第一篇：同濟大學夜大繼續(xù)教育課程表

繼 續(xù) 教 育 學 院2014年春季學期教

同 濟 大 學

網(wǎng) 絡 教 育 學 院 學計劃安排表

班級 : 14工程管理教學形式 : 夜大

課程名稱

學習方式

星期

上課時間

周次

節(jié)次

周上課教室 滬北校區(qū)（中山-1613-15

全周北路727號）博

怡樓503 滬北校區(qū)（中山-1613-15

全周北路727號）博

怡樓503 滬北校區(qū)（中山-1613-15

全周北路727號）博

怡樓503 滬北校區(qū)（中山-1613-15

全周北路727號）博

怡樓503 滬北校區(qū)（中山-1613-15

全周北路727號）博

怡樓503 滬北校區(qū)（中山-1613-15

全周北路727號）博

怡樓503-81-16

全周全周備注

線性代數(shù) 主播 星期四

18:30-20:40

線性代數(shù) 主播 星期四

18:30-20:40

線性代數(shù) 主播 星期四

18:30-20:40

概率論與數(shù)理統(tǒng)計

主播 星期六

18:30-20:40

概率論與數(shù)理統(tǒng)計

主播 星期六

18:30-20:40

概率論與數(shù)理統(tǒng)計

主播 星期六

18:30-20:40

馬克思主義原理 課件點播 大學英語

（一）課件點播

第二篇：同濟大學夜大廣告學傳播學概論復習資料

一、名詞解釋

1.傳播學中5W模式：拉斯韋爾。誰--who，說什么--say what，通過什么渠道--in which channel，對誰--to whom，產(chǎn)生什么效果--with what effect。研究內(nèi)容：傳播者（控制分心）、傳播訊息（內(nèi)容分析）、傳播媒介（媒介分析）、受眾（受眾分析）、傳播效果（效果分析）等。2.群體感染：群體感染是某種觀念、情緒或行為在暗示機制的作用下以異常的速度在人群中蔓延開來的過程。

3.沉默的螺旋：得到贊同觀點越多積極參與者越多。缺失贊同或遭到攻擊時，人們會保持沉默。沉默造成增勢，如此循環(huán)，便形成一方的聲音越來越強大，另一方越來越沉默下去的螺旋發(fā)展過程。

4.培養(yǎng)理論：涵化理論Cultivation Theory，又稱培養(yǎng)理論、教養(yǎng)理論，涵化假設、涵化分析。現(xiàn)代社會，大眾傳媒提示的象征性現(xiàn)實對人們認識和理解現(xiàn)實世界發(fā)揮著巨大影響，由于大眾傳媒的某些傾向性，人們在心中描繪的主觀現(xiàn)實與實際存在的客觀現(xiàn)實之間出現(xiàn)很大偏離，這種影響不是短期的，而是一個長期的，潛移默化的，“培養(yǎng)”的過程，在不知不覺中制約著人們的現(xiàn)實觀。

5.傳播的類型：①傳統(tǒng)分類為：自我（人內(nèi)）傳播、人際傳播、組織傳播、大眾傳播；②按照傳播中所運用的符號分為言語傳播和非語言傳播兩種類型；③從傳播媒介可以將人類傳播劃分為人際傳播和大眾傳播兩類；④從行為主體的角度，傳播也就可分為個人傳播、組織傳播、國際傳播。

6.傳播的基本要素：傳播者、受傳者、傳播內(nèi)容、傳播渠道、傳播效果。

7.人際傳播的特點：人際傳播具有以下主要特點：①直接的人際傳播不需要任何非自然的媒介；②就傳播活動中信息的發(fā)出者和接受者而言，在同一次人際傳播活動中交流的雙方可以互為傳播者和受傳者；③由于人際傳播中的反饋及時，所以雙方的交流也就容易充分；④相對大眾傳播而言，人際傳播的信息量比較少；覆蓋的范圍比較小；傳播的速度也比較慢；⑤在人際傳播活動中，特別是在多級的人際傳播活動中，信息容易走樣。

8.人內(nèi)傳播的特點：①過程不孤立，與外部環(huán)境保持銜接關系；②本質上是對社會實踐活動的反映，具有鮮明的社會性和實踐性；③對外部世界積極能動的反映，不是消極反映；④其他一切傳播活動的基礎。

9.傳播效果：傳播效果指受傳者受到了傳播活動的影響，在什么方向、多大程度上加強或改變了他們的態(tài)度和行為。

二、論述題

1.分析群體暗示、群體感染的區(qū)別（理論結合例子）：

★群體暗示是一種傳播方式，通過間接的示意使人接受某種觀點或從事某種行為。集合行為中的暗示更接近催眠，集合行為的參與者通常處于昂奮激動的精神狀態(tài)，這使他對周圍的信息失去理智的分析判斷能力，表現(xiàn)為盲信和盲從。例：納粹的宣傳片就是群體暗示的經(jīng)典之作。

