第一篇：黃繼光簡介

黃繼光簡介

黃繼光（1930～1952），革命烈士，中國人民志愿軍特級戰斗英雄。

黃繼光，農歷1930年11月20日出生于四川省中江縣一個山村,他自幼家境極為貧寒，六七歲時父親因受地主欺壓，病恨交加而死。黃繼光從小就給地主扛長工、割草放牛。1949年冬，家鄉解放，村里組織起農會，黃繼光不但成為農會第一批會員，積極斗爭地主，還當上了村里的民兵。

1950年抗美援朝戰爭開始后，國內停止復員并大量征兵。1951年3月，中江縣征集志愿軍新兵時，黃繼光在村里第一個報了名。體檢時，他因身材較矮開始未被選中。來征兵的營長卻被黃繼光參軍的熱情所感動，同意破格錄取。

到朝鮮前線后，黃繼光被分配到第十五軍第一三五團二營六連任通訊員。1952年4月，部隊到五圣山前沿陣地接防，本想殺敵立功的黃繼光卻被分配到了連隊后勤。經過副指導員細致的思想工作，黃繼光明白了后勤工作的重要性，樣樣工作都干得很出色。1952年7月中國新民主主義青年團。經上級批準，他榮立三等功一次。

1952年10月14日，上甘嶺戰役開始。10月19日夜，黃繼光所在的二營奉命反擊占領597．9高地表面陣地之敵。在反擊中，遇到敵人一個暗藏火力點的瘋狂射擊，部隊連續沖鋒都沒成功。眼看就要天亮，如在拂曉前還奪不下高地，不僅使已奪取的陣地重落敵手，還會直接影響整個上甘嶺反擊戰的勝利。在這關鍵時刻，黃繼光參加了攻堅小組。在戰斗中，攻堅小組的兩位戰友犧牲了，情況非常緊急，黃繼光身上也連中了4槍，他昏了過去。敵人的機槍聲把他驚醒，他不顧一切頑強地爬到了敵人的槍口旁邊，用自己的胸膛堵住了敵人的機槍眼。他用年輕的生命，為部隊開辟了前進的道路。犧牲時年僅22歲。

黃繼光的英雄壯舉，獲得了抗美援朝戰爭中的最高榮譽——他那舍己為人，一心為民被志愿軍領導機關追記特等功，并授予“特級英雄”稱號（另一特級英雄是楊根思）；所在部隊黨委追認他為中國共產黨正式黨員；朝鮮民主主義人民共和國最高人民會議常任委員會追授他“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號和金星獎章、一級國旗勛章。黃繼光最后長眠于沈陽市的抗美援朝烈士紀念館。

在中江縣還有黃繼光紀念館。

第二篇：黃繼光事跡簡介

黃繼光英雄事跡簡介

黃繼光，1930年出生于四川省中江縣一個山村。他自幼家境極為貧寒，六七歲時父親因受地主欺壓，病恨交加而死。黃繼光從小就給地主扛長工、割草放牛。1949年冬，家鄉解放，村里組織起農會，黃繼光不但成為農會第一批會員，積極斗爭地主，還當上了村里的民兵。

抗美援朝戰爭開始后，國內停止復員并大量征兵。1951年3月，中江縣征集志愿軍新兵時，黃繼光在村里第一個報了名。體檢時，他因身材較矮開始未被選中。來征兵的營長卻被黃繼光參軍的熱情所感動，同意破格錄取。

到朝鮮前線后，黃繼光被分配到第十五軍第一三五團二營六連任通訊員。1952年4月，部隊到五圣山前沿陣地接防，本想殺敵立功的黃繼光卻被分配到了連隊后勤。經過副指導員細致的思想工作，黃繼光明白了后勤工作的重要性，樣樣工作都干得很出色。經上級批準，他榮立三等功一次，還加入了共青團。1952年10月14日，上甘嶺戰役開始。10月19日夜，黃繼光所在的二營奉命反擊占領597.9高地表面陣地之敵。當攻擊部隊受阻、傷亡較大時，已任營通訊員的黃繼光挺身而出，主動請戰，消滅敵人火力點。在戰友負傷犧牲、自己所攜彈藥用光的情況下，黃繼光毅然用自己的身軀堵住了敵人槍眼，為沖鋒部隊的勝利開辟了通路，犧牲時年僅22歲。

根據他生前的申請，部隊黨委追認他為中國共產黨黨員。中國人民志愿軍領導機關為他追記特等功，授予“中國人民志愿軍特級戰斗英雄”的光榮稱號，并榮獲“朝鮮民主主義人民共和國英雄”的稱號和朝鮮民主主義人民共和國一級國旗勛章、金星獎章。黃繼光最后長眠于沈陽市北陵烈士陵園。

第三篇：《黃繼光》

《黃繼光》教學設計

一、營造情境，激發興趣。

1.“同學們，從古至今我國歷史上的英雄人物不勝枚舉。你最敬佩哪位英雄人物？簡單介紹一下他的英雄事跡。”

2.學生介紹敬佩的英雄人物。

3.“他們把自己的生死置之度外，為祖國、為人民做出了巨大的貢獻。黃繼光就是這些英雄人物中的一位，在抗美援朝戰場上，他為了戰斗的勝利，獻出了寶貴的生命，充分表現了志愿軍戰士大無畏的英雄氣概和愛國主義、國際主義的精神。”今天，我們就來學習黃繼光的英雄事跡。（板書課題）

4.人物介紹：“黃繼光1930年出生在四川省江中縣一個農民的家庭里，小時候給地主當長工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。1950年黃繼光參加了民兵，第二年參加中國人民志愿軍。1952年加入中國新民主主義青年團，同年10月20日在朝鮮上甘嶺戰役中壯烈犧牲。”

5.簡介背景

1950年，美帝主義發動了侵略朝鮮的戰爭，又把戰火引到我國邊境，新生的人民共和國面臨著嚴峻的考驗，毛主席發出了“抗美援朝，保家衛國”的號召，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，與朝鮮人民并肩作戰。

1952年10月，上甘嶺戰役打響了，美軍以6萬多重兵向上甘嶺地區發動猖狂進攻，企圖攻占該地區西側高地，僅僅3.7萬平方公里的陣地，投擲了幾千枚重磅炸彈，山頭被削平1米多，在那場殘酷的戰役中，為奪下敵人的597.9高地，黃繼光獻出了寶貴的生命，那年他才22歲。

