第一篇：六年級(jí)_寫(xiě)物作文《我最喜歡的飾品》

我最喜歡的飾品

作者：不詳

在眾多的飾品中，我對(duì)中國(guó)結(jié)一向是鐘愛(ài)有加。因?yàn)橹袊?guó)結(jié)代表著中國(guó)人民萬(wàn)眾一心，一顆顆火熱的心永遠(yuǎn)栓在一起。

中國(guó)結(jié)的編制很簡(jiǎn)單，只需要一根線，經(jīng)過(guò)中國(guó)姑娘小巧的手，左繞右纏，幾分鐘，一根紅繩就變成了一個(gè)中國(guó)結(jié)。在中國(guó)結(jié)上，可以掛一些銅錢(qián)，留一些小穗穗，這樣一來(lái)中國(guó)結(jié)就更加栩栩如生了。火紅代表著中國(guó)人民熾熱的心，金黃代表著秋天的豐收。中國(guó)結(jié)可以有很多種樣式，中間是菱形的，還有中間是圓的，上面掛著毛主席等人的肖像，時(shí)刻提醒我們要自我勉勵(lì)。在日常生活中，中國(guó)結(jié)無(wú)處不在，司機(jī)叔叔汽車(chē)?yán)铮€匙串上，自行車(chē)車(chē)把上，同學(xué)們的書(shū)包上……中國(guó)結(jié)雖然樸素，但掛在哪里都顯得威武、雄壯。

許多女生都學(xué)著編中國(guó)結(jié)，我也不例外，勞技課上正好給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。剛開(kāi)始學(xué)我覺(jué)得沒(méi)勁，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我在商店里看到了一排中國(guó)結(jié)，立馬被它們給吸引住了，隨后便馬上買(mǎi)了一個(gè)。以后的勞技課我聽(tīng)得分外認(rèn)真，老師教的我都學(xué)會(huì)了。雙休日我會(huì)一個(gè)人在家，潛心編中國(guó)結(jié)。此外，我還經(jīng)常向老師請(qǐng)教，力求編出更多不一樣的中國(guó)結(jié)。當(dāng)時(shí)學(xué)校里有一塊才藝展示欄，上面有一些同學(xué)的書(shū)法、剪紙、小制作……我編的中國(guó)結(jié)也光榮的掛在了上面。老師還夸我做得好，許多同學(xué)也都來(lái)向我學(xué)，我感到很欣慰。在逛商店時(shí)，我總會(huì)買(mǎi)幾個(gè)中國(guó)結(jié)，回到家便研究它們是怎樣編成的，有時(shí)編了很多次都編不好，但我卻不灰心。這次編不好，下次再來(lái)編，我非把你學(xué)會(huì)了不可。

在我的房間里，墻上，抽屜里，你總會(huì)看到一條條中國(guó)結(jié)，有的大紅、有的金黃、有的淡粉，它們有的是我自己編的，有的是從商店里買(mǎi)的，一條條緊緊裹在一起，是多么的耀眼奪目。

怎么樣，聽(tīng)了我的介紹，大家是不是也喜歡上了這樸實(shí)無(wú)華的中國(guó)結(jié)了呀！

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第二篇：六年級(jí)作文寫(xiě)人：我最喜歡的一本書(shū)

六年級(jí)作文寫(xiě)人：我最喜歡的一本書(shū)

我有許許多多的書(shū)，其中，最喜歡的，還是去年9歲生日那天買(mǎi)的那本《地球46億年之謎》。

這本書(shū)是一本漫畫(huà)書(shū)，分五章，講了從地球形成到人類(lèi)出現(xiàn)這段漫長(zhǎng)時(shí)間生物種類(lèi)和生物與生物之間發(fā)生的事情。書(shū)中講了許多有知識(shí)的東西，如地球是怎樣誕生的、生命是怎樣產(chǎn)生的。。。想聽(tīng)聽(tīng)這里面的故事嗎，讓我講給你聽(tīng)吧？！

46億年前，宇宙中的一些塵埃云團(tuán)形成了地球；35億年前，生命出現(xiàn)了；5。7億年前，多細(xì)胞動(dòng)物出現(xiàn)了；4。39億年前，魚(yú)類(lèi)出現(xiàn)了；4。085億年前，陸地上開(kāi)始有了生命；3。625億年前，爬行類(lèi)動(dòng)物出現(xiàn)了；2。45億年前，恐龍出現(xiàn)了；6500萬(wàn)年前，恐龍滅絕了；160萬(wàn)年前，人類(lèi)出現(xiàn)了。。。這本書(shū)用圖畫(huà)的形式，寫(xiě)得非常生動(dòng)有趣，十分吸引人。我前后看了好幾遍，有的地方都能背下來(lái)。它——使我懂得了許多以前不知道的知識(shí)，我十分喜歡這本書(shū)。

