第一篇：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查陳訴【摘要】在我國，大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，伴隨著政府政策引導(dǎo)與社會不雅念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查報(bào)告。通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查研究,我們旨在了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的真真狀態(tài)，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，給大學(xué)生提出創(chuàng)業(yè)前的建議。【關(guān)鍵詞】大學(xué)生/創(chuàng)業(yè)問題/政府高校引導(dǎo)/社會關(guān)注/調(diào)查報(bào)告浙江是一塊創(chuàng)業(yè)的冷土，民營經(jīng)濟(jì)興隆發(fā)達(dá)的省份。浙江高等教育也是走在中國教育行業(yè)的前列，高校浩繁，但由于崗位差異，每年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭也是異常猛烈，創(chuàng)業(yè)也逐漸成為浩繁大學(xué)生的第一選擇。十七大報(bào)告指出：“要堅(jiān)持真施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)構(gòu)造。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)不雅念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。”為進(jìn)一步深進(jìn)貫徹黨的十七大精神，我們就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行調(diào)查研究，我們希望通過研究報(bào)告，能夠激發(fā)各高校與社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注，更重要的是希望通過這個(gè)研究給創(chuàng)業(yè)前的大學(xué)生、政府、高校、社會提出建議。我們小組主要采用問卷調(diào)查和網(wǎng)上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調(diào)查問卷的格式，結(jié)合真際編制成《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查問卷》(見附錄二)。問卷編制好后，小組成員通過各自QQ向周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)進(jìn)行問卷調(diào)查，為確保調(diào)查結(jié)果的可信度，我們采取了無記名體式格局。最末調(diào)查問卷共發(fā)100份，實(shí)際統(tǒng)計(jì)80份。調(diào)查結(jié)果見附錄1本次調(diào)查范圍涉及人群大多是來自各大高校的學(xué)生，涉及浩繁專業(yè)，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學(xué)合理的角度講，我們的整個(gè)調(diào)查兼具全面性和典型性。

一、現(xiàn)狀分析與調(diào)查結(jié)果：教育部部長周濟(jì)11月20日在2007年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上透露,2007年全國普通高校畢業(yè)生將達(dá)495萬,比2006年增加82萬。在全社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會議決定將2007年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年。如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然是冷點(diǎn)之一。(參考中國教育在線)面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明隱的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著健康發(fā)展的趨勢。而從西方的發(fā)展過程來展望我國將來的發(fā)展趨勢，學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力。大學(xué)生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時(shí)候，當(dāng)越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)體式格局的時(shí)候，我枚撻目前大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生。為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的現(xiàn)狀,研究調(diào)查各大高校、政府、社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注程度，我們在1月20日-2月20日，通干預(yù)干與卷形式為主，網(wǎng)上QQ談話與網(wǎng)上征采材料為輔開展調(diào)查活動(dòng)。從調(diào)查問卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析，例如第二題，您關(guān)注國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)?調(diào)查中，經(jīng)常關(guān)注，很分明的大學(xué)生占10%，偶爾關(guān)注，比較分明的大學(xué)生占30%，不太愿意主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn)的大學(xué)生占45%，一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占15%。從這里體現(xiàn)出目前的大學(xué)生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%，所占比例較小，說明大學(xué)生關(guān)注國家政策是有待加強(qiáng)的。而第三題您能否有創(chuàng)業(yè)的打算?調(diào)查中，考慮過的大學(xué)生占97.5%,完全沒想過的大學(xué)生占2.5,正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%,已經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問題對大學(xué)生不是什么與他們毫不干系的事情，絕大多數(shù)的學(xué)生還是念考過創(chuàng)業(yè)的問題。而第十題您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座?調(diào)查中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生占47.5%沒有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生的占52.5%。其中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這體現(xiàn)出大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的比例相對較小,大學(xué)生對此的關(guān)注度還不夠，還有待加強(qiáng)改進(jìn)。

二、結(jié)論分析與建議：《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查》是我組研究的課題，在課題申請時(shí)，我們是作為一個(gè)課外專業(yè)任務(wù)來完成，經(jīng)過一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問卷調(diào)查發(fā)夏┾個(gè)課題的具有很大的研究性，社會、國家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時(shí)間、個(gè)人學(xué)歷等因素的限制，調(diào)查難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們申請課題前的想像。對于我們大專生來說，要作到大范圍且研究的極大深度同時(shí)極具學(xué)術(shù)性，是不怎么現(xiàn)實(shí)的。因此，出于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的研究態(tài)度，我們組員采取網(wǎng)上問卷調(diào)查，網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式，調(diào)查自己周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)，其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學(xué)性，確保實(shí)踐調(diào)查成果的真實(shí)性和可靠性，從而提升作品質(zhì)量。從調(diào)查問卷和現(xiàn)場人員訪談可以看出,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要社會建立有效的導(dǎo)向機(jī)制、小飾品店激勵(lì)機(jī)制和幫扶機(jī)制。高校在大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的作用和提供多方面的服務(wù)，包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金落實(shí)、客戶聯(lián)絡(luò)、社會溝通等，特別是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，調(diào)查報(bào)告《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查報(bào)告》。高校應(yīng)開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)念維和創(chuàng)業(yè)觀念，另一方面主如果就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行全面培訓(xùn)，并最末使大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會環(huán)境去逐步鍛煉其市場適應(yīng)能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力不管國家政策、高校、社會環(huán)境如何，我們認(rèn)為最重要在于大學(xué)生自己，因此大學(xué)生主體不容忽視。下面給大學(xué)生提出以下幾點(diǎn)建議：(一)樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)從前面所講，我們可以看到，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識，同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難，這些高要求決定了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自祭閱能力，錘煉自祭閱膽子，同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者念維和創(chuàng)業(yè)意識與技能，克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運(yùn)用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長也是有過程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑，中國有句俗話：“一年學(xué)成個(gè)莊稼漢，三年學(xué)成個(gè)生意人”說的就是這個(gè)道理。(二)注意在念想上和精神上錘練自己要樹立自信、自強(qiáng)、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創(chuàng)自己將來的事業(yè)。自信賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，特別在遇到失敗和挫折時(shí)更需要自信。自強(qiáng)就是在自信的基礎(chǔ)上，通過企業(yè)的實(shí)踐，不停增長自己各方面的能力，進(jìn)一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當(dāng)，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠(yuǎn)進(jìn)取，使自己成為強(qiáng)者。自主就是具有獨(dú)立的人格，具有獨(dú)立性念維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受言論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的將來，并采取相應(yīng)的行動(dòng)。自主還要有遠(yuǎn)見、有敢為人后的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。(三)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)如今，食藝坊食品美妝鏡系列不少大學(xué)都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎(chǔ)。大學(xué)圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書籍，大學(xué)生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認(rèn)識。其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報(bào)導(dǎo)的冷門領(lǐng)域，不管是傳統(tǒng)媒體，如報(bào)刊、新書、廣播電視、還是網(wǎng)絡(luò)媒體，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識和消息。一般來說，經(jīng)濟(jì)類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財(cái)富人生》、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)導(dǎo)》、《第一財(cái)經(jīng)》，以及“中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”、“中國創(chuàng)業(yè)論壇”等專業(yè)網(wǎng)站。此外，各地創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，也蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識。通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識，往往針對性較強(qiáng)。(四)注重自身能力的綜合培養(yǎng)大學(xué)生要學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會配合生活，學(xué)會生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營，又要善管理，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系，又要當(dāng)機(jī)立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關(guān)，既要能開拓創(chuàng)新，又要不怕挫折、困難www.tmdps.cn。因此，創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強(qiáng)，其中要有管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營能力、語言表達(dá)能力、判斷能力、公關(guān)能力、應(yīng)變能力、分析問題和解決問題能力、把握機(jī)遇的能力、談判能力、心理調(diào)適能力等。而聯(lián)合國教科文組織把“學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會配合生活，學(xué)會生存，作為21世紀(jì)教育的4個(gè)支柱”，并把其作為開啟將來人生大門的四把“鑰匙”。高仿藝術(shù)飾品“學(xué)會認(rèn)知”就是教人掌握認(rèn)知的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法、手段，培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。“學(xué)會做事”就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件、危機(jī)的能力。“學(xué)會共同生活”就是要培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)人的競爭意識和管理能力。“學(xué)會生存”就是要不停加強(qiáng)人的自主性、判斷力和個(gè)人的責(zé)任感，培養(yǎng)人的交際能力、語言表達(dá)能力、判斷能力等等。因此，大學(xué)生要主動(dòng)樹立“學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存”的意識，提高創(chuàng)業(yè)能力，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時(shí)“走得出”，“站得住”，“干得好”。(五)通過各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽等。其次，大學(xué)生還可通過參與社團(tuán)組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見習(xí)、職業(yè)見習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場和社會調(diào)查等活動(dòng)來接觸社會，了解市場，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。第三，商業(yè)活動(dòng)無處不在，大學(xué)生平時(shí)可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交換，以至還可通過Email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢。這些“過來人”的經(jīng)驗(yàn)之談往往比看書本的收獲更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)，將使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮。其四，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段，可以零丁或與同學(xué)輪流租賃或承包一個(gè)小店展，或加工、修理、或銷售、服務(wù)等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。這些活動(dòng)成為大學(xué)生步入社會大課堂的第一步，同時(shí)大學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中，既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了他枚討析問題和解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力、語言表達(dá)能力等，也有利于加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)冷情，為大學(xué)生提供應(yīng)對挫折，面對各種困難的心理準(zhǔn)備，促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功。通過研究，我們希望能為在校大學(xué)生提供富有建設(shè)性意義的調(diào)查結(jié)果與消息，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補(bǔ)大學(xué)生長期呆在校園里對社會缺少了解的不足，增加日后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。經(jīng)過一個(gè)月的調(diào)查努力，在電信分院老師、團(tuán)學(xué)干部等的大力支持下，我們小組完成了此次調(diào)查研究。由于時(shí)間倉促、水平有限、初次撰寫，我們的日常工作、調(diào)查方法、報(bào)告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷，望評委老師能給我們提出寶貴意見，為我們?nèi)蘸笃渌ぷ髯鼋梃b！

