第一篇：當代大學生創業的情況調查報告

當代大學生創業的情況調查報告

大學生創業一直是一個大眾話題，相信很多與我一樣未走出學堂的學生都會有創業的想法，現如今，嚴峻的就業形勢擺在我們面前，大多的創業項目都已被開發，所以大學生創業也成了一條布滿荊棘的道路。

以下就大學生創業的調查，進行適時的分析。

近日，在網上展開了一項關于大學生創業的調查，并開設了社會范圍調查問卷“您眼中的大學生創業”同步進行，意在真實反映大學生對創業的理解是本次調查的初衷，同時將其理解與廣大群眾對大學生創業的看法作比較，突出大學生對創業的新看法，新視點，新需求。

一、調查情況

調查報告的首題為：“你是否有創業的沖動?”所謂沖動，便是一剎那，一瞬間的感性認識。無須具備條件，也無須考慮結果與后果。最終調查結果顯示，僅有

3.4%的大學生選擇了“沒有”一項，而在其余96.4%有沖動的學生中，有近7%的學生有沖動并已著手開始了創業。絕對的占有率告訴我們，創業概念已在大學生的心里普及。

在網上調查歷時一個月里，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，專科學歷受訪者占41%;碩士也到了近3%。整個受訪者中，在讀學生與應屆生相加比高達59%，一年以上工作經驗者也有17.2%的比例。

當被問及創業的最佳時機時，可能是出于理論加實踐更合理的因素，80%的絕大部分學生認為工作幾年后是創業的最佳時機，13%的學生則認為在校創業是最適合的選擇。然而被問及哪類行業最適合大學生創業，服務業脫穎而出，占到31.7%，快速消費品和批發零售業跟隨其后，分別達到23.5%、22%。而被事實證明，能獲取最大利潤之一的IT業卻只有21%的學生選擇。

調查結果顯示，創業者當中，工科專業的僅占10％；經濟學專業的最多，占26.3％；第二是管理學專業的，占14.3％。已畢業的大學生創業者，無盈利的占32.7％，月收入0.3萬元以內的占48.4％,0.3萬~1萬元的占16.1％，1萬~5萬元的占1．9％，5萬元以上的僅占0．8％。在校的大學生創業者則差得很遠，63.2％沒有盈利，創業收入在500元以內的占24％，500~1000元的占10.1％，1000~3000元的占

1.8％，3000~5000元的占5％，5000元以上的僅占4％。

二、調查結果分析

調查報告顯示，大學生普遍缺乏創業實踐教育，對于創業基本知識的認知不足，創業能力亟待提升。許多大學生創業者在把握創業機遇時，對政策的依存度較大，基于政府的組織號召、政策引導而走上創業道路的占38.75％。創業者尤其在資金方面對政策具有較大的依賴性，遇到資金不足等財務問題時，26.8％的創業者傾向于找政府部門申請資金。正在創業的大學生中，對“政府最應該做的工作”的選擇，最多的是“完善有利于大學生創業的制度環境”，占60.9％，可見大學生創業對政策的渴求度，而盈利不易，讓許多創業的大學生開始清醒地看待自身的問題。最終把最大的原因歸結于缺少創業教育和實踐。

三、調查報告建議

創業教育可以將市屬高校和中職院校當成突破口，開設創業培訓課程，作為必修課對大學生進行教育，同時加強高等院校之間的合作，以“創業訓練營”等形式開展培訓。與高校建立創業課程體系相呼應的，是應該依托大學生創業園區，對正在創業的大學生進行指導，定期組織專家對初創企業進行巡診，有針對性地提出意見，同時根據創業者的實際需求，開展市場營銷、企業運營、財務管理等方面的專業培訓且學校應充分發揮團組織作用，動員大學生參加創業實踐，并聯合政府舉辦規模大、層次高的創業大賽，讓大學生通過比賽積累更多的經驗。

通過調查及其結果，我認為大學生創業面臨著許多嚴峻的問題，我們應該積累經驗豐富自身的文化知識，戒驕戒躁，正確看待一切事情，根據自身所掌握的技能，尋找一條最適合自己的發展道路并長此以往的堅持下去，最終一步步地邁向成功。

經濟管理系09112101王慧

第二篇：關于當代大學生創業觀的調查報告

關于當代大學生創業觀的調查報告

一、背景

大學生的創業應當適應時代的需要，既要追求自己的職業理想，更要符合社會的實際需要。正確認識和把握我國當前的就業形勢，是同學們理性擇業、奮發創業的重要條件。

近年來，隨著我國經濟快速發展，就業再就業工作也取得明顯成效，但就業再就業形勢依然嚴峻。當前我國的就業壓力較大，造成這種局面的原因是多方面的。其一，我國的人口基數大，需要就業的人員多，就業高峰持續長。近幾年，隨著高校招生規模擴大，高等教育已步入大眾化，大學生的就業高峰與社會的就業高峰重疊，大學生的就業壓力也凸顯出來。其二，就業機制有待完善。一方面，舊的經濟計劃體制的影響仍然存在并在一定范圍內發生作用，用人機制還健全，仍然還存在很大程度上的計劃安置，人才流動機制還有待完善；另一方面，勞動力市場發育不完善，勞動力要素的配置還未達到完全優化。其三，就業觀念有待更新。當前在就業問題上，許多人的就業觀念落后，如缺乏到基層和農村擇業創業的積極性，或者不從自身條件和現實出發，就業期望值過高。

