第一篇：蘇語(yǔ)第二冊(cè)第七單元書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)

19.三個(gè)小伙伴

1.伙：注意“火”的筆順：先兩邊后中間

2.伴:半只有兩橫，豎要出頭，第二橫在橫中線上

3.同：同字框直上直下，寫(xiě)里面的口時(shí)要包括這中心點(diǎn)

4.沒(méi)：右邊是殳（shu一聲），注意第二筆是橫折彎（不帶鉤），橫撇在橫中線上

5.要：變形西：里面是兩豎，第二豎在豎中線上，女字的長(zhǎng)橫要在橫中線上，比西字還要寬

6.巴：短豎在豎中線上，豎彎鉤要比上面的部分要寬

7.就：注意京字的封口橫在橫中線上，小字的豎鉤不要寫(xiě)成豎提，右邊是“尤”不是龍，不要忘記點(diǎn)

8.把：第六筆橫在橫中線，豎彎鉤在豎中線，不要寫(xiě)的跟提手旁一樣長(zhǎng)

20螞蟻和蟈蟈

1.糧：米字旁瘦瘦的，捺變點(diǎn)，橫在橫中線，右邊的良要寫(xiě)好，第四筆橫在橫中線，豎提

在豎中線

2.汗：第一橫短，第二橫長(zhǎng)，豎在豎中線

3.由：豎在豎中線，里面的橫左右不挨

4.冬：橫撇比撇長(zhǎng)，兩點(diǎn)寫(xiě)中央，（豎中線上，第二點(diǎn)比第一點(diǎn)長(zhǎng)

5.呼：第四筆橫在橫中線上

6.洞：三點(diǎn)水旁，同字框直上直下，口字第一豎在豎中線上，橫折在橫中線上

7.冷：注意兩點(diǎn)水，右邊的人字頭要寫(xiě)好，點(diǎn)在中心點(diǎn)，注意最后一筆點(diǎn)不要忘記。

21.古詩(shī)兩首

1.禾：橫在橫中線之上，豎在豎中線，撇捺舒展開(kāi)，豎要露出來(lái)

2.午：牛字不出頭，長(zhǎng)橫（第二橫）在橫中線，豎在豎中線

3.辛：第二橫最長(zhǎng)，最后一筆是豎（在豎中線上）

4.苦：第二橫最長(zhǎng)，在橫中線上，第五筆豎稍向左斜，扁口

5.農(nóng)：豎提在豎中線左側(cè)

6.收：豎提字啊第二豎的中間，右邊是反文旁，橫和撇要兩筆寫(xiě)

7.萬(wàn)：注意筆順：橫折鉤（在橫中線上）、撇。不要寫(xiě)成“方”

8.閑：木字的橫在橫中線之上，最后一筆是點(diǎn)

9.夫妻：第二橫稍長(zhǎng),在橫中線上，撇從豎中線起筆。

第二篇：蘇教版語(yǔ)文第二冊(cè)第七單元試卷（定稿）

一、用“ ”給下列字選擇合適的讀音

籮(luó nuó)筐 憫(mǐn mǐng)農(nóng) 乘(chén chénɡ)涼

寒冷(lěng lěn)娘(niáng liáng)食 辛(xīn xīng)苦

二、多音字組詞(6分)

長(zhǎng) zhǎnɡ()要yao()種 zhong()

chánɡ()yao()zhong()

三、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

huǒ bàn méi yǒu mǎ yǐ gan liang

()()()()

hé miáo tónɡ xué bǎ shǒu hán lěnɡ

(苗)()()()

xīn kǔ kong xián shōu gong nónɡ min

()()()()

四、加偏旁組字，再組詞

干()同()寸()

乎()令()古()

五、把括號(hào)里不合適的字用“”劃去

1、秋天過(guò)去了，(冬 東)天悄悄地來(lái)了。

2、上海廣播電視塔真是一顆美麗的(冬 東)方明珠。

3、狗熊躲在地(洞 冬)里過(guò)(洞 冬)。

4、幾只螞蟻(從 叢)綠色的草(從 叢)邊慢慢地爬了出來(lái)。

5、天氣非常(晴 睛)朗，我們的眼(晴 睛)也很明亮。

6、下(牛 午)，(午 牛)兒在草地上吃青草。

六、填上合適的詞

()的嘴巴()的耳朵()的頭發(fā)

()的眉毛()的鼻子()的眼睛

加動(dòng)詞：()肥料()泥土()小樹(shù)

()糧食()草()樹(shù)坑

七、選擇正確的字或詞填空

1、座 坐 我 找

(1)這是你的()位，請(qǐng)()下。

(2)()很快()到了爺爺。

2、快樂(lè) 歡樂(lè)

(1)“六一”兒童節(jié)快到了，到處是一片()的氣氛。

(2)你今天為什么這樣()?