第二篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查報(bào)告

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的背景

當(dāng)今世界, 經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化、社會信息化等飛速發(fā)展,正在日益深刻地改變著人類生產(chǎn)、生活方式。新的科學(xué)技術(shù)把人類帶入了一個(gè)新的時(shí)代，即知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征不僅是知識成為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的主要要素，而且?guī)斫?jīng)濟(jì)全球化和社會的各種變革。這些，都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了契機(jī)。

隨著大學(xué)擴(kuò)招，畢業(yè)生的迅速增加，社會需求基本上保持再擴(kuò)招前的水平，而用人單位大多希望是要有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的“成手”，畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大。面對這種形勢，選擇自主就業(yè)既可以為自己尋找出路，又是為社會減輕就業(yè)壓力。當(dāng)前，想要開始自主創(chuàng)業(yè)的人并不少，這方面的意識越來越明顯，大學(xué)生們不再依賴家長、學(xué)校，而是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、尋找機(jī)遇。

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，即在校就讀的大學(xué)生于學(xué)習(xí)期間創(chuàng)辦事業(yè)的行為。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為目前解決就業(yè)困難和大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的一個(gè)途徑，得到了政府和社會各界人士的肯定和鼓勵(lì)。然而對于在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，由于他們作為學(xué)生的特殊身份，也受到了社會眾多人的關(guān)注和質(zhì)疑。在校大學(xué)生在肩負(fù)著學(xué)業(yè)的前提下去創(chuàng)業(yè)，這種行為應(yīng)不應(yīng)該得到鼓勵(lì)？在校大學(xué)生相比較其他的創(chuàng)業(yè)者，他們的創(chuàng)業(yè)又存在著怎樣的優(yōu)勢和不足？對于在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，整體的社會環(huán)境持怎樣的態(tài)度？在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路究竟該通往何方？作為在校創(chuàng)業(yè)者的那部分大學(xué)生有著怎樣的心理感受？目前的社會環(huán)境適不適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)？??帶著這些沉沉的疑問，我們對文理學(xué)院一部分在校學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查。本次調(diào)查我們通過問卷、座談、采訪、網(wǎng)上查資料等方法進(jìn)行了全面調(diào)查，力爭做到該調(diào)查詳細(xì)且具有科學(xué)合理性。

經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，我校在校生創(chuàng)業(yè)的形勢處于迅猛的發(fā)展階段，一群積極活躍的在校大學(xué)生用他們火一樣的青春和激情，鑄造他們未來的生活夢，描繪著他們的熱血青春。調(diào)查數(shù)字表明有35%左右的在校大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法。但調(diào)查中，我們同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，我校在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情形不容樂觀。

當(dāng)創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時(shí)候，當(dāng)越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生。在校大學(xué)生在課余開一家小店、經(jīng)營一家學(xué)生餐廳、自辦一間個(gè)人工作室的現(xiàn)象越來越普遍。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建立更是為廣大在校大學(xué)生提供了一個(gè)模擬創(chuàng)業(yè)和實(shí)戰(zhàn)演習(xí)的平臺。然而，在眾多的創(chuàng)業(yè)例子中我們發(fā)現(xiàn)，成功的畢竟只占少數(shù)，更多的創(chuàng)業(yè)嘗試者在激烈的市場競爭中作了一番垂死掙扎后便銷聲匿跡了，而缺乏社會經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)則更是難上加難。

在目前全國創(chuàng)業(yè)的形勢下，紹興市的在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀如何？創(chuàng)業(yè)作為一種學(xué)生參與社會、體驗(yàn)社會、感受社會的行為應(yīng)不應(yīng)該得到鼓勵(lì)？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自身又存在著怎樣的優(yōu)勢和劣勢？在面對殘酷而激烈的市場競爭時(shí)，大學(xué)生應(yīng)如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，避開種種的不足，從而走上一條健康穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)之路？帶著這些沉沉的疑問，我們作了本次的調(diào)查，從各個(gè)角度去了解在現(xiàn)有環(huán)境下對于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為所持的觀點(diǎn)和看法。

二、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“想法多，實(shí)踐少”

現(xiàn)在的在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情高、想法多、真正落實(shí)少，這是大多數(shù)人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的點(diǎn)評。事實(shí)上我們的問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果與上述結(jié)論不謀而合，在我們所調(diào)查的100名在校生中，有74.5%表示有考慮創(chuàng)業(yè)，只有18.5%的同學(xué)明確表明沒有創(chuàng)業(yè)的打算。想創(chuàng)業(yè)的人雖多，但是真正將想法落實(shí)于實(shí)踐、投資自己夢想的人卻很少。

三、在校大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)之路的原因

創(chuàng)業(yè)之路是艱辛而曲折的，有很多人滿懷激情投入到浩浩蕩蕩的創(chuàng)業(yè)大軍中，然而在真正面對冷酷無情的商業(yè)競爭的時(shí)候，又有多少人能控制市場，成為真正的創(chuàng)業(yè)英雄？而對于身在校園里極缺社會經(jīng)驗(yàn)的莘莘學(xué)子來說，創(chuàng)業(yè)更是難上加難。然而為何仍然有如此多的在校大學(xué)生以如此高的熱情渴望投身于創(chuàng)業(yè)，僅僅憑的是那股“初生牛犢不怕虎”的憨勁嗎？下表是我們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果：

您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最吸引您的原因是哪一項(xiàng)？()A.創(chuàng)業(yè)能使個(gè)人獲得不斷的成長和發(fā)展 B.創(chuàng)業(yè)成功能使自己成為主宰生活的強(qiáng)者 C.有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)興趣和欲望 D.通過創(chuàng)業(yè)迅速提升自身的社會地位 E.對金錢和自由的渴望 F.挑戰(zhàn)自己的能力、充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性 G.最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 H.解決就業(yè)問題 I.其他

我們認(rèn)為，當(dāng)今的社會是多元發(fā)展的，允許大學(xué)生有更多的選擇，尤其是我國加入WTO以后，市場的多元化、靈活化更加明顯。當(dāng)代大學(xué)生渴望通過創(chuàng)立自己的事業(yè)來成就自我，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，用一個(gè)大學(xué)生的話講就是：“希望有一番自己的事業(yè)，而不是一輩子給別人打工。”應(yīng)該說這代表了一部分大學(xué)生的真實(shí)想法。

如果為自己的發(fā)展而選擇創(chuàng)業(yè)是一種積極樂觀的態(tài)度的話，那么由于就業(yè)壓力而選擇創(chuàng)業(yè)的心理多少帶有點(diǎn)無奈的味道。有41.4%的大學(xué)生承認(rèn)選擇創(chuàng)業(yè)是為了避開目前嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。隨著擴(kuò)招的第一批大學(xué)生畢業(yè)，接下去每一年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)都創(chuàng)歷史新高，而待業(yè)的人數(shù)一年比一年多。目前在校的這批大學(xué)生不可避免的將遭遇更加嚴(yán)峻的就業(yè)困難。同時(shí)，國家出臺政策鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)或者靈活就業(yè)為處于困惑中的大學(xué)生點(diǎn)亮了一盞燈，指明了新的人生發(fā)展方向。

以下7大理由是目前大學(xué)生想要自主創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)訖C(jī):

1、偶像崇拜

比爾.蓋茨、張朝陽等人的名字在大學(xué)生中并不會陌生，他們的創(chuàng)業(yè)故事也為同學(xué)們津津樂道。作為偶像，這些人的經(jīng)歷給大學(xué)生提供了自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)典，對未來的美好愿望，希望自己有那么一天也能向他們一樣成就一番事業(yè)，出人頭地。

