的原則；

4、突出重點，破解難點的原則；

5、服務(wù)大局，維護(hù)穩(wěn)定的原則。

第二章組織領(lǐng)導(dǎo)

第四條 鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦案協(xié)作區(qū)制度在縣紀(jì)委常委會領(lǐng)導(dǎo)下組織實施。

第五條 根據(jù)辦案工作需要，成立三級工作組織。

1、成立辦案協(xié)作區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組組長由縣紀(jì)委常委、監(jiān)察局局長擔(dān)任。領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：在縣紀(jì)委常委會領(lǐng)導(dǎo)下，全面組織實施協(xié)作辦案工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在紀(jì)檢監(jiān)察室，辦公室主任由縣紀(jì)委、監(jiān)察局分管案件工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。職責(zé)是：負(fù)責(zé)案件線索的收集、提交審定、辦案人員的組織抽調(diào)及職務(wù)回避對象的確定；按照領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，及時研究、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)重要信訪件的初核和案件的查辦工作；定期召開例會，開展案例研討剖析活動，總結(jié)交流經(jīng)驗，通報協(xié)作區(qū)案件查辦情況。辦案協(xié)作區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室組成如下：

辦案協(xié)作區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：李曉成縣紀(jì)委副書記、監(jiān)察局局長

副組長：張為縣紀(jì)委常委、監(jiān)察局副局長

成員：楊寶讓縣紀(jì)委信訪室主任

馬前信縣紀(jì)委審理室主任

祁正軍縣紀(jì)委紀(jì)檢監(jiān)察室主任

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：

主任：張為（兼）

成員：祁正軍縣紀(jì)委紀(jì)檢監(jiān)察室主任

房生旺縣紀(jì)委副科級紀(jì)檢員

2、設(shè)立鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦案協(xié)作區(qū)。按照地域相近、優(yōu)勢互補、有利工作的原則，在全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立3個辦案協(xié)作區(qū)，每個協(xié)作區(qū)由一名縣紀(jì)委、監(jiān)察局室主任擔(dān)任組長，中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)委書記擔(dān)任副組長，負(fù)責(zé)協(xié)作區(qū)內(nèi)重要信訪件的初核和案件查辦工作；督促協(xié)作區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、紀(jì)委完善反腐倡廉措施，杜塞工作漏洞，搞好預(yù)防工作，發(fā)揮查辦案件的警示教育和治本作用。辦案協(xié)作區(qū)具體劃分如下：

第一辦案協(xié)作區(qū)：由雙石鋪鎮(zhèn)、南星鎮(zhèn)、三岔鎮(zhèn)、溫江寺鄉(xiāng)組成，組長由縣紀(jì)委審理室主任馬前信同志擔(dān)任，副組長由雙石鋪鎮(zhèn)紀(jì)委書記柏紅衛(wèi)同志擔(dān)任；

第二辦案協(xié)作區(qū)：由鳳州鎮(zhèn)、紅花鋪鎮(zhèn)、黃牛鋪鎮(zhèn)、唐藏鎮(zhèn)組成，組長由縣紀(jì)委紀(jì)檢監(jiān)察室主任祁正軍同志擔(dān)任，副組長由鳳州鎮(zhèn)紀(jì)委書記楊勤學(xué)同志擔(dān)任；

第三辦案協(xié)作區(qū)：由平木鎮(zhèn)、巖灣鄉(xiāng)、河口鎮(zhèn)、坪坎鎮(zhèn)組成，組長由縣紀(jì)委信訪室主任楊寶讓同志擔(dān)任，副組長由河口鎮(zhèn)紀(jì)委書記齊華同志擔(dān)任。

3、實行專案組負(fù)責(zé)制。對需要協(xié)作區(qū)辦理的案件，由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室抽調(diào)人員組成專案組，實行專案組負(fù)責(zé)制，由專案組負(fù)責(zé)制定調(diào)查方案、確立調(diào)查方向，主持召開案情分析會，依紀(jì)依法辦案。專案組組長由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室指定，案件主辦人由專案組組長指定。

第三章 辦案協(xié)作區(qū)受理范圍

第六條鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦案協(xié)作區(qū)辦案是指縣紀(jì)委、監(jiān)察局對全縣紀(jì)檢監(jiān)察組織受理的信訪件，按照案件線索集中管理集體排查制度的要求認(rèn)真篩選后，對比較重要、比較復(fù)雜、或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)委查辦有困難的案件線索，經(jīng)辦案協(xié)作區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組審定后，交由辦案協(xié)作區(qū)按照程序，嚴(yán)格依紀(jì)依法辦案，并限時辦結(jié)的辦案方式。

第七條 一般性案件線索由鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)委自行辦理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦案協(xié)作區(qū)主要辦理以下五類案件：

1、上級要結(jié)果的案件；

2、基層久拖不決的案件；

3、案情重大、復(fù)雜的案件；

4、群眾反映強(qiáng)烈的案件；

5、基層紀(jì)委申請上級支援的案件。

第四章協(xié)作辦案程序

第八條辦案人員的確定。辦案協(xié)作區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室建立辦案人才資源庫，把各鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)檢監(jiān)察干部入庫管理，并記錄每個入庫人員的個人信息。協(xié)作辦案時，辦案協(xié)作區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)案情需要，在辦案人才資源庫中抽調(diào)辦案人員組成專案組，指定專案組組長，由組長負(fù)責(zé)，以縣紀(jì)委、監(jiān)察局名義執(zhí)行辦案任務(wù)。原則上不抽調(diào)案發(fā)地紀(jì)委干部參與辦案。

第九條案件的初核。接到案件線索后，由協(xié)作區(qū)組長、副組長召集專案組成員，宣布初核任務(wù)，提出初核要求，組織研究案情，確定調(diào)查方向，制定調(diào)查方案，開展初核工作。初核中涉及的重大問題，要及時向辦案協(xié)作區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報告。

初核結(jié)束后，專案組應(yīng)認(rèn)真討論，形成初核報告，提出初步處理意見，報縣紀(jì)委、監(jiān)察局辦案協(xié)作區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定是否立案。

第十條立案及調(diào)查。依據(jù)初核報告，辦案協(xié)作區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組研究后，對反映失實的，交由專案組及案發(fā)地紀(jì)委，在一定范圍內(nèi)澄清事實，予以信訪終結(jié)；對有違紀(jì)事實但情節(jié)輕微不需追究紀(jì)律責(zé)任的，予以警示訓(xùn)誡；對需要立案查處的，按照干部管理權(quán)限有關(guān)規(guī)定和案件情況，交由案發(fā)地黨組織按程序立案，或者由縣紀(jì)委、監(jiān)察局直接立案。立案完畢后，專案組負(fù)責(zé)開展調(diào)查工作。

調(diào)查結(jié)束后，調(diào)查組要形成調(diào)查報告，提出定性處理意見，按程序移送審理。

第十一條案件的審理。由案發(fā)地黨組織立案查處的案件，由案發(fā)地紀(jì)委負(fù)責(zé)審理并報送縣紀(jì)委審理室協(xié)助審理；由縣紀(jì)委、監(jiān)察局立案查處的案件，直接由縣紀(jì)委審理室審理。