2、生氣 神氣

(1)這只小貓跑來(lái)跑去，()極了。

(2)一看到我做錯(cuò)事，媽媽就會(huì)很()。

八、按課文內(nèi)容填空

1、《憫農(nóng)》、《鋤禾》的作者是 ____________，其中，告訴我們要愛(ài)惜糧食的句子是 ____________________,____________________。表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情的句子是 ____________________,____________________。

2、螞蟻在________搬糧食，他們有的_____，有的______，個(gè)個(gè)______________。

蟈蟈躲在________下乘涼，他們有的_______，有的________，個(gè)個(gè)__________。

3、學(xué)習(xí)了第19課，你知道種樹(shù)需要經(jīng)過(guò)哪些過(guò)程嗎?

(1)施肥料(2)挖樹(shù)坑(3)培泥土(4)澆水(5)栽樹(shù)苗

請(qǐng)排序：_______→________→________→________→_________

九、根據(jù)意思選擇正確的成語(yǔ)，把序號(hào)填在括號(hào)里。

①有備無(wú)患 ②人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂 ③防患未然

1、人要是沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，就會(huì)有近在眼前的憂慮。()

2、在災(zāi)禍沒(méi)有發(fā)生前就加以防范。()

3、事先有準(zhǔn)備，就可以避免禍患。()

十一、找出句子中的錯(cuò)別字，把正確的寫(xiě)在括號(hào)里

1、北風(fēng)乎乎地吹著，天氣真冷呀!()()

2、三個(gè)小火伴栽好樹(shù)，高興地圍著小樹(shù)又挑又笑。()()

3、小軍往身后一看，元來(lái)是知小狗。()()

十二、寫(xiě)出與下列詞語(yǔ)意思相反的詞

熱()下()收()閑()

甜()春()有()死()

十三、閱讀短文，完成練習(xí)

大自然的郵票

春天的樹(shù)上，長(zhǎng)出嫩嫩的芽瓣。夏天的樹(shù)上，掛滿肥肥的葉片。秋天的樹(shù)上，樹(shù)葉涂滿鮮紅和金黃。冬天的樹(shù)下，樹(shù)葉落地化成土壤。落葉是大自然的郵票，把一年四季寄給你，寄給我，寄給大家。

1、這一段話共有()句話;

2、填空

(1)、一年有、、、四個(gè)季節(jié)。

(2)春天的樹(shù)上，芽瓣是 的;夏天的樹(shù)上，葉片是 的;秋天的樹(shù)葉顏色有 _______色 和 色。

(3)大自然的郵票指。

第三篇：六語(yǔ)第七單元教案(DOC)

第七單元

單元總目標(biāo)：

1.快速默讀課文，理清課文的敘述順序。

2.體會(huì)課文表達(dá)的情感把握主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的情感。

3.學(xué)習(xí)作者抓住動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方式，將動(dòng) 物的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。

4、運(yùn)用本單元學(xué)到的寫(xiě)作方法，寫(xiě)有關(guān)動(dòng)物的文章。

課時(shí)一:

一、通讀四篇課文，理清順序，把握文章的主要內(nèi)容。

1、默讀四篇課文，用思維導(dǎo)圖理出寫(xiě)作順序。

2、分享展示。

3.小結(jié)

a.老人與海鷗：以“愛(ài)”為線索，先寫(xiě)老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài);再寫(xiě)海鷗對(duì)老人震撼的情。

b.跑進(jìn)家來(lái)的松鼠：以“趣”為線索，寫(xiě)了有關(guān)小松鼠的二三件趣事，表達(dá)了作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

c.最后一頭戰(zhàn)象：以時(shí)間為序，寫(xiě)了四個(gè)感人的片段，贊頌

了嘎唆善良.忠誠(chéng)的情懷。

d.金色的狐貍: 按事情發(fā)展的順序，寫(xiě)了狐貍父母用計(jì)營(yíng)救

小狐貍，失敗后，做窩喂養(yǎng)小狐貍的兩個(gè)具體事件，展現(xiàn)了動(dòng)物之

間的情。

二、總結(jié)有關(guān)動(dòng)物的文章的寫(xiě)作順序

三、背誦有關(guān)段落

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

21、老人與海鷗

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．抓住課文的重點(diǎn)詞句，揣摩作者是如何把老人對(duì)海鷗感情寫(xiě)具體。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)四篇文章的主要內(nèi)容

二、感悟作者怎樣把老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)寫(xiě)具體？

請(qǐng)自由朗讀課文的第一部分，邊讀邊想，從哪幾件事可以感受到老人把海鷗當(dāng)作了親人，關(guān)心照顧？

（看海鷗、喂海鷗、喚海鷗）預(yù)設(shè):

1、教師引導(dǎo)：首先老師以看海鷗為例。

a.朋友告訴我，這位老人從城郊到翠湖，給海鷗送餐，跟海鷗相伴。b.他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