前幾天，德城區(qū)黎明小學(xué)的語(yǔ)文老師到我們班講課，在講《鯨》這一課的過(guò)程中，老師提問(wèn)：鯨魚(yú)是什么時(shí)候出現(xiàn)的？我第一個(gè)舉起了手。我從地球的形成，講到生物的出現(xiàn)，再到恐龍的出現(xiàn)、滅絕，一直講到鯨魚(yú)的出現(xiàn)，并把所在的地質(zhì)年代，如朱羅紀(jì)、白堊紀(jì)等都講了出來(lái)，老師聽(tīng)后很高興，風(fēng)趣地說(shuō)：這位“小達(dá)爾文”講得很好，請(qǐng)坐下。同學(xué)們和我們學(xué)校的校長(zhǎng)及班主任都笑起來(lái)，投來(lái)羨慕的目光，我還怪不好意思的。從此后，有好些同學(xué)不叫我的名字了，直接稱(chēng)呼“小達(dá)爾文”，我嘴上雖然說(shuō)：不能這樣叫，但心里暗自高興。

《地球46億年之謎》這本書(shū)使我長(zhǎng)了知識(shí)，使我在同學(xué)們中間出了名，我更喜歡這本書(shū)了。今后，我還要學(xué)習(xí)更多有知識(shí)的課外書(shū)，掌握更多的知識(shí)，長(zhǎng)大了成為真正的“達(dá)爾文”，為我們國(guó)家的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)！

第三篇：六年級(jí)寫(xiě)物作文350字畫(huà)眉鳥(niǎo)

寫(xiě)寫(xiě)幫文秘助手(www.tmdps.cn)之六年級(jí)寫(xiě)物作文350字：

畫(huà)眉鳥(niǎo)

我爺爺家養(yǎng)了一只畫(huà)眉鳥(niǎo)。這只鳥(niǎo)觜巴尖尖的，眼角還留著兩根像眉毛似的白線條，它的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的可愛(ài)極了！畫(huà)眉鳥(niǎo)剛剛來(lái)到爺爺家時(shí)，覺(jué)得很陌生，偶爾叫幾聲，叫得很單調(diào)。后來(lái)爺爺常給它吃瘦肉皮、米蟲(chóng)、蝴蝶、它每頓飯都吃得津津有味。爺爺常逗它玩，還天天給它洗澡，使它的羽毛油亮亮的，十分精神。從此以后，它在這里生活得非常愉快，它的叫聲也漸漸地洪亮、美妙動(dòng)聽(tīng)起來(lái)。我喜歡這只畫(huà)眉鳥(niǎo)。

六年級(jí):王志丹

第四篇：六年級(jí)_寫(xiě)物作文《螞蟻王國(guó)》

螞蟻王國(guó)

作者：不詳

這天，我坐在地上玩，一群螞蟻引起了我的注意。

說(shuō)是王國(guó)，只不過(guò)是個(gè)小小的洞穴罷了。我一看，里面有面包楂，碎蘋(píng)果塊等。原來(lái)它們是在準(zhǔn)備糧食。忽然，我看見(jiàn)不遠(yuǎn)有一塊小小的面包楂，一只螞蟻就可以吃。有五只螞蟻看見(jiàn)了，我原以為它們會(huì)互相爭(zhēng)搶?zhuān)墒鞘刮覅s出忽意料。走在前面的螞蟻把面包楂讓給了另一只螞蟻，另一只螞蟻再讓給另外一只螞蟻，就這樣，推推卻卻，誰(shuí)也不肯吃，誰(shuí)都想留給同伴吃。它們這種謙讓的品德多么高尚啊！

瞧！它們要去做操了。它們一個(gè)接一個(gè)，隊(duì)伍多么整齊。有一只胖胖的螞蟻，神氣十足地走在前面，多么像一個(gè)高傲的國(guó)王啊！

螞蟻村民們也要散步，它們走得很快，而且很有禮貌，只要對(duì)面有螞蟻來(lái)，就要用觸角碰一下，仿佛是在打招呼。我多想與它們寒暄一下，可是我怕驚動(dòng)了它們。

