第一篇：大學生心理健康調研報告

提供一篇調研報告，為您提供幫助！

目的及意義：近幾年，隨著生活節奏的不斷加快和社會競爭的日益激烈，大學生面臨的學習、生活、情感和就業壓力明顯增大，由此產生的心理問題日益突出，直接影響到大學生的健康成長和高校的校園穩定。接連發生的大學生自殺事件引起了全社會的關注，大學生的心理健康已成了一個不容忽視的問題。這種現象已引起有關部門和社會各界的廣泛關注。為了了解我校大學生心理的現狀和心理素質，分析造成大學生心理困擾的主要問題，為我院今后有針對性地加強大學生的心理教育提供決策依據，從而引導大學生形成健康的心理素質，促進他們更好的應對人生和社會的各種問題和矛盾，我院團委決定對我大學生心理狀況進行專題調研。此問卷針對大學生目前心理健康狀況進行調查，以統計當前大學生心理健康狀況，分析當前出現的校園大學生心理健康...調查方法：問卷調研

此次調研采取問卷調研的形式，由我院各團支部同學填問卷，并從中采取樣本。這次調查對象是我院所有年級的學生。調查樣本的選擇是采取隨機抽樣的方法。這次有效資料為540份。

調研結果及總結

1.您是哪個年級的學生？（）

統計結果：

1.大一 2.大二 3.大三 4.大四

分析與總結：由上表可以看出，這次調研對象各年級按一定比例進行調研，這樣更能體現這次調研的客觀性。從而使調研更加準確、更有成效。

2.請問您的性別？（）

統計結果：

1.男 2.女

分析與總結：這次調研對象男女比例各為50%,這樣更能反映這次調研的客觀性更全面的反映大學生的心里健康狀況，從而使調研更有效。

3.目前大多數人都處在一種“亞健康”狀態，請問您對“什么是心理健康”這概念清楚嗎？

統計結果：

1.非常了解 2.有點了解 3.朦朧知道一點點 4.很不清楚

分析與總結：隨著生活節奏的不斷加快和社會競爭的日益激烈，大學生面臨的學習、生活、情感和就業壓力明顯增大，很多人的心理都呈現一種“亞健康”狀態。但很多學生對于 “什么是心理健康”這概念不太清楚，了解的人很少。可見，學生在關于心理健康方面的知識有待加強。

請選擇你對“什么是心理健康”這概念清楚么？4.現在的生活節奏如此快，請問您是否感到生活非常緊張？（）

統計結果：

1.是，經常覺得壓抑 2.否，沒有這種感覺 3.偶爾出現這種狀況

分析與總結：現代生活的快節奏使同學們感到生活緊張，壓力大。但也有只是偶爾感到緊張或甚至沒有這種感覺。可見，對于生活的態度，每個人都不一樣。但面對激烈的競爭，同學們還是應該加強自己的危機感，給予自己適當的壓力，這樣才有前進的動力。

5.目前您最大的苦惱是什么？（可多選）（）

統計結果 :

1.學習壓力大 2.就業壓力大 3.家庭經濟壓力大4.人際關系緊張 5.其他

分析與總結：目前大部分學生的苦惱來自于幾個主要的方面，有學習壓力大、就業壓力大、家庭經濟壓力大、人際關系緊張等。其中學習壓力的大占28%，就業壓力大占了33%。這兩者是最主要的原因。近幾年的就業形勢不容樂觀，讓許多學生對于未來能否就業產生憂慮，同時也帶來了學習壓力的增大。當然，家庭經濟壓力大和人際關系緊張也是不可忽略的因素。

6．在您現在的生活中，經常出現下列哪種情緒？(可多選）（）

統計結果：

1.郁悶 2.抑郁3.焦慮4.敵對情緒

5.愉快 6.充滿希望 7.其他___

分析與總結：大部分學生在生活中經常出現郁悶、抑郁、焦慮等不良的情緒，這些都是不利于學生身心健康發展的，需要加以改正。我們應該時刻保持愉快的心情，對生活充滿希望，樂觀向上。

7.您是否有過輕生的念頭？（）

統計結果：

1.偶爾有 2.經常有 3.從來沒有

分析與總結：由上表可已看出我院將近60%的學生從來沒有過輕生的念頭，可見，這些同學對生活樂觀，不會逃避。然而，也有近40%的同學偶爾有輕生的念頭，這是不健康的心理，應當杜絕。

8.您認為造成大學生輕生的原因有哪些？（可多選）（）

統計結果：

1.學習壓力大 2.對自己的專業不滿意 3.家庭條件比別人差

4.失戀 5.畢業后找不到工作 6.人際關系失敗

7.四級沒過拿不到畢業證書 8.其他

分析與總結：造成大學生輕聲的原因有很多，根據調查顯示，主要的原因是學習壓力大和家庭經濟條件比別人差。在求學階段，學習壓力是大是正常的，因此同學們應該學會如何釋放壓力，緩解緊張的學習。在大學，有些學生喜歡攀比，家庭經濟條件比別人差的學生會產生一種自卑心理，這也是造成大學生輕聲的一個重要原因。