師：“ 每天”和”步行二十里”“趕到””只為了”能去掉嗎？加上這些詞語(yǔ)有什么好處？為什么？

小結(jié)：幾十年如一日的為海鷗送餐，可以看出老人把海鷗當(dāng)做自己的孩子了，直接寫(xiě)出了老人對(duì)海鷗的愛(ài)。

師：他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。此處主要對(duì)老人的什么進(jìn)行了描寫(xiě)？（外貌）

師：從中你可以得到什么信息？（老人很節(jié)儉）

師：這能說(shuō)明老人愛(ài)海鷗嗎？為什么？

師：如此節(jié)儉的一位老人，卻毫不吝嗇地給海鷗買四元五角一斤的餅干，他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經(jīng)常買來(lái)雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”；而他自己，唯一的奢侈品是兩毛錢一包的金沙江香煙。

師:從對(duì)比中，我們更能體會(huì)到??？

小結(jié)：這句話雖然沒(méi)有直接描寫(xiě)老人怎樣關(guān)愛(ài)海鷗，但透過(guò)老人的節(jié)儉更能體會(huì)出老人對(duì)海無(wú)私的愛(ài)。這樣的描寫(xiě)是側(cè)面描寫(xiě)。

2、文中還有哪些句子具體寫(xiě)出了老人對(duì)海鷗的愛(ài)？

（1）老人把餅干放在湖邊的圍欄上，立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。

（2）老人把餅干很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向海鷗呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依著他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。

師：作者主要對(duì)老人的什么進(jìn)行了描寫(xiě)？（動(dòng)作）

師：這里把老人喂海鷗的動(dòng)作細(xì)化成好多動(dòng)作，如：“放”，“退”“撮”等動(dòng)作，更能體現(xiàn)出老人對(duì)海鷗的愛(ài)，這樣的描寫(xiě)叫細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

師：細(xì)致的動(dòng)作中透露著老人視海鷗如子女，從海鷗的動(dòng)作中透露出老人與海鷗配合默契。

師：帶著自己的體會(huì)讀一讀。二．小結(jié)：

寫(xiě)有關(guān)人與動(dòng)物的事情時(shí)，注意通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作，神態(tài)及外貌描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情。

三：練筆

1.把吃西瓜的情景寫(xiě)具體。（因?yàn)槲鞴鲜俏覀內(nèi)倚燎谠苑N，得來(lái)的第一個(gè)瓜）

（注意多用動(dòng)詞，使情節(jié)細(xì)化）

示例：媽媽把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤(pán)里，放在餐桌上。我，用兩個(gè)手指捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住地發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股清泉，流進(jìn)了我的心田。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．抓住課文的重點(diǎn)詞句，揣摩作者是如何把海鷗對(duì)老人的感情寫(xiě)具體。

3、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，將動(dòng)物之間的感情寫(xiě)具體。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)作者怎樣把海鷗的愛(ài)寫(xiě)具體的二、感受海鷗對(duì)老人的愛(ài)。

師：老人十年如一日，風(fēng)雨無(wú)阻，照顧、喂養(yǎng)海鷗，和海鷗結(jié)下了深厚的情誼。可是有一天，老人去世了??當(dāng)老人的遺像出現(xiàn)在湖邊的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第15—17自然段，想一想，海鷗的哪些舉動(dòng)讓你意想不到。畫(huà)出令你感動(dòng)的句子。為什么海鷗會(huì)有此舉動(dòng)，它心里在想些什么？

2、匯報(bào)自學(xué)所得，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

（1）一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫。叫

聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。

哪些詞語(yǔ)讓你感受到海鷗急切地呼喚老人？

a.“翻飛盤(pán)旋”“連聲?shū)Q叫” b.它們?cè)诤艉笆裁矗啃睦镌谙胧裁矗? C.作者是怎樣把動(dòng)物的這種情感寫(xiě)具體的？

（抓住動(dòng)物的動(dòng)作，叫聲）d.指名朗讀。

（2）海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。他們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。

A、師：哪位同學(xué)把這一段讀一下。（生讀）

此時(shí)，海鷗的行為又是怎樣的？（撲）此時(shí)的叫聲是怎樣的？（大聲?shū)Q叫）

它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？ B、指名朗讀。

C、師生評(píng)價(jià)。

小結(jié);作者抓住海鷗的動(dòng)作、叫聲、把愛(ài)寫(xiě)具體的。

二、隨堂練筆。

1、播放視頻、練筆，展示，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 2

教學(xué)反思：

22、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠

一、教學(xué)目標(biāo)

揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)寫(xiě)具體的。

二、課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧文章主要內(nèi)容 22課和24課

二、再次感悟作者如何把情感寫(xiě)具體

（一）、松鼠在“我”家做了哪些事？怎樣把這些事寫(xiě)具體的？ 1．分組交流學(xué)習(xí)情況。

2．集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？

學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流

事件再談感受，也可夾敘夾議。

預(yù)設(shè);儲(chǔ)備冬糧的故事中的片段

（1）、爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想這一點(diǎn)呢。咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備

冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們 的松鼠自然也不甘落后|”