另外，隨著經濟全球化的深入發展，國際經濟環境中的不穩定不確定因素增多。國際金融危機的蔓延、國際市場需求的繼續萎縮，全球通貨緊縮日趨明顯，貿易保護主義抬頭造成我國外部經濟環境更加嚴峻。雖然我們有效遏制了經濟增長明顯下滑態勢，率先實現經濟形勢總體回升向好，但經濟回升基礎還不牢固，保持經濟平穩較快發展、推動經濟發展方式轉變和經濟結構調整難度增大，國際金融危機影響仍然存在，全球性挑戰壓力增大。這些方面也對大學生的就業造成很大壓力。

因此，本人對我校部分在校學生進行了關于大學生創業觀的調查問卷。現將此次調查問卷的有關情況報告如下：

二、調查情況及研究方法

為了充分了解我校學生的創業觀念，調查對象包括蘇州大學文正學院大一大二的部分在校生，包括城市與軌道交通系、管理系、文學系、外語系等不同性別、年級的學生，其結果具有一定的代表性和可比性。本次調查共發放問卷80份，分別于晚自習及課余時間發放給學生填寫。問卷有20個問題構成，其中19到選擇題，1個開放題。問卷由四部分組成：大學生對創業的認識、動機和態度，創業心理成熟度，創業面臨的困難，創業需要的指導和支持等。通過這些問題的調查，能有效的反映出我校學生的創業思想和創業觀念。

通過與同學的認真討論，參考相關文獻資料，對得到的問卷采用理論與實證相結合的方式進行研究，最終真實客觀的得出調查結果。

三、調查結果與分析

1．大部分學生的創業意識淡薄，對畢業后的是否進行創業，缺乏明確的認識和目標。大學生對創業有一個清楚的了解和認識，是樹立正確創業觀的關鍵。調查結果顯示，54%的學生對創業的理解為只要開創一份事業都可以創業；20%的學生選擇自謀職業；16%的學生準備自己開辦企業或公司；6%的學生想開發前沿科技項目；4%的學生另有

其他打算。這表明，雖然我校大部分學生有創業的打算，但是還為做好創業的準備，其創業的動機尚不成熟，對創業的認識還不全面，對于日后創業的總體態度較差，部分學生甚至對于創業以及畢業后的打算未作任何的思考。這值得我們深思。

2.我校部分學生的的創業觀有些落后，對所學專業以及所在行業的了解較少。通過調查問卷，就打算創業的學生而言，對于畢業后的創業方向尚未完全明確。很多學生只是單純的存在創業的想法，而對于如何創業，怎樣創業以及創業可能會遇到的機遇與挑戰沒有進行深入的思考。未來的創業之路尚處于理想之中。現如今學生大學生的社會經驗不足，自身素質有待提高。由于長期處于應試教育下，大學生所掌握的知識僅僅局限于本專業及書本，缺乏與市場接軌實踐鍛煉的機會，沒有經驗可積累，無論是實際應用能力還是心理承受能力相當有限，只能是憑著自己一時的激情，走一步算一步，而沒有詳細的思考與刻苦的鉆研。對于畢業后的創業，這顯然是不夠的。

3.學生的職業規劃不合理。通過調查問卷，我校部分學生對自己的創就業準備不夠充分。例如，英語專業的一名學生準備畢業后開辦一家外語培訓機構。但是，其在大學期間，本專業的知識未能很好掌握，對于專業課的學習缺乏必要的專注與投入，導致其一些必要的語言類證書無法拿到。其選修的課程與企業的管理沒有關聯。這些必將給其將來的創業帶來困難。現在的大學生由于處在大學這一象牙塔中，容易受到外界的誘惑，無法專心與學業，或著接受到一些錯誤的創業信息，從而導致其大學期間的職業規劃出現誤區。

4.學生接受的創業培訓有限。雖然學院將職業生涯規劃作為每位學生的通識課程必修課，向學生提供有關職業的視頻教學并要求每位學生于學年末提交一份職業生涯規劃書。但是，在實際操作中，由于學生自身的自覺性較差，在一定程度上缺乏相應的監督與檢測。學生從中真正學到的創業知識有限。在日常學習生活中，由于校園活動以及學習要求，學生參加校外兼職的機會不多，學生得到創業鍛煉的機會較少。調查結果也表明，一部分學生苦于無法找到適當的創業培訓。這應引起學校相關部門的關注。

