第一篇：合肥市最具成長力的民辦學(xué)校——合肥劍橋?qū)W校

合肥劍橋?qū)W校——合肥市最具成長力的民辦學(xué)校

合肥劍橋?qū)W校是一所創(chuàng)建于2001年的全日制民辦高中。在獲得“中國教育家”稱號的路捷校長統(tǒng)領(lǐng)下，學(xué)校憑借著先進(jìn)的育人理念、嚴(yán)格的教育管理、優(yōu)秀穩(wěn)定的師資隊伍和令人滿意的教學(xué)成績，在日趨激烈的競爭中脫穎而出。目前，學(xué)校共有宿州路、青陽路、十里廟三個校區(qū)，在校學(xué)生2200多名，涵蓋走讀和寄宿，已然形成了自己的品牌魅力和廣泛的社會知名度。

底蘊厚重，管理科學(xué)

合肥劍橋?qū)W校以“教書育人，服務(wù)社會”為己任，凝聚了一批優(yōu)秀的管理人才和教師隊伍，時刻把“愛”的教育、“責(zé)任”教育貫穿于教育過程的每一個環(huán)節(jié)，以管理出成果，以管理見效益。對學(xué)生的培養(yǎng)上，認(rèn)真分析學(xué)生特點，精心設(shè)置養(yǎng)成目標(biāo)，采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的先進(jìn)教學(xué)模式，周周檢測、月月總結(jié)。更是根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，有針對性的布置作業(yè)、安排任務(wù)、個別輔導(dǎo)，努力使基礎(chǔ)差的同學(xué)吃到、基礎(chǔ)一般的同學(xué)吃飽、基礎(chǔ)扎實的同學(xué)吃好，大幅度的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)成績。秉承“成功不是偶然，優(yōu)秀來自習(xí)慣”的理念，尤為重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生的持久發(fā)展、終生學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

驕人成績離不開嚴(yán)格管理，而嚴(yán)格并不是一味的壓制、管束學(xué)生。劍橋?qū)W校的師生關(guān)系很融洽，這首先得益于“四個多一點”——“多一點理解，多一點耐心，多一點真情，多一點尊重” 教育原則的指引，劍橋高中的老師普遍認(rèn)為，教育效果實現(xiàn)的前提是良好的師生關(guān)系。教育教學(xué)過程中，各種正面激勵措施，也讓學(xué)生真正提升了信心，成為學(xué)生前進(jìn)的助推劑。

師資雄厚，名師薈萃

學(xué)校競爭力的核心是教師隊伍，劍橋?qū)W校積極實施名師戰(zhàn)略，請進(jìn)來，走出去，建設(shè)了一支以青年教師為主力軍，各學(xué)科帶頭人完備的愛崗敬業(yè)的教師隊伍。學(xué)校現(xiàn)有的150余名教師中，平均年齡36歲，其中高級教師22名，研究生學(xué)歷4名，教壇新星18名。學(xué)校在大力引進(jìn)優(yōu)秀教師的同時，更為注重教師的專業(yè)成長，每一學(xué)年都要進(jìn)行大量的講座、競賽、觀摩課、匯報課，開展教師和班主任的青藍(lán)結(jié)對工程，在提高教師業(yè)務(wù)水平上不遺余力。

近年來，我校屢屢有教師在各級教學(xué)大賽中獲獎，市級先進(jìn)班集體、優(yōu)秀班主任、德育工作先進(jìn)個人、“最美合肥教育人”稱號等，也有多位教師榜上有名。在上級主管部門對民辦學(xué)校的年檢中，劍橋教師的教育教學(xué)水平得到市教育局領(lǐng)導(dǎo)和專家們的充分肯定和高度贊揚。

特色立校，成績驕人

合肥劍橋?qū)W校特別注重藝體特長生的培養(yǎng)，堅持走特色辦學(xué)之路。2013年，市教育局批準(zhǔn)劍橋?qū)W校三十名藝術(shù)特長生指標(biāo)。學(xué)校擁有一支業(yè)務(wù)精湛，經(jīng)驗豐富的藝術(shù)專業(yè)課教師隊伍，精心設(shè)置課程，明確訓(xùn)練重點，以提高應(yīng)試能力和專業(yè)素質(zhì)為目的，不定期組織學(xué)生參觀各類展覽，不間斷與各專業(yè)學(xué)校師生舉辦美術(shù)交流活動，在高考中取得了優(yōu)異成績。大批同學(xué)分別考入復(fù)旦大學(xué)、中央音樂學(xué)院、安徽大學(xué)、深圳大學(xué)、安師大、四川師大、上海海事大學(xué)、安徽財經(jīng)大學(xué)、西南交大、同濟(jì)大學(xué)等全國知名高校。

體育特長生培養(yǎng)也是我校一大亮點。學(xué)校成立體育訓(xùn)練隊，合理安排課時，科學(xué)設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo)，成績驕人。其中劉唐宇、汪義等被安師大特招，陳潤宇被吉林體院特招，陳維驍被東北體院特招，洪艷燕被上海體院特招等等。

