第一篇：大學生自主創(chuàng)業(yè)調研報告1

大學生自主創(chuàng)業(yè)思路調研報告

姓名：李剛

班級：視覺11-

2學號：201105000

541大學生自主創(chuàng)業(yè)思路調研報告

大學自主創(chuàng)業(yè)有很多有利條件，政府的支持和引導。近年來，國家實行了創(chuàng)新工程，進行了體制創(chuàng)新分技術創(chuàng)新。國內諸多省市也制定了一系列政策措施，支持和鼓勵大學畢業(yè)生（包括碩士、博士）自主創(chuàng)業(yè)，歡迎出國留學生回國創(chuàng)業(yè)。并給與相應的優(yōu)惠政策：簡化審批手續(xù)、減免稅收、提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔保、分期注資等。另外，大學生才思敏捷，敢想敢干。大學生的思想相當活躍，創(chuàng)業(yè)熱情十分高漲。許多有想法、敢創(chuàng)新的大學生從中脫穎而出。并且大學生掌握了比較客觀的知識資本，21世紀是知識經(jīng)濟時代，大學生將是主要的知識資本擁有著，他們投身創(chuàng)業(yè)又將成為知識資本的運營者。而且許多大學生在校期間積累了實踐經(jīng)驗。為大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)奠定了初步基礎。本次調研：調查地點：昆明市嵩明縣楊林工業(yè)園區(qū)。調查方法：此次調查采取上網(wǎng)收集資料的方法。調查方向：大眾飲食、生活超市

（一）大學生對創(chuàng)業(yè)的認識 在調查中發(fā)現(xiàn)7.8%的人對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：開辦一個企業(yè)（公司），75%的人對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：只要開創(chuàng)一份事業(yè)就可以叫創(chuàng)業(yè)。可見狹義的創(chuàng)業(yè)就是辦一個公司，廣義的創(chuàng)業(yè)則是獲取一定資源來實現(xiàn)一種創(chuàng)新的想法。最終使它成為一種服務。

（二）昆明市嵩明縣空港新城發(fā)展現(xiàn)狀 楊林工業(yè)園區(qū)已完成基礎設施投資8220萬元，實施啟動了伊利液態(tài)奶生產(chǎn)基地、貴州鼓風機廠等7個招商引資項目和2個基礎設施建設項目，實現(xiàn)工業(yè)增加值2.869億元。這些工業(yè)項目的建成投產(chǎn)和基礎設施的建成，將為嵩明縣、楊林工業(yè)園區(qū)增添多個經(jīng)濟增長點，為工業(yè)園區(qū)產(chǎn)業(yè)的轉型、跨越、發(fā)展夯實了基礎，極大促進區(qū)位優(yōu)勢向產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢提升的步伐。

楊林職教基地申請云南省職業(yè)教育改革創(chuàng)新實驗區(qū)建設項目符合國家和云南經(jīng)濟社會發(fā)展需求，實驗區(qū)位于滇中城市經(jīng)濟圈臨空產(chǎn)業(yè)核心地帶，是“橋頭堡”建設實施的樞紐心臟區(qū)，水、電、氣、路、訊等基礎設施配套基本完善，已成為云南省最大的職業(yè)教育新城，同意將嵩明職教基地列為云南省職業(yè)教育改革創(chuàng)新實驗區(qū)，進行職業(yè)教育綜合改革，以充分發(fā)揮典型的示范帶動作用，促進云南職業(yè)教育快速協(xié)調健康發(fā)展，為全省經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展提供有力的人才支撐和技術支持。云南大學滇池學院、云南師范大學工商學院、云南工商學院、云南師范大學文理學院、昆明醫(yī)學院海源學院、云南城市建設職業(yè)學院在學生大3萬人。

（三）創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

1地理位置優(yōu)越，工業(yè)園區(qū)和職教區(qū)周圍房租相對便宜，而且服務范圍廣。消費者廣，主要是工業(yè)園區(qū)和職教區(qū)的工人和學生。創(chuàng)業(yè)資金需求少，創(chuàng)業(yè)設備簡單。

（四）創(chuàng)業(yè)存在的困難

1.經(jīng)驗困難 受年齡和相應學識的限制，缺乏對社會的了解，特別是市場開拓、企業(yè)運營上，容易陷入眼高手低的誤區(qū)。創(chuàng)業(yè)過程中，對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗與相關知識，無法分析市場未來的發(fā)展法向。

2.資金困難 資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難，因此要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款途徑外，還可以充分利用風險投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。

3.能力困難 不熟悉經(jīng)營“游戲規(guī)則”，技術上出類拔萃，理財、營銷、溝通、管理反面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)成功，就必須技術、經(jīng)營兩手抓。

4.心理困難 擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，并充分擁有應對風險的心理準備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件，但是受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風險有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險和失敗的必要準備。并且創(chuàng)業(yè)需要激情與信心。

（五）對策依靠政府提供各方面的保障。2 依靠學校開設的創(chuàng)業(yè)課程與創(chuàng)業(yè)指導等提高自己的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平。3 依靠社會公眾輿論環(huán)境，形成創(chuàng)業(yè)良好氣氛，以促進創(chuàng)業(yè)成功。4 積累各方面的知識，培養(yǎng)自己的社會經(jīng)驗和處理社會人際關系的能力，以及良好的心理承受能力和風險意識，為創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎。

（六）結束語

創(chuàng)業(yè)有成功也有失敗，并不是每個人都適合自主創(chuàng)業(yè)。選擇自主創(chuàng)業(yè)要多一些理性，創(chuàng)業(yè)僅有興趣和激情是遠遠不夠的。還受到資金、人際關系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。

（七）調研參考

調研報告參考格式嵩明蘭茂網(wǎng)楊林工業(yè)園信息網(wǎng)昆明信息網(wǎng)

第二篇：大學生自主創(chuàng)業(yè)調研報告

大學生自主創(chuàng)業(yè)調研報告

受全球金融危機影響，大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)形勢變得日趨嚴峻，面對崗位供大于求的現(xiàn)實，部分應屆畢業(yè)生毅然選擇了自主創(chuàng)業(yè)。這在一定程度上緩解了就業(yè)壓力，但同時也對大學生提出了新的挑戰(zhàn)。本文以福建農(nóng)林大學資源與管理學院作為個案，在通過調查獲得實證材料的基礎上，采用問卷調查和訪談的形式對相關問題進行了深入研究，分析了目前條件下大學生創(chuàng)業(yè)面臨的新情況，以及創(chuàng)業(yè)的實施對高校就業(yè)工作提出的更高要求，并從學生的角度和實際需求出發(fā)，提出了推進大學生創(chuàng)業(yè)工作的思路和建議。意在提出適合大學生創(chuàng)業(yè)實際的具有前瞻性和可操作性的工作的思路和對策。本次調研：

1調查對象：福建農(nóng)林大學資源與管理學院部分在校學生及學校附近已創(chuàng)業(yè)成功的大學生。

2調查方法：此次調查采取抽樣調查的方法，分兩個部分進行。問卷部分：本次調研共發(fā)放了50份問卷。回收46份有效問卷，有效率92%，主要選取三、四年級的學生作為調研對象，問卷涉及大學生對的創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)困難、創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)培訓等。訪談部分：結合對問卷的分析，本次調查學校附近共同創(chuàng)業(yè)三位大學生進行座談，內容主要涉及對大學生創(chuàng)業(yè)的看法、創(chuàng)業(yè)心得，以及學生對大學生創(chuàng)業(yè)的建議和要求等多個問題。

一 大學生對創(chuàng)業(yè)的認識

(一)大學生對創(chuàng)業(yè)的認識。在調查中發(fā)現(xiàn)7.8%的人對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：開辦一個企業(yè)（公司），75%的人對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：只要開創(chuàng)一份事業(yè)就可以叫創(chuàng)業(yè)。可見狹義的創(chuàng)業(yè)就是辦一個公司，廣義的創(chuàng)業(yè)則是獲取一定的資源來實現(xiàn)一種創(chuàng)新的想法，最后使它成為一種服務。在調查大學生愿意從事的創(chuàng)業(yè)領域時，20%的同學選擇與專業(yè)相結合的領域，45%的同學選擇感興趣的領域，只有2%的同學選擇往當今熱門的方向發(fā)展(如軟件、網(wǎng)絡等高科技行業(yè))。在調查大學生創(chuàng)業(yè)的地域選擇時，選擇自己家鄉(xiāng)的比例占45%，選擇東部沿海等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的比例占18%。在“調查大學生的創(chuàng)業(yè)動機時，您創(chuàng)業(yè)的最大動力是什么？”問項中，選擇賺更多的錢的比例占41%，選擇想自己當老板的比例占29%，選擇解決就業(yè)的比例占18%，少數(shù)同學選擇實現(xiàn)自身價值，同時也要解決生存生活需要。

(二)大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。自2008年，自主創(chuàng)業(yè)成為社會各界關注的焦點之一，大學生創(chuàng)業(yè)在全國迅速蔓延開來。2009年，中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，一時起，大學生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。據(jù)相關的調查顯示2009屆畢業(yè)生中，在學院和基層企業(yè)共創(chuàng)平臺的基礎上，只有10多人到基層

1參與創(chuàng)業(yè)（占畢業(yè)生總數(shù)的4%），1人回鄉(xiāng)自辦農(nóng)業(yè)企業(yè)。在“您對大學生創(chuàng)業(yè)的看法” 選項中，選擇認同，是實現(xiàn)理想的一個途徑的比例占41%；選擇應該會是一個不錯的選擇的的比例占53%，選擇反對的只有 2%。可見我國大學生自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但參與者為少數(shù)，自主創(chuàng)業(yè)的實際人數(shù)不多，占大學生總數(shù)的比例不大，創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，還需要一個過程。那么大學生對創(chuàng)業(yè)為什么有熱情沒有行動呢？下面我們分析一下大學生創(chuàng)業(yè)存在的障礙。

據(jù)統(tǒng)計以賺更多錢為動機而想要創(chuàng)業(yè)的的大學生占41%。由此可見“創(chuàng)業(yè)”這個詞在大學生在心中，仍是賺錢牽引著他們去創(chuàng)業(yè)，而并非僅僅是為了解決自己的就業(yè)，同時也為了解決大家的就業(yè)。

但創(chuàng)業(yè)并不是說創(chuàng)就創(chuàng)的。在采訪農(nóng)大旁自主創(chuàng)業(yè)的白房子主人表明創(chuàng)業(yè)需要良好的交溝通能力和管理方面的能力，只有少部分關注的是法律方面和知識或能力。

自己的能力不足那就應加強自身的培養(yǎng)了，62%的問卷調查者面對自身能力和缺陷更愿意通過進行創(chuàng)業(yè)實踐來提高自己，只有30%選擇了向有經(jīng)驗的人學習或是接受培訓。