四、方法與對策

1.大學生應轉變就業觀念，積極做好創業準備

一是要有積極創業的思想準備。創業是拓展職業生活的關鍵環節，在就業壓力較大的社會環境中，創業意識強烈并且具有思想準備充分就能獲得更好的發展機會，還能幫助別人就業。二是要有敢于創業的勇氣。創業艱苦磨難多，因此，只有創業的思想準備是不夠的，還需要創業勇氣，有勇氣者才敢于創業、善于創業和成功創業。三是要提高創業的能力。創業需要勇氣，但需要智勇，而不是蠻干，創業不是追求時髦的感覺，而是獲得成功的果實。大學生在創業的問題上除了要具有立足創業、勇于創業的思想準備之外，還要努力提高自己的創業能力。既要不拘泥于陳式，又要充分考慮自身的條件、創業的環境等各種現實的因素，努力提高自主創業的能力。四要積極儲備創業的基本知識、技能。在校大學生應學好相應的專業知識，提高自身綜合素質，增強自己的交際能力和應變能力。學習之余應積極參加

學校里的相關活動及社會實踐活動，在實踐中鍛煉自己，提高自己。

2.學校應加強對學生創業的引導，建立健全創業培訓體系和機制 創業是各種社會知識的集合，是包括法律、企業管理、財務會計、稅務、市場營銷等知識和技能的把握，更是創業者個人的團體協作意識、創業意識、創新能力、交際能力等的綜合運用與展現。大學四年，正是大學生進行創業素質和創業能力培養的重要時期。因此，高校應建立健全創業教育普及的長效機制，創設條件，營造氛圍，加強培訓，把有志于創業的學生組織起來。一方面要幫助他們理清創業思路，為其提供系統的知識培訓。如通過計入學分的創業課程、課題研究，設置相應的必修課程。另一方面要幫助學生們增強創業能力，提高創業成功率。如通過舉辦職業規劃大賽等校園活動為學生提供更多的創業實踐機會。進一步開發大學生的創業潛能。

3.政府應采取多種措施以改善大學生創業環境

政府應加大大學生創業宣傳力度，形成認同創業、尊重創業者的社會氛圍，增強創業者的“榮譽感”，為大學生創業營造良好的社會輿論環境;建立大學生科技創業基金以緩解創業資金的瓶頸，成立專業化管理服務機構，為大學生創業提供全方位的指導和幫助;深化戶籍、社會保障制度改革，制定稅收減免等優惠政策，以解決創業大學生的后顧之憂，激勵更多的大學生投身于創業之中。要搭建創業教育平臺,形成濃厚的創業教育氛圍。一方面,政府或有關部門要建立專門的創業教育組織機構, 領導和協調高校的創業教育,建立健全創業教育網站,搭建創業教育平臺,為創業學生提供政策咨詢、創業指導培

訓、項目支持、開發和技術支持、開業指導、跟蹤輔導等服務，形成濃厚的創業教育氛圍;另一方面,政府或有關部門要與企業做好溝通。通過對一些成功創業的企業家的成功案例，激勵當代大學生的創業熱情。利用他們的成功經驗，為大學生創業提供指導。

五、小結

一個人能否成才，并不取決于個人的一廂情愿，關鍵是必須把個人成才的主觀愿望同社會發展的客觀需要有機結合起來，自覺地適應社會發展的客觀需要。我們要勇敢的去追求自己的理想。

第三篇：當代大學生對創業態度的調查報告

當代大學生對創業態度的調查報告

姓名：XXX

班級：XXX

學號：XXX

淮安信息職業技術學院2012級

一、調查目的時光如箭，歲月如梭。轉眼間，高中生活已經過去了半年之久，同時我們也在北京青年政治學院東校區過了三個多月的豐富的校園生活。為了解我校大學生對創業的態度及與此有關的困惑，我們通過確立這一課題來了解一下同學們的創業發展觀，并和同學們交流一下他們在創業方面的意見

二、調查對象

關于本次調查，我們以北京青年政治學院東校區2011級的新生群體為主要對象

三、調查地點

淮安信息職業技術學院

四、調查方式

本次調查采取抽樣調查和問卷調查相結合的調查方式。

七、調查結果

（1）現狀分析與調查結果：

教育部部長周濟11月20日在2007年全國普通高校畢業生就業工作會議上透露,2007年全國普通高校畢業生將達495萬,比2006年增加82萬。在全社會就業形勢嚴峻的情況下,高校畢業生就業壓力仍然突出,為此,會議決定將2007年作為高校畢業生就業工作全面服務年。如此嚴峻的就業壓力，大學生創業依然是熱點之一。（參考中國教育在線）面對如此嚴峻的就業形勢，創業是不少應屆畢業大學生的第一選擇。創業是社會發展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式，我國在改革開放以后，創業的形勢有很明顯的好轉，不論是私人創辦事業涉及的領域還是創業的發展勢頭，都有著健康發展的趨勢。而從西方的發展歷程來展望我國未來的發展趨勢，學生創業將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力。大學生的加入將為創業大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學生創業也闖入了人們的視眼。

