第一篇：2013年全縣專任教師暑期培訓心得體會

2013年全縣專任教師暑期培訓心得體會

開學前期全縣專任教師進行了為期六天的暑期培訓，較為系統的學習了魏書生老師的教學理論和師德理論，讓我感受到自身思想覺悟的提高，對教育的認識也得以深化。魏先生的很多方面是值得我去認真學習與實踐的，現在結合平日對魏書生老師及其教學理論的一些了解，淺顯地說說我的點滴體會。

魏書生老師強調“教書必須育人”，而育人“重在培養學生的良好習慣”。為此他提出培養學生的“七個一”和“12個良好的學習習慣”。以培養學生的自學能力和自我教育能力。這是我們教育工作者的第一要務，但很多時候被我們拋在腦后或是難于堅持而放棄。由此我想到葉圣陶老先生曾說過的一句話：“什么是教育，簡單一句話，就是培養學生的良好習慣。”可見學習習慣培養的重要性、必要性。

魏書生老師提出的五個“一分鐘”活動：1.每天每天做一分鐘家務；2.每天唱一分鐘軍歌；3.每天寫一分鐘日記；4.每天一分鐘走步；5.每天一分鐘記憶練習；6.每天讀一分鐘世界名著或偉人傳記；7.每天一分鐘演講。

雖然是五個簡單得不能再簡單的一分鐘，但它的內涵卻非常豐富，一分鐘僅僅是個開始、是個起步，一旦養成一分鐘的好習慣，久而久之，就會養成無數個一分鐘、兩小時、三天、四年??的好習慣。

魏書生老師提出的12個良好習慣：1.記憶習慣；2.演講習慣；3.讀的習慣；

4.寫的習慣；5.制定計劃的習慣；6.預習習慣；7.適應老師的習慣；8.大事做不來，小事趕快做的習慣；9.自己留作業的習慣；10.整理錯題集的習慣11.出考試題的習慣；12.篩選資料、總結的習慣。

這樣在培養學生良好習慣的過程中尋求更廣闊、更靈活、更有規律可循的教育途徑。這樣行為形成習慣，習慣培養品質，品質決定命運。不正和素質教育中終身學習的理念息息相關嗎？簡單明白的說法通俗易懂、樸實真切的道理千古不變、加之魏書生老師熱烈執著的追求與實踐，這樣，從小事做起，從一點一滴抓起，循序漸進，從點到面、從微觀到宏觀、從量變到質變。靠一分鐘一分鐘學習積累，習慣靠良好的行為養成，提高學生自我教育、自我管理的能力，真正的實現“教是為了不教”的最高境界。

是啊，這是簡單的“五個一分鐘”，卻又是不簡單的“五個一分鐘”。通過這“五個一分鐘”反思我們很多的校園文化核心理念，似乎存在很多弊病，例如“1.口號提得太高，實際努力不能達到，好像天邊婀娜多姿的白云，看得見，摸不著，沒辦法實現。2.提了若干口號，但三分鐘熱血、五分鐘沸騰，不能長時間的堅持，所以很好的口號形同虛設。3.或是兩耳不聞窗外事式的閉關自守，只能跟著自己的感覺走。或是像追星族一樣狂熱的、發燒似的盲目趕時髦、追潮流。真是一年一個領導，三年五個口號，個個都要喊響、老師學生個個馬不停蹄、揮汗如雨、氣喘吁吁，但結果是個個努力虎頭蛇尾、有始無終、枉做徒勞之功。實際上對校園文化核心理念的處理就應該像魏書生老師說的那樣，很多事應該說了就干，一不做、二不休，持之以恒，一以貫之。在平平凡凡地堅持中創造偉大的奇跡。

人生及其短暫，能做的事情不多，能做好的事情更是少之又少。因此，不要浮躁，要埋下頭、靜下心踏踏實實地做一些事比什么都重要、比什么都幸福。

第二篇：專任教師暑期培訓心得體會（精選）

“專注”和“極致”

