第一篇：與創(chuàng)業(yè)者同行

與創(chuàng)業(yè)者同行

—— 做好創(chuàng)業(yè)培訓打造遠安創(chuàng)業(yè)文化

創(chuàng)業(yè)培訓是對具有創(chuàng)辦小企業(yè)意向的人員和小企業(yè)經(jīng)營管理者進行企業(yè)創(chuàng)辦能力、市場經(jīng)營素質(zhì)等方面的培訓。創(chuàng)業(yè)培訓的內(nèi)容以教材《創(chuàng)辦你的企業(yè)》為主，進行創(chuàng)業(yè)十步走來教學。培訓采用SYB培訓模式，它是“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”（SIYB）系列培訓教程的一個重要組成部分。通過創(chuàng)業(yè)培訓，增強創(chuàng)業(yè)者駕馭市場的能力；通過創(chuàng)業(yè)培訓，在解決創(chuàng)業(yè)者本人就業(yè)問題的同時，為社會提供一批就業(yè)崗位，幫助更多的下崗失業(yè)人員再就業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)倍增效應。

下面我將就我縣創(chuàng)業(yè)培訓工作所做、所想、所愿三個方面向各位領(lǐng)導匯報。

一、我縣創(chuàng)業(yè)培訓初見成效

（一）凡事預則立,不預則廢

長期以來我縣創(chuàng)業(yè)培訓師資匱乏，不能完全自主穩(wěn)定辦班，創(chuàng)業(yè)培訓主要是聘請宜昌市的培訓師來遠安講課，2011年12月，局領(lǐng)導安排我和張萍老師參加了國家創(chuàng)業(yè)培訓師資班培訓，并取得國家級創(chuàng)業(yè)培訓師資格，今年3月，我們嘗試組織了第一期創(chuàng)業(yè)培訓。培訓前我們做了大量的準備工作，購買教材和學習用具，制定課表、班委會職責和日常管理規(guī)章制度，制作印刷了創(chuàng)業(yè)計劃書、每日意見反饋表和學員桌簽，課堂教具的準備、班委會的成立、學員座位的編排，我們都做好了充分的準備，就連電話通知學員參加培訓應該說哪些話我們都進行了討論。細節(jié)決定成敗，我們不打無準備之仗，今年的創(chuàng)業(yè)培訓得到了學員們的認可，同時也得到了社會的較高贊譽。

（二）過程成就結(jié)果，細節(jié)鑄就成功

1、認真?zhèn)湔n上課，豐富課堂形式。雖然有SYB教材，但我們聯(lián)系實際，以課本為主線，針對創(chuàng)業(yè)項目備了大量課本以外的內(nèi)容，介紹國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)項目、經(jīng)典案例、我縣的創(chuàng)業(yè)典型和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗等，使課堂更貼近生活，更能學以致用。在課堂上，采取多種授課方法和教學形式，如小組討論、師生互動、學員互動、角色游戲、頭腦風暴等，后期開展優(yōu)秀學員經(jīng)驗交流會，學員們學習興趣濃厚，培訓效果好。

2、U字形座位和桌簽。U字形座位挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，比較有爭議，但U字形座位更適合進行合作、交往式學習，這樣的座位做創(chuàng)業(yè)培訓有以下好處：一是能擴大學員間交往的范圍，使他們交往增多，提高合作意識，建立良好的同學關(guān)系和班級氛圍。二是課堂秩序良好，拉近師生關(guān)系，讓老師真正走近學員。每個學員都有桌簽，學員的座位會根據(jù)不同的課堂內(nèi)容、不同的討論分組而更換，桌簽跟著學員走，一般一天的時間大家都互相認識了，學習的過程也是結(jié)識新朋友的過程。

