第一篇：我自己的教育方法

我的英語教學設計

課前分析

小學英語的學習是一個循序漸進過程。本課作為一個新授課，我認為教學環(huán)節(jié)應該是：

1、新課導入；

2、提出任務；

3、學習新知；

5、完成任務；

6、家庭作業(yè)。

教學內容分析

本模塊是《新標準英語》三年級起點第二冊Module10 Unit1。Unit1呈現(xiàn)了Daming通過閱讀朋友留下的字條尋找自己的生日禮物的場景。Unit2呈現(xiàn)了Daming一年四季的主要活動及一首歌曲、字母Xx、Yy、Zz。本模塊預計三課時完成，本課是第一課時。本單元的語言功能是描述物品所在的地點及介詞in、on、under的使用。處于It’s 引導的陳述句學生在第一冊已經(jīng)感知，因此，我對教材做了處理：先教授描述物品地點的陳述句，再回到課文所創(chuàng)設的場景，最后聯(lián)系生活實際。

教學對象分析

三年級的學生活潑好動，樂于參與活動、游戲及表演，所以要采用多種教學手段交替使用，創(chuàng)設情景，盡量利用實物、圖片及課件等直觀教具進行教學，激發(fā)學生求知欲望。三年級的學生求勝心理較強，小組活動中，為取得好成績，部分小組長會安排學困生完成簡單的手工活動。

教學目標分析

三年級要達到一級教學目標：（1）能聽懂簡單指令做動作。（2）能模仿錄音，與人進行簡單的交流；

（3）能說、唱英語歌謠，并進行角色扮演；（4）能看圖識字，正確書寫字母、單詞。（5）每學年視聽時間不少于10小時。對照這些目標，結合本課教材，本單元的教學目標和學習目標為：

（一）知識目標：（1）聽

（2）說

（3）讀

（4）寫

（二）技能目標：（1）掌握描述物品所在位置的句子，并能在實際學習生活活中運用、交流、討論。

（2）培養(yǎng)學生聽說讀畫猜的能力和綜合運用英語的能力。

（三）教學重點：（1）能掌握、運用介詞in, on, under

（2）能掌握功能句來描述物品的位置：It’s in the box.It’s on your desk.It’s

under the chair.五、教法、學法分析：

教法：整堂課圍繞“學生為主體，教師為主導”的教學理念，通過簡筆畫、CAI輔助教學，創(chuàng)設一系列情景，讓學生在具體的情景中學習新單詞、新句型，然后再運用于語言交流，使整個教學源于生活，又用于生活，創(chuàng)設了真實的生活場景，使學生學有所用，體驗成功的喜悅。具體采用以下幾種方法：

1、情景教學法；

2、全身反應法(TPR)；

3、任務型教學法；

4、交際法；

5、游戲法；

6、多媒體教學法。

學法：

1、使學生認識到預習的重要性，學會利用現(xiàn)有資料；

2、充分利用已學的知識利用學習正遷移作用，為本課的學習做鋪墊；

3、在會話教學中鼓勵學生大聲說，說清楚并配以豐富的表情和適當?shù)氖謩?，采用委婉有禮貌的語調，有感情，有條理的說，培養(yǎng)學生口頭表達能力。

六、教學準備：

磁帶、文具數(shù)樣、圖片數(shù)張、VCD、師了解學生原有的知識能力經(jīng)驗

七、板書設計

略

教學程序

第二篇：“我愛我自己”心理健康教育

心理健康教育—

“我愛我自己”團體訓練

活動目的：

1.培養(yǎng)自我認識與接納的能力，建立自信心，增進相互理解，促進人際溝通。

2.引導學生提高對自身身高、長相、體型等外在特征的了解。3.促進學生自我概念形成。

4.讓學生認識到自己是獨一無二的個體，幫助學生學會去欣賞、珍惜自己獨一無二的身體。適用對象：

本活動適用于小學低年級和高年級學生團體使用?；顒有问剑喝藬?shù)不限（40人以下效果更好）?；顒訄鏊菏覂?材料準備：

教師:準備與學生人數(shù)相匹配的海報紙（60cm*90cm）學生：水彩筆或者蠟筆。活動時間：45分鐘 活動過程：

一、暖身活動：大風吹 1.場地布置

所有的同學圍坐成一個圓圈。教師從學生中找出一個志愿者站到圓圈的中間，把他的椅子撤到圓圈以外，讓椅子的數(shù)目比學生人數(shù)少一個。2.活動實施

活動開始時，教師喊：“大風吹”。學生問：“吹什么？”