當大學生創業開展得如火如荼的時候，當越來越多的高校畢業生選擇創業這種新的就業方式的時候，我們發現在大學校園里創業的概念也越來越為廣大的同學所了解與接受，創業意識在高校中已不再陌生。

為了全面了解在校大學生和畢業大學生創業前準備的現狀, 研究調查各大高校、政府、社會對大學生創業意識的培養與教育的重視和關注程度，我們在1月20日—2月20日，通過問卷形式為主，網上QQ談話與網上搜尋材料為輔開展調查活動

從調查問卷中抽出幾份題目進行分析，例如第二題，您關注國家出臺的扶持大學生自主創業的相關政策、法規？調查中，經常關注，很清楚的大學生占10%，偶爾關注，比較清楚的大學生占30%，不太愿意主動去了解，知道一點的大學生占45%，一點也不知道的大學生占15%。從這里體現出現在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經常關注的大學生只占10%，所占比例較小，說明大學生關注國家政策是有待加強的。

而第三題您是否有創業的打算 ？調查中，考慮過的大學生占97.5%,完全沒想過的大學生占2.5,正在進行創業的大學生占0%,已經嘗試過創業的大學生占0%。從這里體現了創業的問題對大學生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數的學生還是思考過創業的問題。而第十題您有參加過創業類培訓或講座？ 調查中，有參加過創業類培訓或講座的大學生占47.5%沒有參加過創業類培訓或講座的大學生的占52.5%。其中，有參加過創業類

培訓或講座的次數一般在1-2次。從這體現出大學生參加創業類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠，還有待加強改進

（2）結論分析與建議

《關于大學生創業問題的調查》是我組研究的課題，在課題申請時，我們是作為一個課外業余任務來完成，經過一番網上瀏覽、網上問卷調查發現這個課題的具有很大的研究性，社會、國家和高校的關注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制，調查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對于我們大專生來說，要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學術性，是不怎么現實的。因此，出于科學嚴謹、實事求是的研究態度，我們組員采取網上問卷調查，網上搜集相關材料等形式，調查自己周邊大學生（在校就讀大學生），其結論和數據也是具備科學性，確保實踐調查成果的真實性和可靠性，從而提升作品質量。

從調查問卷和現場人員訪談可以看出,大學生創業需要社會建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。高校在大學生自我創業中發揮更多的作用和提供多方面的服務，包括創業指導、資金落實、客戶聯絡、社會溝通等，尤其是提供比較規范、適用、系統的創業教育。高校應開展多種形式的創業教育一方面是要培養大學生的創業意識、創業思維和創業觀念，另一方面主要是就大學生創業所需要的各種創業技能進行全面培訓，并最終使大學生具有一定的創業能力。

對于大學生創業，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對于大學生創業起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續性需要關注。此外，大學生創業需要良好的社會環境特別是政府的幫扶作用，社會應創造一個良好的社會環境去逐步鍛煉其市場適應能力和抗風險能力不管國家政策、高校、社會環境如何，我們認為最重要在于大學生自己，因此大學生主體不容忽視。下面給大學生提出以下幾點建議

（一）樹立全新的人才觀，重視創業素質的自我培養 從前面所講，我們可以看到，成功的創業者具備一些核心的主要特質和次要特質，要有創業觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創業過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創業之路，就必須按照創業者素質的培養規律，重視創業素質的自我培養，注重培養自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養自己的創業人格、創業者思維和創業意識與技能，克服中國傳統教育模式下培養出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。實踐證明，創業者素質的培養是有規律的，其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經驗和教訓之都是創業者成長的捷徑，中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人”說的就是這個道理

（二）注意在思想上和精神上錘練自己 要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創自己未來的事業。自信賦予人主動積極的人生態度和進取精神，相信自己能夠成為創業的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上，通過企業的實踐，不斷增長自己各方面的能力，進一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進取，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統和世俗偏見的束縛，不受輿論和環境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設計和規劃自己的未來，并采取相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業的基礎。

（三）廣泛獲取創業經驗 如今，不少大學都開設了創業指導課，教授創業管理、創業心理等內容，幫助大學生打好創業知識的基礎。大學圖書館也提供創業指導方面的書籍，大學生可通過閱讀增加對創業市場的認識。其次，創業是目前媒體報道的熱門領域，無論是傳統媒體，如報刊、新書、廣播電視、還是網絡媒體，每天都提供大量的創業知識和信息。一般來說，經濟類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創業家》、《21世紀經濟報道》、《第一財經》，以及“中華創業網”、“中國創業論壇”等專業網站。此外，各地創業中心、大學生科技園、留學生創業園等機構的網站，也蘊藏著豐富的創業知識。通過這種途徑獲得創業知識，往往針對性較強。