二 大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的困難

在“您認為大學生在創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙是什么？”問項中，選擇資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向的比例占29%，選擇面對風險心理承受能力不足的比例占25%，選擇經(jīng)驗不夠，缺乏社會關系的比例占14%，少數(shù)同學選擇要考慮繼續(xù)深造和其他。在“您認為目前大學生創(chuàng)業(yè)中存在的問題是什么？”的選項中，選擇沒有指導幫助的比例占63%，選擇準備還不充分的比例占39%，少數(shù)同學選擇沒找到合適的創(chuàng)業(yè)平臺。可見大學生創(chuàng)業(yè)存在以下困難。

（一）經(jīng)驗困難。受年齡和相應學識的限制，大學生對社會缺乏了解，特別在市場開拓、企業(yè)運營上，很多人只會“紙上談兵”，容易陷入眼高手低的誤區(qū)。創(chuàng)業(yè)過程中，對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗與相關知識，也就無法分析市場未來的發(fā)展方向。

（二）資金困難。本次調查顯示，有三成的大學生認為“資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難”。因此，資金是大學生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山，大學生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用風險投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。

（三）項目選擇困難。用智力換資本，這是大學生創(chuàng)業(yè)的特色之路。因此，打算在技術領域創(chuàng)業(yè)的大學生，如何進行技術創(chuàng)新，開發(fā)具特色的產(chǎn)品，打開市場是值得深思的問題。調查顯示大多數(shù)同學處于迷茫狀態(tài)，信心不足。在“您認為在創(chuàng)業(yè)過程的時候，您的困惑是什么？” 選擇找不到方向的比例占49%，選擇沒到合適的時候的比例占27%。

（四）能力困難。大學生不熟悉經(jīng)營“游戲規(guī)則”，技術上出類拔萃，理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)獲得成功，創(chuàng)業(yè)者必須技術、經(jīng)營兩手抓。在“您認為您現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能滿足創(chuàng)業(yè)的要求嗎？”選擇不滿足的比例占61%，選擇說不清的比例占27%，選擇基本滿足的比例占10%。

(五)心理困難。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，并充分擁有應對風險的心理準備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件，但由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風險有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險和失敗的必要準備。而創(chuàng)業(yè)是需要激情和信心的。調查顯示，當今大學生因種種困難缺乏創(chuàng)業(yè)勇氣，滿足于找一份工作先就業(yè)再說。

除了大學生自身決定創(chuàng)業(yè)不足的內因外，社會上還尚未形成利于大學生創(chuàng)業(yè)的氛圍，政府出臺的在創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)扶持、政策支持

與優(yōu)惠措施等現(xiàn)有政策有待落實，而且需要進一步健全完善，高校在創(chuàng)業(yè)培訓教育與創(chuàng)業(yè)促進方面有待進一步加強。雖然這些因素并非決定大學生創(chuàng)業(yè)成敗的關鍵因素，但相關有利外部條件的缺乏，既直接影響到大學生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平，也對大學生創(chuàng)業(yè)前景產(chǎn)生了重要影響。

從以上調查結果總結得出，目前大學生自主創(chuàng)業(yè)具有三個顯著特征：

一是大部分青年對目前工作不滿足。調查顯示，大部分青年對目前正在從事的工作不滿足，尤其是對職位和收入待遇不滿，希望通過創(chuàng)業(yè)來改善工作環(huán)境。

二是缺少啟動資金，對政策較少了解。打算獨立創(chuàng)業(yè)的青年準備從事的行業(yè)比較分散，從事銷售行業(yè)和社會服務行業(yè)的相對集中，其次是軟件、網(wǎng)絡等高科技行業(yè)。其普遍特點是初期投入資金少，起步容易。

三是創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢劣勢明顯。青年總體受教育水平較高，有一定的經(jīng)營管理理論知識；學習能力較強，容易接受新鮮事物；合作精神好，注重團隊建設，容易形成創(chuàng)業(yè)團隊等都是青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢。青年創(chuàng)業(yè)的劣勢在于：首先，大多缺乏商業(yè)方面的經(jīng)驗，職業(yè)工作和人際交往經(jīng)驗不足。其次，青年創(chuàng)業(yè)容易眼高手低，對創(chuàng)業(yè)的辛苦和困難認識不足。第三是普遍缺乏資金，一般都面臨信貸信用不足的問題。第四是青年一般熱衷“體面職業(yè)”初期創(chuàng)業(yè)新鮮感強，但不容易持之以恒。

四 對策和建議

針對問卷調查的結果分析出的各種問題，提出一下幾點建議：

首先，政府要為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供各方面的保障，主要可以采用經(jīng)濟、行政以及法律的手段。

其次，高校有必要在創(chuàng)業(yè)課程設置與創(chuàng)業(yè)指導等方面做出進一步的努力，以努力提升大學生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平。

再次，社會有必要形成有利于大學生創(chuàng)業(yè)的公眾輿論環(huán)境，形成利于創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，努

力促進就業(yè)的公眾輿論環(huán)境，為大學生創(chuàng)業(yè)

奠定良好的環(huán)境基礎。

自主創(chuàng)業(yè)需要各方面的知識積累，還需要社會經(jīng)驗和處理人際關系的能力，以及良好的心理承受能力和風險意識。自主創(chuàng)業(yè)的大學生

有成功也有失敗，并不是每一個人都適合自主創(chuàng)業(yè)。在受訪的三位共同創(chuàng)業(yè)的大學生認為，大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)要多一些理性。創(chuàng)業(yè)僅有興趣和激情是遠遠不夠的。還受到資金、人際關系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。創(chuàng)業(yè)的話題應該是永恒的，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。

附錄一：

大學生自主創(chuàng)業(yè)調查問卷

請根據(jù)自己的實際情況選擇，對下面的問題予以回答。（注：沒有特別注明的只能選擇一項。您如實積極的填寫內容是對我們工作的支持!我們會對您的信息予以保密。謝謝！）

1、您對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：()

A開辦一個企業(yè)（公司）B只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè)

C開發(fā)一項前沿的科技項目D其它、您對國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策、法規(guī)（）

A 經(jīng)常關注，很清楚B 偶爾關注，比較清楚

C 不太愿意主動去了解，知道一點D 一點也不知道

3、您對創(chuàng)業(yè)是否感興趣？()

A很有興趣B比較有興趣C一般D不是太感興趣E根本沒興趣

4、什么樣的困惑會讓你放棄自主創(chuàng)業(yè)？（）

A 找不到方向B 不到適當?shù)臅r候C 沒有興趣D 其他

5、如果創(chuàng)業(yè)，那么你會選擇哪個領域？（）

A軟件、網(wǎng)絡等高科技行業(yè)B 啟動資金少、容易開業(yè)且風險相對較低的行業(yè)

C 與自己專業(yè)相結合的領域D 其他

6、如果創(chuàng)業(yè)，那你會選擇那種形式？（）

A 合伙創(chuàng)業(yè)B 家庭創(chuàng)業(yè)C 自主創(chuàng)業(yè)

7、您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座？()

A 有B沒有

8、您希望通過怎樣的途徑獲得創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能？()

A像有經(jīng)驗人士學習B 活動加訓練C 親身實踐D 其它

9、您認為政府在大學生創(chuàng)業(yè)方面應該做那些扶持？（任選兩項）（）

A大學生創(chuàng)業(yè)基金支持B社會化專業(yè)化管理服務機構提供服務C政策支持D宣傳鼓勵E政府不應該扶持，不應再出臺過多的這類政策，使大量大學生盲目地選擇創(chuàng)業(yè)而荒廢學業(yè)F其它

10、您認為學校是否應該鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，應該采取何種鼓勵措施？(任選兩項)()

A學校提供配套資金B(yǎng)納入大學科技園區(qū)提供場、實驗設備等環(huán)境和服務

C 將創(chuàng)業(yè)課程納入必修課D 其它

11、如果您要創(chuàng)業(yè)，你會選擇在哪里？（）

A 自己家鄉(xiāng)B 東部沿海等經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)C 在大學附近D 視情況而定

12、您創(chuàng)業(yè)最大的動機是什么？（）

A 賺更多的錢B 想自己當老板C 解決就業(yè)問題D 實現(xiàn)價值，同時也解決生存生活需要

13、您對大學生創(chuàng)業(yè)的看法是什么？（）

A 認同，是實現(xiàn)理想的一個途徑B 是一個不錯的選擇C 反對，大學生應該以學習為主D 其他

14、您認為大學生在創(chuàng)業(yè)過程中最大障礙是什么？（）

A 資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向B 經(jīng)驗不夠，缺乏社會關系C 面對風險的心理承受能力不夠D 考慮繼續(xù)深造E 其他

15、您認為現(xiàn)在有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能滿足創(chuàng)業(yè)需求嗎？（）

A 不滿足B 說不清楚C 基本滿足

第三篇：關于大學生自主創(chuàng)業(yè)的調研報告

關于大學生自主創(chuàng)業(yè)的

調研報告

學院： 四川民族學院 系別： 經(jīng)濟信息管理系 專業(yè)： 行政管理 學號： 2009309131 姓名： 楊 孟 指導講師： 何明華

關于大學生自主創(chuàng)業(yè)的調研報告 作者：楊孟 指導講師：何明華

摘要:面對日益上漲的房價，面對杯水車薪的工資，面對人們越來越高的物質精神要求。自主創(chuàng)業(yè)這個詞越來越頻繁的闖進當代大學生的視野。高校在重視對學生職業(yè)指導的同時，也要導入創(chuàng)業(yè)教育。使得大學生自主創(chuàng)業(yè)形成模式，形成氣候。為支持大學生自主創(chuàng)業(yè),國家和政府也出臺了許多優(yōu)惠政策,涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。根據(jù)調查，大部分的大學生認同自主創(chuàng)業(yè)，認為是其實現(xiàn)理想的一個途徑，也渴望憑借自己創(chuàng)業(yè)一展身手，但是能將其付諸行動者確屬少數(shù)。影響大學生創(chuàng)業(yè)成功的因素有很多，排在首位的當屬個人能力，其次是機遇。大部分大學生重視在創(chuàng)業(yè)前的自我增值，但是實際上實行并從中獲取幫助的并不多。希望通過本次調查,能更加了解大學生對于自主創(chuàng)業(yè)的看法與使社會增加對大學生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度。關鍵詞：大學生 創(chuàng)業(yè) 優(yōu)惠政策 報告