2、“創(chuàng)業(yè)”本身就是一種職業(yè)

很多大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)高峰，給自己一片更廣闊的天空，并且很多人都認(rèn)為在今后的社會中，自主創(chuàng)業(yè)的人會越來越多，甚至成為就業(yè)的主流，成為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。

3、經(jīng)濟(jì)的要求

經(jīng)濟(jì)原因也是大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要原因。在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的大環(huán)境中，工作待遇是不得不考慮的一個(gè)重要因素，自主創(chuàng)業(yè)可能帶來的就是良好的經(jīng)濟(jì)效益。

4、替別人打工不如為自己打工

大部分選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都是抱著這種心態(tài)，認(rèn)為自己的事業(yè)，做起來會更有工作激情，更投入，從而更容易成功。這種成功是屬于自己的；另一方面，就算失敗，也是自己造成的，不會去怪別人，不會感到遺憾。

5、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

一些自我意識很強(qiáng)的學(xué)生，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來證明自己的能力，在一些單位由于制度的約束，無法按照自己的想法來做事，創(chuàng)業(yè)可以有一個(gè)空間來發(fā)揮，來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到社會的認(rèn)可。

6、無奈之舉

當(dāng)然，找不到工作也是畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的一個(gè)原因，特別今年是擴(kuò)招后的第一個(gè)就業(yè)年，大量的畢業(yè)生涌向市場，一些人必然要面對的問題就是找不到工作或是短時(shí)間內(nèi)找不到合適的工作，在這種情況下選擇創(chuàng)業(yè)也是一種無奈之舉。

7、時(shí)間自由

對很多人來說，時(shí)間上的自由可以說是最大的動(dòng)力。朝九晚五的工作時(shí)間不是每個(gè)人都能適應(yīng)，如果自己創(chuàng)業(yè)，時(shí)間的掌握上就比較自由一點(diǎn)，這也是為什么現(xiàn)在出現(xiàn)自由職業(yè)者的原因。因?yàn)檫@個(gè)原因選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都認(rèn)為自我空間很重要，沒有必要沒有事還要守在單位里浪費(fèi)時(shí)間，可以做更多自己想做的事情，如果有事，就算不睡覺也沒什么。

四、在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的障礙

在校大學(xué)生有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)激情，然而真正敢于實(shí)踐，敢于讓夢想成為現(xiàn)實(shí)的人卻極其少。到底是什么阻礙了在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)？在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)又存在著怎樣的不足？下面是我們得出的統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

您認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙是什么？()A.資金短缺 B.經(jīng)驗(yàn)不夠，缺乏社會關(guān)系 C.要考慮發(fā)展前景 D.家人的反對 E.面對風(fēng)險(xiǎn)心理承受能力不足 F.其它

社會經(jīng)驗(yàn)的不足是目前在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的瓶頸，雖然現(xiàn)在的大學(xué)生掌握了一定的理論基礎(chǔ)，有一定的知識面，然而大學(xué)生畢竟身處校園，不能很好的了解市場規(guī)律和法則，同時(shí)又欠缺實(shí)際的經(jīng)營管理能力和各種理財(cái)能力，在真正處理事務(wù)的時(shí)候就顯得手忙腳亂；其次資金的缺乏也是制約在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要原因。本身大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)來源，同時(shí)大學(xué)生在集資方面又欠缺經(jīng)驗(yàn)，故常常導(dǎo)致“巧婦難為無米之炊”的局面；再者有10.9%的人考慮到在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須解決創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)之間的矛盾問題，學(xué)業(yè)都保證不了，還提什么宏偉的創(chuàng)業(yè)？5.4%的人認(rèn)為家長的反對也是作為阻礙在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)原因。

五、在校大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識理性程度

在我們的調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)中還有一塊很重要的內(nèi)容：大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)認(rèn)識的理性程度。

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)約占一半的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識還不是很理性，不能很好的處理學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營與管理之間的關(guān)系，從而導(dǎo)致學(xué)業(yè)落下或經(jīng)營不

善。鑒于這種情況，我們課題小組經(jīng)過對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，認(rèn)為主要應(yīng)從以下三個(gè)角度去認(rèn)識這個(gè)問題。

1、您對創(chuàng)業(yè)的看法是：（可多選）()A.認(rèn)同，是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑 B.應(yīng)該會是一個(gè)不錯(cuò)的選擇 C.創(chuàng)業(yè)要理性 D.其它

2、您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需要具備哪些素質(zhì)？（可多選）()A.強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神 B.出色的溝通及交際能力 C.較好的專業(yè)知識 D.管理及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) E.良好的社會關(guān)系 F.對市場的認(rèn)識水平G.其他

3、如果創(chuàng)業(yè)，那么您會選擇哪個(gè)領(lǐng)域？()A．與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域 B.自己感興趣的領(lǐng)域 C．往當(dāng)今熱門的方向發(fā)展(如軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè))D.啟動(dòng)資金少、容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對較低的行業(yè) E.其它 創(chuàng)業(yè)道路第一關(guān)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)方向的選擇依據(jù)與創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇

在談及大學(xué)生根據(jù)什么來考慮自己的創(chuàng)業(yè)方向時(shí)，市場需求被排在首位（占52.7%），其次是自己的興趣為41.9%，37.4%的大學(xué)生選擇了對某一行業(yè)的熟悉程度這一選項(xiàng)，而依據(jù)自己專業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)方向的僅占20.0% 我們認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)該理性對待自主創(chuàng)業(yè)

自主創(chuàng)業(yè)需要各方面的知識積累，還需要社會經(jīng)驗(yàn)和處理人際關(guān)系的能力，以及良好的心理承受能力和風(fēng)險(xiǎn)意識。自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有成功也有失敗，并不是每一個(gè)人都適合自主創(chuàng)業(yè)。有關(guān)專家建議，畢業(yè)生面對當(dāng)前的形勢，選擇自主創(chuàng)業(yè)一定要多些理性。

利用在校期間多學(xué)習(xí)。在校期間除了學(xué)習(xí)知識以外，還可尋找機(jī)會深入社會，了解相關(guān)行業(yè)的基本運(yùn)作模式，學(xué)習(xí)管理知識，學(xué)會處理資源、信息。當(dāng)前，在大學(xué)里老師還只能起到整體的引導(dǎo)作用，針對個(gè)體的引導(dǎo)比較少，這就要學(xué)生積極主動(dòng)向相關(guān)專業(yè)老師請教。

擺脫以往的創(chuàng)業(yè)誤區(qū)。從以往情況看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)走的多是IT、高科技的路子，現(xiàn)在看來，這些行業(yè)留給畢業(yè)生的空間已經(jīng)很小。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)可適當(dāng)“降低”身份，尋求其他發(fā)展空間，比如，在缺乏高素質(zhì)人才的服務(wù)行業(yè)，剛畢業(yè)的大學(xué)生較容易能搶得先機(jī)。

要有發(fā)揮他人聰明的智慧。要以包容、開放的心態(tài)與他人合作，善于站在別人的立場上考慮問題，這樣才能獲得自己利益的同時(shí)，照顧別人的利益。要有發(fā)揮別人聰明的智慧，讓別人按你設(shè)定的目標(biāo)前進(jìn)，卻絲毫沒有被強(qiáng)迫接受的感覺。

六、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要認(rèn)清自身的優(yōu)勢和劣勢

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢：

（1）具有本科或研究生程度的文化水平，對事物較有領(lǐng)悟力，有些東西一點(diǎn)即通；

（2）自主學(xué)習(xí)知識的能力強(qiáng)；

（3）接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者；

（4）思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想；

（5）運(yùn)用IT技術(shù)能力強(qiáng)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息；（6）自信心較足，對認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做；

（7）年紀(jì)輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本”之說；

（8）沒有成家的大學(xué)生暫無家庭負(fù)擔(dān)，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢 ：

（1）缺乏社會經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)；

（2）缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，許多創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場的考驗(yàn)；（3）缺乏商業(yè)信用，在校大學(xué)生信用檔案與社會沒有接軌，導(dǎo)致融資借貸困難重重；

（4）喜歡紙上談兵，創(chuàng)業(yè)設(shè)想大而無當(dāng)，市場預(yù)測普遍過于樂觀；（5）眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，看不起蠅頭小利，往往大談“第一桶金”，不談賺“第一分錢”

（6）獨(dú)立人格沒有完全形成，缺乏對社會和個(gè)人的責(zé)任感，甚至畢業(yè)后有繼續(xù)依賴父母過日子的想法；

（7）心理承受能力差，遇到挫折就放棄，有的學(xué)生在前期聽到創(chuàng)業(yè)艱難，沒有嘗試就輕易放棄了；

（8）整個(gè)社會文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人，俗語說的“嘴上沒毛，辦事不牢”，很不利于年輕人的創(chuàng)業(yè)。