現在，讓我們走近那次殘酷的戰斗，尋找英雄的身影。

二、整體感知。

1.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：作者在課文中為我們介紹的黃繼光是一位怎樣的戰士？

出示：黃繼光是一位（）的戰士。2.學生快速默讀課文，回答下面的問題：（1）課文向我們講述了一件什么事？

（2）按照事情的發展順序，把文章分成四部分。3.歸納總結：

（1）課文講述了在上甘嶺戰役中，黃繼光為了戰斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻出了寶貴生命的英雄事跡。

（2）把課文分為四部分：第一部分（1-2）接受命令；第二部分（3—6）主動請戰；第三部分（7-11）壯烈犧牲；第四部分（7-11）占領高地

三、精讀感悟，領悟情感。

（一）學習第一部分（1、2自然段）（）

1.下面請1名同學讀1、2自然段，其他同學邊聽邊思考：結合課文中的時間詞，談一談完成這項任務的難易程度怎么樣？（時間的緊迫，第五天夜晚，黎明之前，戰斗了四天四夜）

2.這樣激烈的一次陣地戰，時間又是如此緊迫，看來，奪取高地可不是一件容易的事，身在戰場的黃繼光是怎么做的？（主動請戰）

（二）自學第二段（3—6）部分

1.出示學習提示一：請同學們自學3—6自然段，思考：黃繼光在什么情況下主動請戰的？又是怎么請戰的？請同學們自學3—6自然段在書本上做好批注。

2.匯報交流

（1）黃繼光在什么情況下主動請戰的？

戰士們屢次突擊都被比雨點還密的槍彈壓了回來。敵人火力兇猛，進攻受阻，突出黃繼光在完成任務中所面臨的困難是很大的。“屢次”說明多次突擊沒有成功。“比雨點還密”，運用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出了槍彈的多、密、急，體現了戰斗的激烈，任務難度大。所以戰士們一次又一次的突擊才會被“壓”回來。更說明拿掉這個火力點重要作用，這也正是黃繼光請戰的原因。

（2）黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉過身來堅定地對指導員說：“指導員，請把這個任務交給我吧！”指導員緊握著黃繼光的手，說：“好，我相信你一定能完成這個光榮而艱巨的任務。”這是對黃繼光神態、語言的描寫，“憤怒”和“堅定”體現了黃繼光對敵人的痛恨，以及完成任務的決心。

請根據“憤怒”“堅定”等詞語，同桌讀黃繼光和指導員的話。

（3）指導朗讀：讀出黃繼光堅定的語氣。哪位同學能勇敢地站起來，像黃繼光那樣堅定地向我——指導員請戰。師握生手。

（4）黃繼光帶上兩個站士，拿了手雷，喊了一聲什么？（生接讀）“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！”這是黃繼光保證完成任務的誓言，這一聲吶喊不僅體現出了黃繼光完成任務的決心，還包含了他對祖國，對人民的熱愛。

（5）敵人的火力那么兇猛，黃繼光要完成任務，那份艱難可想而知。指導員答應了黃繼光的請求。黃繼光和兩位戰士又是怎樣完成任務的呢？

（三）下面同學們小組合作學習7—11自然段，結合學習提示，每個人都要積極發言，一會全班交流。

1.出示學習提示二：1.用橫線畫出黃繼光處境如何艱難。

2.波浪線畫出黃繼光在戰斗中的表現。

2.生自主學習后，小組討論。3.全班交流：

匯報一：先說處境如何艱難的句子。

1.敵人發現他們了。幾發照明彈升上天空，黑夜變成了白天。炮彈在他們周圍爆炸。他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進。一個戰士犧牲了，別一個戰士也負傷了。摧毀火力點的重任落在了黃繼光一個人的肩上。

2.“匍匐”是什么意思？ “匍匐”就是貼著地面爬行。可見當時炮火十分猛烈。

3.黑夜如同白天，炮火十分猛烈。致使一個戰士犧牲，另一個戰士負傷了，重任壓在了黃繼光一個人的身上。

匯報二：再現黃繼光在戰斗中的表現。表現1：黃繼光肩上腿上都負了傷。他用盡全身的力氣，更加頑強地向前爬，還有20米，10米??近了，更近了。

1.這一段主要講了他什么動作。（爬）2.他是怎樣的在爬，用一個詞來形容。（板書：頑強）3.你從哪兒能看出他的頑強？（“他用盡全身的力氣、二十米、十米??”）慢表現出難，有力，數字和省略號說明每前進一步都需要驚人的毅力。

表現2：啊！黃繼光突然站起來了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發光。

1.這兩句話主要寫了黃繼光哪個動作？（站）

2.從暴風雨一樣的子彈中你能體會到什么？（我能感覺到他能站起來十分不易。）

3.站是一個再普通不過的動作了，可是作者為黃繼光的站而感嘆，在這樣艱難的情況下，連挪動都很困難的黃繼光居然站起來了。這位年輕的戰士在身負重傷的情況下，站起來了，在暴風雨一樣的子彈中站起來了，多么頑強，多么了不起啊！多么令人感動啊！

4.這是驚人的勇敢與頑強，讓我們帶著對英雄的敬佩與贊嘆朗讀。（第9自然段）

表現3：轟！敵人的火力點塌了半邊，黃繼光暈倒了。黃繼光站起來了，可惜敵人的火力點只被炸掉了半邊，戰士們還被壓在山坡上，黃繼光卻暈倒了。

表現4：指導員正在著急，只見黃繼光又站起來了！（這是黃繼光在負傷后第二次站起來。這一次他是在昏迷中醒來的情況下站起來的，其難度更大。此時黃繼光已負傷7處，身上沒有任何武器了，他所有的只有血肉之軀，不可能炸毀敵人的火力點了，唯一讓敵人不射擊的辦法只能堵住他們的槍口。他站起來，是他下定決用身體堵住槍眼。）

表現5：他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。（“張開、猛撲、堵住”，這些動詞的描寫，身負重傷，用盡全身力量，盡全力撲遠一些。這一句生動地表現他勢不可擋的氣勢，熱愛祖國的思想和不怕犧牲的精神。）

4.為了戰斗的勝利，為了人民，為了祖國，黃繼光毫不猶豫地用胸膛堵住了槍口，讓我們一起去看一看這為英雄的偉大壯舉吧！

5.播放電影片段。

6.展開想象表達情感：同學們，親眼目睹了這悲壯的一幕，詩人嚴辰為黃寫了一首詩《永恒》獻給黃繼光

永恒

獻給黃繼光——嚴辰

在那千鈞一發的時刻，你的胸膛是一道勝利的高墻。

敵人的罪惡的槍口被堵住了，你生命的火花像長虹一樣閃耀。

你死得那樣年輕，卻活得那樣久長。

誰說莊嚴的剎那不就是永恒！

??