3、建立學員交流聯(lián)系平臺。在第一期培訓期間，我們就建立了QQ群“遠安縣創(chuàng)業(yè)群”，分期建相冊上傳學員學習過程的照片，培訓結(jié)束時給每位學員發(fā)一張通訊錄，洗一張合影照片，定格美好的回憶。學員通訊錄的電子稿我都分期上傳在群共享，方便他們互相聯(lián)系，新老學員可以在群里通過相冊和通訊錄相互認識交流，我們的理念是：彼此交換蘋果，每人還是一個蘋果；彼此交換思想，每人就有了多種思想。

4、后續(xù)服務，電話回訪。每期培訓結(jié)束一個月后，我們都會做回訪，詢問他們的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，貸款資金是否到位，雖然我們所能提供的幫助有限，但我們這樣做，更準確地了解培訓學員的動態(tài)，了解創(chuàng)業(yè)者所思、所想、所盼，讓我們的工作更貼近他們的生活，為以后創(chuàng)業(yè)培訓的改進和提高提供了參考依據(jù)，從而不斷提升創(chuàng)業(yè)培訓的質(zhì)量。

二、我縣創(chuàng)業(yè)培訓的思考和建議

（一）加大專職教師的引進和培養(yǎng)，為教師提供再學習和深造的機會。目前有限的師資力量與我縣日益增長的培訓需求不太匹配，要增加專職培訓教師的引進和培養(yǎng)力度，同時開拓教師的學習渠道，拓寬學習內(nèi)容，通過不斷地學習掌握政策、開闊思想、創(chuàng)新理念。

（二）加強客座專家?guī)熧Y庫的建設(shè)。廣泛聯(lián)系社會力量,聘請工商、稅務、財政、物價、金融等相關(guān)部門的業(yè)務領(lǐng)導和專家作為顧問。組織協(xié)調(diào)政府專員、專業(yè)技術(shù)人員、學校教師等為創(chuàng)業(yè)人員講課、咨詢、答疑解惑，也可請具有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗并已取得成功的老板現(xiàn)身說法，以開闊學員的視野，提高其創(chuàng)業(yè)能力。

（三）建立學員資料庫，跟蹤服務指導。加強對學員的回訪跟蹤服務，學員在開業(yè)登記、貸款、生產(chǎn)和銷售等方面遇到問題時, 做好技術(shù)指導和服務工作。對樹立的創(chuàng)業(yè)典型要有更多的政策服務，應積極爭取政府和有關(guān)部門的支持,根據(jù)我縣實際情況制訂相關(guān)扶持政策,幫助創(chuàng)業(yè)者特別是返鄉(xiāng)農(nóng)民工提高創(chuàng)業(yè)成功率。

（四）推介創(chuàng)業(yè)項目，拓寬創(chuàng)業(yè)渠道，搭建創(chuàng)業(yè)平臺。一是通過開發(fā)創(chuàng)業(yè)信息、交流洽談、內(nèi)引外聯(lián)等多種途徑，比如定期舉辦大型創(chuàng)業(yè)活動交流會、人力資源和商品洽談會，鼓勵和吸引創(chuàng)業(yè)者參與創(chuàng)業(yè)項目的對接，拓寬創(chuàng)業(yè)渠道。二是借助媒體，對學員創(chuàng)業(yè)項目進行跟蹤宣傳報到，為創(chuàng)業(yè)者開拓更寬廣的市場。三是組織和引導社會各類中介機構(gòu)為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)實習、試辦開業(yè)的場所,也可組織學員到

成功的企業(yè)跟班實習。四是建立培訓、就業(yè)、職業(yè)介紹、技能鑒定等協(xié)調(diào)配合、共同運作的機制，搭建有效的創(chuàng)業(yè)平臺。

（五）送培下鄉(xiāng)，實行分區(qū)域、分行業(yè)培訓。充分利用電腦和便攜式投影等現(xiàn)代化教學手段送培下鄉(xiāng)，以市場為導向，深入挖掘和開辦特色分類培訓，實行分區(qū)域，分行業(yè)培訓。著眼于新興的行業(yè)和工種，根據(jù)社會的變化及發(fā)展需求隨時調(diào)整培訓內(nèi)容，不斷推出符合我縣經(jīng)濟發(fā)展需要的創(chuàng)業(yè)培訓。