七．學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生正確對待創(chuàng)業(yè)

選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)首先是選自己。選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要四個(gè)字：“知己知彼”。知己，就是清醒地審視自己：優(yōu)勢、強(qiáng)項(xiàng)、興趣、知識積累與結(jié)構(gòu)，性格與心理特征等。知彼，是對社會未來發(fā)展趨勢的認(rèn)識，穩(wěn)定的、恒久的、潛在的需要。只有選擇自己的優(yōu)勢項(xiàng)目，自己的強(qiáng)勢項(xiàng)目，自己感興趣的項(xiàng)目，以及自己專業(yè)知識所熟悉的項(xiàng)目，我們才能先別人一步，才能更接近成功。但僅靠自己的激情是不夠的，在現(xiàn)今倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會里，學(xué)校也起到關(guān)鍵作用。因此，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的正確引導(dǎo)，是每個(gè)高校應(yīng)盡的職責(zé)。

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識創(chuàng)業(yè)的含義。

首先是要引導(dǎo)學(xué)生全面理解創(chuàng)業(yè)的深刻含義。要使大學(xué)生懂得，創(chuàng)業(yè)既不是頭腦發(fā)熱的“下海”，也不是普通的專業(yè)性比賽或科研設(shè)計(jì)，其實(shí)質(zhì)是要求學(xué)生能結(jié)合專業(yè)特長，根據(jù)市場前景和社會需求開發(fā)出自己的創(chuàng)新成果，并把研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，創(chuàng)造出可觀的經(jīng)濟(jì)效益，由知識的擁有者變成為社會創(chuàng)造價(jià)值、作出貢獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)是一種精神，一種意識，更是一種素質(zhì)；創(chuàng)業(yè)不是個(gè)人行為，是合作和表率；創(chuàng)業(yè)不是牟取私利，是奉獻(xiàn)與無私；創(chuàng)業(yè)者是堅(jiān)定的愛國者，是富有激情的實(shí)踐者，是艱苦創(chuàng)業(yè)的實(shí)干家。

（二）引導(dǎo)學(xué)生具備經(jīng)受挫折的心理承受能力。

大量事實(shí)表明，許多學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初，雄心勃勃，往往在實(shí)施過程中，因?yàn)橛龅竭@樣或那樣的挫折、這樣或那樣的困境，而最終灰心敗北。在市場競爭日趨激烈的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否，不僅取決于是否有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識、嫻熟的專業(yè)技能和卓越的管理才華，而且在更大程度上取決于其面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生形成腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)心理。

學(xué)生大多處于風(fēng)華正茂、激情洋溢的時(shí)代，很容易追風(fēng)逐潮，表現(xiàn)自我。要培養(yǎng)學(xué)生冷靜觀察的習(xí)慣，遇事多思考，多比較，盡量克服盲目攀比的心理。要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的思維方式，遇到那些誘人的規(guī)劃、宏偉的藍(lán)圖、美好的事情都要設(shè)身處地的分析，分析實(shí)現(xiàn)的可能性，分析實(shí)現(xiàn)的基本條件，分析自身具備的能力，這樣就會得出一些務(wù)實(shí)的結(jié)論，減少或避免一些無謂的損失與失敗。

現(xiàn)今，大多數(shù)的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法，或者已經(jīng)嘗試創(chuàng)業(yè)甚至已累計(jì)一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在的大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)都比較理性，不會盲目的去做。然而很多有熱情的學(xué)生們對于創(chuàng)業(yè)卻缺少了實(shí)際上的積極行動(dòng)。據(jù)調(diào)查，我校65.7%的學(xué)生對于學(xué)校開展的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或創(chuàng)業(yè)成功人士、專家開的講座并沒有積極參加，而且大多數(shù)人不會主動(dòng)的去深入了解國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法則，只有8.2%的人經(jīng)常關(guān)注，32.7%的人偶爾關(guān)注。所以，我認(rèn)為有理想的同學(xué)們應(yīng)該多積極了解，關(guān)注著方面的問題，以免以后實(shí)施時(shí)的無措！

（四）、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)須慎行

在經(jīng)過調(diào)查之后，我們了解了我校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和目前學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境。綜合各種因素來權(quán)衡在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊，我們認(rèn)為目前的環(huán)境還不適合大多數(shù)的在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。針對大多數(shù)的在校大學(xué)生我們反對盲目創(chuàng)業(yè)行為，對于有能力、有興趣的個(gè)別大學(xué)生我們建議要慎重對待、理性創(chuàng)業(yè)。對此結(jié)論，我們是基于以下的幾點(diǎn)考慮：

1、并非所有的在校大學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)只是職業(yè)選擇中的一種。盡管目前社會上大力的宣揚(yáng)創(chuàng)業(yè)英雄，但是能讓我們承認(rèn)的真正成功的創(chuàng)業(yè)者是很少的，在社會上更多的人選擇的是適合自己的職業(yè)，俗話說：“三百六十行，行行出狀元”。合適的才是正確的，在校大學(xué)生在寶貴的幾年大學(xué)時(shí)光里，應(yīng)該認(rèn)真考慮的是自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，然后根據(jù)實(shí)際情況抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，培養(yǎng)相關(guān)的能力和素質(zhì)。為以后的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

2、對于大學(xué)生而言，什么是最重要的？學(xué)業(yè)！大學(xué)生涯對于每個(gè)人來說是人生中非常重要的一段學(xué)習(xí)時(shí)光，錯(cuò)過了就再也回不去了。有些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的初衷是積累社會經(jīng)驗(yàn)、鍛煉自我能力，這一點(diǎn)是我們值得肯定的地方，相對于理論性很強(qiáng)的大學(xué)生來說創(chuàng)業(yè)過程中得到的一些經(jīng)驗(yàn)很重要，這無可厚非。然而，相對于專業(yè)知識不扎實(shí)的大學(xué)生，以學(xué)業(yè)的代價(jià)去換取社會經(jīng)驗(yàn)就值得再考慮了。創(chuàng)業(yè)不僅要投入的是資金，同時(shí)還有大量的時(shí)間和精力，“創(chuàng)業(yè)學(xué)業(yè)兩手抓，兩手都兼顧”，對于大多數(shù)的在校大學(xué)生來說是不可能的，最終的結(jié)果很可能是“賠了夫人又折兵”——兩手空空，滿心遺憾。

3、任何事物都存在著兩面性，創(chuàng)業(yè)也一樣。對于一些真正有能力有興趣的大學(xué)生，筆者是持鼓勵(lì)態(tài)度的，前提是對于創(chuàng)業(yè)要有足夠理性的認(rèn)識，在校期間主動(dòng)去了解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)的理論知識以及一些成功和失敗的創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)，正如廣西師范大學(xué)張宗華所說的“兵馬未動(dòng)，決策先行”，打有準(zhǔn)備之仗是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選路徑，以此增加創(chuàng)業(yè)成功的砝碼。還有很重要的一點(diǎn)就是創(chuàng)業(yè)之前一定要做好失敗的心理準(zhǔn)備。做最充分的準(zhǔn)備，做最徹底的努力，做最壞的打算，“三做”是我們小組給各位創(chuàng)業(yè)者的一點(diǎn)建議。

第三篇：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查報(bào)告

當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時(shí)候，當(dāng)越來越多的大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識在學(xué)園中已不再陌生。

在我們這個(gè)快速發(fā)展的科技時(shí)代，有著無數(shù)創(chuàng)業(yè)的成功佳績飄蕩在我們耳邊，而身處象牙塔的學(xué)子們也不愿在一旁觀望，反而跟隨著“前輩們”的足跡，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮中。也不忘利用這些“前車之鑒”開辟出一片屬于自己的天空，展翅翱翔。

針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍的現(xiàn)象，實(shí)施了本次調(diào)查。本次調(diào)查采用網(wǎng)上發(fā)放電子郵件的形式，通過QQ向周邊大學(xué)生（在校就讀大學(xué)生）進(jìn)行問卷調(diào)查，為確保調(diào)查結(jié)果的可信度，我們采取了無記名方式。最終調(diào)查問卷共發(fā)150份，實(shí)際統(tǒng)計(jì)115份。有39%的人表示，對自主創(chuàng)業(yè)很感興趣，在這一群體中有56%的人都是大二學(xué)生，而大一和大三的所占的比例相對較小。