第十二條案件的處理。按照誰立案誰處理的原則，由立案機(jī)關(guān)按照規(guī)定的處分權(quán)限和程序進(jìn)行處理并負(fù)責(zé)落實。對典型案件，專案組提出治本建議，由案發(fā)地紀(jì)委按照相關(guān)規(guī)定落實“一案雙報告”制度。

第十三條案件材料的保管。立案的案件，案件材料由立案機(jī)關(guān)裝訂成卷并保管；初核了結(jié)的案件，案件材料由專案組裝訂成卷報送辦案協(xié)作區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室后，轉(zhuǎn)由縣紀(jì)委信訪室保管；需要移送司法機(jī)關(guān)處理的案件，由縣紀(jì)委、監(jiān)察局按程序辦理有關(guān)移送手續(xù)。

第十四條違紀(jì)款物的追繳處理。協(xié)作辦案中違紀(jì)款物的追繳與處理，由辦案協(xié)作區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，專案組負(fù)責(zé)落實。

第五章協(xié)作辦案紀(jì)律要求

第十五條參與辦案人員必須自覺接受辦案協(xié)作區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格服從專案組的工作安排，確保辦案工作依紀(jì)依法進(jìn)行。

辦案人員應(yīng)嚴(yán)格遵守協(xié)作辦案回避制度、辦案協(xié)作區(qū)工作制度、辦案保密制度，嚴(yán)格遵守辦案工作“六不準(zhǔn)”，即：不準(zhǔn)無故拒絕協(xié)作區(qū)的統(tǒng)一安排；不準(zhǔn)向案發(fā)地單位提出與協(xié)作辦案無關(guān)的要求；不準(zhǔn)與涉案人員私自接觸，接受涉案人員及相關(guān)人員的禮品和宴請等；不準(zhǔn)違反程序、紀(jì)律和法律辦案；不準(zhǔn)對外泄露、擴(kuò)散舉報材料和調(diào)查內(nèi)容；不準(zhǔn)私自保存、銷毀調(diào)查證據(jù)材料。

第十六條辦案協(xié)作區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室確定的案件調(diào)查人員，與被調(diào)查對象有利害關(guān)系，按照《案件檢查工作條例》規(guī)定需要回避的，本人應(yīng)自覺提出，及時予以調(diào)整。

第六章協(xié)作辦案保障措施

第十七條案發(fā)地黨組織負(fù)責(zé)做好協(xié)作辦案后勤保障工作，為查辦案件創(chuàng)造良好的辦案環(huán)境。被抽調(diào)人員所在單位應(yīng)全力支持，保證抽調(diào)人員辦案時間。

第十八條縣紀(jì)委對紀(jì)檢監(jiān)察干部辦案津貼實行統(tǒng)一管理，部分津貼用于案件查辦經(jīng)費。縣紀(jì)委依據(jù)案件查辦經(jīng)費支出情況，向案發(fā)地鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)委撥付辦案經(jīng)費及案件查辦人員辦案津貼。

第七章協(xié)作辦案的考核與獎懲

第十九條縣紀(jì)委把鄉(xiāng)鎮(zhèn)支持、配合協(xié)作辦案情況，納入全縣黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核內(nèi)容進(jìn)行考核。對支持、配合協(xié)作辦案的先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和參與辦案的有功人員，將給予獎勵；對干擾、阻撓協(xié)作辦案的鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)人和違反辦案紀(jì)律，造成不良影的辦案人員，按有關(guān)規(guī)定追究責(zé)任。

對不配合、不支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦案協(xié)作區(qū)制度落實，延誤案件辦理或有案不查、壓案不辦的，將追究有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及相關(guān)人員的責(zé)任；在協(xié)作辦案過程中，對因重視不夠，支持不力、拒絕安排力量參與辦案或隨意撤回辦案人員，影響辦案進(jìn)展的，追究單位主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

第二十條 鄉(xiāng)鎮(zhèn)除支持、配合好協(xié)作區(qū)辦案之外，要繼續(xù)做好本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的辦信辦案工作。對鄉(xiāng)鎮(zhèn)全年無申報案件線索又無辦案的，縣紀(jì)委將對所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)在黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制目標(biāo)考核中扣分，并扣發(fā)紀(jì)檢監(jiān)察干部辦案津貼。

第八章附則

第二十一條本辦法自發(fā)布之日起施行。

第二十二條本辦法由縣紀(jì)委、監(jiān)察局負(fù)責(zé)解釋。

第二篇：監(jiān)察局建立辦案協(xié)作區(qū)制度的實施辦法

中共**縣紀(jì)委 **縣監(jiān)察局關(guān)于建立辦案協(xié)作區(qū)制度的實施辦法

為了進(jìn)一步提高基層紀(jì)檢監(jiān)察組織查辦案件能力和水平，保證查辦案件工作的質(zhì)量，有效整合辦案力量，加大對違法違紀(jì)的懲處力度，為全縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供堅強(qiáng)保證，根據(jù)市紀(jì)委《關(guān)于深入推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦案協(xié)作區(qū)工作的意見》（安紀(jì)發(fā)[2009]3號）文件精神，縣紀(jì)委常委會研究決

定在全縣建立辦案協(xié)作區(qū)制度。特制定本實施辦法。

第一條 指導(dǎo)思想。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，按照黨要管黨、從嚴(yán)治黨的要求，改進(jìn)辦案方式方法，創(chuàng)新辦案工作機(jī)制，有效整合鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門紀(jì)委（紀(jì)檢組）辦案力量，提高辦案效率，推進(jìn)反腐倡廉工作深入開展。

第二條 工作原則

1.堅持以查辦疑難案件、重點案件為主的原則。

縣紀(jì)委從本級受理的涉及各協(xié)作區(qū)科級以下干部的信訪舉報中排查篩選出案情重要或復(fù)雜的案件線索，案發(fā)地鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門紀(jì)委（紀(jì)檢組）認(rèn)為自己查處有困難、有阻力的案件線索，報經(jīng)縣紀(jì)委排查確定后，以協(xié)作辦案方式辦理。一般案件線索由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門紀(jì)委（紀(jì)檢組）按程序自行辦理。

2.堅持垂直管理、統(tǒng)一調(diào)度的原則。縣紀(jì)委監(jiān)察局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全縣紀(jì)檢監(jiān)察辦案工作，縣紀(jì)委包聯(lián)常委對協(xié)作區(qū)內(nèi)的辦案工作進(jìn)行組織協(xié)調(diào)。所需辦案資源在協(xié)作區(qū)及權(quán)限范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配。

3.堅持以老帶新、共同提高的原則。協(xié)作辦案工作應(yīng)發(fā)揮辦案骨干主導(dǎo)作用，同時通過以老帶新、以案代訓(xùn)方式促進(jìn)基層紀(jì)檢干部辦案能力、辦案水平的共同提高。