（六）增加創(chuàng)業(yè)培訓的投入，推動創(chuàng)業(yè)工作穩(wěn)步發(fā)展。加大創(chuàng)業(yè)培訓教學資料的投入，更好地營造創(chuàng)業(yè)培訓的模擬場景。職教培訓園的建成將大大提升我縣創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓能力，提高創(chuàng)業(yè)指導服務功能。

三、我縣創(chuàng)業(yè)培訓的愿景展望

（一）打造創(chuàng)業(yè)培訓品牌，建設(shè)我縣創(chuàng)業(yè)文化。打造培訓品牌的關(guān)鍵是師資品牌，魅力化的教師和精彩的課堂可以吸引更多的有志者參加培訓，而不是單純?yōu)榱速N息貸款。教師既然可以請進來，就可以走出去。隨著創(chuàng)業(yè)培訓的不斷開展，我們還需要提煉我縣的創(chuàng)業(yè)文化，它既包括有關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)等制度規(guī)范，也包括人們對創(chuàng)業(yè)和財富的基本認識、價值標準、職業(yè)道德等創(chuàng)業(yè)精神，旨在改變我縣長期以來小富即安的思想，變安貧為求富、變懶散為拼搏、變求助為自強、變保守為爭先，培養(yǎng)全民創(chuàng)業(yè)的氛圍，激發(fā)創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的熱情。

（二）創(chuàng)業(yè)培訓，財富人生。通過創(chuàng)業(yè)培訓，培育一批具有創(chuàng)新的理念和思想、豐富的理論和開闊的視野的致富帶頭人。未來5到10年，我縣的經(jīng)濟狀元、致富帶頭人和創(chuàng)業(yè)能手們會自豪地說，我參加了就業(yè)局某屆創(chuàng)業(yè)培訓班。真正做到“創(chuàng)業(yè)從這里起步，成功從這里開始”。

（三）培訓IYB師資，開展創(chuàng)業(yè)提高培訓。在完善“創(chuàng)辦你的企業(yè)”培訓的基礎(chǔ)上，通過培訓IYB師資，我縣也能夠開辦IYB即“改善你的企業(yè)”的高端培訓，對已經(jīng)是企業(yè)主，需要提高經(jīng)營能力的人員進行創(chuàng)業(yè)提高培訓，幫助小企業(yè)建立更好的的管理體系、更完善的庫存控制、采購程序和更高的生產(chǎn)效率來增加銷售和產(chǎn)品利潤率，提高企業(yè)的盈利能力，使企業(yè)更具活力，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。

無數(shù)人的追求和夢想，因為投入了創(chuàng)業(yè)的懷抱，才譜寫了人生壯麗的詩篇！而從事培訓工作的我們，愿意與創(chuàng)業(yè)者一路同行，一路風雨，一路彩虹！

2012年6月20日

第二篇：創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)者

創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)者

一、創(chuàng)業(yè)的涵義:創(chuàng)業(yè)是一個捕捉機會并由此提供產(chǎn)品或服務以及實現(xiàn)價值的過程。

二、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新

1、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)，創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)在一定程度上就是一種創(chuàng)新的過程，就是創(chuàng)業(yè)者通過創(chuàng)新手段，將資源更有效的利用，創(chuàng)造出新的價值。雖然創(chuàng)業(yè)常常是以開辦新事業(yè)的方式產(chǎn)生，但創(chuàng)業(yè)精神不一定只存在于新事業(yè)。而一些成熟的組織，只要有旺盛的創(chuàng)新活動，依舊具備創(chuàng)業(yè)精神。在一定意義上可以說，創(chuàng)業(yè)必須是在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)；反之，創(chuàng)新應是在具備創(chuàng)業(yè)欲望的基礎(chǔ)上進行才能進行有效創(chuàng)新，才能促進科研成果的轉(zhuǎn)移。所以，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)兩者是辯證的關(guān)系。創(chuàng)新孕育著創(chuàng)業(yè), 創(chuàng)業(yè)充滿著創(chuàng)新, 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新密不可分。