所謂自主創(chuàng)業(yè)，是指勞動者主要依靠自己的資本、資源、信息、技術、經(jīng)驗以及其他因素自己創(chuàng)辦實業(yè)，解決就業(yè)問題。也指具備就業(yè)條件的人放棄就業(yè)機會，依靠自己的力量開展創(chuàng)業(yè)活動，為社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻智力、財力的行為。隨著社會的進步經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉變，而當代的大學生面臨這前所未有的壓力。人數(shù)不斷上升，隊伍不斷壯大，大學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻。隨著就業(yè)壓力的增大，大學生創(chuàng)業(yè)成為社會關心的人們話題，創(chuàng)業(yè)對于尚未走出校門的學生來說是才華的釋放，實現(xiàn)夢想的征途，同時更是一種挑戰(zhàn)一種值得關注的新思路。因此，對大學生創(chuàng)業(yè)問題的調查研究是相當具有現(xiàn)實意義的。

調研方式：抽樣問卷調查、文獻查閱、歸納總結 正文：

一、大學生對自主創(chuàng)業(yè)的了解及當前的現(xiàn)狀

（一）、自主創(chuàng)業(yè)的源頭

大學生就業(yè)、下崗職工再就業(yè)、農(nóng)民工就業(yè)成為我國三大就業(yè)問題。一些家庭花幾萬、十幾萬培養(yǎng)出來的學生，為何在就業(yè)路上還不如一些技校畢業(yè)生吃香呢？目前，我國的結構性失業(yè)問題難以解決，應積極采取措施，吸取國外經(jīng)驗，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。從調查數(shù)據(jù)顯示，創(chuàng)業(yè)意愿主要來自于家庭，占到69.43%。家長對大學生自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度支持的占40.61%，一般支持占43.23%，反對的占0.87%，無所謂占15.19%。顯然，大部分的家長都支持自己的子女自主創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)壓力。而另一方面，也有小部分家長反對，他們擔心的可能是，大學生還屬于增知識、長身體的年齡，無論是生理還是心理都沒有完全成熟，還不能承擔創(chuàng)業(yè)的各種壓力，而且社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，還未具備創(chuàng)業(yè)的心理條件，這也是令人擔心的問題。如果大學生投資創(chuàng)業(yè)失敗，反而會加重父母的負擔。當前大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的另一個重要原因是，即使能找到一份工作，雖然省去了自主創(chuàng)業(yè)的麻煩，但收入也會不理想，自主創(chuàng)業(yè)會帶來不錯的收入。聽別人的不如自己做主，不愿意聽別人的派遣，更愿意自己說了算。

（二）、兼職、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的三者關系

相信大學生當家教這是多數(shù)人首先想到的賺錢方式，尤其適合低年級學生，他們剛剛從高考硝煙里走來，正是現(xiàn)炒現(xiàn)賣的好機會。因為差不多誰都能干，所以想找份好的家教工作非常難。一些城市的學校、公園附近，經(jīng)常能看到一些青年學生把紙板綁在自行車上，上面寫著“家教”。在調查中顯示,大學生當家教占調查人數(shù)的58.95%。然而，另外的41.05%則選擇的是有過除家教外的兼職經(jīng)歷。盡管如此，但是大部分大學生還是把家教這份兼職作為首選。

至于從事兼職的主要原因：“鍛煉自己能力”的占調查人數(shù)的79.48%，“盡早接觸社會”的占調查人數(shù)的48.91%，“改善自己經(jīng)濟狀況”的占調查人數(shù)的23.14%，“認識不同的人”的占調查人數(shù)的16.59%，“尋找創(chuàng)業(yè)發(fā)展機會”的占調查人數(shù)的24.89%，其他原因的占6.55%。“鍛煉自己能力”的占大多數(shù)，因為大學生在書本里所學習到的知識遠遠不能滿足自己的求知欲望，許多大學生總想著嘗試更多新的事物，接觸更多的東西，從而鍛煉自己的能力。通過兼職閱歷，默默尋找自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的機會，時機一到，突圍而出，創(chuàng)建屬于自己的一片天地。同時也有不少學生擁有旺盛的消費欲望，及不成熟的消費心理，每月的生活費遠不足以滿足自己平時日常消費，需要從事兼職賺取一筆費用貼補生活。（除以上分析外，不排除有其他原因的分析。）

創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有何關系？一些企業(yè)的老總，大學所讀的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的行業(yè)毫無關系，現(xiàn)也成為全國明星企業(yè)；新聞報道的研究生休學做垃圾生意更不要講專業(yè)。這些事例往往給大學生帶來一些困擾，這不得不讓大學生因專業(yè)和創(chuàng)業(yè)而思考。某專家指出，大學生創(chuàng)業(yè)最好能與專業(yè)掛鉤，從基層做起，因為專業(yè)往往是畢業(yè)生最擅長的，正所謂不熟不做，另外大學生剛畢業(yè)時肯定缺乏社會經(jīng)驗，如果急于創(chuàng)業(yè)，很有可能失敗，最好還是從基層做起，先到擬定創(chuàng)業(yè)的行業(yè)里扎實的工作一段時間，了解行內情況，這樣創(chuàng)業(yè)時也可以提高成功的機會，切不可盲目投資創(chuàng)業(yè)，更不要相信一夜暴富的神話。如此表明，專業(yè)給人們發(fā)展以一個起點，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠一些，知識面寬一些，頭腦活一些，反應靈一些，專業(yè)多一些，朋友廣一些。

（三）、自主創(chuàng)業(yè)，脫離“紙上談兵”

對于自主創(chuàng)業(yè)，許多大學生只是一時好奇擁有的也只有三分鐘的熱度，最終也只能落得個鏡花水月，自主創(chuàng)業(yè)是一個漫長而艱苦的過程。目前，雖然有不少國內高校鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，但是真正自主創(chuàng)業(yè)的學生并不多。即使對自主創(chuàng)業(yè)感興趣，有憧憬的學生很多，但大多只停留在“紙上談兵”這一階段，如何才能真正地自主創(chuàng)業(yè)，真正地脫離“紙上談兵”呢？ 主觀方面：

1、創(chuàng)新

大學生自主創(chuàng)業(yè)能否成功，靠的就是自己能否具備技術創(chuàng)新和思維創(chuàng)新。作為年輕一代，不能避免，要面對不斷更新的時代。大學生們要創(chuàng)業(yè)，必須眼觀六路，耳聽八方地接受新信息，從而促進創(chuàng)新意識的增強，進而令自己的創(chuàng)業(yè)理念能迎合大眾的口味，及時滿足因時代變化而引起的新需求。

2、心理承受能力

大學生在創(chuàng)業(yè)階段，難免會有碰撞的時候，大學生成功創(chuàng)業(yè)與否和大學生面對困難時的意志有莫大的關聯(lián)。調查問卷中顯示，大多數(shù)調查對象有正確積極的心態(tài)去面對所遇到的困難，這就使大學生在未來的創(chuàng)業(yè)之路上有了健全的心理準備。

3、持久力

創(chuàng)業(yè)路途漫長，很多人說“創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難”。要去保持現(xiàn)有的經(jīng)營狀況，并使之蒸蒸日上，不掉創(chuàng)業(yè)大隊，有持續(xù)地經(jīng)營下去，需要比創(chuàng)業(yè)更多的心力和智力。調查問卷提到，“大學生創(chuàng)業(yè)所需的品質”，又占87.77%的調查對象認為是“熱情和責任感”。這“熱情和責任感”也成為了守業(yè)的關鍵。沒有相當?shù)臒崆椋瑫ぷ鳟a(chǎn)生倦怠感，使事業(yè)停滯不前，難以守住，而相反，空有熱情，事業(yè)也不能走得更遠。客觀方面：

1、經(jīng)濟基礎

據(jù)調查，有很多大學生認為大學生在創(chuàng)業(yè)過程中主要障礙是資金不足。實際上，現(xiàn)階段我國仍處于社會主義初級階段，社會主義市場經(jīng)濟是制度相對落后，創(chuàng)業(yè)投資熱潮更是剛剛冒出苗頭，融資還比較困難。因此，有許多大學生優(yōu)秀作品難以“紙外行兵”。對于創(chuàng)業(yè)的資金來源，政府應在大學生創(chuàng)業(yè)方面設立大學生科技創(chuàng)業(yè)基金或提供一定量無息貸款；稅收方面作優(yōu)惠政策；而學校應設立大學科技園區(qū)，提供場地、實驗設備等環(huán)境和服務。

2、外界支持

自主創(chuàng)業(yè)，如果脫離了外界環(huán)境，根本是獨立難行的，這就要求社會能夠營造一種氛圍，給予自主創(chuàng)業(yè)者的大學生們各方面的支持。主要是以下三方面：第一是政府。大學生自主創(chuàng)業(yè)并未得到社會的足夠重視，宣傳力度不大，鼓勵政策不多，大學生自主創(chuàng)業(yè)舉步維艱，自然難以高效率發(fā)展。大學生自主創(chuàng)業(yè)和政府全面發(fā)展其實是可以雙贏的，在這方面，例如美國麻省理工學院的“5萬美金商業(yè)計劃競賽”等許多外國成功的例子可以值得我們借鑒。第二是學校。目前校園開展的創(chuàng)業(yè)講座的質量比較差，高校在培訓學生的職業(yè)技能之外，還應該注重培訓學生自主創(chuàng)業(yè)的意識和企業(yè)家精神，系統(tǒng)培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能。這對于大學生的全面發(fā)展和改變“高智低能”人才損失的局面都有積極的意義。第三是家庭。大學生是從校園走向社會成為成人的過度階段，對家庭仍存在一定的依賴性，自小養(yǎng)成的習慣和歸屬感讓大學生對家庭的重視程度相對要高，所以，家庭的支持對于大學生自主創(chuàng)業(yè)也會起到舉足輕重的作用。

3、市場信息

大學生自主創(chuàng)業(yè)要很好地了解市場動態(tài)發(fā)展才能更有效地降低風險，邁向成功。特別是中國的社會主義市場經(jīng)濟剛剛形成，處于復雜的國際市場經(jīng)濟情況下，經(jīng)濟的高速運轉使得信息有特強的時效性。這就要求自主創(chuàng)業(yè)的大學生們隨時關注市場動向，對創(chuàng)業(yè)有關信息多作溝通和交流，清楚獨特資源的優(yōu)勢，明確市場目標，對特定的消費群體和消費環(huán)境進行有效的市場調研，知其所需，投其所好，從而率先打開市場大門。

二、大學生自主創(chuàng)業(yè)所具備心理素質

創(chuàng)業(yè)本身內含某方面或一定程度的創(chuàng)新，需要非智力因素調動智力、潛能的發(fā)揮。創(chuàng)業(yè)有風險，需要人的勇氣和膽識。創(chuàng)業(yè)有挫折和失敗，需要人的意志和毅力，這一切都是心理素質的體現(xiàn)。有關專家建議，青年人尤其是大學生創(chuàng)業(yè)者，一定要首先擁有“心理資本”，即做好充足的心理準備。心理素質是影響人能否創(chuàng)業(yè)的主觀前提因素，也是制約人創(chuàng)業(yè)能否成功的關鍵因素。良好的心理素質包括具備健康的心理和心理調適能力。