★群體感染是某種觀念、情緒或行為在暗示機制的作用下以異常的速度在人群中蔓延開來的過程。例：1998年法國世界杯的球迷暴動、印尼發(fā)生的迫害華人事件都是群體感染的負面案例。

2.從米德的主我、客我方面談人內(nèi)傳播理論：

①主我I：意愿和行為主體②客我me：他人的社會評價和社會期待之代表，是自我意識的社會關系性的體現(xiàn)③主我是形式，客我是內(nèi)容④人的自我意識在主我和客我的辯證互動的過程中形成、發(fā)展和變化，也體現(xiàn)著互動⑤客我可促使主我發(fā)生新的變化，主我反過來也可以改變客我，兩者互動形成新的自我⑥人內(nèi)傳播具有社會性，雙向性和互動性，互動的介質是信息。

3.大眾傳播的積極和消極功能：

★積極功能：傳播信息、引導輿論、實施教育、提供社會服務、豐富文化娛樂。

★消極功能：①大眾傳播是即可以為善服務，有可以為惡廢物的強大工具②環(huán)境監(jiān)視功能：麻醉、信息超載、文化滲透③社會協(xié)調(diào)功能：對社會弊端的報道；受眾主動判斷精神減弱④教育或文化傳遞功能：標準化教育缺少想象力和創(chuàng)造力⑤娛樂功能：娛樂至死；電視中的暴力節(jié)目等。

4.傳播效果中的使用與滿足理論：

提醒我們受眾使用媒介的目的是很不相同的，而且在很大的程度上掌握控制權，該理論引導我們更加關注受眾，把十分滿足受眾的需求作為衡量傳播效果的基本標準。②認為受眾的接觸媒介是基于個人需求進行的，強調(diào)受眾的能動性，推翻了受眾被動論。③指出大眾傳播對受眾的基本效用，矯正了“有限效果論”

5.組織內(nèi)傳播的正式與非正式渠道：

★正式渠道：①橫向傳播：雙向性強，互動渠道暢通，②縱向傳播：有單向流動的性質，根據(jù)信息的流向，又區(qū)分為上行傳播和下行傳播兩種。

★非正式渠道：①組織內(nèi)的人際傳播渠道。②組織內(nèi)的群體傳播渠道。

6.麥克盧漢的四個學說：

1媒介是人體的延伸：媒介是人體感官能力的延伸和擴展：文字印刷媒介是視覺能力的延伸，廣播是聽覺能力的延伸，電視是視覺、聽覺和觸覺能力的延伸。它說明傳媒對人類感覺中樞的影響，人的感官能力由“統(tǒng)合→分化→再統(tǒng)合”的歷史。

2、有重要啟發(fā)意義，是建立在“洞察”基礎上的思辨性推論。2媒介即訊息： ★受眾影響：

①傳播媒介影響了我們理解與思考的習慣；

②印刷媒介強調(diào)的是視覺，它影響了我們的思考，使思想變成線性的、連續(xù)的、規(guī)則的、重復的和邏輯的，它使人類的思考可以與感情分開；

③印刷媒介帶著專業(yè)和技術的分化，同時也造成了疏離感與個人主義。★社會層面：

①印刷媒介使國家可能產(chǎn)生并導致民族主義的高漲；

②電視可能恢復印刷媒介所毀壞的感官比例的平衡。大眾傳播的內(nèi)容是無關緊要的； ③媒介內(nèi)容就像破門而入的盜賊攜帶的一塊多汁的肉，目的是分散看門狗的注意力。3熱媒介與冷媒介：

來源依據(jù)：媒介提供信息的清晰度及與此成反比的受眾在信息接收過程中的參與程度。★冷媒介：低清晰度的媒介（如手稿、電話、電視口語等），為受眾填補缺失或模糊的信息提供機會。

★熱媒介：高清晰度的媒介（如拼音文字、印刷品、廣播電影等），給受眾提供充分且清晰的信息。

★區(qū)別：①冷媒體邀請人深度參與，它兼收并蓄；熱媒介剝奪人深度參與的機會，它排斥異己。②熱媒介并不留下這么多空白讓接受者去填補或完成，熱媒介要求的參與程度低；冷媒介要求的參與程度高，要求接受者完成的信息多。○媒介的清晰度低，參與度就高。

○熱媒介是一種感覺延伸，它具有高清晰度。高清晰度是資料完備的狀態(tài)。

★例：

1、從視覺上說，照片具有高清晰度。卡通畫只有低清晰度，因為他提供的信息非常少。

2、電視是一種冷媒介---低清晰度的媒介，它給耳朵提供的信息量少的可憐，大量信息要靠自己去填補。

★冷熱的外延拓展：冷媒介和熱媒介調(diào)節(jié)者文化的環(huán)境的溫度，他們給文化環(huán)境提供信息，又反過來從文化環(huán)境中吸取能力。一種或一群媒介可以吧文化炒熱，熱文化常常刺激冷媒介的興起，反之亦然。

