第一篇：讀《寧做創業狼,不做打工狗》有感

讀《寧做創業狼，不做打工狗》有感

“寧做創業狼，不做打工狗”原是一位浙江的經濟學家對浙江人的工作哲學的總結。我最近看到有商界成功人士以此為題，寫了一篇關于打工和創業的文章，洋洋灑灑數萬言。文中論點論據都十分新穎精辟，給那些徘徊于打工和創業之間的年輕人，尤其是大學生，提供了理論指導。就我個人而言，這篇文章開闊了我的眼界，拓展了我的思維，令我受益匪淺！

“寧做創業狼，不做打工狗”，咋一看這句話，難免令人覺得有些極端。畢竟，在當今社會，打工者是一個極其龐大的群體，和創業者相比，打工者占了絕大部分。而且，“狗”這個字在中國，給人的感覺是貶義的。但是，細細想來，這句話卻不無道理。狼是草原的主宰，他們活得有尊嚴。狼擁有獨立的人格，自由的思想，為了尋求自由，天天奔跑在大草原上，肆意的獵殺牛羊，盡可能的享受大自然提供的一切美味，享受陽光和自由的空氣。然而，當嚴寒來臨時，他們必須學會抵御寒冷，時常忍受饑餓的痛苦。這和創業者何其相似！創業者們可以盡情發揮自己的才干，做自己想做的事情，自由而灑脫。并且如果創業成功的話，他們得到的回報也是相當豐厚的。但是，眾所周知，創業的風險也是相當大的，而且創業前期也會面臨各種挑戰。而狗的生活則恰恰相反，平時狗只能吃主人剩下的殘羹冷炙，被主人吆喝著到處忙活，沒有自由，沒有尊嚴。但是狗的生活是有保證的，雖然從來吃不到什么美味，但是冬天到來時也不擔心挨餓受凍，因為有主人的庇護。再想想打工者們，不也是這般不自由、這般甘于平凡嗎？他們得接受老板的命令、安排，隨時準備接受呵斥、指責。然而他們的生活卻是相對有保障的，他們不會因為公司的破產而傾家蕩產，頂多也就是失業而已。這樣想來，創業狼、打工狗這樣的名字雖然有些偏激，卻也是有一定道理的。

“思路決定出路”！這句話很多人都聽說過，但是卻很少有人真正領會這其中的道理。現實生活中，大部分人們選擇打工這一相對穩定的出路，而只有少數人有破釜沉舟的勇氣，選擇創業。選擇打工的人無非是想過穩定安逸的生活，因而甘愿做順從者。而創業的人則更渴望自由和成功，因而敢于放手一搏。二者思路不同，想法不一，因而出路也就有著明顯差距。事實上，在我們身邊，有許多事實可以驗證這個道理。

我認識的一個學長，在大學時對學習不怎么感興趣，反而是對創業有著很大的熱情。他經常到全國各地參加創業培訓以及聽一些有關創業的講座。大學四年，他的足跡遍布祖國大江南北。大學期間的寒暑假，他也經常去各類社會機構的實踐活動和志愿活動。雖說成績不怎么樣，但是他的關于創業的心得收獲卻頗豐。大學畢業后，當他的同學忙于考研或者找工作之時，他已經組建了自己的創業團隊，正式走上創業這條艱苦的道路。創業過程艱辛、坎坷，但是他卻樂此不疲，不畏懼困難和失敗，決心要做出自己的一番事業。三年以后，當我再次遇見他時，他已然在自己的領域小有成就。當他的同學還在拿著每月兩三千的工資打工，或者剛剛研究生畢業忙于找工作之時，他已擁有上百萬的家產。

這個現實的例子說明什么？說明他的理念比較先進，別人費了老鼻子力氣在考研，在學習，在考證，他卻認準了創業，壓根就沒有想著將來去打工，結果畢業幾年后就變成所謂的成功人士，而大學時代綜合素質比他高很多的其他同學，卻還在為生計掙扎著。

這就是不同的選擇決定不同的命運，不同的思路決定不同的出路！

其實很多人都有創業的想法，只是到真正要付諸實踐時又開始動搖了，顧慮

很多事情。一個人剛開始創業時，應抱著絕無退路的決心，勇往直前，無論遭遇任何困難、障礙都不后退。如果立志不堅，時時準備知難而退，那就絕不會有財神來光顧你。

現實生活中，隨處可見一邊是躊躇滿志，一邊是瞻前顧后的創業者，他們艷羨別人成功的同時卻又對自己即將遭遇到的莫測心懷恐懼和憂慮，真是看人挑擔不吃力啊。事實上，這些猶豫不決的人可以說已經病入膏肓，這些人養成了無論做什么事總是留一條退路的習慣。他們絕無勇氣下定破釜沉舟的決心。他們不明白把自己的全部心思貫注于目標是可以生出一種堅強的自信的，這種自信能夠破除猶豫不決的惡習，把因循守舊、茍且偷生等成功之敵，統統捆綁起來。