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

師：除了寫(xiě)松鼠怎樣儲(chǔ)備冬糧，寫(xiě)爸爸的話更能體現(xiàn)出全家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情

（二）快速閱讀課文，思考：

①老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？

②狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？ 2.交流讀后的感受。

預(yù)設(shè)：

（1）狐貍為了救小狐貍都做了些什么？（老狐貍夫妻倆設(shè)“調(diào)虎離山”之計(jì)營(yíng)救 小狐貍；老狐貍深入“虎穴”做窩喂養(yǎng)、營(yíng)救小狐貍。）

老狐貍營(yíng)救小狐貍的過(guò)程中，哪些情景寫(xiě)得具體？這樣寫(xiě)有什么好處？

三、總結(jié)表達(dá)方法 1.．交流作者表達(dá)方法。

2.．作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的，寫(xiě)事例時(shí)注意寫(xiě)清動(dòng)物的動(dòng)作，也要加上 人物的語(yǔ)言，神態(tài)等，這樣喜愛(ài)之情就更具體了。

3．教師小結(jié)：動(dòng)物是可愛(ài)的，友好的，更有感情的。當(dāng)人類施惠與它們時(shí)，它們會(huì)全力報(bào)答人類對(duì)它們的愛(ài)護(hù)和尊重。當(dāng)動(dòng)物對(duì)人類流路感情時(shí)，一點(diǎn)也不亞于人類對(duì)人類流露的感情，而這份感情更讓人感動(dòng)和珍惜。

四、課外延伸，升華主題

1．你能說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些人與動(dòng)物的故事？ 2． 課外練筆：

正太郎在去牧場(chǎng)的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺(jué)，他是怎樣被救的呢？正 太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人，能把它寫(xiě)具體嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

23、最后一頭戰(zhàn)象

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理清作者思路，概括小標(biāo)題

3、學(xué)習(xí)作者抓住動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，把動(dòng)物感情寫(xiě)具體的方法.教學(xué)過(guò)程：

一、回顧文章主要內(nèi)容，提煉小標(biāo)題

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、默讀課文，文章總共講了4部分內(nèi)容：

（1——4）為第一部分

（5——11）是第二部分，（12——16）是第三部分

（17——23）是第四部分

3、回憶概括小標(biāo)題的方法，給每部分概括一個(gè)小標(biāo)題。

根據(jù)學(xué)生的回答

板書(shū)：英雄垂暮──重披戰(zhàn)甲──憑吊戰(zhàn)場(chǎng)──莊嚴(yán)歸去

二．默讀課文，畫(huà)出最讓你感動(dòng)的地方，寫(xiě)上批注。

預(yù)設(shè)：

PPT出示描寫(xiě)片段：

1.沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久的在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。

2.沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，像是見(jiàn)到久別的老朋友。

a、為什么感動(dòng)？換成第二個(gè)句子行嗎？為什么？

b.通過(guò)“呼呼吹去”、“久久的在上面摩挲著”、“淚光閃閃”這些動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)體會(huì)到嘎唆怎樣的內(nèi)心情感？

c.通過(guò)這些詞語(yǔ)，可以感受嘎羧見(jiàn)到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味。

2、師：看看文中還有哪些地方最讓你感動(dòng)了？和大家一起來(lái)交流。

學(xué)生找句子分享。

三、回顧總結(jié)：

師：作者是如何把嘎唆內(nèi)心情感寫(xiě)具體？

學(xué)生總結(jié)：

師總結(jié)：作者就是這樣抓住動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、叫聲等把動(dòng)物的感情寫(xiě)具體的。

四、練筆：

1.“汪——汪——汪.......”咦？狗媽媽怎么又開(kāi)始叫了，我聽(tīng)到叫聲聞?dòng)嵹s來(lái)，一看，原來(lái)是一位阿姨來(lái)到籠子前，準(zhǔn)備抱走我家剛出滿月的小狗崽呢。只見(jiàn)狗媽媽 ??

2.注意抓住動(dòng)作、神態(tài)、叫聲寫(xiě)清小狗的內(nèi)心活動(dòng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思 :

第四篇：六語(yǔ)上冊(cè)第七單元試卷

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元自測(cè)題

煙、戰(zhàn)塵和血液的奇特氣味的象鞍，走向曾經(jīng)（yù xua b? shā）班級(jí)：

姓名：

分?jǐn)?shù)：

第一部分：練習(xí)近平臺(tái)（40分）

一、下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是（）。（2分）

A.儲(chǔ)備 傷感 千方百計(jì) 相依相隨

B.閑逛 消瘦 慢不經(jīng)心 久別重逢

C.凝重 黯淡 蕉躁不安 震耳欲聾

D.原故 氣概 橫遭不幸 長(zhǎng)途跋涉

二、在帶點(diǎn)字正確的讀音下面畫(huà)“√”。（3分）

樂(lè)．（yua la）譜 似．（sì shì）的 埋．（mái mán）葬 知．（ju? jiào）覺(jué) 餅干．（ɡān ɡàn）扇．（shàn shān）動(dòng)