★作用影響：麥克盧漢用冷熱分析美國政治力量的消長，在美國總統(tǒng)競選中，候選人根據(jù)自身特點，巧妙利用各種媒介的冷熱特性，揚長避短，爭取將更好的一面呈現(xiàn)給選民。4地球村的提出：

把人類社會分為三個主要時期：口頭傳播時期、文字（印刷）傳播時期、電子傳播時期。我們的中樞神經(jīng)又得到了延伸，以至于能擁抱全球，抹去了我們星球上時間差異和空間差異

5對麥克盧漢媒介理論的評價 ★積極意義

①開拓了從媒介技術出發(fā)觀察人類社會發(fā)展的視角，強調(diào)了媒介技術的社會歷史作用； ②媒介是人的延伸的觀點對理解不同媒介的作用機制富啟迪意義； ③關于地球村的語言，也是符號當代世界的發(fā)展。★片面性

①把媒介技術視為社會發(fā)展和變革的衛(wèi)衣決定因素，忽略了生產(chǎn)關系和社會關系等各種復雜的社會因素的作用；

②看不到人的主體性和能動性，人似乎成了工具或技術的主宰對象； ③集中在媒介工具對中樞感覺系統(tǒng)的影響，單人不完全受感覺支配。

7.議程設置理論：

○1968年，麥克姆斯和肖對總統(tǒng)大選進行了調(diào)查，看媒介議程對公眾議程有多大的影響。○1972年提出了議程設置理論，大眾傳播可以通過提供給信息和安排相關的議題來有效地左右人們關注哪些事實和意見及他們談論的先后順序。

○大眾傳播可能無法影響人們怎么想，卻可以影響人們?nèi)ハ胧裁础Ｗh程設置是大眾傳播媒介影響社會的重要方式

○李普曼的《輿論》最早提出該思想，被認為是傳播學領域的奠基之作。觀點

①大眾媒介通過提供信息和安排相關的議題來有效地左右人們關注某些事實和意見，以及他們對議論的先后順序，新聞媒介提供給公眾的是他們的議程。②大眾傳媒對事物和意見的強調(diào)程度與受眾的重視程度成正比：受眾會因媒介提供議題而改變對事物重要性的認識，對媒介認為重要的事件首先采取行動。

③媒介議程與公眾議程對問題重要性的認識不是簡單的吻合，這與其接觸傳媒的多少有關，常接觸大眾傳媒的人的個人議程和大眾媒介的議程具有更多的一致性。④不僅關注媒介強調(diào)哪些議題，而且關注這些議題是如何表達的，對受眾的影響因素除了媒介所強調(diào)的議題外，還包括其他因素，這些影響包括對態(tài)度和行為的兩種影響。

★議程設置理論誕生在傳統(tǒng)媒體生態(tài)之下：傳播權集中在少數(shù)媒介手里，受眾相對被動，缺乏同時接觸多個媒介的有效渠道，其主動性的發(fā)揮也只是從常接觸的媒介中去選擇。雖然公眾有個人議程，但只是受傳統(tǒng)媒體的影響后的議程，由于傳播活動處于賣方市場，他們不可能也沒能力自己設置議程。

8.知溝假說理論 Knowledge Gap 蒂奇諾

大眾傳播與信息社會中的階層分化理論。盡管大眾傳媒將同樣的知識信息傳送到每個家庭和社會角落，人民在接觸和利用的機會上平等，但它所帶來的社會結果并非如此。

“社會經(jīng)濟地位高者通常能比社會經(jīng)濟地位低者更快地獲得信息，大眾媒介傳送的信息越多，這兩者之間的知識鴻溝也就越有擴大的趨勢”。

○ 20世紀70年代以來，在美國的學校中，貧富兒童在學習能力和學習成績上的明顯差距引起了社會的廣泛關注。

○ 家庭經(jīng)濟條件好的兒童常常是在進入小學之前就接受了良好的學前教育，而那些家庭貧困的兒童在學前沒有錢請家庭教師，沒有錢購買啟蒙讀物，進入小學后，二者在學習能力和成績上自然會產(chǎn)生明顯的差距。

○ 差距隨著年級的上升而不斷擴大，從而導致升學率、學歷甚至將來的職業(yè)和社會地位上的兩極分化。芝麻街

○ 在強大的社會壓力下，美國政府“補充教育計劃”，試圖通過大眾傳播來改善貧困兒童接受學前教育的條件。通過制作兒童啟蒙教育的電視系列片，利用電視媒介來緩解貧富兒童接受教育機會不平等的問題就成為“補充教育計劃”的一個重要項目。

