第一篇：功控學(xué)習(xí)總結(jié)

1.功控算法概述

cdma2000是一個(gè)干擾受限的系統(tǒng)，干擾的大小直接關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)的容量，覆蓋與系統(tǒng)的質(zhì)量。而在一個(gè)cdma網(wǎng)絡(luò)中，其干擾主要來(lái)自于系統(tǒng)中其他用戶(hù)或基站的發(fā)射功率。因此，控制網(wǎng)絡(luò)中手機(jī)與基站的發(fā)射功率就可以控制干擾，從而使網(wǎng)絡(luò)容量，覆蓋與質(zhì)量達(dá)到預(yù)期的效果。使得網(wǎng)絡(luò)性能達(dá)到最優(yōu)。

cdma2000中的功率控制分前向與反向。前向分為測(cè)量報(bào)告，EIB，快速功控； 反向功率控制由開(kāi)環(huán)與閉環(huán)組成。對(duì)每個(gè)呼叫，反向是開(kāi)環(huán)功控與閉環(huán)功控同時(shí)起作用；前向功控是采用上述三種方式的一種，對(duì)單個(gè)呼叫，不能同時(shí)采用幾種前向功控方式。

反向功控算法，95手機(jī)與2000手機(jī)都使用同樣的算法。

前向功控算法，要依據(jù)手機(jī)協(xié)議版本、信道RC，選擇一種算法。

對(duì)于cdma20001x手機(jī)，即手機(jī)為版本大于等于6，前向優(yōu)先采用快速功控，也可以用測(cè)量報(bào)告功控或EIB功控。若分配RC1信道，前向使用測(cè)量報(bào)告功控。手機(jī)為版本為3－5，若分配RC2信道，前向優(yōu)先采用EIB功控，也可以用測(cè)量報(bào)告功控。

2.反向功控

反向功控的控制對(duì)象是移動(dòng)臺(tái)。首要目的就是通過(guò)調(diào)整移動(dòng)臺(tái)的發(fā)射功率保證BTS接收機(jī)所收到的信號(hào)至少達(dá)到最小Eb/Nt需求的值。

Eb/Nt=比特能量/有效噪聲功率頻譜密度。

反向開(kāi)環(huán)功控

反向開(kāi)環(huán)功控特點(diǎn)：抗慢衰落、不交換信息，速度快，節(jié)省開(kāi)銷(xiāo)。

反向開(kāi)環(huán)功控前提是假設(shè)正向和反向傳輸損耗相同。

優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)單易行，不需要在移動(dòng)臺(tái)和基站之間交換信息，速度快，節(jié)省開(kāi)銷(xiāo)。對(duì)慢衰落有效。

缺點(diǎn)：但是對(duì)于信號(hào)因多徑效應(yīng)而引起的瑞利衰落，效果不佳。

在上式中，平均輸入功率即為手機(jī)在工作頻段內(nèi)接收到的總功率；OffsetPower與偏移功率和干擾校正因子有關(guān)；NOM_PWRs是用來(lái)補(bǔ)償基站發(fā)射功率相對(duì)于標(biāo)稱(chēng)功率的偏移的；NOM_PWR_EXTs也是用于校正基站發(fā)射功率相對(duì)于標(biāo)稱(chēng)功率的偏移的，不過(guò)在頻段類(lèi)別為0,2,3,5時(shí)，這一項(xiàng)為0,在頻段類(lèi)別為1,4,6時(shí)這一項(xiàng)不為0，通過(guò)接入?yún)?shù)消息由BSC

傳給手機(jī)。INIT_PWRs是用于補(bǔ)償負(fù)荷的不同而導(dǎo)致的手機(jī)發(fā)射功率的不同，他的作用是使得手機(jī)在第一個(gè)接入試探時(shí)，其發(fā)射功率能夠以略小于所需要的功率被基站接收，這樣經(jīng)過(guò)幾次探測(cè)接入之后手機(jī)剛好能以所需要的功率被基站接收，從而使得手機(jī)在接入時(shí)功率保持最小，對(duì)其它手機(jī)的干擾最小； PWR_LVL×PWR_STEPs這一項(xiàng)是指手機(jī)在PWR_STEPs＋1次試探之后應(yīng)該提升的功率，其中PWR_LVL是兩次試探之間所應(yīng)該提升的功率。

閉環(huán)功率控制

對(duì)于反向業(yè)務(wù)信道上閉環(huán)功率的調(diào)整，移動(dòng)臺(tái)應(yīng)根據(jù)其在前向功控子信道上接收的每個(gè)有效功率控制比特調(diào)整其平均輸出電平。

反向閉環(huán)功率控制是BSC根據(jù)反向誤幀率情況調(diào)整手機(jī)發(fā)射功率，它由外環(huán)和內(nèi)環(huán)功控組成。外環(huán)功控設(shè)定反向信道的目標(biāo)Eb/Nt，內(nèi)環(huán)功控根據(jù)設(shè)定反向信道的Eb/Nt和實(shí)際的反向信道的Eb/Nt，決定功率調(diào)整。

外環(huán)功控是BSC統(tǒng)計(jì)反向誤幀率，采用特定的算法與參數(shù)，決定目標(biāo)的Eb/Nt（或稱(chēng)為設(shè)定的Eb/Nt）。然后，BSC計(jì)算得到的這個(gè)目標(biāo)Eb/Nt 在每一個(gè)前向業(yè)務(wù)幀的幀頭中傳給基站。另一方面，基站測(cè)量手機(jī)發(fā)射信號(hào)到達(dá)基站的信噪比，計(jì)算出實(shí)際的Eb/Nt，然后通過(guò)這種實(shí)際的Eb/Nt與設(shè)定的Eb/Nt的比較來(lái)決定由BTS通過(guò)前向功控子信道下發(fā)給MS的功控比特。手機(jī)收到功控比特，根據(jù)其要求是上升還是下降，以及功控步長(zhǎng)，調(diào)整手機(jī)發(fā)射功率，每次調(diào)整的大小為一個(gè)閉環(huán)功控步長(zhǎng)。所有呼叫過(guò)程中累積的閉環(huán)的調(diào)整的總和，加上開(kāi)環(huán)估計(jì)最終得出反向發(fā)射功率。

3.前向功控移

測(cè)量報(bào)告功率控制

手機(jī)接收前向業(yè)務(wù)信道幀，根據(jù)誤幀情況，按BSC給定的參數(shù)采用閾值或周期方式，上報(bào)功率測(cè)量報(bào)告消息（PMRM)。BSC據(jù)此消息確定前向增益，控制BTS調(diào)整該前向業(yè)務(wù)信道上的發(fā)射功率。

根據(jù)不同的上報(bào)方式，測(cè)量報(bào)告功率控制分為閾值方式與周期方式。閾值方式下，當(dāng)誤幀個(gè)數(shù)累積到一定數(shù)量之后發(fā)送PMRM消息；周期方式下，采用固定周期上報(bào)功率測(cè)量報(bào)告消息(PMRM)，而不管周期內(nèi)誤幀率情況如何

EIB功率控制

手機(jī)上報(bào)的反向業(yè)務(wù)信道幀中攜帶有擦除指示比特(EIB)來(lái)調(diào)整前向信道增益。

手機(jī)在前向業(yè)務(wù)信道中接收業(yè)務(wù)幀后，判斷其CRC校驗(yàn)是否能通過(guò)，來(lái)判斷是好幀壞幀。如果好幀，手機(jī)在相應(yīng)的反向業(yè)務(wù)幀中，填EIB=0，壞幀EIB=1。帶有EIB比特的反向業(yè)務(wù)幀到基站，經(jīng)基站解碼后，傳給BSC的FMR，由FMR進(jìn)行幀處理，提取出EIB比特，通過(guò)特定的EIB功控算法得出最終的前向增益。