2、在新的形勢下，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)更是不可分離。一般人創(chuàng)業(yè)時并無創(chuàng)新的概念，導致其新創(chuàng)事業(yè)缺少創(chuàng)新價值的特色。將創(chuàng)業(yè)活動建立在有目的的創(chuàng)新基礎(chǔ)上，是規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險的重要辦法。

3、現(xiàn)實中有很多成功的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)人才的典范，如比爾·蓋茨憑著孜孜不倦的創(chuàng)新精神創(chuàng)立發(fā)展微軟公司，開創(chuàng)個人PC的時代，微軟成為世界第一的軟件公司；喬布斯和沃茲奈克懷著打破現(xiàn)有規(guī)則的沖動，自己組裝“蘋果I”微型機，賣掉兩人的大眾汽車和計算器以籌集資金，尋找風險投資，創(chuàng)立蘋果計算機公司，直至推出iPad，蘋果公司的創(chuàng)業(yè)者經(jīng)過不懈的努力，很好的保持和發(fā)揚了創(chuàng)新精神。

三、創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)

知識：專業(yè)知識、管理知識、社會知識等

能力：溝通能力、組織能力、領(lǐng)導能力、創(chuàng)新能力等等。

品格：誠信、感恩、責任、善良

四、創(chuàng)業(yè)能力的構(gòu)成洞察力——項目

領(lǐng)導力——團隊

整合力——資源

決策力——方向

執(zhí)行力——運行

控制力——危機

創(chuàng)新力——突破

第三篇：創(chuàng)業(yè)者與職業(yè)經(jīng)理人

創(chuàng)業(yè)者與職業(yè)經(jīng)理人

隨著我國市場經(jīng)濟的推進與發(fā)展，越來越多有想法的人通過創(chuàng)業(yè)而取得成功。成功的創(chuàng)業(yè)者擁有雄偉的戰(zhàn)略，勤勞肯干，有敢于創(chuàng)新的膽略和敢于充分展現(xiàn)自己的個性，他們能夠大膽追求并勇于實現(xiàn)自己的目標，建立自己理想中的企業(yè)。但是隨著企業(yè)的逐漸發(fā)展，專業(yè)知識就越可能成為最重要的生產(chǎn)要素，企業(yè)也必然會需要越來越多地掌握在擁有專業(yè)知識的企業(yè)高級經(jīng)理人員和科技人員等，企業(yè)的人才重心逐漸傾斜，對創(chuàng)業(yè)者的管理能力要求逐漸變高。

作為創(chuàng)業(yè)初的小企業(yè)，成立時間不長且沒有成熟的組織結(jié)構(gòu)分工，員工數(shù)量少、結(jié)構(gòu)簡單，企業(yè)負責人可能有效控制企業(yè)內(nèi)部運作，決定了企業(yè)的業(yè)務發(fā)展及內(nèi)部管理工作，對企業(yè)影響較大，個人主觀判斷程度高；而隨著企業(yè)的日益發(fā)展，由于負責人忙于應付企業(yè)業(yè)務方向的工作，其已無法有效監(jiān)控企業(yè)的一切，負責人與許多發(fā)展中的小公司一樣，將主要的精力放在公司業(yè)務發(fā)展上，對于公司的內(nèi)部管理并沒有專門的人員來處理公司內(nèi)部管理的相關(guān)事務，此時企業(yè)內(nèi)部管理問題日益凸顯。

作為解決此問題的最好辦法，就是企業(yè)的經(jīng)營權(quán)與所有權(quán)逐漸分離，引入一種專門負責企業(yè)日常經(jīng)營事務的角色：職業(yè)經(jīng)理人。