（四）通過各種渠道積極參加實踐活動，培養自己的創業能力 實踐環節能使大學生在校期間積累創業經驗，培養創業能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參與創業實踐活動，如大學生創業大賽、創業計劃書大賽等。其次，大學生還可通過參與社團組織活動、創業見習、職業見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接觸社會，了解市場，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質。第三，商業活動無處不在，大學生平時可多與有創業經驗的親朋好友交流，甚至還可通過Email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業機構咨詢。這些“過來人”的經驗之談往往比看書本的收獲更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創業技巧與經驗，將使大學生在創業過程中受益無窮。其四，投身于真正的創業實踐。在畢業前后進入創業啟動階段，可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務等，在真刀真槍的創業實踐中提高自己的創業能力。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步，同時大學生在參與實踐的過程中，既為他們將來開展創業活動積累了經驗，也培養了他們分析問題和解決問題的能力、組織協調能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等，也有利于增強大學生的創業意識和創業熱情，為大學生提供應對挫折，面對各種困難的心理準備，促進大學創業成功。

通過研究，我們希望能為在校大學生提供富有建設性意義的調查結果與信息，普及創業理念，彌補大學生長期呆在校園里對社會缺乏了解的不足，增加日后大學生創業的成功率。

經過一個月的調查努力，在電信分院老師、團學干部等的大力支持下，我們小組完成了此次調查研究。由于時間倉促、水平有限、初次撰寫，我們的日常工作、調查方法、報告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷，望評委老師能給我們提出寶貴意見，為我們日后其他工作做借鑒！

第四篇：論當代大學生創業

論當代大學生創業

近幾年，隨著各大高校的不斷擴招，大學生越來越多，導致大學生的就業競爭壓力增大，由此引發了大學生自主創業的高潮。

大學生創業群體主要有在校大學生和畢業生組成。

大學生創業的特點：大學生創業成功率低，據統計，當前中國大學生創業成功率平均為2%，這一數據與美國的大學生創業成功率20%有整整十倍的差距。“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但絕大多數人都死在明天晚上，看不但后天的太陽。”馬云常對青年創業者這樣忠告，可見，當代中國大學生創業人數雖不少，但真正成功的卻少之又少，能真正創業成功的大學生可謂是鳳毛麟角。任何事情都有兩面性，大學生創業既有一定的優勢又存在著一些弊端。

優勢：1.年輕是創業的資本。大學生的年紀較輕，正是風華正茂，朝氣蓬勃的時候，有著“初生牛犢不怕虎”的精神，骨子里流露的是敢闖，敢拼的氣息，充滿了干勁，對未來也充滿希望，而這些都是一個創業者應該具備的素質。

2.充足的理論知識。大學生在學校學到了很多的理論知識，有著較高層次的技術優勢，而目前最有前途的事業就是開辦高科技企業。技術的重要性是不可言喻的，正如一個國家的興衰存亡往往取決于其是否有正確的領導思想。大學生在課堂上學到了很多理論性的技術，在一開始就必定會走向高科技，高技術含量的領域。“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創業計劃進行投資。

3.當代大學生的創新意識強。當代許多大學生的家庭條件都比較好，所以接觸到的新鮮事物也比較多，而這便在不知不覺中增強了大學生的創新意識。而且當代大學生有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望，這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。

4.大學生創業的最大好處在于提高自己的能力，增長經驗，增加閱歷，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。

弊端：1.有信心缺準備。大學生由于缺少歷練，社會經驗不足，常常盲目樂觀，創業前沒有做好充足的心理準備。對于創業中的挫折和失敗，許多大學生創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉，從而導致一下子喪失創業的信心，創業夢想化為泡影。

2.有激情缺耐心。急于求成，缺乏市場意識及商業管理經驗是影響大學生成功創業的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經驗管理經驗，而創業中的耐心也是成功創業必不可少的，這一點也正是許多大學生所缺乏的。此外，大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業經理人的角色。

3.有想法沒計劃。大學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分企業計劃書中，許多人還試圖用一個自以為很新奇的創意來吸引投資。而這僅僅是一個創業者自以為是的想法，投資者并不會接受。現在的投資人看中的是創業者的創業計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場盈利的潛力有多大。而對于這些，創業者必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，絕不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家投資的，除非這個主意足以驚世。

4.高投入低產出。大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，她們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，最終導致創業者投資了一大筆錢，卻獲得了很低的利潤，甚至零利潤，負利潤。大學生想要創業成功，并不是一件簡單的事，應該說是一件非常不簡單的事。原因何在呢？缺乏耐心，缺乏經驗，投資不足，教育上的缺陷。。。都是造成大學生創業者創業失敗的原因。這就必須從根本上解決這些問題。