EIB功控算法的速度是1幀1次，即50次/每秒。

前向快速功控

前向快速功控與反向閉環(huán)功控很類(lèi)似，也是由外環(huán)與內(nèi)環(huán)組成。不同的是前向快速功控的控制過(guò)程均由手機(jī)完成：外環(huán)是手機(jī)根據(jù)前向FER決定前向的設(shè)定Eb/Nt，然后，手機(jī)計(jì)算前向?qū)嶋H的Eb/Nt，根據(jù)實(shí)際與設(shè)定Eb/Nt的關(guān)系來(lái)決定前向功率控制比特。

外環(huán)：MS計(jì)算前向信道的FER，與目標(biāo)的FER比較，得出目標(biāo)Eb/Nt。

內(nèi)環(huán)：MS比較目標(biāo)Eb/Nt與測(cè)量所得Eb/Nt，在反向功控子信道中填寫(xiě)功控比特。

前向快速功控比特在反向?qū)ьl信道上發(fā)送。

4.功控?cái)?shù)據(jù)配置1.NOMPWR、INITPWR、PWRCSTEP

NOMPWR 指定發(fā)送功率偏置：

移動(dòng)臺(tái)用它來(lái)校正開(kāi)環(huán)功控時(shí)估計(jì)接入信道的初始功率。如果該值偏高則會(huì)使反向初始發(fā)射功率偏高，從而對(duì)反向鏈路帶來(lái)額外的干擾；該值設(shè)置偏低，會(huì)使初始接入探測(cè)的能量過(guò)低，無(wú)法被基站正確接收，從而影響接入速度和成功率。

INITPWR 接入時(shí)初始功率偏置：

基站把這個(gè)字段設(shè)置成手機(jī)在開(kāi)環(huán)功率估算中使用的校正系數(shù)，取值范圍-16~15，單位：dB

PWRCSTEP 接入時(shí)的功率提升步長(zhǎng)：

手機(jī)接入試探時(shí)，每一個(gè)接入試探不成功所要提升的功率，也即相鄰兩個(gè)接入試探的功率提升的大小。該值設(shè)的過(guò)大，可能會(huì)造成反向發(fā)射功率偏大，會(huì)增加反向的干擾；如果該

值設(shè)的較小，則需要手機(jī)進(jìn)行多次接入試探才能成功接入。

命令行

MOD APM

舉例：

MOD APM:CN=393,SCTID=1,CRRID=1,NOMPWR=0,INITPWR

=0,PWRCSTEP=3,NUMSTEP=3,MSGPSIST=0,REGPSIST=0,PRBPNRAN=0,ACCTMO=3, PRBBKOFF=0,BKOFF=1,MAXREQSEQ=2,MAXRSPSEQ=2,CONFIRM=Y;

2.FCH的Eb/Nt最小值、最大值、初始值

前向FCH Eb/Nt設(shè)定最大值，設(shè)定過(guò)大會(huì)影響前向容量，設(shè)定過(guò)小會(huì)無(wú)法克服惡劣環(huán)境的影響。前向FCH、Eb/Nt設(shè)定最小值，設(shè)定過(guò)大影響前向容量。

命令行

MOD FFASTPC

3.前向FCH初始功率最小功率最大功率

這些值的設(shè)置在話(huà)音質(zhì)量和掉話(huà)率以及前向系統(tǒng)容量之間獲得平衡，蛇的高有利于改善話(huà)音質(zhì)量降低掉話(huà)率，但減少了前向容量命令行

MOD FFASTPC

舉例：

MOD

FFASTPC:CN=393,SCTID=1,CRRID=1,VFCHMAXGAINR1=9,VFCHMINGAINR1=-59,VFCHMAXGAINR2=9,VFCHMINGAINR2=-59,VFCHMAXGAINR3=9,VFCHMINGAINR3=-58,DFCHMAXGAINR1=9,DFCHMINGAINR1=-58,DFCHMAXGAINR2=9,DFCHMINGAINR2=-58,DFCHMAXGAINR3=9,DFCHMINGAINR3=-58,CONFIRM=Y;

4.測(cè)量報(bào)告功控和EIB功控

命令行

MOD FSLOWPC

MOD FEIBPC

舉例：

MOD FSLOWPC:

CN=393,SCTID=1,CRRID=1,FWDMAXCHGAIN=9,FWDMINCHGAIN=-58,FWDINITCHGAIN=9,CONFIRM=Y;

MOD FEIBPC:

CN=393,SCTID=1,CRRID=1,FWDCHMAXGAIN=9,FWDCHMINGAIN=-58,CONFIRM=Y;

5.反向功率閉環(huán)控制參數(shù)

這組命令設(shè)置在話(huà)音質(zhì)量和掉話(huà)率以及前向系統(tǒng)容量之間獲得平衡，蛇的高有利于改善話(huà)音質(zhì)量降低掉話(huà)率，但減少了前向容量

第二篇：熱控學(xué)習(xí)總結(jié)

****工作總結(jié)

****年我接到了人生中的第一張調(diào)令。*月，到**電廠籌建處報(bào)到，開(kāi)始了我在****的生活。

滿(mǎn)眼的荒涼和蒼茫是這里給我的第一印象，但是院子里投來(lái)的溫暖的目光讓我的心在冬日的寒陽(yáng)里瞬間就升溫了。**電廠是個(gè)自動(dòng)化水平很低的老廠，所使用的熱控設(shè)備相對(duì)都很原始和落后。當(dāng)我來(lái)到**，拿到第一份**設(shè)計(jì)院**圖紙和關(guān)于這個(gè)電廠**的技術(shù)資料的時(shí)候，我聽(tīng)到了心跳加速的聲音，DCS（分散控制系統(tǒng)）、LCD（液晶顯示屏）、AGC（自動(dòng)發(fā)電控制）等等半年沒(méi)有看到的專(zhuān)業(yè)名詞，我又見(jiàn)到了。我自認(rèn)不是個(gè)很愛(ài)學(xué)習(xí)的人，但那一刻，我卻似乎見(jiàn)到了闊別已久的老友。

我在**的生活，在師傅的指導(dǎo)和自己營(yíng)造的轟轟烈烈的學(xué)習(xí)氣氛中開(kāi)始了。第一次意識(shí)到了系統(tǒng)的重要性。控制，控制的是整個(gè)電廠的熱力系統(tǒng)，以及與此相輔助的化水系統(tǒng)，脫硫系統(tǒng)，輸煤系統(tǒng)等。對(duì)系統(tǒng)不了解，也就等于不了解火電廠的控制系統(tǒng)控制的是什么？我用了很長(zhǎng)一段時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)**MW超臨界發(fā)電機(jī)組的系統(tǒng)。包括鍋爐汽水、啟動(dòng)、等離子點(diǎn)火、空預(yù)器、一次風(fēng)機(jī)、送風(fēng)機(jī)、潤(rùn)滑油、液壓油、磨煤機(jī)，汽機(jī)主蒸汽、凝結(jié)水、高低加疏水放氣、調(diào)節(jié)保安、氫氣、發(fā)電機(jī)定子冷卻水等主要系統(tǒng)，以及廠外凈化站、鍋爐補(bǔ)給水、輸煤、脫硫、除灰等輔助系統(tǒng)。對(duì)這些系統(tǒng)的學(xué)習(xí)讓我從整體上對(duì)火電廠有了一個(gè)全面的了解。同時(shí)對(duì)我廠將要安裝和使用的控制設(shè)備以