盡管創(chuàng)業(yè)者邀請職業(yè)經(jīng)理人為他打理企業(yè)的管理事宜，創(chuàng)業(yè)者和職業(yè)經(jīng)理人畢竟是互相需要、共生依存的關(guān)系——企業(yè)需要人才，人才也需要一個能實現(xiàn)自己價值的平臺。我們相信，在這個基礎(chǔ)上，雙方一定可以實現(xiàn)深層次的溝通，最終走向雙贏他們都是為了企業(yè)利益這個共同的目標走到一起來的，然而他們卻仍然在各個方面存在很多矛盾分歧。這同中國不成熟的市場環(huán)境分不開，而中國老板的職業(yè)經(jīng)理人各自的成長歷程、只是背景、價值觀念、行為方式與性格差異更讓這些問題變得復雜。于是，職業(yè)經(jīng)理人和老板的相處變成了一個不斷博弈的過程。許多企業(yè)就是因為沒處理好職業(yè)經(jīng)理人任何老板的關(guān)系，導致職業(yè)經(jīng)理人黯然出局，或者最初的創(chuàng)業(yè)者元氣大傷，甚至雙方鬧上法庭，爭得不可開交，彼此都受到了嚴重的傷害。從創(chuàng)維的黃宏生與陸強華對簿公堂，到國美的陳曉大戰(zhàn)黃光裕——隨著越來越多的民企老板聘請職業(yè)經(jīng)理人來經(jīng)營企業(yè)，職業(yè)經(jīng)理人和老板之間的各種問題也漸漸浮上水面，收到社會的關(guān)注。

創(chuàng)業(yè)者和職業(yè)經(jīng)理人為什么不能一直共同為企業(yè)收益而努力呢？我認為導致這一結(jié)果的原因是多方面的。創(chuàng)業(yè)者不能充分信任職業(yè)經(jīng)理人，而職業(yè)經(jīng)理人也不愿過多的涉足企業(yè)運營的內(nèi)部，兩方面因素共同導致了兩者在長期發(fā)展問題上始終存在分歧。然而，創(chuàng)業(yè)者與職業(yè)經(jīng)理人產(chǎn)生這些問題的具體原因主要有以下幾個方面:

首先是職業(yè)經(jīng)理人的道德問題，這也是導致兩者無法充分合作的最主要原因。經(jīng)理人在最初成長階段，其個人利益基本上是可以服從企業(yè)整體利益的，但隨著經(jīng)理人自身經(jīng)驗的不斷積累，其個人目標就會與企業(yè)的目標發(fā)生沖突，由經(jīng)理人轉(zhuǎn)變?yōu)槔习宓乃枷胍簿蜁躺＿@與我國某些行業(yè)的市場準入門檻太低是有關(guān)系的，另外，關(guān)系資源在我國市場發(fā)展中所占的比例也過重導致職業(yè)經(jīng)理人在常常把公司資產(chǎn)卷走的同時，將銷售方法、銷售渠道一并裕走，企業(yè)為經(jīng)理人的個人成長交足了學費；另外，中國的職業(yè)經(jīng)理人背棄原有企業(yè)，存在道德問題所產(chǎn)生的失信成本也是過低的，從一家企業(yè)跳到另一家，職業(yè)經(jīng)理不用害怕找不到相似收益的工作這也是此類問題不斷發(fā)生的重要原因。

其次是職業(yè)經(jīng)理人個體性差異及能力問題。職業(yè)經(jīng)理人是否真的有能力管好企業(yè)，他的能力是否能夠在企業(yè)中得以發(fā)揮？這在不同的情況下表現(xiàn)出來的癥狀也是不同的：一種情況是職業(yè)經(jīng)理人的能力、專業(yè)知識確實達不到企業(yè)所要求的程度；另外，職業(yè)經(jīng)理人的管理方法也可能不適用于該企業(yè)，也許職業(yè)經(jīng)理人的做法、思路是對的，但由于企業(yè)自身的不規(guī)范，執(zhí)行起來出現(xiàn)偏差，甚至出現(xiàn)員工不負責任，敷衍經(jīng)理人的做法，使其管理方法得不到有效地貫徹，其結(jié)果也就可想而知了。

