第一篇：2014年六年級數學計算專題第13周

南康區橫市小學2013-2014學年度第二學期 六年級數學計算專題訓練（第13周）

學校班級姓名得分

一、口算

47÷74=34÷4=79×6

=1－62= 4.5＋50%=11111

2×2÷5×5=10

－10%=2＋3%=

二、能簡便計算的簡便計算或解方程

35×12＋350÷70

54.2－2－16＋4.89

3547 ÷6 ＋7 ×6

5（1113

[1117＋4）×4＋1756?4.6?56?6.4?566?(3?14)]?16

X－30%x=4.21

5x＋30%x=8114∶8＝x∶10

三、用鐵皮制作一對圓柱形鐵皮水桶，水桶的底面直徑30分米，高5米。①制作這對水桶需用鐵皮多少平方米？②這對水桶能裝水多少升？

四、在一幅比例尺是1 ：3000000的地圖上，量得甲、乙兩城市的距離為8厘米，在比例尺是1 ：4000000的地圖上，甲、乙兩城的距離是多少？

南康區橫市小學2013-2014學年度第二學期

六年級數學計算專題訓練（第13周）

學校班級姓名得分

一、口算

3?

?3

?0.4?0.125?0.8?9.6?8?

36?2

?

111×149×6 ÷6 6 =

38?5

?

9?2

?0?

二、能簡便計算的簡便計算或解方程

57.5－14.25－153436.5×99+36.50.65×14+87×65%－13

20(23－12＋16)÷1247.28－（1.28 + 0.25）56×（37?38）

52129x?3?6

x?

x

4?3635?3x?11 0

三、用方磚鋪地，邊長為4分米的方磚，需要90塊。如果改用邊長為6分米的方磚，需要多少塊？

四、世界上最輕的鳥是蜂鳥，一只麻雀的體重是81克，比蜂鳥的50倍還多1克。一只蜂鳥重多少克？

第二篇：六年級數學工程問題計算

工程問題計算

教學內容：人教版九年義務教育五年制小學數學第九冊第95頁例9及相應練習。

教學目標：

1、使學生認識工程應用題的特點，初步掌握它的解答方法，理解解題思路。

2、培養學生猜測、觀察、推理等能力，培養學生的創新意識及合作能力；

3、加強數學和學生生活實際的聯系，使學生體驗到數學就在身邊，對數學產生興趣。

教學重點：自主探究解決工程問題的方法。

教學難點：工作總量用單位“1”表示及工作效率所表示的含義。

教學過程

一、創設情境，激發學生學習興趣。

談話：請同學想一想近兩年我們學校發生了那些變化？在建設方面有哪些？我們現在中學、小學已經合成了一個學校，為了使同學們能夠健康的成長和學校的發展,學校領導決定修一條高檔次的一級塑膠跑道。大家高不高興?今天我們來研究修跑道的問題。現在請每一位同學包括我在內來做這項工程的總指揮，那么你打算找什么樣的工程隊？

師：如果我們將新修跑道的工程進行招標，應聘單位有三個，他們都承諾能保質保量完成任務，但甲工程隊單獨完成需10天，乙工程隊單獨完成需15天，丙工程隊單獨完成需20天。（板書：修一段跑道，甲隊單獨修需10天，乙隊單獨修需15天，丙隊單獨修需20天。）

