第一篇：加強文明創建工作構建平安和諧校園

加強文明創建工作構建平安和諧校園 2011年石板沖鄉中小學文明創建工作，在中心校的正確領導下，經過全鄉廣大師生的共同努力，取得了較好的成績，達到了預期的目的。

一、領導重視，機構健全，形成了濃厚的創建氛圍。

二、理解思路，明確責任，形成層層落實的創建機制。

三、安全教育落實到位。

四、加強教學管理，努力提高教學質量。

五、加強校園文化建設，強化特色校園文化。

第二篇：創建平安文明和諧校園工作匯報材料[范文模版]

三臺縣前鋒鎮星島苗圃希望學校

創建平安文明和諧校園工作匯報材料

為進一步加強學校安全工作，創建一個平安、健康、文明、和諧的校園環境，保證青少年學生健康成長，前鋒鎮星島苗圃希望學校認真貫徹三臺縣教育體育局關于落實“平安、文明、和諧校園”的各項要求，將創建平安文明和諧校園工作列為學校的重要工作，與學校德育工作緊密結合，堅持以防為主，積極開展各類安全知識、文明禮儀知識培訓、教育活動，落實各項防衛措施，使學校創建平安文明和諧校園工作得到全面、深入、有效地開展。現將我校創建工作情況作如下匯報。

一、學校基本情況

三臺縣前鋒鎮星島苗圃希望學校是根據三臺縣委、縣人民府和縣教育局布局調整精神異地新建的一所九年一貫制學校，占地面積26畝，建筑面積4130平方米；總投資（含校舍、設備設施購置維修等）1023.93萬元，其中星島慈善基金通過苗圃行動捐助535.5萬元，其余為中央重建基金。學校前身是三臺縣前鋒初級中學校、三臺縣前鋒鎮中心小學校。2011年5月，縣編委（三編發［2011］39號文件）發文撤銷前鋒鎮初級中學校，將原前鋒鎮中心小學校更名為前鋒鎮星島苗圃希望學校，學校于20101年12月6日搬進新校區（前鋒鎮二村七社），2012年通過縣發改局立項，中央、省財政投資將原小學改建成幼兒園。全校現有14個教學班，其中２個幼兒班（學前教育）。在校學生536人，其中初中生187人，小學生287人，幼兒學生62人。教職工總數49人，其中工人2人、特崗教師10人、大專代課3人、借調出本校4人。

二、創建工作開展情況 1.組織領導

我校積極開展創建“平安和諧校園”活動，建立健全了“平安和諧校園”的有效工作機制，成立了以李云書校長為組長，閆俊副校長為副組長，各部門分管領導為組員的創建“平安文明和諧校園”的領導小組，把“平安和諧校園”創建工作納入學校發展規劃，列入重要議事日程，結合我校實際制定了切實可行的創建規劃和實施方案，保證人、財、物等保障條件到位，定期召開學校安全工作會議和創安領導小組會議，學校班子成員定期研究分析校園、師生安全和諧問題，完善與創建“平安和諧校園”相關的安全、保衛、穩定等各項工作制度，將創建“平安文明和諧校園”目標分解到各條線、各年級，落實了各部門各年級責任人并健全工作責任制，落實了具體分工，把學校安全工作細化到每一個人身上，堅持“誰主管、誰負責”的原則，建立責任追究和一票否決制，層層落實責任。為了確保學校各項工作的運轉暢通，學校的許多重大決策均先召開行政會議，然后在全體教師會上討論通過，教師參政、議政的作用得到很好的發揮。充分利用集會、宣傳欄、黑板報、校園網、紅領巾廣播站等途徑廣泛宣傳創建“平安和諧校園”的意義和實施方法，增強廣大師生的安全意識，了解掌握安全常識，提高自我保護能力，牢固樹立“安全第一”的思想，采取了“校長全面管理，部門分類管理，教師具體負責”的三級管理辦法，全員參與“平安和諧校園”的創建活動。2.全面落實學校安全制度，認真進行安全管理。

（1）解決落實“一崗雙責”和責任追究制。根據行政領導平時督察、巡查情況和學校安全管理制度、職責要求將各部門、各班級、各位教職工安全教育與管理工作列入教師期末考核內容中。凡發生重、特大安全責任事故和影響惡劣的安全責任事故，或在各級工作檢查中，受到批評的，對有關責任人員作如下處理：當年不參加優秀教師評選、優秀班集體評選與優秀班主任評選、同時視情節還要承擔經濟責任。

（2）層層簽訂責任書。學校與各個部門、各類人員（行政領導、群團組織負責人、班主任、任課教師、門衛、后勤管理人員等）簽訂“安全責任書”。學校在學期初與學生家長簽訂了學生安全管理責任書、學生上放學交通安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。（3）建立學校安全保衛工作的各項規章，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。如門衛值班、巡邏值班、防火防災、安全用電、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。教師在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

（4）建全學校安全意外事故處置預案。學校建立以校長為組長的重特大安全事故應急處理領導小組，為了及時快捷地開展工作，學校成立了現場指揮組、協調聯絡組、后勤保障組、事故調查組、搶救組等臨時性機構。并對可能發生的重特大火災事故、重特大食物中毒事故、重特大自然災害事故的處理提出了具體的操作流程及應對措施。每學期都進行緊急疏散的預演，收到良好的效果，為預防突發事件緊急疏散奠定基礎。