9.您認為輕生的大學生存在以下哪種問題？（多選）（）

統計結果：

1.缺乏社會責任感 2.不能真正理解“死”究竟意味著什么

3.心理受挫能力差 4.適應能力差 5.缺少對人生價值觀的認識

分析與總結：由上表可以看出大部分學生會輕生是因為心理受挫能力差，不能正確的面對挫折，而是采取了逃避的方式。這種做法是不可取的。所以，學生應該加強心理受挫能力的培養，以正確對待挫折。

10.經過這么長久的大學生活，您對自己目前的大學生活覺得滿意嗎？（）

統計結果：

1.滿意 2.不滿意 3.沒感覺

分析與總結：由上表可以看出，對自己目前的大學生活覺得滿意同學僅占20%，而大多數是沒有感覺。對于那些不滿意目前大學生活的同學，究其原因，是因為現實的大學生活跟他們想象中的相距甚遠，對這樣的大學生活感到乏味和無聊。

11.目前的大學生活與您想象中的大學生活有差距嗎？

1.有，差距很大 2.有，但差距不大

3.沒有，感覺一般 4.沒有，和想象的一樣

分析與總結：有近60%的學生認為目前的大學生活與想象中的大學生活差距很大，這是必然的，想象終歸是想象，生活才是真實的。同學們應該面對生活，不要沉湎于自己的想象之中。

12.您認為您的心理狀況健康嗎？（）

統計結果：

1.非常健康 2.基本健康 3.有一點心理疾病

4.不健康，有嚴重的心理疾病

分析與總結：由上表反映出，認為自己非常心理健康的同學只有10%，而認為基本健康的占60%，還有一些是認為有一點心理疾病或不健康，有嚴重的心理疾病 病。所以，同學們應該時常關注自己的心理健康狀況，及時調整。

13.當您意識到自己心理有偏差時會怎樣做？（可多選）（）

1.自己沉默不語 2.和家人傾訴 3.找朋友同學聊天

4.找老師談話 5.上網找陌生人傾訴 6.主動進行心理咨詢

7.自暴自棄 8.走自殺等極端方式

分析與總結： 當已是到自己有心理方面的問題時，大多數同學是選擇跟同學聊天，這是一種很好的舒解方式。而選擇沉默不語是不可行的，應該找家人或朋友傾訴。但從上表可以看出，沒有同學選擇主動進行心理咨詢。可見同學們沒有看到心理咨詢的好處，當家人、朋友都不能幫助你時，心理咨詢是一個很好的途徑。

14.您所讀的大學是否有設立大學生心理咨詢中心？（）

統計結果：

1.有 2.沒有 3.正在建立或者完善之中

分析與總結：在大學設立大學生心理咨詢中心為大學生進行心理咨詢，解決心理困惑提供了一個很好的場所。

15.您是否認為向心理咨詢中心這類地方咨詢自己的心理問題，是一件丟臉的事情？

統計結果：

1.是 2.不是 3.無所謂，沒想過

分析與總結：大部分學生并不認為進行心理咨詢是一件丟人的事情。在他們看來，每個人都有心理方面的困惑，進行咨詢可以幫助他們更好的解決這些疑惑，讓自己的心理更健康。

16.您認為學校在注重學生成績的同時是否應該更加注重學生的心理健康？（）

統計結果：

1.應該 2.不應該 3.沒意見

分析與總結：在大學，成績固然很重要。但心里是否健康影響大學生的身心發展，因此學校在注重學生成績的同時也應該更加注重學生的心理健康。學校應該多組織一些關于心理健康方面的活動，開一些關于培養健康心理的講座，讓學生更多的接觸有關心理健康方面的知識。

17.您認為學校是否有必要多開展“挫折教育”，培養大學生應變挫折的能力？（）

統計結果：

1.有必要2.沒必要 3.沒意見

分析與總結：由上圖 可以看出大部分學生認為有必要開展“挫折教育”，培養大學生應變挫折的能力。通過開展“挫折教育”，同學們能夠更好的面對挫折，不會輕易屈服，可以加強同學們的抗挫折能力。

