第一篇：讓人崇拜的身影

讓人崇拜的身影雖然動(dòng)作并不十分復(fù)雜，內(nèi)容也未過(guò)于繁多，但是知易行難，做好這一切，需要每個(gè)人的耐心細(xì)致和堅(jiān)強(qiáng)意志，需要整支隊(duì)伍的令行禁止和團(tuán)隊(duì)精神。在這幾個(gè)夏日炎熱的陽(yáng)光下，教官們嚴(yán)肅紀(jì)律，保持風(fēng)范，認(rèn)真訓(xùn)練，不厭其煩一個(gè)個(gè)、一遍遍幫我們糾正動(dòng)作，提高水平。我們每個(gè)學(xué)員努力站直雙腳，挺起胸膛，克服苦和累，舉手投足從開(kāi)始的不得要領(lǐng)漸漸地變得有模有樣。軍訓(xùn)雖苦，卻也其樂(lè)融融。

每天我們最期待的就是拉歌得時(shí)候后，當(dāng)教官拿出手機(jī)搜拉歌口號(hào)的時(shí)候，你也就只能感嘆“百度如此強(qiáng)大，你怎能不如流”在烈日酷暑下的暴曬，皮膚變成黑黝黝的，這何嘗不是一種快樂(lè)，一種更好地朝人生目標(biāo)前進(jìn)的勇氣，更增添了一份完善自我的信心嗎？訓(xùn)練中的每一個(gè)動(dòng)作我依然記憶猶新，因?yàn)樗屛疑钌畹伢w會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，這力量比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)。我相信，這種力量會(huì)讓我終身受益，無(wú)論我身在何方。其實(shí)人生的道路就應(yīng)該印滿(mǎn)

一條自己腳步的路，即使那條路布滿(mǎn)了荊棘，到處都是那樣泥濘和坎坷，但是只要我們將堅(jiān)持就一定能夠走過(guò)去，加油！

哨聲飛揚(yáng)的操場(chǎng)，挺拔的軍姿讓我們無(wú)比的崇拜那些軍人，體會(huì)到軍人在人們心目中的形象是那么的龐大。你們永遠(yuǎn)是人民的驕傲！

第二篇：我最崇拜人作文作文

我最崇拜的人作文作文

我最崇拜的人作文（1）我最崇拜的人

五（2）班 王燕雨

他，足智多謀；他，頭戴綸巾；他，手搖鵝毛扇，對(duì)，他就是我最崇拜的人：諸葛亮。

他的足智多謀可是家喻戶(hù)曉了。不談《空城計(jì)》，不談《草船借箭》，這兒還有一個(gè)故事?！吨T葛亮火燒新野》也是很有名的。劉備向諸葛亮求拒曹操的計(jì)謀。諸葛亮說(shuō)希望劉備占領(lǐng)已危在旦夕的劉表的荊州。劉備卻顧念兄弟之情堅(jiān)決不肯。曹操那兒打了敗仗，決定在建安十三年秋7月丙午日出師。劉表病重，想把荊州讓給劉備，劉備不愿意。隔幾日，探馬飛報(bào)曹操已到博望。諸葛亮決定再用火攻。他先讓老百姓隨他到樊城躲避。接著，讓關(guān)羽領(lǐng)兵一千，在白河上游埋伏；又命張飛在博陵渡口埋伏；再喚趙云在城內(nèi)埋伏。曹操聽(tīng)從其兒子的意見(jiàn)，誤以為這是不戰(zhàn)自降，領(lǐng)兵沖過(guò)去，被火燒得焦頭爛額，大敗。埋伏兵又沖上來(lái)……

諸葛亮不但足智多謀，還很會(huì)種瓜。諸葛亮種的西瓜，個(gè)大、沙甜、無(wú)尾酸。凡來(lái)隆中作客和路過(guò)的人都要到瓜園飽飽口福。周?chē)睦限r(nóng)來(lái)向他學(xué)種瓜的經(jīng)驗(yàn)，他毫不保留地告訴他們瓜要種在沙土地上，上麻餅或香油腳子。好多人都來(lái)問(wèn)他要西瓜種子，因?yàn)橐郧皼](méi)有注意留瓜子，許多人只好掃興而歸。第二年，西瓜又開(kāi)園了，他在地頭上插了個(gè)牌子，上面寫(xiě)道：“瓜管吃好，瓜子留下?？梢?jiàn)，他很關(guān)心民情。” 這就是我最崇拜的人：諸葛亮。

我最崇拜的人作文（2）

我 最 崇 拜 的 人

我最崇拜的人叫侯恬恬，她是五（3）班的英語(yǔ)課代表。我一直以來(lái)認(rèn)為她很文靜，但有一天她的做法讓我改變了一直以來(lái)對(duì)她的看法。

一天清晨，英語(yǔ)自習(xí)還沒(méi)開(kāi)始，后面便想起了一陣嘈雜聲。原來(lái)是張偉和楊擎因?yàn)橐稽c(diǎn)小事打起來(lái)了。我想：如果有人可以阻止他們就好了。可惜，沒(méi)有人去阻止他們，因?yàn)檫@比從“老虎嘴里拔牙”還要恐怖！這時(shí)的教室只有張偉和楊擎打斗的聲音了。似乎是忍久了，班長(zhǎng)上去阻攔，可誰(shuí)知張衛(wèi)把班長(zhǎng)推到一邊去了！忽然，我眼前出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影，以迅雷不及掩耳之速將張偉和楊擎拉了開(kāi)來(lái)。天！是侯恬恬！我望著她，似乎她的文靜中有一股氣概，無(wú)人能及。