磴口縣實驗小學

董冬梅

名師是領跑者，能帶出一支隊伍，影響一個群體；名師是大樹，能改善一方環境，滋潤一方土壤。

非常感謝教育局領導對我們教師的關愛，給我們創設了的共同交流學習的平臺。這次培訓學習內容相當豐富，使我受益匪淺，充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領下的學習過程是多么的豐富多彩。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！現就將本次培訓后的心得體會總結如下：

一、思想靈魂得到了洗禮

多年的教學歷程，使我已經慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現在的學生難教難管，把教師的職業當成了一種謀生的職業。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態老是失衡。可通過這次培訓，從田局長對磴口縣教育現狀的分析中激發了我的責任感和使命感，接受了各位名家的洗禮，他們那勇于克服磨難的精神，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點，正如劉京海校長對“成功教育”的研究，站在理論與實踐的高度告訴我們：相信每個孩子都有成功的愿望，相信每個孩子都有成功的潛能，相信每個孩子都可以取得多方面的成功，成功是成功之母。至此我知道了怎樣更好地去愛自己的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康茁壯地成長，去品味成功的快樂。通過培訓，我也知道了今后教育教學的方向，怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學生真正的實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不

同的發展。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。在目標上關注個體潛能發揮；在模式上關注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關注自主學習與受導學習統一。

二、加強學習，促進專業化成長

問渠那得清如許，為有源頭活水來，要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。劉永勝校長認為現代的教學觀應包括以下四個內容：一個過程——課堂教學過程；兩個基礎——打好做人的基礎和打好終身學習的基礎；三個服務——教材、教案、教師都是為學生服務；四種權利——參與權利、質疑權利、出錯的權利和越軌的權利。他強調教師要著重培養學生的良好科學的學習習慣、學生要敢于質疑善于思考，教師保護學生的學習興趣和好奇心，允許學生犯錯。程紅兵校長提出學生的需求：1.課堂上需要三聲：掌聲、笑聲、辯論賽。掌聲：在課堂上學生要有自己的感悟。笑聲：說明學生覺得課堂是有趣的，樂于參與課堂教學。辯論聲：學生積極參與課堂，并且有自己的見解。2.學生喜歡什么樣的老師：喜歡課堂上老師比平時更漂亮的老師。教師就是面帶微笑的知識。

面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習，促進教師專業化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。

三、有效課堂的建構

“從容面對新課程”的錢守旺，“師之蘊”領銜者關景雙，從課程的基礎與細部，面對小學初等的數學，在為學生構建形成一定數學初步認識的同時，培養濃厚的數學學習興趣。每一個細節無不體現數學源于生活，也是最為關鍵的課堂教學入手，在實踐中建設，從經驗中升華，形成了自己獨特的教學思想與教學藝術。他的課，以“有效教學”為行為統攝，形象地解決了傳統教學的繼承與創新問題，解決了新課程背景下課堂教學的多方面困惑，積極整合教學資源，創造性地使用教材，在精心預設的前提下關注動態生成，與他自己致力研究的數學教學文化遙相呼應，達到了一種質樸親和、細致周密的課堂教學藝術境界。

錢老師指出了教學24個主張：“觀念更新，理念內化 ”“讀懂學生，高效對話”“讀懂教材，豐富內涵 ”“先學后教，少教多學”“教不越位，學要到位 ”等等。可以這樣說，錢老師對傳統教學的反思是獨特的、實在的，是從教學需要的視角出發，沒有那種工于雕琢的深沉和故作驚人的激進，然而卻為流行的“以學定教”等教學主張尋找到了現實依據。

錢老師提出的“教材內容生活化”、“靜態知識動態化”、“教學內容彈性化”、“學習材料多樣化”四種教材呈現方式，實際上提供了新課程背景下教師如何創造性地處理教材的策略。今天，當我們把“超越教材”作為教學流行語時，我們發現，錢老師提出的“四化”，其實正是“生活”的精髓。無論課程改革如何進行，面對小學課堂，認識初步數學知識，培養學生數學學習興趣，構建高效率的數學課堂應該成為教師永恒的追求。