18.您身邊有沒有發生過學生輕生的事件？（）

統計結果：

1.有，而且經常發生 2.有，但很少 3.沒有，從來沒有發生過

分析與總結：在我們同學身邊很少發生學生輕生的事件，這是一個好的現象。這給我們一個很好的學習和生活環境，對我們的健康成長是極為重要的。

19.您對生命的理解是（）

統計結果：

1.生命只有一次，應該好好珍惜 2.生無可戀，不如死了干凈

3.生命的意義在于獲得他人的承認 4.人應該為自己而活

分析與總結：從上表可已看出，同學們對生命的理解都正確的，可見同學們認識到了生命的意義與價值，有正確的世界觀、人生觀與價值觀。

20.您認為自己在人與人間的溝通交往上有存在障礙嗎？（）

統計結果：

1.有很大障礙 2.有時有障礙 3.比較少 4.無，暢所欲言

分析與總結：據表反應，在人與人間的溝通交往上同學們都很少存有障礙，可見同學們的人際交往能力與人際關系是極好的，這是一個好的現象。

21.如果您在學習過程中出現學習效率低下的情況，您會覺得心煩氣燥嗎？（）

統計結果：

1.經常會 2.從來不會 3.偶爾會 4.有時會

分析與總結：據上表反映在學習過程中出現學習效率低下的情況時，大部分同學會表現得心煩氣躁，這是同學們應該學會冷靜、耐心，并采取有效的方法提高學習的效率。

22.您會采取何種方式應對壓力？（）

統計結果：

1.轉移（心里不快時娛樂、游戲、讀書）2.發泄（哭、傾訴、寫信、日記）

3.壓抑（喝酒、睡覺、假裝高興）4.順其自然，讓它自然調整

分析與總結：由上表可以看出每個人應對壓力的方式不同，有些是可取的，而有些則是不可取的。所以，同學們應該采取正確的方式應對壓力，例如，找朋友或家人傾訴，或者是寫信、寫日記，這些都是可取的方法。而喝酒、睡覺等則是不可取的二、簡答題

24．您認為大學生應該如何培養健康的心理？或者說學校應給予怎么樣的幫助？

樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，正確理解生命的意義，積極參與各種關于心理健康的活動，同時，學校也要給與必要的指導。要不斷加強對青年大學生的適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創造力以及自信心等心理素質的教育與培養

信息學院團總支調研部

二0xx年四月二十四日

第二篇：大學生心理健康調研報告

信息學院關于大學生心理健康調研報告

目的及意義：近幾年，隨著生活節奏的不斷加快和社會競爭的日益激烈，大學生面臨的學習、生活、情感和就業壓力明顯增大，由此產生的心理問題日益突出，直接影響到大學生的健康成長和高校的校園穩定。接連發生的大學生自殺事件引起了全社會的關注，大學生的心理健康已成了一個不容忽視的問題。這種現象已引起有關部門和社會各界的廣泛關注。為了了解我校大學生心理的現狀和心理素質，分析造成大學生心理困擾的主要問題，為我院今后有針對性地加強大學生的心理教育提供決策依據，從而引導大學生形成健康的心理素質，促進他們更好的應對人生和社會的各種問題和矛盾，我院團委決定對我大學生心理狀況進行專題調研。此問卷針對大學生目前心理健康狀況進行調查，以統計當前大學生心理健康狀況，分析當前出現的校園大學生心理健康...調查方法：問卷調研

此次調研采取問卷調研的形式，由我院各團支部同學填問卷，并從中采取樣本。這次調查對象是我院所有年級的學生。調查樣本的選擇是采取隨機抽樣的方法。這次有效資料為540份。

調研結果及總結

1.您是哪個年級的學生？（）統計結果：

1.大一 2.大二 3.大三 4.大四

分析與總結：由上表可以看出，這次調研對象各年級按一定比例進行調研，這樣更能體現這次調研的客觀性。從而使調研更加準確、更有成效。

2.請問您的性別？（）

統計結果：

1.男 2.女 分析與總結：這次調研對象男女比例各為50%,這樣更能反映這次調研的客觀性更全面的反映大學生的心里健康狀況，從而使調研更有效。

3.目前大多數人都處在一種“亞健康”狀態，請問您對“什么是心理健康”這概念清楚嗎？ 統計結果：

1.非常了解 2.有點了解 3.朦朧知道一點點 4.很不清楚

分析與總結：隨著生活節奏的不斷加快和社會競爭的日益激烈，大學生面臨的學習、生活、情感和就業壓力明顯增大，很多人的心理都呈現一種“亞健康”狀態。但很多學生對于 “什么是心理健康”這概念不太清楚，了解的人很少。可見，學生在關于心理健康方面的知識有待加強。

請選擇你對“什么是心理健康”這概念清楚么？4.現在的生活節奏如此快，請問您是否感到生活非常緊張？（）統計結果：

1.是，經常覺得壓抑 2.否，沒有這種感覺 3.偶爾出現這種狀況

分析與總結：現代生活的快節奏使同學們感到生活緊張，壓力大。但也有只是偶爾感到緊張或甚至沒有這種感覺。可見，對于生活的態度，每個人都不一樣。但面對激烈的競爭，同學們還是應該加強自己的危機感，給予自己適當的壓力，這樣才有前進的動力。

5.目前您最大的苦惱是什么？（可多選）（）統計結果 : 1.學習壓力大 2.就業壓力大 3.家庭經濟壓力大4.人際關系緊張 5.其他

分析與總結：目前大部分學生的苦惱來自于幾個主要的方面，有學習壓力大、就業壓力大、家庭經濟壓力大、人際關系緊張等。其中學習壓力的大占28%，就業壓力大占了33%。這兩者是最主要的原因。近幾年的就業形勢不容樂觀，讓許多學生對于未來能否就業產生憂慮，同時也帶來了學習壓力的增大。當然，家庭經濟壓力大和人際關系緊張也是不可忽略的因素。6．在您現在的生活中，經常出現下列哪種情緒？(可多選）（）統計結果：

