第一篇：湘教版七年級上冊地理期中考試考點薈萃

地理期中考試考點

1.記住荷蘭風車作用及用途，阿拉伯人服飾特點及原因

2.地圖三要素：在不同地圖上判別方向的方法，注意山脈和道路走向的表示方法和河流流向的表示方法；比例尺的大小比較、三種表示方法、比例尺大小與范圍和詳略程度的關系。（習題強化）理解圖例和注記，并記住常用圖例；能給地圖進行正確的歸類（地圖的應用）

3.明確地球形狀認識過程、麥哲倫環球航行圖、地球的形狀和描述地球大小的數據。

4.地球儀的構造，地軸、兩極、經緯線及其特點，經緯度的劃分起點和變化規律，掌握判斷方法，表示方法，代號（NSWE）。半球劃分界限和范圍。

5.在經緯網上描述地理位置（經緯度）和判斷方向，特殊經緯線（赤道、南北回歸線、南北極圈、低中高緯分界線、本初子午線、180度經線、西經20、東經160度）

6.會看地球的側視圖和從兩極點的俯視圖，能在圖上判別方向和經緯度。

7.地球的兩種運動形式，方向、周期、產生的地理現象。

8.七大洲四大洋的名稱，分布，大洲分界線（亞歐、亞非、南北美、北美和亞洲），（特別是俯視圖大洲和大洋的名稱和位置）。區別大陸、半島、島嶼、大洲的概念。

9.高度的兩種表示方法，五種地形類型及特點，記住世界之最，在地圖上能填出來。記住海底地形的構成。

10.等高線含義、特點、等高線地形圖的判讀方法（5種地形部位）、等高距、陡緩坡的判讀、河流分布及流向、水庫大壩及選址，結合具體題目進行復習。

11.舉例說明海陸變遷的含義，課本41頁活動題

12.說出大陸漂移假說、板塊構造學說的觀點并能利用相應的觀點解釋地理現象。

13.說出六大板塊的名稱、分布并聯系大洲大洋確定位置，板塊運動方向和板塊的特點，說出兩大火山地震帶的名稱和分布并能解釋原因。

14.說出人口增長的時間特點，地區差異及原因

15.什么是人口自然增長率，影響因素，會計算

16.世界人口的分布特點，四個人口稀疏區、稠密區及原因。說出人口分布狀況與人口密度的關系，人口密度及單位

17.世界的人口問題產生的原因、人口問題的兩種表現形式及帶來的影響

18.三大人種的劃分依據，說出三大人種的分布地區（對照人口分布圖）

19.說出六種聯合國工作語言及分布地區，說出使用人數最多、最廣泛的語言

20.世界三大宗教分布、對應的宗教建筑。

21.聚落的兩種形式及其差異，聚落特點與環境的關系，世界遺產保護的意義。

第二篇：湘教七年級上地理教學計劃

三、教學計劃

潘一藝

（一）教學目標

1．認識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經緯線和經緯度，能使用經緯線判別方向，能使用經緯度確定位置。

2．認識地球自轉和公轉及其地理現象和意義，知道天文五帶劃分及各帶特征。

3．學會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4．牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認識海陸變遷，了解板塊學說。

5．知道天氣與氣候的區別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要氣候及其分布。

6．知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7．認識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，知道世界上最大的國際性組織——聯合國。

（二）教學設想與措施

七年級共計4個教學班,剛剛升入七年級的初中學生，在小學社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。七年級學生將比較系統地學習地理知識，做好從零開始的準備。由于地理課是學生第一次接觸，學生有新鮮感，教師要抓住這一點，上好第一節課，注重培養興趣，打一個良好開端。提高教育教學成績的措施有以下幾點：

1．必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節課，突出重點，突破難點，排除疑點。

2．關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。

3．充分發揮教師的主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維能力。

4．做到地理教學貼近學生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，密切與時代的聯系。

5．指導學生開展地理活動，培養學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之中。

第三篇：湘教地理七年級上冊 第一節《我們身邊的地理知識》

第一章 第一節《我們身邊的地理知識》

教學目標：

知識與技能：學習地理的意義

過程與方法：意識到地理與日常生活（如衣食住行等方面）、與生產建設、與社會風土人情的關系。

情感、態度與價值觀：培養學生對地理的學習興趣 教學重點：培養學生對地理的學習興趣 教學難點：培養學生對地理的學習興趣

學情分析：本節課是開學第一節課，這是學生第一次接觸地理這門課程，應該抓住學生學習地理的好奇心，以討論、交流抓住學生的注意力，增強學生的興趣，引導他們走進地理的殿堂。教學方法：創設情境法、探究式、參與法 教學過程：