三、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4.5分）

（1）老人（yì yánɡ dùn cu?）地叫著海鷗的名字，把（sù liào）袋里的餅干，放在欄桿上讓海鷗吃。他說(shuō)海鷗是（jí xiánɡ）鳥(niǎo)，最重情義，曾經(jīng)有一只海鷗在他帽子上（xiē lu?）五次，跟他告別。

（2）嘎羧是一頭戰(zhàn)象，曾經(jīng)參與了打（rì k?u）的戰(zhàn)斗。在它生命的最后一刻，它披上自己混合著（pí g?）、硝 的戰(zhàn)場(chǎng)，和一同戰(zhàn)斗過(guò)的同伴們躺在了一起。

四、選詞填空。（5分）

果然

當(dāng)然

依然

忽然

（1）他（）對(duì)著水面大喊一聲：“獨(dú)腳！老沙！起來(lái)一下！”（2）老人回頭看了我一眼，（）俯身向著海鷗：“（），哪

個(gè)都有個(gè)名兒。”

（3）有一天，午飯后，我正靜靜地坐在沙發(fā)上看書(shū)。（）看見(jiàn)松

鼠跳上餐桌，叼起一塊面包皮，跳上大柜頂。

（4）我順著他手指的方向望去，荒草叢中，（）豎著一塊石碑，鐫刻著三個(gè)金箔剝落、字跡有點(diǎn)模糊的大字：百象冢。

五、給下面帶點(diǎn)詞換個(gè)說(shuō)法。（4分）

（1）它顯得很衰老．．，整天臥在樹(shù)蔭下打瞌睡。（）（2）第二天早晨，嘎羧突然十分亢奮．．

??（）（3）鼻尖久久地在上面摩挲．．著，眼睛里淚光閃閃??（）（4）在一片唏噓．．聲中，嘎羧開(kāi)始上路。（）

六、為下面句子里的“像”選擇正確的解釋。（5分）

像：A.跟某事物相同或相似；

B.似乎，好像；

C.如同； D.比照人物制成的圖畫(huà)、雕塑等。

（1）嘎羧來(lái)到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對(duì)象牙就像．兩只鐵鎬，在地上挖掘起來(lái)。（）

（2）在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像．緩緩向靈堂走去。（）

（3）十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像．親人一樣。（）（4）大伯，您跟爸爸哪兒都像．，就是有一點(diǎn)不像．。（）（5）爸爸的書(shū)房里，掛著一副從森林里撿來(lái)的大鹿角。松鼠常常跳到上面去蹲著，就像．蹲在樹(shù)枝上似的。（）

七、讀句子，判斷各句中省略號(hào)的作用。（5分）

A.表示語(yǔ)言中斷；

B.表示話語(yǔ)的省略；

C.表示語(yǔ)氣不連貫；D.表示列舉的省略；E.表示語(yǔ)意未盡。

（1）側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??（）

（2）聽(tīng)到這個(gè)消息，我們仿佛又看見(jiàn)老人和海鷗在翠湖邊相依相隨??我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。（）

（3）革命戰(zhàn)士臨終前斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“咱們不能??都犧牲了??你??要走出去??”（）

（4）當(dāng)我掏錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有零錢，于是對(duì)他說(shuō)：“我明天再

買吧??”“啊！請(qǐng)您現(xiàn)在就買吧！”男孩子乞求說(shuō)。（）（5）孩子們高興地對(duì)他說(shuō)：“再見(jiàn)！??”（）

八、修改病句。（5分）

1．一大群戰(zhàn)象，前赴后繼般地?fù)湎驍橙耍瑒?shì)不可當(dāng)。2．照片上的老人望著周圍盤(pán)旋翻飛的海鷗們發(fā)出的陣陣呼喊。

九、默寫(xiě)《馬詩(shī)》，并填空。（4分）

。

。

（1）這首詩(shī)的作者是（）代的（）。

（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人（）。

十、課外積累。（2.5分）

（1）我以前學(xué)過(guò)了一些描寫(xiě)動(dòng)物的課文，如、等。

（2）我搜集到的描寫(xiě)動(dòng)物世界的著名作品有、等。

第七單元閱讀訓(xùn)練

班級(jí)：

姓名：

分?jǐn)?shù)：

一、課內(nèi)閱讀。片段一：

??我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開(kāi)，為海鷗們讓出了一片空地。

海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤(pán)旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們??過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。

當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋（xuán）渦（wō）中脫出身來(lái)。

1.老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：海鷗重情重義“，你從哪些句子里看出海鷗重情重義？請(qǐng)?jiān)诙涛闹杏谩?”畫(huà)出來(lái)。（2分）2.短文中說(shuō)“意想不到的事情發(fā)生了”，請(qǐng)根據(jù)你的理解寫(xiě)一寫(xiě)，“我們”沒(méi)想到什么？（4分）