（5）社會、學校及家長齊動員，做好群防群治。學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我們積極同本地政府相關部門、派出所、衛生院、居委會等部門通力合作，加強了校園周邊環境的治理，做好學校安全保衛工作。聘請了派出所民警王菲為學校法制宣傳輔導員，每期舉辦了一次法制教育、安全教育專題講座。寒暑假、節假日前學校都要以《告家長書》或《致家長的公開來信》形式向家長印發學生假期安全管理要求。

（6）加強思想教育，提高自我保護能力。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育周，安全教育活動月、寒暑假節假日放假前為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、食品衛生、大型活動如（春游、慶六

一、藝術節、體育運動會及各種演練）等的安全教育。夏季特別重視對學生進行防溺水事故安全教育。各班通過討論、案例分析、觀看相關視頻等形式教育學生不得私自下水游泳，不得擅自與同學結伴游泳或到水庫、河塘等地嬉戲玩耍，同時提醒家長履行監管責任，并落實相關監督和管理。

開展豐富多彩的教育活動。學校利用班會、隊會、活動課、安全教育課、德育活動、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防火、等安全知識和技能教育。并且還利用校園廣播、黑板報、宣傳欄、張貼標語等形式開展豐富多彩的安全教育。通過多方面的教育，提高了廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護的能力。維護學校正常的教育教學秩序。

（7）強化安全檢查，及時整治整改。學校建立了值周教師、值周領導、班主任、安全辦等人員和部門安全檢查制度，定期定時對校舍、周邊環境、學生學習生活環境、活動場所等進行安全檢查和隱患排查，發現問題及時處理，并做好了隱患排查、整改記錄。3.積極開展精神文明建設

（1）強化以德育人的觀念加強師資隊伍建設。在學習上堅持做到定時間、定內容、分層次、多形式、講實效的方法，深入開展政治理論學習。組織教師學習《名師講壇》中“今天我們怎樣當老師”等名師的講話，努力幫助教師樹立“學高為師，身正為范”的師德觀念，抓好行政班子成員、黨員、教職員工的政治學習，同時開展每學年《師德標兵》評選活動，表揚老師“敬業、愛生”的道德風尚，推動了我校的師德建設。

（2）重視師德建設，一直把職業道德教育納入教師培訓計劃，定期開展正行風樹師德主題教育。

（3）建立起內容覆蓋課堂教學、課外活動和社會實踐的人文素質和科學精神教育體系，每學期開展文明養成規范月主題教育，定期開展演講比賽、歌詠比賽、隊列比賽、升旗活動、科技教育活動、藝術節、觀看視頻德育教育活動等校園文化活動；采取有效措施和方法對問題學生的教育和培養取得了良好的效果；重視學生心理健康教育，2013年秋學校通過了縣教育體育局“心理健康教育”特色學校驗收。

三、工作成效

1.師生員工安全意識明顯提高，學校各項工作順利進行。自開展創建工作以來學校沒有發生一起安全責任事故。校園周邊環境良好，沒有影響、妨礙學校正常教學秩序的現象發生。師生心情舒暢、學習工作愉快。

2.經過學校系列規范的文明禮儀教育，學生文明守紀，幾年來沒有發生一起學生違法犯罪現象，每學學生違反校紀校規并受學校處分的人數也很少，校園文明禮貌、文明用語、文明舉止風氣濃厚。

3.學校教師愛崗敬業、樂于奉獻。沒有歧視、侮辱、毆打、體罰或變相體罰學生的現象，沒有向學生推銷教輔資料，沒有接受或索要學生家長財物等違反《教師職業道德規范》現象，學生、家長對教師的工作情況滿意度很高，受到社會廣發好評并把學校教師“愛崗樂業、勇爭一流”的精神稱為“前鋒精神”。

4.師生關系、干群關系和諧融洽，領導與職工建立起了兄弟姐妹般式的感情，老師與學生之間既有朋友式的友誼又有父母與子女式的情感。

第三篇：創建文明宿舍構建和諧校園

創建文明宿舍構建和諧校園 ——羅田縣駱駝坳中學開展“文明宿舍”創建工作紀實

朱小平王高峰

宿舍是教室的折射，是家庭的延伸，是社會的濃縮，也是學生生活、學習、休息的最主要的場所，學生在宿舍里的行為是他們道德修養、文明素質的最真實的表現。“文明宿舍”是和諧校園的縮影，是學生專心學習的重要前提。做好學生宿舍的管理工作，不僅能為學生創造出一個整潔的空間、和諧的人文環境，而且有利于學生養成良好的習慣，有利于學生的身心健康，促進良好道德品質的形成。羅田縣駱駝坳中學是典型的農村寄宿制學校，在校學生2480人，有近2100人在校住宿。抓好宿舍文明創建工作，對于提升學校的德育整體水平有著重要的意義。多年來該校非常重視學生宿舍的建設和管理工作，把“文明宿舍“創建工作當作加強學校德育工作的一個重要抓手。整潔雅致的宿舍環境，健康文明的生活方式，團結和諧的人際關系，促進了學生良好行為習慣的養成，帶動了學校德育工作的整體提高。