我在螞蟻王國(guó)游玩了一個(gè)鐘頭，看到了許多許多，遠(yuǎn)不止這些，非常有趣。如果你有時(shí)間，我愿意帶你到螞蟻王國(guó)去游玩一下，那兒真是一片快樂(lè)天地啊！

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第五篇：六年級(jí)作文復(fù)習(xí)(寫(xiě)景狀物)

習(xí)作部分復(fù)習(xí)

作文是字、詞、句、段等語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用。在小學(xué)階段要求會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的記敘文。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)寫(xiě)常用的應(yīng)用文：留言條、請(qǐng)假條、板報(bào)稿、日記、書(shū)信、通知及簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記等。

作文是學(xué)生識(shí)字能力和表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感的訓(xùn)練。小學(xué)階段的習(xí)作評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容是否具體，是否有真情實(shí)感，是否養(yǎng)成了留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，是否能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，是否能寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文，是否能夠修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。另外，是否做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。

第二部分寫(xiě)景狀物類(lèi)作文的寫(xiě)作技巧

提到寫(xiě)景狀物類(lèi)的文章，很多老師和學(xué)生都會(huì)覺(jué)得頭疼，因?yàn)檫@類(lèi)文章比較枯燥，還很難出彩，老師口若懸河地講了很多，學(xué)生實(shí)戰(zhàn)起來(lái)卻收效甚微。老師平時(shí)教給寫(xiě)這類(lèi)文章的方法就是多觀察，只有觀察的夠仔細(xì)，文章才能夠生動(dòng)。確實(shí)，要想寫(xiě)好這類(lèi)文章，第一要素是必須要觀察，并且要仔細(xì)觀察，但除了這個(gè)前提工作，在行文的時(shí)候注意一下技巧，也可以讓你寫(xiě)出一篇精彩的文章來(lái)。

寫(xiě)景狀物其實(shí)是兩類(lèi)文章的總稱(chēng)，可分為寫(xiě)景和狀物兩類(lèi)。

我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)景類(lèi)的文章。

在我們周?chē)晒?xiě)作的景物很多。大自然是一位神奇而偉大的畫(huà)師，他用無(wú)形的畫(huà)筆為我們展現(xiàn)出翠柏蒼松、山花春水、雨雪云霧，飛瀑流星??所有這些無(wú)不向人們昭示著一種美，使人們觸景生情，有感而發(fā)，于是便想用優(yōu)美的語(yǔ)言把這些美景和觸景而生的情記錄下來(lái)，這便是寫(xiě)景作文的內(nèi)在動(dòng)力。

一、抓住景物的特征。

對(duì)所寫(xiě)景物認(rèn)真觀察，抓住特點(diǎn)，是寫(xiě)好這類(lèi)文章的前提。而能否抓住景物的特點(diǎn)，關(guān)鍵在于作者細(xì)心的觀察，并將觀察所得銘記于心。正所謂“靜觀默察，爛熟于心”。因此，要求在觀察中，善于抓住不同季節(jié)、不同時(shí)間、不同地區(qū)中景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化，善手通過(guò)眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會(huì)。這樣，才能抓住景物特征加以描寫(xiě)。請(qǐng)看范例《火燒云》片段：“夏日的中午，萬(wàn)里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠(yuǎn)山，有時(shí)在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不

一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。”

這個(gè)片段作者抓住了火燒云短時(shí)間里色彩變化多、快的特點(diǎn)，反映了火燒云的美、奇。

“我們的教室和操場(chǎng)中間，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹(shù)。春風(fēng)給它滿枝葉苞，點(diǎn)點(diǎn)鵝黃，片片嫩綠。夏日，一張繹葉就是一個(gè)綠色的巴掌，托著一輪驕陽(yáng)。一棵樹(shù)就是一把漂亮的遮陽(yáng)傘，樹(shù)下清風(fēng)習(xí)習(xí)。梧桐美在秋天。每天中秋過(guò)后，幾場(chǎng)秋雨。幾陣秋風(fēng)，把那葉子染成銹紅色。此時(shí)，藍(lán)王碼電腦公司軟件中心高空，秋陽(yáng)淡光，梧桐白白的軀干，紅紅的樹(shù)冠，顯得分外嫻靜、妖嬈，優(yōu)雅、莊重。走在這甬道上，置身在畫(huà)圖中，沉浸在恬適的氛圍里。不必可惜，西北風(fēng)一夜刮盡樹(shù)葉，那遍地鋪金，不正象征這金色的豐收季節(jié)嗎？冬天，梧桐粗壯的樹(shù)干，光禿的枝椏，倔強(qiáng)地挺立在那里，頂嚴(yán)寒，斗風(fēng)雪。看到它，縮頸袖手的人會(huì)挺起胸來(lái)，凝視它的身影，會(huì)油然而生敬意。”