1.郁悶 2.抑郁

3.焦慮 4.敵對情緒

5.愉快 6.充滿希望 7.其他___ 分析與總結：大部分學生在生活中經常出現郁悶、抑郁、焦慮等不良的情緒，這些都是不利于學生身心健康發展的，需要加以改正。我們應該時刻保持愉快的心情，對生活充滿希望，樂觀向上。

7.您是否有過輕生的念頭？（）統計結果：

1.偶爾有 2.經常有 3.從來沒有

分析與總結：由上表可已看出我院將近60%的學生從來沒有過輕生的念頭，可見，這些同學對生活樂觀，不會逃避。然而，也有近40%的同學偶爾有輕生的念頭，這是不健康的心理，應當杜絕。

8.您認為造成大學生輕生的原因有哪些？（可多選）（）統計結果：

1.學習壓力大 2.對自己的專業不滿意 3.家庭條件比別人差 4.失戀 5.畢業后找不到工作 6.人際關系失敗 7.四級沒過拿不到畢業證書 8.其他 分析與總結：造成大學生輕聲的原因有很多，根據調查顯示，主要的原因是學習壓力大和家庭經濟條件比別人差。在求學階段，學習壓力是大是正常的，因此同學們應該學會如何釋放壓力，緩解緊張的學習。在大學，有些學生喜歡攀比，家庭經濟條件比別人差的學生會產生一種自卑心理，這也是造成大學生輕聲的一個重要原因。

9.您認為輕生的大學生存在以下哪種問題？（多選）（）統計結果：

1.缺乏社會責任感 2.不能真正理解“死”究竟意味著什么 3.心理受挫能力差 4.適應能力差 5.缺少對人生價值觀的認識

分析與總結：由上表可以看出大部分學生會輕生是因為心理受挫能力差，不能正確的面對挫折，而是采取了逃避的方式。這種做法是不可取的。所以，學生應該加強心理受挫能力的培養，以正確對待挫折。

10.經過這么長久的大學生活，您對自己目前的大學生活覺得滿意嗎？（）統計結果：

1.滿意 2.不滿意 3.沒感覺

分析與總結：由上表可以看出，對自己目前的大學生活覺得滿意同學僅占20%，而大多數是沒有感覺。對于那些不滿意目前大學生活的同學，究其原因，是因為現實的大學生活跟他們想象中的相距甚遠，對這樣的大學生活感到乏味和無聊。11.目前的大學生活與您想象中的大學生活有差距嗎？

1.有，差距很大 2.有，但差距不大 3.沒有，感覺一般 4.沒有，和想象的一樣

分析與總結：有近60%的學生認為目前的大學生活與想象中的大學生活差距很大，這是必然的，想象終歸是想象，生活才是真實的。同學們應該面對生活，不要沉湎于自己的想象之中。

12.您認為您的心理狀況健康嗎？（）統計結果： 1.非常健康 2.基本健康 3.有一點心理疾病 4.不健康，有嚴重的心理疾病

分析與總結：由上表反映出，認為自己非常心理健康的同學只有10%，而認為基本健康的占60%，還有一些是認為有一點心理疾病或不健康，有嚴重的心理疾病 病。所以，同學們應該時常關注自己的心理健康狀況，及時調整。

13.當您意識到自己心理有偏差時會怎樣做？（可多選）（）

1.自己沉默不語 2.和家人傾訴 3.找朋友同學聊天 4.找老師談話 5.上網找陌生人傾訴 6.主動進行心理咨詢 7.自暴自棄 8.走自殺等極端方式

分析與總結： 當已是到自己有心理方面的問題時，大多數同學是選擇跟同學聊天，這是一種很好的舒解方式。而選擇沉默不語是不可行的，應該找家人或朋友傾訴。但從上表可以看出，沒有同學選擇主動進行心理咨詢。可見同學們沒有看到心理咨詢的好處，當家人、朋友都不能幫助你時，心理咨詢是一個很好的途徑。

14.您所讀的大學是否有設立大學生心理咨詢中心？（）統計結果：

1.有 2.沒有 3.正在建立或者完善之中

分析與總結：在大學設立大學生心理咨詢中心為大學生進行心理咨詢，解決心理困惑提供了一個很好的場所。

15.您是否認為向心理咨詢中心這類地方咨詢自己的心理問題，是一件丟臉的事情？ 統計結果：

1.是 2.不是 3.無所謂，沒想過

分析與總結：大部分學生并不認為進行心理咨詢是一件丟人的事情。在他們看來，每個人都有心理方面的困惑，進行咨詢可以幫助他們更好的解決這些疑惑，讓自己的心理更健康。

16.您認為學校在注重學生成績的同時是否應該更加注重學生的心理健康？（）統計結果：

1.應該 2.不應該 3.沒意見

分析與總結：在大學，成績固然很重要。但心里是否健康影響大學生的身心發展，因此學校在注重學生成績的同時也應該更加注重學生的心理健康。學校應該多組織一些關于心理健康方面的活動，開一些關于培養健康心理的講座，讓學生更多的接觸有關心理健康方面的知識。