及儀表，包括羅斯蒙特3051變送器，等離子點(diǎn)火裝置，各種電動(dòng)門(mén)的電動(dòng)執(zhí)行機(jī)構(gòu)等進(jìn)行了比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。有一些東西現(xiàn)在還沒(méi)有見(jiàn)到實(shí)物，但是提前對(duì)說(shuō)明書(shū)的閱讀可以讓我對(duì)他們有一個(gè)整體的了解，加深印象，等到真正見(jiàn)到實(shí)物的時(shí)候就可以知道從何處入手去進(jìn)行學(xué)習(xí)了。

電廠的基建階段對(duì)于我們這些正處在學(xué)習(xí)階段的新入行者來(lái)說(shuō)，是個(gè)絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備安裝調(diào)試的跟蹤學(xué)習(xí)讓我們明白了一向迷糊的“所以然”。提前介入對(duì)設(shè)備的了解可以減輕投產(chǎn)之后一次面對(duì)很多設(shè)備時(shí)的壓力。**月份，我和幾位師傅到上海參加了由**公司主辦的**系統(tǒng)的培訓(xùn)。這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中我們都受益匪淺。學(xué)習(xí)了**系統(tǒng)硬件的搭接，操作系統(tǒng)，離線在線等情況下的控制組態(tài)，操作畫(huà)面的繪制，面板的顯示，操作以及報(bào)警畫(huà)面的繪制和設(shè)置，報(bào)警組態(tài)，歷史庫(kù)，操作員行為記錄的建立和調(diào)看，系統(tǒng)維護(hù)等多方面的內(nèi)容。其后**月份我和另外幾名同事再次到上海參加控制系統(tǒng)組態(tài)。這次組態(tài)讓我更加的了解我廠生產(chǎn)流程，福克斯菠蘿公司I/A控制系統(tǒng)的硬件設(shè)施、原理以及應(yīng)用。為我日后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備安裝的越來(lái)越多之后，我們的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)任務(wù)也一天比一天繁重。幾乎是一個(gè)初學(xué)者的我剛好有很多的大腦空余量來(lái)承載這些內(nèi)容。廠用帶電，化水系統(tǒng)試轉(zhuǎn)等等的工程結(jié)點(diǎn)中，我通過(guò)實(shí)際參與掌握和認(rèn)識(shí)了不少新的知識(shí)，解答了不少因?yàn)闆](méi)有參加過(guò)生產(chǎn)而積累下來(lái)的疑問(wèn)。同時(shí)也比較明確了以后的學(xué)習(xí)思路。

參加工作已經(jīng)一年多了，這一年的時(shí)間里，我不僅學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更學(xué)會(huì)了不少為人處事的道理。這些雖然與我個(gè)人的努力分不開(kāi)，但是更要感謝的是我身邊的師傅們和同事們。沒(méi)有他們的幫助和毫無(wú)保留的教授，我就不會(huì)這么快的走出剛剛畢業(yè)時(shí)的茫然期，學(xué)到這么多的東西。

**年匆匆忙忙的就結(jié)束了，回想這一年，似乎沒(méi)有什么太多有形的成果，但是學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他的東西很多。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，身為熱控專(zhuān)業(yè)的我需要學(xué)的知識(shí)還有很多很多，才在社會(huì)這個(gè)長(zhǎng)河里邁開(kāi)腳步的我要明白的道理更多。以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將端正態(tài)度，以良好的心態(tài)和飽滿(mǎn)的精神更加努力的學(xué)習(xí)，做好自己的工作。

第三篇：“三功一課”總結(jié)

“三功一課”活動(dòng)總結(jié)

?三功一課?活動(dòng)是我校?十二五?期間在全區(qū)中小學(xué)、幼兒園任課教師中啟動(dòng)的一項(xiàng)提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，是提升任課教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的重要途徑。三年來(lái)，我們以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為原則，認(rèn)真策劃，精心組織，活動(dòng)取得了非常好的效果。下面就從?三功一課?活動(dòng)完成情況、取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題、幾點(diǎn)建議四方面進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、?三功一課?活動(dòng)完成情況

教材功

我們按計(jì)劃于2011月3月至2012年12月，歷時(shí)兩年的時(shí)間，完成了全區(qū)中小學(xué)、幼兒園學(xué)科教師教材知識(shí)測(cè)試工作。

我們對(duì)全區(qū)中小學(xué)

21個(gè)學(xué)科進(jìn)行了測(cè)試，全區(qū)1437名（1866人次）中小學(xué)教師接受了考核驗(yàn)收，1426人成績(jī)合格，合格率為99.23%，937人成績(jī)優(yōu)秀，優(yōu)秀率為65.2%；對(duì)全區(qū)三所公辦幼兒園和26所校帶幼兒園進(jìn)行了學(xué)科教材知識(shí)測(cè)試，共有150名幼兒教師接受了考核驗(yàn)收，150人成績(jī)合格，合格率為100%。90人成績(jī)優(yōu)秀，優(yōu)秀率60%。測(cè)試結(jié)束后，各學(xué)科教研員對(duì)測(cè)試情況進(jìn)行了認(rèn)真疏理總結(jié)，并在學(xué)期初的備課中進(jìn)行了通報(bào)，同時(shí)我們對(duì)測(cè)試成績(jī)不合 格的11名教師給予了補(bǔ)考的機(jī)會(huì)。

通過(guò)教材知識(shí)測(cè)試，不僅使我們進(jìn)一步了解了我區(qū)任課教師的整體水平和理論素養(yǎng)，更極大地提高了學(xué)科教師理解教材、使用教材的能力，提高了教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)能力，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到了明顯的提升。從測(cè)試中，我們也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：比如校際之間、教師之間的差距較為明顯，雖然在教材知識(shí)測(cè)試上有統(tǒng)一布臵和統(tǒng)一要求，但在具體實(shí)踐層面上，在實(shí)施細(xì)節(jié)上，還是明顯地

看出了校與校的差異以及教師之間教材掌握、理解運(yùn)用和教學(xué)水平的差異。

教材知識(shí)測(cè)試工作是我區(qū)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，對(duì)提高教師素質(zhì)，特別是對(duì)教師學(xué)習(xí)教材、鉆研教材、把握教材的能力起到了極大的推動(dòng)作用。

技能功

我們以教師全員培訓(xùn)教材《中小學(xué)教師課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》為主要內(nèi)容，通過(guò)培訓(xùn)者集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、階段測(cè)試、實(shí)踐考核、競(jìng)賽評(píng)比等方式，夯實(shí)了教師教學(xué)基本功，使教師的練功活動(dòng)能真正為課堂服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)，最終為學(xué)生服務(wù)。

如在導(dǎo)入技能訓(xùn)練中，我們下發(fā)了?昌邑區(qū)中小學(xué)教師任課情況調(diào)查表?,對(duì)全區(qū)各學(xué)科各年級(jí)教師的任課情況進(jìn)行了摸底調(diào)查，要求每位任課教師在所任學(xué)科教材中選擇五課典型課進(jìn)行?導(dǎo)入?技能設(shè)計(jì)訓(xùn)練，同時(shí)將具體課程題目上報(bào)培訓(xùn)部。小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科則由培訓(xùn)部組織區(qū)省、市級(jí)骨干教師組成輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真研究教材，每學(xué)科每?jī)?cè)教材確定了十課典型課，然后統(tǒng)一下發(fā)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，供全區(qū)語(yǔ)、數(shù)教師參考，各校教師按規(guī)定內(nèi)容練習(xí)，經(jīng)過(guò)區(qū)、校兩級(jí)考核推薦，從中選取了優(yōu)秀導(dǎo)語(yǔ)匯集?優(yōu)秀導(dǎo)語(yǔ)集?發(fā)在群共享中，供全區(qū)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用。?導(dǎo)入技能?訓(xùn)練，促進(jìn)了文本學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，有力地提高了文本培訓(xùn)的實(shí)效。