在創業的征途上，如果你也有類似的習慣，應該盡快將其拋棄，學會敏捷果斷地做出決定。無論當前遇的問題是多么的嚴重，你固然應該把問題的各方面都加以慎重地權衡考慮，但你千萬不要優柔寡斷。即便你的決策總是錯的，也不要養成優柔寡斷的習慣。

還有一個典型的例子表明思路決定出路，那就是80年代的溫州農民和四川農民。

80年代的溫州農民和四川農民都屬于最早開始闖蕩的人群，溫州農民闖蕩中國的方式是修理雨傘、鋼筆、鐵鍋，或者倒賣點零用百貨，總之到處的流浪。四川農民闖蕩的方式是直接去廣東打工。80年代敢于出來闖蕩的人都是用勇氣的人，因為那個時代信息不發達，交通不方便，人們對外面的世界抱以深深的恐懼。四川人和溫州人都有勇氣和魄力，但是由于思路的不同，走上了不同的發財致富道路。

29年過去了，溫州農民已經成為中國最富有的人群，他們掌握了中國最吸納進的經商技能，他們的財富甚至可以讓他們的后代走出國門，到歐洲去經商；而四川農民的第一代打工者已經退出了歷史舞臺，他們大多在四川老家繼續貧寒的生活，而他們的晚輩循著父輩的足跡，繼續一窩蜂的擁擠到廣州接受老板們的殘酷剝削，成為社會最貧窮的一類人。

這說明什么？由于父輩的選擇不同，不僅影響自身，而且影響自己的后代！溫州農民的艱苦創業讓他們自己和后代徹底擺脫了貧窮，而四川農民的辛苦打工換來的是子孫悲無窮無盡的悲哀和貧窮。

思路決定出路，又一次的得到驗證！

在現實社會中，有很多條件差不多但最后的生存狀態卻迥異的人，究其原因，最重要的是他們的思路不一樣，從而導致他們所追求的、所為之奮斗的目標也不一樣，也就出現了完全不一樣的結果。如果一個人一心只求安穩的、有保障的生活，而不愿承擔風險，那么他是不會想要去創業的。相反，那些創業者們往往具有強烈的創業意愿，敢于承擔風險，向往自由的工作環境，并且愿為之不懈努力。《寧做創業狼，不做打工狗》教會我創業與打工的區別，也告訴我創業雖不易，其門檻卻并不是高不可攀。細細品讀這篇文章，我收獲頗豐。這篇文章讓我對創業有了更深的了解，更讓我對自己的未來有了一個更為清晰的認識。

第二篇：001寧做創業狼,不做打工狗

溫州人中國最富有的人群： “寧做創業狼，不做打工狗” 中國溫州人號稱中國最富有的人群，最喜歡掛在嘴邊的話就是：“寧愿睡地板，也要做老板”或者“寧愿做生意一個月只賺1000元，不愿打工一月賺3000元”。這些理念相信是他們的長輩在生活中告誡他們的，潛移默化中成為他們心中做事情的原則。

這些原則就是一些理念，這種理念與其他眾多地方的思維理念有很大差別的，即便現在有類似的選擇，我估計很多朋友恰恰與他們的選擇相反。但是這種理念卻是很先進的，正是這樣的理念使得溫州人與眾不同，成為中國最富有的人群。

“思路決定出路”！！

這句話很多人聽說過，但是轉眼即忘，寧愿去給別人打工，大學時代綜合素高質很多的同學，要么拿著一個月一兩千的工資，要么剛剛研究生畢業，焦頭爛額的去找工作。

如果你認準了要自己創業做生意，堅持做下來比那些考上碩士，博士的人都有出息。回頭再說80年代的溫州人和四川人。

80年代的溫州農民和四川農民都屬于最早開始闖蕩的人群，溫州農民闖蕩中國的方式是修理雨傘、鋼筆、鐵鍋，或者倒賣點零用百貨，總之到處的流浪。四川農民闖蕩的方式是直接去廣東打工。80年代敢于出來闖蕩的人都是用勇氣的人，因為那個時代信息不發達，交通不方便，人們對外面的世界抱以深深的恐懼。四川人和溫州人都有勇氣和魄力，但是由于思路的不同，走上了不同的發財致富道路。