沒(méi)想到 ；

沒(méi)想到 ；

沒(méi)想到 ；

沒(méi)想到 ；

3.把原文補(bǔ)充句子，并想想補(bǔ)充的部分有什么作用。（4分）

（1）一群海鷗突然飛來(lái)，為著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)不大一樣，像是。

（2）海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是。

（3）海鷗們紛紛落地，竟在老人遺像前后戰(zhàn)成兩行。他們肅立不

動(dòng)，像是。

（4）這些補(bǔ)充的部分的作用是：。

課內(nèi)閱讀：

我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看個(gè)究竟。嘎羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來(lái)到打洛江畔。它站在江灘上的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，□歐——□歐——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時(shí)，它身體膨脹起來(lái)，四條腿的皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙象眼炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面。

“我想起來(lái)了，二十六年前，我們就是在這里把嘎羧抬上岸的。”波農(nóng)丁說(shuō)。

原來(lái)嘎羧是要回到當(dāng)年曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)場(chǎng)！

1.請(qǐng)給這段話加上個(gè)題目，寫(xiě)在橫線上。（2分）2.給下面句子里的“究竟”選擇正確的解釋。（3分）

究竟：A.原委、結(jié)果； B.歸根結(jié)底、畢竟； C.用于疑問(wèn)句，表示追究，相當(dāng)于“到底”。

（1）大象究竟．．是怎樣知道自己的死期的呢？（）

（2）我和波農(nóng)丁 地跟在宮縮的后面，想看個(gè)究竟．．。（）（3）嘎羧要走的事究竟．．是一件讓人傷感的事，所以寨子里的男女老少都來(lái)為嘎羧送行。（）

3.聯(lián)系上下文想一想，片段中波農(nóng)丁的話有什么作用呢？（）（2分）

A．說(shuō)明當(dāng)時(shí)抬嘎羧的時(shí)候，波農(nóng)丁在場(chǎng)。

B．波農(nóng)丁的話很好的解釋了嘎羧不同尋常的行為，讓我們進(jìn)一步體會(huì)到了嘎羧躲過(guò)去日子的深深留戀與回味。

C．波農(nóng)丁的話，告訴了“我”這里曾是把嘎羧抬上岸的地方。4.通過(guò)想象，補(bǔ)充寫(xiě)出嘎羧的心理活動(dòng)。（3分）

（1）它站在江灘上的卵石上，久久凝望著．．．．．清波蕩漾的江面。它思緒萬(wàn)千：

（2）然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，□歐——□

歐——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。它在內(nèi)心呼喊：

第五篇：蘇教版六語(yǔ)第七單元練習(xí)

六年級(jí)語(yǔ)文第七單元練習(xí)

班級(jí) 姓名

一、積累運(yùn)用。

1、漢字有它獨(dú)特的美，請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

｛

jiǎn lòu kā fēi lào yìn xióng yīng()()()()yāo he wú gōng tǎng ruò wēi yī()()()()

2、火眼金睛。(在正確的讀音下畫(huà)“______”)翹(qiáo qiào)首 膝(xī qī)蓋 眷(juàn quàn)戀 教誨(huǐ huì)烙(lào luò)印 熾(zhì chì)熱

3、細(xì)心是良好的品質(zhì)，請(qǐng)認(rèn)真辨析，根據(jù)字的音、形、義組詞。

帖 tiě()瀾()嘶()足①腳()tiè()斕()撕()②值得()

4、填詞并理解詞語(yǔ)的意思

()()不倦()()了當(dāng) 富()堂()桃()柳()草色()()波()起()奔()不()司()見(jiàn)()綠()如()溫()爾()深()熟()手()足()

5、選擇最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入句中，體會(huì)它們的意思。

(1)當(dāng)春風(fēng)()綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒。(染 映 吹 變)(2)他總是自己手持線枴，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地()著風(fēng)箏。(擎 舉 托 拿)(3)他不斷抻動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直()入云霄。(飛 升 飄 竄)

6、既能理解又能活用的語(yǔ)言才是積極的語(yǔ)言，請(qǐng)按要求寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。

漫步在熟悉的校園，回想著六年的學(xué)習(xí)生活，心里久久不能平靜。六年，一晃而過(guò)，時(shí)光易逝啊，真是____________ ____________。六年中，我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，結(jié)下了深厚情誼，我們____________ ____________。如今，當(dāng)年的雛鷹已成長(zhǎng)為展翅欲飛的小鳥(niǎo)，個(gè)個(gè)初步嶄露頭角，有的能說(shuō)會(huì)道，說(shuō)起話來(lái)____________ ____________；有的練得一手好字，可說(shuō)是____________ ___________；有的擅長(zhǎng)寫(xiě)作____________________。

7、根據(jù)要求寫(xiě)句子。

(1)仿寫(xiě)一句贊美老師的話。在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。．．．___________________________________________________________(2)根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填寫(xiě)合適的語(yǔ)句。

溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然有了水而有了水的靈性，水是有靈魂的。水的靈魂如少女一般韻味十足，如_________________ ____，如________ ______________。

7、用修改符號(hào)修改下面一段話。最近，我們學(xué)校開(kāi)展了爭(zhēng)當(dāng)“文明小天使”。昨天，學(xué)校已經(jīng)即將公部了第四批“文明小天使”名單，我們班上的張明同學(xué)三次連續(xù)榜上有名。同學(xué)們都夸耀他，而他絲毫一點(diǎn)兒也不驕傲，表示還要努力。

8、課文內(nèi)容填空。

(1)莫泊桑是________世紀(jì)______國(guó)著名作家。他的代表作有_____________、__________等。他拜_____________為師，老師的代表作是___________________。他們?cè)谖闹斜憩F(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)分別是____________和______________(2)陽(yáng)光普照著大地。泗水河邊____________，____________，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像___________，在給__________________。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她____________，茂密的森林是她__________________，________ ____________是她明亮的眸子，__________________是她甜蜜的絮語(yǔ)……

(3)“三人行，_____________。擇其善者而從之，_________________。”“敏而好學(xué)，_______________。”“溫故而知新，______________。”都是孔子說(shuō)過(guò)的話。孔子弟子三千，賢人七十二，請(qǐng)列舉兩位弟子____________和____________。

(4)我們認(rèn)識(shí)了身殘志堅(jiān)但十分樂(lè)觀的劉老師，你能寫(xiě)一些贊美老師的名言名句嗎? _____________________________________________________________(5)__________________，不亦說(shuō)乎！三人行，____________。學(xué)而不思則罔，_____________________ 將至云爾。____________，____________。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。

二、閱讀欣賞。

(一)福樓拜認(rèn)真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說(shuō)：“這些作品，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果。”福樓拜繼續(xù)說(shuō)：“對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。如你要描寫(xiě)一堆篝火或一株綠樹(shù)，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其他的篝火、其他的樹(shù)木不同的地方。”莫泊桑專心地聽(tīng)著，老師的話給了他很大的啟發(fā)。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說(shuō)：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫(xiě)下來(lái)……”

1、“貴在堅(jiān)持”——詞中的“貴”應(yīng)取第 種解釋。

①價(jià)格高； ②評(píng)價(jià)高； ③以某種情況為可貴； ④地位優(yōu)越。

2、由劃線部分想到的成語(yǔ)有： 想到的名言警句有：

3、“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果。”“才氣”的意思是，讀了福樓拜的話，你認(rèn)為怎樣才能擁有“才氣”？

4、這段中福樓拜對(duì)莫泊桑的寫(xiě)作指導(dǎo)的話中，讓我們懂得了寫(xiě)作的重要方法有一是要，二要，三要。

(二)理想的風(fēng)箏(節(jié)選)……這條腿什么時(shí)候、為什么截去的，我們不知道。只有一次，他在講女?huà)z造人的傳說(shuō)時(shí)，笑著對(duì)我們說(shuō)：“……女?huà)z氏用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女?huà)z甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的。”教室里(引

騰

泛)起一片笑聲。但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生心里都(引

騰

泛)起一股酸澀的感情。同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。

他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就(引

騰

泛)起同學(xué)們一陣激動(dòng)的心跳。

1、用“√”畫(huà)出文中括號(hào)內(nèi)合適的詞語(yǔ)。

2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上文中寫(xiě)劉老師的兩個(gè)事例。

(1)(2)

3、文中人物描寫(xiě)很生動(dòng)，請(qǐng)用“ ”畫(huà)出具體描寫(xiě)劉老師動(dòng)作的句子，用“ ”畫(huà)出一處描寫(xiě)同學(xué)們心理活動(dòng)的句子。

4、從上文可以看出劉老師是個(gè) 的人。

(三)《孔子游春》第7、8小節(jié)

1．查字典：“行”字用音序法查()或()，在“德行”中讀()。2.聯(lián)系上下文，“奔流不息”的“息”可以解釋為_(kāi)___________；“或方或長(zhǎng)”的“或”可以解釋為_(kāi)___________。

3．第8小節(jié)主要圍繞“ ”這句話來(lái)寫(xiě)的。

4．由“有德行”想到的廣告語(yǔ)： 由“奔騰不息”想到的古詩(shī)： 由“流必向下”想到的俗語(yǔ)，想到的詩(shī)句。由“有志向”想到的成語(yǔ)：。

5．子在川上曰：“。”

6.這段話中的省略號(hào)表示什么意思？你能仿照文中的寫(xiě)法再補(bǔ)充一點(diǎn)嗎？ _____________________________________________________________

(四)六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅wǔ cǎi bān lán（）的畫(huà)卷!每天清晨，我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，沉寂了一夜的校園，頓時(shí)蕩漾起我們的huān shēng xiào yǔ（）。早操開(kāi)始了，我們排著隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)。那整齊的動(dòng)作，矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概！上課鈴響了，我們飛快的進(jìn)入教室，在課堂上，我們聽(tīng)得專心，讀得動(dòng)情，議得熱烈，就像棵棵幼苗盡情的吮吸著知識(shí)的甘泉。