在語(yǔ)言溝通技能訓(xùn)練中，我們?cè)诟餍＿M(jìn)行校本培訓(xùn)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)了《語(yǔ)言溝通訓(xùn)練》教材的階段驗(yàn)收試卷，檢驗(yàn)全區(qū)教師文本教材學(xué)習(xí)的效果，促進(jìn)了文本學(xué)習(xí)的落實(shí)。同時(shí)制定下發(fā)了《昌邑區(qū)語(yǔ)言溝通技能競(jìng)賽方案》，旨在學(xué)以致用，提高教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力，重點(diǎn)考核教師在日常教育教學(xué)中的語(yǔ)言溝通能

力與水平。考核內(nèi)容有兩項(xiàng)，即：個(gè)人語(yǔ)言溝通案例展示；語(yǔ)言溝通情景設(shè)計(jì)與分析。全區(qū)各小學(xué)開(kāi)展了《語(yǔ)言溝通技能訓(xùn)練》競(jìng)賽活動(dòng)，在各校進(jìn)行初賽的基礎(chǔ)上于2012年12月13日舉辦了全區(qū)?小學(xué)教師‘語(yǔ)言溝通技能’競(jìng)賽?，來(lái)自全區(qū)27所小學(xué)的28名教師參加了競(jìng)賽。大賽分兩輪進(jìn)行，第一輪是?個(gè)人案例展示?，由教師自主展示自己在教育教學(xué)中一則成功的語(yǔ)言溝通案例，第二輪是?抽選案例交流?，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽簽、均等準(zhǔn)備時(shí)間、評(píng)委當(dāng)場(chǎng)打分，當(dāng)場(chǎng)公布比賽成績(jī)及名次等方式，最后評(píng)選出特等獎(jiǎng)5名，一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)13名。語(yǔ)言溝通技能訓(xùn)練，有力地提高了我區(qū)中小學(xué)教師日常教育教學(xué)中的語(yǔ)言溝通能力與水平，收到良好的效果。

在?媒體運(yùn)用技能訓(xùn)練?中，我們把此項(xiàng)技能訓(xùn)練與?教育技術(shù)培訓(xùn)?相整合，采取培訓(xùn)者集中培訓(xùn)與學(xué)校二級(jí)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，由各校選派信息技術(shù)擅長(zhǎng)的骨干教師參加培訓(xùn)部組織的集中培訓(xùn),然后回校進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，使教師們提高了認(rèn)識(shí)，拓寬了眼界。

研修功

我們以?落實(shí)教師全員培訓(xùn)?為重點(diǎn)，根據(jù)市級(jí)培訓(xùn)方案的目標(biāo)和要求，結(jié)合我區(qū)實(shí)際情況采取了?寒、暑假培訓(xùn)?及?月計(jì)劃?相結(jié)合的方式，分別制定了?寒假培訓(xùn)方案?、?暑假培訓(xùn)方案?、?全員培訓(xùn)近期工作指導(dǎo)意見(jiàn)?等，做到了培訓(xùn)目標(biāo)明確、內(nèi)容有重點(diǎn)、考核要求明確。

每次培訓(xùn)都包括下發(fā)培訓(xùn)方案、明確培訓(xùn)具體指導(dǎo)意見(jiàn)、整理培訓(xùn)過(guò)程性材料、上交培訓(xùn)總結(jié)四步驟，力爭(zhēng)使培訓(xùn)落實(shí)、高效，做到培訓(xùn)前有指導(dǎo)、培訓(xùn)后有總結(jié)反思。其中，以培訓(xùn)考核作為重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化和管理。我們?cè)谏霞?jí)考核標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出了明晰而細(xì)致的考核建議，并附以統(tǒng)一的表格和記錄，作為有效培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。各校都扎實(shí)有效地開(kāi)展了全員培訓(xùn)。

達(dá)標(biāo)課

在考評(píng)測(cè)查中，我們本著督促和指導(dǎo)的原則，按著方案的要求，所有學(xué)科教研員對(duì)全體任課教師進(jìn)行了隨機(jī)性的教師課堂教學(xué)?達(dá)標(biāo)課? 的指導(dǎo)、引領(lǐng)和考評(píng)，我們邊工作邊實(shí)踐，不斷地摸索總結(jié)出在驗(yàn)收中指導(dǎo)----在指導(dǎo)中促進(jìn)----在促進(jìn)中提升的工作方式。在聽(tīng)評(píng)課中，我們本著首次聽(tīng)課既是驗(yàn)收更重在指導(dǎo)，聽(tīng)課后對(duì)不達(dá)標(biāo)教師，教研員要進(jìn)行反復(fù)跟蹤指導(dǎo)，通過(guò)指導(dǎo)使不達(dá)標(biāo)教師有所收獲，直至達(dá)標(biāo)。

通過(guò)3年的驗(yàn)收和培養(yǎng)，教研員結(jié)合活動(dòng)的具體要求，通過(guò)跟蹤指導(dǎo)和蹲點(diǎn)調(diào)研等形式，完成了對(duì)全區(qū)26所中小學(xué)校的專(zhuān)任教師?達(dá)標(biāo)課?的指導(dǎo)和驗(yàn)收工作，共計(jì)聽(tīng)課1364節(jié)，其中80分以上課堂教學(xué)1363節(jié)，達(dá)標(biāo)率99.9%，90分以上418人，優(yōu)秀率為30.6%；完成了對(duì)全區(qū)三所公辦幼兒園和26所校帶幼兒園的教師?達(dá)標(biāo)課?的指導(dǎo)和驗(yàn)收工作，共計(jì)聽(tīng)課193節(jié)，其中80分以上課堂教學(xué)193節(jié)，達(dá)標(biāo)率100%，90分以上40人，優(yōu)秀率為20.7%。

通過(guò)聽(tīng)評(píng)達(dá)標(biāo)課，教研員能及時(shí)與教師探討和解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑，及時(shí)就課堂教學(xué)中的得與失，與教師做面對(duì)面的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。我們欣喜地看到：新的教育教學(xué)理念逐步被廣大教師所接受，并在教學(xué)實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，大多數(shù)教師的理論水平及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)都有較大程度地提高，學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提升。

與此同時(shí)也反映一些問(wèn)題：有些教師在教學(xué)中缺乏教學(xué)評(píng)價(jià)；一部分教師對(duì)新的教學(xué)理念、教學(xué)方法的理解、運(yùn)用有偏差；有些教師對(duì)于課堂教學(xué)突發(fā)狀況處理得不夠靈活，駕馭課堂能力有待提高；專(zhuān)科教師的配備嚴(yán)重不足，教師的流動(dòng)量很大，跟蹤指導(dǎo)和培養(yǎng)得不到有效開(kāi)展。

二、主要成績(jī)

1、制定科學(xué)方案，確保了活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行

活動(dòng)實(shí)施方案的制定對(duì)活動(dòng)順利開(kāi)展并取得良好效果起到關(guān)鍵性作用。2012年3月，針對(duì)任課教師現(xiàn)狀和學(xué)科教師需求，為提高教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們制定 了詳細(xì)的《昌邑區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校關(guān)于切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案》，對(duì)活動(dòng)的目的、內(nèi)容、考評(píng)辦法等都做了具體說(shuō)明。四月份，我們又下發(fā)了《昌邑區(qū)中小學(xué)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，整個(gè)活動(dòng)的組織、實(shí)施都是嚴(yán)格按照方案操作，保證了活動(dòng)的科學(xué)性、規(guī)范性和有序性，達(dá)到了預(yù)期效果。