創(chuàng)業(yè)是艱難的，也是成敗并存的，是對大學生創(chuàng)業(yè)者綜合心理素質的嚴峻考驗。從創(chuàng)業(yè)的準備、初始階段，到創(chuàng)業(yè)的堅持，直到創(chuàng)業(yè)最后成功，創(chuàng)業(yè)者都必須有良好的心理素質。想創(chuàng)業(yè)成功的大學生，必須是認知能力較強、有愉悅情感、堅強意志和果斷行為的心理健康的人，因此，準備創(chuàng)業(yè)的大學生應從以下幾個方面加強自身的心理素質，自覺加強對創(chuàng)業(yè)心理素質的訓練與培養(yǎng)，從而正確了解自己，正確認識社會，認識到創(chuàng)業(yè)的艱難，形成自信、開放、務實、樂觀、勇于開拓、堅韌不拔的創(chuàng)業(yè)心理素質。

（一）敏銳的商業(yè)意識

“在學校時我就有過創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)歷，很多精力放在了競賽、創(chuàng)業(yè)活動等方面，當時還參加了清華的創(chuàng)業(yè)大賽獲了獎，但是為什么畢業(yè)創(chuàng)業(yè)卻這么難呢？我總結了幾點。”大學生創(chuàng)業(yè)者從宇對我們說，“剛出校門的大學生在市場定位和產(chǎn)品定位上把握不準，這就會造成重復建設，市場是深不可測的，作為一個想創(chuàng)業(yè)者，對機遇的把握素質是必備的。”福布斯富豪榜排名第71位的天津家世界集團董事長杜廈說：“如果缺少誠信的品質，你的一切都將化為烏有；如果缺少把握機遇的能力，機遇在你面前卻抓不住，你將是一個傻瓜”。因此在識時務者終為俊杰生意場上，眼光起了決定性作用。很多資金不多的小創(chuàng)業(yè)者，都是依靠準確抓住某個不起眼的信息而挖到了第一桶金的。對創(chuàng)業(yè)者來說，注重培養(yǎng)敏銳的商業(yè)意識，遠比積累財富更重要，因為財富可在瞬間贏得或失去，但商業(yè)意識永遠是贏得未來的無形資本。

（二）果斷的行為能力

行為是人們心理、意識、思想支配產(chǎn)生的外在反應，是驅使人們達到目的必要的過程。果斷、勇敢、敏捷的行為特征能使創(chuàng)業(yè)者抓住每一次機會，使自己一步步邁向成功。猶豫不決、躊躇不前只會錯失良機。在當下，我國的市場很大且處于起步階段，機會很多，能否贏得財富的關鍵在于能否把握機遇。但在創(chuàng)業(yè)界，往往是機會與風險并存，想要在競爭激烈、機會稍縱即逝的商海中勇力潮頭，大學生創(chuàng)業(yè)者除了誠實可信還必須要有魄力，敢于抓住商機，即使沒有十足把握，也應果斷地嘗試。有的大學生自卑膽怯、患得患失，不愿為也不敢為，缺少這種應有的膽量和能力，嚴重阻滯了創(chuàng)業(yè)向成功的方向發(fā)展。在2010年廣東省各高校大學生的商業(yè)策劃決賽中，選手們紛紛展示了自己的創(chuàng)業(yè)計劃，但即便是一等獎獲得者也表示自己的計劃是“空想”，近幾年不會考慮創(chuàng)業(yè)。而評委則認為他的作品是所有參賽者中最具操作性的。專家認為之所以會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象就在于現(xiàn)在有創(chuàng)新精神的學生對自己的能力信心不足，而創(chuàng)業(yè)是需要激情和信心的。

（三）抗打擊能力

大學生是擁有較多知識技能的年輕群體，他們朝氣蓬勃，對創(chuàng)業(yè)前景充滿了信心，表現(xiàn)出一定的自信。認為自己學歷高，具備高水平知識技能，會有敏銳的商業(yè)嗅覺，但由于缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，對于創(chuàng)業(yè)過程中存在的諸多困難估計不足，作決策時全憑直覺，盲目的選擇最終導致或退縮或失敗的結果也不足為奇。可大學生們一旦面對失敗就缺乏耐心，只要有一個困難不解決，一個障礙邁不過去，就會前功盡棄。大學生這種創(chuàng)業(yè)心理促使了一些泡沫公司的產(chǎn)生，一遇到什么風吹草動，這些公司就會如建在沙灘上的高樓，說垮就垮，煙消云散。小李是本市一院校藝術設計專業(yè)的高材生，去年畢業(yè)后與兩位同學一起自主創(chuàng)業(yè)，做起了樂器代理的生意。一開始店里的生意很不錯，但隨著時間的流逝，小李他們欠缺社會經(jīng)驗、經(jīng)營不夠靈活、遇到挫折容易灰心等缺點就慢慢突顯出來，生意一落千丈。他們都覺得身心疲憊，甚至考慮結束創(chuàng)業(yè)。因此，大學生創(chuàng)業(yè)者要注意培養(yǎng)自己的抗打擊能力。

（四）強烈的成就動機

美國著名的管理學教授霍爾指出：一個人的目標、意向和期望對其活動方向和成功都具有強有力的影響。尚言之，意欲所往，則無往不達，假如你知道自己要去哪兒，你最終達到該地的可能性就會大得多。高層次的需要、強烈的成就動機與高雅的興趣愛好是創(chuàng)業(yè)的強大動力。需要是個體在生活與實踐中對所缺乏的事物在頭腦中的一種主觀反映，是人行為的根本源泉。需要有多種內容和不同層次，自我實現(xiàn)的需要是需要層次結構中的最高層次的需要"創(chuàng)業(yè)者都有追求自我價值實現(xiàn)的高層次的精神需要，而忽視較低層次的生理需要和物質需要。高層次的精神需要產(chǎn)生的動機，是強烈的成就動機。成就動機即指內心有強烈實現(xiàn)個人價值，取得事業(yè)成就的動力。想創(chuàng)業(yè)的人都是想成就一番事業(yè)的人，即有雄心壯志抱負遠大的人，他們?yōu)閷崿F(xiàn)人生價值、不甘平庸、銳意進取。因此高層次的精神需要與由此產(chǎn)生的強烈動機，使人產(chǎn)生堅定的意志和堅強的決心，能調節(jié)內心短暫的波動，獲得經(jīng)常的平衡，以良好的心理狀態(tài)實現(xiàn)自己的最正確的動機、堅定的信念是創(chuàng)業(yè)成功的前提。創(chuàng)業(yè)動機、堅定的信念是創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)動機，它是推動個體或群體從事創(chuàng)業(yè)實踐活動的內部動因，是使主體處于積極心理狀態(tài)的一種內驅力，具有較強的選擇性、傾向性、主觀能動性，這也是創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生的前提。創(chuàng)業(yè)動機、信念的形成和發(fā)展在很大程度上能直接引導創(chuàng)業(yè)，激發(fā)潛能，拓展?jié)撃芎蛯崿F(xiàn)潛能，進而幫助個體獲得事業(yè)上的成就和巨大的財富。正確的創(chuàng)業(yè)動機、堅定的信念一是要有巨大的創(chuàng)業(yè)熱情；二是能抵制各種誘惑，清除內心障礙；三是要有合理明確的創(chuàng)業(yè)目標。大學生只有努力端正創(chuàng)業(yè)動機、堅定創(chuàng)業(yè)信念，才能正確調控大學生的創(chuàng)業(yè)過程。

（五）敢于創(chuàng)新的開拓精神

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力，也是一個企業(yè)生存和發(fā)展的不竭動力。談及創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新是必可少的要素。今天的市場競爭十分激烈，沒有創(chuàng)新能力就會被市場無情地淘汰。創(chuàng)新，就是要做到人無我有，人有我優(yōu)。

在某種意義上說，創(chuàng)新決定了創(chuàng)業(yè)成功與否。這其中包括技術創(chuàng)新和思維創(chuàng)新。對于想利用技術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學生來說，專家認為必須具備以下條件：具有自主知識產(chǎn)權的發(fā)明創(chuàng)造；該發(fā)明創(chuàng)造可轉化為市場產(chǎn)品并具有廣闊的市場前景；有可靠的資金來源。開拓創(chuàng)新能力是成功創(chuàng)業(yè)者最重要的能力之一。開拓創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂和贏得競爭優(yōu)勢的關鍵。一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者必須勇于開拓、敢于創(chuàng)新，當代大學生應當不斷提升自己的創(chuàng)新能力。

隨著我國由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉變，尤其是知識經(jīng)濟時代的到來，創(chuàng)業(yè)被賦予了時代色彩，包含了知識的創(chuàng)新，科學技術的創(chuàng)新。中國科普研究所所長袁正光說：“知識創(chuàng)新的中心在大學和企業(yè)。”創(chuàng)業(yè)也好，創(chuàng)新也好，重在“創(chuàng)”字，即開創(chuàng)旁人或前人沒有的路子，在于創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，應該是教育的重要內容。有創(chuàng)新，才有創(chuàng)業(yè)，進行創(chuàng)業(yè)教育，才有創(chuàng)業(yè)人才甚至創(chuàng)新人才，才有創(chuàng)業(yè)的成功。因此，大學生創(chuàng)業(yè)者不僅要學會如何掌握知識，具有良好的道德品質和學識能力，而且要學會創(chuàng)新、學會創(chuàng)業(yè)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)業(yè)能力、掌握相關知識和技能，為未來創(chuàng)業(yè)作發(fā)準備。

（六）善于自我調適

“水因地而制流，兵因敵而制勝。故兵無常勢，水無常形；能因敵變化而取勝者，謂之神。”面對市場的變化多端，競爭激烈，創(chuàng)業(yè)者能否因客觀變化而“動”，靈活地適應變化，成為大學生創(chuàng)業(yè)成功的關鍵所在。

創(chuàng)業(yè)者必須以極強的信息意識和對市場走向的敏銳洞察力，瞅準行情，抓住機遇，不失時機地、靈活地進行調整。在外部環(huán)境和創(chuàng)業(yè)條件變化時，能以變應變。善于進行自我調節(jié)還應處理各種壓力。能用積極態(tài)度看待來自工作和生活的壓力，冷靜分析、控制壓力，找出原因，緩解壓力，甚至消除壓力。能夠保持良好的心理，勇敢地面對壓力，力爭將不利變有利，將被動變主動，將壓力變動力。具有較強的適應性，還應做到“勝不驕，敗不餒”。在創(chuàng)業(yè)之初，就應做好失敗的準備。要善于總結和吸取失敗的教訓，承認暫時的失敗現(xiàn)實，做出適當?shù)恼{整和“退卻”，為將來的“進攻”積蓄力量。準備失敗，認識失敗，承認失敗，利用失敗，在困難和挫折中前進，才能步步為營，轉敗為勝。在創(chuàng)業(yè)中，面對取得的成績和階段性的成功，要善于’總結，看到存在的問題，明確今后努力的方向，找出保持成功勢頭和繼續(xù)不斷發(fā)展壯大的成功經(jīng)驗，避免驕傲自滿，方能做到“善勝者不敗”。