這便是我所崇拜的侯恬恬。

簡(jiǎn)評(píng)：能通過(guò)事件反映人物的特點(diǎn)，但是事件的敘述過(guò)于簡(jiǎn)單。

我最崇拜的人作文（3）無(wú)論任何人都有自己追求的目標(biāo)或是自己心中的偶像,我的偶像是海倫…凱勒。海倫．凱勒一生寫(xiě)了14部著作，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。小的時(shí)候，海倫生了一場(chǎng)重病，雙目失明，雙耳失聰。從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對(duì)著的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂。后來(lái)，在沙利文老師的精心指導(dǎo)下，她不分晝夜拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至手指頭都摸出了血。不僅如此，她還跟隨薩勒老師靠觸覺(jué)學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。其艱難程度可想而知。她夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。她每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)......一個(gè)生活在盲聾啞世界里的人，以不屈不撓的奮斗精神生活、學(xué)習(xí)著，取得了舉世矚目的成就。難道這樣的人不值得我們敬仰和崇拜嗎。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折和失敗時(shí)，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出海倫的身影，我的耳邊就會(huì)想到海倫的話(huà)：“只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影?！蔽覝喩砭统錆M(mǎn)了力量，朝著我的目標(biāo)前進(jìn)、前進(jìn)......我最崇拜的人作文（4）他喜歡雙節(jié)棍，作文和寫(xiě)字。他高高的，戴著一副方方的眼鏡，有一個(gè)高高的鼻梁。他還有雙寬寬的肩膀。你們猜出他是誰(shuí)了嗎？對(duì)了，他就是我們的語(yǔ)文老師。

老師很喜歡雙節(jié)棍，他經(jīng)常去練雙節(jié)棍，他還經(jīng)常教全校男生學(xué)雙節(jié)棍。那天,我終于大開(kāi)眼界，在臺(tái)上，二年級(jí)的一名小女生表演了拉丁舞，語(yǔ)文老師表演了雙節(jié)棍。而我只對(duì)拉丁舞感興趣，我心想：雙節(jié)棍只不過(guò)就是一根棍子耍來(lái)耍去的，有什么好看的？可老師手中的雙節(jié)棍在他手下就像生龍活虎般舞動(dòng)起來(lái)。仿佛整個(gè)身體都進(jìn)入了雙節(jié)棍。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著老師表演雙節(jié)棍，就連女生都鼓掌叫好。演完了，同學(xué)們的掌聲仍然沒(méi)有停止，反而越來(lái)越熱烈。我還聽(tīng)到同學(xué)們?cè)谧h論：“老師玩得太好了。”“沒(méi)有三四年怎么學(xué)得到這種程度？”

老師不僅喜歡雙節(jié)棍，也很喜歡作文。我們只要一聽(tīng)到“作文”二字就頭痛，而老師卻不管我們的感受，只管說(shuō)作文。而且老師還越說(shuō)越“上癮 ”。母親節(jié)快到了，老師讓我們寫(xiě)一篇作文，還必須寫(xiě)母親。聽(tīng)到“作文”二字，全班同學(xué)集體叫了一聲：“又是作文?！碑?dāng)時(shí)我很納悶：為什么要寫(xiě)母親？老師告訴我，叫我寫(xiě)媽媽的房間和我的房間之間隔的那扇窗?！皨寢尀槭裁匆裟巧却埃磕巧却暗暮x是什么？從中你懂得了什么......”在老師的指導(dǎo)下，我把《透過(guò)那扇窗》這篇作文寫(xiě)完了。原來(lái)，我們把作文寫(xiě)到正稿上去的那天正好是母親節(jié)。當(dāng)天，老師還叫我們把這篇作文當(dāng)作一封信送給媽媽?zhuān)蠋熅褪窍虢o母親一個(gè)驚喜。這篇作文得到了媽媽的夸獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)我很高興，可我又不能忘記這件事中功勞最大的還是老師。通過(guò)這篇作文我覺(jué)得寫(xiě)作文只要你認(rèn)真寫(xiě)，其實(shí)就是那么簡(jiǎn)單。

你可別以為老師就只有這兩樣愛(ài)好，說(shuō)起寫(xiě)字呀，那就更有得說(shuō)了。比如毛筆字、空心字和硬筆字，他樣樣精通，在老師的帶領(lǐng)下，我們的字也漸漸地變好了。老師還把字寫(xiě)得不錯(cuò)的同學(xué)還發(fā)了一張“優(yōu)秀書(shū)法獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀照片。上面寫(xiě)著“工工整整寫(xiě)字，堂堂正正做人，做大事從小字開(kāi)始。”也許這句話(huà)就是我們以后做大事的基礎(chǔ)。