2、精心組織實(shí)施，提升了教師教學(xué)技能水平

本次活動(dòng)涉及到所有學(xué)科的所有任課教師以及全體學(xué)科教研員，為保證活動(dòng)能夠按計(jì)劃圓滿(mǎn)完成，我們每個(gè)環(huán)節(jié)都做了精心安排，嚴(yán)密組織。如學(xué)科教材知識(shí)測(cè)試工作，我們大都利用雙休日或?qū)W期初和學(xué)期末學(xué)生不在校上課的時(shí)間，按標(biāo)準(zhǔn)試場(chǎng)安排，嚴(yán)格監(jiān)考，密封試卷，專(zhuān)人評(píng)分。考核測(cè)試中，教研員做到了?三精心?：精心選題，試卷內(nèi)容涵蓋學(xué)科教材的全部知識(shí)，試題形式靈活多樣，難易適度；精心安排，每個(gè)學(xué)科根據(jù)考試的人數(shù)確定考試地點(diǎn)和考場(chǎng)設(shè)臵；精心實(shí)施，每個(gè)考場(chǎng)至少安排了兩名教研員監(jiān)考，考試時(shí)間為兩個(gè)小時(shí)，考試結(jié)束后對(duì)試卷進(jìn)行密封，統(tǒng)一安排專(zhuān)人進(jìn)行評(píng)卷，并將考試成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真比較分析，同時(shí)把成績(jī)?cè)谌珔^(qū)進(jìn)行公開(kāi)，保證了測(cè)試活動(dòng)的有效有序開(kāi)展。在測(cè)試前，有一些學(xué)科還進(jìn)行了集中培訓(xùn)，使教師們進(jìn)一步了解了考核的意義、內(nèi)容和范圍，測(cè)試工作收效顯著。

3、培塑先進(jìn)典型，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的整合

在這次活動(dòng)中，一大批教師的才華得到了展現(xiàn)，涌現(xiàn)出一大批

教學(xué)骨干和教學(xué)精英，積累了一批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，起到了加強(qiáng)學(xué)習(xí)、促進(jìn)交流、鼓勵(lì)先進(jìn)、擴(kuò)大影響的作用，也真正做到了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、存在的問(wèn)題

可以肯定地說(shuō)，這次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了一定的實(shí)效，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要在今后的工作中研究解決。

1、教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)參差不齊，教師之間的差距較大，教師整體水平有待提高。

2、一些教師對(duì)教材把握有失偏頗，教育教學(xué)理論嚴(yán)重缺乏，教材知識(shí)測(cè)試和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有體現(xiàn)新課程理念。

3、個(gè)別學(xué)校和教師對(duì)活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，重視不夠。沒(méi)有把此次活動(dòng)作為一次教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)，而是當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，單純地為了完成任務(wù)，應(yīng)付成分較多。

四、幾點(diǎn)建議

1、提高認(rèn)識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)對(duì)提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要作用，要積極引導(dǎo)教師鉆研業(yè)務(wù)，苦練基本功，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，準(zhǔn)確理解新課程的基本要求，正確處理傳統(tǒng)教學(xué)手段與新課程之間的關(guān)系，揚(yáng)長(zhǎng)避短，豐富學(xué)科內(nèi)容，同時(shí)要加強(qiáng)與其它教師之間及不同學(xué)科之間的交流與合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)自我超越式發(fā)展。

3、注重反思。反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的催化劑。教師要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思，養(yǎng)成反思習(xí)慣，培養(yǎng)反思能力，在實(shí)踐中總結(jié)，在反思中成長(zhǎng)，這樣才能盡快提高教育教學(xué)水平，才能使教師得到持續(xù)性發(fā)展。

總之，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是形勢(shì)發(fā)展的需要，是提高教

育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。我們?cè)阜此伎偨Y(jié)，不斷改進(jìn)工作方法，繼續(xù)加大工作力度，為促進(jìn)廣大教師的快速發(fā)展，為切實(shí)提高全區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：功函數(shù)總結(jié)解讀

功函數(shù):是體現(xiàn)電子傳輸能力的一個(gè)重要物理量,電子在深度為χ的勢(shì)阱內(nèi),要使費(fèi)米面上的電子逃離金屬,至少使之獲得W=X-E F的能量,W稱(chēng)為脫出功又稱(chēng)為功函數(shù);脫出功越小,電子脫離金屬越容易。另外,半導(dǎo)體的費(fèi)米能級(jí)隨摻雜和溫度而改變,因此,半導(dǎo)體的功函數(shù)不是常數(shù)。

功函測(cè)量方法:光電子發(fā)射閾值法、開(kāi)爾文探針?lè)ê蜔彡帢O發(fā)射阻擋電勢(shì)法、熱電子發(fā)射法、場(chǎng)發(fā)射法、光電子發(fā)射法以及電子束(或離子束減速電勢(shì)(retarding potential法、掃描低能電子探針?lè)ǖ取?/p>

紫外光電譜(UPS測(cè)量功函數(shù) 1.測(cè)量所需儀器和條件

儀器:ESCALAB250多功能表面分析系統(tǒng)。

技術(shù)參數(shù):基本真空為3×10-8Pa, UPS譜測(cè)量用Hel(21.22eV,樣品加-3.5 V偏壓;另外,測(cè)量前樣品經(jīng)Ar+離子濺射清洗, Ar+離子能量為2keV,束流密度為0.5μA/mm2。運(yùn)用此方法一般除ITO靶材外, 其它樣品都是純金屬標(biāo)樣。

2.原理

功函數(shù):φ=hv+ E Cutoff-E Fermi 3.測(cè)量誤差標(biāo)定 E Fermi標(biāo)定:費(fèi)米邊微分

E Cutoff標(biāo)定:一是取截止邊的中點(diǎn), 另一種是由截止邊擬合的直線與基線的交點(diǎn)。

4.注意事項(xiàng)

測(cè)試樣品與樣品托(接地要接觸良好,特別是所測(cè)試樣的表面與樣品托之間不能存在電阻。

用Fowler-Nordheim(F-N公式測(cè)定ITO功函數(shù) 1.器件制備

雙邊注入型單載流子器件ITO/TPD(NPB/Cu 原料:較高遷移率的空穴傳輸材料TPD和NPB作有機(jī)層,功函數(shù)較高且比較穩(wěn)定的Cu作電極,形成了雙邊空穴注入的器件。

制備過(guò)程:IT0玻璃襯底經(jīng)有機(jī)溶劑和去離子水超聲清洗并烘干后,立即置于鐘罩內(nèi)抽真空,在1×10-3 Pa的真空下依次蒸鍍有機(jī)層(TPD或NPB和金屬電極Cu。

2.功函測(cè)量方法

運(yùn)用Fowle~Nordheim(F-N公式變換,消除了載流子有效質(zhì)量和器件厚度因素的影響,提高了測(cè)量的精度,可以簡(jiǎn)單準(zhǔn)確地測(cè)定了ITO的功函數(shù)。

其中TPD和NPB的電離勢(shì)IP值分別為5.37eV、5.46 eV。

α:ln(J/V2-1/V的關(guān)系圖,然后用直線模擬出了高場(chǎng)下的線性關(guān)系,α代表直線的斜率。

3.ITO功函測(cè)量值

測(cè)得值分別為4.85 eV、4.88 eV;ITO薄膜表面功函數(shù)一般是4.5eV左右,如果功函數(shù)提高到5.0eV或者更大,那么可進(jìn)一步提高空穴的注入率。