二、大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問題

大學生自主創(chuàng)業(yè)之路并非暢通無阻，還屬新生事物，僅有短短幾年的發(fā)展時間，大學生中還存在能力經(jīng)驗、資金不足、社會觀念阻礙等方面的瓶頸。

（一）是經(jīng)驗不足。

許多學生在設計產(chǎn)品開發(fā)項目時并不了解市場上的需求，或者主觀臆斷市場需求；他們通常難以得到第一手的市場信息，也就無從分析市場未來的發(fā)展方向，這些都降低了他們開發(fā)產(chǎn)品的命中率，使得很多下大力氣研制的產(chǎn)品找不到買家，錯過了商業(yè)機會，甚至導致失敗。

（二）是綜合素質較弱。

首先，缺乏管理、法律和風險投資知識。雖然多數(shù)學生在大學期間也學了一些管理方面的知識，他們創(chuàng)辦的公司也大都組成了自己的管理團隊，其成員里有時還有名校的MBA，但大多數(shù)公司的管理能力還是相當薄弱的。大學生在實踐能力、開拓創(chuàng)新、組織領導、協(xié)調協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力等有待進一步提高。

（三）缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

據(jù)了解，我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境在參與GEM(全球創(chuàng)業(yè)觀察)對全球37個國家和地區(qū)所做的調查中僅排在23位，屬于中下水平。創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在的問題很多，包括資金支持、政府政策、政府項目、創(chuàng)業(yè)教育與培訓、商務環(huán)境等各個方面。特別是政府職能還未完全轉變，政府官員服務意識不強，在對上級部門下達的一些決定“上有政策，下有對策”。

三、面臨這些問題所采取的措施

為努力促進大學生創(chuàng)業(yè)，需要社會、政府、高校與大學生自身等群體的共同努力，努力培育有利于促進大學生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，通過加強創(chuàng)業(yè)培訓與創(chuàng)業(yè)指導等措施，切實提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)知識，不斷促進大學生創(chuàng)業(yè)。

（一）政府方面

政府要為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供各方面的保障，主要可以采用經(jīng)濟、行政以及法律的手段。在努力落實現(xiàn)有大學生創(chuàng)業(yè)支持政策的基礎上，有待根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)實踐出臺符合當?shù)氐膭?chuàng)業(yè)政策，努力從開辦創(chuàng)業(yè)園區(qū)、政策場地資金支持等方面提供優(yōu)惠條件并確保落實，以從政策上為大學生創(chuàng)業(yè)奠定良好的政策基礎。

（二）高校方面

高校有必要在創(chuàng)業(yè)課程設置與創(chuàng)業(yè)指導等方面做出進一步的努力，以努力提升大學生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平。開設與創(chuàng)業(yè)相關的講座會教學。比如如何把握商機，如何融資，如何寫創(chuàng)業(yè)計劃，如何承受壓力等等。并且可以開展多種多樣的模擬創(chuàng)業(yè)、實踐考查公司企業(yè)的運作，進行豐富多樣的案例教學。使用學習從理論上，實踐中真正了解創(chuàng)業(yè)的全過程。

（三）大學生自身方面 有志于創(chuàng)業(yè)的大學生，在自身具備足以創(chuàng)業(yè)的技術的基礎上，有必要對技術不斷發(fā)展完善；有必要認真學習相關創(chuàng)業(yè)知識，積極調整心態(tài)為創(chuàng)業(yè)做好充足的心理與知識準備；有效利用相關優(yōu)惠政策，多方尋找風險投資與融通資金；組建具有相應能力與水平的創(chuàng)業(yè)團隊，以有效克服創(chuàng)業(yè)過程中的問題。

大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)要多一些理性。創(chuàng)業(yè)僅有興趣和激情是遠遠不夠的。還受到資金、人際關系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。創(chuàng)業(yè)的話題應該是永恒的，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。

四、對大學生自主創(chuàng)業(yè)的一些建議

（一）不要一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)

針對大學生提出的大學生該不該退學創(chuàng)業(yè)和一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的問題，很多專家都鮮明地亮出自己的觀點，反對大學生一畢業(yè)就開始創(chuàng)業(yè)，有時是退學創(chuàng)業(yè)的學生，世界上只有一個比爾蓋茨。目前的環(huán)境很復雜，大學生創(chuàng)業(yè)的成功率非常低，你憑什么能成功，很多大學生說，因為我有一個很好的想法。但光有好想法是不行的，你更應該學會如何建立自己事業(yè)的保護壁壘，否則的話，你的競爭對手很容易超越你，擊敗你，因為他們比你更有資本。而且，我認為，當下大學生的知識結構還不具備一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的條件，這是我們的教育體制所造成的，因此，大學生需要先積累經(jīng)驗，成功的機會才會多。

（二）不要為創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)

對于那些還在讀書的學生，首先應該問問自己，在知識、心理和生理上是否都做好了準備？如果一旦失敗，能否付得起代價？其次，是讓有經(jīng)驗的人多給自己潑些冷水，“只有潑過冷水后，自己還在發(fā)熱的人，才能成為真正的創(chuàng)業(yè)者”。要記住，不要為創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)應該源于市場需求，要有好的創(chuàng)意。一方面，你愿意為社會創(chuàng)造財富，另一方面，這種財富還必須是社會所需要的。其次，對于涉世不深的學生創(chuàng)業(yè)者來說，要有合作精神，有團隊意識，加上合理的管理制度，才能最終保證事業(yè)的成功。

（三）慎重選擇創(chuàng)業(yè)的行業(yè)

創(chuàng)業(yè)千百萬不能單純的相信無論做什么生意，只要努力去做，一定會賺錢.有很多行業(yè)的生意。再努力也不來錢，這不是沒有運氣的問題，而是由整個宏觀形勢和產(chǎn)業(yè)結構所決定的。

（四）創(chuàng)業(yè)有風險要善于下舉措

很多人由于受傳統(tǒng)觀念的影響，不敢或不愿意用負責經(jīng)營來進行創(chuàng)業(yè)活動，促進事業(yè)的發(fā)展，甚至把“既無內債，又無外債”的國債觀念推廣到企業(yè)的資金營運方面，似乎這是“自力更生”的象征，這種鑄資和經(jīng)營觀念，看不到存在著可以利用的廣大的社會資金固守著“無債”經(jīng)營，因而只會束手無策其事業(yè)的發(fā)展。敢于借入外部資金，又要避免盲目借債，其核心問題就在于，科學而慎重的做出合理的借入資金決策，以謀取可能而且最佳的經(jīng)濟效益。

（五）懂法、知法、守法

在創(chuàng)業(yè)者的過程中，懂法、知法、守法是一個必不可少的條件.創(chuàng)業(yè)者如果不懂法、不知法、不守法，其事業(yè)必然會夭折。只有在創(chuàng)業(yè)的過程中嚴格按照國家法律規(guī)定行事，走法律的路線才能取得創(chuàng)業(yè)的成功，也才能得到法律的認可和保護。

五、大學生自主創(chuàng)業(yè)的有利條件 1．政府的支持和引導 近年來，國家實行了創(chuàng)新工程，進行了體制創(chuàng)新和技術創(chuàng)新。國內諸多省市也制訂了一系列政策措施，支持和鼓勵大學畢業(yè)生(包括碩士、博士)自主創(chuàng)業(yè)，歡迎出國留學生回國創(chuàng)業(yè)。給予相應優(yōu)惠政策：簡化審批手續(xù)、減免稅收、提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔保、分期注資等。2．大學生才思敏捷，敢想敢干

在中國已經(jīng)成功人世，全面深化改革和實現(xiàn)跨越式發(fā)展的今天，大學生的思想相當活躍，創(chuàng)業(yè)熱情十分高漲。各種創(chuàng)業(yè)計劃大賽在中國如火如荼地開展起來，許多有想法、敢創(chuàng)新的學生從中脫穎而出，學生創(chuàng)業(yè)隨即達到高潮——截止2007年初，全國由大學生自己創(chuàng)辦的公司已有數(shù)千計。3．很多大學生在校期間注意積累實踐經(jīng)驗

他們積極投人課余的實踐活動，或參加校園勤工助學，或為高新技術企業(yè)打工，這些活動為大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)奠定了初步基礎。參考文獻：

[1] 馬緒榮,申群喜,羅兆麟.略論大學生創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的有機融合廣西教育學院學報,2011(1)。

[2] 曲明貴,楊慶祥.我國高校創(chuàng)業(yè)教育研究現(xiàn)狀之述評[J].教學研究,2010(1)。[3] 胡長偉,張金華.加強創(chuàng)業(yè)教育促進畢業(yè)生就業(yè)[J].中國大學生業(yè),2007(7)。[4] 《知識經(jīng)濟》2010年07期——試論大學生自主創(chuàng)業(yè)應具備的心里素質。

第四篇：關于大學生自主創(chuàng)業(yè)意向調研報告

關于大學生自主創(chuàng)業(yè)意向調查報告

關于大學生自主創(chuàng)業(yè)意向市場調查報告

第六組

學校：安徽水電學院

指導老師：唐文

組別：第六組

成員：宋峰、王子翔、黃琳、王玉、任潔、呂媛媛。2015年12月29日

關于大學生自主創(chuàng)業(yè)意向調查報告

目錄

一、調查主題-----------------3

二、調查背景和目的

三、調查對象和方法

四、調查時間和樣本量

五、調查執(zhí)行單位

六、調查資料整理分析

七、對策和建議

-----------3

-----------3

---------3-------------4---------4---------------10

關于大學生自主創(chuàng)業(yè)意向調查報告

一、調查主題

關于大學生自主創(chuàng)業(yè)意向市場調查報告 ——以合肥市為例

二、調查背景和目的

調查背景：

如今，大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新且成功的例子早在1990年,我國就開展了基礎教育階段實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項目研究,但我國大學生創(chuàng)業(yè)比例比較低。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用越來越受到重視,同時,社會經(jīng)濟的發(fā)展對人才的素質提出了更高的要求。從我國目前經(jīng)濟發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來看,迫切需要對學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,這是時代提出的要求,也是社會發(fā)展的必然趨勢。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育,大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識的大學生進行創(chuàng)業(yè),成為國家基礎研究和高科技領域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設創(chuàng)新型國家提供支持和保障；并且隨著我國社會主義市場化逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變成就業(yè)市場中兩個平等、互選的主體。

