第一篇：現代畢業生大學生就業問題

大學生就業問題

自1999年大學擴招以來，我國的高等教育進入了空間迅速的發展階段。大學生就業問題日趨嚴峻，大學生畢業后能否順利進入社會、找到自己合適的位置，引起了人們的廣泛關注。大學畢業生就業問題不僅關系到每個學生的前途，還直接影響到我國高等教育的發展，更是關系到我國社會人力資源和經濟發展狀況的一件大事。

為什么大學生就業難？

一、認識有誤區

1、都是擴招惹的禍。

2007年高校應屆畢業生的人數是495萬，而2008年，進入就業市場的高校畢業生突破559萬，畢業生就業形勢的一年緊過一年。于是，許多家長和學生抱怨：都是擴招惹的禍！

2006年，我國大學毛入學率雖已接近達到21%，但受過高等教育的人口仍只占總人口的6%左右，與發達國家高等教育毛入學率40%~50％以及從業人口中高學歷比例1/3相比，中國的大學畢業生遠未到過剩的程度，所以我國大學畢業生的飽和性失業是不存在的。

據教育部對部分高校畢業生擇業行為的調查，期望在沿海開放城市就業的學生高達66.67％，只有6.37％和2.59％的人選擇內地省會和中小城市，至于鄉鎮、農村及邊遠地區幾乎沒有人愿意去。可見畢業生就業難、人才過剩只是相對過剩，相對人才集中的大城市、大企業和大公司而已，在廣大農村地區和西部地區，則是絕對不足。

2、大學畢業就是精英。

我國高等教育正在實現幾十來的精英教育向大眾教育的轉變，越來越趨近大眾化。但廣大學生及家長對畢業生就業的理解還是停留在十幾年前精英教育階段的觀念上，認為只要大學畢業，就意味著就是“精英”，一定的有一個體面的工作。因此，畢業生及家長過分在意單位的規模性質、地理位置、起點待遇等。觀念不能及時革新，思想不能與時俱進，是畢業生就業難的癥結所在。應屆大學生從各方面來看創造的價值都是很有限的，因此更應該理性的給自己一個較為準確的定位。

3、高學歷就有高就業能力。

這是目前社會的普遍誤區。用人單位人才高消費，學生和家長盲目追求高學歷，誤以為高學歷就等于高的工作能力。事實上知識與就業能力、學歷與就業能力之間不能劃等號。

高等教育是學術性、專業性教育，既可以是學術性的專業教育，也可以是職業性的專業教育。我國高校長期以來形成了過分偏重學術性專業教育的特點，因此這種教育下的高校畢業生更容易出現知識與能力發展的不平衡。就業需要的是相關的職業素質和能力。將所學知識轉化為職業能力，這些顯然是相當一部分一心只讀圣賢書的畢業生所缺乏的。

二、整個社會就業現狀差強人意

失業是一個社會問題，主要與一個國家就業需求狀況以及產業結構調整、國家經濟政策失調有關。我國正處于轉型期，政府機構改革和經濟體制轉軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個社會就業形勢日趨嚴峻，中國的勞動力市場目前面臨來自約1 400萬國企下崗失業人員、1.5億農村富余勞力和近1 000萬城鎮年度新增勞力的巨大壓力。政府一直在努力通過發展服務業等多種途徑緩解壓力，但據權威預測，中國未來3～5年，每年城鎮需安排2 200~2 300萬人就業，即使經濟保持7%～8%的增長率，仍會出現每年上千萬的“工作缺口”。在社會就業市場的吸納能力沒有相應增長的背景下，我國高校大規模擴招后的本科生相繼畢業，一年多于一年。因此，畢業生就業問題顯得更加突出，引人注目。

三、高等教育本身存在問題

我國高校招生缺乏自主性，計劃經濟痕跡依然濃重，沒有與市場“零距離”接觸。首先高校培養層次比例與市場需求不相適應，各層次就業率與同期招生數層次結構呈反向，研究生供小于求，本科生供求基本平衡，專科生供大于求。其次，高校現有學科專業結構存在問題。學科專業供求錯位，專業設置趨同化、集中化，這樣勢必造成課程結構的僵化，閉門造車，脫離實際。學校不能以市場需要、知識結構需要為導向，學科專業結構、課程結構急需調整。第三，重學術教育輕職業教育。不管什么類型、什么層次的高校都一味向綜合性研究型大學靠攏。畢業生多數要走向生產第一線，而學校辦學的指導思想和課程設置都偏重學術性，忽視學生就業所需的職業技能培養，學校教育與市場要求的嚴重脫節。

四、大學生就業與創業對策思考

1、政府：創造良好的就業創業環境

首先，政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，鼓勵自主創業。大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業的機會。政府應出臺鼓勵各種資本對畢業生新創高科技實體進行投資的傾斜政策；設立大學生創業基地，并為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優惠。

2、社會：觀念與時俱進，服務實在周到

我國社會對大學生就業觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業生就業提供更多的服務。

畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。大學既培養社會精英，也培養普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經濟發達地區和熱門行業畢竟是少數，其吸納畢業生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業，卻對大學生有著巨大的需求。

同時建議建立全國性的就業信息網絡，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業生提供細致周到的就業服務。