校園活動，精彩紛呈

劍橋?qū)W校積極搭建各種活動平臺，讓每一位學(xué)生都能夠在學(xué)校里找到自己的舞臺，彰顯特長、施展才能、揮灑自信。學(xué)校定期舉辦的田徑運動會、校園文化藝術(shù)節(jié)、迎新杯籃球賽、羽毛球賽、象棋比賽、廣播操比賽、歌唱比賽、各類征文演講書畫活動，調(diào)動了學(xué)生的興趣，活躍了校園文化氛圍，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。與此同時，我校學(xué)生也積極參加省市組織的各項活動，在社團(tuán)建設(shè)、學(xué)科競賽、評先評優(yōu)、藝術(shù)展演等方面近百人次獲得了優(yōu)異成績，在中央電視臺“希望之星”英語風(fēng)采大賽、合肥市青少年足球賽、合肥市中學(xué)生運動會等活動中，展現(xiàn)了劍橋?qū)W生良好的精神風(fēng)貌和過硬的素質(zhì)。

“將責(zé)任與關(guān)愛融匯于教師的事業(yè)之中，讓發(fā)展和進(jìn)步貫穿于學(xué)生的成長之中”是路捷校長的辦學(xué)信條。劍橋?qū)W校近年來取得了令人矚目的成績，學(xué)業(yè)水平測試成績一次性通過率連續(xù)五年達(dá)到98%以上，畢業(yè)率100%；2012年有近百名學(xué)生考入本科院校，整體實力位居合肥市民辦學(xué)校前列。合肥劍橋?qū)W校已然崛起，它無愧于“合肥市最具成長力的民辦學(xué)校”這個光榮稱號！

招生政策及優(yōu)惠方案

收費標(biāo)準(zhǔn)：大班每學(xué)期3000元，小班每學(xué)期4000元（不含書籍簿本等代收代支費用）。

優(yōu)惠政策：達(dá)一、六、八中分?jǐn)?shù)線，學(xué)費全免；達(dá)七、九、十中計劃內(nèi)分?jǐn)?shù)線，學(xué)費優(yōu)惠二分之一；達(dá)七、九、十中分?jǐn)?shù)線下30分內(nèi)，學(xué)費減免三分之一；達(dá)七、九、十中分?jǐn)?shù)線下50分內(nèi)，學(xué)費每學(xué)年減免1000元。

（下為壓縮一些的內(nèi)容，請斟酌并刪減）

合肥劍橋?qū)W校——合肥市最具成長力的民辦學(xué)校

合肥劍橋?qū)W校是一所創(chuàng)建于2001年的全日制民辦高中。在獲得“中國教育家”稱號的路捷校長統(tǒng)領(lǐng)下，學(xué)校憑借著先進(jìn)的育人理念、嚴(yán)格的教育管理、優(yōu)秀穩(wěn)定的師資隊伍和令人滿意的教學(xué)成績，在日趨激烈的競爭中脫穎而出。目前，學(xué)校共有宿州路、青陽路、十里廟三個校區(qū)，在校學(xué)生2200多名，涵蓋走讀和寄宿，已然形成了自己的品牌魅力和廣泛的社會知名度。

底蘊厚重，管理科學(xué)

合肥劍橋?qū)W校以“教書育人，服務(wù)社會”為己任，凝聚了一批優(yōu)秀的管理人才和教師隊伍，時刻把“愛”的教育、“責(zé)任”教育貫穿于教育過程的每一個環(huán)節(jié)。對學(xué)生的培養(yǎng)上，認(rèn)真分析學(xué)生特點，采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的先進(jìn)教學(xué)模式，周周檢測、月月總結(jié)。更是根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，有針對性的布置作業(yè)、安排任務(wù)、個別輔導(dǎo)，努力使基礎(chǔ)差的同學(xué)吃到、基礎(chǔ)一般的同學(xué)吃飽、基礎(chǔ)扎實的同學(xué)吃好，大幅度的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)成績。秉承“成功不是偶然，優(yōu)秀來自習(xí)慣”的理念，尤為重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生的持久發(fā)展、終生學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。劍橋?qū)W校的師生關(guān)系很融洽，這主要得益于“四個多一點”——“多一點理解，多一點耐心，多一點真情，多一點尊重” 教育原則的指引。

師資雄厚，名師薈萃

學(xué)校競爭力的核心是教師隊伍，劍橋?qū)W校積極實施名師戰(zhàn)略，請進(jìn)來，走出去，建設(shè)了一支以青年教師為主力軍，各學(xué)科帶頭人完備的愛崗敬業(yè)的教師隊伍。學(xué)校現(xiàn)有的150余名教師中，平均年齡36歲，其中高級教師22名，研究生學(xué)歷4名，教壇新星18名。學(xué)校非常注重教師的專業(yè)成長，每一學(xué)年都要進(jìn)行大量的講座、競賽、觀摩課、匯報課，開展教師和班主任的青藍(lán)結(jié)對工程，在提高教師業(yè)務(wù)水平上不遺余力。近年來，我校屢屢有教師在各級教學(xué)大賽中獲獎，市級先進(jìn)班集體、優(yōu)秀班主任、德育工作先進(jìn)個人、“最美合肥教育人”稱號等，也有多位教師榜上有名。在上級主管部門對民辦學(xué)校的年檢中，劍橋教師的教育教學(xué)水平得到市教育局領(lǐng)導(dǎo)和專家們的充分肯定和高度贊揚。