一、重基礎，硬件建設求實

物質文明建設和精神文明建設是相輔相成、協調發展的。良好的物質條件為精神文明建設提供必要的物質基礎。該校有男、女生宿舍各一棟，分別建于2004年和1998年，建筑面積8000平方米，共有宿舍160間，前些年住宿生較多，學生宿舍曾經一度擁擠不堪，宿舍管理難度相當大，宿舍建設問題一直是學校亟待解決的難題。隨著國家對義務教育投入的加大以及學生人數的逐步減少，學校緊緊抓住四個“創建”這一契機，去年下半年重新對宿舍進行了全面的裝修：女生宿舍換上了鋁合金窗戶，改造了供水、供電系統和排水系統，對墻壁重新進行了涂料粉刷；男生宿舍重點改造了衛生間、洗漱間以及水路、電路系統并重新裝修。除此之外，配套建設了浴室、洗衣房和二次供水系統，安裝了應急燈、消防栓，配備了8臺滅火器，對7名宿舍管理員進行了崗前培訓。學生宿舍硬件跟上來了，學生住得寬敞、舒心了，文明宿舍的創建工作自然也提上了議事日程，成為學校重點工作。

二、造氛圍，文化建設求新

濃郁的校園文化氛圍，是一種潛在的教育資源，是一種無聲的教育力量，它陶冶著學生的情操，啟迪著美好的心靈，激發著開拓進取的精神。近些年來，該校十分注重校園文化建設，走進學校，你就會感受強烈的文化氛圍。校園內名言警句處處默然育人，綠化景點時時賞心悅目，美麗校園天天整潔衛生，文化長廊欄欄內涵豐富，經典石刻個個含義深遠。

今年上半年該校重點在學生宿舍進行了“溫馨、和諧、充滿人文教育”的宿舍文化氛圍的營造，樓梯轉彎處的十塊巨幅照片是學校有紀念意義的活動縮影，給學生一個了解學校歷史的窗口，走廊間的墻壁上懸掛著師生的書法繪畫作品以及涉及到愛國、誠信、理想、信念、立志、求知等各個方面的名言警句，宿舍內墻壁上懸掛著勵志小故事、哲人哲語、《宿舍文明公約》，這些布置讓所有的學生在潛移默化中接受心靈的洗禮，思想的熏陶。還有洗漱間張貼的“整潔并非必然，維護依賴自覺” “衛生在手中，干凈在行動”“以節約水為榮，以濫用水為恥”“上前一小步，文明一大步”等醒目宣傳標語無一不潛移默化、潤物無聲地教育與熏陶著學生。

三、嚴管理，扎實到位求真

硬件條件的改善、人文氛圍的無形熏陶，都只是為學生養成良好的習慣提供良好的外部環境；要真正通過宿舍文明創建活動，達到強化學生行為，養成良好習慣的目的，還是要靠科學的管理制度，細致到位的日常管理。

1、完善責權分明的管理制度。管理要到位，標準深入人心，制度必先行。圍繞宿舍的創建，學校先后出臺并完善了《駱駝坳中學文明宿舍評比標準》《駱駝坳中學學生公寓管理制度》《駱駝坳中學住宿生管理方案》《駱駝坳中學宿舍內務整理比賽標準》《駱駝坳中學宿舍管理員職責及考核辦法》等，這些制度讓宿舍管理有規可依，有規必依，責權分明，落實到位。

2、構建全員參與的管理機制。宿舍的管理是一個長期、艱巨的任務，是一個系統工程，單靠學校領導的力量是無法完成的，必須統一思想建立一個立體化的管理網絡，形成齊抓共管的良好局面，共同承擔管理責任。領導率先垂范，該校校長馮建明同志非常重視宿舍的管理，經常深入學生宿舍之中，了解傾聽學生意見。班主任具體負責，是各班宿舍建設的直接責任人。在宿舍管理上，該校要求班主任每天要抽時間到本班宿舍看宿舍的衛生和內務整理情況；晚查寢，要在下自習后到宿舍清點學生人數，處理相關事宜。由于大家管理意識跟上了，管理行為到位了，學生在宿舍里的一些不良行為也能得到及時的反饋，及時的處理。宿舍管理員是學生晚寢紀律、安全的直接責任人。七個宿管員依據樓層進行了合理的分工，各司其職，各付其層，他們除了處理本樓層的室外衛生之外，還要負責學生全天候的紀律和安全，發現問題，及時報告，及時處理，成為宿舍區的“雷達眼”。

3、發揮學生自我管理的潛在作用。學生干部是學校領導和班主任的得力助手。在宿舍管理中，該校注重發揮學生干部的自我教育、自我管理的作用，大膽啟用責任心強、敢于管事、敢于負責的學生干部，讓他們參與到宿舍管理各項措施的執行中，白天他們都要深入到

宿舍之中檢查衛生，晚寢他們又協助值日領導和班主任排查紀律。他們的工作最細致，最認真；他們的記載最真實，最具體。尤其是寢室長，成為獲取宿舍一手資料的最佳人選和執行學校決定的忠誠衛士。

四、多活動，養成習慣求效

努力營造溫馨、舒適、安全、文明的學習和生活環境，需要人人樹立起在日常生活中從我做起，從身邊小事做起的意識，學校以活動促創建，以活動帶創建，扎實追求養成教育的實效。

1、文明宿舍評比。每月一次的文明宿舍評比，對優秀宿舍進行表彰并頒發流動紅旗。加強了寢室團結，和睦共處，營造了良好的學先進、比先進的學習氛圍。

2、樣板宿舍創建。“樣板間”成為學生宿舍建設的標桿，具有典型的示范性，通過宿舍“樣板間”建設活動，逐步提升了宿舍安全、衛生、物品管理等狀況，為學生成長成才提供了有利的條件。

3、疊被觀摩大賽。學校組織了退伍軍人教師逐一為各年級學生進行了被子疊成“豆腐塊”演示，各班自行回宿舍演練，然后各班選派選手集中時間比武，軍事化的管理標準方能方能成就最優的宿舍內務整理。