3、高校：教育教學改革刻不容緩

a.畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業率必然給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業行不通了。

b.學校教育與市場需求、職業能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔此大任。高校教學改革與社會發展、國家建設需要緊密結合。專業設置、課程結構要滿足市場所需；建立“高校畢業生就業率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”

等系統，根據不同專業科學地制定擴招規模；加大社會急需專業的招生數量，控制長線專業的發展規模，對教學質量不高、專業設置不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。

c.發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業素質培訓與實習結合起來，真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。

d.高校應加強畢業生就業指導工作。給就業指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發展和職業生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業指導的理論研究和實踐操作。在高等院校中構建適應社會發展的就業指導體系，建立完整的就業指導目標、指導內容，形成有效的就業指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業指導，并且在就業指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。

e.自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向，也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創業能力。重視對大學生開展創業教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。

創業教育是一項系統工程，通過各種可利用的教育方式來培養創業者的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創業能力。創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，并將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。自主創業是個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式。目前，上海市已出臺了大學生創業培訓試行方案，并首次設立了專門針對應屆畢業生的上海創業教育培訓中心，其創業培訓規劃包括入門培訓、實務與創業培訓、個性化輔導和開業跟蹤扶持。大學生創業培訓實施政府補貼，由勞動保障部門委托具有資質的創業培訓機構負責實施。有志

創業的大學生可以先培訓充電、后創業實踐，雖然在畢業時自主創業的學生終究只是少數，但是對所有的大學生在大學期間進行系統的創業教育、創業訓練是必要的，努力培養他們創業的能力與素質，增強創業意識，為他們在將來的人生道路上自主創業、崗位立業作好準備。去年年初江蘇大學成立學生創業學校。武漢大學也宣布允許學生休學創業，建立了大學生創業基金，并組織專家教授編寫創業課教材，在全體本科生中增設“創業課”，教有能力的學生“做老板”。對畢業生自主創業政策、自主創業的可能性和素質要求、實施途徑及發展趨勢等的研究，對畢業生自主創業的引導等也是高校應加強研究的課題。

大學生就業難問題的解決依賴經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新。涉及到政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府、高校、社會、畢業生本人的共同努力。

10電子商務班：羅霞菲、吳老師(83171083)12:57:08

實訓七 網絡廣告

一、實訓目的:

通過實驗，了解網絡廣告的各種形式；了解網絡廣告的各種計費形式。

二、實訓內容及步驟:

1、訪問新浪、搜狐、網易等大型門戶網站，指出網絡廣告有哪幾種形式？并就每一種形式的網絡廣告列舉出一個實例。

2、訪問新浪互動營銷、搜狐營銷中心等網站，查看新浪、搜狐對于發布各種類型網絡的廣告報價；

3、利用畫圖工具、PS、ACDSee等軟件制作一幅簡單的關于都勻毛尖茶的旗幟廣告，將制作好的廣告圖片發布到你的博客。如果將這幅廣告發布在搜狐旅游頻道導讀區右側矩形廣告，報價如何？

三、思考題:

1、網絡廣告通常有哪幾種形式？請列舉出幾個實例并加以說明

2、搜狐旅游頻道導讀區右側矩形廣告報價是多少？

做完實訓七的同學做下面這個內容

1、利用搜索引擎、電子郵件、即時通訊工具、博客、微博等工具，對我院網站進行推廣。Http:// 黔南民族職業技術學院

第二篇：畢業生就業問題

2010屆畢業生領取報到證后注意事項 來源： 馬超山的日志2010屆畢業生領取報到證后注意事項

若有省信息網鎖定之后（即2010年6月23日后）再與用人單位新簽約的情況，請自行辦理二次派遣或改派手續（具體程序詳見部分就業知識問答）。報到證改完后方可修改戶口遷移證上的地址以及修改檔案轉寄地址等。

畢業生在“山東高校畢業生就業信息網”注冊信息，畢業生簽約、解約、派遣、改派、檔案轉寄等手續全部在“信息網”（網址：http://）上辦理。

部分就業知識問答

一、報到時間及程序？

1、報到時間： 7月1日---10月15日

2、報到程序：（升學的畢業生和支援西部畢業生不需要就業報到證）

1）已落實就業單位的畢業生：持就業報到證和單位要求的有關材料直接到接收單位辦理報到手續；

2）未落實就業單位的省內畢業生： 登陸“山東高校畢業生就業信息網”（）,使用“網上報到”欄目，按系統提示完成“網上報到”后，持簽發到各市、縣人事部門的就業報到證、畢業證書和戶口遷移證到相應的人事部門辦理報到、落戶等手續。

3）未落實就業單位的省外畢業生：持簽發到各省、市人事部門的就業報到證、畢業證書和戶口遷移證到相應的人事部門辦理報到、落戶等手續。

二、戶口問題（有其它具體問題請咨詢學校保衛處）

畢業生憑《就業報到證》辦理報到和戶口遷轉手續。

1、已落實就業單位的畢業生：單位所在地公安部門憑接收單位報到證明、《就業報到證》、畢業證書和戶口遷移證辦理落戶手續。

2、未落實就業單位的畢業生：需要辦理落戶手續的，公安部門憑《就業報到證》、戶口遷移證及遷入地畢業生就業主管部門出具的《落戶介紹信》在其家庭戶口所在地辦理落戶手續。