接著教師喊：“吹所有穿運動鞋的人！”（穿運動鞋可以換成其他：襯衣、短裙、牛仔褲等等）。

這時所有穿運動鞋的人都要立刻站起來迅速跑動去找另外一個新的位置坐下，不能坐在自己的位置上不動。同時，志愿者也必須找到一個位置坐下來。沒位置坐的同學將接受懲罰（唱歌、跳舞、模仿等）。還有，符合特征沒有換位置的同學也需要接受懲罰。

（以上步驟重復幾次，直到所有同學原來的順序全部打亂為止。）

二、主題活動：“我的自畫像” 1.場地布置

在暖身活動場地布置基礎上將座椅按兩人一組圍成圓圈。教師分組或者學生自由組合。2.教師引入

世界是美好的，不僅是因為有燦爛的陽光、湛藍的海水、翠綠的樹木，還因為這個世界有我們每一個人。我們可以畫出我們看到的每一件美麗的事物，那么，現(xiàn)在讓我們來做一個活動，給自己畫一張自畫像，畫出你眼中的自己。3.活動實施

指導學生兩人一組，互相幫助完成“自畫像”：先在地上鋪開一張海報紙，讓其中一個同學躺在海報上舒展開身體，另一名同學用筆沿著他的身體勾畫出他上半身大致的輪廓，然后換另一個同學。

每個同學分別在自己的輪廓里完成“我的自畫像”。教師可以引導學生畫上五官、衣服、頭飾等。

學生完成“自畫像”后，引導學生在海報紙的空白區(qū)域寫出對自己身體部位的描述。使用下面的句型：

我喜歡

，因為

。4.討論與分享

學生填完之后，教師隨機選取學生，或讓學生自愿把自己填寫的內容介紹給大家。介紹時教師應提醒學生面朝大家介紹。引導學生要充分認識自己的身體，學會發(fā)現(xiàn)自己身體的特點，并喜愛自己與他人不同的獨特的身體。

你覺得自己身體上哪個地方最獨特？ 你最喜歡你身體的什么地方？為什么？

三、結束活動：螺旋握握手（播放音樂）活動實施

將全體學生集合起來，組成一個大圈，面向圈內。螺旋的方式：從某一個學生（A）開始，他轉身跟他左手邊的第一個同學（B）握手，表達一句感謝的話、一句祝福的話和一句告別的話，并接受這位同學的感謝和祝福；接著，他繼續(xù)向左前進，與下一位同學（C）握手、贈言，并以此類推，直到走完一圈回到原來的位置。

在A前進的同時，他左手邊的B同學在完成與A的握手后，也離開位置跟著A的前進方向，轉身與自己左手邊的同學一一握手。

以此類推，某個同學在接受了自己右手邊全部同學的感謝后，轉身跟著他們的隊伍開始與自己左手邊的同學一一致謝、告別。

第三篇：教育方法

*好父母必定知道教育孩子的八大智慧

賞識：求知上進的源泉

賞識是人類心靈深處最強烈的需求。對于孩子來說，由于年齡小，心理還很幼稚，他們心靈深處最強烈的需求，最本質的渴望就是得到別人特別是父母的賞識。

夢想：創(chuàng)造奇跡的翅膀

童年是夢想的故鄉(xiāng)，夢想是明天飛翔的翅膀。教育心理學顯示，一個人心中擁有了夢想，就會在希望中生活，并不斷地創(chuàng)造生命的奇跡。

知識：自立成才的杠桿

知識改變命運，學習成就未來。

培根曾說過：“知識就是力量?！备郀柣苍f：“人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善?！敝R，是孩子自立成才的有力杠桿，有了它，孩子才能撬起自己美好的人生。品行：茁壯成長的基石

孩子的心靈是一張空白的紙，你在那里種下什么，你就會收獲什么。在這張空白的紙上，品行是孩子茁壯成長的基石，它將影響孩子一生的命運。

習慣：成就未來的捷徑

我國著名的教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習慣。習慣就像是走路，人們如果選擇了一條道路，就會沿著這條道路一直走下去。好的習慣是成就孩子美好未來的捷徑，能讓孩子在不知不覺中健康成長；不好的習慣則像纏在身上的鐵鏈，阻礙著孩子每一步的發(fā)展。心理：立足社會的支柱

人的心理特別是孩子的心理如果不健康，存有障礙，不僅影響著他們的正常成長，而且還會導致其他社會問題。家庭環(huán)境和父母的教育會對孩子的心理健康產(chǎn)生重大的影響。然而，很多家長只注重讓孩子鍛煉身體，卻忽視了孩子的心理健康。

溝通：心意相通的橋梁

融洽的親子溝通不僅是親子間維系親情的基礎，更是相互交流，彼此理解。提高培養(yǎng)教育效果的橋梁。融洽的親子溝通，可以增進彼此間的感情、增強孩子的自信心，讓孩子在良好的親子關系中感受到被愛、被欣賞、被接受，進而樹立積極的自我形象和健康的人格，走上成功的人生之路。