○ 在對該系列片播放后的實際效果的研究中發(fā)現(xiàn)，在貫徹這個意圖方面的目的并沒有達到。這一舉措失敗了。

○（塞薩米大街）播出后雖然對貧富兒童都產(chǎn)生好的教育效果。但總的實際效果卻是擴大了貧富兒童之間的學習能力和成績方面的差距。因為對節(jié)目接觸和利用最多的還是那些富裕兒童。

○ 這部以緩解教育條件不平等為目的的電視系列片，播出后的實際效果（后面兩字沒有）○ 1970年提出了“知溝理論”

縮小甚至消除知溝的某些條件：

1、在多元化社區(qū)，由于存在各種各樣的信仰，因而知溝有擴大趨勢；在同質性社區(qū)里，人們的信息渠道雖不正式但相同，知溝則有縮小趨勢。

2、當人們對某個議題感到?jīng)_突時，知溝也可能縮小，知溝引起的社會關切程度越大，知溝就越可能縮小。

3、差異不但表現(xiàn)在知識水平上，而且體現(xiàn)在人們的態(tài)度和行為上，除了大眾媒介，人際傳播等各種傳播方式都影響著知溝，這就使得知溝假說擴展到了更廣泛的領域。

○ 知溝假說被置于“社會變遷”的理論框架之中。認為社會變遷以公共事務和科技知識的積累為基礎，其進程表現(xiàn)為公眾對某些觀念或科技的不斷接受。知溝理論揭示了大眾傳播可能引起公眾在這些方面的鴻溝，加劇社會不平等，對社會變遷有深遠影響。○ MEF 100元電腦：目標：每位落后地區(qū)學童人手一機

○ 基本概念：

1、社會結構：教育程度、職業(yè)、收入、性別、城鄉(xiāng)

2、不同階層間的知識差距：天花板效應，優(yōu)勢者早就知道，劣勢者因媒體傳播也遲早知道。

3、社會系統(tǒng)中的資訊流通量。

○ 提契納的理論修正：

1、原提出，知溝的5個原因：傳播技巧、資料存量、社會接觸、選擇性暴露/接受/記憶，媒價性質。

2、修正后，加入社會系統(tǒng)變項：事件的本質，事件對系統(tǒng)的沖突程度，媒介報道的重復程度

○ 除了接觸媒介和學習知識的經(jīng)濟條件外，造成“知溝”擴大：第一，傳播技能上的差異，受教育程度高的人具有較強的理解能力和較大的閱讀量，這有助于他們對公共事務或科學知識的獲取。第二、知識信息儲備上的差異。從先前的大眾傳媒和正視教育渠道得來的知識越多，這些見多識廣的人，對新事物、新知識的理解與掌握也就越快。第三、社會交往方面的差異。“教育通常意味著日常行動圈子較大，參與更多的社會團體，人際交往更多，由此擴大了與他人討論公共事務話題的機會。”社會活動越活越，交往的范圍越廣，獲得知識信息就越快、越多。第四、對信息的選擇性接觸、接受、理解和記憶方面的差異。對信息的選擇性接受和記憶，可能是態(tài)度與受教育程度綜合作用的結果。大眾媒介的研究始終發(fā)現(xiàn)，人們往往以符號（既有信仰又有價值觀）的方式解釋記憶信息。也就是說，個人生活的水準、層次與大眾傳媒的內(nèi)容越接近，對媒介的接觸和利用程度就越高。第五、發(fā)布信息的大眾媒介系統(tǒng)性質上的差異。迄今為止，傳播有一定深度的關于公共事務和科學知識的媒介主要是印刷媒介，其受眾主要集中于高學歷階層，這與當今的廣告不同，科學知識、公共事務和新聞一般重復較少，而重復有利于社會地位低的人群對話題的學習與熟悉。

○ 從“知溝”到“數(shù)字鴻溝”信息就是財富 Information rich-Information poor ○ “知溝”假設可用以下方式表達：第一、經(jīng)過一段時間、文化程度高的人，對媒介大量報道的話題知識的獲取速度，比文化程度低的人快。第二、在特定的時間里，經(jīng)媒介大量報道的話題知識獲取與教育程度的相關性，比未經(jīng)大量報道的話題高。

○ “知溝理論”認為，當上述五大因素中的一個或多個因素起作用時，社會經(jīng)濟地位高的階層都處在有利的地位，這是造成“知溝”不斷擴大的根本原因。“知溝”也就尤為明顯。因此，當大眾媒介媒介流量繼續(xù)增加時，傳播技能、知識儲備、社會交往、態(tài)度性選擇都在一定程度上發(fā)揮作用，“知溝”也隨之加深。