特色立校，成績驕人

合肥劍橋?qū)W校特別注重藝體特長生的培養(yǎng)，堅持走特色辦學(xué)之路。2013年，市教育局批準(zhǔn)劍橋?qū)W校三十名藝術(shù)特長生指標(biāo)。學(xué)校擁有一支業(yè)務(wù)精湛，經(jīng)驗豐富的藝術(shù)專業(yè)課教師隊伍，精心設(shè)置課程，明確訓(xùn)練重點，以提高應(yīng)試能力和專業(yè)素質(zhì)為目的，不定期組織學(xué)生參觀各類展覽，不間斷與各專業(yè)學(xué)校師生舉辦美術(shù)交流活動，在高考中取得了優(yōu)異成績。大批同學(xué)分別考入復(fù)旦大學(xué)、中央音樂學(xué)院、安徽大學(xué)、深圳大學(xué)、安師大、四川師大、上海海事大學(xué)、安徽財經(jīng)大學(xué)、西南交大、同濟(jì)大學(xué)等全國知名高校。體育特長生培養(yǎng)也是我校一大亮點。學(xué)校成立體育訓(xùn)練隊，合理安排課時，科學(xué)設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo)，成績驕人。其中劉唐宇、汪義等被安師大特招，陳潤宇被吉林體院特招，陳維驍被東北體院特招，洪艷燕被上海體院特招等等。

校園活動，精彩紛呈

劍橋?qū)W校積極搭建各種活動平臺，讓每一位學(xué)生都能夠在學(xué)校里找到自己的舞臺，彰顯特長、施展才能、揮灑自信。學(xué)校定期舉辦的田徑運動會、校園文化藝術(shù)節(jié)、迎新杯籃球賽、羽毛球賽、象棋比賽、廣播操比賽、歌唱比賽、各類征文演講書畫活動，調(diào)動了學(xué)生的興趣，活躍了校園文化氛圍，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。與此同時，我校學(xué)生也積極參加省市組織的各項活動，在社團(tuán)建設(shè)、學(xué)科競賽、評先評優(yōu)、藝術(shù)展演等方面近百人次獲得了優(yōu)異成績，在中央電視臺“希望之星”英語風(fēng)采大賽、合肥市青少年足球賽、合肥市中學(xué)生運動會等活動中，展現(xiàn)了劍橋?qū)W生良好的精神風(fēng)貌和過硬的素質(zhì)。

劍橋?qū)W校近年來取得了令人矚目的成績，學(xué)業(yè)水平測試成績一次性通過率連續(xù)五年達(dá)到98%以上，畢業(yè)率100%；2012年有近百名學(xué)生考入本科院校，整體實力位居合肥市民辦學(xué)校前列。合肥劍橋?qū)W校已然崛起，它無愧于“合肥市最具成長力的民辦學(xué)校”這個光榮稱號！

招生政策及優(yōu)惠方案

收費標(biāo)準(zhǔn)：大班每學(xué)期3000元，小班每學(xué)期4000元（不含書籍簿本等代收代支費用）。

優(yōu)惠政策：達(dá)一、六、八中分?jǐn)?shù)線，學(xué)費全免；達(dá)七、九、十中計劃內(nèi)分?jǐn)?shù)線，學(xué)費優(yōu)惠二分之一；達(dá)七、九、十中分?jǐn)?shù)線下30分內(nèi)，學(xué)費減免三分之一；達(dá)七、九、十中分?jǐn)?shù)線下50分內(nèi)，學(xué)費每學(xué)年減免1000元。

聯(lián)系方式：宿州路校區(qū)（宿州路拱辰街省政協(xié)后）0551-6262***0***

青陽路校區(qū)（長江西路與青陽路交口）0551-653***77***

十里廟校區(qū)（蜀鑫路6號，新文采大廈對面）0551-5***107557

乘車站牌：宿州路校區(qū)到百花井、阜陽路橋或三中站下；青陽路校區(qū)到青陽路站下；十里廟校區(qū)到十里廟或金色池塘站下。學(xué)校網(wǎng)址：

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第二篇：最具成長力教師頒獎詞

最具成長力教師頒獎詞

馬仕貴

一、——并不是誰都可以成為首席 主持人引言：

矢志課改能夠促進(jìn)教學(xué)成績的提高的道理，在她的身上得到了生動體現(xiàn)，她一邊收獲著課改標(biāo)兵、最佳課改教師等榮譽，一邊使本班成績連續(xù)保持在年級一、二名的高位。她就是我們九小建校史上唯一的首席教師——宋建紅！

頒獎詞：

教師楷模并不一定要和悲情相連，桂冠卻必定和汗水與智慧相關(guān)，宋建紅老師大方地拿出“首席教師”的分量，為成長一詞給出了最完美的注解！

二、——義無反顧向前走的譽霸 主持人引言：

她的成長宣言是：“既然被動要學(xué)習(xí)，主動也要學(xué)習(xí)，何不積極主動向前走，義無反顧向前走！”半年她寫下博文33篇，約13萬字；她用自己的辛勤努力，居然一學(xué)期就從我校拿到十多張榮譽證書。她就是該年級組一致推薦的最美九小人——常曉芳！頒獎詞：

優(yōu)秀在于習(xí)慣，成長在于主動。常曉芳老師要主動把自己開成花，永遠(yuǎn)走在春天里！

三、——默默待放的耕耘者 主持人引言：

她總把默默做好工作看做是分內(nèi)的事情，她總是用感恩的心態(tài)來面對生活。在干好語文教師、班主任、年級組長工作的同時，半年間寫下博文16篇，在教育博客上和課題組同事發(fā)帖交流30多次。她就是把心靈成長和傳遞正能量看得比天還大的曲靜芳老師！