17.您認為學校是否有必要多開展“挫折教育”，培養大學生應變挫折的能力？（）統計結果：

1.有必要2.沒必要 3.沒意見

分析與總結：由上圖 可以看出大部分學生認為有必要開展“挫折教育”，培養大學生應變挫折的能力。通過開展“挫折教育”，同學們能夠更好的面對挫折，不會輕易屈服，可以加強同學們的抗挫折能力。

18.您身邊有沒有發生過學生輕生的事件？（）統計結果：

1.有，而且經常發生 2.有，但很少 3.沒有，從來沒有發生過

分析與總結：在我們同學身邊很少發生學生輕生的事件，這是一個好的現象。這給我們一個很好的學習和生活環境，對我們的健康成長是極為重要的。

19.您對生命的理解是（）統計結果：

1.生命只有一次，應該好好珍惜 2.生無可戀，不如死了干凈 3.生命的意義在于獲得他人的承認 4.人應該為自己而活

分析與總結：從上表可已看出，同學們對生命的理解都正確的，可見同學們認識到了生命的意義與價值，有正確的世界觀、人生觀與價值觀。

20.您認為自己在人與人間的溝通交往上有存在障礙嗎？（）統計結果：

1.有很大障礙 2.有時有障礙 3.比較少 4.無，暢所欲言

分析與總結：據表反應，在人與人間的溝通交往上同學們都很少存有障礙，可見同學們的人際交往能力與人際關系是極好的，這是一個好的現象。

21.如果您在學習過程中出現學習效率低下的情況，您會覺得心煩氣燥嗎？（）統計結果：

1.經常會 2.從來不會 3.偶爾會 4.有時會

分析與總結：據上表反映在學習過程中出現學習效率低下的情況時，大部分同學會表現得心煩氣躁，這是同學們應該學會冷靜、耐心，并采取有效的方法提高學習的效率。22.您會采取何種方式應對壓力？（）統計結果：

1.轉移（心里不快時娛樂、游戲、讀書）2.發泄（哭、傾訴、寫信、日記）3.壓抑（喝酒、睡覺、假裝高興）4.順其自然，讓它自然調整

分析與總結：由上表可以看出每個人應對壓力的方式不同，有些是可取的，而有些則是不可取的。所以，同學們應該采取正確的方式應對壓力，例如，找朋友或家人傾訴，或者是寫信、寫日記，這些都是可取的方法。而喝酒、睡覺等則是不可取的二、簡答題

24．您認為大學生應該如何培養健康的心理？或者說學校應給予怎么樣的幫助？ 樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，正確理解生命的意義，積極參與各種關于心理健康的活動，同時，學校也要給與必要的指導。要不斷加強對青年大學生的適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創造力以及自信心等心理素質的教育與培養

第三篇：大學生心理健康調研報告

大學生心理健康情況的調查報告

背景

隨著社會開放程度的加大，大學生生存競爭和壓力的增大、文化和價值取向的多元化，心理健康成為社會普遍存在的一個重大問題。面對社會發展和競爭的加劇，對自己期望值很高卻對挫折承受力又不強的大學生來說，他們的心理和思想都在發生深刻而劇烈的變化，承受的心理壓力和面對的心理問題遠大于以前，大學生面臨的學習、生活、情感和就業壓力明顯增大。國家教委曾對12.6 萬名大學生進行調查和測試，發現存在明顯心理障礙者達20.23%，每年全國高校學生因失戀、考試失敗、人際沖突、生活受挫等自殺者達數十人之多。據上海高校的調查，在200 多種令大學生煩惱的原因中，人際關系、學生、異性、對未來的擔憂各占20%。隨著大學生獨生子女及貧困生的大量增加，這些心理問題將更加突出，如果對大學生的心理健康問題不加以認真研究解決，不僅將嚴重影響未來高級人才的質量，還將誘發一系列的社會問題。所以了解和解決大學生心理健康問題一件非常重要的事情。作為一名合格的大學生應該擁有一個積極健康向上的心理，這樣才能成為真正的有用之才。為此我針對此問題對周邊同學進行了心理健康問卷調查，通過此途徑找出實際問題所在并提出自己的建議和看法希望為廣大同學提供幫助。