○ 媒介使用與知溝的關系

1、教育程度低媒介使用少，教育程度高媒介使用多，知溝越大；

2、教育程度高但媒介使用少，教育程度低但媒介使用多，知溝越小；

3、教育程度高

○ 關于傳播效果的探討：

1、大眾傳播會影響社會群體的知識差距；

2、大眾傳播可能使得所有人的知識水平提高；

3、但是不同群體的提高水平是不一樣的，而社會的知識溝有增大的趨勢。

第三篇：同濟大學繼續(xù)教育學院夜大新生導讀

同濟大學繼續(xù)教育學院夜大新生導讀【2011年】

祝賀你成為同濟大學繼續(xù)教育學院夜大學生！愿你在今后幾年的學習中，學有所成，圓滿完成學業(yè)。現(xiàn)將有關教學環(huán)節(jié)做一簡要介紹，希望對你有所幫助。

學籍管理 入學

必須參加全國成人高校統(tǒng)一招生考試，達到我院錄取分數(shù)線，符合入學要求方能成為我院學生。入學后經(jīng)審核不符合入學條件者將被取消學籍。一般每年8月為成人高考考試報名時間，10月中旬為考試時間。個人信息確認

學生個人信息是學院進行學生日常管理、新生電子注冊以及畢業(yè)學歷信息電子注冊的重要依據(jù)，為了保證信息的準確性，夜大在新生入學后都要對學生個人信息進行一次全面的核對確認，其中姓名、性別、身份證號碼如有變動，學生必須向班主任提交相關證明材料。在讀期間，如姓名、身份證號仍有改變，必須盡快填寫《個人信息修改申請》并附上證明材料一起交給班主任。學籍異動

學生如要休學、退學、復學等，必須符合相應的條件，在相應的時間結點到夜大科提交學籍異動申請，填寫相應表格，提交相關證明，經(jīng)夜大科審核批準后方可進行（詳見學生手冊）。

教學計劃

教學計劃

教學計劃是學校根據(jù)教育方針和培養(yǎng)目標而制訂的專業(yè)人才培養(yǎng)實施方案，是教學管理部門組織和實施教學過程的主要依據(jù)，也是對教育、教學質量監(jiān)控與評價的基礎性文件。學生修滿專業(yè)教學計劃規(guī)定的學分方可畢業(yè)。

1、學時和學分

春、秋學期教學周為18周，包含考試周。理論教學課程一般按1周學時計1學分。畢業(yè)設計（論文）一般安排在最后一學期。高起本、專升本專業(yè)畢業(yè)設計安排10－12周，畢業(yè)論文安排6－10周，1周計1學分。高起專部分專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)一般安排8學分的專題講座。

2、課程設置

（1）基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課的學分比例原則上高起專專業(yè)為4:3:3；專升本專業(yè)為3:4:3。（2）必修課及選修課

① 必修課：指本專業(yè)必須修讀的課程。一般占總學分的70%。

② 選修課：屬于擴大知識面的課程或專業(yè)拓展課程。選修課分為限定選修課和任意選修課。一般占總學分的30% 限定選修課屬于專業(yè)規(guī)定的選修課程，一般占總學分的20%。學生必須選修指導性教學計劃規(guī)定的限選課程。任意選修課由學生根據(jù)需要、興趣和愛好在學院提供的課程范圍內(nèi)選讀，一般占總學分的10%。學生只要修滿任意選修課規(guī)定的學分即可。任意選修課不及格可以重修該門課程，也可以另外選修在選修課清單中的其他課程。

3、公共基礎課（1）政治理論課

? 高起本專業(yè)開設：毛澤東思想與中國特色社會主義概論、馬克思主義原理、法律基礎及思想道德修養(yǎng)； ? 高起專專業(yè)開設：毛澤東思想與中國特色社會主義概論、法律基礎及思想道德修養(yǎng)； ? 專升本專業(yè)開設：馬克思主義原理（2）大學英語

? 高起本專業(yè)開設四個學期：學分分別為3,3，3，3 ? 高起專專業(yè)開設三個學期：學分分別為3,3，3 ? 專升本專業(yè)開設兩個學期：學分分別為3,3（3）高等數(shù)學

? 高起專專業(yè)開設兩個學期：學分分別為3,3

4、學位課程

學位課程考試科目為：一門外國語、一門基礎課以及兩門專業(yè)課程。

5、教學計劃組成 ? 培養(yǎng)目標 ? 培養(yǎng)形式 ? 培養(yǎng)對象要求 ? 學制 ? 專業(yè)主干課程

? 學位課程（限專升本、本科專業(yè)）? 畢業(yè)

? 學位授予（限專升本、本科專業(yè)）? 教學安排表（含實踐環(huán)節(jié)）教學日歷

教學日歷對一個學期的教學活動進行了大致安排，夜大的教學周數(shù)為18周，春季學期第1周到第16周為上課周，第17周為考試周；秋季學期第1周到第17周為上課周（國慶放假一周），第18周為考試周。8周結束的課程考試一般安排在第9周進行。教材

按照開學通知（在學期末出通知）在規(guī)定的時間內(nèi)到指定的地點或書店購買教材。

關于選課 學習方式

夜大的學習方式分為“主播”（即面授）、“網(wǎng)絡實時”和“課件點播”。“主播”指有教師現(xiàn)場授課的形式，“網(wǎng)絡實時”指在網(wǎng)上實時收看教師上課的實況，“課件點播”指在網(wǎng)上點擊該課程的課件進行學習。目前夜大大部分課程為面授的學習方式，各課程的學習方式以選課時可供選擇的學習方式為準。選課