4、開辟內務時段。創建活動不是短期行為，而是一項需要常抓不懈的持續性工作。學生的不良習慣很容易反彈，為此學校專門在早餐之后、上課之前為學生開辟了十五分鐘的內務整理時間，“講文明，樹新風，從你我做起，請同學們抓緊早飯后的時間到宿舍進行內務整理”，每天溫馨的提示已成為駱中校園一道美麗的風景線。

駱駝坳中學師生通過共同努力，使文明宿舍創建工作取得了一定的成績，學生們在“干凈、舒適、優雅、和諧”的宿舍之中生活、休息倍感舒適，用文明的行為、良好的習慣，高標準地整理宿舍、建設宿舍已是我們共同的心聲。但文明宿舍建設工作是一件長期而復雜的工作，校長馮建明表示：今后，他們將不斷完善宿舍的管理工作，打造出全縣乃至全市一流的宿舍，培養出新世紀優秀的人才。（作者單位：羅田縣學校產業管理辦公室）

作者單位：羅田縣教育局

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第四篇：構建平安和諧校園

構建平安和諧校園，讓生命之花恒久綻放

學校安全管理與教育

學校安全教育管理按照“理念引領、科學規劃、制度保障、特色帶動、重點突破，全面實施”的思路，達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會，確保一方平安”的目標。

一、理念引領：以人為本，以防為主，生命第一，安全至上

中央政法委書記***有這樣一句話讓我印象非常深：“社會安全最重要的是人身安全，最讓人牽掛和揪心的是孩子的安全”。教育部長袁貴仁在前期召開的全國中小學安全教育工作會議上也明確表示“生命不保，何談教育！”生命是人生最可寶貴的東西，安全高于一切。學校教育首先應該以保證學生的生命安全為前提，生命與安全教育，自救自護技能，對生命尊嚴的認識、對生命價值的理解、對人生意義的思考，都應該作為教學改革的重要內容，納入中小學校的必修課，認真落實。

二、科學規劃：人群規劃---構建“學生、家庭、社會”三位一體的立體安全防護網。對孩子的生命教育，社會的每個系統、每個環節、每個人都應該有責任意識。孩子背后的家庭、社會往往是決定學校教育成敗的重要因素。一個心理和行為有問題的孩子背后往往折射出家庭教育的缺失和社會環境的問題。校園暴力事件表面看是學校安全問題，從深層次看是社會問題，需要社會、家庭、學校一起來保障。為此，我們嘗試以“小手牽大手”的方式，通過學校方面的教育來影響和帶動家庭和社會，為學生們的平安成長構筑一個多維、立體、全面、系統的安全教育網絡。

方法規劃---八個維度：制度保障、專家引領、學校推廣、班級強化、骨干牽頭、帶動全體、輻射家庭、影響社會。

內容規劃---八項內容：防震減災、消防安全、飲食衛生、心理健康、交通安全、法律法規、疫情預防和自救急救。

以上八個維度的遞進為經線，八大方面的內容為緯線，縱向到點，橫向到面，形成教育網絡，全方位、多角度推動生命教育。之所以確定這八個教育內容，是根據教育部在2006年全國中小學安全事故總體形勢發布的分析報告，在多種事故導致我國兒童各種各樣的非正常死亡中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%，斗毆占10.71%，校園傷害占14.29%，踩踏事故占1.79%，自殺占5.36%，自然災害占9.82%，其他意外事故占3.57%。這八個方面的教育工作真正做好了，學生的生命安全就可以得到保證。

三、制度保障：每學期根據實際需要和當前形勢修訂和完善各項安全管理制度，形成完備的安全應急機制。而不是制度掛在墻上一成不變成為擺設，要與時俱進，有針對性、時效性和科學性。

四、特色帶動：以防震減災、突發事件、心理健康、急救自救為特色的生命教育體系，帶動學校整個安全教育和管理。

五、重點突破：技能培訓為重點，突出心理自助互助、自救急救、疏散逃生等方面的技 1

能培訓。現在很多學校都在搞演練，但能不能長期堅持下去，演練環節和效果如何，直接關系到學生的生命安全。就地震來說吧，很多傷害不是地震直接造成的，而是逃生中的擁擠踩踏造成的。

六、全面實施：大處著眼，小處著手，全面開展安全教育和安全管理，覆蓋校園的各個層面，各個角落。

第一方面：增加投入，牢固設施，構筑校園“防火墻”

完善的設施設備是校園安全不可或缺的物質基礎。自2002年以來，學校積極創造條件，加大投入，配齊了各種專業安保設施，不斷提升學校安全管理水平，加強了校園內和周邊環境的治安及交通管理，保障了學生在校期間的安全。

1、安裝了視頻監控系統。將校門口、操場、教學樓、辦公樓、教室、食堂全部納入監控范圍，并與上級教育局、轄區派出所聯網，實現24小時監控。學校安保人員和管理人員可以通過監視器或任何一臺電腦對校園的各個角落進行即時監控，派出所可以對校門周邊治安及交通情況進行監控，保證了校園無死角，監管無漏洞。

2、設置了安全管理專用室。與轄區派出所聯動在校門口設立了警務室，安裝了警報器、報警電話，起到了聯防和威懾的作用。學校內配備了應急物資室，常備防火、防汛、搶險、避震等設施設備，以及警棍、警棒、木棍、繩子等防暴設施，并派專人管理和維護，確保在應急情況下，拿得出、用得上。學校的心理咨詢室、衛生室分別對學生進行心理健康、急救自救的培訓，也成為開展防震減災科普教育的主要基地。