榜樣：潛移默化的要訣

家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。家長都希望把自己的孩子培養(yǎng)成才，但教育孩子的要訣卻是自己的榜樣先行。

第四篇：我自己可以的教育隨筆

美術活動時，看著孩子們的作品總不如我想象的那么好，我就忍不住拿過畫筆幫他們修改?！斑@里應該這樣!”“顏色要涂勻，不能留白!”一天，當我要為樂樂修改作品時，樂樂很快搶過我手中的筆，急切地說：“我自己可以的!”當時我愣住了。樂樂的眼神仿佛在告訴我：這是我的作品，是我的想法，你為什么要破壞我的作品呢?是的，當我們自以為為孩子的作品添上精彩一筆時，孩子卻不這么認為，他們覺得那已經(jīng)不是他獨立完成的作品了。在美術活動中，為了讓幼兒的作品更趨完美，教師總是會從自己的審美標準出發(fā)，好心地為孩子的作品添一點，改一點。但從幼兒的發(fā)展來看，這樣做適得其反。

《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出，成人“不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的‘完美’而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽”?！霸谟變鹤灾鞅磉_創(chuàng)作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒”。所以，在藝術活動中，我們要做的是為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，支持幼兒大膽地表達和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。如果我們簡單地用“像不像”“好不好”等成人標準來評價，或者在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中進行過多的干預，那么不僅會影響幼兒對藝術活動的興趣，而且會扼殺幼兒的想象和創(chuàng)造。

第五篇：運用概括介紹的方法說說我自己[范文模版]

“說說我自己”作文教案

教學要求：

1、通過介紹“我自己”，培養(yǎng)學生的自省意識，和自我控制能力，教育學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、引導學生掌握運用概括地介紹的方法進行習作。抓住特點說真話；圍繞中心細表達。重難點：在習作中能抓住自己特點，寫寫自己。

指導方法：先說后寫、讀寫結合、示范引路、總結規(guī)律。

教學準備：例文，課件

教學安排：兩課時（第一節(jié)側重指導寫作，第二節(jié)側重修改謄正。）

教學過程：

第一課時

一、談話讀題明要求

1、師生互動

同學們跟老師相處已經(jīng)一年多了，現(xiàn)在請你們說說老師有哪些與眾不同的地方，好嗎？比如性格、優(yōu)缺點？

2、同學們說得真棒。今天老師給大家提供一個交流的機會，請你們拿起鏡子照一照自己，仔細看看自己哪里跟別人不同？

二、指導觀察，誘導寫作

1、同學們思考、舉手、指名說說自己的外貌。

2、（課件2）出示例文，總結觀察方法：

她是三年級的一名學生，今年11歲了。她有一頭烏黑的長發(fā)，時常扎著兩只小辮子兩條彎彎的眉毛，就像柳樹葉一樣，可漂亮了！眉毛下面長著一雙大而有神的眼睛，像兩個圓圓的大葡萄。一個小巧玲瓏的鼻子，嘴角旁邊長著一顆美人痣呢！櫻桃似的的小嘴能說會道。

3、交流點評、老師小結：人物的外貌，要按一定的順序進行觀察，但要注意突出個性，不能一切都細描。這樣人物外貌輪廓才會清晰。要說真話，要說出自己的特點。板書：要求——說真話、有特點

三、開闊思路抓特點

1、同學們把自己的外貌特點展現(xiàn)給大家，大家也觀察到了這些不同，除了這些，你還能說說自己別人不了解的方面嗎？比如說，有的同學愛哭、愛笑、愛靜，有的同學愛唱、愛跳、愛鬧。想想，你有什么特點來告訴大家？

1、指名學生交流。

2、老師邊聽、邊評、邊引導歸納：大家說了這么多，其實歸納一下，有的說的性格特點，有的說的是愛好特點，有的說的是優(yōu)缺點。（板書：內容——性格、愛好、優(yōu)缺點）

四、范文引路教方法

1、引導提問。怎樣把自己的特點說清楚，讓別人聽后更了解自己？

2、說話、寫文章要有條理，有很多技巧和方法，今天我們就學例文中的方法。（課件3,4）

這就是我我今年八歲，在東風小學讀三年級。個子不高，長得很秀氣，是個可愛的女孩。一雙小手白白的，嫩嫩的。手指粗短，指頭肚圓圓的，挺好看。可姥姥卻經(jīng)常念叨，說我長了一雙笨手，我一點也不相信姥姥的話，非做個樣子給她看看不行，于是我什么都學著做。