調查目的：

本次調查工作的主要目的是: 在于獲取大學生對自主創(chuàng)業(yè)的支持方面的信息，了解當代大學生對自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度及看法，加強大學生對自主創(chuàng)業(yè)相關知識的理解和掌握，培育大學生自主創(chuàng)業(yè)的觀念，為解決大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀提供一點幫助。任務在于準確系統(tǒng)的收集當代大學生自主創(chuàng)業(yè)的支持率，對自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的認識，創(chuàng)業(yè)需要具備的條件和可能遇到的困難等方面的信息。

三、調查對象和方法

關于大學生自主創(chuàng)業(yè)意向調查報告

調查對象：

安徽水利水電職業(yè)技術學院在校學生

調查方法：

問卷調查

四、調查時間和樣本量

調查時間：

2015年12月25號——12月27號

樣本量：

49個有效樣本

五、調查執(zhí)行單位

安徽水院管理系經(jīng)管1417 班實訓第六組成員

六、調查資料整理分析

1：對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解程度：

如下圖所示，2%的受訪者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)十分清楚，43%的受訪者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大致了解，但仍有55%的受訪者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不太了解。

2%十分清楚大致了解不太清楚43%55%

關于大學生自主創(chuàng)業(yè)意向調查報告

2：對創(chuàng)業(yè)的理解：

如下圖所示，半數(shù)受訪者認為開創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè)，近三成受訪者認為創(chuàng)辦一個公司或企業(yè)叫做創(chuàng)業(yè)，而一成受訪者認為開發(fā)一些前沿的科技項目叫做創(chuàng)業(yè)，還有一成受訪者對創(chuàng)業(yè)不夠了解。說明我們還得加大宣傳，讓更多的人了解、認識自主創(chuàng)業(yè)。

11%27%12%50%3.創(chuàng)業(yè)方向：

創(chuàng)辦一個公司或企業(yè)只要開創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè)開發(fā)一些前沿科技項目不了解

如圖所示：近半數(shù)的受訪者創(chuàng)業(yè)時會選擇自己感興趣的領域；超過三成受訪者則會選擇啟用資金少，容易開業(yè)且風險較低領域；有近兩成受訪者會選擇與自己所專業(yè)相關領域；只有少數(shù)受訪者會受潮流影響，從而選擇當今熱門領域。應該引導大學生選擇正確的方向。

與自己所學專業(yè)相關的領域自己感興趣的領域當今熱門領域啟動資金少，容易開業(yè)且風險較低的領域17%43%34%6%比例0%20%40%60%80%100%120%5

關于大學生自主創(chuàng)業(yè)意向調查報告

4.很多同學都認為在畢業(yè)工作后一段時間進行創(chuàng)業(yè)，因為，在社會上已經(jīng)進行一些歷練，并且也有了自己的人脈、資金、經(jīng)驗，這樣，比在大學內創(chuàng)業(yè)更容易成功；

250200解決就業(yè)問題150100500未選已選創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自我價值自己做老板

5.而且很多人也有過創(chuàng)業(yè)的打算，有可能是大學生畢業(yè)競爭壓力太大，也有可能是想嘗試這樣一種過程，不管怎樣，當代的大學生敢于挑戰(zhàn)自己，敢于創(chuàng)新，這就是我們膽量，而且中間有很大一部分人失敗了是不會輕言放棄的，應該鼓勵大學生勇往直前。

***未選已選解決就業(yè)問題創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自我價值自己做老板

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6.很多同學選擇創(chuàng)業(yè)是因為創(chuàng)業(yè)能實現(xiàn)自己的價值，所以大學生應該在創(chuàng)業(yè)的過程中歷練自己，讓自己更快的成長起來；

250200解決就業(yè)問題150100500未選已選創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自我價值自己做老板

7.創(chuàng)業(yè)對于我們這經(jīng)管專業(yè)的同學來說，有聯(lián)系但聯(lián)系并不是很緊密，應該充分利用自身專業(yè)優(yōu)勢為創(chuàng)業(yè)提供幫助。

***關相大切不密系關但 有聯(lián)系完全沒有關系

8.有大多數(shù)同學對學校的創(chuàng)業(yè)政策不大清楚，可能是宣傳力度不夠應加大學校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，讓同學們對于創(chuàng)業(yè)也有初步的了解。

關于大學生自主創(chuàng)業(yè)意向調查報告

***040200相當了解

不太清楚不太了解完全不知道相當了解不太了解不太清楚完全不知道

男女比例女, 40%男, 60%因為學校男女比例是男多女少 所以調查人數(shù)上也是男多女少

關于大學生自主創(chuàng)業(yè)意向調查報告

所在年級60%14級40%15級00.20.40.60.8

因為大二離就業(yè)時間較短，所以優(yōu)先考慮大二同學的意見。

所在院系本科部水利系資環(huán)系機械系機電系建工系市政系電子系管理系10%10%10%10%10%10%10%10%20%0%5%10%15%20%25%

各大院系應該是平均分配調查人數(shù)，由于我們處于管理系，調查

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起來比較方便，所以管理系人數(shù)較多，七、對策和建議

1、在加強對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導基礎上，同時引導畢業(yè)生積極自主創(chuàng)業(yè)，設立一些相關的課程，加強創(chuàng)業(yè)指導，拓寬內容和形式。為大學生創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎。

2、要大力加強對創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用。激勵大學生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。因而高校在傳授基礎知識的同時，還要注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

3、提高大學生的綜合素質，為創(chuàng)業(yè)做準備。大學生創(chuàng)業(yè)本身就是素質教育的一個方面的體現(xiàn)，彰顯了素質教育的內涵，也是對大學生人才培養(yǎng)質量的檢驗。因此高校對學生加強素質教育很重要，應鼓勵他們參與社會實踐等活動，從中將所學的知識與實踐相結合，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。目前我校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽對學生有一定的影響，可以提升自主創(chuàng)業(yè)在同學心目中的地位，對學生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導致這些創(chuàng)業(yè)大賽沒有太大影響。在創(chuàng)業(yè)大賽之前應加大宣傳力度。

4、設立大學生創(chuàng)業(yè)專項項目基金，為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾。大學生剛步入社會，自有儲蓄少，資金問題一直是限制大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一，可以設立創(chuàng)業(yè)專項基金，讓學生立項、申請，彌補為其提供小額創(chuàng)業(yè)貸款的不足。

5、想創(chuàng)業(yè)的大學生至少要注意四個方面：首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質。一些大學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應

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該有一個相對系統(tǒng)的理論培訓。市勞保局每月都有免費的創(chuàng)業(yè)者培訓班，有心創(chuàng)業(yè)的大學生可以來報名到場學習。其次，要進行充分的市場調研。既然是在市場經(jīng)濟環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律，不經(jīng)過市場調研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應該冷靜地思考，選擇啥子行業(yè)來做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運作規(guī)律和流程，也可到市勞保局到場見習培訓，有50多種崗位可供選擇，在見習培訓中選擇創(chuàng)業(yè)方向。再次，要多方面了解政策，充分哄騙政策。對大中專結業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策，大學生創(chuàng)業(yè)者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請的，都要做到胸中有數(shù)，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。最后，要有堅韌不拔的精神。心理脆弱是大多數(shù)大學結業(yè)生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得終極成功的。創(chuàng)業(yè)的道路沒可能一帆風順。因此，大學生在心理上的準備也是必不可少的。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。

6、大學生創(chuàng)業(yè)途徑：

①.構建個性化的學生選拔培養(yǎng)考核體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐教育走向系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化軌道。建立合理的個性化學生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內容，它使高校教育更為系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化。同時，為我國高校進一步深化、細化教育創(chuàng)新理論提供了科學依據(jù)。社會經(jīng)濟和高等教育的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求，學校應積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式，在人才選拔培養(yǎng)考核過程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內容的改革上，要樹立以適應性為核心、以個性化為特點的高等教育質量觀，關于大學生自主創(chuàng)業(yè)意向調查報告

以貼近學生實際、滿足學生內在需求為目標，構建系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學生有更大的自主選擇空間，也給學生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺。

②.加強實踐活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實踐是關鍵。只有把課堂教學所學到的文化知識通過形式多樣的課外活動，尤其是廣泛的社會實踐活動，才能使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。

③.重視開發(fā)利用社會教育資源，重視師資隊伍建設，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施。創(chuàng)業(yè)品質有著豐富的內涵，它包括敢于競爭、敢于冒險的精神，腳踏實地、勤奮求實的態(tài)度，鍥而不舍、堅定執(zhí)著的頑強意志，不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理素質以及良好的心態(tài)及自控能力、團隊精神與協(xié)作意識等。一支優(yōu)秀的師資隊伍是培養(yǎng)大學生具有良好創(chuàng)業(yè)品質的前題，優(yōu)秀的導師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。所以在不斷加強和改善高校教師隊伍建設的同時，要注重開發(fā)社會教育資源，聘請創(chuàng)業(yè)上有建樹，品德高尚、樂于奉獻、責任心強的成功企業(yè)家來擔任大學生創(chuàng)業(yè)實踐導師，充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實踐平臺，創(chuàng)新教育模式，有計劃分期分批對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力培養(yǎng)和教育，只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施；才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復合型人才。

④.強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體要求，是人才培養(yǎng)的重要渠道。其目的在于引導學生主動參與學習，加強基礎知識與實踐能力的培養(yǎng)，注重知識的實際運用，重視綜合能力的發(fā)展，使學生在知識能力、心理承受能力及創(chuàng)新思維

關于大學生自主創(chuàng)業(yè)意向調查報告

開發(fā)等方面得到主動發(fā)展。所以，強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)及實踐能力的前提和基礎，也是當前高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重點。首先要教育和引導大學生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內涵，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神；其次要通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進典型，通過他們的事跡堅定大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學生憑借知識、智慧和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮一己之長的事業(yè)；最后就是要形成以項目為載體、以團隊或社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，讓大學生的創(chuàng)業(yè)動力在具體實踐中找到恰當?shù)慕Y合點，使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

第五篇：關于溫州大學生自主創(chuàng)業(yè)的調研報告

關于浙江省溫州市大學生自主創(chuàng)業(yè)的調研報告 序號：

關于浙江省溫州市大學生自主創(chuàng)業(yè)的調研報告

[內容提要]

黨的十七大明確提出“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，從解決就業(yè)問題出發(fā),鼓勵創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為我國的重要政策取向。目前,我國大學生自主創(chuàng)業(yè)遇到一些困難,如缺乏經(jīng)驗、資金不足、創(chuàng)業(yè)起點低、成功率較低等。針對大學生自主創(chuàng)業(yè)困難產(chǎn)生的原因,如外部環(huán)境不好、大學生自身素質有待提高等,可從以下幾方面著手促進大學生自主創(chuàng)業(yè):加強大學生創(chuàng)業(yè)教育,增強大學生的創(chuàng)業(yè)素質;建立創(chuàng)業(yè)資本市場,給大學生創(chuàng)業(yè)提供有利的融資環(huán)境;加大優(yōu)惠政策和扶持力度,為大學生創(chuàng)業(yè)提供服務與保障。