夜大學生需提前對下一學期的課程進行選課，其中必修課和限選課為必須選擇修讀的課程，任選課由學生自行決定是否選擇，但畢業(yè)時學生必須修滿教學計劃規(guī)定的任選課學分，因此請根據(jù)教學計劃提前做好考慮。夜大科將幫助學生對僅為主播的必修課和限選課進行批量選課，其他有各類學習方式、分班學習的課程必須由學生自行選課，學生如需重修還必須對重修課程進行選課。經(jīng)教務部門對選課進行確認后將不能進行更改。具體選課時間安排參見選課通知。（在學期末出通知）上課安排

學生選擇主播（面授）的課程必須到校聽課，任課老師和班主任將進行考勤。上課的時間大致安排在周一至周五的1－3個晚上和雙休日中的一天，每學期安排的上課時間不完全相同，以學生本人選課后形成的課程表為準。選擇“網(wǎng)絡實時”和“課件點播”的課程在家學習由系統(tǒng)自動考勤。重修手續(xù)

學生重修學習，必須按規(guī)定交納重新學習費用，一個學分100元，因此學生在重修選課完成后必須將重新學習費用存入付學費的農(nóng)行卡內(nèi)（農(nóng)行卡余額不足300元一季度有3元的小額管理費，請考慮在內(nèi)），由學院統(tǒng)一扣繳，具體交費時間見開學通知。選好重修課并且已付費的學生需于開學初到班主任處領取重修聽課證和重修通知，其中重修聽課證為學生重修課程的跟班安排情況，同時亦為該生參加重修考試的憑證；重修通知需由學生本人交給相關的任課老師。

課程考核

夜大學生必須按照指導性教學計劃規(guī)定修讀各門課程，完成16周的各教學環(huán)節(jié)的學習，并參加第17-18周的期末課程考試和學位課程考試（需申請學位的專升本或本科學生）。課程考核

課程考核分考試和考查兩種。

1、考試

夜大學生在完成8周或16周的學習后，在第9-10周或第17-18周內(nèi)參加該學期的期末課程考試（簡稱正考）。正考不及格者參加下學期開學前的補考，補考不及格者隨下年級重修，重修隨該年級參加重修考試（含正考、補考）。因教學計劃變動原因無重修機會者，在畢業(yè)前給予一次補考機會。以上考試的具體安排，請查詢當學期學院網(wǎng)上公布的考試通知或到系統(tǒng)中查詢的具體考試安排信息。

若重修考試課程與正常考試課程時間沖突時，學生可選擇其中一門課程申請緩考，其成績按正考計。

2、考查

考查課程一般為設計或實踐類課程，不適宜采取期末集中考試的課程，成績主要按平時出勤、作業(yè)、實習、平時測驗及最后的設計等由任課教師綜合評定。學位課程考試

申請成人學士學位的本科、專升本夜大學生除具有畢業(yè)資格外，還需通過本專業(yè)四門學位課程的考試。四門學位課程由一門外語、一門基礎課以及兩門專業(yè)課程組成。其中外語學位課程學校不單獨組織考試，學位申請人必須參加全國大學英語四級考試（CET-4）或全國英語等級考試（三級）（PETS-3）。另外三門學位課程考試由學校學位主管部門按照我校成人學位課程考試大綱的要求統(tǒng)一命題、考試、閱卷。

1、學位英語課程考試報名

申請學士學位的本科、專升本學生可選擇作為在校生網(wǎng)上報名參加全國大學英語四級考試（CET-4，學位分數(shù)線以上海市學位辦每次公布的分數(shù)線為準）或作為社會考生參加全國英語等級考試（三級）（PETS-3，筆試成績通過即可）。

參加英語四級考試的學生需在規(guī)定的時間內(nèi)自己上網(wǎng)報名，網(wǎng)上報名后還需在規(guī)定時間到校進行現(xiàn)場確認，完成交費、拍照和信息核對手續(xù)，具體報名時間安排參見學院相關四六級英語考試報名通知（在每年的4月及9月出通知）。需要注意的是，學生報名時切記要正確輸入自己的學號、專業(yè)和學院，其中專業(yè)為本人錄取通知書上的專業(yè)名稱，學院為同濟大學繼續(xù)教育學院，請不要填錯，否則將影響到領取準考證和成績單。參加PETS-3考試的學生請自行聯(lián)系報名和考試，學院不統(tǒng)一安排，如PETS-3成績通過，需將成績合格證原件和復印件交到夜大科審核備案以供申請學位之用。