引入新課：課本第一頁的前言部分，這段文字描寫優美，就讓我們從這里走進地理，探索地理的奧秘，下面我們來學習第一章第一節

教師演示地球儀：你知道我們中國有多大嗎？你能指出中國在地球上的位置嗎？我們生活的地球上為什么有的地方是高山，有的地方是海洋？長江、黃河的水為什么滾滾東流？為什么黃河的水是黃顏色的？一年里為什么會有四季變化？......其實這些在我們身邊的問題都屬于地理知識。講授新課：(一）揭開地理之“謎”

教師：在日常生活中你還有哪些疑惑不解的問題？請同學討論后提出來。學生可以提出很多問題……

教師總結：我們把上述問題歸結一下，會發現上述問題中屬于地理問題的占有較大比例，它們成為存在于同學心中的地理之“謎”。其實，關于地理的問題還有很多很多，我們學習了地理，就有可能找到這些問題的答案，解開同學心目中的地理之“謎”。

提問：地理到底是一門怎樣的學科？來歷如何？請同學讀第二頁的“地理”一詞的來歷。

過渡：其實我們生活在地理環境之中，地理知識就在我們的身邊。我們身邊的地理知識存在于我們生活的各個方面：日常生活、生產建設、不同地域的風土人情等。(二）地理知識與應用

1、地理知識與日常生活

學生活動：請同學看第三頁的兩張圖，討論回答圖中的活動與地理的關系。（滑雪--在有冰雪地方才可進行；沖浪--在海邊；）

提問：你還能從日常生活中列舉一些地理知識的例子嗎？

學生自由發言。

教師總結：地理知識與我們的生活息息相關，要生活好、工作好、學習好，我們必須了解地理知識，必須學習地理。

2、地理與生產建設

講述：生產建設包括工業生產和農業生產等方面。人類的生產活動不能隨心所欲，它要受到地理環境的影響和制約。

讓學生讀一讀“荷蘭的風車”。

教師提問：荷蘭的風車有什么作用？（學生回答：略）

進一步提問：風車的動力是什么？---西風（地理知識在生產建設的應用）

方案一：

根據學生熟悉的地理環境，教師可設問：

(1)、當地主要有哪些水果？哪些是本地產的？哪些是外地運來的？為什么當地不能生產？

(2)、我們冀州主要種植哪些糧食作物？它與當地的氣候、降水有怎樣的關系？等等。學生思考回答。方案二：請同學們分組討論回答：

(1)、干旱地區種植農作物需要解決什么問題？

(2)、假設有一片山林，要建一個家具制造廠，請你幫忙確定該廠應該在山林旁邊還是靠近城鎮？原因是什么？

也可以提出一些其他的地理問題。然后讓學生積極思考、分組討論、交流。可能有的同學知道答案，也可能知道的答案不一定完整，教師不必解釋，可告訴學生在以后的學習中逐步了解。

鼓勵學生：雖然現在還不能很好的解釋這些問題，通過認真學習地理課，認真鉆研地理知識，就可以輕松的解決這些地理之謎了。以此讓學生感到學習地理知識能夠解決很多問題，地理是一門非常有用的學科。由此激發學生學習地理的上進心。

3、地理與風土人情

在教學中，教師可播放一段錄象，也可以搜集一些資料，向同學們展示各地的風土人情，并歸納出風土人情指的是文化藝術、宗教語言、體育運動、生活方式、風俗習慣、心理特征等多方面。