究竟什么樣的課是一節好課？錢老師的回答是：“一節成功的數學課應該具備‘新’、‘趣’、‘活’、‘實’、‘美’”的特點。他根據自己多年的實踐經驗，提出了一節好課的“五字標準”。仔細斟酌，我們不難發現，錢老師對“好課標準“的論述仍建立在其追求“穩中求活，活中求實，實中求新，和諧自然”課堂境

界基礎上的，他正是以這五大標準構建課堂，如果從審美的角度審視，這是求質取神的平和與質樸之美，是一種美的至高追求。

在今后的教育教學中一定要 從學生的實際出發，不斷強化學生的成功心理,深入開發學生的學習潛能，認真培養學生的創新精神，通過老師教育引導學生進行自我成功的教育，這就是成功教育的精髓。要實現成功教育，需要做到以下幾點：

第一，給學生做夢的時間和空間。每一個學生都有夢想，也都渴望夢想能夠實現。在成功教育中，從幫助成功到嘗試成功，再從嘗試成功到自主成功，我們要鼓勵學生有夢想，幫助他們追求夢想，創造一切條件，便于他們實現夢想。第二，培養學生形成良好的學習習慣。光有夢想，不去努力，夢想只能是空中樓閣，遙不可及。要實現夢想，良好的學習習慣是基礎。要讓孩子養成“靜下來"和認真完成當天作業的習慣。家長可以通過堅持不懈地鼓勵孩子做自己感興趣的事情，如畫畫、學琴等，來培養其靜下來的習慣，同時，在家長的監督下，讓孩子認真完成作業，并逐步向家長不在學生也能自覺完成作業過渡。也就是用符合學生思維方式的方法來教育學生，使他們形成良好的學習習慣，最終通過老師教育逐步轉變為學生進行自我成功的教育。第三，不斷強化學生形成積極的自我概念。孩子天生是喜歡學習的，在成功教育中我們看到了差生是叫出來的，成功才是成功之母。劉京海校長主張相信學生能夠成功，并不斷地鼓勵學生，在不斷鼓勵中強化學生形成積極的自我概念，從而內化為學生追求成功的動力，進而獲取成功。就像俄國著名作家安東·契訶夫所說，“你認為自己是什么樣的人，就將成為什么樣的人”。第四，培養知識、能力、人格并重的人才。在劉京海校長眼中，知識是力量，也是負擔。教育的目的是讓知識最小化，在傳授知識的過程中，培養學生舉一反三的能力，從而實現教育最大化。

努力做好一件事不難，一輩子堅持做一件事，并且把這件事越做越好，實在是難。想到五位校長與他們的成功教育，我的腦海中就浮現出兩個詞：“專注”和“極致”。篳路藍縷，關山蒼茫。五位校長以他的愛與執著堅守中國基礎教育這塊土地，堅守“成功教育”這方田園，屈身俯首，躬耕不輟，幾十年如一日。大愛支撐信念與責任，大志詮釋情懷與視野，大智賦予勇毅與力量。凝眸奠基者躬耕的身影，跋涉者堅定的足音在我們耳邊回蕩??

培訓已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，通過這次培訓使我補足了元氣，增添了靈氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。

第三篇：專任教師培訓通知

關于舉辦鹿泉市小學專業教師培訓班啟動儀式

暨首次活動的通知

各鄉鎮教育中心：

為了提高我市小學教師的專業水平，實現我市小學教師專業化建設目標，經教育局研究，決定舉辦鹿泉市小學（包括音樂、美術、科學、英語、計算機五個學科）專業教師培訓班。現將培訓班啟動儀式暨首次活動的相關事宜通知如下：

一、時間

2009年4月11日上午8：30開班儀式開始

二、地點

鹿泉市實驗小學

三、參加人員

各鄉鎮上報的五個學科任課教師。具體名單見文件《小學專業教師培訓名單》

各鄉鎮教育中心要派一名專職人員帶隊，組織相關人員按時參加，并將參訓人員報到名單以書面形式上交。聯系電話：82012636

鹿泉市教育局

2009年4月1日

第四篇：2019新聘專任教師崗前培訓心得體會

唯有源頭活水來

2019年幼兒園新聘專任教師崗前培訓心得體會

2019年8月22——26日是我們新入職的教師經歷了五天別開生面的學習培訓。這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到滋養，此次培訓理論與實例結合，課程