第三條 組織領(lǐng)導(dǎo)。

成立縣區(qū)兩級辦案協(xié)調(diào)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，縣辦案協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組組長由縣委常委、縣紀(jì)委書記陳先林擔(dān)任；副組長：鮮從平，崔榮明；成員：嚴(yán)曉婷，王玉安，李明，汪曉劍。各協(xié)作區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)小組組長由縣紀(jì)委各聯(lián)區(qū)常委擔(dān)任，聯(lián)區(qū)責(zé)任室室主任擔(dān)任副組長，所在片區(qū)紀(jì)委、紀(jì)檢組負(fù)責(zé)人為成員。縣紀(jì)委紀(jì)檢監(jiān)察室負(fù)責(zé)對各協(xié)作區(qū)辦案工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。

第四條 協(xié)作區(qū)劃分及包聯(lián)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)。

1、協(xié)作區(qū)劃分。按照就近整合、優(yōu)勢互補、有利工作的原則，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各部門劃分為七個辦案協(xié)作區(qū)，即**鎮(zhèn)、**鄉(xiāng)、**鎮(zhèn)、**鎮(zhèn)、**鄉(xiāng)為第一協(xié)作區(qū)；**鄉(xiāng)、**鄉(xiāng)、**鎮(zhèn)、**鄉(xiāng)、**鎮(zhèn)為第二協(xié)作區(qū)；**鎮(zhèn)、**鎮(zhèn)、**鎮(zhèn)、**鄉(xiāng)、**鄉(xiāng)為第三協(xié)作區(qū)；縣直各部門設(shè)立紀(jì)委的單位為第四協(xié)作區(qū)；縣直各部門設(shè)立紀(jì)檢組的單位為第五協(xié)作區(qū)；縣直機(jī)關(guān)工委、未設(shè)紀(jì)委、紀(jì)檢組的縣直部門、單位為第六協(xié)作區(qū)；駐石各單位為第七協(xié)作區(qū)。

2、落實包聯(lián)責(zé)任。縣委常委、縣紀(jì)委書記**×負(fù)責(zé)包聯(lián)第六協(xié)作區(qū)，責(zé)任室為縣紀(jì)委辦公室；紀(jì)委副書記、監(jiān)察局長**×負(fù)責(zé)包聯(lián)第七協(xié)作區(qū)，責(zé)任室為縣紀(jì)委審理室；紀(jì)委副書記**負(fù)責(zé)包聯(lián)第一協(xié)作區(qū)，責(zé)任室為縣紀(jì)委紀(jì)檢監(jiān)察室；紀(jì)委常委**負(fù)責(zé)包聯(lián)第四協(xié)作區(qū)，責(zé)任室為縣糾風(fēng)辦；紀(jì)委常委**負(fù)責(zé)包聯(lián)第五協(xié)作區(qū)，責(zé)任室為信訪室；紀(jì)委常委**負(fù)責(zé)包聯(lián)第二協(xié)作區(qū)，責(zé)任室為執(zhí)法監(jiān)察室；紀(jì)委常委**負(fù)責(zé)包聯(lián)第三協(xié)作區(qū)，責(zé)任室為黨風(fēng)教育室。

第五條 工作職責(zé)。

1、案件線索統(tǒng)一管理。縣紀(jì)委對全縣案件線索統(tǒng)一管理，協(xié)作區(qū)內(nèi)各單位應(yīng)在每月15日前將案件線索受理、辦理情況，報送縣紀(jì)委紀(jì)檢監(jiān)察室，由縣紀(jì)委集體排查確定主協(xié)辦單位。

2、辦案人員統(tǒng)一調(diào)配。縣紀(jì)委監(jiān)察局在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，建立全縣紀(jì)檢監(jiān)察辦案人才庫，根據(jù)辦案工作需要，對辦案力量進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)配。

3、困難問題統(tǒng)一協(xié)調(diào)。片區(qū)包聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)與協(xié)作區(qū)內(nèi)涉案單位黨委、政府的協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)落實好辦案人員抽調(diào)、后勤保障等。

包聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)對片區(qū)聯(lián)合辦案組所查辦的每起案件，應(yīng)要求做到“三定”、“四統(tǒng)一”，即定方案、定進(jìn)度、定時限，統(tǒng)一辦案程序、統(tǒng)一調(diào)查取證要求、統(tǒng)一公文格式、統(tǒng)一組卷立卷標(biāo)準(zhǔn)，確保案件查辦的效率和質(zhì)量。

4、案件治本工作。包聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)及責(zé)任室應(yīng)督促協(xié)作辦案調(diào)查組完善重大典型案件“一案三卡”（辦案告知卡、辦案自律卡、回訪監(jiān)督卡）、“一案三報告”（案件調(diào)查報告、案件剖析報告、整改落實報告），確保治本工作取得實效。

5、參與縣紀(jì)委組織的案件辦理。按縣紀(jì)委工作安排，各協(xié)作區(qū)應(yīng)積極參與縣紀(jì)委監(jiān)察局組織的大案要案查處工作。

6、處理疑難信訪問題。對于一般信訪問題，由協(xié)作區(qū)內(nèi)受理單位自行辦理。屬于復(fù)雜疑難信訪問題的，由受理單位紀(jì)檢組織向縣紀(jì)委報告?zhèn)浒福?jīng)縣紀(jì)委案件線索排查小組排查研究后交由協(xié)作區(qū)包聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)及責(zé)任室統(tǒng)一牽頭組織辦理。

第六條 辦案范圍。協(xié)作辦案采取既分工又合作的方式。一是案情簡單的案件由案發(fā)單位

自行組織人員查辦；二是重大、復(fù)雜的案件，案發(fā)單位難以獨立查辦的案件，由案發(fā)單位書面向縣紀(jì)委、監(jiān)察局報告，經(jīng)縣紀(jì)委、監(jiān)察局審定實行聯(lián)合辦案，并由縣紀(jì)委、監(jiān)察局安排所在辦案協(xié)作區(qū)內(nèi)的其它鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、紀(jì)檢組人員，協(xié)助案發(fā)單位辦案；三是所查的案件不宜由案發(fā)單位辦案人員查辦的，實行交叉辦案，由縣紀(jì)委、監(jiān)察局安排所在辦案協(xié)作區(qū)內(nèi)的其他鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）紀(jì)

委、縣直紀(jì)檢組查辦。其中包括：（1）查辦的案件是案發(fā)單位辦案人員的近親屬；（2）查辦的案件與案發(fā)單位辦案人員有利害關(guān)系；（3）案發(fā)單位辦案人員與查辦的案件有其他關(guān)系，可能影響公正查處的案件；（4）查辦的案件涉及面廣、涉及違紀(jì)人員多，案發(fā)單位辦案人員查辦該案后不利于開展工作的案件；四是縣紀(jì)委、監(jiān)察局查辦重大案件，根據(jù)需要從鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、縣直紀(jì)檢組抽調(diào)人員協(xié)助辦案。

第七條 工作程序。

1.登記處理。凡聯(lián)合協(xié)作調(diào)查的案件，由縣紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)批示指定或由案發(fā)地鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)委提出。對于由縣紀(jì)委監(jiān)察局信訪室受理并經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)批示需協(xié)作區(qū)調(diào)查的信訪舉報，由信訪室將反映信及領(lǐng)導(dǎo)批示件送紀(jì)檢監(jiān)察室登記處理；對于由案發(fā)地鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)委受理的需協(xié)作區(qū)調(diào)查的信訪舉報，由案發(fā)地鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)委向協(xié)作區(qū)包聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)和縣紀(jì)委分管案件領(lǐng)導(dǎo)書面匯報，經(jīng)審批同意后，送紀(jì)檢監(jiān)察室登記處理。