我們學校對學生的防震減災教育、心理健康教育和急救自救培訓開展的都比較早，效果也是非常明顯的。這些專用室起了非常大的作用。學校被評為地震科普示范學校。

3、配備了應急避險的硬件、軟件。

疏散示意圖：在所有的教室、辦公室、專用室及走廊、大廳懸掛疏散示意圖，尤其是班級要詳細標明每排、每個學生逃生的路線以及順序。強化了不同樓層的時間段，否則全校師生一起逃生必然造成混亂，既耽誤時間也不安全，這一點非常重要。日常出操集會、疏散演練時，嚴格按照示意圖疏散，確保師生對疏散路線熟悉。

第二方面：全面實施，重點培養，增強防護能力

中國地震學會秘書長郝記川表示，“就像刮風下雨一樣，在我國地震和自然災害是我們生活中無法逃避的一個自然現象，我們無法避免地震的發生，我們只能學會與地震相處。” 西方也有這么一個理論：人一生最少要遭受三次犯罪侵害，四次自然災害，這叫七災八難。那么面對我們每個人一生中都極可能遇到的、不可抗拒的災難和侵害，我們還能認為生命安全教育可有可無的嗎？

作為教育管理者，我們應該通過不懈的堅持把安全教育形成為常規，固化為制度，強化為習慣。所以說要保證“生命安全高于一切”，不能靠空喊，也不能靠某個人的力度，更不能指望那些突擊應付、偶爾為之的作秀，而必須從制度建設入手，堅持普及教育，加強督導檢查，使中小學安全教育走向常規，走向規范。

（一）完善安全預案

1、突發事件預案。我校自2002年開始建立突發事件預案，并于2006年、2008年和2010年先后做過三次修改。預案以自然災害、暴力犯罪、重大疫情等為設想條件，以體育課學生受傷、實驗事故、打架斗毆、食物中毒等為假想條件，制定出多種條件下的應急預案。要求分工詳細，職責明確，各司其職，各負其責。每次疏散演練都要嚴格按照預案進行，確保一旦發生突發事件，師生熟知該如何避險、如何自救互救，同時各項應急工作能及時展開，把危險和損失控制到最低。

2、重大活動預案。凡家長會、藝術節、家長開放日、承辦上級現場會、運動會等重大活動或外出活動，還有學生考試交換考場，必須提前制定應急預案和活動方案。（這是學校容易忽視的環節。因為考試期間信號統一，時間一致，學生往往一起交換考場，很容易發生擁擠和踩踏，所以一定要科學安排，合理調度，才能保證考試順利進行。）包括活動步驟，安全措施，遇惡劣天氣、意外情況下的應對措施，人員的責任、分工，都要提前落實責任人，告知參與活動的教師、學生及有關人員，確保每一次活動不出安全意外，保證師生平安。

以我們上個周召開的家長會為例。我們設置了4道安全線來確保安全：（1）致家長一封信告知家長會的時間、地點和要求。（2）發送短信再次確認家長是否參加。（3）進入校門必須持學校邀請函并通過保安檢查。（4）家長入校后學校領導和保安要巡視校園和班級，再次確認沒有可疑人員和可疑行為。

（二）建立人防隊伍

1、安保分隊：由2名兼職保安組成，實行24小時值班。保安一律穿保安服，配備警棍等專業器械，具備防暴、擒敵等專業技能。

2、應急分隊：應急小分隊是學校常設的校園安全急救機構，由學校安保領導擔任隊長，由青壯年男教師組成，隨時處于待命狀態。學校每年都要邀請特警進行培訓和模擬演練，如緊急情況下的心理調控與反應、中遠距離警棍制敵、防割手套和辣椒水的使用、近身格斗等技巧。防范對象包括暴風雪等災害性天氣、突發地震、暴力威脅、意外傷害、防汛抗洪等突發事件的緊急處置。

（三）強化責任意識

1、分級負責制：我們經常說“態度決定一切，細節決定成敗”，安全教育更是如此。作為學校安全的第一責任人，校長首先要有強烈的責任意識。我們常說學校工作中德育為首，教學為中心，其實安全工作首先才是第一位的，只有對安全工作入耳、入腦、入心，對學校安全付起全面責任，學校安全工作才會有保障。學校實行分級負責制，分管副校長和各部門主任對分管工作和本部門工作安全負責,各班級班主任對本班學生安全負責，任課教師對課堂負責，層層簽訂責任書，實現安全的無縫管理。

2、首遇負責制：對于在室內上課的老師和在外面上體育課的老師我們都有明確的要求。一旦遇到突發事件，在場人員不論領導還是教師，無論課內還是課外，都是直接

責任人，首先應該保證學生的生命安全，有責任立即組織學生緊急避險、自救互救，同時組織人員逐級上報和報警，協助救援，決不能臨陣脫逃當起了“范跑跑”，置學生的安全于不顧。

3、責任追究制：對于因失責失職造成的不安全事故，必須逐級追究相關人員的責任。同時要及時做好善后處理工作，積極恢復學校正常教學和生活秩序，維護校園和社會穩定。對在預防、處置學校突發事件中和善后處理工作中表現突出的個人或有特殊貢獻的個人，給予表彰和獎勵。