29年過去了，溫州農民已經成為中國最富有的人群，他們掌握了中國最先進的經商技能，他們的財富甚至可以讓他們的后代走出國門，到歐洲去經商；而四川農民的第一代打工者已經退出了歷史舞臺，他們大多在四川老家繼續貧寒的生活，而他們的晚輩循著父輩的足跡，繼續一窩蜂的擁擠到廣州接受老板們的殘酷剝削，成為社會最貧窮的一類人。

這說明什么？由于父輩的選擇不同，不

僅影響自身，而且影響自己的后代！溫州農

民的艱苦創業讓他們自己和后代徹底擺脫了貧窮，而四川農民的辛苦打工換來的是子孫悲無窮無盡的悲哀和貧窮。

浙江人中出了一個經濟學家，很了不起，他總結了浙江人的工作哲學：“寧做創業狼，不做打工狗”，當然這話說的很極端，很多打工的朋友都不樂意聽，但是我們仔細想想，還真有點道理呢。

狼為了尋求自由，寧愿獨立人格，自由思想，天天奔跑在大草原上，肆意的獵殺牛羊，盡可能的享受大自然提供的一切美味，吃飽后就躺在草地上，什么都不想，享受陽光和自由的空氣，他們是草原的主宰，他們有的是尊嚴。不過當嚴寒來臨時，他們必須學會抗拒暴風雪的寒冷，學會在厚厚的雪堆下面尋找獵物，時常忍受饑餓的痛苦，隨時擔心自己凍餓而死。狼的生活可謂一半是海水，一半是火焰。

狗的生活恰恰相反，平時狗只能吃主人剩下的殘羹冷炙，被主人吆喝著到處忙活，沒有自由，沒有尊嚴，只有搖尾乞憐，狗的生活是有保證的，雖然從來吃不到什么美味，但是冬天到來時也不擔心挨餓受凍，有主人的屁護，狗們感恩戴德，發誓下一輩子依舊為主人效忠，即便主人肆意的打罵狗們，狗們也多半不敢吭一聲，因為聽話和馴服是狗們的標志。委曲求全是狗們的標簽，為了穩定的飯碗，為了自己老時有一份固定的口糧，一切都認了！

如果把現實生活中的人們進行比較，估計我們大多都是過著狗的生活，穩定安逸，但是永遠吃不飽，想離開主人家的狗窩，但是缺乏破釜沉舟的勇氣！

我感到現實中的年輕人的職業選擇大多是做打工狗，而不是做創業狼。可能很多朋友會說，剛出校門的學生，哪里有資本和經驗去創業呀？最好的選擇就是去公司打工幾年，儲備點經驗和資金，然后幾年后有機會的話再自己創業。

其實這樣的想法證明是很錯誤的，一個大學生單位工作幾年后，不但賺不到創業所需要的錢，更是無法學到創業的經驗與技

能。打工生涯學到的東西對創業基本上是沒有用的，因為兩者的角度不同，思考方式不同，得到的經驗體會也不同，只能這么說，來越緊，透不過氣來，只好調整自己的心態，讓自己逐漸適應城市小爬蟲的定位，自己本來就是庸人，庸人何必自擾之，發財是人家打工幾年后你唯一獲得提高的是打工的技術技能，而創業最不需要的就是技術技能了。

2寧做創業狼，不做打工狗 更可怕的是，打工幾年后，年輕人普遍會喪失創業的激情，喪失初生牛犢不怕虎的勇氣，越來越沉湎于單位之中難以自拔，后來創業的念頭只能永遠的留在心底，成為永久的遺憾。等到年齡到了40多被老板辭退的時候，才后悔20年前為什么不出來自己創業呀！

那么做創業狼的要求究竟高不高？

只要有做創業狼的理念，哪怕口袋里只有100元，照舊可以創業成功！

人家早一輩的溫州人出來做生意口袋有幾個錢？不是靠換雞蛋換鐵鍋賺的第一筆錢嘛。你口袋里只有100元，至少可以在街邊擺個地攤，冬天賣點襪子手套什么的，夏天賣點菠蘿什么的，資金充足一點后可以搞個燒烤之類的，反正，錢再少，也能走上創業的道路，關鍵看你想不想做創業狼？

狼為了尋求自由，寧愿獨立人格，自由思想，天天奔跑在大草原上，肆意的獵殺牛羊，盡可能的享受大自然提供的一切美味，吃飽后就躺在草地上，什么都不想，享受陽光和自由的空氣，他們是草原的主宰，他們有的是尊嚴。不過當嚴寒來臨時，他們必須學會抗拒暴風雪的寒冷，學會在厚厚的雪堆下面尋找獵物，時常忍受饑餓的痛苦，隨時擔心自己凍餓而死。狼的生活可謂一半是海水，一半是火焰。也許這就是狼道??? 打工人生與創業人生一定是不一樣的。