方案一： 讓學生讀課本第四頁的兩副圖。提問：這分別是什么運動？（一副是足球比賽，另一副是西班牙斗牛）

它們分別在哪些地區最有名？（南美洲和西班牙）

學生讀第五頁的圖，提問：這是哪個民族的服飾？這些民族主要分布在哪里？他們有哪些風俗習慣？

提問：你對中國的哪些民族比較熟悉？他們有哪些傳統的民族習慣？（學生可以隨意舉例，教師及時給予指導）

方案二：過渡：人們常說“一方水土養一方人”，不同的地域呈現出不同的自然風光，不同的風土人情。

學生讀第四頁的兩副圖，說出這是什么內容，主要在什么地方開展？----師生共同總結-----體育運動的地域性。

學生讀“阿拉伯人的服飾”---服飾的地域性。

教師進一步啟發：你能在文化藝術、宗教語言、體育運動、生活方式、風俗習慣等方面舉出例子嗎？

學生舉例子……

教師把這一部分小結：地理在呈現世界千姿百態的自然風光的同時，又給我們展示了各地風土人情的美麗畫卷：不同的種族與民族、多樣的語言與服飾、各具特色的文化與宗教、體現地域特點的民情與風俗。

（在教學過程中注意創設情境，啟發提問，引導、鼓勵學生提出一些地理問題，鼓勵學生平時注意積累，拓寬知識面。組織學生分組討論，發表不同意見，做到啟而不發，以調動學生的積極性為目的）

總結：日常生活中的衣、食、住、行與地理有關，生產建設、工業、農業也與地理知識有關，世界上不同的國家、不同的地域、不同的民族、不同的風俗習慣、經濟、政治、體育等也與地理知識有關。

隨著你們的不斷學習，你們將會發現，地理知識既可以讓你的生活更方便、快捷；也可以讓你的工作、學習更出色，還能為你的業余生活增添許多樂趣。布置作業：

課本第五頁有個活動，提到貝貝和玲玲是在北京夏令營認識的，你參沒參加過夏令營，或者其他形式的旅游，都去過哪里？那些地方有什么東西令你印象最深刻？

板書設計：

第一節 我們身邊的地理知識

一、地理與日常生活

二、地理與生產建設

三、地理與風土人情

第四篇：人教版七年級上冊地理期中考試復習資料

期中考試復習提綱

第一章

地球與地圖

1．地球形狀的認識過程：

天圓地方

天如斗笠，地如覆盤

環球航行

地球衛星照片

（我們可以從中感悟到：人類對地球形狀的認識過程是一個不斷完善的過程。）

2．提出證據說明地球是個球體：

（1）

站在海邊，遙望遠處駛來的船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而且送離岸的船總是船身先消失，桅桿后消失。

（2）月食現象。

3．地球的形狀：地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。

4.（1）地球儀是人們仿照地球的形狀，并按照一定的比例把它縮小，制作的地球的模型。

（2）地球儀的用途：有利于人們知道地球的全貌；演示地球的自轉和公轉

5．緯線：

●定義：在地球儀上，與地軸垂直并且環繞地球一周的圓圈。

●特點：①形狀都是圓；②長度不相等，最長的緯線是赤道，最短的緯線是南極點和北極點。由赤道向兩極逐漸縮短。③緯線指示東西方向。④緯線相互平行

●劃分方法：赤道為0°度緯線，從赤道向兩極各劃分為90°。赤道以北為北緯，用字母N表示；以南為南緯，用字母S表示。

●南緯、北緯辨別：緯度向南越來越大為南緯；緯度向北越來越大為北緯。

●重要緯線:

赤道：地球上最長的緯線，是南北半球的分界線。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

回歸線（南北緯23.5度）：太陽直射的最南、最北界限，熱帶和溫帶的分界線。

極圈（南北緯66.5度）：溫帶和寒帶的分界線，極晝極夜的最南、最北界限。

●高中低緯度的劃分：

低緯度地區（0°—30°）；中緯度地區（30°—60°）；高緯度地區(60°—90°)。

5．經線：

●定義：在地球儀上，連接南北兩極并同緯線垂直相交的半圓。

●特點：①形狀都是半圓；②長度都相等；③指示南北方向。④所有經線都相交。

●劃分：從0°經線起向東、向西各分為180°；0°經線向東為東經，用字母E表示；0°經線向西為西經，用字母W表示。

●東經、西經辨別：經度向東越來越大為東經，經度向西越來越大為西經。

●重要經線：

本初子午線（0°經線）：經過英國倫敦格林尼治天文臺舊址，是東、西經度的分界線；

180°經線：既是180°E又是180°W。習慣上稱作180°，沒有東西經之分

20°W和160°E經線:把地球平分為東西兩半球；

20°W以東、160°E以西的半球為東半球；

20°W以西、160°E以東的半球為西半球。

如果面對你的是180°經線，則左邊是東經，右邊是西經。

6．經緯網：準確描述一個地點的地理位置，例如北京：北緯40度，東經116度。

確定方向（經線指示南北，緯線指示東西）。

注意：除南北極點外，任何其他地點位置的描述都由一經一緯組成，且要注明東西經南北緯（0度緯線、0度經線、180度經線不需要代號）。

7．地球自轉：

定義：地球繞地軸不停的旋轉運動。

運動方向：面對地球自西向東；從北極上空看逆時針方向；從南極上空順時針方向。

周期：一天（或24小時）。

地理現象：產生晝夜更替現象和時間差異。日月星辰的東升西落。

8．地球公轉

定義：地球繞著太陽的旋轉運動。

運動方向：自西向東。

周期：一年。

地理現象：四季變化和五帶形成；晝夜長短的變化

地球運動

繞什么轉

運動方向

運動周期

地理現象

公轉

太陽

自西向東

一年

四季的變化

9．地球公轉示意圖：課本P13

夏至日（6月22日前后）：

太陽直射點在北回歸線；北半球晝長夜短，南半球晝短夜長；北極圈以北出現極晝現象，南極圈以南出現極夜現象。

冬至日（12月22日前后）：太陽直射點在南回歸線；北半球晝短夜長，南半球晝長夜短；

北極圈以北出現極夜現象，南極圈以南出現極晝現象。

春分日（3月21日前后）和秋分日（9月23日前后）：太陽直射點在赤道上，全球晝夜等長。

注：南北半球季節相反。

例子：北半球冬季為科學家去南極科學考察的最佳時間。（此時是南極的夏季，氣溫較高）

春分日

夏至日

秋分日

冬至日

日期

3.21

6.22

9.23

12.22

太陽直射點位置

赤道

北回歸線

赤道

南回歸線

北半球晝夜長短

晝夜平分

晝長夜短

晝夜平分

晝短夜長

月份

半

球3、4、5月6、7、8月9、10、11月12、1、2月

北半球

春季

夏季

秋季

冬季

南半球

秋季

冬季

春季

夏季

10．五帶的劃分：

劃分依據：根據太陽熱量在地球表面的分布狀況。

熱帶：位于南北回歸線（23.5°N～23.5°S）之間的地帶，終年炎熱，有太陽直射現象。

溫帶：北回歸線與北極圈（23.5°N～66.5°N）之間為北溫帶，南回歸線與南極圈（23.5°S～66.5

°S）之間為南溫帶。溫帶地區的四季變化現象明顯。

寒帶：北極圈以內（66.5°N～90°N）為北寒帶，南極圈以內（66.5°S～90°S）為南寒帶。寒帶地區終年寒冷，有極晝和極夜現象。

11．地圖三個基本要素：比例尺、方向、圖例。

12、比例尺：

●

公式：比例尺=圖上距離/實際距離

●

換算時注意單位統一；記住：1千米=10萬厘米=100000厘米（1后面5個0）

●表示方式：1．數字式2．線段式3．文字式。（圖上1厘米代表實地距離多少米或千米）

●大小判斷：比例尺是一個分數．分母越大，比例尺越小，表示的地區范圍越大，內容越簡略；分母越小，比例尺越大，表示的地區范圍越小，內容越詳細。

13．方向：①通常情況是上北下南、左西右東；②畫有指向標的地圖根據指向標定方向；③經緯網地圖上根據經線指示南北方向，緯線指示東西方向．

14．圖例：熟悉常用圖例。P14

15．海拔：地面某個地點高出海平面的垂直距離。

相對高度：某個地點高出另一地點的垂直距離。（如果A地海拔為800米，B地海拔為-500米，則用加法，A地B地的絕對值800+500=1300）

16．等高線：

定義：在地圖上海拔相同的點的連線。

特點：同一條等高線上的各點海拔相同；

17．等高線地形圖：

18．地形判讀：

●等高線數值越大，地勢越高；等高線數值越小地勢越低。