頒獎詞：

人踏實做好一件事情并不難，難的是一直在踏實做；人傳遞一次正能量并不難，難的是一直在傳遞正能量。曲靜芳老師把心靈的成長當(dāng)成了一輩子的課題！

四、——保持飛翔姿態(tài)的才女 主持人引言：

作為教師，她是智慧的，因為她是智慧班主任；她是能干的，因為她是教學(xué)能手；她是卓越的，因為她是課改標(biāo)兵和優(yōu)秀課改教師。她總能從孩子們的點點滴滴中發(fā)現(xiàn)驚喜，她總能從班級管理的瑣瑣碎碎中發(fā)現(xiàn)趣味。她就是家長們交口稱贊的才女教師李云霞！

頒獎詞：

在乎學(xué)生的感受，在乎生命的呵護(hù)，這是專業(yè)成長的起跑線。李云霞老師在這條線上的姿態(tài)不是前行，而是飛翔！

五、——用付出換成長的美女教師 主持人引言：

她曾經(jīng)用嗓過度做過手術(shù)；她曾多次自己掏腰包買獎品獎勵學(xué)生；她多次榮獲教學(xué)能手、年級學(xué)科帶頭人等榮譽；很長時間，她的課一直是我校數(shù)學(xué)課的樣板課之一。她給我們證明了一條真理——付出總有回報。她就是用付出換取成長的美女教師楊向紅！

頒獎詞：

有人說：付出不一定有回報，但是不付出就一定不會有回報。楊向紅老師以自己為例，給我們進(jìn)行了另一種證明：付出一定會有成長，不付出就一定不會有成長！

六、——可親可敬的帥教師 主持人引言： 在同事們心目中，他是熱心助人的好依靠；在家長們的心目中，他是足可信賴的好朋友；在孩子們的心目中，他是帶領(lǐng)他們連續(xù)勇奪年級第一的好老師。對忙不斷理還亂的教導(dǎo)工作，他細(xì)心梳理，認(rèn)真去做；對教學(xué)工作，他孜孜以教，不知疲倦。他就高大帥教師魏玉斌！

頒獎詞：

面對紛繁，能夠從容鎮(zhèn)定、忙而不亂，擁有這樣能力的過程，誰能說不是一種成長呢？若是進(jìn)而能做到，在這一過程中能不斷斬獲佳績，這何嘗不是一個偉岸的榜樣？

七、——能縮短成長周期的新人 主持人引言：

能把一年級的課堂搞得井然有序，把課上得趣味橫生，把本年級組的姐妹們團(tuán)結(jié)得親如一家，這對個人智慧確實是一種考驗，剛加入九小團(tuán)隊還未滿一年的李振霞老師，就經(jīng)受住了這一考驗。“智慧班主任”和“課改標(biāo)兵”的榮譽從直觀上向我們詮釋了她的成長。

頒獎詞：

當(dāng)你加盟一個全新的集體，除了羞澀和盡快適應(yīng)，其實還有最重要的一條，那就是成長！李振霞老師用難以想象的執(zhí)著，和超乎常人的智慧縮短了成長周期，必須為她點贊！

八、——暗自努力的實干家 主持人引言：

有位教師給市直中小學(xué)校長提供的語文主題學(xué)習(xí)觀摩課，成為了自己專業(yè)成長的節(jié)點。她為管理班級苦惱過，現(xiàn)在她成了智慧班主任；她為課堂教學(xué)煩心過，現(xiàn)在她成了課改標(biāo)兵；她為導(dǎo)學(xué)案設(shè)計著急過，現(xiàn)在她甚至能做到一課兩案。她就是一直在暗自努力的常建峰老師！

頒獎詞：

她的成長必須引起我們的矚目，她的課堂必須引起我們對成長的反思：沒有腳踏實地的努力，再好的策略和措施只能流于空想。常建峰老師用實際行動給我們贈言：實干興己，實干興教！

九、——在讀書與實踐中修行 主持人引言：

她的“教學(xué)能手”榮譽含義更加全面：不僅語文考試成績能夠拿到年級一、二名；而且課堂教學(xué)水平幾乎無可挑剔。她飽含智慧的一節(jié)節(jié)語文觀摩課、示范課，給我校語文教師們提供了豐富的專業(yè)滋養(yǎng)。她就是把班上67名孩子全當(dāng)成寶的教師李曉青！

頒獎詞： 其實，每位教師都應(yīng)像教育家一樣思考，像教育家一樣工作與生活。誰較早破解了這一專業(yè)成長密碼，誰必然成長更快一步。李曉青老師之所以成長快，是因其不單是在成長，更是在讀書與實踐中修煉！

十、——有些優(yōu)秀無法藏得住 主持人引言：

從教語文轉(zhuǎn)為教數(shù)學(xué)，這是她的無奈；從語文成績好到數(shù)學(xué)成績好，這也是她的無奈；從舊班家長的留戀到新班家長的口碑，這依然是她的無奈。集“教學(xué)能手”、“年級學(xué)科帶頭人”、“課改標(biāo)兵”等榮譽于一身，藏不住的優(yōu)秀總讓我們目瞪口呆——她就是郭榮芳老師！