假如你現在就站在黃繼光烈士的墓前，想想過去，看看今天，你會怎么想？把你內心的感受用語言表達出來。

7.在槍林彈雨中，黃繼光拖著重傷的身體，兩次頑強地站起，在沒有任何武器的時候，他用自己寬闊的胸膛擋住了敵人罪惡的槍眼！同學們，那不是一塊沒有生命的石頭，沒有感覺的鐵板呀！那是一個活生生的，有血有肉的人呀！人的生命只有一次，難道他不珍視生命嗎？是什么力量讓他置生命于不顧？是物質的獎勵嗎？是精神，為了保衛祖國人民的安全，為了朝鮮人民的解放事業而英勇獻身的愛國精神，他英勇頑強的形象，閃耀著國際主義精神的燦爛光輝。

四、學習第四部分（12）

1.在戰斗的關鍵時刻，黃繼光奮力撲向敵人的地堡，用血肉之軀地住機槍射口，輕的戰士用生命譜寫了一曲英雄贊歌，他讓我們感動，更加激勵了戰士們，年戰友們的心怎能平靜，復仇的火焰熊熊燃燒，帶著你的感受，讓我們齊讀十二自然段。

2.戰士們像海濤一樣向上沖，占領了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。

3.理解“像海濤一樣向上沖”的含義：在黃繼光精神的鼓舞下，戰士們的力量是勢不可擋的。

五、總結

正因為黃繼光滿懷對新中國的熱愛，才可能在戰斗中火力點久攻不下的關鍵時刻，主動請戰，然后頑強戰斗、用胸口堵住敵人槍口的壯烈行動。黃繼光舍身堵槍眼的英雄壯舉，激勵和教育了幾代人，他那奮不顧身的英雄氣概為人

們所敬仰。黃繼光用他年僅22歲的生命書寫了不朽的篇章，黃繼光這三個字也同時變成了一面旗幟、一種力量、一種精神，他鼓舞著無數革命戰士勇往直前、不怕犧牲。人們是不會忘記那些英雄的，2009年9月10日黃繼光被評為“100位新中國成立以來感動中國人物”。

六、拓展延伸

抗美援朝的英雄們不會有人忘記你們的，我們不會忘記那些被埋在異國他鄉的先輩們,因為我們今天的幸福生活是用你們的生命換來的，請在心底永遠記住他們：抱炸藥沖敵陣與敵同歸于盡的楊根思，挺胸膛堵槍眼視死如歸的黃繼光，戰友傷、自己上、炸死敵軍的一級爆破英雄伍先華，雙腿傷、忍痛爬、捐軀開路的許家朋，子彈打光拉響手榴彈沖向敵人的孫占元，臥火海忍劇痛、維護潛伏紀律的邱少云，搶修橋梁保暢通英勇獻身的楊連第，戰終日、殲頑敵、屢建戰功的楊春增，冒嚴寒跳冰窟救少年的國際主義戰士羅盛教??請讓我們在心底永遠記住他們，記住這些為了保衛祖國，走出國門英勇奮戰，埋骨異國他鄉的英雄們。

七、作業：

課下同學們想了解更多有關抗美援朝戰爭英雄的故事，推薦閱讀《我的戰友邱少云》《誰是最可愛的人》兩篇文章。

板書設計： 黃繼光

接受任務

主動請戰 愛國主義精神 壯烈犧牲 國際主義精神 占領高地

第四篇：《黃繼光》讀書筆記

《黃繼光》讀書筆記

黃繼光

個人履歷

黃繼光,原名黃際廣,農歷1931年1月8日出生于四川省中江縣一個山村，1949年冬，村里組織起農會，黃繼光不但成為了農會第一批會員，積極打擊地主，還當上了村里的民兵。

黃繼光，原名黃際廣，生于四川省中江縣，中國人民志愿軍的一名士兵。1952年10月19日在朝鮮上甘嶺地區597.9高地壯烈犧牲。

根據戰地目擊者的描述，黃繼光在中國人民志愿軍的進攻部隊受到機槍巢火力壓制的時候負責爆破任務，他投擲了一枚手雷但是未能完成任務。最終他

用身體擋住了機槍槍口使得后續部隊能夠攻下高地。

黃繼光被中國人民志愿軍領導機關追記特等功，并授予“特級英雄”稱號；所在部隊黨委追任他為中國共產黨正式黨員；朝鮮政府授予他“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號。

黃繼光是中國人民志愿軍特級戰斗英雄。1931年生于四川省中江縣一個貧苦農民家庭，祖宗三代受盡地主階級的壓迫，父親很早去世，他10歲就給地主打工。在苦難中掙扎的母親告訴黃繼光，長大后要為窮苦人鬧翻身出力。1949年11月，黃繼光的家鄉解放了。他積極參加清匪反霸斗爭，被選為村兒童團團長，曾帶領民兵活捉逃亡地主，搜出偽保長私藏的槍支彈藥，被評為民兵模范。1951年３月，他積極響應祖國的召喚，參加了中國人民志愿軍。在黨組織的培養下，他努力學政治、學軍事、學文化，進步很快，1952年７月加入了中國新民主主義青年團。他在某部第6連當通信

員，忠于職守，完成任務出色，多次受到部隊領導的表揚，立三等功一次。人物生平

1950年抗美援朝戰爭開始后，國內停止軍人復員并大量征兵。1951年3月，中江縣征集志愿軍新兵時，黃繼光在村里第一個報了名。體檢時，他因身材較矮開始未被選中。來征兵的營長卻被黃繼光參軍的熱情所感動，同意破格錄取。