●等高線密集處表示坡陡；等高線稀疏處表示坡緩。

19．分層設色地形圖的判讀：綠色表示平原、藍色表示海洋、白色表示冰川。

五種地形的判讀P17

平原：海拔較低，地面平坦（200米以下）；等高線稀疏。

高原：海拔較高，地面坦蕩，邊緣陡峻；等高線周圍非常密集，中間非常稀疏。

山地：海拔較高，峰巒起伏，坡度陡峻（海拔500米以上）；等高線密集

丘陵：地面起伏，海拔不高，坡度和緩（海拔500米以下，相對高度100米以上）；

盆地：周圍高，中間低，等高線中間稀疏，四周密集。

20．地形剖面圖：能夠直觀表示地面上沿某一方向地形的高低起伏狀況．

第二章

陸地和海洋

21．基本概念：大陸（亞歐大陸最大，澳大利亞大陸最小）；島嶼（位于北美洲的格陵蘭島面積最大）；大洲（亞洲面積最大）；半島（阿拉伯半島最大）；

從大到小排序：亞非北南美，南極歐大洋。

22．海陸分布狀況

①地球表面71﹪是海洋，29﹪是陸地．概括的說是三分陸地，七分海洋。

②世界海陸分布很不均勻．陸地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球。但絕大部分都是海洋。

23．大洲和大洋的分布：課本P29

圖2.6

大洲和大洋的分布

25．七大洲面積從大到小順序：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲．

（口訣：亞非北南美，南極歐大洋）

26．大洲分界線：

●亞、歐分界線：烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽．

●亞、非分界線：蘇伊士運河。●南、北美洲分界：巴拿馬運河。

●亞、北美洲分界：白令海峽。

28．四大洋面積從大到小順序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋（太大印北，四洋貫通）

30．海陸變遷：

海陸變遷的主要原因：地殼的變動、海平面的升降、人類活動（人為因素）。舉例：

①

喜馬拉雅山上發現海洋生物化石（地殼的變動）

②

我國東部海域的海底發現了古河流及水井等人類活動的遺跡。（海平面的升降）

③

荷蘭的填海造陸（人類活動改變地表形態）

31．板塊學內容：

大陸漂移說：魏格納

地球表層分為六大板塊：亞歐板塊、太平洋板塊、非洲板塊、美洲板塊、印度洋板塊、南極洲板塊；（板塊圖P37）

板塊內部地殼比較穩定；板塊與板塊交界地帶，地殼比較活躍，多火山、地震。

兩大火山地震帶：環太平洋火山地震帶﹑地中海－喜馬拉雅火山地震帶。

32．半島是陸地伸進海洋的凸出部分

海峽是溝通兩個海洋的狹窄水道

海洋是海與洋的總稱，洋要比海大

重點地圖讀圖指導：

1、在有指向標的地圖上判讀方位。（小河、村莊圖）

2、在有經緯網的地圖上讀出某的經緯度位置及判斷半球位置（東西半球，南北半球）、所屬的高、中、低緯度，兩點間的相對位置。

3、七大洲、四大洋的海陸分布圖，識記七大洲、四大洋的名稱、位置，七大洲輪廓，三條重要的洲界線。

4、判讀：大陸、海峽、半島、大洋、群島、島嶼。

5、等高線地形圖：識別陡坡和緩坡，山頂、山谷、山脊，海拔和相對高度。

6、六大板塊示意圖：板塊名稱。

7、常用圖例識別。

8、五帶的劃分圖。

9、地球公轉示意圖。

10、面積居前六位的國家輪廓圖。

11、地理圖冊P6

麥哲倫環球航行示意圖。

第五篇：人教版｜七年級地理上冊期中考試必背考點第一章 地球和地圖

人教版｜七年級地理上冊期中考試必背考點第一章 地球和地圖 1.地球的形狀和大小 ①地球是一個不規則球體。

②葡萄牙航海家麥哲倫率領的船隊首次實現了人類環繞地球一周的航行。

③地球表面積5.1億平方千米，最大周長4萬千米，平均半徑6371千米。2.緯線和經線

①緯線：與地軸垂直并且環繞地球一周的圓圈；緯線是不等長的，赤道是最大的緯線圈。

②經線：連接南北兩極，并且與緯線垂直相交的半圓；經線是等長的。3.緯度和經度

①緯度的變化規律：由赤道（0°緯線）向南、北兩極遞增；最大的緯度是90度，在南極、北極。

②赤道以北的緯度叫北緯，用“N”表示；赤道以南的緯度叫南緯，用“S”表示。

③以赤道為界，將地球平均分為南、北兩個半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

④經度的變化規律：由本初子午線（0°經線）向西、向東遞增到180°。

⑤本初子午線以東的經度叫東經，用“E”表示；本初子午線以西的經度叫西經，用“W”表示。

⑥東、西半球的分界線是：20°W、160°E組成的經線圈；其中，20°W以西到160°E屬于西半球（大于20°W或大于160°E）；20°W以東到160°E屬于東半球（小于20°W或小于160°E）4.地球的運動 ① 地球運動（自轉）繞什么轉 地軸 方向 自西向東 周期 約24小時