豐富多彩，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。

本次聽課內容有：《指南背景下幼兒園教師體育活動的實施》《做個有職業道德修養幼兒園教師》《幼兒園的一日生活與優化》《幼兒園教育活動設計與組織規范》《幼兒園班級管理技能》《“游戲為基本活動”的理論與實施策略》《幼兒園活動區設計與實施》《新入職幼兒園教師應知會》，她們結合自己從教多年的教育教學經歷和經驗，講述了自己在幼兒園教育中遇到的種種問題，還有自己的解決方式和方法，讓我深受教育，并感受到了她們對幼教事業的那一份奉獻精神、熱愛之情。也學到了她們很多教育教學方面的新理念、新思想，在思想上受到極大鼓舞，在業務知識上得到了進一步提高，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用，下面，將五天來的學習體會匯報如下：

一、指南背景下幼兒園體育活動的實施

黎海波老師在上午為我們了解了我國3-6歲幼兒體質狀況惡化嚴重性，幼兒的肥胖癥、近視等持續上升，是全球最嚴重的國家之一。所以已經引起國家的高度重視，在給予幼兒的教育時先保證幼兒的身心健康是最重要的。《指南》指出幼兒園的戶外活動至少保證在2小時以上，才能保證幼兒的身體健康發展。老師在為我們解說了在給小朋友開展體育活動游戲時方法：（一）在體育游戲時跟小朋友說好活動規則。（二）在活動過程中要有游戲化、情景化。活動過程先做熱身運動-------。下午還選了兩個教師去幼兒園上課，然后我們點評和老師點評，讓我們把剛學到知識馬上運用到實踐中，這樣的授課我們真的學到很多，也很容易學到。觀看老師們上完公開課后，黎老師還親自上了一節大班體育活動課《小馬快跑》，他上課方式使小朋友們不但能鍛煉身體而且很開心。使我懂得體育活動加入游戲化、情景化不但達到教學目標小朋友也喜歡。

二、做個有職業道德修養的幼兒園教師

莫教授問我們：一個有才能的老師和一個有道德的老師，你們選哪一個？我們都回答有道德修養的老師。老師說對了，就算你有才能但是你沒有道德修養，你就是一個不合格的老師。因為網上出現了很多的幼兒園孽童事件使我們老師好的形象都磨滅了，所以我們要重拾我們的好形象做個有愛心、耐心、責任心的老師，更不要讓孩子死在你的手上。所以我們每天都要學會清點班級小朋友人數，避免漏掉每一個孩子。雖然莫教授說話有點夸大，但是真的很有道理，如果稍不注意真的會出大事。我們要給幼兒充分的自由、自主的環境孩子才能快樂成長，要尊重理解他們。我們老師要以身作則道德規范才能影響幼兒。如果一個人沒遇到好老師的話，他就是潛在的罪犯，這就是老師的作用。莫教授的風趣幽默、易解易懂、有理真實，作為一位幼教工作者我們要以正能量的方式教育，而不是反面教育，要用愛來教育幼兒，幼兒更能接受。所以通過這節課我否決了以前的教學方式，一定要改變它。

三、幼兒園一日生活與優化

幼兒園課程是實現幼兒園教育目的的手段，是保證幼兒獲得有益的學習經驗，促進幼兒身心和諧發展的各種活動的總和。課程是手段，課程是活動，是幼兒在園的所有活動。“一日生活皆教育，一日生活皆課程。”在一日生活中的活動中都可以滲透到課程。可以培養幼兒責任感，責任感是教育價值的社會價值是自己對自己的行為負責，培養自主性，心中有他人，不給別人添麻煩。莫教授給我們一日活動的流程：晨間（老師微笑接待）——用餐（在過渡環節可以背古詩，自己端飯收碗等）——坐圈游戲（給