頒獎詞：

稍微琢磨一下我們就能夠明白：成長其實也是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表。郭榮芳老師的成績與口碑，并不是由于她的張揚，而實在是無法藏得住自己的優(yōu)秀！

十一、——不用宣言開道的成長 主持人引言：

她能夠用站立的課堂說話，她能夠用過硬的成績發(fā)言。雖說“年級學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)能手”、“課改標(biāo)兵”是校級榮譽，但哪個不是實打?qū)崳磕膫€榮譽的含金量我們敢輕視？桑琳艷老師用教學(xué)實績告訴我們：她其實不是一位文弱女子，而是足以威懾一方的下山猛虎！

頒獎詞：

不是所有的花朵都得在我們眼前盛開，不是所有的成長都得用宣言開道。桑琳艷老師眼睛默默卻牢牢地盯著自己的課堂和班級，未嘗不是一種專業(yè)成長的方式！

十二、——全校教師心目中的老師 主持人引言：

他的書法課開了全校特色課的先河，他輔導(dǎo)的學(xué)生扎堆榮獲書法美術(shù)比賽一等獎。他的優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師的榮譽，徹底絕了其他教師在這一領(lǐng)域有所作為的念頭。他就是全市教師書法比賽一等獎獲得者——秦文立老師！

頒獎詞：

成為學(xué)生的老師本是題中之義，但秦文立老師通過自己的成長，成為了全校教師心目中的老師。這其實不是書法之功，而是成長之功！

第三篇：合肥劍橋?qū)W校校園安全工作總結(jié)材料

合肥劍橋?qū)W校校園安全工作落實匯報

學(xué)校安全工作事關(guān)千家萬戶的幸福，是維護(hù)社會穩(wěn)定，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育順利實施的重要因素安全工作是關(guān)系到人民生命財產(chǎn)的大事。學(xué)校是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的搖籃，學(xué)生是祖國的未來、民族的希望。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，為師生創(chuàng)造一個安全和諧的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。

我校認(rèn)真貫徹落實合肥市教育局印發(fā)的《省委教育工委書記、省教育廳廳長程藝在全省校園及學(xué)生安全工作電視電話會議上發(fā)言摘要》的通知上的各項安全要求，將創(chuàng)建平安和諧校園工作列為合肥劍橋?qū)W校的頭等大事，與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，堅持以防為主，積極開展各類安全知識培訓(xùn)、教育活動，落實各項防衛(wèi)措施，制定了重大安全事故應(yīng)急預(yù)案、消防應(yīng)急預(yù)案、防震逃生預(yù)案、消防衛(wèi)生事故應(yīng)急預(yù)案、防火防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急預(yù)案、食品中毒衛(wèi)生應(yīng)急預(yù)案等，使創(chuàng)建安全工作得到全面、深入、有效地開展。全校師生的法制觀念、道路交通安全意識、消防意識等其它安全意識顯著增強，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力。

為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，成立了校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和食品衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師都具有很強的安全意識。還根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢，把涉及師生安全的各項內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實到人，做到每一項工作都有對應(yīng)的專（兼）管人員、主管領(lǐng)導(dǎo)和分管校長，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學(xué)校校長直接抓，分管組長具體抓，教導(dǎo)主任具體分工負(fù)責(zé)組織實施，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。

二、各項安全制度，實施扎實到位。

1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。與安全保衛(wèi)人員、德育處、各室負(fù)責(zé)人員、后勤人員、班主任等簽訂相關(guān)安全責(zé)任合同，將安全保衛(wèi)工作列入教師期末考核內(nèi)容中，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度。凡發(fā)生重、特大安全責(zé)任事故和影響惡劣的安全責(zé)任事故，或在各級工作檢查中，受到批評的，對有關(guān)責(zé)任人員作如下處理：根據(jù)具體情況，分別給予不參加優(yōu)秀班集體評選、不參與優(yōu)秀班主任評選、同時還要承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任。情節(jié)和后果嚴(yán)重的，將由有關(guān)部門追究法律責(zé)任。

2、簽訂責(zé)任書。學(xué)校對班主任及任課教師明確各自的崗位職責(zé)并簽訂“安全責(zé)任書”。學(xué)校在學(xué)期初與學(xué)生家長明確學(xué)生安全責(zé)任意識，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、安全用電、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。教師在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

4、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立以校長為組長的重特大安全事故應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了重特大安全事故應(yīng)急處理預(yù)案。為了及時快捷地開展工作，學(xué)校成立了指揮組、聯(lián)絡(luò)組、調(diào)查組、搶救組等臨時性機構(gòu)。并對可能發(fā)生的重特大火災(zāi)事故、重特大食物中毒事故、重特大自然災(zāi)害事故的處理提出了具體的操作流程及應(yīng)對措施。每學(xué)期都進(jìn)行緊急疏散的預(yù)演，收到良好的效果，為預(yù)防突發(fā)事件緊急疏散奠定基礎(chǔ)。

三、社會學(xué)校家長齊動員，群防群治群利。

學(xué)校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合。我們積極本地派出所、衛(wèi)生所、街道綜合治理等部門通力合作，做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，學(xué)校組織開展一系列道德、法制教育活動，交通安全知識競賽活動。每學(xué)期初和學(xué)期結(jié)束，我們都邀請法制校長、安全治保主任的領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校上專題法紀(jì)、安全知識教育課，取得了良好的教育效果。

