第一篇：農民工社會調查

貴陽市白云區農民工學習需求調查報告

調查時間：2009.12.15——2010.01.12

調查人：張斌

調查地點：貴陽市白云區

調查目的：通過對白云區農民工人學習現狀的調查，了解他們的學習需求，魏提升我地區人力資源素質作淺顯探索。

調查方法：問卷調查法，觀察法

調查對象：貴陽市白云區部分農民工人

本次調研采取問卷調查方式，對我市農民工的學習需求作隨機調查，調查對象為了18歲以下35周歲以上的農民工。

一、白云區農民工基本情況調查

1、受教育程度。

在隨機調查的三人中，小學學歷的1人，占總人數的33。33%； 初中以上學歷2人，占總人數的66。67%。在這三人的農民工中，兩人從事農業種植、養殖體力工作。調查表明，農民工學歷層次偏低，文化素質和職業技能素質較差，大多數只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農民工的就業。

2、對教育需求程度。

在調查對象中都明確表示，希望進一步提升自身學歷層次。其中66.67%的希望通過脫產學習方式攻讀相應的學歷，利用學校機構的載體，主要為：廣播電視大學、普通高校、技術學校、其它成人高校。調查表明，農民工大部分人都希望通過學習提高自身的文化素質、學歷層次，以適應社會發展的要求。

3、獲取自身技能途徑。

在對農民工獲取自身技能調查中發現有1名調查對象希望通過電大組織的短期培訓獲取技能，2人希望通過高等職業技術院校組織的培訓獲取相關技能，表明農民工對技能培訓的認識增強，希望自已有一定的技能，并希望通過高效能 低成本的方式成才。

4、對社會熱點問題的關注情況。

在調查對象中最為關切的是農村醫療保障問題、子女升學問題、農民權益保障問題，其次為農副產品價格、農村基層干部隊伍建設和農民養老問題。調查顯示，農民工比較關注民生問題，參與社會建設的意愿比較強烈。

5、農民工對未來發展及學習需求。

在調查三名調查對象中，都有一個共識：就是希望進一步提升自身學歷，通過相關培訓，學習文化知識，掌握先進技能，學有所用，以技致富，以更強的能力去適應社會，充分體現了農民工對知識技能的需求加大。都能對自身發展進行定位，有自已的人生目標。

6、工作情況調查

進城農民工來城市打工的主要目的比較單純，選擇最多的是掙錢養家糊口，還有很多人只是考慮離開農村，想換個環境發展，進城農民工找工作的途徑比較少，主要靠自己和親友。進城農民工平均工作時間較長。通過調查，他們每天的工作時間超過8小時的占到81.5%，其中有人每天工作時間超過10小時。超過正常工作時間。進城農民工大部分沒有簽訂書面勞動合同，但是大多數農民工能夠用合理的方式解決問題，保障自己的權益。進城農民工辦理社會保險率低。在所調查的進城農民工中，有的單位沒有為其辦理任何保險。或者單位只給辦理醫療保險，又或者只辦理工傷保險，養老保險，失業保險，生育保險，有住房公積金的更是少上加少。

二、本地區農民工學習需求中存在的問題分析

1、農村經濟發展水平較低

由于長期以來的歷史、地理環境以及國家政策原因，導致偏遠山區經濟發展較慢，生產水平低，直接導致農村教育發展滯后。農民工不能享受良好的教育環境，有才之士不能得到挖掘，導致農村人才的流原因失，這就是農民工文化水平低的根本原因。

2、農村傳統思想錮禁

農村社會封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴重，導致農民工性別文化水平的失衡，再者對教育的不重視也是一個瓶頸。

3、青年農民工社會保障問題突出

農民工就業創業能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業。普遍缺少職業技能，法律意思淡薄，從而導致青年農民工勞動、就業權益保障缺失和不公平的現象時有發生。