三、畢業生檔案去向

檔案去向與就業報到證派遣地址一致，若有其它情況請盡快聯系輔導員。

1、在就業信息網上錄入升學的畢業生：檔案按“高校就業信息網”上錄入的升學地址發放；

2、已在就業信息網上簽訂就業協議的畢業生：檔案按“高校就業信息網”錄入的 “檔案去向”發放；

3、未落實就業單位的畢業生：未就業畢業生檔案發回生源地，與報到證地址一致。

4、支援西部的畢業生：檔案先存留學校，服務期滿后請盡快聯系學校，辦理相關手續。提醒注意：畢業生畢業后請于三個月內咨詢接收單位是否已收到檔案；檔案沒有收到的同學，請盡快聯系學院輔導員老師。

四、若就業報到證已派回生源地后又簽就業協議怎么辦？

需要自行辦理二次派遣手續。二次派遣是指離校時就業報到證簽發回生源地的畢業生，在規定期限（自派遣之日起2年）內落實就業單位后，由負責簽證的人事部門辦理的派遣手續。2010屆畢業生二次派遣手續自2010年7月16日后到省人力資源與社會保障廳辦理。

1、在省內落實接收單位的手續辦理流程：登陸“山東高校畢業生就業信息網”，與用人單位在網上簽訂就業協議書；（用人單位暫不具備網上簽約條件的，可簽定紙質就業協議書，具體操作如下：畢業生登陸“山東高校畢業生就業信息網”進入畢業生專區，使用“錄入省內就業協議書”功能，將用人單位信息錄入到信息網上并下載打印出紙質就業協議書）。網上簽約后，打印出來并加蓋相關單位公章，到生源地人事局開退函。畢業生持就業報到證、從網上打印的就業協議書、退函等材料到用人單位同級人事部門辦理派遣手續。

2、省外就業的手續辦理流程：在“高校就業網”上向學校提交“省外就業”申請，到學校就業指導中心領取省外就業協議書與用人單位簽約，并在“山東高校畢業生就業信息網”上錄入簽約信息。派回生源地的，到生源地開具退函；已簽過就業協議的，由原接收單位出具解約函，然后持就業報到證、就業協議書和退函(解約函)到省人力資源與社會保障廳辦理派遣手續。

注：省就業主管部門——山東省人力資源與社會保障廳畢業生就業處：地址：濟南市燕子山路2號；電話：0531-88597896王老師/韓老師

五、若就業報到證已派遣到就業單位，但又想改變報到單位怎么辦？需要自行辦理調整改派手續。調整改派是指畢業生的“就業報到證”已簽發到接收單位，在改派期（自派遣之日起一年即2010年7月以前）內，因特殊情況與原接收單位解除協議后，申請回生源地就業或與新接收單位簽訂就業協議，由各級人事部門辦理改派手續。2010屆畢業生調整改派手續自2010年8月15日后到省人力資源與社會保障廳辦理。具體流程如下：

1、畢業生與原接收單位解除就業協議，可通過“山東高校畢業生就業信息網”走網上解約流程，打印出解約函；也可由原接收單位出具紙質解約函。

2、登陸“山東高校畢業生就業信息網”，簽訂就業協議書；（用人單位暫不具備網上簽約條件的，可簽定紙質就業協議書，具體操作如下：畢業生登陸“山東高校畢業生就業信息網”進入畢業生專區，使用“錄入省內就業協議書”功能，將接收單位信息錄入到信息網上并下載打印出紙質就業協議書）。網上簽約后，打印出來并加蓋相關公章。

3、帶“就業報到證、解約函、就業協議書” 到新接收單位的同級人事部門辦理改派手續。新接收單位是外省的由省人力資源與社會保障廳辦理。省內生源解除就業協議后回生源地的畢業生，帶“就業報到證、解約函”到生源地人事部門辦理的改派手續；省外生源解除就業協議后回生源地的畢業生，帶“就業報到證、解約函、生源地畢業生就業主管部門接收函”到省人力資源與社會保障廳辦理改派手續。

注：省就業主管部門——山東省人力資源與社會保障廳畢業生就業處：地址：濟南市燕子山路2號；電話：0531-88597896王老師/韓老師

六、升學的畢業生離校后又想就業怎么辦？

對已明確為專升本或錄取研究生的畢業生，因家庭困難等原因不再繼續上學的，本人應及時提出補辦就業報到證的申請，補辦時間最遲到今年12月前，凡跨的一律不再辦理。補辦報到證時，須向省人力資源與社會保障廳畢業生就業處提供以下資料：