新型功函數(shù)測(cè)量系統(tǒng) 1.1測(cè)量方法 采用接觸勢(shì)差法 1.2系統(tǒng)組成及原理

系統(tǒng)組成:信號(hào)發(fā)生單元、振動(dòng)單元和檢測(cè)單元組成。

工作原理:信號(hào)發(fā)生單元輸出低頻正弦信號(hào)使參比電極振動(dòng), 調(diào)節(jié)振動(dòng)單元偏壓使檢測(cè)單元輸出信號(hào)為零, 通過(guò)計(jì)算加載偏壓和標(biāo)準(zhǔn)參比電極的偏差可得樣品功函數(shù)值。

1.3功函計(jì)算

樣品與參比電極通過(guò)導(dǎo)線連接相接觸,兩者的費(fèi)米能級(jí)不同, 因此樣品與參比電極間將會(huì)存在勢(shì)差CPD。

CPD=(φc-φs/e

樣品與參比電極之間距離為d0,音頻震蕩線圈使參比電極發(fā)生微小振動(dòng),兩者之間距離為: D(t = d0+d1sin(wt 構(gòu)成的電容發(fā)生變化:

振蕩信號(hào)I(t:

其中U=V-CPD,而且U不是時(shí)間的函數(shù),調(diào)節(jié)加載偏壓V使振蕩信號(hào)為零時(shí),即i(t=0時(shí),得到如下:

可得樣品的功函φs。超高真空下電子束阻擋勢(shì)技術(shù) 2.1主要目的

主要用作測(cè)量固體表面的功函的聯(lián)系變化,一般用作功函數(shù)的相對(duì)測(cè)量;但是當(dāng)用一個(gè)功函數(shù)穩(wěn)定且已知的標(biāo)準(zhǔn)品作為參考,也可以測(cè)量樣品的絕對(duì)功函。

2.2原理

在樣品與電子槍的直熱式陰極之間加一電壓U R,組成一個(gè)熱電子發(fā)射二機(jī)管。當(dāng)U R為負(fù)值(樣品相對(duì)于陰極為負(fù), 使樣品和直熱式陰極之間的空間中存在一減速場(chǎng)(又稱(chēng)阻擋勢(shì),并如果我們假定陰極發(fā)射出的電子初速度均為零, 則阻擋勢(shì)壘的作用使電子不能到達(dá)樣品,此時(shí)二極管的電流為零。只有當(dāng)U R達(dá)到如下條件: eU R ≥φs-φc⑴

其中φs、φc分別為樣品和陰極的功函數(shù)。樣品上可以收集到陰極的熱電子發(fā)射電流, 得到相應(yīng)的的二極管伏一安特性圖。考慮陰極發(fā)射熱電子的初速度分布, 伏一安特性圖中電流從零到飽和之間有一個(gè)電流逐漸上升的過(guò)渡區(qū)域, 通常是以該段曲線的拐點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的U作為滿(mǎn)足⑴功函數(shù)的實(shí)驗(yàn)量度。

2.3接觸電勢(shì)差

如果樣品的功函數(shù)變化了Δφs,陰極則由于處在高溫, 氣體分子在其表面的吸附幾乎可以忽略, 故其功函數(shù)在測(cè)量過(guò)程中可以認(rèn)為是不變的, 于是二極管I-U R曲線的拐點(diǎn)位置將從原來(lái)的(φs-φc/e已移到(φs+Δφs-φc/e, 如上圖所示, 即拐點(diǎn)移動(dòng)的電位變化相應(yīng)于樣品的功函數(shù)變化。

I-U R曲線的拐點(diǎn)容易引入誤差,特別是電流上升較慢時(shí),一般采用伏安特性曲線的一次微商的峰點(diǎn)和二次微商的零點(diǎn)確定接觸電勢(shì)差,此時(shí)結(jié)果比較準(zhǔn)確。

2.4絕對(duì)功函測(cè)量

用一個(gè)功函數(shù)穩(wěn)定且已知的標(biāo)準(zhǔn)品作為參考,即可測(cè)量樣品的絕對(duì)功函。半導(dǎo)體材料功函數(shù) 3.1功函數(shù)影響機(jī)理

功函數(shù)的大小表示電子逸出半導(dǎo)體需要能量的最小值,也反映對(duì)電子束縛能力的強(qiáng)弱;其通過(guò)影響光電子器件載流子注入,從而影響器件的性能;對(duì)于N型半導(dǎo)體器件,選擇功函數(shù)小的金屬,對(duì)于P型半導(dǎo)體,選擇功函數(shù)大的金屬,這樣能夠降低金屬和半導(dǎo)體界面的肖特基勢(shì)壘高度,有利于載流子的注入。

3.2外加電場(chǎng)對(duì)功函的影響

在受外電場(chǎng)作用時(shí),由于能帶在表面發(fā)生彎曲,電子勢(shì)能發(fā)生變化,從而影響半導(dǎo)體的功函數(shù);當(dāng)外加電場(chǎng)是背向半導(dǎo)體表面時(shí),表面勢(shì)Vs<0,表面能帶向上彎曲,形成電子勢(shì)壘,電子從體內(nèi)逸出體外,需要提高勢(shì)能,而使功函數(shù)增加;如果外加電場(chǎng)是指向半導(dǎo)體表面,表面勢(shì)Vs>0,則半導(dǎo)體的功函數(shù)減少,ΔW =-qVs,當(dāng)Vs<0時(shí),ΔW>0,表現(xiàn)為增加;當(dāng)Vs>0時(shí),ΔW<0,表現(xiàn)為減少。

3.3功函數(shù)的測(cè)定方法

功函數(shù)測(cè)量主要有光電子發(fā)射閾值法、開(kāi)爾文探針?lè)ê蜔彡帢O發(fā)射阻擋電勢(shì)法等。功函數(shù)測(cè)量主要是采用紫外光電子能譜(UPS法和開(kāi)爾文(Kelvin探針?lè)椒āＡ硗?兩種方法都是在真空中測(cè)量功函數(shù),對(duì)環(huán)境的要求較嚴(yán)格。

UPS法可以測(cè)量局部的功函數(shù),即功函數(shù)的區(qū)域分布情況,用UPS在超高真空條件下測(cè)量功函數(shù),沒(méi)有外界環(huán)境干擾,表面狀態(tài)非常穩(wěn)定,得到的測(cè)量值比較可靠,特別是離子濺射清洗后,沒(méi)有表面吸附,測(cè)得的是樣品的真實(shí)功函數(shù)。

開(kāi)爾文探針?lè)ㄒ呀?jīng)有定型的測(cè)量?jī)x器,可在超高真空中不同溫度下測(cè)量,其優(yōu)點(diǎn)是準(zhǔn)確度較高,缺點(diǎn)是相對(duì)測(cè)量,準(zhǔn)確度取決于參考電極。

Kelvin探針原理上與UPS不同,所以通常情況下測(cè)出的結(jié)果比UPS測(cè)量的結(jié)果稍高。

一種新的功函數(shù)的測(cè)量法 4.1方法

利用二次電子低能峰上升沿和功函數(shù)有關(guān)原理來(lái)測(cè)量功函數(shù);測(cè)量所用設(shè)備為俄歇能譜儀,特別是具有電子束掃描功能時(shí),還能具有一定的空間分辨率。

4.2原理

當(dāng)樣品表面受到入射電子轟擊時(shí),樣品上將產(chǎn)生二次電子,圖中表示出了二次電子分別在樣品空間(左邊部分和分析器空間(右邊部分的動(dòng)能分布曲線;Va為樣品和分析器之間加的直流電位,又稱(chēng)為樣品偏壓。實(shí)驗(yàn)中測(cè)到的二次電子能量分布曲線為電子在分析器空間的