四、加強思想教育，提高自我保護(hù)能力。

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育周，安全教育活動月為重點，經(jīng)常性地對學(xué)生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。對學(xué)生進(jìn)行防溺水事故安全教育。教育學(xué)生在放假前和暑期期間不得私自下水游泳，不得擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳或到水庫、河塘等地嬉戲玩耍，同學(xué)之間要相互提醒，勸阻和制止，與學(xué)生家長的聯(lián)系，通過家長會等形式，增強家長安全意識，提醒家長履行監(jiān)管責(zé)任，將防止溺水事故的有關(guān)事項告知家長，建立家校齊抓共管的管理機制。

開展豐富多彩的教育活動。利用班會、團(tuán)隊活動、活動課、安全教育課、德育活動動、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用校園廣播網(wǎng)、黑板報、宣傳欄、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行主題班會、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生安全教育讀本》、利用安全教育月對學(xué)校全體師生開展豐富多彩的安全教育。利用周一升旗活動時間強調(diào)安全事項。通過告家長安全通知書、向家長發(fā)放安全警示案例，增強家長的安全意識。通過多方面的教育提高了廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護(hù)能力。我校一直本著堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強教育、群防群治的原則，通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

五、強化安全檢查，及時整治整改。

加強學(xué)生校紀(jì)、校規(guī)教育，安全知識教育，全面提高學(xué)生法制觀念和安全意識，自我保護(hù)能力。學(xué)生處多次利用晨會、班會、班主任會、黑板報進(jìn)行各有側(cè)重點的法制觀念，安全知識教育。開展常規(guī)檢查。每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點檢查內(nèi)容之一，積極配合衛(wèi)生部門對學(xué)校食堂、飲水衛(wèi)生進(jìn)行檢查。對教室、辦公室、微機室、閱覽室、實驗室、大門、圍墻、車棚等進(jìn)行了詳細(xì)的檢查，同時，加強對校園周邊的綜合整治。對存在的隱患及時向上級反映，及時整改。

六、以后的安全工作計劃。

我校在安全保衛(wèi)方面做了一些工作，安全保衛(wèi)工作得到加強，總得來說，學(xué)校無論是領(lǐng)導(dǎo)還是普通教師對安全工作重視程度較高，安全教育進(jìn)行得比較扎實，安全措施也比較到位，今后我們將進(jìn)一步加大安全工作的力度，進(jìn)一步與家庭、社會必須密切配合、通力協(xié)作，將動員社會力量，齊抓共管，凈化外部環(huán)境，搞好學(xué)校周邊治安秩序，建立切實可行的學(xué)校安全防范體系，使學(xué)校安全工作進(jìn)一步經(jīng)常化、制度化、社會化，以開創(chuàng)我校和諧平安校園，關(guān)愛生命、安全發(fā)展工作的新局面。

第四篇：做最具成長力的教師讀后感

《做最具成長力的教師》讀后感

李 勇

最近，有幸拜讀了徐世貴、郭艷麗老師的《教師成長那些事》，認(rèn)真品味此書，感悟頗多。書中的一個個鮮活的，精彩感人的教育案例，讓我感受到了徐老師、郭老師對教育的專注、醇厚的教育情懷，同時也讓我感受到了徐老師和郭老師的智慧和獨特的人格魅力。而我認(rèn)為，這一切都源于徐老師、郭老師對教育的專注。渴望專業(yè)快速成長是每個做教師的夙愿，教師的成長力決定教師的專業(yè)成長速度，那么，教師成長有規(guī)律嗎？什么又是教師的成長力？教師又該怎樣來提升自己的專業(yè)成長力呢？

讀《做最具成長力的教師》，回憶著自己開始工作以來的成長經(jīng)歷。難忘第一次踏上講臺時的興奮與忐忑，難忘第一次向?qū)W生們介紹自己時的自信與張揚，難忘第一次上課時的緊張與慌亂，難忘第一次批改作業(yè)審閱試卷時的小心與謹(jǐn)慎，有太多的難忘，我希望自己能盡快地完成由學(xué)生到教師的身份轉(zhuǎn)換，由手足無措變得越來越鎮(zhèn)定自若。對于教學(xué)這個夢想，我滿心歡喜，又滿心期待。為實現(xiàn)這個教育夢，我希望自己努力做到如下幾點，不斷來提升自己的專業(yè)成長力：

一、博采眾長，不斷提升專業(yè)水平

教育理想，促使教師不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)和理論水平。工作中，我會多讀一些與教育教學(xué)有關(guān)的書籍，多看一些名家的教育教學(xué)案例，多向其他優(yōu)秀教師請教，多聽課，多學(xué)習(xí)等。在不斷學(xué)習(xí)摸索中，去突破固有的思維模式、行為方式，嘗試從側(cè)面去思索問題，在思索著改變教學(xué)行為。將新課改理念融入到教學(xué)實踐當(dāng)中，博眾家之長為我所用。課堂上，解放學(xué)生思想，以生為本，開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上快樂地學(xué)習(xí)。在課外，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通。將這一點一滴累積成自己成長道路上的一筆重要財富，為自己能夠快速成長鋪橋造路。