再者幾乎某種情況下，有的老板并不知道自己的企業(yè)發(fā)展到什么階段，需要什么樣的職業(yè)經(jīng)理人，而是只看到某些職業(yè)經(jīng)理人身上美麗的光環(huán)，再加上自己的企業(yè)面臨瓶頸，就跟風爭搶。每位職業(yè)經(jīng)理人都夢寐以求能找到一個好老板；許多老板也希望能請來“千里馬”，帶領(lǐng)企業(yè)一騎絕塵。然而，雙方的期望值不盡相同。老板其往往資金投入不受限制；職業(yè)經(jīng)理人則期望老板和企業(yè)資金實力強。老板希望職業(yè)經(jīng)理人全身心的投入；職業(yè)經(jīng)理人則期望老板做好自己的事情。老板期望對方能夠絕對服從、尊重自己；職業(yè)經(jīng)理人卻期待老板寬容、善待自己，聽從自己并能給更大的空間。有的老板，通過與職業(yè)經(jīng)理人一番暢談，聽職業(yè)經(jīng)理人高談闊論，許下高額薪水，將職業(yè)經(jīng)理人引入自己企業(yè)。還有的老板，遇到有些員工在專業(yè)的表現(xiàn)上非常杰出，于是將其提拔到管理位置，悉心栽培，希望將來能做自己的接班人。可是一旦這些員工轉(zhuǎn)為管理職時，表現(xiàn)就無法盡如人意。

然而，在創(chuàng)業(yè)者對職業(yè)經(jīng)理人產(chǎn)生疑慮的同時，職業(yè)經(jīng)理人對創(chuàng)業(yè)者乃至這個企業(yè)也產(chǎn)生了顧慮，這主要源于以下幾點：

第一，創(chuàng)業(yè)者作為企業(yè)從創(chuàng)始之初到現(xiàn)在的強權(quán)控制問題。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)的企業(yè)基本上都是從作坊式的小企業(yè)發(fā)展而來的，而創(chuàng)業(yè)者也習慣了事無巨細，事事要親歷親為，親自拍板過問，但是這樣的控制一旦企業(yè)規(guī)模擴大，老板可能會從形式上改變某些做法，但其獨斷專行的個性還是難以改變的。許多職業(yè)經(jīng)理人無法忍受事事都要向老板請示，這種毫無個人發(fā)展空間、個人能力被束縛的狀態(tài)導致職業(yè)經(jīng)理人對家族企業(yè)的望而卻步的原因。

第二，職業(yè)經(jīng)理人的利益趨向問題。職業(yè)經(jīng)理人主要是對自己的職位負責，而不是對某個人負責。在遇到問題時，老板第一考慮的通常是資本的利益，作為職業(yè)經(jīng)理人，社會屬性決定他思考問題既要照顧到老板的利益，又要照顧到員工的利益，同時也要考慮到合作商戶以及顧客的利益以及整個社會的利益。有時候，對老板“負責”，卻反而會成為違法亂紀的幫兇，尤其是在我國市場經(jīng)濟還不成熟，、道德缺失比較嚴重、法制體系也不健全的階段，企業(yè)在經(jīng)營上有時會陷入一些灰色區(qū)域，甚至走向犯罪的道路，這時候，職業(yè)經(jīng)理人應該怎么辦，就成了一個難題。是該遵循職業(yè)操守，還是社會良知？是不是該挺身而出，承受“叛徒”的壓力？這一切，都是職業(yè)經(jīng)理人們面對的問題。