（四）加強督導檢查

1、嚴格年檢、月檢、周檢、日檢。為了杜絕安全隱患，學校按照“及時排查、各負其責、預防為主”的方針，建立了月檢、周檢、日檢相結合，全員參與的安全檢查制度。每學期2次安全月大檢查，全面排查校園安全隱患，從校園秩序、校舍安全、消防設施，到水、電、氣、警示牌等逐一檢查。每周的例檢將安全檢查常規化，采取定期普查與不定期抽查相結合、重點排查與全面檢查相結合的方式，加強對校舍的安全評估、抗震抗災檢查、隱患排查和食品衛生監督。所有檢查結果一律登記備案，由責任人簽字負責，總結后逐級上報，做到居安思危，防患于未然。

2、嚴格晨檢、午檢和堂檢。“晨檢、午檢”即每天早晨、中午到校后，班主任要到班檢查學生到校情況，發現缺勤學生要第一時間與家長溝通聯系，落實情況，同時要將到校學生數、缺勤原因或其他方面特殊情況上報德育處。學校嚴格午休制度：除非有家長在家并能保證午睡質量，否則一律要求學生在學校午睡，由班主任統一管理，杜絕個別學生中午出去發生意外。“堂檢”即任課教師上課時首先要巡視教室，及時發現學生有無缺勤、曠課或生病等特殊情況，一旦發現情況必須及時處理和上報。要求班主任做到“五到位”（早、中、晚、兩操），及時了解學生到位情況、身體狀況。要求教師在處理學生問題時，要剛柔結合，既要維護學校紀律，又要考慮學生的身心特點，春風化雨般去關愛學生，嚴禁諷刺、挖苦、體罰或變相體罰和心罰。師生出現矛盾要及時采取措施進行化解，防止矛盾激化，產生意外。學生在校期間實行封閉管理，任何學生不得隨便出校。特殊情況必須持班主任開具的請假條，并告知家長后，門衛才可放行。

3、開展定期排查行動。學校對學生乘車、步行上下學的情況分別統計和登記，包括家庭住址、路線、車次等情況。經常性地開展交通安全和乘車文明禮儀方面的教育，學生會每天分路線檢查學生上下學交通情況。對問題學生建立檔案，對違規違紀的學生堅持正面教育和感化，實行教師與問題學生“一對一”幫扶制度，防止學生進一步陷入深淵，給學校、社會、家庭帶來不安全的因素。對身體、精神方面的特殊學生，有特殊經歷的學生，單親、貧困、殘疾家庭的學生，父母有反社會傾向的學生等，在保證學生隱私和自尊的前提下，靈活通過各種方式，進行排查建檔，要求教師對他們要給予更多的關注和特殊關愛，防范意外發生。

（五）強化疏散演練

只有通過長期的實戰演練才能讓學生熟悉逃生路線、逃生技巧，提高應急、自救、互救技能，提高面臨突發事件時的心理素質。

我校自2002年開始一直堅持每學期至少2次疏散演練。2008年后，學校進一步完善了疏散演練方案，在疏散演練中強化三個細節，進行了兩項創新。

三個細節：部署階段—人人知曉方案，明確每名師生的位置、責任和具體分工；落實階段---安排督導小組成員檢查各小組人員到位及履行職責情況；總結階段---對演練的每個環節、每個部位、每名師生的表現進行總結、點評，糾偏促優，使下次演練更加完善。第三方面：巧搭平臺，豐富文化，創設和諧氛圍

（一）拓寬兩條途徑—主題班會和大班會。每學期開學第一課和放假前最后一節課，是全校范圍的大班會，安全問題是重點內容。每周一下午的班會課上，各班主任按照學校統一進度，有計劃地對學生進行系統的生命安全教育。

（二）豐富二個陣地—童心廣播站、國旗下講話。每周一的國旗下講話，也是學校開展生命教育的主陣地。學校少先隊在每學期初就把安全教育的內容列入教育計劃，安排到各班級，通過學生的演講，現身說法，達到普及提高的目的。

(三)固定四個欄目—宣傳欄、班級廣角、手抄報、讀書角。學校宣傳欄定期展出生命安全知識掛圖和常識；各班級的黑板報也固定設置安全角，班級廣角除了張貼本班級的疏散示意圖，還定期張貼學生安全征文，使學生在耳濡目染中受到教育；校團委定期舉辦生命安全手抄報展，對于科學、實用、美觀的優秀作品張貼展覽，調動了學生接受教育的積極性。在班級建設中，學校統一為各班級設立圖書角，讓學生把防震減災、自救、心理疏導等方面的書籍帶到學校，與同學交換閱讀。

（四）開展五項活動 活化安全教育形式

本著“每月有活動，每學期有行動，每年更生動”的原則，學校定期開展學生喜聞樂見的主題教育，將安全教育工作落到實處。即每年舉行一次生命安全知識競賽活動，普查全校師生安全知識掌握情況；組織一次大型社會實踐活動，面向社會宣傳生命安全知識；每學期舉行兩次大型講座活動，對學生進行防震、交通、消防、飲食、溺水等方面的安全教育；每學期組織兩次緊急疏散演練活動，積累實踐經驗；每月召開一次安全教育主題班會，提高學生自護意識。豐富多彩的教育活動，增加了學生的安全知識，豐富了學生的生命體驗，提高了學生的自護能力。

第四方面：八方聯動，攜手共建，同筑無縫網絡

（一）做好宣傳，爭取理解

溝通產生理解，交流孕育信任。學校教育不可能孤立于家庭、社會之外，只有加強宣傳和溝通，贏得社會理解和信任，安全教育才能形成合力，打造平安和諧校園才有根基。幾年來，我們緊緊圍繞“內涵發展、均衡發展、特色發展”教育主題，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生，以“對外展示溝通，對內引導提升”為宗旨，積極主動做好宣傳工作，以贏得更多家長和社會的理解和支持，為打造平安和諧校園提供良好的外部