相對于大一的學(xué)子來講，由于他們多次參加或了解到了學(xué)校開展的一系列關(guān)于創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)從而使他們從以前的懵懂到擁有更多的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，當(dāng)大一學(xué)子還在忙于奔波于尋找資料時(shí)，大二學(xué)子早已利用自己的經(jīng)驗(yàn)把所學(xué)的理論知識和實(shí)操結(jié)合起來，開始完善自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃了；而針對大三的學(xué)生他們又擁有更多的時(shí)間，他們能夠充分利用這些時(shí)間來泡圖書管和上網(wǎng)等方式來尋找第一手有關(guān)創(chuàng)業(yè)的消息，并有足夠的時(shí)間在專業(yè)老師的輔導(dǎo)下不斷提高自己的認(rèn)知度從而增加創(chuàng)業(yè)的成功率。而大三的學(xué)生由于迫于就業(yè)的壓力不得不利用更多的時(shí)間去處理自身的就業(yè)問題，這也就導(dǎo)致他們花在創(chuàng)業(yè)上的精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足大二的學(xué)生，因此創(chuàng)業(yè)深得大二學(xué)子的親睞。

同時(shí)調(diào)查結(jié)果顯示，創(chuàng)業(yè)在男女比例中男性的比例高達(dá)72%，這使我們不得不佩服男生的膽量和遠(yuǎn)慮，他們的創(chuàng)業(yè)意識更加強(qiáng)烈，方向也更明確，當(dāng)然這并不是因?yàn)榕詣?chuàng)業(yè)觀念更薄弱，其實(shí)這也從側(cè)面反映出大家受中國傳統(tǒng)思想比較嚴(yán)重，“男主外，女主內(nèi)”的思想仍在大學(xué)生腦中根深蒂固。女性考慮的問題會更多，包括創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種困難，而所受的牽制因素也會更多，所以創(chuàng)業(yè)在男性中更為盛行。這些結(jié)果證明了如今的莘莘學(xué)子已經(jīng)不是沒有思想的書呆子了，當(dāng)創(chuàng)業(yè)成為這個(gè)時(shí)代最流行的趨勢時(shí)，大學(xué)生更是擦亮了眼觀望這一動(dòng)向。

從調(diào)查問卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析，例如第二題，你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比較適合以下哪種類型? 調(diào)查中，選復(fù)制型創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占11.5%，選模仿型創(chuàng)業(yè)大學(xué)生占28.5%，選安定型創(chuàng)業(yè)占47%，選冒險(xiǎn)型創(chuàng)業(yè)占13%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)更多的人開始規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，選擇相對安全的項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，但開始擺脫拷貝，完全按照他人的創(chuàng)業(yè)方式來創(chuàng)業(yè)的行為，更有主見。

而第三題大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有的優(yōu)勢有哪些？考慮年輕有活力，敢于拼搏的大學(xué)生占20.5%,考慮綜合素質(zhì)高的大學(xué)生占12.5%,考慮學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神的大學(xué)生占57%,認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，能捕捉商機(jī)的大學(xué)生占10%。

而針對畢業(yè)以后，若要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，我們可以從哪方面入手。我個(gè)人感覺從事家教行業(yè)的創(chuàng)業(yè)是比較容易，并且風(fēng)險(xiǎn)也不是很大。調(diào)查中不難看出，大多數(shù)人支持此項(xiàng)創(chuàng)業(yè)，它是低風(fēng)險(xiǎn)，收益叫可觀的行業(yè)，不需要過多的經(jīng)驗(yàn)，就可以取得較好的收益。而且現(xiàn)在的教育政策是不允許學(xué)校給學(xué)生補(bǔ)課的，那么針對一些愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，家教是一個(gè)很好的選擇。

從調(diào)查問卷可以看出，大學(xué)在大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的作用和提供多方面的服務(wù)，包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、客戶聯(lián)絡(luò)、社會溝通等，尤其是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)應(yīng)開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念，另一方面主要是就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行全面培訓(xùn)，并最終使大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。

大學(xué)生除了要有拼搏向上的心，還要有良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。對于自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生首先應(yīng)具備良好的素質(zhì)：

1.豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機(jī)會進(jìn)行大量的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，對自己今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益，而這也是所有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的一個(gè)共同點(diǎn)。

2.良好的社會人際關(guān)系。通過多種渠道認(rèn)識更多的人，尤其是對自身創(chuàng)業(yè)有 幫助的人。同時(shí)多多接觸社會，在學(xué)生時(shí)期就走進(jìn)社會中，積累各方面的人脈。

3.過硬的專業(yè)知識和優(yōu)秀的管理溝通能力。當(dāng)代大學(xué)生有著豐富的理論知識 和科學(xué)技術(shù)能力，在創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)抓住自身的優(yōu)勢，做到學(xué)以致用；同時(shí)也要培養(yǎng)自身的管理能力、和上下級的溝通能力。

當(dāng)然，還有更多強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神、良好的心理素質(zhì)等等。有自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。即使有了好的人脈以后，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)仍然是個(gè)問題，而且是個(gè)關(guān)鍵性問題。在人脈網(wǎng)上，我們需要好的人才，尤其是高級人才。但是，在創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，則另當(dāng)別論。更多的觀點(diǎn)支持于創(chuàng)業(yè)起初，隊(duì)員要選擇有責(zé)任心、態(tài)度謙虛、勤奮無私的人。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也需要良好的社會環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會環(huán)境去逐步鍛煉其市場適應(yīng)能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力不管國家政策、高校、社會環(huán)境如何，我們認(rèn)為最重要在于大學(xué)生自己，因此大學(xué)生主體不容忽視。我覺的我們可以為自己以后的創(chuàng)業(yè)做好如下準(zhǔn)備：

1.樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)

成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識，同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難，這些高要求決定了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能，克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運(yùn)用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。

實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長也是有過程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑，中國有句俗話：“一年學(xué)成個(gè)莊稼漢，三年學(xué)成個(gè)生意人”說的就是這個(gè)道理。

2.注意在思想上和精神上錘練自己

要樹立自信、自強(qiáng)、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè)。自信賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時(shí)更需要自信。自強(qiáng)就是在自信的基礎(chǔ)上，通過企業(yè)的實(shí)踐，不斷增長自己各方面的能力，進(jìn)一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當(dāng)，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠(yuǎn)進(jìn)取，使自己成為強(qiáng)者。自主就是具有獨(dú)立的人格，具有獨(dú)立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的未來，并采取相應(yīng)的行動(dòng)。自主還要有遠(yuǎn)見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。

3.注重自身能力的綜合培養(yǎng)

大學(xué)生要學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營，又要善管理，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系，又要當(dāng)機(jī)立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關(guān)，既要能開拓創(chuàng)新，又要不怕挫折、困難。因此，創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強(qiáng)，其中要有管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營能力、語言表達(dá)能力、判斷能力、公關(guān)能力、應(yīng)變能力、分析問題和解決問題能力、把握機(jī)遇的能力、談判能力、心理調(diào)適能力等。而聯(lián)合國教科文組織把“學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存，作為21世紀(jì)教育的4個(gè)支柱”，并把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”。“學(xué)會認(rèn)知”就是教人掌握認(rèn)知的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法、手段，培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。“學(xué)會做事”就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件、危機(jī)的能力。“學(xué)會共同生活”就是要培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)人的競爭意識和管理能力。“學(xué)會生存”就是要不斷增強(qiáng)人的自主性、判斷力和個(gè)人的責(zé)任感，培養(yǎng)人的交際能力、語言表達(dá)能力、判斷能力等等。因此，大學(xué)生要主動(dòng)樹立“學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存”的意識，提高創(chuàng)業(yè)能力，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時(shí)“走得出”，“站得住”，“干得好”。當(dāng)做到上述準(zhǔn)備時(shí)，我認(rèn)為對想要從事創(chuàng)業(yè)的學(xué)子來說，已經(jīng)朝成功的彼岸跨出了一大步。用靈活的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)；用過人的膽識，披荊斬棘；用謙卑的心，步步為營；用機(jī)智的大腦，開拓創(chuàng)新。

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查報(bào)告

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的背景

當(dāng)今世界, 經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化、社會信息化等飛速發(fā)展,正在日益深刻地改變著人類生產(chǎn)、生活方式。新的科學(xué)技術(shù)把人類帶入了一個(gè)新的時(shí)代，即知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征不僅是知識成為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的主要要素，而且?guī)斫?jīng)濟(jì)全球化和社會的各種變革。這些，都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了契機(jī)。

隨著大學(xué)擴(kuò)招，畢業(yè)生的迅速增加，社會需求基本上保持再擴(kuò)招前的水平，而用人單位大多希望是要有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的“成手”，畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大。面對這種形勢，選擇自主就業(yè)既可以為自己尋找出路，又是為社會減輕就業(yè)壓力。當(dāng)前，想要開始自主創(chuàng)業(yè)的人并不少，這方面的意識越來越明顯，大學(xué)生們不再依賴家長、學(xué)校，而是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、尋找機(jī)遇。