二、時刻提醒自己對學(xué)生要進(jìn)行愛的教育

每一位教師都有不同的人格，教育出的孩子也是百花齊放，多么美好而有意義的事兒啊。但是教師包括我自己也許都有意識無意識的有一個很特別的毛病吧，喜歡征服學(xué)生，顯性的體現(xiàn)在喜歡給學(xué)生下馬威，逼迫學(xué)生完成任務(wù)，隱形的體現(xiàn)在千方百計的取悅學(xué)生讓學(xué)生喜歡自己。其實這些都是欠缺思考的，在教育的過程中真的需要處處有愛，處處為孩子考慮，而不能是功利和機械的，征服只會讓一個個孩子被磨去了棱角，而用感恩的心感謝的心對待學(xué)生，孩子們也會懷有一顆感恩的心，不管是對老師還是他人，這樣的孩子不正是我們所需要的嗎？“勝人者有力，自勝者強。”試著用人格魅力感化而不是征服孩子，這樣的柔軟教育真的很美。我希望以后的自己，能夠在教育教學(xué)中時刻提醒自己對學(xué)生進(jìn)行愛和感恩教育。

三、反思不足，總結(jié)經(jīng)驗

反思對于提高教師專業(yè)化水平具有重要意義，教師成為反思者是教師專業(yè)發(fā)展的必然。林老師在書中說：“教師成長=專注+反思+行動”。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗，也只是一年工作的多次重復(fù)，這樣的教師永遠(yuǎn)只能停留在一個新手教師的水準(zhǔn)上，所以今后我會認(rèn)真地對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行日反思、周反思、月反思。總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，并思考改進(jìn)措施。將反思的成果用于后續(xù)的教育教學(xué)活動，不斷改進(jìn)實踐狀態(tài)，提升教育智慧。

四、努力做一位快樂的教師

努力做一位快樂的老師。迎著日出，行走在去往學(xué)校的路上，和孩子們一起分享我滿是鮮花的美夢。努力做一位快樂的老師。我把微笑送給每一個我遇到的純真的面龐。努力做一位快樂的老師。走入教室，帶著孩子們讀書學(xué)習(xí)，徜徉在知識的海洋里，感受中華歷史文化的博大精深。努力做一位快樂的老師。不吝惜對孩子們的鼓勵表揚，斟酌對孩子們過錯批評的字句。我希望我快樂，是因為孩子們每一天都有所收獲而快樂；我希望我快樂，是因為孩子們每一點每一滴的進(jìn)步而快樂。我希望我快樂，是因為我和孩子們生活在一起。我要做一位快樂的老師，得到快樂，給予希望！

最具成長力的教師是具有較強教育實踐力的老師。發(fā)展自己，使自己變得有力量，這就是成長！做最具成長力的教師，把心系教育，傳遞真愛作為自己最大的快樂；把真摯而熱烈的感情寓于工作學(xué)習(xí)與生活之中。

第五篇：合肥劍橋?qū)W校教務(wù)處期中教學(xué)總結(jié)

2011-2012年第一學(xué)期（上）教務(wù)處工作總結(jié)

開學(xué)至今，教務(wù)處的各項常規(guī)工作在裴校長和鐘校助指導(dǎo)下，有條不紊的進(jìn)行著。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、嚴(yán)格教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為

1、嚴(yán)格教學(xué)秩序。教師必須嚴(yán)格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調(diào)課，堅決杜絕曠課現(xiàn)象。教務(wù)處嚴(yán)肅教師課堂考勤制度，并及時反饋，特殊情況要請假的，自己協(xié)調(diào)好課程，并報教務(wù)處，確保學(xué)校教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

2、嚴(yán)格常規(guī)工作。本學(xué)期期初重申了《教學(xué)常規(guī)》，并要求全體教師嚴(yán)格按常規(guī)要求備課、上課、批閱作業(yè)等，教務(wù)處定期檢查和不定期抽查相結(jié)合，并將作業(yè)的批改情況、參加校教研活動次數(shù)作為本學(xué)期教學(xué)檢查的重點工作來抓。政治、外語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史科的練習(xí)均達(dá)到了 次，數(shù)學(xué)科達(dá)到了 次以上，語文科達(dá)到了精讀課文一課一練，本學(xué)期檢查教師教案、聽課記錄、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)進(jìn)度等各二次。全校共聽課 節(jié)，基本完成學(xué)校布置的聽課任務(wù)，上半學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作得到了很好落實。

3、加強課堂教學(xué)管理，堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象。上課重學(xué)生的學(xué)力和上課狀態(tài)，重組織教學(xué)，不一味追求速度和進(jìn)度。課堂內(nèi)容體現(xiàn)多活動、勤反復(fù)和高效率；課堂原則體現(xiàn)出主動參與和激勵評價；課堂程序反應(yīng)出感知讀、啟發(fā)思、組織議、點撥講、指導(dǎo)練和創(chuàng)新用；課堂上要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。教師做到：學(xué)生能看懂的，鼓勵學(xué)生自己去看；學(xué)生能自己探究解決的，讓學(xué)生自己去完成；學(xué)生能自己能總結(jié)出來的，讓學(xué)生自己去歸納。課堂練習(xí)鞏固和提高課堂上教師所講授的每一個知識點；教師具體做到：切實減輕學(xué)生過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)，對學(xué)科輔導(dǎo)資料進(jìn)行總體控制，反對“加班加點”、“課內(nèi)損失課外補”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等違反教學(xué)規(guī)律的做法，講究課堂教學(xué)的“藝術(shù)”，提高45分鐘的效益。基礎(chǔ)知識扎實練、重點內(nèi)容反復(fù)練、關(guān)鍵問題突出練、易混問題對比練、拔高問題綜合練。確保90％的學(xué)生能掌握90％的課堂內(nèi)容，對作業(yè)的設(shè)計和批改做到“四精”（精選、精講、精練、精批）和“五必”（有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有差必補、有錯必就糾）。