小朋友講故事）——戶外活動（清點人數，管住老師的嘴、手）——點心等--------。很詳細的讓我們了解了幼兒園一日活動的各個環節與做法。

四、幼兒園教育活動設計與組織規范

幼兒園教育活動的涵義：教師以多種形式，有目的、有計劃地進行教育。教學活動形式有集體、個人、分組。活動要求：如美術活動不能提供范畫，這樣就扼殺了幼兒的想象。整合性：五大領域都互相滲透。生活性：一日生活皆教育，教育來源于生活。學前教育保教結合，保中有教，教中有保。做中玩，玩中學，生活中學。動態性：學會教，先了解，從故事中延伸到生活。趙海

老師出示列子叫我們利用已有的知識設計教學活動，教我們怎樣設計教學活動;(一）目標:活動的向導，預期性的規定。方法：看幼兒、看指南、看結果，有情感、技能、認知。了解各個領域的目標的方法。（二）導入：提問、情景、兒歌、謎語、實物等。時間3分鐘不宜過長。問題一兩個不要問太多，要有承上啟下的句子。

通過節課讓我對教學活動的設計有了更深入的理解。

五、幼兒園的班級管理技能

班級管理的含義：是班級保教人員通過組織、計劃、實施、調整等環節，把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來，對幼兒實施保育與教育。（一）了解幼兒的心理活動特點，有針對性地帶班。讓幼兒動手了才能更加理解(做中學），通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。采用直觀、形象、生動的教育方法，尤其是“教學做合一”目的是建立幼兒興奮勁。幼兒的學習：我聽過的，我忘了;我看過的，我記得了；我動手過的，我理解了。（二）生活活動特點：學會放手，從管住孩子走向自我管理建立常規。以情感管理班級：老師先喜歡幼兒，幼兒才喜歡老師，要不吝嗇自己的表揚與擁抱，維護孩子的尊嚴，用愛來打動孩子，以欣賞的態度對待幼兒善于發現幼兒的優點。（三）沒有規矩，不成方圓。常規制定：小班與老師一起定，中、大班幼兒自己定，定規則先讓幼兒理解為什么定規則，定規則的好處。由活動的開始逐漸調整等---------。韋凌云老師詳細介紹了班級的管理的方式，讓我對以后幼兒園班級管理要以榜樣、鼓勵等進行管理。

六、游戲為基本活動的理論與實施策略

“讓游戲點亮幸福童年”游戲是學前教育的專業特殊性所在“以游戲為基本活動”“去小學化”“去學科化”，對幼兒來說：游戲的重要性在于他們的年齡特點。1、游戲是促進幼兒學習與發;展的重要途徑。2、游戲具有一種自發練習的功能。3、游戲是兒童自己創造了最近發展區。游戲使幼兒聰明。實現幼兒以游戲為基本活動，游戲課程化：實現游戲與學習的融合，游戲環境的重要性。由此可見游戲對幼兒的重要性，讓幼兒做中學、玩中學，堅持杜絕“小學化”，以小學的方式來授課。

七、幼兒園活動區設計與實施

游戲是幼兒園的基本活動，促進幼兒學習與發展的重要途徑。學習不一定是游戲，游戲一定是學習。幼兒的游戲活動具有獨特的特征：想象和真實、自由和約束、緊張和放松。活動區的設計讓幼兒有自由選擇的權利與可能，在環境進行自由、自主的活動，幼兒的情感是愉悅的，行動是自由的、可以在游戲中表現現實生活，更可以想象和創造。教師有目的地創設活動區域，準備了一個特定的“環境”，這個環境是“有準備的環境”，幼兒在區域中自由交往，自主操作，獲取經驗，獲得發展------。由此可見幼兒園的區域環境創設對幼兒的重要性，我們千萬不可忽視要絕對的重視。