這個(gè)片段作者抓住了梧桐樹(shù)在一年四季的不同特點(diǎn)，反映了作者對(duì)校園梧桐樹(shù)的喜愛(ài)和贊美之情。

二、安排好描寫(xiě)的順序。

景物描寫(xiě)的順序一般分為空間順序和時(shí)間順序兩種。空間順序一般是取一個(gè)固定的觀察點(diǎn)，按照視線移動(dòng)的順序依次寫(xiě)出各個(gè)位置上的景物。還有一種空間順序，不取固定的觀察點(diǎn)，而隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來(lái)描寫(xiě)景物，這叫做游覽順序。時(shí)間順序是同一個(gè)地方在不同的時(shí)間里，其景物是有變化的，按一定的時(shí)段依次寫(xiě)來(lái)，可以表現(xiàn)出景物的豐富多姿，使人產(chǎn)生美的感受。時(shí)段有長(zhǎng)短之分，長(zhǎng)時(shí)段如春、夏、秋、冬，短時(shí)段如晨、午、暮、夜。選用哪一種時(shí)間順序，應(yīng)視描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)而定。

請(qǐng)看范例《三峽之秋》片段：

早晨，透明的露水閃耀著，峽風(fēng)有些涼意，仿佛滿山的橘樹(shù)和柚樹(shù)上撒下一層潔白的霜，清新而明凈；太陽(yáng)出來(lái)，露水消逝了，橘樹(shù)柚樹(shù)閃爍著陽(yáng)光，綠葉金實(shí)；三峽中又是一片秋天的明麗。

中午，群峰披上金甲，陽(yáng)光在水面上跳躍，長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；而一面又把那激蕩、跳躍的光輝，投向兩岸陡立的峭壁。于是，整個(gè)峽谷，波光蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息。

下午，太陽(yáng)還沒(méi)有落，峽里早起了一層青色的霧。這使得峽里的黃昏來(lái)得特別早，而去得特別遲。于是，在青色的透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁向江心，使江面上剩下一線發(fā)光的天空，長(zhǎng)江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的小溪。

夜，終于來(lái)了。岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，接連地亮起；連同它們?cè)谒嬗吵龅募t色光暈，使長(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。只有偶爾駛過(guò)的趕路的駁船，響著汽笛，在江面劃開(kāi)一條發(fā)光的路；于是漁火和燈標(biāo)，都像驚醒了一般，在水面上輕輕地?fù)u曳。

這個(gè)片段作者就是按時(shí)間推移的順序描寫(xiě)景物，抓住三峽早晨、中午、下午、夜晚的不同特點(diǎn)，描繪了三峽中秋之日不同時(shí)間的不同美景。

三、要做到文辭優(yōu)美

要把優(yōu)美的景色呈現(xiàn)于紙上，最不可少的一點(diǎn)就是要善于運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言文字去修飾她，如果說(shuō)前兩項(xiàng)為我們寫(xiě)好寫(xiě)景文章搭好了一座房屋，那么文辭就是這座房子里面的裝修設(shè)計(jì)，裝修設(shè)計(jì)得是否得體，是否考究直接決定了這座房子的檔次和風(fēng)格。優(yōu)美的文辭能讓人有身臨其境之感。要做到文辭優(yōu)美自然少不了修辭手法的巧妙運(yùn)用。

請(qǐng)看范例《山中訪友》片段：

“走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神，每一株樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的清脆，每棵樹(shù)都在望著我。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)，我腳下長(zhǎng)出的出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，我的胳膊變成樹(shù)枝，我的血液變成樹(shù)汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。“

在這段文字中，鳥(niǎo)兒親切地和我交談；露珠也和我眉目傳情，我完全融入到自然當(dāng)中，巧妙運(yùn)用的擬人手法使得自然景物中司空見(jiàn)慣的鳥(niǎo)兒、露珠、大樹(shù)都變得格外的形象、親切，妙如神助，你說(shuō)景物“活”了沒(méi)？