時間長了，打工者的性格與創業者的性格會有越來越大的差別。

我們捫心自問，打工時間長的朋友時不時覺得更加患得患失，害怕外面陌生的世界，害怕失業的危險，心靈變得越來越敏感和脆弱。心態不僅逐漸的疲憊和懶惰，整個人也沒有了銳氣和精神，只好安慰自己知足長樂，淡漠名利。但是生活變得越來越平庸，家庭的經濟負擔越來越沉重，房子和孩子教育日漸成為自己脖子上的經濟繩索，勒的越 的事情，咱沒有那命。

最恐懼的第一件事情莫過于聽到公司效益不好，要裁員的消息，最要緊的事情和領導搞好關系，堅持學習恭維逢迎拍馬屁，入鄉隨俗嘛。思想麻木了，只好隨大流，畢竟飯碗在領導或老板的手心里面，想讓你滾蛋，就得滾蛋。

最恐懼的第二件事情，是看到自己年齡的日漸增長，可是自己的工作技能卻沒有獲得任何提高，雖然靠著資歷老工資也越來越多，可是看著那些新進來的年輕大學生，生龍活虎的干活，卻只要那么一點的工資，老板的敲打在耳邊響起，看人家年輕人吃的少干的多，你們這些老革命越老越不行了。難怪，打工生涯的結果是越老越貶值，尤其到了40-50年齡段，簡直是事業最悲慘的階段，時刻瀕臨深淵，如同趟地雷陣，動輒下崗失業。

有人說過去10年是藍領工人下崗的高峰期，未來10-20年將是白領工人下崗的高峰期，你一位自己曾經讀個大學就是精英了？社會不斷進步，你的知識結構，身體素質，職業理念早就不如人家剛畢業的大學生了。老板是現實的，肯定率先在遇到危機時裁掉那些40-50年齡段的白領工人。

所以說你現在有個穩定的工作，你覺得安全，其實等與在你身邊按了顆定時炸彈，等到10多年后，它會爆炸，你那時失業的痛苦與代價恐怕要比現在殘忍100倍。

一個人創業的成功取決于三商，即我們平時所講的智商，情商和膽商，但是一個真正的人才，他的三商重要性應該這樣 排列：膽商第一，情商第二，智商第三，目前中國教育培養出來的所謂人才是很片面的，僅僅在智商上優人一等，可是情商與膽商根本沒有包含在內。而學校淘汰的人群中可能恰恰蘊含了大量的經營人才，所以中國的教育，尤其是高等教育很大程度上是逆淘汰，生產出來的畢業生產品大多是高分低能的庸才，雖然聰明，但是懦弱膽小，不擅交際，社會生存能力自然很低下。”

而聰明的人往往膽子小，而膽子大的人往往不是太聰明。

還有一個有趣的現象是，讀書越多的人越聰明，可是書讀的越多的人，往往膽子越小，做什么事情都喜歡三思而后行，凡而是那些讀書少的人喜歡先行動后思考，但是這些行動力強的人往往率先成功。3寧做創業狼，不做打工狗

從智商角度來衡量，中國目前智力水平最高的一群人，往往是所謂的碩士博士，教授群體，他們大多在高校里工作和生存，但是這些所謂中國最聰明的一群人整體收入水平卻不高，現在一個高校的博士年正常收入5萬元，碩士4萬元，教授也多半不會超過8萬元。

這是一個很值得研究的現象：最聰明的群體收入卻遠遠不是最高的，甚至連公司打工的高級白領都不如。

最后我想得出一個結論：學習好沒有什么用！

中小學，學習好是為了考上好大學，大學學習好是為了找到一個好工作，可是社會現實是學習好的人群職業生涯收入并不高。所以我覺得小孩教育，起碼是我的孩子。

我不會強調他學習有多好，只要能跟上主流就可以。

但是我要求他有勇氣，有膽量，從小開始培養膽量。

其次我要求他交朋友，擅于和各種類型的小孩交朋友，爭取成為人人喜歡的小朋友。

也就是說，我會注意孩子膽商和情商的重點培養，智商的培養，我不會特別關注。

現在的家長恰恰相反，除了重視學習以外，其他一律不管，甚至剝奪小孩的自由權利，不讓他們交朋友，不讓他們出去玩，要求孩子順從聽話，這樣的孩子長大肯定是個聰明的膽小鬼，自私鬼！回到原來的話題，究竟打工還是創業？