師：因為有施工現場，學校考慮到同學們的安全，學校領導想讓工程隊提前完成任務，要加快施工速度，還要保證質量，咱們該怎么辦？咱們現在找兩個工程隊行不行？

二、提出問題，引導學生探索解決的方法。

師：同學們可以猜想一下，兩個工程隊共同加工需要的天數大概會是多少天？

師：現在就請同學們以小組為單位幫忙算一算需要幾天能完成。想辦法驗證一下，自己的猜想是不是正確？

（板書：兩隊合修需幾天完成任務？）

教師巡視,認真觀察各組討論情況，并根據具體情況進行分類。

師：哪位同學愿意把你們的方法展示給大家？

讓不同層次的小組由淺入深的發言，并讓其他同學提出自己不明白的問題給予解答。

師：跑道的長度沒有確定，咱們可以把這段跑道用單位“1”來表示。

（1）把這段跑道看作單位“１”，那么甲隊每天完成這項工程的多少？乙隊呢？（甲隊每天完成這項工程的110，乙隊每天完成這項工程的115）。

（2）110和115這兩個分數是怎樣推算出來的？（因為甲隊用10天可以修完，把單位“1”平均分成10份，1天修其中的1份，所以甲車每天修這項工程的110。因為乙隊15天可以修完，把單位“1”平均分成15份，1天修其中的1份，所以乙隊每天修這項工程的115。）

教師說明：還可以這樣想，用工作量“1”除以工作時間，就得到工作效率110或115。

（3）兩工程隊合修，每天可以修這項工程的多少？（110＋115）

（4）工作量有了，兩隊的工作效率也有了，怎樣計算兩隊合修多少天可以運完呢？根據什么數量關系來列式的？

引導學生列出算式解答。教師板書：

1÷（110＋115）＝1÷16＝6（小時）

教師講解：修一段跑道，那么工作總量到底是多少呢？工作總量在題目中沒有給出具體的數，我們就可以把它看作單位“1”。根據“甲隊單獨修10天完成”，可以得知甲每天修這項工程的 110，根據“乙隊單獨修15天完成”可以求出乙每天完成這項工程的115。110+115的表示甲乙兩隊的工作效率和。所以，今后再列式可以直接寫成：1÷（110+115）。

教師小結：同學們，在實際生活中，還有好多這樣的例子，像蓋房子、修公路、打稿件等等。我們可以稱這樣的問題為“工程問題”（板書）。工程問題有什么特點？今后我們做這類的問題的關鍵是什么？（把工作總量看作單位“1”，用單位時間內完成工作總量的幾分之一來表示工作效率。）