怎么樣？你們是不是也很崇拜我們這個(gè)“文武雙全”的老師呢？

我最崇拜的人作文（5）

我最崇拜的人是王二小,王二小有許多感人的事跡.事情發(fā)生在1929年,年僅13歲的王二小,正在放牛,突然他看到了鬼子在掃蕩,于是他假裝沒(méi)看見(jiàn),一點(diǎn)一點(diǎn)地向敵人逼近,敵人抓住了王二小,讓他帶路.他知道前面的山谷就是我軍的埋伏圈,于是他把敵人引進(jìn)了我軍的埋伏圈,當(dāng)敵人知道上當(dāng)后,就把王二小殺害了.年輕的王二小,不顧自己的生命危險(xiǎn),把敵人引進(jìn)了埋伏圈,自己卻光榮地犧牲了.他去世后,當(dāng)?shù)剀娒癜阉裨嵩趧⒓仪f的山坡上.現(xiàn)在,他的墳上長(zhǎng)滿(mǎn)了碧綠的青草,他的鮮血染紅的那塊大石頭,現(xiàn)在還靜靜地臥在山溝里,人們把它叫作“血色石”。

通過(guò)這件事，我知道了日本鬼子有數(shù)不完的罪行。

王二小的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

我最崇拜的人作文（6）

我最崇拜的人

瑯琊路小學(xué)分校 五

（三）班 尤姝人 我的爸爸是一位武警軍官，說(shuō)是軍官不如說(shuō)是“超人”呢！

因?yàn)樗梢哉f(shuō)是文武雙全、全面發(fā)展，是我最崇拜的偶像，下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我崇拜他的n條理由。

no1:長(zhǎng)的帥。我爸爸可是那種標(biāo)準(zhǔn)型的帥哥，看起來(lái)絕不比劉德華遜色。他長(zhǎng)得又高又瘦，筆直的腰板、大大的眼睛、濃濃的眉毛，眉宇間透著股軍人的英氣，簡(jiǎn)直帥呆了。

no2:寫(xiě)字好。我老爸的字可以稱(chēng)得上是一絕，他的字雖談不上什么體什么體的，但完全可以再創(chuàng)建一個(gè)“尤氏”體，他的家長(zhǎng)簽字都曾得到過(guò)我們老師的贊賞。爸爸的英文寫(xiě)得也很棒，所以每次英文抄題目都是他親自出馬，我一直想：什么時(shí)候我寫(xiě)字的水平達(dá)到他的那個(gè)程度就好了。

no3:唱歌好。我爸爸唱歌絕不是那種普通的業(yè)余水平，而是那種高難度的專(zhuān)業(yè)美聲唱法。有一次，爸爸帶我和我的妹妹去歌廳唱歌，唱完回來(lái)時(shí)我妹妹悄悄對(duì)我說(shuō)：“姐姐，你爸爸好偉大?。　蔽倚睦锵耄何野职钟譀](méi)什么驚天動(dòng)地的事，怎么談得上偉大呢？這時(shí)妹妹好像看出了我的心思，頓了頓說(shuō)：“你爸爸好像是個(gè)歌唱家哎！他唱歌真好聽(tīng)。”怎么樣，我老爸他都成了小孩子心目中的偶像了！

關(guān)于我崇拜我爸爸的理由還有很多，比如：他工作好、車(chē)技好、畫(huà)畫(huà)好等等，真是數(shù)不勝數(shù)，有時(shí)間我們下次再聊。

第三篇：讓記憶走進(jìn)那個(gè)身影(600字)作文

精選作文:讓記憶走進(jìn)那個(gè)身影(600字)作文

讓記憶走進(jìn)那個(gè)身影

我靜靜地呆在窗前，回想著在腦海里不是浮現(xiàn)的那個(gè)身影

題記

記憶猶如一縷陽(yáng)光，總能讓人感受它的溫暖。記憶猶如一滴雨露，總能讓人感受它的甘甜。記憶猶如一片花瓣，總能讓人感受它的芳香。

走進(jìn)記憶的深處，讓人回味他的溫暖與甜蜜。記憶里面總有一個(gè)高大的身影，拉著我的小手走過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬。在風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，他總是第一個(gè)出現(xiàn)在我的面前，用他那早已彎曲的身軀，為我遮擋數(shù)以萬(wàn)次的狂風(fēng)暴雨。記憶深處，他總用那雙早已粗糙的大手拉著我那稚嫩的小手走在鄉(xiāng)間的小路上。感受陽(yáng)光的溫暖，感受空氣的清新，感受鄉(xiāng)間小路旁花朵的芳香，久久撲鼻。

記憶的深處，那個(gè)人陪伴著我度過(guò)了兒時(shí)的時(shí)光，那個(gè)高大的身影總在我的腦海中不時(shí)的浮現(xiàn)，浮現(xiàn)著我和那個(gè)身影嬉笑玩鬧的畫(huà)面，記憶中的那個(gè)身影，隨從的士兵，在我身邊保護(hù)著我。當(dāng)我被欺負(fù)時(shí)，他總出現(xiàn)在最前面。

走進(jìn)初中我，還是忘不掉那份高大的身影我的父親，每當(dāng)離開(kāi)家時(shí)，那個(gè)人總是不讓我回頭，有幾次我悄悄地別過(guò)頭。只看見(jiàn)那堂堂的五尺男兒，流淚比留血還難的那個(gè)人。眼睛留下了滾燙的淚水。不事的在哪傷心的哭泣。