到朝鮮前線后，黃繼光被分配到第十五軍第一三五團二營六連任通訊員。1952年4月，部隊到五圣山前沿陣地接防，本想殺敵立功的黃繼光卻被分配到了連隊后勤。經過副指導員細致的思想工作，黃繼光明白了后勤工作的重要性，樣樣工作都干得很出色。1952年7月加入中國新民主主義青年團。經上級批準，他榮立三等功一次。

1952年10月14日，上甘嶺戰役開始。10月19日夜，黃繼光所在的二營奉命反擊占領597．9高地表面陣地之敵。

在反擊中，遇到敵人一個暗藏火力點的瘋狂射擊，部隊連續沖鋒都沒成功。眼看就要天亮，如果在拂曉前還奪不下高地，不僅使已奪取的陣地重落敵手，還會直接影響整個上甘嶺反擊戰的勝利。在這關鍵時刻，黃繼光參加了攻堅小組。在戰斗中，攻堅小組的兩位戰友陣亡了，情況非常緊急，黃繼光身上也連中了4槍，他昏了過去。聯合國軍的機槍聲把他驚醒，他不顧一切頑強地爬到了聯合國軍的槍口旁邊，用自己的胸膛堵住了敵人的機槍眼，當場陣亡。黃繼光的英雄壯舉，獲得了抗美援朝戰爭中的最高榮譽——他那舍己為人，一心為民被志愿軍領導機關追記特等功，并授予“特級英雄”稱號；所在部隊黨委追認他為中國共產黨正式黨員；朝鮮民主主義人民共和國最高人民會議常任委員會追授他“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號和金星獎章、一級國旗勛章。黃繼光最后長眠于沈陽市的抗美援朝烈士紀念館。

在中江縣還有黃繼光紀念館.黃繼光

故事

在家鄉當民兵時，黃繼光就曾機智勇敢地抓獲過一名逃亡地主，轟動全村。他從參軍的第一天起，就要求殺敵立功。他除了干好通訊員工作，還經常到班里向戰士們學習手榴彈、手雷、自動步槍等武器的使用方法，多次受到連長表揚。由于他工作出色，人又機靈，營長點名調黃繼光到營部當通訊員。

1952年10月，在抗美援朝上甘嶺戰役中，所在營與美軍為首的“聯合國軍”和南朝鮮軍激戰４晝夜后，于19日夜奉命奪取上甘嶺西側597.9高地。部隊接連攻占3個陣地后，受阻于零號陣地，連續組織３次爆破均未奏效。時近拂曉，如不能迅速消滅敵中心火力點，奪取零號陣地，將貽誤整個戰機。關鍵時刻，時任某部6連通信員的黃繼光挺身而出，請求擔負爆破任務。他在決心書上寫道：“堅決完成上級交給的一切任務，爭取立功當英雄，爭取入黨。”當即被任命為第

6班班長。他帶領2名同鄉的戰士勇敢機智地連續摧毀敵人幾個火力點，正在這時，黃繼光、吳三羊和肖登良沖了上去。他們三個人交替掩護爆破，很快炸掉了三個小地堡，只剩下最后一個大地堡了。這時，吳三羊犧牲了，肖登良也重傷后奄奄一息。指導員在敵照明彈的光亮上看見只剩黃繼光一個人帶著傷在運動時，連忙爬過來用機槍掩護黃繼光。黃繼光拖著受傷的腿，慢慢爬到地堡前，然后奮力投出一顆手雷。不料這個大地堡很堅固，手雷爆炸后只炸塌了地堡的小小一角。敵人的機槍依然瘋狂噴吐著火舌。面對敵人的猛烈掃射，他毫無畏懼，忍著傷痛，迅速抵近敵中心火力點，連投幾枚手雷，敵機槍頓時停止了射擊。當部隊趁勢發起沖擊時，殘存在堡內的機槍又突然瘋狂掃射，攻擊部隊再次受阻。這時他多處負傷，彈藥用盡。為了戰斗的勝利，他頑強地向火力點爬去，靠近地堡射孔時,他突然奮力撲了上去，用自己的胸膛，死死地堵住了敵人正在

噴射火舌的槍眼，壯烈捐軀。在黃繼光英雄壯舉的激勵下，部隊迅速攻占零號陣地，全殲守敵兩個營。

戰友們沖上“零號”陣地時發現，黃繼光敦實的身軀仍然壓在敵人的射擊孔上，他的手還牢牢地抓著周圍的麻袋，寬闊的胸膛還緊緊地堵著敵人的槍口??人們看到，黃繼光的腿已被打斷，身上有七處重傷，他的身后有一道長長的血印。犧牲后的黃繼光全身傷口都沒有流血，地堡前也沒有血——血都在路上流光了！可以想見，在最后時刻，黃繼光是以何等堅強的毅力，拖著重傷的身軀，爬到敵人的地堡前，又一躍而起的。

令人遺憾的是，由于黃繼光從小家境貧寒，從來沒有去照過一次相。犧牲后雖有人拍照過遺體，形象卻十分慘烈且面容難辨。在宣傳英雄事跡的時候，因找不到一張可用的照片，只好用一幅舍身堵槍眼的素描畫來代替。

戰后，當時的目擊黃繼光英勇事跡的戰士大都在后來的戰斗中犧牲，只有

135團6連連長萬福來重傷后活了下來。他在醫院聽到報上說黃繼光僅僅被追授“二級英雄”，曾上書陳情。志愿軍總部遂撤銷了黃繼光“二級英雄”，追授“特級英雄”稱號——我軍至今僅有楊根思和黃繼光獲得過這一級別的榮譽。部隊黨委追認他為中國共產黨黨員，追授“模范團員”稱號。中國人民志愿軍領導機關給他追記特等功，并追授“特級英雄”稱號。朝鮮民主主義人民共和國最高人民會議常任委員會追授他“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號和金星獎章、一級國旗勛章。1953年4月，黃繼光的母親鄧芳芝作為代表出席了全國婦女大會。毛澤東還請鄧芳芝到中南海自己家中做客，表示了對英雄的敬意。