2.領(lǐng)導(dǎo)簽批。縣紀(jì)委案件線索排查小組定期排查案件線索，視情況采取協(xié)作辦案方式辦理案件，由包聯(lián)片區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)具體安排該片區(qū)協(xié)作辦案工作。紀(jì)檢監(jiān)察室根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)批示，協(xié)助責(zé)任室具體指導(dǎo)聯(lián)合辦案組的案件查處工作。

3.督辦協(xié)調(diào)。負(fù)責(zé)包聯(lián)辦案協(xié)作區(qū)的縣紀(jì)委常委召集聯(lián)合辦案組所有成員，將舉報材料轉(zhuǎn)交給聯(lián)合辦案組承辦，并對辦案過程加強(qiáng)指導(dǎo)協(xié)調(diào)。必要時，聯(lián)區(qū)責(zé)任室也可派員參加辦案。

4.案件調(diào)查。聯(lián)合辦案組實行主辦人責(zé)任制，按照查案有關(guān)要求開展工作。調(diào)查結(jié)束后，由辦案人員共同研究，形成調(diào)查報告，并深入開展查案治本工作，經(jīng)責(zé)任室初審、包聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)復(fù)審后，由辦案協(xié)作區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核。

5.結(jié)果處理。經(jīng)初核未發(fā)現(xiàn)違紀(jì)事實的，調(diào)查組填寫初核了結(jié)審批表，報聯(lián)區(qū)常委初審后，由縣紀(jì)委監(jiān)察局分管案件工作的領(lǐng)導(dǎo)審批。對需要立案的案件，按照干部管理權(quán)限，由案發(fā)地黨政組織或縣紀(jì)委常委會（監(jiān)察局長辦公會）進(jìn)行立案，按照基層紀(jì)委立案的有關(guān)規(guī)定辦理；調(diào)查結(jié)束后，由協(xié)作區(qū)安排未參案紀(jì)檢干部初審后，報縣紀(jì)委審理室審理。

6.回訪反饋。對署實名舉報的，由辦案組負(fù)責(zé)向信訪人進(jìn)行反饋、答復(fù)，填寫回訪反饋意見表，做好息訴罷訪工作。

第七條 違紀(jì)款物處理。協(xié)作辦案中涉及的違紀(jì)款物，原則上由辦案組負(fù)責(zé)追繳，報辦案協(xié)作區(qū)和縣紀(jì)委監(jiān)察局按規(guī)定處理。

第八條 工作要求。

1、紀(jì)律要求。協(xié)作區(qū)內(nèi)黨委、政府對區(qū)內(nèi)辦案工作應(yīng)高度重視、積極配合，保證抽調(diào)人員能夠按時按要求到崗。聯(lián)合辦案組辦案人員必須嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律和保密紀(jì)律，嚴(yán)格遵守辦案工作各項紀(jì)律規(guī)定。在案件查辦過程中，嚴(yán)格履行主、協(xié)辦人員職責(zé)，保證案件查處工作的有序進(jìn)行。

2、建立“五包”責(zé)任制，即包接待、包調(diào)查、包處理、包回訪、包穩(wěn)定，協(xié)作區(qū)辦案組對所負(fù)責(zé)的協(xié)作區(qū)內(nèi)各單位發(fā)生的信訪問題從接待解決、調(diào)查處理以及事后回訪全程負(fù)責(zé)，跟蹤問效，直至群眾滿意為止。

3、落實案件主辦責(zé)任制。各片紀(jì)委（紀(jì)檢組）案件查辦及相應(yīng)的治本工作受該協(xié)作區(qū)聯(lián)系常委和縣紀(jì)委分管案件副書記領(lǐng)導(dǎo)。每起案件應(yīng)明確主協(xié)辦人員，誰主辦誰負(fù)責(zé)。一般由發(fā)案鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門的紀(jì)委書記（紀(jì)檢組長）為主辦人，片區(qū)內(nèi)其他紀(jì)委書記（紀(jì)檢組長）為協(xié)辦人；

4、協(xié)作區(qū)定期聯(lián)絡(luò)。聯(lián)區(qū)常委每季度召集一次片區(qū)辦案工作分析會（也可根據(jù)需要召集臨時會議），對本片區(qū)信訪、案件受理、辦理情況進(jìn)行深入分析，通報本片區(qū)各單位的信訪受理情況及自辦、交辦信訪件查辦情況；對片區(qū)各單位辦案經(jīng)驗教訓(xùn)進(jìn)行研討；對查辦終結(jié)的案件進(jìn)行綜合剖析。協(xié)作區(qū)工作例會及臨時性會議地點可由各片區(qū)包聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)在協(xié)作區(qū)內(nèi)各單位安排。

5、落實后勤保障。在辦案過程中，對所需辦公場所、辦

案經(jīng)費、辦公用品、交通工具等后勤工作，由包聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)案發(fā)單位黨政主要領(lǐng)導(dǎo)落實，后勤保障原則上由發(fā)案單位負(fù)責(zé)解決。

第九條 考核獎懲。將鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦案工作納入黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核重點內(nèi)容，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)委每年必須查辦1件以上案件，對有案不報、瞞案不查的要追究黨政和紀(jì)委主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。對協(xié)作區(qū)解決信訪問題和辦案情況跟蹤考核，季度匯總，年終評比，實行末位否決制，對協(xié)作區(qū)辦案工作排末位的單位，年終取消評優(yōu)、評先資格。

第三篇：協(xié)作區(qū)匯報材料

資源共享 城鄉(xiāng)師生共成長

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：大家好！非常高興迎來了，各位在百忙之中蒞臨我校指導(dǎo)工作。各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的到來不但是對我們工作的指導(dǎo)，更是給予我們一個學(xué)習(xí)的好機(jī)會。在此請允許我代表 對各位最真摯的感謝和最熱烈的歡迎。我今天向各位匯報的主題是《資源共享 城鄉(xiāng)師生共成長》。匯報的內(nèi)容分為四個部分：

一、校本教研概況。

二、日常教研活動。

三、取得的成績。

四、未來的構(gòu)思。

一、校本教研概況

在教育均衡發(fā)展的今天，為了進(jìn)一步加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師之間的交流合作，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，續(xù)寫第三協(xié)作區(qū)工作的新篇章，第三協(xié)作區(qū)以“資源共享、優(yōu)勢互補、全面協(xié)作、共謀發(fā)展”的基本理念為出發(fā)點，三年來，開展了一些實效的系列活動，增強(qiáng)了城鄉(xiāng)交流工作的實效性，為實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用。

今年，為了促進(jìn)城鄉(xiāng)師生共成長，滎陽第三協(xié)作區(qū)是以三小為組長單位，與崔廟、賈峪、汜水、四小、三高附小攜手結(jié)成資源共享單位。第三協(xié)作區(qū)在本學(xué)期的教育教學(xué)活動中，始終注重在教法和學(xué)法上進(jìn)行研究與探索，堅持相互觀課、議課，堅持區(qū)域內(nèi)的老師相互走動，我們不但關(guān)注教學(xué)，更關(guān)注孩子們的實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在協(xié)作區(qū)的共同努力下，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高了教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成和能力的培養(yǎng)。