[關鍵詞] 溫州 大學生 自主創(chuàng)業(yè)

[正文]

一、序言

1.1關于溫州大學生自主創(chuàng)業(yè)背景與就業(yè)環(huán)境 隨著精英教育向大眾化教育的發(fā)展，國家已迎來了高校擴招后大學生的就業(yè)高峰期，就業(yè)形勢非常嚴峻。溫州市2010生源普通高校畢業(yè)生共36556人，比去年增加2095人，回溫就業(yè)的畢業(yè)生有2.6萬余人。溫州市高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)一直是塊“短板”。并且將來的若干年內，畢業(yè)生總量將會持續(xù)增加，這對畢業(yè)生就業(yè)工作無疑是巨大的挑戰(zhàn)。同時，大學生找到的工作待遇很低，無法滿足大學生的需求。面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，學生自主創(chuàng)業(yè)將成為重要的就業(yè)形式，更多的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題。更為嚴峻的是，就業(yè)后的大學生還面臨著較高的流失率。溫州高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心的一項調研顯示，“大學生就業(yè)流失率高達70%，一半學生畢業(yè)后因不能吃苦被企業(yè)淘汰”。一些知名企業(yè)表示，由于不能承受基層的艱苦鍛煉在試用期被解聘的畢業(yè)生人數(shù)一直居高不下。

1.2大學生自主創(chuàng)業(yè)內涵其重要性

我國高等教育已進入“大眾化教育”階段,就業(yè)崗位卻沒有按比例相應增加,大學生就業(yè)壓力越來越大。由于就業(yè)崗位有限,就業(yè)競爭激烈,鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)、使自主創(chuàng)業(yè)成為今后大學畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之

一、讓更多的畢業(yè)生以自主創(chuàng)業(yè)的形式邁向社會便是十分必要的。

自主創(chuàng)業(yè)在我國是市場經(jīng)濟特別是民營經(jīng)濟迅速發(fā)展與壯大的產(chǎn)物，現(xiàn)民營經(jīng)濟成為中國經(jīng)濟增長最為活躍的力量與源泉。溫州民營業(yè)經(jīng)濟活躍的環(huán)境下，自主創(chuàng)業(yè)不是某些人的特權，人人都可以創(chuàng)業(yè)，是平民創(chuàng)業(yè)、學生創(chuàng)業(yè)。溫州是“創(chuàng)業(yè)者”的時代。時代呼喚創(chuàng)業(yè)者，一批又一批創(chuàng)業(yè)者的涌現(xiàn)推動了經(jīng)濟發(fā)展，才能緊跟世界經(jīng)濟潮流。大學生是國家社會將來的主人，是社會的接班人和建設者，更需要涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)者。

1998年召開的世界高等教育大會強調指出：“為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神；畢業(yè)生將愈來愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者”（《世界高等教育會議宣言》），指明了當代大學生要成為崗位創(chuàng)造者，不但解決了自己的就業(yè)問題同時還為其他人提供就業(yè)機會。

1.3本研究的目的與主要內容

溫州在校生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但很多在校學生因創(chuàng)業(yè)模式不對，影響學習或導致失敗，選擇合適的創(chuàng)業(yè)模式顯得很重要。特別是大學生創(chuàng)業(yè)涉及大學生在校學習、就業(yè)以及高校素質教育、管理等諸多障礙。解決大學生創(chuàng)業(yè)的模式問題既解決“大學生應以何種模式進行創(chuàng)業(yè)”就顯得極為重要和必要。解決好這個問題有利與在社會形成對大學生創(chuàng)業(yè)的統(tǒng)一認識，形成良好的社會氛圍；也會為大學生在進行創(chuàng)業(yè)實踐時提供必要的理論指導，提高大學生應對市場挑戰(zhàn)的能力。

同時本研究結合實際，探究創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與存在的問題，并分析愿意提出建議，希望溫州大學生應當結合自身的特點，合理定位，確認自己是否適合創(chuàng)業(yè)，如何創(chuàng)業(yè)，讓溫州大學生在面對目前前所未有的就業(yè)壓力下，懂得未雨綢繆，增強個人就業(yè)競爭力，更新就業(yè)觀念以實現(xiàn)順利就業(yè)。這也是本研究的目的所在。

二、發(fā)展現(xiàn)狀

面對就業(yè)壓力，溫州市牢牢抓自主創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，計劃從小額擔保貸款、貸款貼息、減免行政事業(yè)性收費、創(chuàng)業(yè)補貼和獎勵等方面給予創(chuàng)業(yè)扶持。同時以建成的20家畢業(yè)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐基地為基礎，向其他行業(yè)逐步延伸。據(jù)不完全統(tǒng)計，今年溫州市約有15%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)。溫州高校大學生自主創(chuàng)業(yè)群體正在日漸壯大、崛起。

2.1創(chuàng)業(yè)之星升起創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

在去年全省大學生“創(chuàng)業(yè)之星”評選活動上，共決出20名創(chuàng)業(yè)之星，其中溫州學子就占了3位。浙工貿學生丁鳴奇和溫大城市學院學生白炳衛(wèi)，成為浙江省大學生最具潛質“創(chuàng)業(yè)之星”，浙工貿畢業(yè)生潘祥生則當選浙江省大學生成功“創(chuàng)業(yè)之星”。而在首屆全國高職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)之星評選中，潘祥生更是拿下“全國百名創(chuàng)業(yè)之星”的榮譽，他與其所創(chuàng)辦的溫州萬博電子商務有限公司，成了溫州高校大學生自主創(chuàng)業(yè)的典范。

不少創(chuàng)業(yè)學子還憑借自己的實力引來了風險投資。在溫州市首屆大學生創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽上，溫州醫(yī)學院普世生物科技有限公司等9支創(chuàng)業(yè)團隊，創(chuàng)業(yè)項目涵蓋醫(yī)藥、網(wǎng)絡技術、電子商務、保健護理、農(nóng)莊、花卉、新媒體等，引來上海著名風投公司及相關企業(yè)的青睞。

大學生在自主創(chuàng)業(yè)的同時，還逐漸形成了創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的可喜局面。在浙江工貿職業(yè)技術學院，2009屆畢業(yè)生中已有鴻泰皮具貿易有限公司等6支創(chuàng)業(yè)團隊入駐溫州大學生科技創(chuàng)業(yè)園，并吸納了104人就業(yè)。另外，多支創(chuàng)業(yè)團隊入駐溫州電子信息科技園，包括溫州萬博電子商務有限公司、納云電子信息科技有限公司、溫州甌力德科技有限公司等，共有112人參與創(chuàng)業(yè)實踐。

2.2多種扶持方式 助推學子創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)新苗的初現(xiàn)，離不開一片片培育的沃土。面對就業(yè)壓力，溫州市積極扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)，并推出一系列配套舉措。如設立規(guī)模為2000萬元的高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)扶持資金，專門用于高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)資助和為申請小額貸款提供擔保；對自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生，自籌資金不足的，可申請不超過5萬元的小額擔保貸款；政府各類公共服務平臺免費為自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生提供服務

在溫州市的不少高校，注重大學生創(chuàng)業(yè)教育，引導大學生樹立正確創(chuàng)業(yè)觀，對大學生進行指導培訓的做法，也已蔚然成風。溫州大學就業(yè)處處長孫廣福表示，創(chuàng)業(yè)需要激情，更需要創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。對這支龐大的就業(yè)大軍進行普遍的創(chuàng)業(yè)教育，使其中的一部分人成為創(chuàng)業(yè)的生力軍，不是緩解目前就業(yè)壓力的權宜之計，而是培養(yǎng)未來核心競爭力的百年大計。溫州大學在面向全校學生開設“大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導”必修課的基礎上，又專門開設“創(chuàng)業(yè)精英班”，將具有較強創(chuàng)業(yè)傾向的學生甄選出來，進行系統(tǒng)性創(chuàng)業(yè)培訓。該校甌江學院還成立“淘寶網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)班”，與奧康集團等知名企業(yè)合作，著重培養(yǎng)學生網(wǎng)上開店創(chuàng)業(yè)的能力。浙江工貿職業(yè)技術學院從2004年起設立大學生科技創(chuàng)業(yè)園，倡導大學生結合專業(yè)特長進行科技創(chuàng)業(yè)，如今又大手筆投資1.6億元建設浙江創(chuàng)意園、電子信息科技園和知識產(chǎn)權服務園三大產(chǎn)業(yè)園區(qū)，進一步強化大學生創(chuàng)業(yè)教育。

此外，溫州高校創(chuàng)業(yè)學子們還擁有了自己的“創(chuàng)業(yè)導師”。在溫州市首屆大學生創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽后，相關主辦單位倡議成立了溫州市大學生創(chuàng)業(yè)俱樂部，“溫州市創(chuàng)業(yè)就業(yè)導師團”同時也宣告成立。首批導師團從該市工商、稅務、財政、物價等部門領導和專家以及優(yōu)秀企業(yè)家中選聘產(chǎn)生，包括該市財政地稅局局長李步鳴、知名經(jīng)濟學家馬津龍、正泰集團公司董事長兼總裁南存輝等，為不同階段的創(chuàng)業(yè)大學生提供輔導。

三、存在問題及其原因分析

為了解溫州大學生的創(chuàng)業(yè)存在的問題，選取溫州醫(yī)學院溫州大學、、溫州職業(yè)技術學院等幾所大學的在校大學生為調查對象，進行了網(wǎng)上問卷調查。問卷內容包括：大學生對自主創(chuàng)業(yè)的看法，溫州區(qū)域文化對大學生創(chuàng)業(yè)的影響，大學生創(chuàng)業(yè)自身應具備的知識與能力，大學生創(chuàng)業(yè)方向以及創(chuàng)業(yè)面臨的主要困難等方面。本次調查共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷339份。通過對問卷的調查分析，溫州大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題主要表現(xiàn)如下：

3.1自主創(chuàng)業(yè)熱情高 但實際參與者比例不高

調查顯示，溫州高校大學生對創(chuàng)業(yè)的關注程度較高，在收回的339份問卷中，只有3.4％大學生表示從不關注創(chuàng)業(yè)，一直關注創(chuàng)業(yè)的占17.9％，偶爾關注的占78.7％。這說明總體上，溫州大學生對創(chuàng)業(yè)的關注程度較高，部分溫州大學生對自主創(chuàng)業(yè)很感興趣，創(chuàng)業(yè)意識比較強。然而在問及“是否親身參與自主創(chuàng)業(yè)的”問題時，只有5.1％的學生表示自己已經(jīng)或正在籌備創(chuàng)業(yè)，62.3％的學生表示自己條件具備時會去創(chuàng)業(yè)，31.2％的學生更傾向于就業(yè)，對自己創(chuàng)業(yè)、就業(yè)意向不是很明顯的學生占被調查者的1.4％。