思路

針對大學生心理健康情況的現狀→分析成因→探尋解決途徑→提出一些可行的建議

第四篇：關于大學生心理健康調研報告

調研報告

大學生心理健康狀況調查研究

作者：xxxx 專業：xxxxx 學院：xxxxx xxxx 2013年8月

關于大學生心理健康問題的調查報告 學院：xxxxx 年級專業：xxxxxxx

作者：xxxxx

摘要

近年來，隨著生活節奏的不斷加快和社會競爭的日益激烈，大學生面臨的學習、生活、情感和就業壓力明顯增大，由此產生的心理問題日益突出，直接影響到大學生的健康成長和高校的校園穩定。接連發生的大學生自殺事件引起了全社會的普遍關注，大學生的心理健康已然成為一個不容忽視的問題。這種現象已引起有關部門和社會各界的廣泛關注，也讓我們新生代的大學生反思。為了了解現當代校大學生心理的現狀和心理素質，分析造成大學生心理困擾的主要問題，為今后有針對性地加強大學生的心理教育提供決策依據，從而引導大學生形成健康的心理素質，促進他們更好的應對人生和社會的各種問題和矛盾，我決定利用假期對大學生心理狀況進行專題調研。此問卷針對大學生目前心理健康狀況進行調查，以統計當前大學生心理健康狀況，分析當前出現的校園大學生心理健康...關鍵詞：大學生；壓力過大；心理困擾

調研方案:問卷調研

此次調研采取問卷調研的形式，由社會各界在校大學同學填問卷，并從中采取樣本。這次調查對象是所有在校的學生。調查樣本的選擇是采取隨機抽樣的方法。這次有效資料為540份。

一、調研內容

1．您是哪個年級的學生？（）

1.大一

2.大二

3.大三

4.大四 2．請問您的性別？（）

1.男

2.女

3．目前大多數人都處在一種“亞健康”狀態，請問您對“什么是心理健康”這概念清楚嗎？

1.非常了解

2.有點了解

3.朦朧知道一點點

4.很不清楚 4．現在的生活節奏如此快，請問您是否感到生活非常緊張？（）

1.是，經常覺得壓抑

2.否，沒有這種感覺

3.偶爾出現這種狀況

5．目前您最大的苦惱是什么？（可多選）（）

1.學習壓力大

2.就業壓力大

3.家庭經濟壓力大

4.人際關系緊張

5.其他

6．在您現在的生活中，經常出現下列哪種情緒？(可多選）（）1.郁悶

2.抑郁

3.焦慮

4.敵對情緒

5.愉快

6.充滿希望

7.其他___ 7．您是否有過輕生的念頭？（）

1.偶爾有

2.經常有

3.從來沒有

8．您認為造成大學生輕生的原因有哪些？（可多選）（）

1.學習壓力大

2.對自己的專業不滿意

3.家庭條件比別人差

4.失戀

5.畢業后找不到工作

6.人際關系失敗

7.四級沒過拿不到畢業證書

8.其他

9．您認為輕生的大學生存在以下哪種問題？（多選）（）

1.缺乏社會責任感

2.不能真正理解“死”究竟意味著什么

3.心理受挫能力差

4.適應能力差

5.缺少對人生價值觀的認識

10．經過這么長久的大學生活，您對自己目前的大學生活覺得滿意嗎？（）

1.滿意

2.不滿意

3.沒感覺

11．目前的大學生活與您想象中的大學生活有差距嗎？

1.有，差距很大

2.有，但差距不大

3.沒有，感覺一般

4.沒有，和想象的一樣

二、問題分析

學生心理健康問題主要表現在下列方面：

1．抗挫折能力差，引發壓力難以適應癥。現在校園里絕大多數是獨生子女，隨著我國經濟發展水平的提高，這一代學生從小家庭嬌慣，生活條件優越，被稱之為“在蜜罐里”泡大的新生一代，家長花重金租房陪兒女讀書的現象也屢見不鮮，這就從客觀上養成了這一代大學生獨立生活能力差，環境適應能力下降，“郁悶”一詞成了他們的常用語。與過去艱苦年代成長起來的大學生相比，這一代大學生在抗挫折能力上有較大落差，造成在遇到競選班干部落選、獎學金沒評上、學習壓力大等問題時，都會使一些學生煩躁易怒、自卑苦悶。此外，剛進入大學的新生，由于大學學習方法與中學有很大不同，自由支配時間比較多，教師的授課方式常常會使許多學生不能認同。大學匯集了各地中學尖子，許多學子會因學業成績不再顯赫而產生自卑、焦慮和不適感覺，若遲遲不能調整，長期壓抑也會造成嚴重的心理疾患。而目前有些學校對學生戰勝挫折的心理教育重視不夠，也使這種狀況的扭轉遲緩。某大學一學生，來自蘇北農村，中學的尖子生、三好生，性格內向，來上學的費用都是父母向鄉親們借來的，來校后學習適應能力差，成績不理想，看到別的同學在外打工，執意想掙錢還債，種種壓力逐漸使剛進校意氣風發的他變得很郁悶、焦慮、煩躁，這些不良情緒積壓爆發，情緒失常，導致狂躁癥，被送進精神病院治療，休學兩年。

