第一篇：劍橋兒童英語簡介

劍橋兒童英語

歡迎你們選用《劍橋兒童英語》系列教材。

劍橋大學考試委員會（簡稱UCLES）致力于英語為非母語國家的兒童外語評測工作，其設計的“劍橋兒童英語學習系統”即是為這些國家的兒童英語學習提供一種全面、系統、科學、規范的檢測方法，力求教與學、學與考、考與用的統一。在我國以至在國際上得到廣泛的承認和迅速推廣。我們正是試圖引入其先進的教育理念、依據“劍橋兒童英語學習系統”的指導思想和主導原則以及“劍橋兒童英語等級考試大綱”，結合我國兒童英語教育的國情和實際，編寫這套《劍橋兒童英語》系列教材。

本套教材編有《劍橋幼兒園英語》和《劍橋兒童英語》。《劍橋幼兒園英語》（第1、2、3、4、5、6冊）是依據我國“幼兒園教育指導綱要”編寫設計，供幼兒園開展英語主題教學、并結合語言、藝術、美術、行體、道德品質即綜合素質教育與培養的活動教材。

《劍橋兒童英語》（第一、二、三級）完全與劍橋兒童英語三級考試相對應，作為劍橋兒童英語等級考試學習的主教材，并與劍橋英語五級水平測試相銜接。同時根據我國劍橋兒童英語等級考試的實際和需要，編有《劍橋幼兒英語》和《劍橋兒童英語啟蒙》，作為劍橋兒童英語入門、也可做為兒童英語啟蒙教材。與教材配套有教參、教輔和教具；圖書（全彩色）、CD(錄音帶)、VCD(DVD)、CD-ROOM多種載體配套出版、互連網遠程教學輔助。是一套多媒體、立體化兒童英語教材。

本套教材的編寫與出版，得到了國內、外多名語言學家和兒童教育專家的關心與指導，并經數所雙語幼兒園試教試用。特別承蒙徐國萍教授、英國專家Paul Denman先生審閱；清華大學程慕勝教授撥冗主審；英國專家Paul Denman先生、Catherine Marsden女士錄音。感謝中國出版工作者協會給予的大力支持和指導。

１、《劍橋幼兒園英語》（１－６冊）分大、中、小班使用。配磁帶、電腦／通用光盤。２、《劍橋幼兒英語》

3、《劍橋兒童英語啟蒙》

4、《劍橋兒童英語》（第1、2、3級）

第二篇：2018新版劍橋兒童英語解讀新鮮出爐!

口語貓英語 · 在家上外教課

https://kouyumao.com 2018新版劍橋兒童英語解讀新鮮出爐！

劍橋少兒英語考試（YLE）是劍橋大學考試委員會（UCLES）根據歐洲語言共同參考框架標準，特別為測試6-12歲少兒英語水平設計的。該考試分為三個級別：一級（Starters）, 二級（Movers）和三級（Flyers）。

每級考試分為三個部分：聽力、讀寫和口語。當考試結束后，考生將獲得成績證書。自劍橋少兒英語考試在中國推行以來，廣受學校和家長的認可。劍橋大學考試中心為保證測試的準確、可靠和真實，一定時間升級考試內容。

最近，劍橋大學考試委員會對劍橋少兒英語考試進行了改革，總體來說，對學生英語語言學習的要求提升。為了讓英語學習者了解最新要求，幫助學習者規劃學習，也為了讓教師了解最新考試信息，我針對即將于2018年投入使用的最新劍橋少兒英語考試進行全面解讀。

一、聽力Part 1題型更新，對學生語言要求提高：

1、舊版要求聽物體所在位置的描述，連線物體和具體擺放的位置；新版要求聽到人物做動作的描述，連線人的名字和做相應動作的人；

2、該部分由考察學生對物體的方位認知更新為考察學生對人物在某地做某事的描述理解和方位認知，并且要求能夠認讀人名。

二、讀寫Part 1題型不變，要求提高：

口語貓英語 · 在家上外教課

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該部分由考察單數詞匯的形義結合更新為考察單數和復數詞匯的形義結合

三、讀寫Part 4題型未變，文本體裁變更：

該部分文本體裁由Riddle（猜謎形式的文章）更新為Semi-factual（故事類與信息類結合的文章）

四、口語部分更新，對學生語言要求提高：

1、舊版Part 1和Part 2合并為新版的Part 1，考官將在此部分與學生進行簡單的交流；

2、新版Part 2除考察詞匯音義結合和物品屬性外，還考察學生對圖片的描述與觀察，如：Tell me about…

學生要想達到以上目標，不僅需要體系地學習ELT課程，還需要選擇科學、系統的自然拼讀課程，幫助學生用正確的方法拼讀和記憶詞匯，提高閱讀的流利度和準確度。在此同時，課下跟進大批量拼讀讀物鞏固拼讀知識，并且將所學知識進行實踐和運用也顯得尤為重要。

第三篇：劍橋兒童英語歌曲目錄

Playway1

1.CD1 Song2What is your name?

2.CD1 Song 6School is fun

3.CD1 Chant11 Give me a banana

4.CD1 Chant14 What is this?