其實表面看創業面臨的現實風險比打工高很多，可是從長久看，打工帶來的風險更高。

創業的風險是失去近幾年的預期打工

收入，甚至破產后還得賠進去自己借的一部份錢，但是畢竟年輕，能夠屢敗屢戰，從失敗中汲取養分和經驗，經商水平與能力一次比一次高，逐漸融入經商人士的群體后，眼界和經驗日積月累，總有一個量變到質變的突破，只要真正的跨入了生意門，將來的事業基本上一片坦途。錢也越賺越多，財富積累越來越多，自身的價值也能得到最大的體現。

相反，打工生涯持續下來，近幾年確實平安無事，可是你其實在不斷的貶值和縮水，而不是越來越強健。打工的時間越長，你會越來越心虛，越來越膽怯，10幾年后，稍有不慎，就可能被炒掉魷魚，失業下崗，你看看那個風險大呢？ 理念決定了你如何選擇，選擇決定了你踏上哪一條路，走上哪一條路決定了你將來的人生過程和結果。

古人還說：“男怕選錯行，女怕嫁錯郎”這句話其實很深刻。天下365行，其實行行都能做，但是同樣一個人，選擇了做生意和選擇了上班，將來的區別就很大，真的太大了！

如果你選擇了打工生涯，可能你絕對幸運，將來可以做上超金領，年收入不過幾十萬，如果你很不幸，做了低級白領，也許每個月只有一兩千元，豬肉漲價你家估計吃不起豬肉，雞蛋漲價估計你家得少吃雞蛋，即便這樣卑微的生活，心中還常存恐懼，害怕失業。

如果你選擇了創業生涯，可能你絕對的幸運，將來可以做中國富豪級人物，可以動輒捐助幾個希望小學，時不時的享受高爾夫和私人游艇；如果你經商能力不行，只能開個雜貨店，甚至在菜市場賣個豆腐，白菜什么的，你也能賺個一兩千元，和低級白領過差不多的日子。但是你不怕失業，因為每天都有人來買豆腐，買白菜，這又是比白領生活強的地方。

可見不同的理念，不同的選擇；不同的結果，不同的人生。

第三篇：寧做水桶不做飯桶美文

“英超”教練發掘球員的基本準則是：不怕有缺點就怕沒特點。而特點就是你的專長，你的優勢。姚明的長處是他的高，高身材、高情商；卓別林的長處或許就是他的矮，表演天賦，甚至小丑的天賦。

人如桶，有短板有長板，修補短板難度極大，收效甚微，甚至弱化長板，得不償失。

同樣的一個“桶”，為什么有人寧做水桶不做飯桶？“能”做什么決定你可以做到什么位置，而不是你單方面的“要”做什么就可以做什么。

人生的智慧就是經營你的長處，揚長避短。

對自己，要有錦上添花的仁慈而不是自暴自棄的苛刻；對他人，要習慣表揚，其實就是縱容、助長其長處，而批評常常是提醒一個人的短處與痛處。表揚比批評更聰明，更人性，也更高貴。

傳統的“木桶理論”是：你的成績決定于你的短板，即弱點、缺點或盲點，這有其意義與道理，但是總覺得不夠盡興，有些憋屈與不甘心。

更積極的“木桶新論”是：人的時間與精力是有限的，不應把一生的重點放在不斷改進自己的缺點，把自己培養成“完人”；而應善于分析發現自己的優點，并持續不斷將之發揚光大，形成自己獨特的亮點、優勢，成為某一個方面的專家、強人。因為完人常常也可能是庸人。舊的“木桶理論”不太適合人的個性發展，成功的捷徑在于盡早發現自己的長板，然后無限聚焦。

木桶舊論，強調的是你最好處于“不敗”之地；木桶新論，更在乎你是否處于“常勝”之態。一個是避敗原則，一個是趨勝原則。

補短確實更辛苦，畢竟要加大投入，是件費力而不容易做好的事情；無論個人還是企業，合理挖掘現有要素的潛能，在“用”上多下工夫，而不是“補拙”上花精力；國人愛“補”，缺什么補什么，顯然這是醫師意識，而非教師意識。

有人因此擔心，只挖掘長板，會不會人生因此變得單一無趣？韓寒在中學的時候，就發現自己的短板是數學、考試，長板是作文、長跑。后來他退學，只有初中文憑，但是他照樣可以把作文與長跑的長板經營得風生水起。