產生的自然現象：晝夜交替 地球運動（公轉）繞什么轉 太陽 方向 自西向東 周期 一年

產生的自然現象：四季更替

②北半球與南半球的季節相反（春——秋；夏——冬）

③地球表面五帶的劃分：北帶（66.5°N-90°N）、北溫帶（23.5°N-66.5°N）、熱帶（23.5°N-23.5°S）、南溫帶（23.5°S-66.5°S）、南寒帶（66.5°S-90°S）

寒帶：有極晝極夜現象 熱帶：有陽光直射現象

溫帶：既無陽光直射現象，又無極晝極夜現象，四季變化明顯 ④低緯：0°-30°；中緯：30°-60°；高緯：60°-90° ⑤自西向東撥動地球儀，從北極上空看，地球儀按逆時針方向轉;從南極上空看，地球儀按順時針方向轉。5.地圖

①地圖的三要素：比例尺、方向、圖例。②比例尺類型：線段比例尺、數字比例尺

③比例尺大小的判斷：分母愈小，分值愈大，是大比例尺;分母愈大，分值愈小，是小比例尺。

④大比例尺，表示范圍小，表示內容詳（如東臺市地圖）小比例尺，表示范圍大，表示內容略（如江蘇省地圖）

⑤地面某個地點高出海平面的垂直距離稱為海拔。將海拔高度相等的點連接成線就是等高線。用等高線可以表示地面的高低起伏。第二章

陸地和海洋

一、大洲和大洋

1、海陸面積：海洋面積為71％，陸地面積為29％。七分海洋，三分陸地。

2、七大洲和四大洋的位置：（識圖P29圖2.6七大洲和四大洋，記憶P26閱讀材料）大洲名稱 經過重要經緯線 位置特點 亞洲

赤道、北回歸線、北極圈 東半球、南北半球

熱、溫、寒帶，低、中、高三個緯度帶 歐洲

北極圈、0°經線 東半球

處于溫帶，中、高緯度 非洲

赤道、南、北回歸線，0°經線 東半球、南北半球 以熱帶為主 大洋洲 南回歸線

東半球、南半球，熱、溫帶 北美洲

北回歸線、北極圈 西半球、北半球

熱、溫、寒帶，低、中、高三個緯度帶 南美洲

赤道、南回歸線通過 西半球、南半球 熱帶面積廣 南極洲

繞經線一周，跨經度最大的洲 南半球 以南寒帶為主

3、七大洲和四大洋的面積排序 七大洲

亞非北南美，南極歐大洋。

（亞洲面積最大，跨緯度最廣，東西距離最長。南極洲跨經度最多）四大洋

太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

4、大洲分界：

亞歐界線：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽。亞非界線：蘇伊士運河。南北美洲界線：巴拿馬運河。歐非界線：直布羅陀海峽。填注：七大洲和四大洋

二、海陸的變遷

1、全球大致分為六大板塊（識圖：六大板塊與主要火山地震帶圖）

2．通過圖中板塊運動方向可以解釋或預測一些地理現象： ①喜馬拉雅山在不斷長高：喜馬拉雅山位于印度洋板塊和亞歐板塊交界處。

②紅海面積在不斷擴大：紅海位于非洲板塊和印度洋板塊交界處。③地中海面積不斷縮小：地中海位于亞歐板塊和非洲板塊交界處。④預言：幾千年，紅海將成為新的大洋，地中海將會消失，大西洋面積將超過太平洋。

3、板塊與板塊交界的地帶，地殼比較活躍，多火山和地震。(例如:2004年印度洋海嘯,位于印度洋板塊與亞歐板塊交界處)

4、世界兩大火山地震帶：①環太平洋火山地震帶； ②地中海――喜馬拉雅山火山地震帶。

5、德國科學家魏格納提出大陸漂移的假說。