4、加強課外輔導(dǎo)，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，尤其對待學(xué)困生的幫教；教師們有著樸實無華的育人思想“面向每一個學(xué)生，面向?qū)W生的每一個方面：不讓一個學(xué)生掉隊”。根據(jù)我校學(xué)生的現(xiàn)狀，為了使每個學(xué)生都有成就感，必須重視分層教

學(xué)，做好培優(yōu)補差工作。培優(yōu)做到集中輔導(dǎo)與平時“添料”相結(jié)合，靈活輔導(dǎo)，讓尖子生吃得飽，吃得好。并對尖子生進(jìn)行質(zhì)量跟蹤，教務(wù)處組通過定期召開的學(xué)生座談會，了解培優(yōu)情況及學(xué)生的心聲。補差工作要求教師思想重視，情感投入，及時激勵和指導(dǎo)，對優(yōu)生和進(jìn)步顯著的差生要及時表揚和鼓勵。

5、加強考試管理工作，嚴(yán)格監(jiān)考制度。認(rèn)真做好期中試卷的保管、批閱及試卷分析。考試后教務(wù)處認(rèn)真組織質(zhì)量分析，及時反饋教學(xué)情況和命題質(zhì)量。

6、本學(xué)期共開設(shè)了教研課 節(jié)，示范課 節(jié)，課堂上教師摒棄了灌輸式的教學(xué)模式，突出了學(xué)生的主體性和主動性，提高了課堂教學(xué)的效率。廣大教師深切地感受到，只有通過課堂教學(xué)改革，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，只有提高課堂質(zhì)量，才能提高一流學(xué)校的品位。要求全體教師在學(xué)科教學(xué)中積極滲透研究性學(xué)習(xí)，并積極開展研究性學(xué)習(xí)的課題研究。教務(wù)處還有計劃、有目的地對部分教師進(jìn)行了隨堂聽課，并及時與授課教師溝通，努力促使其業(yè)務(wù)水平的提高。

7、教務(wù)處定期召開學(xué)生座談會及教師座談會，及時了解各年級的教學(xué)情況，有的放矢地調(diào)整相應(yīng)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校多次召開了高三質(zhì)量分析會，查找問題，指明方向，加大高考試題研究，二、加強制度建設(shè)，強化規(guī)范管理

一學(xué)期來，教務(wù)處重點強化四項規(guī)范管理：

一是崗位職責(zé)規(guī)范，要求管理人員嚴(yán)格要求自己，恪守崗位職責(zé)，確立為教學(xué)一線教師服務(wù)的思想，保證一線教學(xué)的需要，目前，教務(wù)處負(fù)責(zé)的各職能部門管理規(guī)范，運作優(yōu)良。

二是學(xué)籍管理規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，學(xué)生的檔案、學(xué)籍卡以及轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、休學(xué)、畢業(yè)、肄業(yè)等相關(guān)資料，規(guī)范建檔，妥善保管，按時上報，做到學(xué)籍管理制度化，規(guī)范化。

三是課程管理規(guī)范，結(jié)合學(xué)校實際，科學(xué)執(zhí)行國家課程計劃，加強對綜合實踐活動、研究性活動和各項選修課的研究與實踐；保證課外活動的規(guī)范管理，抓好作息時間表、教學(xué)活動計劃表和課程表等三表的制定和管理，維護(hù)課表的嚴(yán)肅性、權(quán)威性，禁止私自調(diào)課。同時，加強對音、體、美、信息技術(shù)、體育健康、綜合實踐等課程的監(jiān)督管理。

四是檔案資料管理規(guī)范，教務(wù)處及時整理匯總歸類各級各項檔案資料。

三、存在的問題及努力方向

本學(xué)期教務(wù)處工作仍存在諸多不足，課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的思想有待進(jìn)一步加強，啟發(fā)式教學(xué)力度不大。有的教師對教研教改不熱心，只滿足教好課，缺乏上進(jìn)心和參與意識。

教師能以教學(xué)為中心，扎實開展工作，教學(xué)穩(wěn)定有序進(jìn)行，但關(guān)注教學(xué)反饋，根據(jù)反饋情況調(diào)整好教學(xué)做的不夠。聽課發(fā)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)原則貫徹不深入，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的轉(zhuǎn)變力度不夠，師生互動過程比較差，有的班級學(xué)生有睡覺、帶手機等現(xiàn)象。個別教師不能正確處理師生關(guān)系，造成評教時滿意率較低。課堂教學(xué)改革的思考和革新，如何調(diào)動教師教學(xué)的積極性問題等，這些將作為下學(xué)期的工作重點，認(rèn)真加以解決。

成績是肯定的，但將成為歷史，我們不應(yīng)該滿足于現(xiàn)狀，因此在以后的工作中，我們將加倍努力，將工作干得更出色，使我校教育教學(xué)工作再上一個新臺階。

2011年11月09日