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，即在校就讀的大學(xué)生于學(xué)習(xí)期間創(chuàng)辦事業(yè)的行為。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為目前解決就業(yè)困難和大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的一個(gè)途徑，得到了政府和社會各界人士的肯定和鼓勵(lì)。然而對于在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，由于他們作為學(xué)生的特殊身份，也受到了社會眾多人的關(guān)注和質(zhì)疑。在校大學(xué)生在肩負(fù)著學(xué)業(yè)的前提下去創(chuàng)業(yè)，這種行為應(yīng)不應(yīng)該得到鼓勵(lì)？在校大學(xué)生相比較其他的創(chuàng)業(yè)者，他們的創(chuàng)業(yè)又存在著怎樣的優(yōu)勢和不足？對于在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，整體的社會環(huán)境持怎樣的態(tài)度？在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路究竟該通往何方？作為在校創(chuàng)業(yè)者的那部分大學(xué)生有著怎樣的心理感受？目前的社會環(huán)境適不適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)？??帶著這些沉沉的疑問，我們對文理學(xué)院一部分在校學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查。本次調(diào)查我們通過問卷、座談、采訪、網(wǎng)上查資料等方法進(jìn)行了全面調(diào)查，力爭做到該調(diào)查詳細(xì)且具有科學(xué)合理性。

經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，我校在校生創(chuàng)業(yè)的形勢處于迅猛的發(fā)展階段，一群積極活躍的在校大學(xué)生用他們火一樣的青春和激情，鑄造他們未來的生活夢，描繪著他們的熱血青春。調(diào)查數(shù)字表明有35%左右的在校大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法。但調(diào)查中，我們同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，我校在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情形不容樂觀。

當(dāng)創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時(shí)候，當(dāng)越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生。在校大學(xué)生在課余開一家小店、經(jīng)營一家學(xué)生餐廳、自辦一間個(gè)人工作室的現(xiàn)象越來越普遍。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建立更是為廣大在校大學(xué)生提供了一個(gè)模擬創(chuàng)業(yè)和實(shí)戰(zhàn)演習(xí)的平臺。然而，在眾多的創(chuàng)業(yè)例子中我們發(fā)現(xiàn)，成功的畢竟只占少數(shù)，更多的創(chuàng)業(yè)嘗試者在激烈的市場競爭中作了一番垂死掙扎后便銷聲匿跡了，而缺乏社會經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)則更是難上加難。

在目前全國創(chuàng)業(yè)的形勢下，紹興市的在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀如何？創(chuàng)業(yè)作為一種學(xué)生參與社會、體驗(yàn)社會、感受社會的行為應(yīng)不應(yīng)該得到鼓勵(lì)？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自身又存在著怎樣的優(yōu)勢和劣勢？在面對殘酷而激烈的市場競爭時(shí)，大學(xué)生應(yīng)如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，避開種種的不足，從而走上一條健康穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)之路？帶著這些沉沉的疑問，我們作了本次的調(diào)查，從各個(gè)角度去了解在現(xiàn)有環(huán)境下對于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為所持的觀點(diǎn)和看法。

二、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“想法多，實(shí)踐少”

現(xiàn)在的在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情高、想法多、真正落實(shí)少，這是大多數(shù)人對大學(xué)

生創(chuàng)業(yè)的點(diǎn)評。事實(shí)上我們的問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果與上述結(jié)論不謀而合，在我們所調(diào)查的100名在校生中，有74.5%表示有考慮創(chuàng)業(yè)，只有18.5%的同學(xué)明確表明沒有

創(chuàng)業(yè)的打算。想創(chuàng)業(yè)的人雖多，但是真正將想法落實(shí)于實(shí)踐、投資自己夢想的人

卻很少。

三、在校大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)之路的原因

創(chuàng)業(yè)之路是艱辛而曲折的，有很多人滿懷激情投入到浩浩蕩蕩的創(chuàng)業(yè)大軍

中，然而在真正面對冷酷無情的商業(yè)競爭的時(shí)候，又有多少人能控制市場，成為

真正的創(chuàng)業(yè)英雄？而對于身在校園里極缺社會經(jīng)驗(yàn)的莘莘學(xué)子來說，創(chuàng)業(yè)更是難

上加難。然而為何仍然有如此多的在校大學(xué)生以如此高的熱情渴望投身于創(chuàng)業(yè)，僅僅憑的是那股“初生牛犢不怕虎”的憨勁嗎？下表是我們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果：

您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最吸引您的原因是哪一項(xiàng)？()

A.創(chuàng)業(yè)能使個(gè)人獲得不斷的成長和發(fā)展B.創(chuàng)業(yè)成功能使自己成為主宰生

活的強(qiáng)者C.有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)興趣和欲望D.通過創(chuàng)業(yè)迅速提升自身的社會

地位E.對金錢和自由的渴望F.挑戰(zhàn)自己的能力、充分發(fā)揮自己的主觀

能動(dòng)性G.最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值H.解決就業(yè)問題I.其他

我們認(rèn)為，當(dāng)今的社會是多元發(fā)展的，允許大學(xué)生有更多的選擇，尤其是我國加入WTO以后，市場的多元化、靈活化更加明顯。當(dāng)代大學(xué)生渴望通過創(chuàng)立

自己的事業(yè)來成就自我，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，用一個(gè)大學(xué)生的話講就是：“希

望有一番自己的事業(yè)，而不是一輩子給別人打工。”應(yīng)該說這代表了一部分大學(xué)

生的真實(shí)想法。

如果為自己的發(fā)展而選擇創(chuàng)業(yè)是一種積極樂觀的態(tài)度的話，那么由于就業(yè)壓

力而選擇創(chuàng)業(yè)的心理多少帶有點(diǎn)無奈的味道。有41.4%的大學(xué)生承認(rèn)選擇創(chuàng)業(yè)是

為了避開目前嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。隨著擴(kuò)招的第一批大學(xué)生畢業(yè)，接下去每一年畢

業(yè)的大學(xué)生人數(shù)都創(chuàng)歷史新高，而待業(yè)的人數(shù)一年比一年多。目前在校的這批大

學(xué)生不可避免的將遭遇更加嚴(yán)峻的就業(yè)困難。同時(shí)，國家出臺政策鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)

生自主創(chuàng)業(yè)或者靈活就業(yè)為處于困惑中的大學(xué)生點(diǎn)亮了一盞燈，指明了新的人生

發(fā)展方向。

以下7大理由是目前大學(xué)生想要自主創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)訖C(jī):

1、偶像崇拜

比爾.蓋茨、張朝陽等人的名字在大學(xué)生中并不會陌生，他們的創(chuàng)業(yè)故事也

為同學(xué)們津津樂道。作為偶像，這些人的經(jīng)歷給大學(xué)生提供了自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)典，對未來的美好愿望，希望自己有那么一天也能向他們一樣成就一番事業(yè)，出人頭

地。

2、“創(chuàng)業(yè)”本身就是一種職業(yè)

很多大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)高峰，給自己一片更廣闊的天空，并且很多人都認(rèn)為在今后的社會中，自主創(chuàng)業(yè)的人會越來越多，甚至成為

就業(yè)的主流，成為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。

3、經(jīng)濟(jì)的要求

經(jīng)濟(jì)原因也是大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要原因。在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的大環(huán)境中，工作待遇是不得不考慮的一個(gè)重要因素，自主創(chuàng)業(yè)可能帶來的就是良

好的經(jīng)濟(jì)效益。

4、替別人打工不如為自己打工

大部分選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都是抱著這種心態(tài)，認(rèn)為自己的事業(yè)，做起來會

更有工作激情，更投入，從而更容易成功。這種成功是屬于自己的；另一方面，就算失敗，也是自己造成的，不會去怪別人，不會感到遺憾。

5、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

一些自我意識很強(qiáng)的學(xué)生，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來證明自己的能力，在一些單位由于制度的約束，無法按照自己的想法來做事，創(chuàng)業(yè)可以有一

個(gè)空間來發(fā)揮，來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到社會的認(rèn)可。

6、無奈之舉

當(dāng)然，找不到工作也是畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的一個(gè)原因，特別今年是擴(kuò)招后的第一個(gè)就業(yè)年，大量的畢業(yè)生涌向市場，一些人必然要面對的問題就是找不到工作

或是短時(shí)間內(nèi)找不到合適的工作，在這種情況下選擇創(chuàng)業(yè)也是一種無奈之舉。

7、時(shí)間自由

對很多人來說，時(shí)間上的自由可以說是最大的動(dòng)力。朝九晚五的工作時(shí)間不

是每個(gè)人都能適應(yīng)，如果自己創(chuàng)業(yè)，時(shí)間的掌握上就比較自由一點(diǎn)，這也是為什

么現(xiàn)在出現(xiàn)自由職業(yè)者的原因。因?yàn)檫@個(gè)原因選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都認(rèn)為自我空間很