2．失戀等情緒困擾，誘發沖動控制障礙癥。現在大學里談戀愛現象比較普遍，中年級學生就開始嘗試建立屬于自己的親密關系，然而大學生談戀愛成功率比較低，失戀問題突出。失戀對自己對他人造成的傷害往往很大，不良情緒釀成的事件比較多。失戀造成學生心理失衡，引發各種的心理問題，輕者荒廢學業，重者引發校園極端事件。某高校曾發生一起因“三角戀愛”引發的兇殺事件。一女生因不能容忍另一女生接近其戀愛的男生，在某日中午趁該女生在宿舍熟睡時，用事先準備好的菜刀連砍十幾刀致其重傷。強烈的嫉妒心使這女生喪失理智，成為一名殺人犯。有些院校中，由于相關心理知識的缺乏，婚前性行為引發的身心傷害也成為較為突出的問題。此外，網絡成癮也是大學生中存在的嚴重問題。不少學生陷入網癮，失去自控能力，輕者通宵熬夜，生活無規律，影響健康;重者導致學業荒廢，精神恍惚，不能自拔。部分男生還開始出現離不開煙酒等物質依賴，成為各種各樣的“癮君子”。

3．個性偏執、情緒敏感，易誘發孤獨、失落癥。當代大學生由于受獨生子女家庭環境的影響，不少在性格上以自我為中心，自信偏執，易于沖動，隨心所欲。這種特殊環境形成的個性造成人際交往能力差，少數學生因個性、價值觀的差異等因素遲遲不能很好地融入新群體而產生孤獨感;交朋友特別是交異性朋友中喜怒哀樂的不成熟處理、自我認知和認知他人的偏差導致人際關系敏感，自卑失落，極易誘發心理問題和極端行為。某校二級學院一名女生，個性偏執，心情孤傲，交一男朋友，一年后遭拒絕，情緒受挫，寢食難安，心理封鎖，聽不進任何規勸，終于懸梁自盡。

4．經濟條件的差異導致心理落差，引發煩惱、自卑癥。現代社會由于市場經濟體制的作用，社會分配存在較大差異，“富二代”、“官二代”等社會熱議的問題也給大學生帶來了影響。來自貧困地區或家庭經濟狀況不如意的學生，與衣食無憂的“富二代”學生彼此的認同度有較大差距，容易導致情緒波動、價值觀的動搖改變，并加劇同學間的矛盾。對于貧困生來說，“富二代”的一擲千金很可能是一個刺激，并由此引發情緒反應或者人際矛盾。而有的“富二代”學生由于對貧困學生缺乏同情心，也可能會在朝夕相處中傷害到貧困生的自尊，引發人際糾紛，導致貧困學生心理障礙的形成和加劇。

5．畢業生就業壓力大，引發焦慮、恐懼癥。當前在多元化價值觀并存的市場經濟和日趨激烈的競爭大背景下，青年群體面臨著較重的生存壓力、就業壓力。不少畢業班學生有“就業綜合癥”，主要表現在求職過程中的焦慮、急躁、心神不寧，以及達不到期望后的意志消沉和情緒低落。大學生一般就職期望值偏高，向往大城市，不甘心回小縣城，同學間也必然會作收入、工作環境等方面的比較;加之，存在一些社會不正之風使學生看到錄用人才的不公正，會使他們產生憤怒、不安、無奈、孤獨等負面情緒。如果臨近畢業而學校對學生這方面的心理關愛忽視，將使這方面問題難以化解。

6．上述在現階段大學生中較為常見的心理問題如果不能得到很好的解決和改善，將會影響一些學生一生的身心發展。學生在大學階段能否得到專業的心理健康教育和有效的心理輔導，得以排解心理困擾，將直接影響到大學生的心理素質。因此，加強和改進大學生心理健康教育工作，對我省經濟社會的發展、對培養創新型人才有著重要的意義。

（一）保障大學生心理健康的幾點建議

1．學校要高度重視大學生的心理。加大心理健康的宣傳力度，定期舉辦心理健康講座。開展積極的、健康向上的文化活動，為同學們心理健康提供良好的文化土壤。

2．高校咨詢機構工作人員對于大學生的心理咨詢要講究工作的方式和方法，提高自身服務水平和服務意識，深入同學中去，及時了解大學生的心理狀況，關心大學生的心理健康，發現苗頭及時給予溝通與輔導。

（二）常見人際交往障礙的克服

1．每個人在交往中都或多或少地出現這樣或那樣的問題，改善人際關系，加強人際交往，對大學生的學習、生活和心理健康都有重大意義。提高認識，掌握技巧、充分實踐，改善交往措施、培養良好的交往品質。在人際交往中應盡可能地做到：肯定對方、真誠熱情。在溝通時，語言表達要清楚、準確、生動。要學會有效聆聽，做到耐心、虛心、會心，把握談話技巧，吸引和抓住對方。此外，一個人在不同場合具有不同角色，在教室是學生，在閱覽室是讀者，在商店是顧客。在交往活動中，如果心理上能經常地把自己想象成交往對方，了解一下自己處在對方情境中的心理狀態和行為方式，體會一下他人的心理感受，就會理解別人的感情和行為，從而改善自己待人的態度，這種心理互換也是培養交往能力的好辦法。