三、調查體會及意見、建議

通過本次調查，本人增進了對省情、民情以及新農村發展概況的了解，增強了社會責任感和歷史使命感。深入農民工心，了解農民生活，搜集到大量的關于新農村建設發展模式的第一手研究資料，了解了我省各式新農村發展的概況及發展模式。深深明白我省經濟在全國現代化建設浪潮中站穩腳步，就必須統籌城鄉協調發展，重視新農村的建設。而如今我省新農村的建設規模也離不開黨的正確領導，離不開鄧小平理論、“三個代表” 重要思想以及社會主義榮辱觀的正確指導。同時我們當代大學生也通過此次暑期實踐更加清晰的感受到我們身上的社會責任和歷史使命。而視“天下為公”為己訓的公管學子們更應堅定對馬克思主義的信仰，對建設中國特色社會主義的信念，對黨和政府的信任，堅定不移的走社會主義的正確道路。認真學習科學文化知識，打下深厚的理論基礎，培養科學創新精神和創新能力，求真務實，開拓進取，隨時準備投身到新農村建設的浪潮中去。

同時，為正確引導本地農民工學習，提升人口素質，本人擬提出以下意見及建議。

1、加強白云區農村基礎教育。政府部門應加強對農村教育經費的支出，加強師資隊伍建設，更新教育理念，為廣大農民工提供一個良好的學習環境。

2、強化職業教育。以培育高技術人才為目的，加大對職業院校的建設，讓農民工掌握一技之長，學有所用，以技致富。

3、加強農民工思想政治教育。讓農民工樹立良好的思想，樹立正確的世界觀、價值觀，努力學習知識技能，適應社會發展的需求，推動農民工建設的健康發展。

4、深化農村社會障改革。政府應加大對農村的基礎設施建設，縮小城鄉差。

此次社會實踐都取得了多方面的收獲。主要體現在：

2.提高了廣大農民工群眾對“八榮八恥”社會主義榮辱觀的認識。

第二篇：農民工生存現狀社會調查

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

社會實踐調查報告

農民工生存現狀報告

院

系： 負 責 人： 指導老師： 學

號： 順 序 號： 小組成員：

時

間：

前言

農民工是中國改革開放以來伴隨著工業化、城市化、現代化進程而出現的一支新型勞動大軍。隨著城市化步伐的加快,農民工的隊伍日益壯大,農民工的作用問題越來越引人注目。一方面,農民工已成為一個不容忽視、規模巨大的特殊社會群體,并為城市繁榮、農村發展和國家現代化建設做出了重大貢獻;另一方面,作為城市的“邊緣人”,他們也受到了當今社會的歧視和現實政策的制約,這嚴重影響了農民工作用的正常發揮,影響了社會的穩定局面,阻礙了我國工業化和城鎮化的快速發展。農民工作為建設社會主義和諧社會的中堅力量,為城市繁榮增加了活力,為改革開放增添了動力,成為工業帶動農業、城市帶動農村、發達地區帶動落后地區的有效形式,因此,注重研究農民工對我國經濟社會發展的重要作用并發揮蘊藏在農民工中的巨大能量,使他們積極投身我國的社會主義現代化建設,既對于發展中國家或地區把農業剩余勞動力問題的解決與國家或地區的工業化、城市化結合起來,制定綜合性的經濟發展戰略具有極為重要的意義,又對新農村建設和構建社會主義和諧社會有著極為重大的、積極的和現實的意義。

1.調查目的：

此次調查旨在了解農民工生存現狀，引發社會關注。通過對農民工現狀的調查和分析一方面可以使人們加深對農民工群體的關注，使他們得到社會理解和支持；另一方面，使我們走出了書齋，走出了校門，擔當起了一個青少年應該承擔的職責，關注現實，關注生活，了解人民疾苦，盡我們的能力去做一些有意義的事情。