一、教研在行動，師生在共進(jìn)

1、高屋建瓴 我們協(xié)作區(qū)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這一工作，所以在每學(xué)期初，協(xié)作區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)們都會齊聚在市三小，共同探討新學(xué)期的各項工作計劃和工作重點。屆時光臨指導(dǎo)的有：教體局袁曉輝副局長、教育三科肖萍科長等各位領(lǐng)導(dǎo)。會上，協(xié)作區(qū)各校的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合各校實際情況共同研究制定了合作計劃，包括送教下鄉(xiāng)、集體備課、教學(xué)研討、教師專業(yè)成長、課表解讀、聽評課、質(zhì)量檢測、班級管理、少先隊活動，還有領(lǐng)導(dǎo)層面的互動等方面做了相互交流。為“手拉手”學(xué)校的合作指明了方向。每完成一項工作，我們就又會重新坐在一起，總結(jié)交流中的優(yōu)點及存在的不足。為下一個交流工作的有效開展奠定一定的基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)間定期或不定期的交流，已成了我們的“家常菜”。

2、專家引領(lǐng)

終身學(xué)習(xí)，快樂成長，是我們的追求，這幾年我們先后邀請了河南省小語協(xié)會理事長胡富強(qiáng)、省實驗小學(xué)校長魏春明來我校調(diào)研；許睿主任給協(xié)作區(qū)教師們指導(dǎo)朗讀；姚恒生教授給協(xié)作區(qū)教師們做精彩報告等教育大型活動。通過和專家面對面的交流，零距離的接觸，老師們深受啟發(fā)，受益頗多，使老師們更能把握準(zhǔn)教改的脈搏。

3、胸有成竹

在校本教研活動中，協(xié)作區(qū)的課前交流已成了一種習(xí)慣。“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。通過“同課異構(gòu)”教研活動，大家一致認(rèn)為尊重了學(xué)生的個性、個體差異，使教師在日常教學(xué)中更有針對性，開拓了教師的教學(xué)思路，為提高教師的課堂教學(xué)能力搭建了平臺。在市三小舉行的課標(biāo)解讀示范課評比活動，使各位教師們的業(yè)務(wù)水平有一次得到了一次提高。2010年3月17日，第三協(xié)作區(qū)在崔廟實驗小學(xué)進(jìn)行了小專題立項的專題講座，王村一小、賈峪王村小學(xué)、喬樓小學(xué)、崔廟實驗小學(xué)四個學(xué)校共參加老師五十多人，由市三小教科室主任馬飛燕主講。專題講座結(jié)束后，老師們感覺原本神秘的課題研究一下子明朗化了。

今年，在教研室教研員的引領(lǐng)下。我們協(xié)作區(qū)積極參加了每周四的教研活動。活動中，我們又圍繞新課改的要求，進(jìn)行了一系列的小專題教研。具體的有：

1、如何細(xì)化教學(xué)目標(biāo)。在小專題的互動、學(xué)習(xí)中，我們轉(zhuǎn)變了教育思想，知道了教學(xué)目標(biāo)不是為教師的如何教而設(shè)定的，而是為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)而設(shè)定的。同時，我們把先前教師的《教案》改編成了學(xué)生的《導(dǎo)學(xué)案》。這只是初步探索。緊接著，我們又教研探討了學(xué)習(xí)目標(biāo)中的“體會、感悟、”這些大而空的術(shù)語如何用孩子們易于理解、易于接受的詞語來代替；在學(xué)習(xí)目標(biāo)中如何體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)；學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化到什么程度等。

2、“30+5+5”教學(xué)模式初探。教研中，我們又對學(xué)生30分鐘的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行了探討。具體為：學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)、合作探究、拓展延伸時間各給多少最好，學(xué)習(xí)后的交流采用小展示還是大展示？學(xué)習(xí)形式是群學(xué)還是對學(xué)？合作中的哪些問題需要小展示，哪些需要大展示？

3、誰奪走了我們的“課堂檢測”的時間？

4、課堂上的多元性評價如何開展？等

為了學(xué)生們能更好的進(jìn)行自主德育教育；為了在日常教育教學(xué)工作中，“潤物細(xì)無聲”地培養(yǎng)孩子們的合作意識、創(chuàng)新能力；為了孩子們早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣；也為了孩子們能在各種活動中，體驗到成長的快樂。我們協(xié)作區(qū)，還經(jīng)常在一起教研中隊會如何開展最有效，三小特色的教育教育——墻體文化、感恩系列教育等如何推廣或提升？少先隊游戲如何開展？對有重大疾病的學(xué)生，我們?nèi)绾蝹鬟f愛心等德育教研活動。

總之，為了孩子們整體素養(yǎng)的逐步提升，我們教研的主題涉及到了學(xué)生們的方方面面。

4、高山流水

在主題教研的引導(dǎo)下，我們協(xié)作區(qū)的教師們，在課堂這一主陣地又進(jìn)行了 “實彈演習(xí)”，“實彈演習(xí)”過后，我們就進(jìn)行“會戰(zhàn)”或者是“聯(lián)合演練”。在不同的陣地上，教師們都有一個共同的認(rèn)識那就是“高山流水遇知音”

滎陽市第三小學(xué)每學(xué)期都組織教師送課到協(xié)作區(qū)小學(xué)。先后參加送課下鄉(xiāng)的老師有40多人次。其中包括語文、數(shù)學(xué)、英語、中隊會、游戲活動等

每次聽課結(jié)束后，首先由執(zhí)教教師進(jìn)行說課，評課老師積極發(fā)表自己的意見，并對教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些細(xì)節(jié)處理提出了自己的看法，教研氛圍十分熱烈。在這些活動中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點、難點問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗。迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面、全方位的合作、探討，提升了參與教師的教學(xué)教研水平，起到了“送去一堂課，帶動一個面”的作用。讓我們難以忘懷的是今年5月17日，第三協(xié)作區(qū)第五屆紅領(lǐng)巾游戲節(jié)游戲展評在市第三小 學(xué)會議室開展，所有評委要抱著學(xué)習(xí)、借鑒的態(tài)度，本著公平、公正的原則，客觀、真實地評價參賽游戲，最后評出一等獎3名，二等獎4名，三等獎5名。一等獎：滎陽市第三小學(xué)《送情報》、《傳送愛心水》、《智奪第一》；二等獎：喬樓鎮(zhèn)第一中心小學(xué)《青蛙跳》、《騎馬接力賽》，賈峪鎮(zhèn)王村小學(xué) 《踩尾巴》、《跳房子》；三等獎：喬樓鎮(zhèn)第一中心小學(xué)《貼燒餅》、賈峪鎮(zhèn)王村小學(xué)《捉野兔》，王村一小《闖三關(guān)》、《小小火炬手》、《快樂小精靈》。游戲節(jié)各種活動的開展，堅強(qiáng)了協(xié)作區(qū)各校之間友誼，增強(qiáng)了團(tuán)隊的凝聚力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