首先，從一個簡單的創(chuàng)業(yè)夢想到一份抽象的創(chuàng)業(yè)計劃書，再到成功的市場運作，整個操作過程需要借助長時間積累的管理經(jīng)驗加以磨合，這不是空有激情與夢想就能達到的。因為本身沒有什么工作經(jīng)驗，僅僅是依靠在校園里面學到的多為淺顯的理論知識，一知半解的，獨自搞創(chuàng)業(yè)，既搞技術、又要管理十分艱辛。其次，在成立了公司之后對于如何建立財務制度、人事制度、行政制度等等，學生創(chuàng)業(yè)者并不很清楚“設想一下，要自主創(chuàng)業(yè)辦一家公司，方方面面的事情都需要自己打理，工商、稅務等等部門都要進行溝通、打交道。這個面特別得廣，對于一位剛剛跨出校門的學生來說很難，即使有這樣的學生，也是極少數(shù)的。所以很少有同學將創(chuàng)業(yè)的夢想成功轉為現(xiàn)實。

3.2 社會經(jīng)驗不足

在問題“您覺得自己作為本科生，在創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙是什么？”中，52.3%的大學生認為是“經(jīng)驗不夠，缺乏社會關系”，31.9%的大學生認為是“啟動資金不足”，11.7％認為“沒有好的創(chuàng)業(yè)方向”，認為要“兼顧學習，精力不夠”占4.2%。

由于大學生社會經(jīng)驗的缺乏，大學生自主創(chuàng)業(yè)存在很多困難和潛在風險，給創(chuàng)業(yè)蒙上了一層陰影。正確面對自身的不足將利于我們大學生的成功自主創(chuàng)業(yè)。首先是盲目樂觀。大學生由于缺乏足夠的人生閱歷，看待問題較片面，面對局部成功往往過于盲目樂觀，容易頭腦發(fā)熱，錯誤的分析形勢，做出錯誤的判斷，從而為創(chuàng)業(yè)留下隱患。其次是缺乏對市場的洞察力。大學生由于缺乏足夠的社會閱歷，對當前的社會形勢不夠了解，對社會的需求狀況不夠清楚，缺乏對市場的洞察力，往往無法準確的定位。

3.3對創(chuàng)業(yè)相關理論知識、政策法規(guī)了解匱乏

在回答“您對國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策、法規(guī)”的問題時，僅有5.5%的大學生表示“經(jīng)常關注，很清楚”，42.7%的大學生表示“偶爾關注，比較清楚”，回答“不太愿意主動去了解，知道一點”和“一點也不知道”的大學生分別占22.7%和29.1%。

懂法律和了解國家政策能給自主創(chuàng)業(yè)帶來積極的促進作用，但大學生往往容易忽視法律和政策，給創(chuàng)業(yè)帶來許多不必要的麻煩，甚至在無形中觸犯法律。最后是急功近利。

3.4創(chuàng)業(yè)項目定位盲目 缺乏堅定意志

33.6％的溫州大學生認為啟動資金少、容易開業(yè)且風險相對較低的行業(yè)適合大學生自主創(chuàng)業(yè)，認餐飲類，服務類和軟件、網(wǎng)絡等高科技行業(yè)適合自主創(chuàng)業(yè)的分別占24.6%和21.8%。少部分大學生認為批發(fā)零售業(yè)和制造業(yè)也同樣適合自主創(chuàng)業(yè)。

頑強的意志是創(chuàng)業(yè)的脊柱。在創(chuàng)業(yè)中必然會遇到許多矛盾和困難，如果無好的意志品質、不懈追求的精神，就不會取得成功。然而從對近幾年曾涉足自主創(chuàng)業(yè)的溫州大學畢業(yè)生的情況分析來看，不少創(chuàng)業(yè)者往往缺乏這樣的意志，他們對創(chuàng)業(yè)的艱苦性心理準備不足。由于創(chuàng)

業(yè)之初人手少，無嚴格分工，創(chuàng)業(yè)者不得不同時擔任多種角色，既疲勞不堪，又常常不能適應，這容易使人煩惱；由于創(chuàng)業(yè)要與社會各方面打交道，這又常常是初涉社會的大學生創(chuàng)業(yè)者所不擅長的，遭到碰鼻子辦不成事的情形是常有的，這容易使人灰心；由于缺乏挫折承受準備，稍遇失敗就心灰意冷，懷疑自己的能力，害怕承擔風險，這容易使人半途而廢等。這些都要求創(chuàng)業(yè)者事前就預見到創(chuàng)業(yè)的艱辛、風險和可能的失敗，并做好面對的心理準備，以頑強的意志承受這一切。

四、主要建議

4.1大學生自身內部方面

4.1.1加強大學生創(chuàng)業(yè)意識 樹立正確創(chuàng)業(yè)觀

意識決定行動及其效果，加強大學生的創(chuàng)業(yè)意識有利于提高其自主創(chuàng)業(yè)的計劃性和有效性，增加成功比例。有調查結果表明，目前很多在校大學生都認為，就業(yè)是自己需要找工作單位。因此，造成大學生就業(yè)的被動局面。大學畢業(yè)生必須注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，具備積極主動的創(chuàng)業(yè)意識。而創(chuàng)業(yè)教育就是要使學生由被動的就業(yè)觀念轉變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結合，創(chuàng)造出自己所期望的價值。創(chuàng)業(yè)教育還應注重對大學生在學習專業(yè)知識的同時，去積極地思考社會問題，關注科技發(fā)展和社會需求，把握所學專業(yè)的前沿動態(tài)，尋找知識的轉化點。

4.1.2重視自身綜合素質培養(yǎng)

在高校實施綜合素質教育的大環(huán)境下，我們大學生除了學好應用性學科和英語、計算機等工具性學科，還要拓寬知識面，學得博，學得深。同時注重培養(yǎng)獨立的思維方式，善于多維觀察問題，對經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢保持一貫的敏感性。特別強調的是創(chuàng)業(yè)大學生要重視能力的培養(yǎng)。能力是創(chuàng)業(yè)的關鍵，能力的高低最終決定創(chuàng)業(yè)的成敗。因此能力的培養(yǎng)至關重要。一要培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)者的融資能力。二要培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)者市場運作能力。創(chuàng)業(yè)面對的是市場，是競爭對手，在了解市場經(jīng)濟游戲規(guī)則的同時，還應在競爭激烈的市場中把自己的產(chǎn)品或服務生產(chǎn)出來，推銷出去，獲取最大的利潤，因此必須努力培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)者的市場營銷能力。三要培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)者的組織指揮能力和駕馭企業(yè)的能力，即領導能力。

4.1.3樹立誠信觀念

市場經(jīng)濟從一定程度上說是信用經(jīng)濟。誰不講信用，必將受到市場的懲罰。我們大學生應從考試不作弊做起，先做一個誠信的大學生，才有可能做一個講信用的企業(yè)家。誠信是立身立業(yè)之本。

4.1.4先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)

有些立志創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生或由于缺乏經(jīng)驗，或由于缺少創(chuàng)業(yè)的資金，也可以先加盟與自已創(chuàng)業(yè)目標相符的公司，經(jīng)過一段時間的學習實踐，積累經(jīng)驗，積蓄資金，在時機成熟的時候再獨立創(chuàng)業(yè)。這對許多創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生來說，也許是更理智、更穩(wěn)妥的選擇。

4.2大學生外部方面

4.2.1相關政策法規(guī)方面：完善扶持政策 相關項目創(chuàng)業(yè)可獲補助

為鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)初期自籌資金不足的，均可申請小額擔保貸款。對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，自其在工商部門首次注冊登記之日起3年內，各地將免收登記類和證照類等有關行政事業(yè)性收費。對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)從事科技、創(chuàng)意、文化等現(xiàn)代服務業(yè)及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)，可根據(jù)其吸納高校畢業(yè)生就業(yè)情況，由同級政府給予一次性專項創(chuàng)業(yè)補助。

鼓勵高校畢業(yè)生開展網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)或靈活就業(yè)。高校畢業(yè)生在網(wǎng)上交易平臺通過實名注冊認證從事電子商務（網(wǎng)店）經(jīng)營達到一定規(guī)模的，給予創(chuàng)業(yè)資助。對靈活就業(yè)高校畢業(yè)生申報就業(yè)的，各地還將提供免費勞動保障和人事代理服務等。

4.2.2教育培訓方面：加強教育培訓 探索“四位一體”機制

所謂“四位一體”創(chuàng)業(yè)教育培訓運行機制就是指納政府、高校、企業(yè)、社會培訓機構于一體的創(chuàng)業(yè)教育培訓運行機制。在溫高校要逐步改進創(chuàng)業(yè)課程設置，開辦創(chuàng)業(yè)實踐班，普及推廣學歷、技能“雙證”制度。政府所屬人力資源培訓機構則側重于對未就業(yè)畢業(yè)生職業(yè)技能“補差”培訓。并且組建市高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導流動工作站、創(chuàng)業(yè)導師宣講團，開展創(chuàng)業(yè)服務進校園活動，為有意愿自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供政策咨詢、創(chuàng)業(yè)指導、項目推介、風險評估、融資服務、跟蹤扶持等服務。依托政府所屬人力資源服務機構及人才市場、技能人才市場舉辦的各類人才招聘會、洽談會，征集、推薦創(chuàng)業(yè)項目和發(fā)布相關信息。人事、勞動保障、財政等相關機構成立高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導站，并在本部門門戶網(wǎng)站和辦事大廳設立高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)服務窗口，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供便捷、高效、優(yōu)質服務。

4.2.3其他方面：強化創(chuàng)業(yè)服務 搭建綠色創(chuàng)業(yè)服務通道

依托經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)、高教園區(qū)以及專業(yè)市場等現(xiàn)有資源，開發(fā)建設高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，為高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供場所、政策、資金、項目等“一條龍”配套服務。

五、小結

面對不確定的未來，溫州大學生敢打敢拼，又具有父輩的經(jīng)濟支持，同時國家為鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，在經(jīng)濟、政策上都給出了一定的優(yōu)惠。我國大學生創(chuàng)業(yè)的大門已經(jīng)打開，大學生自主創(chuàng)業(yè)已是時代的潮流，也是緩解社會就業(yè)壓力的大勢所趨。政府、學校和社會各界人士在努力為大學生排除障礙，保護大學生的積極性，為大學生創(chuàng)業(yè)者提供周到的市場服務和排除后顧之憂。那么溫州大學生要發(fā)揚父輩“敢為人先”的奮斗精神，看清當前的形勢、考慮自身的素質及條件，理性選擇自主創(chuàng)業(yè)；同時更要在大學期間努力學習，提高自身綜合素質，練就將來展翅高空的實力，為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會做出自己最大的貢獻！

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