1.畢業生的錄取通知書原件；

2.錄取學校教務部門取消該生學籍的證明；

3.學校的正式報告（9月1日前辦理的，不需要此證明）；

4.分批次集中辦理。

注：省就業主管部門——山東省人力資源與社會保障廳畢業生就業處：地址：濟南市燕子山路2號；電話：0531-88597896王老師/韓老師

七、已回生源地畢業生離校后又想升學怎么辦？

已明確為回生源地的畢業生，畢業后需升學的，本人應及時辦理相關手續，時間最遲到今年8月1日前。辦理相關手續時，須向省人力資源與社會保障廳畢業生就業處提供以下資料：

1.畢業生的錄取通知書原件；

2.報到證正、副本；

3.學校的正式報告；

4.分批次集中辦理。注：如有問題請及時聯系各學院。

八、2010屆畢業生忘記用戶名、密碼怎么辦？

畢業生本人聯系輔導員老師進行操作。

九、“報到證”丟失如何辦理補辦手續？

遺失就業報到證的畢業生，請辦好以下手續后到山東省人力資源與社會保障廳畢業生就業處辦理。

具體程序：

1.持報到證副本到當地日報登報掛失。

2.持掛失聲明報紙、個人申請、畢業證向學校就業指導中心提出申請。

3.學校就業指導中心根據所需材料出具遺失證明。

4.畢業生持掛失聲明報紙、學校證明、報到證副本到省人力資源與社會保障廳申請補辦。

注：省就業主管部門——山東省人力資源與社會保障廳畢業生就業處：地址：濟南市燕子山路2號；電話：0531-88597896王老師/韓老師

十、山東高校就業信息網技術支持咨詢電話：0531—88366858

十一、省外單位就業協議書的簽約流程？

1）如果省外用人單位是信息網注冊用戶，則畢業生與省外用人單位的網上簽約和省內單位的網上簽約相同。

2）如果省外用人單位是信息網非注冊用戶，則按以下流程來辦理：

① 畢業生在“山東省高校就業信息網”上向學校提出“省外就業”申請；②到學院領取省外就業協議書一份,并到學院加蓋學院公章；

③ 畢業生與省外用人單位簽訂就業協議書后，請將其中一份寄到學校就業指導中心；（地址：山東威海市文化西路2號哈工大就業指導服務中

心264209）；

④畢業生在“山東省高校就業信息網”上錄入省外協議書“用人單位”部分內容；

⑤學校在“山東省高校就業信息網”審核畢業生錄入的省外就業協議書，審核通過后轉入就業方案庫。

十二、省內就業簽約程序

1）畢業生搜索意向單位并向其發送電子簡歷。

2）用人單位向畢業生發送簽約邀請。

3）畢業生應約，網上簽約成立，畢業生就業主管部門鑒證。

4）單位打印就業協議書并蓋章，畢業生簽字。

5）畢業生與用人單位簽訂就業協議書后，將其中一份寄到學校就業指導中心；（地址：山東威海市文化西路2號哈工大就業指導服務中心264209）；

十三、解約程序

1）省內單位：

畢業生向簽約單位發送解約申請（或由單位提出解約）——省內簽約單位同意解約——系統自動生成一份解約函——單位打印解約函并蓋章——畢業生簽字并持解約函到學校就業指導中心——學校審核通過——畢業生重新擇業。

2）省外單位：

畢業生網上發送解約申請（或由單位提出解約）——省外單位出具同意解約函原件——畢業生持解約函原件到院系蓋章——然后交學校就業指導中心審核——學校審核通過——畢業生重新擇業。

就業指導服務中心

第三篇：形勢與政策-淺談大學生畢業生就業問題（范文）

淺談大學生畢業生就業問題

論文摘要

近年來，我國高校畢業生數量逐年增多，畢業生的就業形勢也受到前所未有的挑戰，甚至出現了所謂“畢業即失業”的說法。因此大學就業問題，已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業難不僅有大學生自身原因，也有的社會原因。如何解決大學生就業難的問題不僅關系到大學生的切身利益，更關系到社會的和諧穩定。提升大學生的職業素養和就業能力尤為重要，需要社會、政府、高校和學生的共同努力。在這我通過政府、高校和大學生本人三方面對問題原因進行了分析，也提了幾點解決方案。

關鍵詞： 大學生 就業 政府

一、大學生就業難的原因分析

(一)高校人才培養與社會需求脫節的影響。首先，高校專業設置存在一定的滯后性和盲目性，無法真正適應市場發展的需要。忽視人才培養方式、方法的創新、忽視大學生創新意識和創新能力的培養，使大學生無法成為主動適應社會的優秀人才。此外，許多高校就業指導機構力量薄弱、功能單一，只是一個走流程、辦手續的部門，無法滿足當前高校就業的需要。

(二)大學生自身的問題。

1．就業期望值過高大學生在就業中，不能客觀考慮當前的就業形勢和自身條件，而是盲目地選地域、挑單位、看薪水，達不到要求寧可待業，形成了“有業不就”的現象。眼高手低。由于中國的大學畢業門檻較低，許多大學生不僅專業知識不扎實，更不注重全面發展，致使畢業生整體素質不高，無法適應市場需求，增加了就業難度。

2．擇業準備不足許多畢業生常因為不能及時掌握就業信息及對就業政策不熟悉，或者是缺乏應有的面試表達能力，而錯失大好機會。轉變大學生的就業觀念。就業難已經成為當前社會的不爭事實，所以大學生必須認清實際形勢，學會充分運用各種就業資源，積極應對現實問題。及時扭轉陳舊的就業理念，切實將自身素質提升到一個新的高度。根據調查結果發現，各個單位在招聘人才的時候，大學生的專業能力都是其首先考慮的因素。所以，大學生在接受高等教育期間，一定要利用好每一寸光陰，掌握扎實的專業本領，提升自己的綜合素質。同時，在擇業的時候，要拋開各種滯后的就業觀念，從發展的角度看待職業，先就業然后再根據實際情況進行擇業，但是也不要盲目就業。另外，大學生還要主動收集就業信息，充分利用網絡、老師、朋友、人才市場等等資源，積極尋找符合個人要求的招聘信息。