第三，職業(yè)經(jīng)理人的控制權(quán)問題。很多企業(yè)家都談到，他們創(chuàng)辦企業(yè)不是單純?yōu)榱速嶅X，而是把它當做一種事業(yè)，一種生存方式。對于那些充滿濃濃的個人英雄主義情結(jié)的老板們來說，企業(yè)就是他們的王國，在這里，他們可以縱橫捭闔，操縱一切，因此事無巨細，處處想要干涉。當發(fā)現(xiàn)職業(yè)經(jīng)理人在處理某些問題同自己想法不同時，忍不住要親自出手，有時甚至直接越過職業(yè)經(jīng)理人去指揮各個部門。當然，也有很多心態(tài)浮躁的職業(yè)經(jīng)理人以不安心協(xié)助企業(yè)處理日常事務和按部就班的運轉(zhuǎn)，他們期望像老板一樣才與重大決策、施展宏圖，但又缺乏資本投入和承擔市場風險的膽略。中國現(xiàn)代新型的企業(yè)主們大都沒有受過良好的教育，他們的成功大部分都是靠機遇和膽略獲得，這也就是的那些受過良好教育，懂得現(xiàn)代企業(yè)管理的職業(yè)經(jīng)理人產(chǎn)生了嚴重的心理失衡，他們不甘心處于“執(zhí)行層”或“謀士”之類的角色，要求參與企業(yè)決策的心態(tài)尤為強烈。

第四，企業(yè)和職業(yè)經(jīng)理人所共同面對的社會性問題。民營企業(yè)融資難已經(jīng)成為一個不爭的事實沒有資金來源。導致這一結(jié)果的原因是多方面的。企業(yè)規(guī)模就很難做大，誰又喜歡在沒有前途的企業(yè)中發(fā)展呢？同時，民營企業(yè)可利用的其他社會資源也相對較少，如何與政府打交道，如何正確處理與政府之間的關(guān)系，這仍是許多民企難以逾越的鴻溝。同一個問題對于國有企業(yè)可能不算什么，但對于創(chuàng)業(yè)者辛苦建立起來的民營企業(yè)而言卻是個不可回避的問題，而這也是為難職業(yè)經(jīng)理人的一個重要原因。

隨著市場經(jīng)濟日益走向成熟，中國企業(yè)向現(xiàn)代企業(yè)制度的轉(zhuǎn)化是不可避免的，目前這些問題也都是轉(zhuǎn)型期必然經(jīng)歷的陣痛。老板和職業(yè)經(jīng)理人畢竟是互相需要、共生依存的關(guān)系——企業(yè)需要人才，人才也需要一個能實現(xiàn)自己價值的平臺。我們相信，在這個基礎(chǔ)上，雙方一定可以實現(xiàn)深層次的溝通，最終走向雙贏，也只有在職業(yè)經(jīng)理人和老板和諧相處，各自發(fā)揮優(yōu)勢的情況下，中國的企業(yè)才能更健康更好地走向新的高度！

第四篇：與探索同行

與探索同行

大千世界充滿了無數(shù)未知的領(lǐng)域，形成了一個個誘人的謎團。喜歡探索的人們往往不服輸，總要堅持不懈地調(diào)動一切智力、毅力和體力的因素，去探索，去征服。?問，始終與探索同行。面對光怪陸離的世界，面對蕓蕓眾生，我們問天問地，問自己也問他人，以求探索出那些隱藏在現(xiàn)象背后的真理。我們問天問地，從自然、社會和日常生活中得到靈感。18世紀中葉，維也納一個叫盎布魯格的醫(yī)生診治一位奄奄一息的病人，始終查不出癥結(jié)所在。病人死后，經(jīng)過解剖才發(fā)現(xiàn)胸腔內(nèi)積滿了膿水。他問自己，如果以后再遇到這種情況，還這樣束手無策嗎？不能！最后，他從用手指敲擊酒桶的情景上得到啟發(fā)，探索出了通過叩擊胸腔，傾聽胸腔音變就可以診斷出胸部疾病的方法。?