2.調查內容：

此次著重調查農民工生存現狀，包括生活工作環境、工資水平、社會保障條件等。

3.調查方法

主要以統計調查、抽樣調查為主，兼有描述性調查，對調查對象進行訪談

4.調查對象及抽樣方法

調查對象：石家莊市區農民工個體 抽樣方法：簡單隨機抽樣

對餐飲、建筑、制造、運輸、服務等行業的農民工進行抽樣發放問卷及一對一訪談.二、調查結果分析

據調查表明，絕大部分的外來人口都是從事建筑、美發、保潔、收舊等行業，其中80%以上是35歲以下的青年人。他們從初中以上文化程度達80%，未婚青年占了69%，60%的人每月收入在1500元以下。到達城市打工的37%的民工中，只有不到20%的人是通過職介所介紹找到工作的，大部分是通過親朋好友來到石家莊打工的。

那他們在城市中是怎樣生活的呢？ 1.收入支配方面

跟5個老鄉租住在xx一帶的小李今年20歲，初中畢業后在家鄉學了點裁縫手藝，跟隨家鄉某私營老板來到xx做服裝。常常是每天干14個小時才拿40元錢，飯菜每天幾乎都一樣，小李干了一年實在覺得辛苦，就“跳槽”到了一家個體小飯店。這里跟服裝店差不多，也是早晨七八點鐘工作，晚上11點左右睡覺。不過，收入稍高點，每月能拿到1500元，這樣，小李已經感到很滿足了。小李每月除了要寄500元給弟弟上學外，自己只有400元生活費，交了500元的房租后，可以**費的只有100元。因此，她很少買衣服。調查顯示，外來務工青年每天工作時間超過8小時的達75%，其中8%的人工作時間超過12小時。但他們中卻有76%的人工作時間超過12小時。但他們中卻有76%的人每月用在教育、文化、娛樂等方面的開支低于50元以下，來外地找工作期間身上帶夠一個月花費的僅占16%，一旦找不到工作，他們的生活就將陷入極困難境地。一旦有了工作，他們還要將收入的一大部分用來支持家里。2.精神需求方面

外來務工青年的精神生活跟同齡的城市青年相比有較大差距，他們缺乏務工青年自己的文化和教育活動陣地。據我們了解到的務工青年一般把大部分時間用在工作上，其余的一般就是聚在一起聊天，打牌、看電視，他們一般不關心時事新聞。雖然很多人都想去看些文學、技能介紹等方面的書，但苦于沒錢或沒時間，只得去買些地攤上的書，或者干脆趁休息時間跑到書店看免費的書。3.權益保障方面

民工中，絕大多數沒簽用工合同。一項調查中，當被問及“您希望組織對你提供哪些幫助”時，有90%的務工青年希望能保障他們的合法權益。同時，據了解，外來務工青年中75%的人工作不穩定，56%的人未簽勞動合同，52%的人加班后沒勞動報酬。而且，務工青年法制觀念和知識也很薄弱。據調查顯示，絕大多數務工青年通常與用工單位口頭協商工資待遇，只有不到44%的人簽訂了用工合同。用工單位為他們繳納失業保險金和工傷醫療保險的寥寥無幾。當他們的合法權益受到侵害時，有68%的人感到孤立無助，只有5%的人想到去找工，青、婦、組織。4.子女上學問題

由于工作不穩定，外來務工青年的子女上學也成了大問題，他們的孩子不得不打游擊，很多務工青年子女就讀的外來務工子弟學校，既無法跟城市學校相比，又無法跟他們家鄉的學校相比。

三、調查建議：

1.抓緊解決農民工工資偏低和拖欠問題。嚴格規范用人單位工資支付行為，建立工資支付監控制度和工資保證金制度，確保農民工工資按時足額發放。嚴格執行最低工資制度，制定和推行小時最低工資標準。

2.依法規范農民工勞動管理。嚴格執行勞動合同制度，加強對用人單位訂立和履行勞動合同的指導和監督。依法保障農民工職業安全衛生權益。切實保護女工和未成年工權益，嚴格禁止使用童工。