1952年10月，在抗美援朝上甘嶺戰役中，黃繼光所在營與美軍為首的“聯合國軍”和南朝鮮軍激戰4晝夜后，于19日夜奉命奪取上甘嶺西側597．9高地。部隊接連攻占3個陣地后，推進到零號陣地半山腰。此時，山頂上敵一個集團

火力點，以3挺重機槍、4挺輕機槍的密集火力，死死地控制著制高點，沖擊部隊受阻。要奪取陣地，必須拿下這個火力點。營參謀長向6連下達命令，組織爆破組，堅決炸掉敵火力點。第一、第二個爆破組連續沖上去，兩組同志全部壯烈犧牲。第三個爆破組又沖上去，全組同志又困在敵人陣地前。參謀長心急如焚。他明白，在天亮前如果攻不下敵陣地，天亮后敵人就會發揮其空中優勢及火力優勢，反擊任務不僅難以完成，而且會使部隊遭受重大傷亡。

關鍵時刻，黃繼光挺身而出。他掏出早已寫好的決心書交給參謀長，懇切地說：“首長，讓我去吧！”黃繼光在決心書上寫道：“堅決完成上級交給的一切任務，爭取立功當英雄，爭取入黨。”參謀長沉思片刻，當即任命黃繼光為6班班長。他帶領2名戰士勇敢機智地連續摧毀敵人幾個火力點，一名戰友不幸犧牲，另一名戰友身負重傷，他的左臂也被打穿。面對敵人的猛烈掃射，他毫無

畏懼，忍著傷痛，迅速抵近敵中心火力點，連投幾枚手雷，敵機槍頓時停止了射擊。當部隊趁勢發起沖擊時，殘存地堡內的機槍又突然瘋狂掃射，攻擊部隊再次受阻。這時他多處負傷，彈藥用盡。為了戰斗的勝利，他頑強地向火力點爬去，靠近地堡射孔時，奮力撲上去，用自己的胸膛，死死地堵住了敵人正在噴射火舌的槍眼，壯烈捐軀。在黃繼光英雄壯舉的激勵下，部隊迅速攻占零號陣地，全殲守敵兩個營。黃繼光中國人民志愿軍的一名士兵。1952年10月19日在朝鮮上甘嶺地區壯烈犧牲。

正因為黃繼光滿懷對新中國的熱愛，才在戰斗中火力點久攻不下的關鍵時刻，主動請戰，然后頑強戰斗、用胸口堵住敵人槍口的壯烈行

抗美援朝戰爭中，黃繼光舍身堵槍眼的英雄壯舉，激勵和教育了幾代人。他那奮不顧身的大無畏英雄氣概為人們所敬仰，他的英雄事跡成為人們學習的

楷模。

《黃繼光》說課

教材簡析：

《黃繼光》是人教版四年級下冊的一篇選學課文。這篇課文主要寫的是在上甘嶺戰役中，為奪下敵人的597.9高地，黃繼光冒著槍林彈雨去摧毀敵人的火力點，最后他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻出了寶貴的生命。這一驚天動地的壯舉，充分表現了志愿軍戰士大無畏的英雄氣概和愛國主義、國際主義精神。課文渲染了激烈、殘酷的戰斗場面，襯托出黃繼光為了戰斗的勝利，而把個人的生死置之度外的革命英雄主義氣概；同時也生動刻畫了黃繼光在戰斗中的言行，他主動請戰時說的話，槍林彈雨中匍匐前進，舍身堵槍口的壯舉，具有撼人心魄的力量。

教學目標：

1、學會本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解課文敘述的順序。

3、了解黃繼光在朝鮮上甘嶺戰役中，用自己的胸膛堵住敵人的槍口，為奪取

戰斗的勝利贏得時間的英雄事跡，學習英雄大無畏的革命精神。

教學重點：理解課文內容，了解課文敘述的順序。

難點：聯系上下文和學生生活實際，體會重點句子是如何歌頌黃繼光大無畏精神的。

教學方法與策略即我的文本細讀：

縱觀全文，我以第五小節黃繼光主動請戰為突破口，從黃繼光主動請戰時的態度；憤怒、堅定，讓學生初步感受黃繼光的光輝形象。然后接著指導員的話拋出這么一個問題“為什么說這是一個艱巨的任務”，讓學生自由朗讀1——4小節。任務的艱巨可由這個任務的重要性；完成任務的時間極其緊迫；以及敵人的猛烈攻擊等方面來體會，在這過程中，我重點引導學生學習“戰士們屢次突擊，都被比雨點還密的槍彈壓了回來。”

這一句話，讓學生通過“屢次”、“比雨點還密”、“壓”等詞感受敵人的火力猛，進攻的困難，從而體會到任務的艱巨。

文章的高潮是在7——11小節，在教學這一部分的時候，我先拋出“黃繼光在完成任務的過程中遇到了哪些困難，他又是怎樣頑強戰斗的？”這么一個問題，讓學生帶著問題讀書，邊讀邊思。然后重點解讀7、8兩小節。在教學這兩小節

時，最主要的就是讓學生談體會，抓重點詞體會困難重、英雄無畏。

黃繼光的兩站應該是把課堂推向高潮的，尤其是第二站，我設計了“在規定的時間馬上就要到了時，黃繼光黃到了什么？”讓學生們走進英雄的內心世界，感受他們為戰友、為祖國、為國際友誼獻身的精神。并在教學完這個句子之后，請同學們說出自己心中想說的，其實是這種精神的感染。

課堂結束，我選了一首《獻給黃繼光》使學生的情感得以升華。

《黃繼光》教學設計

教科版小學語文四年級上冊第13課第一課時

木蘭縣建設小學王春艷

摘要：本教學設計通過創設情境，激情導入；檢查預習，走進文本；了解順序，感知文本；潛心閱讀，感悟文本；深情朗讀，回歸文本；總結全文，拓展文本六個環節，引導學生了解敘述順序，研讀3—11自然段，學習英雄的精神。關鍵詞：黃繼光英勇頑強愛國主義

教材分析：《黃繼光》是教科版小學語文四年級上冊第七單元第一篇精讀課文。這篇課文主要寫黃繼光在上甘嶺戰役中，為了戰斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口而壯烈犧牲的事。學習本文，既要指導學生學習按照事情的發展順序敘事，又要對學生進行愛國主義教育。