三、運用數學知識，解決生活中的實際問題。

師：下面就請大家用學到的知識去解決生活中的一些問題，有沒有信心？

1、只列式，不計算。

（1）修一段日照沿海公路，甲隊單獨修需要8天修完，乙隊單獨修需要10天修完。甲、乙合修，幾天可以完成任務？

（2）打一份稿件，小紅單獨需8小時完成，小明打完需12小時，兩人合作打需幾小時？

（3）從甲站到乙站，快車要行6小時，慢車要行9小時。兩車同時從兩站對開，幾小時相遇？

2、修一段跑道，甲隊單獨修需10天，乙隊單獨修需15天，丙隊單獨修需20天。三隊合修需幾天完成任務？

3、一堆貨物，甲車單獨運，4小時可以運完乙四單獨運，6小時可以運完。現在由甲、乙兩車合運這堆貨物的34，需要多少小時？

4．編題練習。

1÷（18＋110）、1÷（18＋110＋112）

四、歸納總結

這節課你的收獲是什么？今天我們探索、研究的問題在現實生活和生產中還有很多，希望同學們用我們所學的知識解決生活中的問題，把我們的學校和家鄉建設的更美好。

第三篇：小學六年級數學計算練習題

小學六年級數學計算練習題

1．直接寫出得數。

11323623×=7×=×=×=×12= 234994738

573324×24=÷2=12÷=1÷=×= 12104739

93477331÷=8÷=÷=÷=÷3= 105588424

2331143378×=－=×=240÷=×=345215742116

551314541÷=×12=÷=×=÷= ***3

4911551÷=÷3 =（+）×12=1－÷=7114666

55211131411÷×1=÷×=×÷=（＋）×= 843663735582、求比值：1480.12 : 0.3 232

3．化成最簡單的整數比。:5.6 : 0.715 : 12 46

4．計算下面各題，能簡算的用簡便方法算。

541531252315（1）×24（2）×（3）（－）×（4）××（5）（+）×28***4047

3331847421715（6）×+×（7）3－÷（8）×÷（9）× + ÷115454***6

93　51***5（10）（－）÷（11）?（12）??（13）??（14）（?）÷ 481226***916812

5．解方程。

28354311（1）x=（2）+3x=（3）x??（4）x?? 5106372146

5（5）x-50%x=12（6）（1+25%）x=10（7）χ－χ=2409

（8）（1－30%）χ=180（9）3χ+2（8－χ）=24

第四篇：[六年級數學]六年級計算競賽總結

2011～2012學年第一學期

六年級計算競賽總結

為提高學生的計算能力，在第七周我們六年級兩個班利用午讀30分鐘的時間進行對學生的計算能力進行考察。考查的結果是令人滿意的！大部分學生不僅計算速度快，而且準確率也很高。但仍然存在少數學生有拖拉的習慣，導致計算不過關。為了能促使學生有良好的計算習慣，編排練習題時，題目可按鞏固基礎知識的，提高運算基本技能的，形成運算技巧的順序進行。要注意如何組織好學生的練習。

1、訓練學生用文字敘述題的形式讀題。通過讀題學生就會對題的意思很明了，就不會發生運算順序的錯誤。

2、訓練學生講運算順序。學生解答完題以后，也可以讓他們說一說計算時要注意什么問題。

3、對比性練習。將易混易錯的題目放在一起，讓學生區分比較，以提高學生的鑒別能力。

4、填空練習。為了突破難點，教材中關鍵的地方可采取填空形式練習。

5、改錯練習。可把練習中典型的有代表性的錯誤板書寫出來，讓學生指出錯誤之處，說明產生錯誤的原因。并改正過來。

6、趣味性練習。

為了激發學生的興趣，也可以適當搞一些趣味性的練習。如，接力比賽，搶答練習，還可以搞找朋友，送信，奪紅旗等游戲。提高學生的計算能力是一項細致的長期的教學工作，除了要做好上述幾項工作，還要注意做好學生的輔導工作。課堂上，通過學生回答問題，口算、板演、或書面作業，要及時地發現學生在計算中出現的問題，并加以解決，使學生的錯誤消滅在萌芽之中。本次計算比賽獲獎名單：

六（1）劉麗云 熊琪琪 周玲玲 張敏 梁倍浩 六（2）吳君薈 陳宇鴻 阮傲辰 鄧錦源 楊文洋

第五篇：2014年六年級數學計算專題訓競賽第11周練

南康區橫市小學2013-2014學第二學期 六年級數學計算專題訓練（第十周）

學校班級姓名得分

一、口算 0.81÷0.03＝

5112

＋5＝1－+＝0.55×101=

南康區橫市小學2013-2014學第二學期

六年級數學計算專題訓練（第十周）

學校班級姓名得分

一、口算

4.8÷0.12=0.23=

2251×0÷=+= 5

161679－14＝8

9÷924

＝25×32＝10－8715－15=

二、能簡便計算的簡便計算或解方程

1.25×3.2×2.544.4×36+22.2×2836÷[（1+2）×14

3]

9.9 ×345.12+3+3.88+413

13—2.25—73

413X?12×23=4X:0.4=?1

2:0.3X-0.8X-6=16三、一張長方形薄鐵板，面積是141.3平方分米，沿著寬卷成一個圓柱形

鐵桶，它的直徑是15厘米，這個鐵桶的高應該是多少分米？

252563

5.4×5=0.99÷1.1=0.3－25%=（5

－16

4）=

二、能簡便計算的簡便計算或解方程18×35+800÷253×715+815×34（1-42074

9）÷3+8

(12.5 ×8-40)÷60%125×8.81×

713+13

÷71

:X=

:99X-3.2×0.5=5.63X-180=30三、一個圓柱體，如果它的側面展開圖正好是一個周長為2512厘米的正方形，那么這個圓柱體的表面積是多少平方分米？

四、一輛汽車從甲地到乙地，每小時行45千米，6小時到達；如果從乙地返回，每小時多行5千米，幾小時可以返回？