幾乎所有的成功者，都是優點和缺點非常突出的人，發揮自己的優勢，才是成功的關鍵。在發揮優勢的過程中，缺點自然也慢慢被彌補或淡化：別把自己的缺點當負擔，淡化缺點也會讓人更自信，然后集中火力演繹自己的長處。

第四篇：讀《不做教書匠》有感

讀《不做教書匠》有感

有人說：讀歷史可以使自己聰慧，讀詩歌可以使自己靈秀，讀數學可以使自己精細，讀自然可以使自己深沉，讀倫理可以使自己莊重，讀邏輯和修辭可以使自己善辯。意大利著名作家卡爾維諾說過：“一不經典作品是一本每次重讀都好象初讀那樣帶來發現的書。”

如果一位教師能把“讓讀書成為一種習慣”的思想理念植于心田，活到老，學到老，養成良好的、持久的讀書習慣，那么他會“學富五車、才高八斗”，智慧迸發，情懷豁達。他的精神生活會天天充滿陽光，并讓其學生受益終生。

寒假期間，讀了《不做教書匠》這本書，書中的好些故事并不陌生，回顧自己從教二十多年的經歷——認真備課、上課，對學生負責，在教給學生知識的同時適當培養學生的人格。我以為做了一名不錯的教師。讀了這篇文章之后，才恍然大悟，我充其量只是一個“教書匠”。什么是真正的教師。心靈的力量、情意的關懷、人格的熏染、文化的氣質、智慧的實踐。我到底具有了哪幾條來完成這趟人生美好的精神之旅呢？

書中有八章給我們指明了成功教師的目標，特別是第七章《做一名有親和感的教師》讓我感受很多，在這一章里有一部分內容，題目是《教育在欣賞中微笑》，我讀了很多遍了，每讀完一遍我都有著不同的感受。在我的教學實際中我對這部分內容又有了進一步的認識。我們班很多孩子學習習慣不好，經常不完成作業，催很次都交不齊，面對這種情況，我能做的就是對他們大發脾氣，結果是效果甚微。這個班的優秀生很多，但他們中的一部分卻很粗心，對他們教育，我不是引導，也不是和風細雨，有的只是狠狠的訓斥一頓，結果是這些成績好的學生也出現了不同程度的下降。還有一部學生做事總是漫不經心，拖拖拉拉，我對他們也沒有好臉色，結果是可想而知的:學生在課堂上就開始怕老師了，課堂氣氛也顯得沉悶了，課后也不敢接近老師了。我反思自己，真是不該這樣，學生本來就是來學習本領的，什么都能干好，還要老師干什么？所以我開始尋找學生的優點，發現學生的美好，表揚學生的進步，對于那些經常不完成作業的學生委婉提醒，耐心對孩子們講道理，學生聽話了，可愛了，我也不像以前那樣生氣了。當學生在桌子底下做小動作時，我上課提醒一下，或一個眼神，或讓他同桌回答問題，或到他身旁摸摸他的頭，這樣也能讓孩子們靜下心來聽講，又不會打亂課堂秩序。學生有什么心里話也敢和我說了。所以做名親和感的老師，學生喜歡，我也開心。

成尚榮先生曾經說過：“教育是一種保護。”學生只有有了安全感，學習才可能很快進入狀態，學生才感到學習是快樂的。如果我們能微笑著對學生說話，微笑著傾聽學生們講述，微笑著贊許，微笑著撫摸孩子的頭，孩子們是何等的快樂？“愛就是教育”，微笑就是教育，教師只有用自己真摯的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到完美的境界。老師的點滴關愛，猶如窗外冬日的暖陽，讓學生感覺沐浴在金色的光線之中，這就是教師的愛的“魅力”。孩子可能會揮霍父母的愛，卻一定會珍惜老師的愛。老師的一句平常的關心話、一件可能是不經意中的不起眼的小事，卻能觸動學生的心靈而被學生珍藏一生。

管老師在《不做教書匠》里的說過“我們要使教育人生充滿快樂，就一定要在工作中快樂起來；而要使自己的工作快樂起來，你就一定要投入與付出。笑吧，老師們！我們要以行動教育學生，要微笑著面對學習，微笑著面對生活，學生會喜歡我們的，教育的陽光也會變得燦爛起來。