記憶走進(jìn)他和我的心靈。愿那份高大的身影，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的伴著我成長(zhǎng)。

秋風(fēng)瑟瑟的劃過(guò)我的臉旁，他會(huì)永遠(yuǎn)的像陽(yáng)光一樣照進(jìn)我的心靈。會(huì)像雨露一樣滋潤(rùn)我的心田。會(huì)想花瓣一樣不時(shí)的芳香。讓我用心靈感受他對(duì)我那份世間上最真摯的愛(ài)初二:1281425898 篇一：讓記憶走進(jìn)那個(gè)身影

讓回憶替我向她道歉

我靜靜地呆在窗前，回想著在腦海里不是浮現(xiàn)的那個(gè)人。

——題記

記憶猶如一縷陽(yáng)光，總能讓人感受它的溫暖。記憶猶如一滴雨露，總能讓人感受它的甘甜。記憶猶如一片花瓣，總能讓人感受它的芳香。

我隱約記得，她，沉默的把我送上了車(chē)。車(chē)開(kāi)動(dòng)了，她，在車(chē)外面嚎啕大哭。不知不覺(jué)的，車(chē)停了，到了一個(gè)我從來(lái)沒(méi)有去過(guò)的地方。直到一個(gè)周后，我才知道，這是我奶奶家。當(dāng)然，我每天不下十次的問(wèn)奶奶，媽媽呢？奶奶總是沉默。

記憶的深處，是奶奶陪伴著我度過(guò)了兩年的時(shí)光，但是我依然忘不了她，我還記得她我說(shuō)過(guò)：“孩子，將來(lái)一定要給我爭(zhēng)口氣。”我抱著這希望等了她兩年。兩年后，我徹底的絕望了。。。

直到我到了上學(xué)的年齡，再次的被送回去時(shí)，我即有點(diǎn)欣喜，又有點(diǎn)害怕，害怕想我傳來(lái)的是一個(gè)個(gè)噩耗?？墒?，我終究還是見(jiàn)到了她，她還是那么年輕，不知道什么時(shí)候，我對(duì)她有了陌生感，當(dāng)我看到她偷偷留下的眼淚時(shí)，我不禁想到了她那些年是怎么一路走過(guò)來(lái)的。那年，我五歲。

隨著時(shí)間的變化，我越來(lái)越討厭她，她總是多管閑事。那天，我終于忍不住了，我把這么多年來(lái)我心里的想法都告訴了她，可誰(shuí)知道，她直接攤在了沙發(fā)上，一個(gè)勁兒的抹眼淚。我

每次回想起這件事，眼淚就會(huì)情不自禁的落下來(lái)，想起兒時(shí)的我怎么那么傻，直接否定了一個(gè)母親無(wú)私的愛(ài)！

篇二：記憶中的身影

記憶中的身影 俞村中學(xué)八

（一）班 黃文軍

打開(kāi)記憶的閘門(mén)，綿綿的思緒總有揮之不去的記憶，有時(shí)愈加清晰，而往往篇三：語(yǔ)文版八下作文訓(xùn)練《珍藏的記憶》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

八年級(jí)（下）

7.斟酌題目 力求矚“目”生輝

以景物命題

以實(shí)物命題

以重點(diǎn)命題

以中心命題

8.歸納總結(jié) 形成方法

話(huà)題作文基本思路之一

打開(kāi)思路 精選題材――真情描述 再現(xiàn)美麗――細(xì)細(xì)品味 提煉中心――著眼話(huà)題 凸顯亮點(diǎn)――加上桂冠 矚目生輝

鄭重提示;文無(wú)定法 僅供參考

時(shí)光雖流逝，記憶永珍藏

——語(yǔ)文版八年級(jí)（下）

尾點(diǎn)明主旨，升華全文）、片段組合（文章由幾個(gè)片段組合而成，各表現(xiàn)不同的畫(huà)面和不同的情致，使文章在比照中傳旨揭要）和抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換（如“我”對(duì)主人公的感情由“不大佩服”到產(chǎn)生“敬意”，結(jié)尾抒發(fā)強(qiáng)烈的思念和贊美之情等）。

【佳作展示】（810字）

難忘的微笑

◎李義然

時(shí)間像清澈的河水，載著悠悠的笑聲流去；歲月如樂(lè)章里的音符，奏著一首動(dòng)聽(tīng)的歌，隨風(fēng)飛入記憶的粉盒。那個(gè)難忘的微笑，永遠(yuǎn)陪伴在我的身邊。

不知是什么原因，從上學(xué)開(kāi)始，我就是那種坐在“最后一排的人”。也許是我的相貌平平，也許是受生活環(huán)境的影響，漸漸地我的性格也失去了學(xué)齡前的活潑可愛(ài)，變得越來(lái)越內(nèi)向。坐在教室那個(gè)被人遺忘的角落的我，久而久之，就被一種自卑心理籠罩起來(lái)，漸漸地，就與老師形成了一層深深的隔膜，我的45分鐘總是在漫長(zhǎng)的等待中結(jié)束。二年級(jí)時(shí)，我們班要換一位新班主任，同學(xué)們便都在期待中靜候著老師的出現(xiàn)。上課鈴響后，一位身穿白裙，滿(mǎn)面春風(fēng)的大姐姐走進(jìn)了教室。她自我介紹說(shuō)：“大家好！我叫潘琳，是你們新調(diào)來(lái)的班主任。我想，雖然我們現(xiàn)在才剛認(rèn)識(shí)，可我會(huì)慢慢了解你們每個(gè)人的，一定會(huì)成為你們的好朋友??”