首先，大學生要有“堅實的后盾”，即必須具備創業所必需的因素。大學生創業指導家，上海市創業教育培訓中心校長徐本亮以為，大學生創業必須具備以下硬件：硬件一：經驗。大學生長期呆在學校里，對社會缺乏了解，特殊在市場開拓，企業運營上，很輕易陷進眼高手低，紙上談兵的誤區。因此，大學生創業前要做好充分的準備。一方面，往企業打工或實習積累相關的治理和營銷經驗；另一方面，積極參加創業培訓，積累創業知識，接受專業指導，提高創業的成功率。硬件二：資本。一項調查顯示，有四成大學生認為“資金是創業的最大困難”。的確，巧婦難為無米之炊，沒有資金，再好的創意也難以轉化為現實的生產力。因此，資金是大學生創業要翻過的一座山，大學生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款，自籌資金，民間借貸等傳統途徑外，還可充分利用風險投資，天使投資，創業基金等融資渠道。硬件三：技術。用智力換資金，這是大學生創業的特色之路。一些風險投資家往往就由于看中大學生所把握的先進技術，而愿意對其創業計劃進行資助。因此，打算在高技術領域創業的大學生，一定要注重技術創新，開發自己獨立知識產權的產品，吸引投資商。

其次，在萬事俱備后，大學生創業者還必須有足夠的精神力量。一：要有堅定的創業信念。想要創業成功，大學生必不可少且最基本的一點就是要有自信。人相信有什么結果，就可能有什么作為，一個人如果連自己都不相信能創業成功，他是不可能去爭取和追求的。此外，大學生創業者要有創業的責任感。現代大學生應擔當創業重任，上為國家做貢獻，下為自己謀出路。再次，創業者要有逆境中創業永不言棄的創業精神。雖然身處逆境，卻能拼力抗爭，不斷追求，這樣，才能造就壯麗的創業人生。二：積極的創業心態。積極的創業心態能發現潛能，激發潛能，拓展潛能和實現潛能，進而幫助創業者獲得事業上的成就和巨大的財富。創業者應有積極的創業心態，擁有巨大的創業熱情，清除內心障礙，努力克服困難，創造條件變不可能為可能。三：頑強的創業意志。創業意志指個體能百折不撓地把創業行動堅持到底以達到目的的心理品質。創業意志包括：創業目的明確，決斷果敢，具有恒心和毅力。四：鮮明的創業個性。大凡創業成功者，一般都有鮮明獨特的個性品質，一是敢冒風險。創業的價值就在于創造出自己獨特的東西，要敢于冒風險，敢于走前人和別人沒有走過的路。敢冒風險是理智基礎上的大膽果斷，是自信前提下的果敢超越，是新目標面前的不斷追求。二是癡迷。對自己所要努力的目標如癡如醉，全身心融進創業行動之中。三是獨立自主。獨立自主地解決困難和問題，不受各種外來因素的干擾。

最后，光靠大學生創業者自己努力或許還不夠，國家有關教育部門也必須采取一定的措施來幫助大學生進行創業。1.樹立就業型教育向創業型教育轉變的觀念，培養創新型人才。當前經濟社會迅速發展，科學技術日新月異，高校要適應時代的發展，關鍵要轉變傳統的人才觀，改革就的人才培養模式，樹立現代教育觀，增強創業意識，將企業教育思想滲透到大學教育的各方面中去，培養學生的創業意識，創業知識，創業能力和創業心理品質，鼓勵學生敢于冒險，開拓進取，大膽開創事業。2.構建高校創業教育的課程體系。隨著我國經濟和高等教育的發展，創業教育是我國高等教育改革的必然趨勢，應該把創業教育作為高等教育的培養目標。高等教育的改革必須通過高校課程體系建設來實現。科學合理地設置創業教育課程體系，必須明確高校創業教育培養的目標，內容和方式三者之間的關系。各個高校應根據本校的特色，構建創業教育的課程體系內容，為社會的發展培養創新型人才。3.培養良好的創業教育環境，營造和諧的創業環境。學校本身必須營造有利于創業的校園環境如制定鼓勵學生創業的有關政策，設立創業基金，開展創業設計大賽等，培養學生的創業精神；政府必須轉換職能，為創業提供高效率的行政服務，為創業提供必要的政策支持和資金支持；社會各界要營造良好的創業氛圍，通過各種輿論工具，支持和鼓勵創業，宣傳創業典型，充分激發廣大青年學生的創業熱情。4.加強創業隊伍教育師資隊伍建設。中國的大學普遍缺少既具有較高理論水平，又有一定的企業管理經驗的師資。對此，必須進一步加強自身師資的引進和培養。同時，學校可以從企業季政府中聘請一些既有實際管理工作經驗又有一定管理理論修養的成功人士，管理專家，企業投資家擔任兼職教師。另外，大學還應適當鼓勵教師企業咨詢，研究活動，增加其管理實踐經驗。5.借鑒國外經驗，促進高校創業教育的發展。創業教育在我國是剛剛起步的新鮮事物，而國外一些發達國家早在上個世紀八十年代就提出了創業教育的觀念，再實施創業教育的過程中積累了可供我們借鑒與反思的經驗，如創業教育由經濟領域拓展到文化領域；由“生存型”向“發展型”過渡；由階段性教育走向終身性教育等。我們可以加強高水平的國際合作，通過引進短期海外教師或合作辦學，合作研究，提高我國大學創業教育和研究水平。6.建立并完善大學生創業教育的評價體系和機制。隨著大學生創業教育的迅速發展，其相應的評價體系和機制變得日益重要，因為只有比較才能更好促進提高，對大學生創業教育進行科學評價，從而促進創業教育活動的有序發展。