第五篇：讀《不做教書匠》有感

教育是朵帶笑的花

-----讀《不做教師匠》有感

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家上午好。很高興參加本次讀書交流活動。毛主席曾經說過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”文化學者余秋雨先生也曾說過“閱讀的最大理由是擺脫平庸，早一天讀就多一份人生的精彩，遲一天讀就多一份平庸的困擾”。可見讀書對于每個人來說都是那么平常又那么重要的一件事。作為老師的我們更應該成為閱讀的實踐者與受益者。所以，我鎮舉辦的此次讀書交流活動非常有意義，我也希望通過參加本次活動與大家交流讀書心得，互相學習，共同進步。今天我演講的題目是“教育是朵帶笑的花”。這是一本書中的子標題，第一次看到這個標題就被它深深的吸引，如同有一股暖流流過心田，于是我迫不及待的把這本書讀完。讀完之后發現這果然是一本值得一讀的好書，今天我要把這本書推薦給大家，希望大家都能與我一樣從中受益。

這本書就是《不做教師匠》。這本書的封面上赫然寫著“全國第一本為青年教師量身定作的勵志書”。作為一名青年教師我很慶幸自己能讀到這本書，而且讀完之后發現這樣評價這本書一點也不為過。首先，請允許我為大家介紹一下這本書的作者。這本書的作者是管建剛老師。管建剛，著名特級教師，江蘇省蘇州市學科帶頭，先后在《人民教育》《中國教育報》《中國教師報》《江蘇教育》《教師之友》《小學語文教師》等全國教育報刊雜志上發表文章100多篇，著有《魔法作文營》《我的作文教學革命》《不做教書匠》《一線教師》等著作，創下帶班兩年，學生發表習作200篇的記錄。在這本書中管建剛老師和我們談人生、講教育，他高屋建瓴、縱橫捭闔，將道理寓于故事。他針對教育現狀以及年輕教師的思想言行談經論道。他以響鼓開篇，令人振奮；他以悠長的樂曲結尾，讓人回味無窮。在這本書中他對年輕教師寄予了無限的希望，也為我們青年教師指明了努力的方向。管老師指出青年教師應該力爭做一名有方向感、約束感、責任感、上進感、奮斗感、專業感、親和感和智慧感的教師。