條件。

（二）家校合作，攜手育愛

1、成立家長委員會。學校在自愿報名的基礎上，選聘部分活動能力和責任心強的家長組成家長委員會，每學期召開兩次工作會議，參與并監督學校管理和重大決策，協調學校和家庭、教師與家長的關系，為學校教育提供有力的支持，共同促進學生平安健康成長。

3、設立家長開放日。每學期舉行一次家長開放日，全面開放學校教育、教學、課堂、校園文化、體育大課間、陽光體育等。家長可以選擇學科聽課，還可以參觀各專用教室、活動場所。開放日當天學校還就教育均衡發展、教育教學質量、學生課業負擔、學校安全、收費等熱點難點問題進行問卷調查和現場答疑解惑，引導家長關注和參與教育教學。

4、開通信息平臺。學校提供了家校聯系網絡平臺，教師通過網絡將學生情況發送到家長手機。據我們的統計，我們的老師每月平均發送信息2000多條，班主任更多達4000多條。密切的信息交流，便于家長和老師及時把握學生各方面情況，相互溝通，形成教育合力。

第五篇：構建無縫管理體系 創建平安和諧校園

構建無縫管理體系 創建平安和諧校園

——拖市小學創建“平安校園”紀實

謝首國

安全是學校工作的重要組成部分，關系到學校的教育教學秩序的正常進行。在構建和諧社會、和諧校園的今天，抓好校園安全工作，顯得尤為重要。拖市小學立足于為教育事業改革與發展營造良好環境，按照建設“平安校園”的總體要求，以確保校園安全為目的，始終把安全工作放在突出位置，以大力“構建無縫管理體系，創建平安和諧校園”為總抓手，堅持把創建平安校園列入學校管理的重要內容,從強化學校安全管理入手，通過明確責任，落實措施，努力營造一個安全、文明、健康的育人環境，取得了較顯著的成績。

一、學校基本概況

拖市小學始建于1937年，位于拖市鎮富民街，是一所有著70多年歷史的鎮級知名學校。現有17個教學班，921個學生，在職教職工43人。學校占地面積20983平方米，建筑面積6731平方米。目前，學校每間教室都安裝了多媒體電教平臺，并配備了電腦室、實驗室、圖書室、閱覽室、美術室、音樂室等10多個專用功能室；學生公寓、板房餐廳、塑膠跑道等設施俱全，校園綠樹成蔭、花香飄逸、文化底蘊濃厚、布局合理。

二、領導重視，組織健全

學校校確定始終確立安全工作的指導思想及總體目標：以樹立安全意識為主線，以強化層層管理責任制為核心，以落實具體措施為重點，及時全面排查、清理和整頓校園內安全隱患，努力創建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環境安定、校風良好的安全文明校園，確保學校在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩步發展。我們每學期初將“平安校園”創建工作作為學校總體工作的重要組成部分，列入學校的議事日程，制訂專門計劃，努力做到教育在先，預防為主。專門成立了由陳才華校長親自掛帥的創建領導班子，副組長由副校長謝首國擔任，學校全體班子成員和班主任任成員，形成了職責明確、協調配合的組織領導機構。同時還聘請鎮派出所干警高鵬同志擔任我校的法制副校長。

三、措施有力，制度規范

1、全方位簽訂安全責任狀。每學年初，學校與各處室領導、各班班主任、科任教師、所有后勤工作人員及每一位學生家長，逐人逐崗簽訂了安全責任狀，將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。堅持“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人，營造了良好的“人人緊繃安全弦，個個安全有事抓”的共管局面。

2、多方面制訂安全管理制度。一是安全保衛制度，如門衛制度、值班制度二是教學安全制度，如社會實踐制度、學生外出活動制度等；三是消防安全制度；四是交通安全制度，如校園車輛停放制度；五是應急機制，如處置突發群體性事件預案、處置學生傷亡事故預案等。

3、堅持排查不留一絲隱患。定期對學校校舍和各項安全設備進行檢查，對發現的安全隱患，即查即治，不留隱患。值班教師每天必須進行校園安全巡查，每天填寫值班記錄，發現問題立馬匯報，及時處理。學校領導必須保證二十四小時手機不關機，發生事故隨叫隨到。每天校園都有一名校領導、四名教師在校園值班。他們或定崗定位，或巡視檢查，排除一切不安全因素。“小隱患大事故”警鐘長鳴，學校上自校長，下至學生，全員都是安全檢查員，提倡“講安全光榮，瞞事故可恥”。教室一根開關拉線斷了，立即就有學生報告到值班教師;教室一塊窗戶玻璃碎了，馬上就有人反饋到后勤處;事無大小，學校總是立即妥善處理。

4、加強門衛和值班安全責任。校門是學校安全的第一道關口，拖市小學一直把對門衛人員的管理作為學校安全工作的重要環節，要求門衛必須24小時在崗值班，并每天安排由值日領導帶隊的護校隊輪流協助門衛在上放學高峰加強安全保衛工作；學校正常上課期間，如學生確實有事要離校，必須持班主任簽發的批條方能外出；沒有批條，學校門衛不得私放學生外出；同時嚴格外來人員出入管理和夜間值班巡查工作的落實。