大學生創業，步履維艱，但也并非不可能，只是成功的概率很小。當然，也有中國大學生創業典型，如錢俊冬，聶趙陽，高燃，鄭俊雅，楊銳，周鼎凱，茅侃侃，李想等。

大學生創業，任重而道遠，每個大學生都應慎重考慮，在自身條件還可以的情況下，都應考慮一下自行創業，肩負起報效祖國，富強人民的責任，為祖國的美好明天不懈努力。

09服裝設計與工程

崔麗華

0917429007

第五篇：關于當代大學生就業、創業的調查報告

關于當代大學生就業、創業的調查報告姓名：學號：專業班級：任課教師：時間：

一、調研背景

隨著我國現階段畢業生數量急劇增長，社會可提供現在大學生的就業崗位增長緩慢，因而造成了當前十分嚴峻的就業形勢。由于就業形勢的嚴峻，近年來，大學生自主創業成為社會各界關注的焦點之一，大學生創業在全國迅速蔓延開來。從公開的的資料調查顯示，中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創業提到了更高的高度，給予了很多的優惠條件，鼓勵創業帶動就業，一時起，大學生的自主創業熱情高漲，但是，真正加入自主創業行列的人卻很少。通過本次實踐調查，我們進一步了解并分析了現階段青年大學生畢業生就業創業情況。

二、調研目的及意義

大學生的就業問題已經日益成為高校學生重要課題，因此我們團隊特對周邊大學生做了網上問卷調查，了解現階段大學生對目前就業形勢的關注程，了解現在的青年大學生對創業的態度和畢業生創業現狀，通過調研為在校大學生就業、畢業生創新創業情況作總結，并提出相關意見與建議。

三、調查內容

（1）調研對象：現階段我團隊的正在進行大學課程和已經畢業的同學。

（2）調查內容：大學生的基本信息，大學生的就業意向，了解他們對當前嚴峻的就業形勢下的就業前景的看法，了解大學生自主創業的想法的比重及對創業所遇的困難的考慮；著重調查大學生對自主創業的了解程度，關注程度及在自主創業遇到的困難。

（3）調查方法：此次調查采取問卷調查的方法。通過網絡郵箱發放調查問卷，本次調研一共發放了200份問卷。回收127份有效問卷，有效率達63.5%，問卷涉及基本信息，現在就業形勢、大學生對自己專業前景的了解、大學生的就業期望、大學生的創業動機、創業困難、創業指導、創業培訓，著重調查大學生對自主創業的了解程度，關注程度及在自主創業遇到的困難。

（4）調查時間：2013年2月1號—2月15號

四、調查發現

1、本次調查男女生數量基本一致（其中男生51%，女生49%）。

2、本科和高職高專數量相差不大（其中本科44%、高職高專50%，其余為高中畢業）。

3、理科和工科數量基本相同，文科類相差較大（理科40%、工科41%，文科13%）。

4、半數以上被調查者認為個人能力在就業時最被企業看中（55%）。

5、70%的被調查者期待工作初期的月薪在1500—3000之間（1500以下和3000以上的各占15%）。

6、80%的被調查者認為在學校個人能力的提高及專業知識的掌握對就餓幫助最大。

7、45%的被調查者認為自己目前所學專業在今后的求職過程中不具有優勢（不清楚的為40%）。

8、75%的被調查者希望畢業后前往北上廣及沿海發達地區工作。

9、80%的被調查者想過大學生村官及國家公務員。

10、95%的被調查者認為當前面臨著嚴峻的就業形勢。

11、73%的被調查者認為在求職前必須具備的求職知識和能力是如何人了解一個企業和企業選人的標準。

12、68%的被調查者想過自主創業。

13、98%的被調查者認為如果自主創業需要國家政策及創業資金的支持。

14、85的被調查者能區分自己的優勢與劣勢。

大學生就業創業現狀分析

1）大學生就業傾向分析

1、就業的崗位大多集中在國企及政府部門，就業地區主要集中在經濟較發達的城市或東南沿海城市，總體趨向穩定，求職一次到位的傳統觀念根深蒂。很多大學生仍然喜歡穩定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業，而不愿意選擇有風險、有挑戰性的職業，更不敢去自己創業。