另一類(lèi)就是狀物類(lèi)的文章。

物，大體可以分為三類(lèi)：，一類(lèi)是動(dòng)物；一類(lèi)是植物；還有一類(lèi)是物品。寫(xiě)狀物文章，就是讓學(xué)生用生動(dòng)形象的語(yǔ)言去描繪這些物體，表達(dá)出我們的感情。寫(xiě)狀物作文其實(shí)是“醉翁之意不在酒”，不僅僅要寫(xiě)清楚這個(gè)動(dòng)物，植物，或者物品本身是什么樣的，還要通過(guò)所寫(xiě)的物表達(dá)思想、感受、情感、評(píng)價(jià)、意義等，也就是要做到主題突出，這是狀物作文的根本所在。

一、抓住外形特點(diǎn)

無(wú)論是動(dòng)物、植物還是物品，抓住了它的外形、顏色的特點(diǎn)，就能給讀者留下深刻的印象。

請(qǐng)看范例《美麗的大公雞》片段：

我家養(yǎng)了一只大公雞多么美麗呀！火紅的雞冠像一朵盛開(kāi)的雞冠花。明亮的小眼睛撲閃著，眼珠像一顆又黑又亮、圓溜溜的黑珍珠。嘴巴又黃又尖，十

分鋒利，尋找美食全靠它。脖子上是一圈圈紅中透亮的羽毛，全身毛色鮮艷，黃的、紅的、黑的交織在一起，好像穿著一件漂亮的花衣裳。瞧，它抖抖身子，伸長(zhǎng)脖子，四周的羽毛張開(kāi)豎起，翅膀上下拍打著，就好像孔雀開(kāi)屏一樣。它的尾巴更是美麗，像一簇燃放的煙花，金色的爪子，剛強(qiáng)有力地站立著，就像一個(gè)威風(fēng)凜凜的“大將軍”。

這段話抓住了大公雞的外形特點(diǎn)寫(xiě)了大公雞的外形：雞冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。按照從頭到腳的順序?qū)懀瑮l理清楚，層次分明。

二、狀物需要想象和聯(lián)想

由于狀物中的“物”多數(shù)是靜止的，即使一些動(dòng)植物是有生命的，但是如果想讓所狀之物躍然紙上就需要作者展開(kāi)豐富想象和聯(lián)想，這不僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，還可以開(kāi)拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。

請(qǐng)看范例《貝殼》片斷

我看著這些五顏六色的貝殼，不禁拿起一個(gè)端詳起來(lái)。只見(jiàn)這只貝殼那乳白色的瓷面上布滿了一根根淡藍(lán)色的連綿起伏的線條，好像波瀾壯闊的大海向前翻滾著。在這大海上有些小藍(lán)點(diǎn)，就好像被水浪激起的小水滴，向四處飛濺；又好像成群的海鷗，貼著海面自由地飛翔。在這蔚藍(lán)的大海旁，有一片黃色的，那不正是海邊的沙灘嗎？在這沙灘上又有一些小綠點(diǎn)，像是一些少先隊(duì)員，他們正在做游戲呢！瓷面在陽(yáng)光的照射下閃耀著白色的光芒，就像撒了層熒光粉似的。我望著這潤(rùn)滑的瓷面，不禁浮想聯(lián)翩，好像眼前就有這么一幅圖畫(huà)，美景在畫(huà)中。

作者由小小的貝殼展開(kāi)了豐富的想象和聯(lián)想，由貝殼想到大海、海鷗、沙灘，最后想到了一群少先隊(duì)員，由于人物的加入更加是這段文字富有生氣和感染力。

三、結(jié)尾托物言志，抒發(fā)感情 ：

在描寫(xiě)物體形態(tài)、作用等之后，可適當(dāng)抒發(fā)自己的感情，這也是狀物作文之所以成文的主旨所在，但是這一部分不需要太長(zhǎng)，只需要在結(jié)尾處點(diǎn)睛即可。

請(qǐng)看范例《我的文具盒》片段：

我非常喜歡我的文具盒，它給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣。沒(méi)當(dāng)我看到我的文具盒時(shí)，我就會(huì)想起偉大的媽媽對(duì)我的精心培養(yǎng)和萬(wàn)般的呵護(hù)！

作者在描寫(xiě)了自己文具盒的外形特征之后，在結(jié)尾處出發(fā)了自己對(duì)整日陪伴自己的小小文具盒的喜愛(ài)之情，頓時(shí)為這篇習(xí)作增色不少，主題也得到了升華。