重要，沒有必要沒有事還要守在單位里浪費(fèi)時(shí)間，可以做更多自己想做的事情，如果有事，就算不睡覺也沒什么。

四、在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的障礙

在校大學(xué)生有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)激情，然而真正敢于實(shí)踐，敢于讓夢想成為現(xiàn)實(shí)的人卻極其少。到底是什么阻礙了在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)？在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)又存在著怎樣的不足？下面是我們得出的統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

您認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙是什么？()

A.資金短缺B.經(jīng)驗(yàn)不夠，缺乏社會關(guān)系C.要考慮發(fā)展前景

D.家人的反對E.面對風(fēng)險(xiǎn)心理承受能力不足F.其它

社會經(jīng)驗(yàn)的不足是目前在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的瓶頸，雖然現(xiàn)在的大學(xué)生掌握

了一定的理論基礎(chǔ)，有一定的知識面，然而大學(xué)生畢竟身處校園，不能很好的了

解市場規(guī)律和法則，同時(shí)又欠缺實(shí)際的經(jīng)營管理能力和各種理財(cái)能力，在真正處

理事務(wù)的時(shí)候就顯得手忙腳亂；其次資金的缺乏也是制約在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要原因。本身大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)來源，同時(shí)大學(xué)生在集資方面又

欠缺經(jīng)驗(yàn)，故常常導(dǎo)致“巧婦難為無米之炊”的局面；再者有10.9%的人考慮到

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須解決創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)之間的矛盾問題，學(xué)業(yè)都保證不了，還提什

么宏偉的創(chuàng)業(yè)？5.4%的人認(rèn)為家長的反對也是作為阻礙在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)

原因。

五、在校大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識理性程度

在我們的調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)中還有一塊很重要的內(nèi)容：大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)認(rèn)識的理性程度。

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)約占一半的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識還不是很理性，不

能很好的處理學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營與管理之間的關(guān)系，從而導(dǎo)致學(xué)業(yè)落下或經(jīng)營不

善。鑒于這種情況，我們課題小組經(jīng)過對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，認(rèn)為主要應(yīng)從以

下三個(gè)角度去認(rèn)識這個(gè)問題。

1、您對創(chuàng)業(yè)的看法是：（可多選）()

A.認(rèn)同，是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑B.應(yīng)該會是一個(gè)不錯(cuò)的選擇

C.創(chuàng)業(yè)要理性D.其它

2、您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需要具備哪些素質(zhì)？（可多選）()

A.強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神B.出色的溝通及交際能力C.較好的專業(yè)

知識D.管理及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)E.良好的社會關(guān)系F.對市場的認(rèn)識水平

G.其他

3、如果創(chuàng)業(yè)，那么您會選擇哪個(gè)領(lǐng)域？()

A．與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域B.自己感興趣的領(lǐng)域

C．往當(dāng)今熱門的方向發(fā)展(如軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè))

D.啟動(dòng)資金少、容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對較低的行業(yè)E.其它

創(chuàng)業(yè)道路第一關(guān)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)方向的選擇依據(jù)與創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇

在談及大學(xué)生根據(jù)什么來考慮自己的創(chuàng)業(yè)方向時(shí)，市場需求被排在首位（占

52.7%），其次是自己的興趣為41.9%，37.4%的大學(xué)生選擇了對某一行業(yè)的熟悉

程度這一選項(xiàng)，而依據(jù)自己專業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)方向的僅占20.0%

我們認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)該理性對待自主創(chuàng)業(yè)

自主創(chuàng)業(yè)需要各方面的知識積累，還需要社會經(jīng)驗(yàn)和處理人際關(guān)系的能力，以及良好的心理承受能力和風(fēng)險(xiǎn)意識。自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有成功也有失敗，并不

是每一個(gè)人都適合自主創(chuàng)業(yè)。有關(guān)專家建議，畢業(yè)生面對當(dāng)前的形勢，選擇自主

創(chuàng)業(yè)一定要多些理性。

利用在校期間多學(xué)習(xí)。在校期間除了學(xué)習(xí)知識以外，還可尋找機(jī)會深入社會，了解相關(guān)行業(yè)的基本運(yùn)作模式，學(xué)習(xí)管理知識，學(xué)會處理資源、信息。當(dāng)前，在大學(xué)里老師還只能起到整體的引導(dǎo)作用，針對個(gè)體的引導(dǎo)比較少，這就要學(xué)生積

極主動(dòng)向相關(guān)專業(yè)老師請教。

擺脫以往的創(chuàng)業(yè)誤區(qū)。從以往情況看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)走的多是IT、高科技的路子，現(xiàn)在看來，這些行業(yè)留給畢業(yè)生的空間已經(jīng)很小。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)可

適當(dāng)“降低”身份，尋求其他發(fā)展空間，比如，在缺乏高素質(zhì)人才的服務(wù)行業(yè)，剛畢業(yè)的大學(xué)生較容易能搶得先機(jī)。

要有發(fā)揮他人聰明的智慧。要以包容、開放的心態(tài)與他人合作，善于站在別人的立場上考慮問題，這樣才能獲得自己利益的同時(shí)，照顧別人的利益。要有

發(fā)揮別人聰明的智慧，讓別人按你設(shè)定的目標(biāo)前進(jìn)，卻絲毫沒有被強(qiáng)迫接受的感

覺。

六、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要認(rèn)清自身的優(yōu)勢和劣勢

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢：

（1）具有本科或研究生程度的文化水平，對事物較有領(lǐng)悟力，有些東西一點(diǎn)即

通；

（2）自主學(xué)習(xí)知識的能力強(qiáng)；

（3）接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者；

（4）思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想；

（5）運(yùn)用IT技術(shù)能力強(qiáng)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息；

（6）自信心較足，對認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做；

（7）年紀(jì)輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本”之說；

（8）沒有成家的大學(xué)生暫無家庭負(fù)擔(dān)，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢 ：

（1）缺乏社會經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)；

（2）缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，許多創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場的考驗(yàn)；

（3）缺乏商業(yè)信用，在校大學(xué)生信用檔案與社會沒有接軌，導(dǎo)致融資借貸困難

重重；

（4）喜歡紙上談兵，創(chuàng)業(yè)設(shè)想大而無當(dāng)，市場預(yù)測普遍過于樂觀；

（5）眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，看不起蠅頭小利，往往大談“第一桶金”，不談賺“第一分錢”

（6）獨(dú)立人格沒有完全形成，缺乏對社會和個(gè)人的責(zé)任感，甚至畢業(yè)后有繼續(xù)

依賴父母過日子的想法；

（7）心理承受能力差，遇到挫折就放棄，有的學(xué)生在前期聽到創(chuàng)業(yè)艱難，沒有

嘗試就輕易放棄了；

（8）整個(gè)社會文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人，俗語說的“嘴上沒毛，辦

事不牢”，很不利于年輕人的創(chuàng)業(yè)。

七．學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生正確對待創(chuàng)業(yè)

選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)首先是選自己。選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要四個(gè)字：“知己知彼”。知

己，就是清醒地審視自己：優(yōu)勢、強(qiáng)項(xiàng)、興趣、知識積累與結(jié)構(gòu)，性格與心理特

征等。知彼，是對社會未來發(fā)展趨勢的認(rèn)識，穩(wěn)定的、恒久的、潛在的需要。只

有選擇自己的優(yōu)勢項(xiàng)目，自己的強(qiáng)勢項(xiàng)目，自己感興趣的項(xiàng)目，以及自己專業(yè)知

識所熟悉的項(xiàng)目，我們才能先別人一步，才能更接近成功。但僅靠自己的激情

是不夠的，在現(xiàn)今倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會里，學(xué)校也起到關(guān)鍵作用。因此，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的正確引導(dǎo)，是每個(gè)高校應(yīng)盡的職責(zé)。

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識創(chuàng)業(yè)的含義。

首先是要引導(dǎo)學(xué)生全面理解創(chuàng)業(yè)的深刻含義。要使大學(xué)生懂得，創(chuàng)業(yè)既不是

頭腦發(fā)熱的“下海”，也不是普通的專業(yè)性比賽或科研設(shè)計(jì)，其實(shí)質(zhì)是要求學(xué)生

能結(jié)合專業(yè)特長，根據(jù)市場前景和社會需求開發(fā)出自己的創(chuàng)新成果，并把研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，創(chuàng)造出可觀的經(jīng)濟(jì)效益，由知識的擁有者變成為社會創(chuàng)造價(jià)值、作出貢獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)是一種精神，一種意識，更是一種素質(zhì)；創(chuàng)業(yè)不是個(gè)人

行為，是合作和表率；創(chuàng)業(yè)不是牟取私利，是奉獻(xiàn)與無私；創(chuàng)業(yè)者是堅(jiān)定的愛國

者，是富有激情的實(shí)踐者，是艱苦創(chuàng)業(yè)的實(shí)干家。

（二）引導(dǎo)學(xué)生具備經(jīng)受挫折的心理承受能力。

大量事實(shí)表明，許多學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初，雄心勃勃，往往在實(shí)施過程中，因?yàn)?/p>