2．面對當前大學生就業難的現狀，一方面政府要繼續深化就業體制改革，加快出臺相應的政策保證大學生就業，為大學生創業提供政策、財政支持，為大學生進行免費技能培訓，另一方面，大學生自己要轉變學習方式和就業觀念，降低自身期望值，實現多形式就業。“先就業、后擇業、再創業，下基層、到西部去、到中小企業就業。3．當代大學生情感問題的調適策略：引導大學生制定個人的發展計劃、用積極的態度來衡量與評價自我、建立大學生心理健康咨詢中心, 及時疏導大學生情感問題。針對問題提出合理化的建議。

三、分析與總結

隨著生活節奏的不斷加快和社會競爭的日益激烈，大學生面臨的學習、生活、情感和就業壓力明顯增大，很多人的心理都呈現一種“亞健康”狀態。但很多學生對于 “什么是心理健康”這概念不太清楚，了解的人很少。可見，學生在關于心理健康方面的知識有待加強。目前大部分學生的苦惱來自于幾個主要的方面，有學習壓力大、就業壓力大、家庭經濟壓力大、人際關系緊張等。其中學習壓力的大占28%，就業壓力大占了33%。這兩者是最主要的原因。近幾年的就業形勢不容樂觀，讓許多學生對于未來能否就業產生憂慮，同時也帶來了學習壓力的增大。當然，家庭經濟壓力大和人際關系緊張也是不可忽略的因素。對于各種負面影響，當代大學生應做好理性的認識，各種問題不可一味偏激。

第五篇：大學生心理健康報告

xx級xx專業心理健康報告

隨著社會的飛速發展，人們的生活節奏正在日益加快，競爭越來越激烈，人際關系也越來越復雜。

作為現代社會組成部分，現在的大學生有著許多自己特殊的問題，如對新的學習環境與任務的適應問題，對專業的選擇與學習的適應問題，理想與現實的沖突問題，人際關系的處理與學習戀愛中的矛盾問題以及對未來職業的選擇問題等等。所以，現在的大學生也存在一定程度的心理問題，造成大學生心理不健康，從而導致大學生不能以積極的心態來面對這樣的現實。

現在的大學生大多數是因心身疲乏，緊張不安，心理矛盾沖突，遇到突如其來的問題或者面臨難以協調的矛盾時出現心理失調。大學與中學相比，大學時期的學習、生活、人際關系都發生了很大的變化。據我了解分析，大學生主要有以下問題：

一、松懈情緒。自認為高中已經很努力了，奮斗了三年，終于考上了大學，這下可以讓自己輕松一下了。并且在大學里沒有明確的奮斗目標，適應能力不強，競爭觀念減弱，便產生了“松口氣”的心理。所以，有些同學對自己有所放松。

二、畏首畏尾。因為環境的變化而瞻前顧后，萎縮不前，不敢去參加社會活動，除了學習之外，整日無所事事。不知道自己該做什么，不敢放手去做。

三、對前途茫然。讀了幾年大學感覺沒有學到什么東西，也不知道學習的東西到底有什么用，不知道就業的方向，感覺自己的前途一片黑暗，對未來的路很茫然。

產生這一系列問題的原因可能有以下幾點：

一、學習的任務、內容、方法發生了變化，中學學的是基礎知識，大學學的是專業知識。中學的課程都是學校安排，且學科固定，每天有老師輔導。而在大學，大多課程都需自己去選擇，且學科眾多，大多數時間需我們自己安排。所以大學需要我們有較強的自學能力和獨立思考解答問題的能力。

二、生活環境發生了變化。中學大多在家附近讀書，可經常回家，有父母管著，教導。而大學卻要離開家鄉去求學，離開了父母的視線，接觸了社會的多彩，學生容易經不起外界的誘惑，而變得松懈，頹廢。

三、人際關系復雜。在大學接觸的人各種各樣，沒有中學接觸的人那么單純，容易迷糊學生的眼睛，分不清好壞，也容易變得冷漠，再也不會真誠的面對朋友，不會友善的面對路人。

上面是大學生普遍存在的問題，對于我們大三的同學來說，已逐漸適應了大學的方方面面。對于這些問題，大家都可以很好的去處理。現在同學們可以分清事情的輕重緩急，撇開不必要因素，克服了許多困難，對自己有了明確的定位，對自己的發展方向也有了規劃。總的來說，我們專業同學們心理健康，但是對于即將畢業這這一現實，也許會有關于生活、情感、就業、前途等多方面的壓力。既然存在著這些心理問題，就必須尋找解決的方法。首先要自己調節和平衡心理。若自己不能辦到，則需要尋求心理醫生的幫助。而對于心理委員來說，我需要隨時觀察同學的動態，了解同學們的一些心理變化，發現問題，要及時疏導，若自己不能解決，則立刻將情況報到系上心理部，交由心理小組處理，并積極配合心理小組解決問題。相信我們在學校的領導和幫助下，一定能克服這些心理問題。

xx系xx級xx系統

二〇一一年四月十七日