記得那天學(xué)的是古詩(shī)《畫(huà)》，整節(jié)課我都沉浸在興奮中。快下課時(shí)，潘老師說(shuō)：“同學(xué)們，這首詩(shī)好背嗎？”大家不約而同地回答：“好背?！钡拇_，不知怎么的，我也能背下來(lái)了。老師又問(wèn)：“哪位同學(xué)愿意背一背？”唰——教室里一下子舉起了十幾只手，我也慢慢地把手舉了起來(lái)，可馬上又放下來(lái)了。沒(méi)想到這個(gè)舉動(dòng)竟然被潘老師看到了，只見(jiàn)她對(duì)我微笑了一下，好像在說(shuō)：“不用怕，大膽舉手吧！”于是我便堅(jiān)定地又舉起了手，并在老師的點(diǎn)名后流暢地完成了背誦。潘老師露出了贊許的微笑，同學(xué)們也拍起了熱情的手掌。我感到了無(wú)比的溫暖，頓時(shí)，淚水模糊了我的雙眼??那一刻，我真的讀懂了老師的微笑！

從此，我好像變了個(gè)人似的，我變得開(kāi)朗了，課堂上經(jīng)常有我回答問(wèn)題的聲音，活動(dòng)中也有我的身影。我開(kāi)始愛(ài)笑，成績(jī)也直線(xiàn)上升??一切的一切，與以前簡(jiǎn)直是天壤之別。我知道，這都是因?yàn)橛辛伺死蠋熌翘鹈赖奈⑿Γ驗(yàn)檫@微笑中有鼓勵(lì)，更有期待。

流逝的時(shí)間啊，你可以帶走許多美好的事物，可你卻載不走潘老師那甜美的微笑，它讓我在微笑中看到了鼓勵(lì)和期待，永遠(yuǎn)伴我向前！

（作者系安徽界首市顧集中心學(xué)校學(xué)生）

【教師評(píng)點(diǎn)】（110字）

本來(lái)只是一個(gè)鼓勵(lì)和期待的微笑，卻改變了一個(gè)學(xué)生，讓他恢復(fù)了活力，積極向前。文中敘述的雖然是小事情，卻是發(fā)自?xún)?nèi)心的，有真情在里面。文章前有鋪墊，后有烘托，前后對(duì)比，突出了老師的微笑；首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。讀后讓人頗受感動(dòng)。

篇四：2014年廣東高考滿(mǎn)分作文：讓記憶之花盛開(kāi)在泛黃的紙片上

2014年廣東高考滿(mǎn)分作文：讓記憶之花盛開(kāi)在泛黃的紙片上 2014年廣東高考作文真題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。

數(shù)碼科技的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲 滿(mǎn)分作文展示： 讓記憶之花盛開(kāi)在泛黃的紙片上

院子里的紫藤花開(kāi)了，散發(fā)著清幽安寧的香氣。

奶奶跟往常一樣，搬著一張陪伴她多年的長(zhǎng)躺椅，來(lái)到院中那棵古老蒼勁的大樹(shù)下，安靜地歇息著。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉縫隙溫暖地照耀著奶奶，一切是那么安詳與美好。

跟以往一樣，奶奶手里拿著一張泛黃的相片。歲月的沖刷與銷(xiāo)蝕早已模糊了那張黑白照片。照片上的人物已不很清晰?？墒悄棠滩⒉辉谝?，她緊緊地捏住那張珍貴的照片，讓記憶之花在每一個(gè)寧?kù)o的午后靜靜盛開(kāi)在那泛黃的紙片上。

那是一張?jiān)鯓映錆M(mǎn)溫情的照片啊！

奶奶說(shuō)當(dāng)年?duì)敔斚蛩姘椎臅r(shí)候，手里捧著一束紫藤花。紫藤花清幽的香氣讓她陶醉在與爺爺相識(shí)的點(diǎn)滴歲月里。相片中的奶奶，年輕貌美，手里捧著一束紫藤花，嬌羞地依偎在爺爺?shù)膽驯Ю?，笑容燦爛。爺爺也是一臉幸福的樣子。

這是一份永恒的回憶。爺爺已經(jīng)不在，只剩下奶奶忠誠(chéng)地守護(hù)著這份曾經(jīng)美好的記憶。是這張泛黃的紙張，給了奶奶情感的寄托與依靠，而不至于覺(jué)得空虛、寂寞，甚至是害怕。一張小小的紙張，即使是泛黃，也可以給靈魂一個(gè)溫暖的安身之處。