今年元月6日，第三協(xié)作區(qū)各校主抓綜合素質(zhì)評定的領(lǐng)導(dǎo)、老師又在市三小匯聚一堂，進(jìn)行綜合素質(zhì)評定經(jīng)驗交流。

我校以學(xué)生的成長記錄袋為抓手，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)展進(jìn)行自我設(shè)計。如：我的優(yōu)秀習(xí)作、我寫的字多漂亮、我的出色成績、我的小制作、我收集的課外閱讀資料、我獲得的獎狀、爸媽的話、老師同學(xué)的評價??內(nèi)容豐富多彩，涵蓋了學(xué)生方方面面的學(xué)習(xí)活動，記錄了學(xué)生一系列的成長故事，從而讓學(xué)生尋找到自己進(jìn)步的軌跡。王村一小開展了“學(xué)生成長展示活動”，并邀請家長參加。他們通過舉辦學(xué)生作業(yè)、科技小制作、書畫作品展覽，計算機(jī)繪畫與作文展覽、匯報演出等多種形式，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。喬樓一小重點研讀語數(shù)課標(biāo)，提煉學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作為測評內(nèi)容。崔廟試驗小學(xué)、賈峪南王村小學(xué)以學(xué)生評、老師評、家長評為依托，來開展綜合素質(zhì)評定。各個學(xué)校不同的評價方式，實現(xiàn)了從單向轉(zhuǎn)為多向，增強(qiáng)了評價主體的互動，以多渠道的反饋信息促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

本期，為了推進(jìn)“高效課堂”的開展，為了認(rèn)真落實30+5+5的課堂模式，我們與崔廟、賈峪、汜水、四小、三高附小加大了聽課議課的力度。從9月份至今，在滎陽三小新課改研討活動，每周四都堅持進(jìn)行。光上課此環(huán)節(jié)就進(jìn)行了30次。現(xiàn)附上活動安排一份：

通過這些活動，更好的促進(jìn)了市三小與協(xié)作區(qū)各校在課堂教學(xué)改革中的共同發(fā)展。

二、共進(jìn)中的幸福 幸福中的成績。

在教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在協(xié)作區(qū)交流過程中，第三協(xié)作區(qū)工作又邁上了一個新臺階。在交流中、互動中，我校將先進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的教育技術(shù)手段、先進(jìn)的教育教學(xué)成果帶給農(nóng)村地區(qū)的廣大師生，為城鄉(xiāng)教師之間的交流搭建了平臺，進(jìn)一步加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育聯(lián)動，進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)教師互助，進(jìn)一步推進(jìn)基層課程改革和素質(zhì)教育的深入發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)間的教育差距，使城鄉(xiāng)的教育教學(xué)質(zhì)量得到和諧發(fā)展。同時，各協(xié)作區(qū)孩子們樸實、善良、熱情的品質(zhì)也給我們師生留下了難以磨滅的印象。協(xié)作區(qū)教師的敬業(yè)、無私、大方也讓我們感嘆。因為我們真誠攜手行走在新的教育教學(xué)模式、新的課程理念大道上，所以，我們也品嘗到了師生共同進(jìn)步所帶來的喜悅。學(xué)校一個個的榮譽紛沓而至，使我們真真切切地體會到了合作的快樂，成長的幸福。今天我們?yōu)楣餐某砷L而歡欣鼓舞。總之，辦人民滿意的學(xué)校，為孩子們健康成長盡心竭力，是我們每個學(xué)校的追求。今后我們將繼續(xù)本著整合優(yōu)勢資源、縮小城鄉(xiāng)差距的基本原則，進(jìn)一步加大各學(xué)校管理、交流、學(xué)習(xí)的力度。相信第三協(xié)作區(qū)一定會在交流中反思，在反思中提升。

第四篇：協(xié)作區(qū)發(fā)言稿2012.7.6

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！今天，我很高興代表我們第一協(xié)作區(qū)與大家一起學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，我們將進(jìn)一步明確把握課標(biāo)的新精神、新變化，共同探討領(lǐng)會變化的原因和意旨，并研究、尋找、解決我們語文教學(xué)中疑難問題的對策和方法。我想這次活動對我市語文課程改革健康發(fā)展具有十分重要的意義。

第一、我先介紹一下我們第一協(xié)作區(qū)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的情況。主要采取總---分---總方式學(xué)習(xí)，先由學(xué)科組長總領(lǐng)大家學(xué)習(xí)實驗稿和新課標(biāo)，然后分年級組進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、并總結(jié)自己學(xué)習(xí)新課標(biāo)的體會。最后由學(xué)科組長組織每個人展示自己的學(xué)習(xí)心得。這樣我們的整個學(xué)習(xí)猶如進(jìn)到了春天的百花園了，我看到百花爭艷，嗅到了各種花的香。新老課標(biāo)有哪些相同的和不同的。第二、我給大家談?wù)勑抡n標(biāo)的變化。新課標(biāo)從內(nèi)容到形式都有較大的調(diào)整變化，文字修改約200余處，我們歸納為6點，具體如下： 1.明確了語文課程基礎(chǔ)任務(wù)在于語文文字能力的培養(yǎng)

在“前言”部分多次強(qiáng)調(diào)“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)”。在“課程性質(zhì)”和“課程基本理念”中又多次指出語文課程要培養(yǎng)學(xué)生正確運用祖國語言文字的能力。2.進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)語文的重要性

新修訂課標(biāo)“基本理念”部分在提出建設(shè)“開放而有活力的語文課程”的同時，特別指出“語文課程應(yīng)繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)”。在后面的“課程設(shè)計思路”部分，再次強(qiáng)調(diào)語文課程要“繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，汲取當(dāng)代語文教育的精髓”。3.強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)中的多讀多寫

在“前言”部分兩次指出語文課程要注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書多積累。在后文的“課程目標(biāo)”和“教學(xué)建議”中又多次進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，并要求在“重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量”的同時，要“提高閱讀品位”。

4．針對閱讀教學(xué)實踐中存在的具體問題作出了明確闡述

“教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。??但要防止逐字逐句的過深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮。”

5．提出了具體的教學(xué)建議

新修訂課標(biāo)針對當(dāng)前語文教學(xué)中存在的問題，提出了一些具體的建議，這對當(dāng)前語文教學(xué)具有指導(dǎo)性作用。

如關(guān)于語文教學(xué)中的語法修辭。新修訂課標(biāo)在教學(xué)“具體建議”中增加了“關(guān)于語法修辭知識”的說明，指出“在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)語文運用的實際需要，從所遇到的具體語言實例出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)和點撥”；“要避免脫離實際運用，圍繞相關(guān)知識的概念、定義進(jìn)行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練”。在“評價建議”中，指出“詞法、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容。”

如關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)。在強(qiáng)調(diào)綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計跨領(lǐng)域的同時，“也應(yīng)以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。”

如關(guān)于學(xué)生作業(yè)。課標(biāo)要求“改變機(jī)械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí)”。

如關(guān)于寫作教學(xué)，特別指出“要善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合”，加強(qiáng)平時練筆指導(dǎo)。

6.增加了優(yōu)秀詩文的背誦篇目初中共增加了優(yōu)秀詩文背誦14篇。第三、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》繼承了《實驗稿》的四大基本精神 1.“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。