八、新入職幼兒園教師應知會

作為一個新入職的教師一定要先熟悉《綱要》、《指南》、《工作規程》、《專業標準》、《職業行為》、《行為十項準則》、《規章制度》，這是對每一位教師最基本的要求。帶班秘笈：愛（看、聽、說、記、做）愛每個孩子，讓孩子愛上你。戶外活動：用哨聲加動作指揮，活動要求：遵守游戲規則，與同伴一起游戲，不爭搶玩具樂意與同伴分享----。聽了韋琨明園長的講述讓我們對幼兒班級管理與幼兒之間關系的處理有了更深的了解。

參加這次培訓后，我感到，要提升工作質量，首先要學會反思。反思對于激發

教師的自我提高意識，是一種比較有效的方法。作為老師，要善于自我思考，審視和反省，要概括，總結出能使自己在今后的教學活動中更靈活地調整自己的教育策略。

總之，通過這五天的培訓，讓我們從現在開始，做一個善于反思的教師，做一個會思考、有思想的人，愛思、勤思、會思。在不斷反思與實踐中吸取教訓，挖掘自己、提升自己、完善自己、超越自我，使自己迅速成長起來，逐漸形成自己獨特的教學風格，從而真正體會“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的教師職業幸福感，盡情地在教學中享受快樂，享受幸福，活出最精彩的自己!

第五篇：信息技術專任教師培訓心得

信息技術專任教師培訓心得體會

首先非常感謝市電教館的領導和老師組織這次信息技術專任教師培訓，更感謝陪伴我們七天的梁老師和張老師的辛勤付出，讓我們對新教材中VB內容、photoshop部分有了徹底性的認識，并且給全旗的信息技術老師提供了一個很好的交流平臺。

培訓內容主要是圍繞新教材的重點內容，難點部分，以及微課制作方法進行深入全面透徹的學習。

作為一名信息技術老師，參加新教材實施以來首次培訓，深感榮幸，也倍感肩負重任。新的教材編排，促使我們要用新的教學策略；新的教學內容，賦予我們要挑起新的教育使命；新的授課起點，驅使我們要更新舊的育人理念，面對一系列新的挑戰，激動而又茫然。

在新教材的編排中，一般都是通過“活動”來進行設計，通過“觀察”、“實踐操作”“總結”、“探索”等環節來完成新授。在本次培訓中，兩位主講老師，雖然面對的是知識面參差不齊的老師，但在授課的過程中，時時處處體現出新教材中的“活動”形式，不僅是對學員知識的授予，也很好的為新教材的鋪開起到了示范作用，培訓就是一堂課，學員就是學生，面對我們這些“學生”，能讓學員翻轉角色，體會自己的課堂，這是一種非常難得的體驗，正如張老師在講課中說，“現在你們應該體會到了，你們的學生是不是很笨”。通過學習、體驗，更能讓我們明白，新教材，就需要大膽嘗試新策略，運用不同的教學方法來達到教學目的，正如梁老師在授課中說，“教無定法，不能死記代碼”，這就告訴我們，要改變舊的教學思維，把新的教學策略靈活地運用到課堂中。

這次培訓，教學內容的設計，吻合新教材教學內容的設置。在培訓中，當我們看到一幅幅作品呈現在眼前時，在心底發出由衷的贊嘆，驚呼聲在教室響起，激動過后，也讓我不由地沉思，新教材所涉及的計算機專業知識很廣泛，對任課老師專業知識的要求較高，這就要求我們必須要不斷提高，不斷更新知識。也促使我們必須思考，這些內容的設置，是要讓我們培養學生什么信息素養？信息化蓬勃發展的今天，我們的教育使命也必須提高到一個新的高度。

這次培訓，既有知識講授，也有教學研討，有話題，有任務，形式并不是單一的課堂教學，學員在愉悅中體驗壓力的存在，在緊張中而又感受到集體的溫馨。既豐富了自己的知識，又感受到團結的力量。

作為一名從事一線信息技術教學的老師，建議在以后的培訓中，教材教法能占有一定的比例，也殷切地希望上級領導能在后期多搞一些信息技術研討會之類的活動，當然平臺的使用提供了一些便捷，也能夠發揮一定的作用。在可能的情況下，能讓我市的專任教師走出去，學回來，拓寬視野，接受新的理念。