紫藤花的香氣逐漸變淡。花開(kāi)之后，一切的馥郁終歸隱去，只留下微微的一絲痕跡?？捎洃泤s是越來(lái)越加濃厚。

我躡手躡腳地走向奶奶，只是想進(jìn)一步感受那份溫情。奶奶不經(jīng)意間睜開(kāi)了眼，看著我天真的表情，笑了笑，然后撫摸我滑溜溜的短發(fā)。“奶奶，想爺爺了嗎？”奶奶先是愣了愣，然后望向近處那株盛放的紫藤，微微地點(diǎn)了一下頭。我看著奶奶那雙眼睛，仿佛看到了歲月深處那份曾經(jīng)的快樂(lè)。所有的憂(yōu)郁，都在奶奶看到那張泛黃的相片時(shí)一掃而光。我知道，此刻她的心里是多么幸福啊。

我回到里屋，拾起桌面上那些光彩亮麗的數(shù)碼相相片，回憶起相片上定格的那些美好時(shí)光，幸福之花亦在心底悄悄開(kāi)放。我終于明白，其實(shí)什么照片并不重要，無(wú)論是黑白膠片還是數(shù)碼相片，這都不重要；重要的是，你在真誠(chéng)的守護(hù)住一份珍貴的情感，一份美好的回憶；這份回憶，貫穿你的一生，給你的心靈帶來(lái)貼心的溫暖與快樂(lè)。

于是，在紫藤花開(kāi)的季節(jié)里，記憶之花靜靜的盛開(kāi)在泛黃的紙片

上，給活著的人一份生存下去的美好與希冀！

【名師點(diǎn)評(píng)】 1.主題深刻。這是一篇記敘性散文。全文緊扣材料，記敘了奶奶和一張照片的故事：歲月流逝，照片泛黃，但奶奶記憶猶存，對(duì)爺爺深情依舊，從而贊頌了人世間永恒的真情。作者還通過(guò)自己的觀(guān)察體驗(yàn)，進(jìn)而指出：是黑白膠片還是數(shù)碼相片并不重要，重要的是“守護(hù)住一份珍貴的情感，一份美好的回憶”，深化了主題。文章符合題意，中心突出，且有一定的思想深度。

2.思路清晰。文章從紫藤花起筆，緊接著描寫(xiě)了奶奶看照片的特寫(xiě)鏡頭，然后穿插進(jìn)了奶奶對(duì)美好往昔的回憶，再寫(xiě)到了“我”地觀(guān)察，“我”的感悟，并于文末點(diǎn)題。

3.手法多樣。文中多次出現(xiàn)了紫中帶藍(lán)、燦若云霞的紫藤花，它貫穿始終，寄托了綿長(zhǎng)的思念，象征著美好的感情，對(duì)人物形象起到了很好的映襯作用。同時(shí)，綜合運(yùn)用了多種表達(dá)方式，既有生動(dòng)形象的肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，又有發(fā)自?xún)?nèi)心的抒情，還有畫(huà)龍點(diǎn)睛的議論，文體特征鮮明。語(yǔ)言表達(dá)有文采，有意蘊(yùn)。

第四篇：最新精品作文：一個(gè)讓我崇拜的人_300字作文

一個(gè)讓我崇拜的人_300字

我非常崇拜我的哥哥，看到這你一定會(huì)問(wèn)是何因？告訴你吧！是因?yàn)樗倨鍟?shū)畫(huà)樣樣精通。

琴:有一次，我到哥哥家看見(jiàn)他家有一副大又漂亮的鋼琴，便軟磨硬泡的叫哥哥彈一曲，他經(jīng)不住我的死纏爛打便答應(yīng)了。他擺好架勢(shì)，伸出手指，手指優(yōu)雅地在鋼琴上跳躍著。彈出的琴聲也有輕有重，好聽(tīng)極了！

棋:我玩“車(chē)馬炮”也算滿(mǎn)厲害了，可是一跟他玩起來(lái)就馬上陷入了僵局。你說(shuō)他神不神？

書(shū):我最怕他看書(shū)了，他一看起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，整個(gè)人都在書(shū)的海洋里遨游。有一回他在書(shū)店看書(shū)，我知道他又要看大半天了，所以就先回去了?？梢?yàn)槲姨澩娴酵砩喜艁?lái)找他。本以為他正等我，可每想到他還在津津有味地看著書(shū)，真是個(gè)小書(shū)蟲(chóng)。

畫(huà)：他畫(huà)的畫(huà)那真是栩栩如生，就說(shuō)畫(huà)魚(yú)吧，那魚(yú)都被他畫(huà)活了，都游到他的紙上來(lái)了！

你說(shuō)我的哥哥值不值得我崇拜呢？

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第五篇：做一個(gè)讓學(xué)生崇拜的優(yōu)秀班主任

做一個(gè)讓學(xué)生崇拜的優(yōu)秀班主任 ————班級(jí)科學(xué)發(fā)展階段總結(jié)

秦繼強(qiáng)

在班級(jí)管理中，我遇到了不少難題，也經(jīng)歷了很多挫折；有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是還有更多需要解決的問(wèn)題。就我個(gè)人而言，我太渴望在我的班主任生涯中獲得更多的幸福感，希望能夠保持積極向上的陽(yáng)光心態(tài)；但我想，就所有的班主任而言，做一個(gè)有職業(yè)成就感的陽(yáng)光班主任，是我們每個(gè)班主任追求的最高境界。班主任的幸福感來(lái)自何方？我想，應(yīng)該是來(lái)自對(duì)教育這份事業(yè)的傾注，追求與愛(ài)。十幾年的教學(xué)生涯讓我深切的體會(huì)到，作為一名教師的酸甜苦辣，但是在辛苦付出的背后，更多的是對(duì)這份工作的喜愛(ài)與執(zhí)著，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)。下面我想結(jié)合自己近幾年的班主任工作對(duì)自己班級(jí)發(fā)展的情況做階段性總結(jié)。