5.CD1 Chant17 Listen,listen

6.CD1 Chant19 My blue train

7.CD1 Song22 This is my snowman

8.CD1 Chant24 Snow,snow

9.CD1 Song27 Get out of bed

10.CD1Chant29 Princess ,sheriff

11.CD1Song31 A party song

12.CD1Chant33 Pizza,pizza

13.CD1Song35 Lots of spaghetti

14.CD1Song38 A cap on a cat

15.CD1Song40 It is raining

16.CD1Chant42 Rain,rain,rain

17.CD1Song45 Listen to the animals

18.CD1Song48 Happy,happy holiday

19.CD1Song50 A Merry,Merry Christmas

20.CD1Song54 Easter Bunny Playway2

1.CD1 Song2 Hello again

2.CD1Song6 Don’t play in the street

3.CD1Song11 My vegetable soup

4.CD1Song15 Maisie

5.CD1Chant20 I’m Emily

6.CD1Song22 The clever racoons

7.CD1Song 26What’the time

8.CD1Song30Twenty pink elephants

9.CD2Song2 Bend your knees

10.CD2Song11 Breakfast

11.CD2Chant13 What’s in your bowl

12.CD2Chant17 Come to my party

13.CD2Song19 Juicy apples

14.CD2Chant22 I’m a little kitten

15.CD2Song24 Earthworm song

16.CD2Song28 My little boat

17.CD2Chant29Blow a bubble

18.CD2Song32 Holiday boogie

19.CD2Song35The Christmas tree

第四篇：劍橋兒童英語啟蒙班工作總結

英語啟蒙班教學工作總結

賀 燁

光陰如白駒過隙，轉瞬即逝。轉眼，二十天的學習將劃上句號。回首本階段的工作，我感覺當一名教師不簡單，而當一名低年級的教師更不簡單，因為我所面對的是朝氣蓬勃，活潑好動，自我表現欲強的孩子。現將本階段的教學工作總結如下：

一、培養學生英語學習習慣、規范課堂常規

一二年級的學生，大部分人還是第一次接觸英語，所以如何讓他們在課堂上規矩聽課，養成良好的學習英語的習慣，成為了我的首要工作。在教學工作剛開始時，課堂有些凌亂，學生無序，我花了幾天的時間來規范課堂常規，初步使學生養成正確的英語學習習慣，這樣在后面的課堂上，我感覺自己輕松多了，學生也聽指揮了，學得也有勁了。

二、認真備課，做好課前充分準備

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對低年級教學目標的不同：低年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，并認真搜集每課書的知識要點，歸納成集。

三、增強上課技能，提高教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課。

四、營造氛圍，力求全面發展

低年級學英語，對很多學生來說是開始，所以我覺得讓他（她）們在一開始就養成好的習慣，在英語方面全面發展，對其將來的學習會有很大用處，于是我堅持用英語組織課堂教學。使用英語唯一的方式和場所都在學校，所以我覺得更應該注重通過傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。具體做法是：

1、給每一個學生起英語名字。尤其是一年級學生，經過一個學年的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。

2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。不管上對話課還是講單詞，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現有水平。

由于每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創新自己的教學，難有失敗和彎路，不過我堅信，只有不斷創新和實踐才能有進步，才能不斷完善教育教學，這是我一階段的教學總結和感想，希望大家能給我寶貴的意見和建議。

第五篇：劍橋兒童英語啟蒙教案Unit1 Hello

劍橋兒童英語啟蒙教案

Unit 1 Hello!（共3h）

1/3h 1.教師自我介紹(15m)

I’m Karen.打招呼

Hello!/Hi!(兩人對話，一升一降。教師逐個跟學生打招呼，之后同桌互練習，贊美學生，Good！Excellent!Great!Clever!Smart!Good boy!Give me five!)

2.帶上名字打招呼（30m）

A先給學生起好英文名，寫好貼在胸口。帶著學生讀幾遍，讓學生熟悉自己的英語名字的發音。（10m）

B逐個向學生介紹自己。（10m）

— Hello，I’m Karen.— Hi，Karen.讓學生熟練句型 Hello, I’m...和 Hi

C學生逐個上講臺介紹自己給每位學生。（20m）

— Hello, I’m Tom.— Hi, Tom.2/3h 3.學習對話:打招呼和告別（20m）

— Hello, Tom.— Hello, Mary.— Bye.— Bye-bye.教師逐個跟學生互動，之后同桌之間互動，別忘了贊美學生哦~

4.教學生寫字母 Aa Bb Cc（25m）

教師板書三個字母的書寫順序，學生模仿。（15m）

學生基本會模仿和認讀之后，做游戲。分成兩組，由教師做出三個字母的肢體，兩組學生比賽看誰先認出并寫出來。（10m）布置作業 3/3h 1.復習第一節課內容（15m）

對話：

—Hello！

—Hi！

—Hello, I’m Karen.—Hi, Karen.—Hello,Tom!

—Hello, Mary.書寫字母 Aa Bb Cc

2.字母 Aa Bb Cc(10m)

Aa is ant.Bb is bird.Cc is cock.3.歌曲 Hello，Minho！（20m）

學會歌曲后，把Minho名字換成同桌的名字。