學情分析：有了對《飛奪瀘定橋》一文的學習基礎，學生容易發現、理解課文的敘述順序；但由于文本的時代背

景與學生的生活相距較遠，學生對戰斗的艱苦與激烈了解不多，對人物言行的認識淺顯，在情感上不易受到觸動。

教學策略：

教法：在渲染情境，激發情感的基礎上，通過輪讀、默讀、速讀、引讀、齊讀多種讀文方式引導學生把握敘述順序，研讀重點句段，理解感悟人物言行的思想基礎，即以境激情，以情引讀，以讀促悟，悟中燃情。

學法：借助工具書，自主預習，疏通文句，讀通文意；閱讀思考，探究語意，感受人物的內心情感；小組交流，相互啟發，提高認識，學習品質；讀寫結合，傾吐心聲，鞏固升華。

教學目標：1.知識與技能：了解課文敘述的順序。

認讀、理解“屢次”“匍匐”“冰雹”“摧毀”“胸膛”等詞語。

2.能力目標： 正確流利有感情的朗讀課文；

能夠通過人物的語言、動作及比喻

句體會人物的情感；

3.情感、態度與價值觀：學習英雄的優秀品質，受到愛國主義、國際主義教育。教學重點：了解課文的敘述順序，研讀3——11自然段。

教學難點：借助人物的語言、動作及比喻句，體會、學習英雄的優秀品質，受到愛國主義、國際主義教育。

教學準備：視頻資料、課件

教學過程：

一．創設情境，激情導入：

播放《驚天一躍堵槍眼的英雄——黃繼光》視頻。

師：同學們，這段簡短的視頻向我們介紹了英雄黃繼光的生平，再現了他在戰場上的驚天壯舉。我想同學們觀看視頻后的心情一定不會平靜，一定想更加全面地了解英雄的事跡，那么，現在就請同學們和我一起跨越時空，去探尋英雄的偉大靈魂！板書課題。

二．檢查預習，走進文本：

1．指生輪讀課文，要求 讀通讀順，其他學生注意字音、停頓，并思考：課文寫的是一件什么事？

2．師生合作評點讀文情況，認讀、理解生字詞。

屢次匍匐冰雹摧毀胸膛報仇

3.師生交流明確：本文寫了黃繼光在上甘嶺戰役中，為了戰斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。

三．了解順序，感知文本：

師：短短的一篇文章，完整而生動的敘述了黃繼光在上甘嶺戰役中的英雄事跡。那么，文章是按照什么順序記敘的？寫了黃繼光哪些感人的畫面呢？

1.學生默讀全文，思考問題。

2.小組交流，啟發思維。

3.師生交流，統一認識：

師：本文與《飛奪瀘定橋》一文的敘述順序相同，都是按照事情的發展順序寫的，分別描述了黃繼光主動請戰、執行任務、英勇獻身三個感人的畫面。課件出示：事情發展順序

主動請戰——執行任務——英勇獻身

四．潛心閱讀，感悟文本：

1．速讀全文，勾畫觸動自己心靈的句子。

2．同桌互讀文句，并說說自己的認識與理解。

3．師生交流，引讀感悟：

預設問題一： 全文曾前后三次出現把子彈比作雨點、冰雹、暴風雨的句子，畫一畫，讀一讀，說說這三個比喻句告訴了我們什么？表現了什么？

課件出示，對比朗讀：

①戰士們屢次突擊，都被比雨點還密的槍彈壓了回來。

②子彈像冰雹一樣射過來。

③在暴風雨一樣的子彈中站起來了！

預設問題二：黃繼光是在怎樣的情況下請示任務的？這表達出黃繼光怎樣的思想感情？

a要求學生結合文句回答，教師點

撥：這表達了黃繼光對敵人的恨、對祖國和人民的愛。

b引讀：面對激烈的陣地戰、密集的槍彈和緊迫的時間，黃繼光憤怒了?? 預設問題三：“一個戰士犧牲了，另一個戰士也負傷了。”黃繼光的肩上、腿上也負了傷，此時的黃繼光會怎樣想呢？

引讀：火力點里的敵人把機槍對準黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來......預設問題四：“黃繼光突然站起來了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了！”黃繼光這時又是怎樣想的呢？

引讀黃繼光負傷艱難地向前爬行著，近了，更近了......預設問題五：從暈倒中醒來的黃繼光，看到戰士們又被壓倒在山坡上時想到的又是什么呢？

引讀天快亮了，規定的時間馬上到了，指導員正在著急......五．深情朗讀，回歸文本：

師：黃繼光用自己年輕的身體鋪平了戰斗的道路，由主動請戰，到執行任

務，直至英勇獻身，這一系列的言行表現了他怎樣的精神呢？

同學們，黃繼光的英勇頑強和他的愛國主義、國際主義精神使人感動，令人敬佩，讓人難忘，現在就讓我們齊讀3—11自然段，來抒發我們對英雄的懷念與敬佩之情吧！

六．總結全文，拓展文本：

師：英雄逝去了，但是，英雄驚天一躍，以自己的胸膛勇堵槍口的那一刻卻成為了永恒。我想英雄黃繼光的名字已深刻在我們的腦海中，你們的心里也一定會有許多話要對黃繼光說，那么，就請大家以《我想對你說》為題，來寫寫你的學習感受吧！

板書設計：

13黃繼光

比喻語言動作

↓↓↓

槍彈密集 ↘↗憤怒↘↗英勇→愛國主義

請戰獻身

時間緊迫 ↗↘堅定↗↘頑強→國際主義

黃繼光

中國人民志愿軍特級戰斗英雄。1930年出生于四川省中江縣一個山村。他自幼家境極為貧寒，六七歲時父親因受地主欺壓，病恨交加而死。黃繼光從小就給地主扛長工、割草放牛。1949年冬，家鄉解放，村里組織起農會，黃繼光不但成為農會第一批會員，積極斗爭地主，還當上了村里的民兵。

1950年抗美援朝戰爭開始后，國內停止復員并大量征兵。1951年3月，中江縣征集志愿軍新兵時，黃繼光在村里第一個報了名。體檢時，他因身材較矮開始未被選中。來征兵的營長卻被黃繼光參軍的熱情所感動，同意破格錄取。到朝鮮前線后，黃繼光被分配到第十五軍第一三五團二營六連任通訊員。