二、解決大學生就業難的指導對策

(一)政府要發揮主導作用，加快經濟發展，完善就業服務和保障體系。

1．解決高校畢業生就業問題，歸根結底還需要依靠經濟的拉動和促進。近年來，我國經濟高速、穩定地發展，對緩解我國高校畢業生就業壓力起到了決定性的作用。在經濟穩定增長的基礎上，要加快我國產業結構的調整。第三產業是吸納大學生就業的主陣地，但長期以來，我國第三產業在GDP中所占比例一直較低，據官方統計，我國第三產業在GDP中所占比例遠低于西方發達國家的水平。

2．完善就業服務和保障體系。政府要制定高效的就業政策，及相配套的制度和法規。就業政策要有利于更好地服務于經濟發展，更好地打破地域壁壘、體制壁壘。要有相關的制度和法規做保障。再有就是規范招聘程序，嚴格招聘紀律，培養公平、公正、公開的就業風氣，為大學生創造一個良性競爭的就業環境。多整合各地就業信息網絡資源，打造幾個全國范圍內的知名就業服務網站，為學生和用人單位提供準確、及時的雙向用人信息。

(二)高校要切實采取措施，對學生就業負責畢業生的就業率和就業層次是衡量一個高校實力的硬性指標之一，培養符合市場需要的人才，也是高校應盡的責任。所以，高校必須要采取切實措施，對學生就業負起責任來。

1．改革辦學模式，根據市場需要培養人才高校應根據市場需要及時調整專業設置，要避免專業的滯后性和盲目性，使學生所學知識與社會需要結合起來，培養市場需要的人才。

2．培養富有實踐精神的創新型人才目前高校過多地傾向于學術性、研究型人才的培養，忽視了對學生創新和實踐能力的培養。高校應該在教學中創新培養方式和方法，增加學生社會實踐的機會，開展職業技能培訓，鍛煉學生自我發展、自主發展的能力。

3．提升高校就業指導機構的服務能力，加大對就業工作的指導力度高校就業指導機構是一所學校就業工作的頂層設計部門，學校應傾注力量，打造高水平的就業服務團隊，不僅為學生提供更多的就業信息和就業機會，更應該幫助學生培養良好的就業觀念，培養學生自主就業的意識和能力。

(三)大學生應充分認識自我，調整就業觀念，培養自我發展、自主就業的能力

1．調整就業觀念，堅持理想，尊重現實面對日趨嚴峻的就業形勢，要想馬上就找到完全理想的工作崗位往往很難。大學生應該順應趨勢，調整心態，根據自身條件，揚長避短地去尋找適合自己的工作。甚至應該有先就業再擇業的心理準備。同時，作為一名大學生應該有到貧困、邊遠地區去報效祖國的理想和覺悟。

2．應聘要要講策略、講技巧。大學生應根據自己的職業規劃、能力和興趣去搜索適合自己的工作崗位，并根據用人單位的要求，有的放矢地去應聘，減少應聘的盲目性。同時，要掌握一定的面試技巧和方法，注重細節，講究策略，以自信、輕松的心態向用人單位展示自己的才能，獲得用人單位的青睞。

3．敢于競爭，自主就業，勇于創業。大學生應勇于自我推薦，主動出擊，敢于競爭。在競爭中鍛煉自主就業的才能。同時，大學生在條件具備，看準機會的情況下，要勇于創業，敢于做時代的弄潮兒。只有這樣，才能在激烈的就業競爭中立于不敗之地。在“全民創業萬眾創新”的大背景下，進行自主創業也是一個不錯的選擇。可以找一些靠譜的合作伙伴，多了解一下現在國家對大學生自主創業的優惠政策，選擇一條適合自己的創業之路。總結：

高校畢業生是國家寶貴的人才資源，其就業問題，關系到我國經濟建設、社會穩定和人民群眾的根本利益，關系到高等教育的持續發展。同時，也呼吁更多的人關注大學生，關注大學生就業，也期待更多的學者討論、研究大學生就業中的責任分擔，共同促進高等教育和諧健康的發展。

參考文獻

[1]大學生就業指導[M]。哈爾濱工程大學出版社.2014.。[2]大學生就業難問題分析[J]．教育研究.2015，(4)． [3]淺析政府部門在畢業生就業工作中的職責．2014，(2)． [4]百度文庫

第四篇：淺談大學生就業問題

淺談大學生就業問題

時間匆匆過去，轉眼大三即將結束，對于出于這個階段的我們來說，首要考慮的就是自己未來的發展問題，是選擇考研還是直接就業。在這里，我主要想談談大學生面臨的畢業問題。

現在隨著社會主義市場經濟的迅速發展，社會競爭日趨激烈，社會對人才素質提出了更高的要求。我國自大學開始擴招以來，大學生就業問題日趨嚴峻，大學畢業生初次就業率和供需比日趨下降，大學畢業生就業形勢不容樂觀，受到了社會各界的普遍關注。

告別中學生活，邁進大學校門，莘莘學子滿懷勝利的喜悅，充滿著新奇與興奮。美好的生活將在這里開始，事業發展將從這里起步，人生的道路將在這里跨越，人生的歷程將掀開嶄新的一頁。但是近年來高校大量擴招，許多行業的不景氣，使高校畢業生面臨非常嚴峻的就業分配形勢。