我很淘氣。有一次，我和幾個小朋友在我家里玩，發(fā)現(xiàn)了爸爸的新皮鞋，于是就想把皮鞋藏起來讓爸爸去找。我正想著，門鈴響了，我就順手把皮鞋扔進了垃圾袋。沒想到后來給忘記了，把垃圾袋給扔了，白白浪費了一雙新皮鞋，害爸爸心疼了好久。我小時候是不是很調皮啊？

我非常喜歡彈鋼琴，每天吃完晚飯，我都會雷打不動地坐到鋼琴前，認認真真地彈上一個小時。今年暑假，我順利地通過了五級考試，這讓班上的許多同學羨慕不已。老師也經(jīng)常鼓勵我要好好練鋼琴，不要半途而廢。

我更愛看書。平時沒事我就抱著一本書，這可是我每天的“必修課”。如果哪天遇上了一本好讀的書，就恨不得一口氣把它讀完。有時我看書太入迷，媽媽叫我去吃飯，即使叫了上十遍，我都聽不見。哪怕是肚子餓得咕咕叫，我也不想把書放下來。我身邊的人都知道我愛讀書，常常喊我“小書迷”，媽媽更是憐愛地說我是一個“小書蟲”。

這就是我，你喜歡嗎？

1、請同學們認真閱讀短文，說一說，作者介紹了自己幾個特點？

（課件5,6）介紹了自己三個特點，分別是：淘氣、喜歡彈鋼琴、愛看書。

淘氣是性格特點；喜歡彈鋼琴和愛看書是愛好特點。

2、我們來分析其中的段落寫法。（課件7）

我很淘氣。有一次，我和幾個小朋友在我家里玩，發(fā)現(xiàn)了爸爸的新皮鞋，于是就想把皮鞋藏起來讓爸爸去找。我正想著，門鈴響了，我就順手把皮鞋扔進了垃圾袋。沒想到后來給忘記了，把垃圾袋給扔了，白白浪費了一雙新皮鞋，害爸爸心疼了好久。我小時候是不是很調皮啊？

①哪一句話概括地說出了短文的主要意思？②作者是如何圍繞這一意思寫明白的？

3、學生議論，教師小結運用具體事例這樣寫的好處。

（板書：方法：圍繞中心 組織語言。好處： 集中敘述突出特點）

4、（課件8）出示另一片段，指名讀，然后說說在寫法上有什么特點。

我更愛看書。平時沒事我就抱著一本書，這可是我每天的“必修課”。如果哪天遇上了一本好讀的書，就恨不得一口氣把它讀完。有時我看書太入迷，媽媽叫我去吃飯，即使叫了上十遍，我都聽不見。哪怕是肚子餓得咕咕叫，我也不想把書放下來。我身邊的人都知道我愛讀書，常常喊我“小書迷”，媽媽更是憐愛地說我是一個“小書蟲”。

這段介紹自己，有沒有把哪個事例寫具體？

先交代自己愛看書的特點，然后圍繞這個特點從平時沒事的時候、遇上了一本好讀的書、看書太入迷、別人對我的評價這四個方面來寫自己愛看書。這四個方面都不是具體的事例，只是圍繞這個特點，用比較短的語言把它交代清楚。

但是我們讀了這篇文章后，同樣對這個人留下了深刻的印象：她特別喜歡看書。這種介紹人物方法叫做概括地介紹。

3、歸納總結：同學們，不管是寫物、寫人，不管是運用具體的事例說明還是概括地介紹都是圍繞中心句組織材料，這樣就能把特點說的清楚明白有條理。

五、出示要求，再現(xiàn)自我1、（課件9）出示習作要求：

可以介紹自己的性格、愛好，也可以介紹自己的優(yōu)缺點，總之要抓住自己的特點來說。可以是突出某一方面的特點，也可以是多角度介紹自己。運用概括地寫與具體地寫相結合的方法。

要說真話，向別人展示一個真實的你。寫完以后再加個題目。

還可以把習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改。

2、給作文加個漂亮的題目。

注意選取合適的角度來表現(xiàn)自己可以是突出某一方面的特點，如《愛哭鼻子的女孩》；也可以是多角度介紹自己，如《這就是我》。

（課件10）例：《愛哭鼻子的女孩》《愛笑的女孩》《我是一個讀書迷》《我的優(yōu)點和缺點》《我特別喜歡》；《我給自己畫張像》《這就是我》

1、現(xiàn)在請同學們列出自己最明顯的三個特點。注意選取合適的角度來表現(xiàn)自己可以是突出某一方面的特點，也可以是多角度介紹自己。運用概括地寫與具體地寫相結合的方法，介紹自己，說出自己的主要特點。

2、學生仿寫片段擬初稿。

附：板書要求內容方法好處

性格

說真話愛好圍繞中心集中敘述

優(yōu)點

有特點缺點組織語言突出特點