下面就請大家跟隨我走進這本書，看管老師教我們如何“不做教書匠”。在第一章中管老師要求我們做一名有方向感的教師。管建剛老師說到“人生最糟糕的境遇是在沒有答案的選擇中永遠地迷失；在沒有答案的選擇中不斷地消耗。” 許多年輕人滿懷著遠大的抱負投入到教師的行列中來，可真正工作了卻發現現實與理想的差距很大。于是他們開始動搖自己的教育信念，開始懷疑自己的價值，開始在目標混亂中徘徊，消耗著自己最珍貴的青春年華，及至過了浮躁的歲月，卻再也沒有青春的活力，再也沒有奮斗的勇氣了，一切就在表面的安逸中走向人生的盡頭。老師們這是多么的可怕，多么的可悲啊。我想說年輕的教師啊，既然我們已經走上了教育這條道，就讓我們坐定“教育”這把椅子，用自己的努力和不懈的奮斗去創造出屬于自己的出彩教育，走出自己的精彩人生。在第二章中管老師要求我們做一名有約束感的教師。我們每個人都向往自由，不喜歡被約束，可是真正的自由都是以自律為前提的呀。規章制度對遵守制度的人只是一種形式，它的存在只是讓管理者有依有據地肯定一個人的工作態度和價值。紀律就像石頭，如果你把他背在身上，會痛苦無比。如果你把他墊在腳下，它會幫助你站得更高，望得更遠。所以老師們要做一名優秀的教師，讓我們從自我約束開始。在第三章中管老師教育我們要做一名有責任感的教師。從事任何一份工作都需要有責任感。責任感能激發人的潛能，也能喚醒人的良知，而失去責任感不僅喪失自身的發展，同時也將失去必要的人的良知。作為教師，一旦失去了責任感，必將于麻木中失去最基本的教育良知。我認為，作為老師，我們對學生最大最好的責任感就是盡快的發展自己，使自己成長為一名成熟的，具有專業水準的教師。只有我們發展好了才能真正做到對學生負責，才能真正對學生負的起責啊。所以親愛的老師們，讓我們大膽勇敢的向上向前發展吧！在第四章中管老師教育我們要做一名有上進感的教師。擁有積極的態度就有積極的富有意義的人生，擁有消極的態度就只能收獲庸庸碌碌的無為人生。不斷地追求上進就是擁有積極人生態度的表現。那如何做一名有上進感的老師呢，管老師告訴我們第一要用好殘邊料角的時間，珍惜每一分每一秒，不因時間短小而不珍惜，這樣集腋成裘，積少成多，殘邊料角的時間也能有大作為。第二要在業余時間上下功夫。哈佛大學有一個著名的理論：人的差別在于業余時間，而一個人的命運決定于晚上8點到10點之間。如果你每天這個時間都在上網，你也許會成為一個資深網民；如果你每天這個時間都在打游戲，你也許會成為一個游戲高手；如果你每天這個時間都在讀書學習，你也許就會成為一名名師。所以老師們讓我們珍惜點滴時間，充分利用好自己的業余時間，這樣的話，“優秀”會有的，“先進”會有的，成為名師也就是水到渠成的了！在第五章中管老師告誡我們要做一名有奮斗感的教師。管老師說到一個教師要想做到非常杰出，或許是需要天分，需要后天環境等各種因素，但是要成為一名骨干教師，成為在一定范圍、一定領域里有所成就的人，則是人人都可以通過自身努力而達到的。人的追求，起初都會熱情洋溢，但最難的是中間那段奮斗，那段需要‘絕不，絕不，絕不能放棄’的堅忍歲月，這段日子確實會有很多困難，確實會發生很多意外，但是所有困難加起來，都不如我們能夠想出來的克服困難的辦法多，最可怕的困難和障礙不在外界，而在我們心中，在于我們是否有堅持下去的勇氣與永不言棄的斗志！所以年輕的老師們不要著急，只要我們耐得住寂寞，永不放棄，不斷奮斗，我們一定能收獲自己的果實。在第六章管老師告戒我們要做一名有專業感的教師。現在社會上有這么一種錯誤的認識，認為只要是有一定的學歷，誰都能成為一名老師，尤其是小學老師，好像是個人人都能勝任的角色。可是事實真的是這樣嗎？ 我們教育為什么不能像醫生一樣給人以專業形象呢？也許別人不重視我們的源頭，是因為我們自己不重視自己，大眾不把教育的神圣當回事，其源頭，正是我們教師不把教育看的神圣。教育，當所有的教師都尊重它，都把它當做生命一樣神圣的時候，別人就不能不對它肅然起敬了。因此，我們每一個教師都應該尊重自己的職業，熱愛自己的工作，只要我們每一位教師都做到了，教師的專業形象自然就有了。在第七章中管老師告訴我們要做一名有親和感的教師。正如我演講題目“教育應該是一朵帶笑的花”。教育的著落點是培養有尊嚴的人，公正的人，正義的人，自信的人，真的人，美的人。世界，說到底是因為人的美好而美好，因為人的眷戀而眷戀。教育本身就應該是快樂的。我們要使教育人生充滿快樂，就一定要在工作中快樂起來；而要使自己的工作快樂起來，就一定要投入與付出。”你越投入，付出越多，越是深入其中，工作就越有價值，你就越有快樂。所以老師們讓我們投入的工作吧，投入之后你自會體會到教育的樂趣，自會快樂起來，自然就會成為一名有親和感的老師。在最后一章中管老師引導我們要做一名有智慧感的教師。理想的教育世界是一個愛與智慧的世界，理想的教師就是愛與智慧的使者，他擁有愛與智慧，他慷慨地付出愛與智慧，他在愛的付出中收獲愛，他在智慧的付出中收獲智慧，他在教育的世界中收獲人生的境界。教育是最具創造力的工作。教育一旦異化為單純的“手”的工作，教育和教育者也就走上了一條無趣的不歸路。教育是一項智慧的工作。工作之前用心，工作之時用心，工作之后用心。用心應該成為我們的一種習慣。所以，老師們讓我們用心工作吧，讓我們用心去營造屬于自己的愛與智慧的教育世界。

讀完這本書，我感到自己很幸運，很幸運能成為一名教師。教師的工作是教書育人。我們工作的對象是一個個有血有肉，思想豐富的個體，是我們祖國的未來。難道還有比這樣的工作更令人激動，令人興奮的嗎？

親愛的老師們，不管未來如何變遷，讓我們坐定這把叫做“教育” 的椅子，用心去做，投入去做，充滿勇氣的去做，這是無愧于只有一次青春，只有一次生命的人生最好的行動。當我們心無旁騖的去工作時，當我們按照管老師所說的去工作時，我們會發現自己是如此的幸福。那時我們一定會明白先人把教育比作太陽底下最光輝的職業并非過譽。

最后，我想用管老師在《不做教書匠》里的一段話結束自己的演講。“教育的幸福即人的幸福，教育的幸福是雙向的。當學生感到幸福的時候，教師將感到幸福；當學生感到幸福的時候，教師的幸福將是學生的幸福的總和。”教育原來可以做得這么有滋有味，讓我們從今天開始，用心去工作，帶著微笑去工作，用心去體會幸福就在身邊的感覺吧。