1、從國家宏觀角度看：

（1）畢業生人數創歷史新高。由于國家連續擴招，畢業生人數始終保持較快增長，待就業畢業生數目巨大。在金融浪潮席卷而來，經濟持續低迷的今天，大學生就業工作任務非常艱巨；

（2）國家經濟增幅放緩，新增勞動力需求的大幅減少。受全球金融危機沖擊，預計我國在未來幾個月乃至相當長時間里可能面臨經濟發展減速、出口減少、財政減收、外匯儲備縮水以及待業人員增加等情況；

（3）相關就業保障政策的出臺，比如《勞動合同法》，在進一步完善我國雇傭關系各項規范、保障員工合法權益的同時，也會導致用人單位在雇傭員工的問題上慎之又慎。

2、從用人單位角度看：

（1）全球范圍內的金融危機帶來的全球經濟滑坡導致消費需求下降，投資需求萎縮，從而引起對新增勞動力需求的大幅減少，導致許多單位削減甚至取消招聘計劃。一些以經濟管理類專業為主的院校,由于所設專業限制,所受沖擊必將更大；

（2）不少用人單位在選擇大學生時存在或多或少的誤區，主要有：首先，學歷要求更高。在強調能力決定未來的今天，學歷仍然被視為尋找工作的敲門磚。從今年下半年各地舉辦的人才供需交流會以及我校舉辦的秋季校園招聘會和專場招聘會來看，盡管經濟“蕭條”，但一些知名用人單位本著“人才儲備”的目的，還是提供了一定的用人計劃，但企業的門檻提高、待遇降低，卻是可以明顯感到的變化。

3、從學生角度看：

（1）“硬件”缺乏。隨著金融危機的影響，畢業生想找到一份心儀的工作，必須要有足夠的“硬件”。即學歷、成績、知識水平、實踐經驗、動手能力等。目前的現狀是有相當一部分學生對于專業知識缺乏足夠的了解，專動手能力較弱、缺乏必要的社會實踐；

（2）“軟件”缺乏。除了所需的“硬件”外，畢業生還需要一些“軟件”傍身。比如適應能力、人際溝通能力、情緒控制能力、時間管理

能力、就業能力等，這些能力對于工作的獲得有著非常重要的作用；

（3）畢業生就業觀念滯后，存在盲目的樂觀或悲觀情緒，擇業觀、價值觀、人生觀尚存偏差。這不僅在一定程度上影響了畢業生就業率，同時也使得部分畢業生因此錯過了“最佳”的就業時機。

下面來談談當代社會對人才素質提出了新的要求：

第一，具有超前的敏銳性和預測能力。社會瞬息萬變，市場變化莫測，只有培養超前的敏銳意識，才能摸準時代的脈搏，找出市場的發展規律，預測將來的發展方向，并根據社會的發展變化適時調整自己的發展目標和努力方向。

第二，具有高度創造能力和改革創新意識。在市場經濟條件下，不斷改革創新是推動社會進步的關鍵，也是企業競爭取勝的根本因素。因此努力培養創造能力和創新意識，是大學生謀求發展的根本要求。

第三，具有開拓進取精神。建設中國特色社會主義現代化是前所未有的事業，必然要克服各種艱難險阻才能取得勝利，因此承擔著歷史重任的人才也必須是開拓進取型的人才。

第四，具有競爭與合作意識。市場經濟的發展，為人與人之間、企業與企業之間的公平競爭提供了條件。競爭是提高勞動生產率，調動人的生產積極性的重要激勵機制，是我國發展和個人發展的強大動力。競爭要求以優取勝、敢冒風險，既要有敢于勝利的膽識，也要有敢于承擔失敗后果的勇氣。大學生要提高自身在未來人才市場的競爭

力，首先必須具有堅實的理論基礎，掌握現代科技成果，同時要培養合作意識，懂得顧全大局和集體利益為重，學會與人共事。

第五，具有時效意識。市場經濟是提高重視時效的經濟運作機制，重效率、重視信息、重視時間是在競爭中取得優勢的重要保證。為適應市場經濟的需要，大學生在校期間要努力培養自己的時效意識。學習、生活要有計劃，嚴格守時，養成高效率地工作和學習的習慣，反對懶惰、拖沓和敷衍。要樹立信息意識，提高對信息的接受能力和選擇能力，學會處理信息的知識和方法。

第六，具有法制觀念。市場經濟是促使社會資源合理配置的有效方式。經濟體制的轉變必然引起人們思想意識和行為方式的轉變，促進人們平等意識、民主意識、主體意識的發展，推動社會主義的民主法制建設。同時，市場經濟也必須健全與強化社會主義法制，以調節國家、集體、個人之間的利益關系。大學生在校期間，要不斷增強法制觀念，做到知法、懂法、受法、用法，以法律規范約束自己的行為，學會用法律判斷是非和用法律維護自身的正當利益。

第七，具有分析問題和解決問題的能力。當代科學技術發展的基本特征，是從基礎理論研究轉化為生產力的周期越來越短，把理論形態的知識轉化為現實的物質產品，是使企業提高勞動生產率，取得競爭優勢的關鍵。為此，大學生必須培養自己的應用和操作能力，在大學期間，不但要重視培養應用理論分析問題、解決問題的能力，在學習中要多動腦，勤動手，不斷提高實際操作能力。