我們問自己問他人，從自己和他人的經(jīng)驗中深入探索，就可以得到真理。亞里士多德認為，推一個物體，當不再推它時，物體會歸于靜止。1000多年后，伽利略對這個似是而非的論斷產(chǎn)生了疑問。于是，他用實驗推翻了這個結(jié)論，奠定了牛頓第一定律的基礎(chǔ)。?問，在某種意義上說是一種明確的目標。問，引發(fā)了思考；問，又能牽引思考。問，是荒漠中水草豐美的綠洲，始終激勵著在荒漠中勇敢穿越的旅人；問，是暗夜里永遠懸在北方的夜空中的璀璨的北極星，始終為在探索中無畏的勇士們指明方向。?

在盧瑟福從阿爾法粒子小散射的實驗中證實原子核存在后，發(fā)現(xiàn)原子核的質(zhì)量數(shù)與質(zhì)子數(shù)不符，他產(chǎn)生了疑問。于是，他不斷地問古人問自己，積極思考，堅持實驗，終于成功地證實了中子的存在，極大地推動了原子物理學的發(fā)展。這對于一個只知重復實驗，不善于提出質(zhì)疑并思考的人來說，是不可想象的。如果我們都像盧瑟福的那位學生那樣，只知埋頭工作，而不善于發(fā)問，不善于思考，成功了不知為什么成功，失敗了也不知為什么失敗，好像是在兢兢業(yè)業(yè)工作，其實這只是木偶度日。?問，不但能使人類戰(zhàn)勝自然，戰(zhàn)勝自我，而且還能使人類占領(lǐng)高科技領(lǐng)域，走向一個又一個成功。?

哥白尼說過：人的天職在于勇于探索。而在勇于探索的過程中，我們必須具有問的精神，好問，勇問，善于問。讓我們問天問地，從天地萬物中獲得知識；讓我們問自己問他人，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷吸取營養(yǎng)，不斷充實自己。讓我們帶著問上路，讓問與探索同行，不斷上下求索，去獲取知識，獲得真理。?

第五篇：與夢想同行

和夢想同行

小時候,曾有人問我：“你的夢想是什么?“我毫不猶豫地回答:”我要當老師。”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興，激動好幾天。當時我不聽話，做錯事情父母總會說：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。懷揣著這樣的夢，我終于成為了一名教師。從走上教師工作崗位時開始，我心中充滿無數(shù)的激情和壯志。我暗暗對自己說：“我要無愧于自己的教師身份，無愧于自己從小到大的夢。” 每天我都帶著喜悅的心情走入課堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認可。每當這個時候，我愿用我的知識去成為他們生活前進中的跳板，用我有限的能力和無限精力去完成他們小小的夢想。在付出的同時，我同樣也得到了許多，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在 “教師節(jié)”的時候，我收到了一些學生送來的賀卡，里面寫著“老師節(jié)日快樂”那一句小小的問候，我頓時能感到幸福、快樂。這種甜美的感受，就在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣。伴隨著這種幸福我也看到了許多我不曾認識的問題。學習習慣不好，方法不正確，生活習慣懶散，會成為學生成績不理想的因素，這也給了我許多啟示，我認識到不僅要把課上好，還要深入的了解他們，做他們的知心朋友，只有了解和懂得他們的想法，才能使我在課堂上更好的發(fā)揮。“學高為師，身正為范”，我認為一名真正的老師，在擁有學術(shù)知識的同時，也要有一顆博愛的心。在學校我們是孩子們成長的標準，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書，更要育人，在當今的社會，只有先做一大寫的“人”字才能成為一名真正為社會做貢獻的人，我感到老師的責任很重，也感到了我的夢所帶來的那份沉甸甸的重量。甘愿吃苦，樂于奉獻。是教師要具備的精神，也是我為自己定下的要求，我正在實現(xiàn)夢的路上越走越遠。朋友們，放飛自己，是對理想的追求；放飛自己，是對生命的演繹！讓我們一起攜手，和夢想同行！