5、多途徑做好學生安全教育，我們主要從三方面著手： 一是加強學生安全行為規范教育。針對學生實際，我們將每學期開學的第一周，確定為安全行為規范教育周。組織學生進行各項應急疏散演練知識培訓，學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、《拖市小學學生一日常規》、《拖市小學學生、班級評分考核辦法》、《拖市小學宿舍管理辦法》等。通過學習，使學生明明白白的知道，哪些是學生允許做的，哪些是不允許做的。如：每周一班主任上第一節課前要對學生所帶物品進行檢查，防止學生把刀具、火機等危險物品帶入學校；生活教師要在中午和晚上對學生用品進行詳細檢查，以免學生將刀具、利器、蠟燭等危險物品帶入宿舍。每周下午各班班主任針對學生實際，利用班會課定期對學生的操行評分情況進行總結。

二是加強安全知識教育。學校根據時令的不同，制定不同的活動內容。每月開展一次安全專題教育活動，從知識技能方面，對學生進行教育。例如：春季進行傳染病預防、火災預防、飲食衛生安全等教育；夏季開展洪水、暴雨、雷擊、溺水、食物中毒、用電等預防教育；秋季搞好預防運動受傷、消化道疾病等安全教育；冬季加強防寒保曖、煤氣中毒、火災預防、雪霧天氣交通安全等教育，并制定相應的突發事件應急預案。

通過舉辦交通安全知識講座活動，突發事件的疏散演練，疾病預防宣傳欄，聘請交警、公安等進行法制講座活動，既落實了知識的教育，又提高了學生自護自救能力。同時，要求班主任必須根據校本教材《小學生安全教育》為依據，進行不同時令的每周一節安全教育課，要有教案作為依據，學生有全批全改的安全學習筆記。

三是加強安全警示教育。在紅領巾廣播、國旗下講話，課前、課后一分鐘開展安全教育，及時以周邊案例和學生在學習生活中存在的問題進行分析教育，在學生中形成一種安全第一，警鐘長鳴的觀念。

6、大力加強師德師風建設。要求學校班子成員要加強政治學習，用理論凝聚教師：要改進工作作風，用人格凝聚教師：要加強交流合作，用情感凝聚教師；強調學校教職工要具有“三愛”（愛學生、愛崗位、愛學校）、“三讓”（讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意）、“三負責”（對學生負責、對學校負責、對事業負責）的思想境界。學校還要求每一位教職工要關心愛護學生，尊重學生人格，不準體罰和變相體罰學生，對違反的老師予以嚴肅批評和處理。

7、全面覆蓋，分年級實施心理健康教育。學校一至六年級全部開設心理健康教育課，以“快樂學習，快樂生活，快樂交往”三個板塊來呈現：低年級側重于學習習慣、行為習慣、人際交往等方面；中年級側重于學習方法、與人相處、性格情緒教育、意志力培養等方面；高年級側重于自主學習能力、人格輔導、耐挫力培養、青春期教育等方面。通過多種形式對不同年級的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質、健全人格，增強承受挫折、適應環境能力，促進學生知、情、意、行的和諧發展。成立了心理咨詢室，及時了解學生的心理變化，及時幫助學生解決心理方面的問題。建立心理咨詢室以來，每天下午咨詢，接待來訪學生。對學生反映的問題，心理教師深入到班級，和老師和同學溝通，了解情況，進行疏導。除此之外，還設立了QQ談心室、心理信箱，熱情為學生服務。在接待中我們的工作越來越規范，做到有記錄、有檔案，對問題較嚴重的學生做到“走出去、請進來”的方式進行跟蹤輔導。我校的心理老師和班主任已經幫助數十名有厭學、不合群等心理障礙的學生擺脫了困境。

8、加強涉校車輛安全管理。雖然接送學生車輛不是學校租用的，但學校指定車輛停放的位置，對接送學生車輛經常出現的嚴重超載、請人代駕、車輛保險不全等問題向每一位司機下發了《告司機書》，提請每一位司機嚴格遵照國家規定的各項法律法規執行。對學校無力無權解決的如超載等問題，開學初均已書面報告的形式上報鎮政府和派出所。

9、定期不定期進行安全演練。每年“5.21”學校都組織全體師生進行防震減災演練，“9.11”則組織學生進行防火緊急疏散演習，平時則根據情況適時進行各類安全演練。

10、經費落實，技防到位。學校在技防設施上不斷加大投入。安裝了一套較先進的監控設施，五個監控攝像頭監控范圍可覆蓋全校校門口、學生公寓等要害部位和主要出入口，24小時運轉，對全校情況進行實時監控、錄像，其中校門口監控設施已與公安機關聯網；各樓層中裝上了消防應急燈，張貼有醒目的“上下樓道請靠右行”和“緊急疏散安全通道”等標志；教學樓、公寓樓等重點部位配置了滅火器等技防設備。

四、成效顯著，促進和諧

強烈的安全意識、嚴密的安全制度、完善的教學設施、嚴格的管理措施，確保了學校的平靜安寧。近十年來，學校沒有發生一起安全責任事故，受到社會各界的好評。2009年以來，學校多次被市綜治辦授予“綜合治理先進單位”稱號；連年被市教育局評為“天門市中小學校平安校園”。

總之，創建平安校園工作是一項系統工程，它需要每一位領導、教職工和學生的重視、參與和理解。今后我們將進一步統一思想，堅定信心，迎難而上，真抓實干，齊心協力，繼續落實安全責任制和增強師生安全防范意識緊密結合起來，不斷推進“平安校園”創建活動的深入開展，全力打造平安和諧校園，真正做到警鐘長鳴，常抓不懈。