2、大多數大學生的擇業觀為“先就業后擇業”，超過半數的認為專業對口對未來選擇工作比較重要。

3、大多數大學生在校期間想過自主創業，但受制于資金和經驗絕大部分自主創業想法中途夭折。

4、大多數大學生對于是否有意向報考村官問題上表示愿意嘗試。在這一問題的先擇上，3%的大學生表示已報名村官考試；60%的同學表示有意向朝村官方向發展，但自身條件不夠。這體現了當代大學生的就業觀念也在發生新的變化。

（2）對自身就業素質要求分析

1、大部分大學生認為在校期間對其生活影響最大、最受益的是社會實踐。

2、大部分大學生認為對今后就業最為重要的素質和能力培養是社會交際能力。

3、大多數大學生認為職業生涯規劃很重要。

4、大多數大學生獲取就業信息的主要渠道還是人才招聘會。

5、大多數大學生希望企業成功人士、校友來學校做就業報告的主要內容分別是企業需要的人才類型和在校期間應為就業做何準。

六、調研意見及建議

經過網上瀏覽、網上問卷調查，搜集相關材料等形式，我們團隊調查自己周邊大學生，了解他們對現階段擇業觀及創新創業想法。從調查問卷可以了解到,大學生創業需要社會在各方面建立有效機制。我們團隊分別從政府、各大高校、大學生以及用人單位四個利益相關者出發，提出幾點意見及建議。

(1)政府。政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境；并繼續重視和推進社會就，淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束；同時提供優惠政策，鼓勵并支持大學畢業生到農村和經濟相對落后地區就業；設立大學生創業專項項目基金，為大學生創業提供資金后盾，在物質在精神上鼓勵大學生自主創業。

對于支持并鼓勵大學生自主創業，政府應出臺各種鼓勵畢業生高科技創新創業行為的政策；可以設立大學生創新創業基地，為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在創業過程中提供特殊優惠等行為。

(2)各大高校。高校應該努力提高其辦學水平，轉變觀念，加強與世界教育領域的交流與合作，全面提高辦學水平。不斷進行教育改革，以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才為目標。在設制專業、課程結構上要充分結合市場所需，根據不同專業科學地制定擴招規，與此同時，加大社會急需專業的招生數量，對教學質量不高、專業設置不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。

學校還應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，大膽與企業合作，為在校大學生提供更多的就業崗位。高校還應加強畢業生就業指導工作。積極開展大學生職業生涯規劃是新時期創新高校思想政治工作的有效手段，系統科學的職業生涯規劃能夠為學生找到適合個體發展的職業目標，而且通過細化過程分解目標從而提高學生的自信，建立完整的就業指導目標、指導內容，形成有效的就業指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業指導，并且在就業指導的同時推進對學生的人生教育，提高在校大學生對素質教育的認同度和參與的積極性。

(3)大學生。要樹立全新的人才觀，重視創業素質的自我培養；注意在思想上和精神上錘練自己；廣泛獲取創業經驗；注重自身能力的綜合培養。

青年大學生要有創業觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創業過程中的困難，重視創業素質的自我培養，注重培養自己的能力，錘煉自己的膽子。必須有把自己事業與國家進步、社會的發展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業心和責任感，并具有良好的職業道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。并要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養，具有創新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，正確就業定位等。

用人單位。用人單位要樹立科學的人才觀，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。此外選人標準要合理，用人單位要根據自身規模、性質、發展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質與量。還要確定科學招聘程序，要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核后，擇優錄用。為在當代青年大學生提供陽光透明的應試制度，享受良性的競爭。

六、調研總結

畢業生數量快速增長與社會可提供就業崗位速度增長緩慢之間的矛盾造成了當下嚴峻的就業形勢。大學生就業難引起社會各界的廣泛關注，在這種情況下調查分析大學生就業狀況，我們團隊從中探討現階段青年大學生對創新創業的想法以及從各個利益相關主體之間出發，對大學生創新創業的難提出了一些意見與建議。

在本次社會調查中,我們學習到了許多知識，它不僅鍛煉了我們的意志還增長了我們的見識，使我們對當下的大學生就業情況更加了解并知道創新創業難之處，與此同時，它還提高了我們的溝通能力，團隊合作能力，以及實踐能力。雖然在調研中有碰到一些或小或大的困難，但都在團隊的統一合作中一個個克服了，感謝此次調研使我們收獲了如此之多，感謝我們的指導老師為我們提出的寶貴意見。