已畢業(yè)班級的學生將不能再參加學校組織的大學英語四級考試，但可以自行報名參加英語等級考試（三級）（PETS-3）考試。

2、學位課程考試報名

除英語以外的其余三門學位課程的考試安排在開設該門課程的相應學期結束時進行，要參加考試的學生必須要事先在網(wǎng)上進行報名（http://www.tmdps.cn---www.tmdps.cn---登陸系統(tǒng)----學生信息中心----學位考試報名），并將考務費（26元/門）存入付學費的農(nóng)行卡內(nèi)，由學院統(tǒng)一扣費。學位課考試未通過的學生可以在最長學習年限內(nèi)跨專業(yè)跨學習形式跟隨低年級班級考試。學位課考試報名具體時間安排參見學位課考試報名通知。（一般在學期第4周左右出通知）補考和學位課考試時間

補考一般安排在下一學期開學前，學位課程考試一般緊跟期末考試后安排。一般課程的考試時間為90分鐘，學位課程的考試時間為120分鐘。學位課考試大綱會提前掛在夜大專欄--教學公告中，請同學們注意及時查看。

無考試資格

凡缺課超過某門課程教學總時數(shù)的1/3，或未完成某門課程規(guī)定作業(yè)的1/3，或未完成某門課程規(guī)定實驗者，將不得參加該門課程的考試，具體名單以學期末任課教師開具的無考試資格名單為準。無考試資格的學生可以參加補考(設計類和考查課程除外)，成績按補考計。成績復核

學生如對課程考試成績有疑問，必須由學生本人在成績公布一周內(nèi)提出成績復核書面申請，在夜大科給予書面答復之前，學生應按正常安排參加補考或重修。考試紀律

為樹立良好的學風考風，嚴肅考試紀律，學生考試作弊，將按照《按照考場違紀處分實施細則》予以嚴肅處理。申請學位者將取消學士學位授予資格。

畢業(yè)設計(論文)

畢業(yè)設計（論文）和專題講座

高起本、專升本及一部分專科專業(yè)學生畢業(yè)前最后一個學習環(huán)節(jié)為畢業(yè)設計（論文），其余部分專科專業(yè)學生畢業(yè)前最后一個學習環(huán)節(jié)為專題講座。

畢業(yè)設計（論文）目的是培養(yǎng)和提高學生綜合運用所學基礎理論、專業(yè)知識和基本技能分析與解決實際問題的能力，更是學習深化與升華的重要過程。

根據(jù)教學計劃要求和進度，畢業(yè)設計（論文）安排在最后一學期，畢業(yè)設計安排10－12周，畢業(yè)論文安排6－10周。

專題講座環(huán)節(jié)安排專科學生聽4次專題報告或講座，根據(jù)專題報告或講座內(nèi)容，結合本人實際工作，撰寫一篇5000字左右的論文（8學分）。畢業(yè)設計（論文）過程

1、動員、開題（1）動員

指導教師提出畢業(yè)設計（論文）教學要求及必須遵守的規(guī)章制度，介紹與專業(yè)相關行業(yè)的發(fā)展情況，宣布分組名單，領取資料。

（2）開題

在指導教師幫助下，學生開始選題，經(jīng)指導教師認可后，最終確定題目。選題一般在教師給定的題目范圍內(nèi)進行。寫出畢業(yè)設計（論文）任務書，任務書內(nèi)容經(jīng)指導教師評閱通過后，方可進入畢業(yè)設計或論文撰寫階段。

2、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文撰寫

（1）學生按任務書中各階段要求完成作業(yè)；

（2）學生務必按指導教師規(guī)定的時間、地點，參加輔導課；

（3）學生主動與指導老師聯(lián)系，匯報每一階段任務完成情況，及時得到教師指導；

（4）指導教師會隨時與學生聯(lián)系，檢查學生作業(yè)完成情況，并給出修改意見。學生必須按指導教師要求，及時修改畢業(yè)設計（論文）。

（5）為了督促學生保質保量按期完成設計或論文，學期第5~8周將進行中期檢查，檢查內(nèi)容包括論文質量、論文進度等。規(guī)定中期檢查期間，學生完成畢業(yè)設計（論文）應達到工作量一半以上，經(jīng)教師評閱通過后，中期檢查成績?yōu)椤昂细瘛薄Ｖ衅跈z查未通過的學生，必須按指導教師的要求進行整改，趕上進度，否則取消答辯資格。畢業(yè)設計(論文)答辯

1、畢業(yè)設計（論文）通過的學生，還將參加畢業(yè)設計（論文）答辯。未通過的學生，無答辯資格；

2、答辯小組由二人或二人以上指導教師組成；

3、答辯計入成績。成績評定

畢業(yè)設計（論文）成績評定以學生的學習態(tài)度、設計或論文成績、答辯成績等為依據(jù)，最終給出綜合成績，成績采取五級記分制，即：優(yōu)、良、中、及格、不及格，成績送交各學務管理員進行成績錄入。