第八，具有應變意識和應變能力。在市場經濟條件下，社會生活高速度、快節奏的，新形勢、新問題、新困難、新機遇不斷出現，呈現出瞬息萬變的趨勢。為適應這種情況，大學生必須培養應變意識和應變能力，學會判斷因形勢的變化所帶來的利弊得失，善于捕捉良好的機遇，勝利是再接再厲，受挫后不急不燥，面對突然變化，善于冷靜分析，妥善處理。由于學校教育的局限性，容易造成學生理論脫離實際，大學畢業以后社會適應性較差，這就需要學生在校期間多接觸社會，在社會實踐中不斷培養應變能力。

第九，樹立博才取勝的意識。現代科學技術呈現出高度分化有高度又高度綜合的趨勢，交叉學科、邊緣科學不斷涌現，科學家、專家之間的跨行業、跨學科的合作已成為現代科學研究的顯著特點，傳統的單一知識的人才已經難以滿足未來科技發展和社會發展的需要。因此，大學生必須樹立博才取勝的意識，除學好本專業的知識以外，還必須不斷擴大自己的知識領域，發展多方面的愛好的技能，做到知識廣博，一專多能。應具有辯清是非，判斷分析問題的能力。

第十，具有是非辨別能力。隨著社會的發展，知識的全球化、競爭的國際化，國外先進的科學技術有力地推進了我國的發展進程。中西方文化的滲透改變了我們的思想觀念和生活方式，豐富了我們生活。同時，一些腐朽的思想和政治意識形態也在影響和侵蝕著我們青年一代，這就要求大學生必須具備較強的是辨別能力，才能明辨政治方向，站穩階級立場。而且在社會主義市場經濟體制還不完善，法制不健全的今天，一些公司或個人為了在競爭中獲得利益，為達到目的往往采用一些不正當的，帶有欺騙性的行為。這些行為形式多樣，手法層出不窮。如果人的思想稍有麻痹大意，不加提防，分不清那些好那些壞，那些正確那些不正確，很容易就會陷入圈套，不能自拔。

人無完人，不是每個人都能做到以上這么多點，但是盡自己的所能去做到更好，走出自己滿意的并不后悔的人生。

第五篇：關于大學生就業問題

關于大學生就業調查報告

大學生畢業后有兩個選擇：一是找工作，二是繼續升學進修，最起碼選擇繼續進修的同學已不算是失業。而對于希望找到工作而未能如愿的“失業”畢業生，很多時候不能把原因推卸在沉寂的經濟和人才過剩上。大學生就業難正日益成為一個社會問題，但我國的人才總量是缺乏的。

據統計2009年我國大學生畢業生超過611萬人，2010年將達到631萬人，在2011年應屆大學生畢業生達到660萬人。專家認為：大學生就業難的程度被夸大了。有關部門的統計顯示，目前每年社會新增就業機會大約700萬至800萬個，而每年大學畢業生人數則大約在300萬左右。就這一數據而言，大學畢業生理應有比較大的就業空間。但我國在疏通渠道和就業 服務上有明顯不足，也有很大拓展空間。一方面是民營企業、邊遠地區有很大需要，另一方面是目前的就業服務有很大的局限，尚未形成全國性的就業市場，大學生異地求職，信息不暢，成本太高。此外還有就業觀念須轉變的問題。

大學生就業難，主要表現在三個方面：一是大學生需求增長速度趕不上大學畢業生增加的速度。與發達國家比較，美國約有2.7億人口，大學近4000所，若要達到如此的比例和規模，中國需要辦20000所大學；即使按照韓國目前高等教育的規模水平，中國也要辦近10000所大學才夠。國內總共才1000多所普通高校，即使算上成人和民辦高校，也不過3000多所，大學在校生的人數還遠遠達不到國家戰略發展的需求。二是大學生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調查發現，我國應屆大學畢業生收入預期高估幅度在40%左右，遠遠高于美國和歐洲等國的10%左右。薪水是人們對一份工作最基本的要求。其實現在我國的很多地方還是很需要大學畢業生的，比如說基層單位、中西部地區、低收入的技術工作等等，從這個意義上講，大學畢業生也并不過剩！”山東中醫藥大學校長王新陸認為，大學畢業生就業難并不是人才過剩，而是結構性問題，人才過剩只是相對的現象。有一項對 3000 余名本科畢業生的調查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區的僅有2%。這些畢業生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅決不干。這就表明大學畢業生有主動不就業的可能性。北京某高校的調查表明，未找到接收單位的畢業生中，準備考研究生、博士生者占總人數的比例高 達 40.8%。同時，大學畢業生未簽約就已就業的大有人在，他們很可能未列入已就業統計。原因可能是單位借口試用不愿簽約；從事臨時性工作；畢業生自主創業未能列入簽約統計。由此可見，真正就業困難的人在未簽約中僅占少數。因此，從測量的角度來看，現行的初次就業率指標和數據所反映出來的走低，事實上夸大了大學生就業難這一現象。第一，主動不就業者，如想繼續深造的人，屬于退出勞動力市場的人員，不能算做失業；第二，非簽約就業即隱性就業，事實上也是就業。兩者一減一加，結果是：目前對大學生的名義就業率的統計低于實際的初次就業率，大學生的就業難度被夸大。大學生就業難不但是事實，而且解決他們就業難問題需要社會各方面的相互配合。