遇到這樣或那樣的挫折、這樣或那樣的困境，而最終灰心敗北。在市場競爭日趨

激烈的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否，不僅取決于是否有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識、嫻熟的專業(yè)技能和卓越的管理才華，而且在更大程度上取決于其面對挫折、擺脫困境

和超越困難的能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生形成腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)心理。

學(xué)生大多處于風(fēng)華正茂、激情洋溢的時(shí)代，很容易追風(fēng)逐潮，表現(xiàn)自我。要

培養(yǎng)學(xué)生冷靜觀察的習(xí)慣，遇事多思考，多比較，盡量克服盲目攀比的心理。要

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的思維方式，遇到那些誘人的規(guī)劃、宏偉的藍(lán)圖、美好的事情

都要設(shè)身處地的分析，分析實(shí)現(xiàn)的可能性，分析實(shí)現(xiàn)的基本條件，分析自身具備的能力，這樣就會得出一些務(wù)實(shí)的結(jié)論，減少或避免一些無謂的損失與失敗。

現(xiàn)今，大多數(shù)的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法，或者已經(jīng)嘗試創(chuàng)業(yè)甚至已累計(jì)一定創(chuàng)

業(yè)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在的大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)都比較理性，不會盲目的去做。然而很多有熱情的學(xué)生們對于創(chuàng)業(yè)卻缺少了實(shí)際上的積極行動(dòng)。據(jù)調(diào)查，我校65.7%的學(xué)生對于

學(xué)校開展的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或創(chuàng)業(yè)成功人士、專家開的講座并沒有積極參加，而且大多

數(shù)人不會主動(dòng)的去深入了解國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法則，只有8.2%的人經(jīng)常關(guān)注，32.7%的人偶爾關(guān)注。所以，我認(rèn)為有理想的同學(xué)們應(yīng)

該多積極了解，關(guān)注著方面的問題，以免以后實(shí)施時(shí)的無措！

（四）、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)須慎行

在經(jīng)過調(diào)查之后，我們了解了我校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和目前學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社

會環(huán)境。綜合各種因素來權(quán)衡在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊，我們認(rèn)為目前的環(huán)境還

不適合大多數(shù)的在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。針對大多數(shù)的在校大學(xué)生我們反對盲目創(chuàng)

業(yè)行為，對于有能力、有興趣的個(gè)別大學(xué)生我們建議要慎重對待、理性創(chuàng)業(yè)。對

此結(jié)論，我們是基于以下的幾點(diǎn)考慮：

1、并非所有的在校大學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)只是職業(yè)選擇中的一種。

盡管目前社會上大力的宣揚(yáng)創(chuàng)業(yè)英雄，但是能讓我們承認(rèn)的真正成功的創(chuàng)業(yè)者是

很少的，在社會上更多的人選擇的是適合自己的職業(yè)，俗話說：“三百六十行，行行出狀元”。合適的才是正確的，在校大學(xué)生在寶貴的幾年大學(xué)時(shí)光里，應(yīng)該

認(rèn)真考慮的是自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，然后根據(jù)實(shí)際情況抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的理論

知識，培養(yǎng)相關(guān)的能力和素質(zhì)。為以后的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

2、對于大學(xué)生而言，什么是最重要的？學(xué)業(yè)！大學(xué)生涯對于每個(gè)人來說是

人生中非常重要的一段學(xué)習(xí)時(shí)光，錯(cuò)過了就再也回不去了。有些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的初

衷是積累社會經(jīng)驗(yàn)、鍛煉自我能力，這一點(diǎn)是我們值得肯定的地方，相對于理論

性很強(qiáng)的大學(xué)生來說創(chuàng)業(yè)過程中得到的一些經(jīng)驗(yàn)很重要，這無可厚非。然而，相

對于專業(yè)知識不扎實(shí)的大學(xué)生，以學(xué)業(yè)的代價(jià)去換取社會經(jīng)驗(yàn)就值得再考慮了。

創(chuàng)業(yè)不僅要投入的是資金，同時(shí)還有大量的時(shí)間和精力，“創(chuàng)業(yè)學(xué)業(yè)兩手抓，兩

手都兼顧”，對于大多數(shù)的在校大學(xué)生來說是不可能的，最終的結(jié)果很可能是

“賠了夫人又折兵”——兩手空空，滿心遺憾。

3、任何事物都存在著兩面性，創(chuàng)業(yè)也一樣。對于一些真正有能力有興趣的大學(xué)生，筆者是持鼓勵(lì)態(tài)度的，前提是對于創(chuàng)業(yè)要有足夠理性的認(rèn)識，在校期間

主動(dòng)去了解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)的理論知識以及一些成功和失敗的創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)

驗(yàn)，正如廣西師范大學(xué)張宗華所說的“兵馬未動(dòng)，決策先行”，打有準(zhǔn)備之仗是

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選路徑，以此增加創(chuàng)業(yè)成功的砝碼。還有很重要的一點(diǎn)就是創(chuàng)業(yè)

之前一定要做好失敗的心理準(zhǔn)備。做最充分的準(zhǔn)備，做最徹底的努力，做最壞的打算，“三做”是我們小組給各位創(chuàng)業(yè)者的一點(diǎn)建議。

第五篇：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查報(bào)告論文

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查報(bào)告論文

摘要：在我國，大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，伴隨著政府政策引

導(dǎo)與社會觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查研究我們旨在了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的真實(shí)狀況，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，給大學(xué)生提出創(chuàng)業(yè)前的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)問題;政府高校引導(dǎo);社會關(guān)注;調(diào)查報(bào)告

目前，對于以往的畢業(yè)大學(xué)生來說，考研、就業(yè)是他們主要的兩條出路。然而考研難度大，錄取率低，迫使許多大學(xué)以失敗告終；大學(xué)生找工作難，找到工作的工作待遇低，無法滿足大學(xué)生的需求。面對考研難、就業(yè)困難的這些問題，迫使一些大學(xué)生產(chǎn)生了自主創(chuàng)業(yè)的想法。自2008年，自主創(chuàng)業(yè)成為社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在全國迅速蔓延開來。2009年，中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門以及各個(gè)高校都對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。那么，當(dāng)今大學(xué)生對于自主創(chuàng)業(yè)又怎樣的看法？他們是否愿意創(chuàng)業(yè)？對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)要哪方面的幫助呢？未了解這一系列的問題，我們做了關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查，具體調(diào)查情況如下:

一、調(diào)查方案的設(shè)計(jì)

1、調(diào)查的任務(wù)和目的 了解當(dāng)代大學(xué)生對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識和態(tài)度，為人們理性認(rèn)識大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和相關(guān)部門的政策制、實(shí)施定提供一定的依據(jù)。

2、調(diào)查對象和調(diào)查單位

調(diào)查對象為全體的大學(xué)生對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法。調(diào)查單位為每一個(gè)大學(xué)生對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法。

3、擬定調(diào)查項(xiàng)目和編制調(diào)查表

根據(jù)我們調(diào)查的任務(wù)與目的，擬定將性別、年級、專業(yè)類型、戶籍性質(zhì)、家庭經(jīng)濟(jì)情況等為基本信息部分；大學(xué)生對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些基本看法與認(rèn)識等為基本調(diào)查部分；對于大學(xué)生不同的創(chuàng)業(yè)打算，采用分類提問的方式，為分類調(diào)查部分

調(diào)查表分為表頭（調(diào)查表名稱及填寫調(diào)查表的單位）、表體（具體調(diào)查項(xiàng)目）、表腳（填報(bào)單位及日期）三部分，調(diào)查表采用電子版形式。

4、調(diào)查的方式和方法

采用抽樣調(diào)查的方式，隨機(jī)在實(shí)地與網(wǎng)絡(luò)上發(fā)放問卷。具體采用問卷調(diào)查、電子郵箱發(fā)送問卷、面談訪問式調(diào)查等方式，結(jié)合起來搜集數(shù)據(jù)。

為進(jìn)一步深入貫徹黨的十七大精神，我們就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行調(diào)查研究，我們希望通過研究報(bào)告，能夠引起各高校與社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注，更重要的是希望通過這個(gè)研究給創(chuàng)業(yè)前的大學(xué)生，政府，高校，社會，提出建議。我主要采用問卷調(diào)查和網(wǎng)上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調(diào)查問卷的格式，結(jié)合實(shí)際編制成《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查問卷》問卷編制好后，我通過微信，QQ向周邊大學(xué)生（在校就讀大學(xué)生）進(jìn)行問卷調(diào)查，為確保調(diào)查結(jié)果的可信度，我采取了無記名方式。最終調(diào)查問卷共發(fā)100份，實(shí)際統(tǒng)計(jì)100份。