2.“正確把握語文教育的特點”。

3.“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，堅定地確立“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”。

4.“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”。第四、我想談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀（1）教的方式制約著學(xué)的方式

教師的教學(xué)觀念仍沒有得到本質(zhì)上的更新。教師教學(xué)中大多考慮怎么“教”得方便，很少考慮學(xué)生如何“學(xué)”得有趣，“學(xué)”得得法有效。盼學(xué)生“自主”，又怕學(xué)生“自主”，擔(dān)心學(xué)生思維活躍了自己駕馭不了課堂；雖然口頭上喊“課改”，但在教學(xué)過程中自覺不自覺地又回到“一言堂”、“滿堂灌”的老路上去。

（2）缺乏正確的教材觀。

部分教師還擺不正上語文課與使用教材的關(guān)系，教學(xué)還停留在教教材的層次，把講授教材作為語文教學(xué)的唯一任務(wù)，錯誤地認(rèn)為上課就是講教材。教研活動基本上還處在研究教材的層面，很少研究學(xué)生、學(xué)法和教法。教師備課和教學(xué)依舊照搬教參或《教材全解》，更有甚者，部分教師不讓學(xué)生預(yù)習(xí)，禁止學(xué)生閱讀參考用書，以“愚他”的方式來行自己“教”之便。

（3）教學(xué)中的以“練”代“讀”

片面理解中考的導(dǎo)向作用。目前，對閱讀能力的考查，中考采取的是“選文+檢測題”的形式，這是筆試的通常做法，當(dāng)然這種形式也存在著某種弊端。語文教學(xué)中，某些教師以研究中考和提高質(zhì)量為由，效法中考的這一做法，將課文練習(xí)題化，借此強(qiáng)化考試訓(xùn)練，學(xué)生答題，教師訂正答案，課文的教學(xué)任務(wù)就算完成了。當(dāng)前，部分學(xué)校和教師打著課改和教學(xué)模式改革的旗號扭曲語文教學(xué)強(qiáng)化應(yīng)試訓(xùn)練的傾向有愈演愈烈之勢，應(yīng)當(dāng)引起高度警惕。這種教學(xué)不考慮學(xué)生對課文的整體理解和把握，不考慮學(xué)生獨特的閱讀感受，不進(jìn)行科學(xué)有效的閱讀方法的指導(dǎo)，不以提高學(xué)生的綜合語文素質(zhì)為目的，這種極端功利的錯誤做法將貽害無窮，必須予以糾正。

（4）課堂討論過多過濫

課堂教學(xué)追求表面的浮華和熱鬧。有的教師每提一個問題，都要求學(xué)生進(jìn)行“討論”，至于問題需不需要討論，討論的目的是什么，應(yīng)怎樣組織討論，討論的過程中教師應(yīng)充當(dāng)什么角色，卻很少考慮；至于多少學(xué)生參與，討論的效果如何，往往也沒有及時的適當(dāng)?shù)姆答仭Ｔ谶@些教師的觀念中，似乎組織討論了，教學(xué)氣氛就活躍了，場面就生動了，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性就被調(diào)動了，就落實“合作學(xué)習(xí)”的要求了，學(xué)習(xí)就有效了。這無疑是對課改理念的曲解。

（5）作文教學(xué)上的盲目性

作文訓(xùn)練無序，無教學(xué)計劃，作文題目信手拈來；作文批改老一套，通常是篇篇見紅，評語泛泛，無視學(xué)生的感受及需求；作文指導(dǎo)空對空，不講求方式，無重點；教師不“下水”，甚至有的教師不會作文，寫作能力遠(yuǎn)不及水平較高的學(xué)生。主要原因，一是教師由于自己缺乏寫作經(jīng)驗，不能給學(xué)生以針對性的指導(dǎo)和示范；二是在課標(biāo)“淡化文體”、教材無寫作序列編排的情況下，教師不善于總結(jié)、歸納。當(dāng)然，當(dāng)前語文教學(xué)中存在的問題遠(yuǎn)不止上面幾種現(xiàn)象。如何解決這些問題，還需要教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課標(biāo)，并進(jìn)行長期的探索和實踐。

第五、我想?yún)R報一下我們以后教學(xué)的工作將怎樣辦。

1、教師要做到六個轉(zhuǎn)變。

（1）教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。（2）教師要成為研究者和學(xué)習(xí)者。（3）教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。（4）教師要成為教學(xué)過程的設(shè)計師。（5）教師要成為學(xué)生信息的加工者。（6）教師是學(xué)生信息的鑒別者。

2.把握語文學(xué)科內(nèi)涵，全面落實課程目標(biāo)內(nèi)容（1）把握學(xué)科性質(zhì)內(nèi)涵。（2）落實課程目標(biāo)內(nèi)容。（3）正確理解教學(xué)任務(wù)。

3.深化語文教學(xué)改革，構(gòu)建理想課堂教學(xué)模式（1）繼續(xù)深入研究30+10+5的高效課堂模式。

（2）合理使用導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量的高低、導(dǎo)學(xué)案使用的是否有效就成了決定課堂教學(xué)成敗、影響課堂教學(xué)效率的一項重要指標(biāo)，因此，我們有必要對導(dǎo)學(xué)案的形成和使用加以深入研究。

首先，要思考和研究有關(guān)導(dǎo)學(xué)案的三個核心問題，一是導(dǎo)學(xué)案形成的依據(jù)和形成的過程；二是使用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)過程的控制；三是使用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)目的和價值。其次，使用導(dǎo)學(xué)案的五點想法;一是應(yīng)避免導(dǎo)學(xué)案因主編人的個人因素導(dǎo)致質(zhì)量水平高低不一致。一方面要重視教師間的合作，重視校本教研；另一方面是應(yīng)讓學(xué)生“參與”導(dǎo)學(xué)案的形成過程，使其更具針對性，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果。

二是充分了解和利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)資源，處理好導(dǎo)學(xué)案與教輔用書的關(guān)系，處理好共性與個性、知識與能力、教與學(xué)的關(guān)系。切勿將教學(xué)過程凝固化。

三是導(dǎo)學(xué)案不能僅僅停留在知識點層次，也不能局限于中高考試題式的問答的形式，導(dǎo)學(xué)案重在引導(dǎo)思維，拓展能力。導(dǎo)學(xué)案的問題設(shè)計應(yīng)有必要的梯度和層次，深度和廣度，延展性和跨越性，適當(dāng)增加思維容量和訓(xùn)練力度，避免過于單一性和簡單化。

四是進(jìn)一步加強(qiáng)對導(dǎo)學(xué)案落實情況的督促、檢查，這是統(tǒng)一教學(xué)基礎(chǔ)，明確教學(xué)的定位的前提。應(yīng)深入研究大班額環(huán)境下小組合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)形式的依據(jù)和機(jī)理，應(yīng)堅持自愿組合和指定互補相統(tǒng)一的原則。教學(xué)過程中學(xué)生的展示應(yīng)是自發(fā)的、隨機(jī)的，只有那樣教學(xué)的問題情境才能真正形成。