（班主任寄語(yǔ)：人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤，天地生人，有一人應(yīng)有一人之業(yè)。先做好你該做的事，再去做你喜歡的事，做好你能做的每一件小事。用勇氣去開(kāi)拓，用頭腦去行走，用智慧去生活。）7班級(jí)誓言

我們以青春的名譽(yù)宣誓：我們會(huì)認(rèn)真上好每一節(jié)課，我們會(huì)認(rèn)真完成每一次作業(yè)，我們會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一次考試，我們會(huì)認(rèn)真聽(tīng)從每一位恩師的教誨。我們會(huì)踏踏實(shí)實(shí)，我們會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻，我們會(huì)一往無(wú)前，我們會(huì)夢(mèng)想成真。在青春的世界里，我們團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，克服困難，勇往直前。我們要把沙礫變珍珠，把石頭化黃金，把沙漠變綠洲。我們要努力，我們要加油。（班級(jí)誓言以宣誓的方式每周的星期一早晨由董事長(zhǎng)助理領(lǐng)大家讀一遍，對(duì)同學(xué)起到了鼓舞士氣的作用。）二班主任采取的措施 1，提高班主任自身的素質(zhì)，做一個(gè)有智慧的讓學(xué)生崇拜的班主任； 如何讓學(xué)生拜倒在你的石榴裙下，也就是說(shuō)能讓學(xué)生對(duì)你的話(huà)語(yǔ)言聽(tīng)計(jì)從，真正從思想上發(fā)生改變，這是我每天都在思索的問(wèn)題。（1）不拋棄，不放棄任何一名學(xué)生；

我不會(huì)放棄任何一名學(xué)生，也不會(huì)歧視任何一名學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)，我喜歡從正面積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生。多年的班主任工作讓我深深懂得：只要我們用心教育，沒(méi)有教育不要的孩子。

我的育人方法是：“激勵(lì)，賞識(shí)，參與，期待”。激勵(lì)：激勵(lì)每個(gè)學(xué)生上進(jìn)；賞識(shí)：賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華；參與：讓每一個(gè)學(xué)生積極參與；期待：期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。（2）對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題要公平公正，尤其要更加善待學(xué)困生；

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是真誠(chéng)的，無(wú)私的，廣泛的，一視同仁的。盡管孩子的情況各不相同，但要相信，每個(gè)孩子在老師的教育下能夠成人成才。我始終認(rèn)為：我的學(xué)生都是材，人人都成才，我把更多的愛(ài)傾注在了那些后進(jìn)生的身上，傾注在了那些需要幫助的人身上；

（3）班主任本身應(yīng)該是一個(gè)演講家：詼諧 幽默 要有煽動(dòng)力，能吸引住學(xué)生； 魯迅說(shuō)：我不是振臂一揮的英雄?？墒俏叶嘞Ｍ以趯W(xué)生面前就是振臂一揮的英雄。就為了這樣一個(gè)想法，三年前，我就為自己設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)，那就是：讓學(xué)生愛(ài)上我的課，讓學(xué)生渴望上我的課，讓我的課堂充滿(mǎn)知識(shí)和智慧，讓學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)多起來(lái)，讓學(xué)生的交際能力強(qiáng)起來(lái)，讓學(xué)生的學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)高起來(lái)?，F(xiàn)在，我每天都在為這個(gè)目標(biāo)而努力。

（4）增加班主任自身的魅力，培養(yǎng)善于欣賞的學(xué)生；

學(xué)生就是一臺(tái)錄像機(jī)，記錄著老師的一言一行；學(xué)生也是一臺(tái)照相機(jī)，拍攝著和老師的相處的每一個(gè)瞬間。

2、打造一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明，積極向上，崇尚美善，勇于爭(zhēng)先，有自制力和約束力的的書(shū)香型班的優(yōu)秀的班集體。（1）打造學(xué)生豐富的精神世界；

我始終認(rèn)為：思想是不過(guò)時(shí)的美麗。一旦你擁有了豁達(dá)自信，襟懷寬廣，興趣廣泛，不拘一格，鍥而不舍的優(yōu)良思想，教育學(xué)生就無(wú)往而不勝。你心中栽培什么樣的思想，你就會(huì)得到什么樣的收獲；如果你希望得到優(yōu)良的成績(jī)，你就必須種下更好的思想。一個(gè)老師優(yōu)良的思想，他會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)理想的追求，對(duì)真善美的向往，支撐著人們對(duì)尊嚴(yán)的堅(jiān)守，對(duì)庸俗的超越。所以打造學(xué)生的精神世界，是我無(wú)論在教學(xué)方面還是在班主任方面長(zhǎng)抓不懈的問(wèn)題。一個(gè)高明的教師，他領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的思維，一個(gè)不高明的教師，他看管學(xué)生的行為。（2）做學(xué)生心靈的導(dǎo)師；