凡畢業(yè)設計（論文）成績不及格者，均不能正常畢業(yè)，須參加下一學年畢業(yè)設計（論文）重修。

關于畢業(yè) 學習年限

各專業(yè)的最長學習年限為學制加兩年，如某專業(yè)的學制為3年，則其最長學習年限為5年。如學生在學制結束時仍有教學環(huán)節(jié)未通過，可繼續(xù)到校申請重修，如學生在最長學習年限結束時仍有教學環(huán)節(jié)未通過，則不能取得畢業(yè)證書。畢業(yè)照片

夜大科將在學生畢業(yè)前半年左右時間統(tǒng)一組織畢業(yè)班學生拍攝個人畢業(yè)數(shù)碼照，該照片將用于畢業(yè)文憑、學位證書及上傳教育部網(wǎng)站，要求每位同學都要參加，因故不能參加集中拍攝的學生，需自行到指定地點進行拍攝。畢業(yè)生登記表

畢業(yè)班學生在畢業(yè)前必須按要求填寫畢業(yè)生登記表（一式兩份），畢業(yè)生登記表將會歸入學生本人檔案，因此每位畢業(yè)生都應認真對待和實事求是地填寫。畢業(yè)集中

畢業(yè)集中時將會為每位畢業(yè)學生發(fā)放畢業(yè)證書和個人檔案，有學位的學生還將領取學位證書；未能如期畢業(yè)的學生可以不參加畢業(yè)集中，但要與學務老師及時保持聯(lián)系.以便盡快完成課程學習。

關于學位 獲學位條件

獲得成人高等教育學士學位的條件參見《學生手冊------同濟大學授予成人高等教育本科畢業(yè)生學士學位的實施細則》中內(nèi)容。學位申請

要申請成人高等教育學士學位的本科和專升本的學生必須在畢業(yè)前（具體時間參見秋季學期開學通知）上網(wǎng)提交學位申請（如不能順利提交學位申請，請務必核查本人的課程學習成績，如有疑問請與夜大科學務老師取得聯(lián)系），待夜大科對申請學位的學生進行學位資格審核并按相關審批程序報校學位辦通過后，于畢業(yè)時授予學位。畢業(yè)以后再通過學位英語考試（應在畢業(yè)當年）或學位課程考試（在最長學習年限內(nèi)），如滿足學位授予的其他條件，必須盡快向夜大科提交英語證書的原件和復印件并及時上網(wǎng)提交學位申請。

網(wǎng)站與系統(tǒng) 學院網(wǎng)站

學院面向師生的教學管理網(wǎng)站為：http://www.tmdps.cn，主頁為學院層面的動態(tài)信息，標題欄中“夜大專欄”用于發(fā)布夜大的教學管理公共信息，夜大學生必須經(jīng)常查詢有關內(nèi)容。在主頁左上角的“登錄系統(tǒng)”輸入用戶名和密碼（用戶名為學生本人學號，初始密碼為學生本人學號，請及時修改并牢記），即可進入“學生信息中心”，該頁面為夜大學生的學習支持平臺，可查詢學生的個人信息和學習信息（課程表、考試日程、成績、交費等）以及進行選課、學位考試報名等。

值班電話、學務老師聯(lián)系方式 夜大科值班電話為：

（白天）65986488、65983252（赤峰路校區(qū)一教附樓）；（白天）66694666-夜大科(滬西校區(qū)簾青樓)（雙休日白天）56985342、56313082（滬北校區(qū)連學樓）。

如涉及一些個人成績等方面的問題請與相關學務老師進行聯(lián)系，學務老師聯(lián)系電話參見學院網(wǎng)站首頁

其他 手機短信服務

學院將通過手機短消息及時發(fā)布有關教學通知及信息，因此每位學生必須在學生個人信息頁面及時更新本人手機號碼。意見反饋

學生要尊敬老師，要珍惜和維護同濟大學的聲譽，嚴格要求自己，努力學習，不斷進步。如對教學管理有異議，學生一般應口頭向班主任或教學點相關人員反映，也可通過書面、電話等形式向夜大科反映，夜大科將及時進行處理并妥善解決。

第四篇：課程表

數(shù)學語文體育

語文數(shù)學口語

數(shù)學音樂語文

語文數(shù)學美術

趣味

數(shù)學 語文閱讀

欣賞 語文品德思想美術體育品德語文體育班隊音樂品德體育

活動 體育活動

二年級七班

數(shù)學語文數(shù)學語文 趣味數(shù)學

語文數(shù)學音樂數(shù)學語文

體育口語語文美術 閱讀欣賞

班隊

語文思想體育語文音樂品德美術品德體育品德

體育活動 體育活動

2008 二年級七班

第五篇：課程表

2012 學年期秋課程表
班級
星期 節(jié)次 第一節(jié) 第二節(jié) 上午 第三節(jié) 第四節(jié) 第五節(jié) 下午 第六節(jié) 第七節(jié) 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六