五是導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式并不能適用所有的教學(xué)，如這個模式下的口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、作文教學(xué)如何開展。運用這種教學(xué)模式需要真正理解語文教學(xué)的目的和歸宿，模式背后的真正價值是學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)。因此，需要根據(jù)語文學(xué)科特點和不同的課程目標(biāo)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)模式和教學(xué)方法，切勿將導(dǎo)學(xué)案扭曲為應(yīng)對考試、強(qiáng)化訓(xùn)練的工具。

4.拓寬語文學(xué)習(xí)渠道，構(gòu)建多元開放課堂體系

“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的內(nèi)涵相等”。學(xué)生僅靠幾冊教材，在學(xué)校里每天上一、二節(jié)語文課，是不可能學(xué)好語文的。教師要積極組織開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生通過多渠道的語文實踐活動，提高語言感受和運用能力及思想認(rèn)識水平。例如可以利用各種媒體上的鮮活語言材料進(jìn)行閱讀和思維訓(xùn)練，利用報告會、演講、辯論會等活動進(jìn)行搜集處理信息能力、寫作能力和口語表達(dá)能力的訓(xùn)練；利用學(xué)科社團(tuán)和綜合性學(xué)習(xí)活動提高學(xué)生的語言技能和語文綜合素質(zhì)；利用時事和生活事件進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)以提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平。只有老師的觀念首先轉(zhuǎn)變過來，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)才能在實際的教學(xué)中得以落實并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)！讓我們帶著希望去學(xué)習(xí)，去反思，去創(chuàng)新，去總結(jié)，以新課標(biāo)為標(biāo)桿，就會取得勝利。

第五篇：協(xié)作區(qū)工作匯報1

西協(xié)作區(qū)工作總結(jié)

近幾年來，我們大吳莊小學(xué)先后與崗周小學(xué)，廟東陳小學(xué)、草店小學(xué)、關(guān)溝小學(xué)、山后馬小學(xué)，六個小學(xué)組成了西協(xié)作區(qū)，架起了一座校與校之間的連心橋，幾所學(xué)校在中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，本著協(xié)作交流、共同提高的目的，扎實有效地開展了教育教學(xué)協(xié)作活動，我們共同走進(jìn)彼此校園，走進(jìn)彼此教室，走進(jìn)彼此教研組，交流、研討、提高，為各校進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量做出努力。

幾年來，我們西協(xié)作區(qū)精誠團(tuán)結(jié)，以豐富多彩、富有成效的教研活動引領(lǐng)、帶動協(xié)作區(qū)的教學(xué)研究工作，為促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高進(jìn)行了積極的探索。現(xiàn)將其活動過程中的一些做法和取得的點滴成績總結(jié)如下。

一、制定方案，明確目標(biāo)

為了使協(xié)作區(qū)工作開展得扎實有效，我們西協(xié)作區(qū)在中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下共商教研計劃。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對協(xié)作工作非常重視，校長、業(yè)務(wù)主任經(jīng)常齊聚一堂，召開協(xié)作區(qū)會議，決心齊心協(xié)力搞好協(xié)作區(qū)工作，促進(jìn)教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展，共同提高教師素質(zhì)，深化課堂教學(xué)改革，有效提高教育質(zhì)量。每學(xué)期初，我們制定校本教研、課例研討活動計劃，在活動中，各位校長都毫無保留的介紹自己學(xué)校的教育教學(xué)、管理工作的開展情況。大家各抒己見，依就本校的特點，暢所欲言，就今后的工作提出新的意見與建議，重點就課堂教學(xué)、校本教研、綜合素質(zhì)評定等方面介紹經(jīng)驗，提出困惑，進(jìn)行深入細(xì)致的 交流與探討，本著“相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高”的指導(dǎo)思想，對具體工作做了詳細(xì)的安排。

二、攜手共進(jìn) 多層面多角度開展交流工作

協(xié)作區(qū)每月都有互動交流的課例展示活動。特別是自去年以來，這項活動開展的尤為扎實。去年10月我們組織了各校部分骨干教師示范課展示活動。本次共展示了20節(jié)課，六個學(xué)校每校推選語、數(shù)、英各一人進(jìn)行賽課活動，六個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和各科教師都參加聽課，11月把比賽中取得一、二等獎的教師再次組織講課。每次活動結(jié)束都要開展課例研究、課堂教學(xué)研討，由此去構(gòu)建每個教師高效的課堂，然后協(xié)作區(qū)的所有單位再一次云集在一起，觀課、教研，分享課堂改革的成功經(jīng)驗，研討課程改革中的困惑和問題。

作為西協(xié)作區(qū)的組長單位，我校努力使課程改革走在本協(xié)作區(qū)其他兄弟學(xué)校的前列。全體教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，積極地投身于高效課堂的改革之中。經(jīng)過我們?nèi)轿坏呐Γ咝дn堂模式已初見成效，并分別于2011年3、4月份又開展了兩次《道德課堂》、《高效課堂》教學(xué)展示交流活動。

經(jīng)過我們開展“高效課堂”、“道德課堂"的觀摩、研討，學(xué)生學(xué)習(xí)方式已發(fā)生了質(zhì)的變化：首先，學(xué)生能夠按照導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)自主預(yù)習(xí)，高年級學(xué)生已基本能夠獨立預(yù)習(xí)；其次，學(xué)生交流、討論、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。課堂上，同學(xué)們能夠在組長的帶領(lǐng)下，圍繞疑難問題展開討論，能夠圍繞本組要展示的問題交流不同看法，形成最佳答案。再者，學(xué)生在展示環(huán)節(jié)也有了很大的進(jìn)步，由最初的膽怯害羞到現(xiàn)在的充滿了自信；由原來的對答案，到現(xiàn)在能夠像小老師一樣提問、表揚、和全班同學(xué)互動。

三、取得的成效

協(xié)作區(qū)各學(xué)校通過課例研討，感受到了新的課堂教學(xué)模式的魅 力，一場打破舊課堂、建立新模式的課堂教學(xué)模式變革在各校悄然興起，并取得了階段性成果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流探究，親身經(jīng)歷知識形成過程的學(xué)習(xí)理念得到了各校的認(rèn)可，并各自形成了自己的學(xué)習(xí)模式。“一言堂”的主講老師退到了幕后，成了導(dǎo)演，合作者，參與者，甚至成了小組中的一員，孩子們的好朋友。

由于協(xié)作區(qū)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷交流探討管理理念和管理辦法，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長補短，各學(xué)校的管理水平都有了提高。協(xié)作區(qū)各學(xué)校經(jīng)常組織研討課、展示課、說課、評課活動和班主任交流活動，給大家提供了一個展示自我、借見他人的良好平臺，老師們從活動中學(xué)到了許多他校的教學(xué)和管理經(jīng)驗，豐富了自我，提高了自身素質(zhì)。

總之，在協(xié)作區(qū)工作中，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師都作了大量的工作，付出了艱辛的努力，也使我們欣喜地看到各校協(xié)作帶來的變化，協(xié)作區(qū)各學(xué)校的工作都在協(xié)作中得到了提高，發(fā)展。今后我們將繼續(xù)把協(xié)作研究作為推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措，不斷研究新情況、解決新問題，為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校特色發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。