中午十五分鐘的寫(xiě)字，是我們每天的“必修課”。在優(yōu)雅輕松的樂(lè)曲聲中，我們一筆一畫(huà)的描紅臨帖，從那一個(gè)個(gè)方塊字中，我們感受到了中華文化的bó

dà

jīng shēn（）。每周兩次的課外興趣小組活動(dòng)，特別受到我們的歡迎。一到這個(gè)時(shí)候，我們便奔向各自喜愛(ài)的天地，有的學(xué)習(xí)電腦，有的排練合唱，有的外出寫(xiě)生，有的制作標(biāo)本。

六年過(guò)去了，我們?cè)谶@里zhuó zhuàng chéng zhǎng（），我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?/p>

１、根據(jù)拼音在方格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。

２、照樣子簡(jiǎn)要寫(xiě)出文中描繪的其它四個(gè)畫(huà)面。

清晨進(jìn)校 ______ ___ ____ _____ ___________ ___________ ３、讀畫(huà)波浪線的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容填空。母校給予我們的“精神財(cái)富”文中是指：_______ _____ _______ ______ _________ ______ ４、把最后一句話改為不用問(wèn)號(hào)的句子，意思不變。

_______________________________________________________________

(五)名人名言-------我的好老師

(1)名人名言，這是從上一年級(jí)開(kāi)始就聽(tīng)老師講過(guò)的：世界上有許多名人，他們都說(shuō)過(guò)一些有道理的名言。

(2)列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要學(xué)會(huì)游泳，就必須_________________________”。

(3)莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“發(fā)光的不完全是金子。”

(4)柏拉圖說(shuō)過(guò)“良好的開(kāi)端，等于__________________ 真正的朋友，對(duì)于一個(gè)人是多么的重要。

”。

(5)我特別喜歡富蘭克林的一句名言：“朋友的眼睛是一面明鏡。”這句話使我懂得了有一個(gè)(6)那是在上三年級(jí)的時(shí)候，我和好友一起去新華書(shū)店買書(shū)。在 選購(gòu)過(guò)程中，他選了一些優(yōu)秀的文學(xué)作品和一些名人傳記，而我卻什么也沒(méi)選。這件事看起來(lái)似乎很平常卻又不平常，兩個(gè)月后，他的成績(jī)突飛猛進(jìn)，為人處事經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。不知道怎么回事，當(dāng)我去問(wèn)他時(shí)，他只是笑笑，眼里透出神秘的目光。

(7)當(dāng)天中午，這位好友抱著他那天選購(gòu)的書(shū)跑到我家來(lái)。他說(shuō)，歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是_________________________”。

(8)從此以后，我每天都抽空讀一些優(yōu)秀作品。這些書(shū)使我知道了什么是美，什么是()；什么是真，什么是()；什么是善，什么是()；什么樣的文章才是真正出色的文章。我還讀了些名人傳記，這些書(shū)展現(xiàn)了先輩的成長(zhǎng)足跡、奮斗歷程和光輝業(yè)績(jī)，其中精彩的警句更讓我受益匪淺。

(9)我更喜歡名人名言了！

(10)狄更期說(shuō)過(guò)：“寬恕是一種高貴的品質(zhì)，一種崇高的美德。”我做過(guò)錯(cuò)事后，有人寬恕我，使我可以從頭開(kāi)始；而別人做錯(cuò)事時(shí)，我卻不能寬恕別人，這是朋友告訴我的(11)雨果說(shuō)過(guò)：“最高的圣德便是為旁人著想。”我有時(shí)太自私了，不經(jīng)常換位思考。這也是朋友告訴我的。

(12)斯托貝說(shuō)過(guò)：“財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富。”正因?yàn)槲矣辛诉@樣的財(cái)富，所以我改掉了一些小缺點(diǎn)。朋友的確是明鏡，向我一照，所有的缺點(diǎn)都照得一清二楚。

(13)謝謝你！我的好老師------名人名言，是你讓我懂得了朋友的重要。

1、按要求填空。

(1)將文中的名句補(bǔ)充完整。

(2)在第(8)段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

2、理解文中的詞語(yǔ)。

受益匪淺：__________________________________________________________________ 換位思考：__________________________________________________________________

3、你最喜歡文中的名言是： _____________________________________________________ 喜歡的理由是：____________________________________________________________

4、你平時(shí)一定也收集了不少名人名言，請(qǐng)按要求各寫(xiě)一句。(本文除外)(1)關(guān)于讀書(shū)方面：____________________________________________________________(2)關(guān)于珍惜時(shí)間：___________________________________________________________(3)關(guān)于實(shí)踐方面：___________________________________________________________(4)關(guān)于誠(chéng)信方面：___________________________________________________________