我是一個(gè)積極主義著，所以我的學(xué)生也是一個(gè)積極主義者。

我經(jīng)常告訴他們要心地善良，要真誠(chéng)，要知好知歹，要用心做事情。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，如果一個(gè)人思想是站著的，他的整個(gè)人就不是跪著生活的；如果一個(gè)人思想是跪者的，那他整個(gè)人就是一個(gè)生活中的乞丐。

（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育：從初一給同學(xué)講洪戰(zhàn)輝，到初二講俞敏洪，到初三講姚明，劉翔等，再到后來(lái)的中國(guó)十大經(jīng)濟(jì)人物評(píng)選，所有這些與時(shí)代相關(guān)的中國(guó)精英人物，對(duì)學(xué)生的未來(lái)起到了引領(lǐng)作用。潛移默化的對(duì)學(xué)生的精神世界的引領(lǐng)，使我的學(xué)生思想發(fā)生了巨大得變化。在學(xué)習(xí)上，他們積極樂(lè)觀(guān)向上；在生活上，他們能正確處理生活中的困難與挫折。（4）樹(shù)立班級(jí)的品牌意識(shí)，打造團(tuán)隊(duì)精神； 制定班級(jí)共同遵守的目標(biāo)；

初一-------三高：班級(jí)榮譽(yù)至高無(wú)上；文明禮貌至高無(wú)上；刻苦好學(xué)至高無(wú)上；

初二————我為人人，人人為我； 初三————打造品牌班級(jí)，實(shí)現(xiàn)美好理想；

（5）保護(hù)學(xué)生的自尊心：把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大，把學(xué)生的缺點(diǎn)無(wú)限放小。我相信，好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。

（6）班干部的配備：班級(jí)采取董事會(huì)負(fù)責(zé)制。班主任和5個(gè)助理構(gòu)成了董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，共同管理班級(jí)的一切事務(wù)。下面分設(shè)：部門(mén)經(jīng)理，學(xué)習(xí)部門(mén)，團(tuán)支部門(mén)，衛(wèi)生部門(mén)。

（7）培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力和自我學(xué)習(xí)的能力；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。3努力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)；

（1）三 抓：抓課堂，抓書(shū)本，抓習(xí)題；（2）巡課的方式；（3）班級(jí)分小組競(jìng)賽。

三、班級(jí)現(xiàn)在發(fā)展達(dá)到的水平

今年我擔(dān)任初一四班的班主任，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在僅僅兩個(gè)月，但是在兩次考試中，班級(jí)整體成績(jī)也都是第一名。存在的問(wèn)題是現(xiàn)在班級(jí)還有少部分同學(xué)言談舉止不文明，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，文明禮貌也有待于加強(qiáng)。還有一批學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。接下來(lái)的日子里，要重點(diǎn)幫助這些學(xué)生，使他們?cè)谶@學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，能夠有大幅度的改善。

四、我的反思

我一直想，如果當(dāng)老師，不去當(dāng)班主任，那是一件非常遺憾的事情。所以我特別珍惜和學(xué)生相處的每一個(gè)瞬間。在素質(zhì)教育的今天，在國(guó)家新課程正在推進(jìn)的日子里，我愿意和我的學(xué)生一起，每天不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己。尤其作為班主任，一定要有高瞻遠(yuǎn)矚的情懷，要做學(xué)生的精神世界的引領(lǐng)者。教師與學(xué)生應(yīng)該成為知心朋友，在班級(jí)上形成互助的環(huán)境。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：我們這個(gè)大集體，就是一群為了美好理想而相約，一起去尋夢(mèng)的有思想的敢拼搏的弄潮兒。做為班主任的我，愿意付出自己的聰明才智，引領(lǐng)大家奔向理想的彼岸。我不允許有一個(gè)同學(xué)因?yàn)槊詰僦型镜娘L(fēng)景而掉隊(duì)。我愿意用最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，用最塌實(shí)的工作作風(fēng)，用最科學(xué)的管理方法，和我的學(xué)生們，共同生長(zhǎng)，快樂(lè)幸福的度過(guò)每一天。同時(shí)我會(huì)不斷反思自己的教學(xué)行為，向反思型專(zhuān)家型的班主任方向努力。

五、班級(jí)發(fā)展的進(jìn)一步目標(biāo)

2010年初三畢業(yè)的那屆學(xué)生，在九中整個(gè)初三階段，在學(xué)習(xí)上，班級(jí)整體成績(jī)始終是第一名;在紀(jì)律和衛(wèi)生方面，也始終是全校的楷模。今年，我擔(dān)任初一四班的班主任，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在的兩次考試，班級(jí)整體成績(jī)也都是第一名。但是在其他方面有些同學(xué)還是有差距。比如：

言談舉止，學(xué)習(xí)興趣，文明禮貌，還有一批學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。接下來(lái)的日子，就是要幫助這些存在問(wèn)題的學(xué)生，讓班級(jí)的每一名學(xué)生都講文明，懂禮貌，好學(xué)習(xí)，有理想。爭(zhēng)取把班級(jí)打造成一個(gè)經(jīng)得起考驗(yàn)的品牌班集體。