動(dòng)能分布,圖中右邊曲線所示,該曲線和能量軸的交點(diǎn)為具有E0動(dòng)能的電子是那種電子, 它們具有的能量正好能克服數(shù)值為φs的樣品表面勢(shì)壘,在樣品空間,它們的動(dòng)能為零。

4.3功函數(shù)測(cè)定方法

當(dāng)由于某種原因?qū)е聵悠返墓瘮?shù)發(fā)生變化時(shí),如φs變小則二次電子的功能分布曲線如虛線所示,其移動(dòng)量剛好和功函數(shù)的改變量相等。此時(shí)可從分析器測(cè)得的上升沿位移得到知樣品功函數(shù)的變化,對(duì)比已知功函數(shù)的樣品和待測(cè)功函數(shù)樣品的上升沿的差別,即可獲得待測(cè)樣品的功函。

光電子能譜方法測(cè)量固體的功函數(shù)

5.1光電子能譜(ESCA法的優(yōu)點(diǎn)

對(duì)于待測(cè)狀態(tài)的樣品,樣品表面的組成情況可以通過(guò)ESCA方法進(jìn)行檢測(cè),一般情況下,即使表面有0.01單層的沾污物,也可通過(guò)ESCA檢測(cè)出來(lái);在對(duì)功函數(shù)的測(cè)量中,樣品表面的組成可以通過(guò)ESCA方法來(lái)精確監(jiān)控,這樣可以得到樣品在具體表面狀況下的功函數(shù)的精確值。

5.2功函數(shù)的測(cè)量原理

測(cè)量樣品功函數(shù)時(shí),樣品和譜儀同時(shí)接地,此時(shí)它們的費(fèi)米能級(jí)在同一水平上,如果樣品的功函數(shù)大于電子能量分析器材料的功函數(shù),則二次電子分布曲線的起始點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的能量值,就等于樣品真空能級(jí)與分析器材料的真空能級(jí)之間的能量差,也等于它們之間的功函差;另外,分析器件材料的功函數(shù)可以通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)譜線精確測(cè)量,通過(guò)相應(yīng)的計(jì)算即可得到樣品的功函數(shù)。

5.3功函數(shù)的測(cè)定

在實(shí)際功函數(shù)的測(cè)定中,為了抑制樣品室中其它雜散電子的干擾,提高樣品表面發(fā)射的二次電子的探測(cè)效率,通常在樣品表面加載負(fù)偏置電壓,下圖為加負(fù)偏置電壓后樣品和譜儀分析器的能級(jí)位置。

根據(jù)以下公式： 上式中V為所加的偏置電壓，φs和φsp分別為樣品和譜儀分析材料的功函數(shù)，E k 為光電子在 樣品室的動(dòng)能，E k 為光電子進(jìn)入分析器以后的動(dòng)能，而譜儀測(cè)量的二次電子的起始點(diǎn) E k 為 零，可得到如下結(jié)論： ' ' 其中V數(shù)值電壓表讀數(shù)，φsp由標(biāo)準(zhǔn)譜線定出，測(cè)出 E k 即可得到樣品的功函數(shù)。功函數(shù)測(cè)量?jī)x器 1.開(kāi)爾文探針掃描系統(tǒng) 開(kāi)爾文探針系統(tǒng)(Kelvin Probe 原產(chǎn)國(guó)：英國(guó) 開(kāi)爾文探針(Kelvin Probe是一種非接觸無(wú)損震蕩電容裝置，用于測(cè)量導(dǎo)體材料的功函數(shù)(Work Function或半導(dǎo)體、絕緣表面的表面勢(shì)(Surface Potential。材料表面的功函數(shù)通常由

最上層的 1-3 層原子或分子決定，所以開(kāi)爾文探針是一種最靈敏的表面分析技術(shù)。開(kāi)爾文探針系統(tǒng)包括： 單點(diǎn)開(kāi)爾文探針(大氣環(huán)境及氣氛控制環(huán)境；掃描開(kāi)爾

文探針(大 氣環(huán)境及氣氛控制環(huán)境； 超高真空(UHV開(kāi)爾文探針； 濕度控制的腐蝕開(kāi)爾文探針。ASKP 系統(tǒng)是一款高端掃描開(kāi)爾文探針系統(tǒng)，它是在 SKP 基礎(chǔ)之上包括了彩色相機(jī)/TFT 顯示器、2 毫米和 50 微米探針、外部數(shù)字示波鏡等配置。2.表面功函數(shù)測(cè)試儀 公司：彩融上海特種光源 表面功函數(shù)測(cè)試儀主要用于測(cè)量 ITO 玻璃等半導(dǎo)體材料的表面功函數(shù)；主要有樣 品測(cè)試臺(tái)、功函數(shù)測(cè)試儀主機(jī)、示波器三部分組成。

第五篇：功山中學(xué)慢性病防控工作方案

功山中學(xué)慢性病防控工作方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)慢性病防治工作總體要求，積極參與 “慢性非傳染性疾病綜合防控”工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際的特點(diǎn)，落實(shí)與加強(qiáng)慢性病防治知識(shí)的普及，幫助師生樹(shù)立正確的健康觀，采取健康的生活方式，從群體防治著眼，個(gè)體服務(wù)入手，認(rèn)真組織實(shí)施慢性病干預(yù)項(xiàng)目，特制定2015年我校慢性病防控工作方案。

一、建立組織機(jī)構(gòu)落實(shí)責(zé)任 組 長(zhǎng)：鎖良金（校 長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：蔡福穩(wěn)（副 校 長(zhǎng)）陳樹(shù)吉（支部書(shū)記）組 員：郭萬(wàn)祥（辦公室主任)、李進(jìn)輝（政教主任）、李明珍（教務(wù)主任）、李國(guó)志（教科室主任）、熊云祥（總務(wù)主任）、郭加文（工會(huì)主席）、陳雙福（年級(jí)主任）、李杰（年級(jí)主任）、李加輝（年級(jí)主任）、體育教師、李富國(guó)（水電管理員）

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在政教處，領(lǐng)導(dǎo)小組重點(diǎn)負(fù)責(zé)全校慢性病防控工作的領(lǐng)導(dǎo)，制定并審議慢性病綜 1 合防治方案和工作任務(wù)，充分利用各種宣傳工具進(jìn)行慢性病的預(yù)防控制的宣傳。

成員主要職責(zé)如下：

1.組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)將慢性病防控規(guī)劃納入全校教育發(fā)展總體規(guī)劃之中，統(tǒng)籌兼顧，并負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督；負(fù)責(zé)全面指揮；負(fù)責(zé)落實(shí)無(wú)煙校園的建設(shè)。

2.副組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)對(duì)慢性病的宣傳教育指揮；對(duì)教職工的宣傳教育；負(fù)責(zé)與社區(qū)的聯(lián)系共同創(chuàng)建健康生活環(huán)境，控制慢性病的發(fā)展。

3.教務(wù)副主任、政教主任：負(fù)責(zé)組織檢查各項(xiàng)措施、班級(jí)開(kāi)展慢性病防治教育的落實(shí)情況并做出評(píng)比。

4.總務(wù)主任：負(fù)責(zé)所有宣傳教育的后勤保障；及時(shí)落實(shí)配套經(jīng)費(fèi)并對(duì)款項(xiàng)的使用進(jìn)行監(jiān)督檢查。

5.辦公室主任：負(fù)責(zé)學(xué)校對(duì)慢性健康教育的宣傳報(bào)道；負(fù)責(zé)向全校教職工和學(xué)生進(jìn)行慢性病防治知識(shí)宣傳，配合保健室定期開(kāi)展防治知識(shí)講座，播放相關(guān)的衛(wèi)生知識(shí)。