1952年4月，部隊到五圣山前沿陣地接防，本想殺敵立功的黃繼光卻被分配到了連隊后勤。經過副指導員細致 的思想工作，黃繼光明白了后勤工作的重要性，樣樣工作都干得很出色。1952年7月中國新民主主義青年團。經上級批準，他榮立三等功一次。1952年10月14日，上甘嶺戰役開始。10月19日夜，黃繼光所在的二營奉命反擊占領597．9高地表面陣地之敵。當攻擊部隊受阻、傷亡較大時，已任營通訊員的黃繼光挺身而出，主動請戰，消滅敵人火力點。在戰友負傷犧牲、自己所攜彈藥用光的情況下，黃繼光毅然用自己的身軀堵住了敵人槍眼，為沖鋒部隊的勝利開辟了通路，犧牲時年僅22歲。在1952年10月19日那個彈雨紛飛的夜晚，黃繼光跟隨營參謀長

指揮六連在上甘嶺進行反擊。當時，營參謀長和連長、指導員焦急萬分，如果天亮前攻不下敵陣地，一夜的戰果將付諸東流。在緊要關頭，黃繼光挺身而出，與連里兩名通訊員一起請戰。不久，兩名戰友相繼中彈倒下，黃繼光也負了傷。當他爬到離敵人中心火力點十

余米時，用力扔出了最后一顆手雷，只炸塌了半個地堡，敵人的機槍仍在噴出火舌。黃繼光此刻身上已沒有任何武器，仍然向前爬去。趴在后面的戰友們，借著照明彈的亮光，突然看到了氣壯山河的一幕：黃繼光搖晃著站起身，張開雙臂，向敵機槍射孔撲去??戰友們沖上“零號”陣地時發現，黃繼光敦實的身軀仍然壓在敵人的射擊孔上，他的手還牢牢地抓著周圍的麻袋，寬闊的胸膛還緊緊地堵著敵人的槍口??人們看到，黃繼光的腿已被打斷，身上有七處重傷，他的身后有一道十多米長的血印。可以想見，在最后時刻，黃繼光是以何等堅強的毅力，拖著重傷的身軀，爬到敵人的地堡前，又一躍而起的。

黃繼光的英雄壯舉，獲得了抗美援朝戰爭中的最高榮譽——他被志愿軍領導機關追記特等功，并授予“特級英雄”稱號（所在部隊黨委追認他為中國共產黨正式黨員；朝鮮民主主義人民共和國最高人民會議常任委員會追授他“朝鮮

民主主義人民共和國英雄”稱號和金星獎章、一級國旗勛章。黃繼光最后長眠于沈陽市北陵烈士陵園。

第五篇：《黃繼光》教案

《黃繼光》教案

教學目標：

理解文的時代背景。

2學習本生字新詞。

3初讀文，了解文的主要內容。

教學重難點：

掌握文生字新詞，初步了解文主要內容；讓學生理解文的時代背景。

教學時間：

2時

教學過程：

第一時

一、談話導入

“同學們，從古至今我國歷史上的英雄人物不勝枚舉。你最敬佩哪位英雄人物？簡單介紹一下他的英雄事跡。”

總結歸納：“他們把自己的生死置之度外，為祖國、為人民做出了巨大的貢獻。黃繼光就是這些英雄人物中的一位，在抗美援朝戰場上，他為了戰斗的勝利，獻出了寶貴的生命，充分表現了志愿軍戰士大無畏的英雄氣概和愛國主義、國際主義的精神。”

人物介紹：“黃繼光1930年出生在四川省江中縣一個農民的家庭里，小時候給地主當長工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。190年黃繼光參加了民兵，第二年參加中國人民志愿軍。192年加入中國新民主主義青年團，同年10月20日在朝鮮上甘嶺戰役中壯烈犧牲。”

學生交流上甘嶺戰役資料：（前搜集資料）

二、學習新知

學習生字詞：

要求：讀準字音；認清字形（一類生字要求會寫）；理解字義。

（1）學生自己初讀文，自學生字。

（2）堂反饋自學情況。

①指名讀生字：

②分析字形結構，記憶生字。展示“暴”字的多媒體，重點是靠下部分筆順是：豎鉤、點、提、撇、點，不是“水”。

③理解詞語

學生可以先自己從文中找出不理解的詞語質疑，而后可以通過學生合作學習解疑、查字典解疑、聯系上下文和生活實際解疑等方法理解詞語的意思。

戰役：為實現一定的戰略目的，按照統一的作戰計劃，在一定的方向上和一定的時間內進行的一系列戰斗的總和。簡單地說，一次戰役往往包括多次的戰斗。

在理解“戰役”一詞的意思時，出示上圖。直觀的感受有利于學生對“戰爭、戰役、戰斗”三詞范圍和包含關系的理解。

頑強：堅強；強硬。

“頑強”一詞對理解黃繼光的大無畏的愛國主義精神和國際主義精神有重要作用，在此可先用近義詞和反義詞從書面上理解，為上結合上下文深入理解奠定基礎。

近義詞：頑強――堅強

反義詞：頑強――軟弱

暴風雨：大而急的風雨。

此詞中的難點是“暴”，可以通過投影出示“暴”的幾種解釋，讓學生根據詞義進行選擇，并根據不同意思組詞。對暴風雨一詞的正確理解，可加深學生對比喻句的理解，從而體會所要表達的思想感情。

①突然而且猛烈。（暴雨、暴怒、暴飲暴食、暴病）

②兇狠；殘酷。（暴徒、暴行、施暴）

③急躁。（暴躁）

2初讀文，了解主要內容。

（1）帶著問題讀文。

本講的是什么事？事情是怎樣發生，又是怎樣發展的？結果怎樣？

（2）再讀文，了解寫作順序和主要內容。

三、布置作業

抄寫生字、新詞。

2熟讀文。

第二時

時目標

學習黃繼光英雄的優秀品質，受到愛國主義、國際主義教育。

2有感情地朗讀文。理解文內容，了解文敘述的順序。

3體會比喻手法在表達上的作用。

教學重難點

理解文內容，了解文敘述的順序；

2聯系上下文和學生生活實際，體會重點句子是如何歌頌黃繼光大無畏精神的。

教學過程

一、檢查復習，理清脈絡。

學生快速默讀文，回答下面的問題：

（1）文一共有幾個自然段？

（2）文向我們講述了一什么事？

（3）這事是按什么順序寫的？

2歸納總結

（1）全文一共12個自然段。

（2）文講述了在上甘嶺戰役中，黃繼光為了戰斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻出了寶貴生命的英雄事跡。