當前就業形勢，我國從1999年開始了大規模的高校擴招，大學教育由“精英教育”向“大眾教育”轉變，大學畢業生人數急劇增加，2001年全國普通高校畢業生已達到115萬人，而到2009年高校畢業生將猛增到611萬人，8年增幅高達431.3%，預計今后三年內畢業生數量還將以每年50萬的速度增長。由于解決國有企業下崗失業人員等歷史遺留問題的任務仍然很重，新成長的勞動力也已進入高峰期，特別是近年高校畢業生數量猛增，就業壓力大，整個就業市場需求崗位的總體情況相對趨緊。

政府機關和國有企事業單位長期以來是接收大學畢業生的主渠道。但近年來，政府機構大幅度精簡，因此不可能大量吸收畢業生；同時，從中央到地方的歷次機構調整中，分流人員基本上是在事業單位任職，且事業單位由于經費緊張等原因本身也面臨著精簡問題。另一方面，國有企業由于企業改制和產業結構調整，本身需要分流出大量下崗人員，招聘崗位也是逐年遞減，吸納大學生數量有限。

困難與問題 2003 年是中國高校擴招后本科學生畢業的第一年，全國共有高校畢業生 212.2萬人，比2002年增加67萬人，增幅達 46.2%，就業形勢十分嚴峻。2004年我們國家的本科畢業生就有280余萬人，比2003年增加68萬人，就業形勢依 然嚴峻2005年全國普通高校畢業生人數預計將達到 338 萬人，比 2004年增加 58萬人，增幅 達 20.71%，就業形勢嚴峻。問題 1．總量矛盾與結構矛盾并存，城鎮就業壓力加大和農村富余勞動力向非農領域轉移速度 加快同時出現，新成長勞動力就業和失業人員再就業問題相互交織： 總量：每年城鎮勞動力供給2400萬人，可安排約1000萬，缺口1400萬。結構：行業、素質供求矛盾。城鄉：農村富余勞動力1.5億人。失業人員、新成長勞動力：城鎮登記失業人員 800 萬人（其中失業保險金領取者 440 萬人）；大學畢業生280萬人。2．嚴重不足的就業需求：（1）從社會對就業崗位的需求角度看，1978－2002 年的25年間，我國的就業彈性總體上呈現逐年下降的趨勢，經濟增長對就業增長的貢獻越來越弱。在 20 世紀80年代，我國國內生產總值每增加 1％，平均可以增加200萬個就業機會； 進入90年代，經濟每增長1％，卻僅能提供約80萬個就業機會。（2）根據有關預測，我國的經濟增長率能夠在20年內維持在8％左右的水平，這固然能夠使我國經濟進一步繁榮，但從近期的角度看，就業需求的增長極其緩慢，無法滿足上述巨大的就業供給數量。面對日益激烈的就業市場，許多畢業生所能做的僅僅是盡量把自己的簡歷做得更加美觀，在簡歷后面附上更多的證書復印件，然后在網上海投，或者拼命去擠人山人海的招聘會。即使這樣，四處的周旋仍然毫無結果，投出的簡歷也如泥牛入海?? 其實，找工作的過程首先應該是一個了解自己的過程，也只有那些真正了解自己的人，才會更有希望在激烈的競爭中脫穎而出。

作為一名即將畢業的大學生我認為首先要調整好心態，由于“精英情結”的淡化速度沒有趕上高等教育大眾化的普及速度,使人們的就業方向變得狹隘,而擇業的自主性和多樣化也就會大受限制。故我們應該正確的認識自己,理性的選擇就業。轉變自己的一些觀念: 對于薪資不要要求過高，薪資期望過高,使的一些企業和單位不敢大規模的招人,而且培育新人也將會浪費不少資源,從而抑制了企業對大學生等勞動力的需求,因此薪資期望不能過高,畢竟大學生沒有實踐經驗,應當從基層做起,積累經驗。再慢慢發展,提高自己的薪資值。應該到中、小城市發展,把學到的只是用到需要的地方去。從而即解決城鎮等一些中小城市缺少人才的問題，還有就是就業觀念需要改變，“一次就業,一生職業”的觀念仍然存在,在激烈的就業競爭中,理想的職業固然重要,但在沒有更好選擇的前提下,暫時屈就也是權宜之計。大學生應該樹立“先就業后擇業再創業”的就業觀,積極到基層去,到祖國最需要的地方去,是金子總會發光的。同時,大學生目前最重要做的是面對現實,既然現實不能驟變,我們最好的選擇是先融入現實,再試圖改變。再說,命運還是掌握在自己的手里。

很多大學畢業生反映,現在很多企業單位都要求大學畢業生有一定的實踐經驗,有動手的能力。中國的經濟、社會都在快速發展,但是我們的教育基本上沒有很大的變化。培養出的學生與社會的需求有一定的差距。高等院校,在注重理論知識培養的同時,要加強實際應用技能的鍛煉,切實做到與社會需求銜接。同時,要不斷完善高校就業指導與服務體系,加強高校就業服務信息化建設等。

實事求是地說,大學生找個工作并不難,難的是找一個理想的工作。作為朝氣蓬勃、風華正茂的年輕人,沒有必要“一葉障目不見森林”,也沒有必要患得患失、畏縮不前或自暴自棄,要有長遠的眼光,多積累社會經驗,客觀地看待高校畢業生就業面臨的形勢,迎難而上,做出無愧于時代的光榮抉擇。