6.保健教師：負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校健康促進(jìn)教育的監(jiān)督、宣傳教育、舉辦講座、對(duì)班主任的培訓(xùn)、印發(fā)宣傳單，并做好總結(jié)和評(píng)價(jià)。負(fù)責(zé)慢性病防控業(yè)務(wù)技術(shù)指導(dǎo)與培訓(xùn)工作；負(fù)責(zé)基礎(chǔ)資料的收集、整理、歸檔、分析等。負(fù)責(zé)制定慢性病綜 合防控方案、工作計(jì)劃和監(jiān)督評(píng)價(jià)方法，及時(shí)向慢性病綜合防控領(lǐng)導(dǎo)小組通報(bào)慢性病防控工作開(kāi)展情況，提出相關(guān)建議。負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展慢性病綜合防控知識(shí)宣傳，開(kāi)設(shè)慢性病相關(guān)健康教育課。利用家長(zhǎng)會(huì)等舉辦合理膳食、口腔保健等知識(shí)講座。負(fù)責(zé)制訂學(xué)生健康教育計(jì)劃，督促各處室正常開(kāi)展健康教育活動(dòng)。

7.體育組：負(fù)責(zé)健身運(yùn)動(dòng)的組織和指導(dǎo)工作，促進(jìn)健身制度落實(shí)。負(fù)責(zé)規(guī)劃、動(dòng)員、組織全體師生健身和體育活動(dòng)。協(xié)助德育辦落實(shí)陽(yáng)光體育一小時(shí)活動(dòng)。

8.教務(wù)處：負(fù)責(zé)安排健康教育課時(shí)，并對(duì)教師、教材、教案的落實(shí)情況進(jìn)行檢查，確保學(xué)生每天一小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間。

9.食堂管理員：負(fù)責(zé)在食品加工中推行“食品營(yíng)養(yǎng)成分標(biāo)簽”。按照職責(zé)分工加大食品安全監(jiān)管力度，普及食品安全知識(shí)，提高大眾自我防范和保健能力。

10.團(tuán)支部：負(fù)責(zé)組織學(xué)生會(huì)成員對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的監(jiān)督檢查，認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)各班的眼保健操和課間操教室衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生等的檢查評(píng)比，每周公布一次，并報(bào)政教處備案，以考核班主任工作。

為加強(qiáng)對(duì)慢性病綜合防治工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校專(zhuān)門(mén)成立了慢性病防治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校慢性病綜合防治工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、工作協(xié)調(diào)；責(zé)成專(zhuān)門(mén)科室負(fù)責(zé)項(xiàng)目工作的組織落實(shí)。開(kāi)展綜合防治工作具體安排、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、人員培訓(xùn)、質(zhì)量控制、檢查考核等。將慢性病防治、健康教育等工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，明確了各處室在慢性病防治工作中的職責(zé)與任務(wù)，從而建立起了上下貫通、各司其職、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的慢性病防治網(wǎng)絡(luò)和工作隊(duì)伍。

二、摸清底數(shù)、建檔建卡、實(shí)施干預(yù)管理

為了實(shí)現(xiàn)對(duì)慢性病患者的干預(yù)與管理，采取多種途徑發(fā)現(xiàn)慢病患者。通過(guò)每年一次的師生體檢，及時(shí)統(tǒng)計(jì)，對(duì)確診高血壓、糖尿病患者，進(jìn)行登記，然后報(bào)宣漢縣疾病防控中心及時(shí)建檔管理。之后，配合宣漢縣疾病防控中心醫(yī)生嚴(yán)格按照防治方案相關(guān)要求及患者的臨床評(píng)估級(jí)別、類(lèi)別制定個(gè)體化隨訪管理方案，實(shí)行分類(lèi)、分級(jí)、動(dòng)態(tài)管理與干預(yù)，填寫(xiě)慢病管理卡（冊(cè)）。

我校對(duì)高血壓、糖尿病等慢性病患者干預(yù)措施主要有以下方面：一是發(fā)放健康教育處方；二是要求患者定期隨訪指導(dǎo)，了解患者病情變化及用藥情況，復(fù)查或了解患者血壓或血糖控制水平，督促其堅(jiān)持用藥，并根據(jù)治療效果給予相應(yīng)指導(dǎo)，同時(shí)填寫(xiě)慢病管理手冊(cè)和管理卡；三是實(shí)施面對(duì)面干 預(yù)，針對(duì)每名患者的病情及其主要病因進(jìn)行面對(duì)面、個(gè)體化干預(yù)，如指導(dǎo)其戒煙限酒、低脂低鹽飲食、適量運(yùn)動(dòng)、心理平衡以及鹽勺、油壺的具體使用方法等；四是開(kāi)展防治知識(shí)講座，定期邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士為師生進(jìn)行慢性病防治知識(shí)講座，講解相關(guān)防治知識(shí)并接受咨詢(xún)。

三、廣泛宣傳，開(kāi)展教育活動(dòng)，提高自我防病意識(shí)

為提高廣大師生特別是慢病高危人群的自我防病能力，根據(jù)校內(nèi)慢性病高危人群特點(diǎn)，利用各種形式如廣播、講座、健康專(zhuān)欄等，有針對(duì)性的開(kāi)展健康教育，普及慢性病防治知識(shí)，倡導(dǎo)合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒、心理平衡等健康生活方式，減少危險(xiǎn)因素。全面落實(shí)健康教育課，保證每學(xué)期8-9學(xué)時(shí)，結(jié)合地方及學(xué)校特點(diǎn)，保證有2課時(shí)的慢性病防治健康內(nèi)容。有統(tǒng)一教案、有教師、有考核。

四、積極爭(zhēng)創(chuàng)示范食堂、示范單位活動(dòng)

積極爭(zhēng)創(chuàng)示范單位和示范食堂，試行在食品加工中推行“食品營(yíng)養(yǎng)成分標(biāo)簽”。按照職責(zé)分工加大食品安全監(jiān)管力度，普及食品安全知識(shí)，提高大眾自我防范和保健能力。

五、開(kāi)展“小手拉大手”慢性病防控知識(shí)宣傳活動(dòng) 以“走家庭、走社區(qū)”宣傳教育活動(dòng)為載體，以校園網(wǎng)、宣傳展板、家長(zhǎng)會(huì)等為宣傳平臺(tái)，讓學(xué)生及家長(zhǎng)在學(xué) 5習(xí)生活中更便捷、更自覺(jué)地提高對(duì)慢性病的認(rèn)識(shí)，形成學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)的三方全力，建立持久、和諧的健康互動(dòng)關(guān)系。

六、改善師生教學(xué)、學(xué)習(xí)條件，經(jīng)常督促學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 努力改善學(xué)生學(xué)習(xí)，教師教學(xué)的硬件條件，保證空氣清新，無(wú)噪音，光線充足，學(xué)具合格，課桌椅可調(diào)，教室微小氣候定期監(jiān)測(cè)。要求教師經(jīng)常性督促學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如注意書(shū)寫(xiě)要求，坐姿正確等。

七、深入開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)

認(rèn)真組織好快樂(lè)大課間活動(dòng)和手指操活動(dòng)，保證時(shí)間，保證項(xiàng)目，要有檢查，要有成效。實(shí)施體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目。重視學(xué)校體育工作，上好體育課、組織好大課間及體育活動(dòng)，春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬季長(zhǎng)跑等。

八、做好學(xué)生常見(jiàn)病、多發(fā)病的防治工作

對(duì)學(xué)生中常見(jiàn)病、多發(fā)病，如近視、肥胖、營(yíng)養(yǎng)不良等，加強(qiáng)監(jiān)測(cè)，努力實(shí)施矯治計(jì)劃。

功山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)政教處