（3）按事情的起因、經過、結果的順序寫或按照事情的發生、發展、高潮、結局寫，都叫按事情的發展順序寫。本文是按照事情的發展順序寫的。

（學生在發言時語言可能不太規范，只要意思對了，教師應及時給予肯定，然后再把規范語言告訴學生）

二、講讀文。

學習第一段（1－2）：

（1）指名讀1、2自然段，思考：這兩個自然段主要寫了什么？（寫黃繼光所在的營接受攻占高地的緊急任務。）

板書：接受任務

（2）結合文和生活實際，談談你認為完成這項任務的難易程度怎樣？

時間的緊迫：“第五天夜晚接到上級的命令，要在黎明之前奪下被敵人占領的979高地。”結合生活實際理解“黎明”一詞，進而理解從“第五天夜晚”到“黎明之前”的時間很短，所以這項任務難度大。

戰斗的激烈：“這是朝鮮戰場上最激烈的一次陣地戰。”“黃繼光所在的營已經持續戰斗了四天四夜。”“最激烈”直接點明戰斗的激烈程度，“持續”戰斗了“四天四夜”說明戰斗很激烈，所以這項任務難度大。

時間的緊迫，戰斗的激烈使完成任務的難度更大了。在教學中老師可把重點句的投影打出來，當學生分析到重點詞時，可以改變重點詞的顏色，以強化學生抓重點句中的重點詞理解文內容的方法。兩個要點應分析，但不要占過多時間。

總結過渡：這樣激烈的一次陣地戰，時間又是這樣緊迫，奪取976高地可不是一易事，可黃繼光為什么還要主動請求任務呢？

2學習第二段（3－6）：

（1）自由讀文，邊讀邊思考，然后小組討論回答問題。

黃繼光為什么主動請求任務？

（2）抓詞語，理解重點句。

A．投影：

戰士們屢次突擊都被比雨點還密的槍彈壓了回來。

戰士們的突擊被比雨點還密的槍彈壓了回來。

比較兩句話的不同，再說一說這樣寫的好處。次數不同，一句是多次突擊，一句是一次突擊。“屢次”說明多次突擊沒有成功。“比雨點還密”，寫槍彈的多、密，看出戰斗非常激烈，所以戰士們一次又一次的突擊才會被“壓”回來。更說明拿掉這個火力點，對戰斗勝利的重要作用，以及完成這個任務的艱難。這也正是黃繼光請戰的原因，說明了他對奪下979高地的高度責任感。

B．思考：“憤怒”和“堅定”在文中表達了黃繼光怎樣的思想感情？

寫出黃繼光請戰的決心來自對敵人的恨和完成任務的高度責任感。

．理解：讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！

這是黃繼光保證完成任務的誓言，體現了他對祖國和人民的熱愛。

（3）指導學生有感情地朗讀，體會作者要表達的思想感情。

（4）引導學生歸納段意：進攻受阻，黃繼光在緊急關頭挺身而出，主動請戰。

板書：主動請戰

3學習第三段（7－11）：

過渡：指導員答應了黃繼光的請求。黃繼光和兩位戰士又是怎樣完成任務的呢？

（1）默讀思考：

①黃繼光和兩個戰士是怎樣沖上去的？

②負傷后的黃繼光又是怎樣做的？劃出描寫黃繼光動作的詞語。

③是什么力量使他用自己的胸膛堵住了槍口？

（2）在自讀自悟的基礎上，小組討論，并根據理解有感情地朗讀。

（3）全班交流體會：

①重點句：“炮彈在他們周圍爆炸”“他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進”。

體會出：黃繼光和兩位戰友毫不退縮的頑強精神。

②動作是：用盡、爬、站起來、舉起、暈倒、站起來、張開、撲、堵等。

體會出：表現了黃繼光頑強戰斗，寧愿犧牲自己，也要完成任務的大無畏英雄氣概。

③體會比喻句的作用：把子彈比作雨點、冰雹、暴風雨，說明敵人的火力越來越強，戰斗越來越激烈，但黃繼光絲毫沒有退縮，表現得英勇頑強。

聯系上下文體會數字和省略號的作用：為表現黃繼光的頑強意志。

（4）指導學生有感情地朗讀。

在讀中體會黃繼光兩次在敵人的槍林彈雨中站起來，體現了他對敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心。

（）結合插圖想像，幫助學生理解黃繼光大無畏的愛國主義和國際主義精神。

（6）歸納本部分的主要內容：黃繼光頑強堅持戰斗、壯烈犧牲的經過。

板書：英勇獻身

4學習第四段（12）：

（1）齊讀12自然段，想想這段主要寫了什么？（戰斗取得了勝利。）

板書：占領高地

（2）理解“像海濤一樣向上沖”的含義：在黃繼光精神的鼓舞下，戰士們的力量是勢不可擋的。

三、總結全文，知道文是按什么順序寫的。

本按事情發展順序，步步展開故事情節。先寫黃繼光所在的營接受攻占高地的緊急任務（第1—2自然段）；接著寫進攻受阻，黃繼光在緊急關頭挺身而出，主動請戰（第3—6自然段）；再寫黃繼光頑強堅持戰斗、壯烈犧牲的經過（第7—11自然段）；最后寫戰斗取得了勝利（最后一個自然段）。故事的起因、經過、高潮和結果都敘述得很清楚。此外，文對戰斗環境及英雄的語言、行動的描寫具體、細致，又運用了比喻手法，增強了語言的表現力。

板書：按事情發展順序

黃繼光雖然犧牲了，但是他偉大的愛國主義精神和國際主義精神，激勵著一代又一代人，永遠繼承和發揚下去。

板書：愛國主義

國際主義

四、布置作業。

兩個內容任選一個。

把黃繼光的故事講給家人或小朋友聽。

2準備一個英雄的故事，在班級故事會上講。要求：按事情發展順序講。