3.搞好農民工就業服務和職業技能培訓。進一步清理和取消各種針對農民工進城就業的歧視性規定和不合理限制。

4.積極穩妥地解決農民工社會保障問題。依法將農民工納入工傷保險范圍，抓緊解決農民工大病醫療保障，探索適合農民工特點的養老保險辦法。

5.實為農民工提供相關公共服務。按照屬地化管理的原則，逐步健全覆蓋農民工的城市公共服務體系。保障農民工子女平等接受義務教育，搞好計劃生育管理和服務，多渠道改善農民工居住條件。

6.健全維護農民工權益的保障機制。保障農民工依法享有的民主政治權利，保護農民工土地承包權益。加大維護農民工權益的執法力度。

（七）促進農村勞動力就地就近轉移。大力發展鄉鎮企業和縣域經濟，提高小城鎮產業集聚和人口吸納能力，擴大當地轉移就業容量。

四、調查總結：

通過此次調查，我了解到了目前農民工生存現狀，深刻認識到農民工在城市中生活的艱辛與無奈，農民工在城市發展建設過程中起到舉足輕重作用，而他們卻處于一個尷尬境地，我們能做的就是尊重他們，提高對他們的重視程度，集全社會之力解決農民工問題。要解決農民工問題，首先要了解他們現狀，畢竟我們個人力量有限，不能全面了解他們的需求，因此就要借助社會力量和國家職能部門就行調查，發現問題，解決問題。相關職能部門要切實負起責任解決好相關問題，不能相互推諉，不能再讓城市建設功臣遭受尷尬境地了。

參考文獻：

［1］任宗花 關于農民工社會保障問題及其對策的思考[J]《 時代經貿 》2011，10：225-225.［2］國家統計局課題組.中國農民工問題總報告[J].改革，2006（5）.［3］羅兆鋒.我國農民工群體特征研究［J］.牡丹江大學學報，2008（1）.［4］鄭功成.對農民工問題的基本判斷［J］.中國勞動，2006（8）.［5］劉啟營.農民工精神文化生活的特點及改善對策［M］.湖南農業大學學報，2009（5）.［6］陳豐.當前農民工市民化制度缺失與歸位［J］.南京師范大學學報，2007（1）.［7］李強.社會學剝奪理論與我國農民工問題［J］.學術界，2004（4）.［8］國家統計局.2010年中國統計年鑒［M］.中國統計出版社，2010.［9］北京統計局.2010年北京區域統計年鑒［M］.北京統計出版社，2010.農民工生存現狀的調查問卷

親愛的工友: 你好，我們開展了此項農民工群體生存現狀調研，調研的結果將提供給相關部門作為政策制定的參考。您的回答對我們非常重要，因此煩請您認真如實填寫。請根據您的實際情況在“____”上填寫相關內容，在相應選項上畫“√”。

衷心地感謝您對我們工作的大力支持！

性別---------年齡-----------1.您從事的行業是什么？ A餐飲 B建筑 C制造 D運輸 E服務

F其他--------2.您的收入水平是多少？ A500以下 B501-1000 C1001-1500 D1501及以上 3.您的學歷？ A小學及以下 B初中 C高中 D大學及以上 4.您來石打工途徑 A親戚朋友介紹 B中介機構

石家莊經濟學院公共管理學院

2012年4月 C公司招聘 D其他--------5.您平均每天大約工作時間是多長 A嚴格8小時 B十小時左右 C十小時以上

6.您工資主要用途是什么 A供孩子上學 B家里日常開支用 C其他

7.平時有什么娛樂活動 A唱歌 B看書 C其他

8您與用工單位是否簽訂了勞動合同？ A是 B否

9.加班后是否支付加班工資 A是 B否

10.當您合法權益受到侵害時，您會依法 維權嗎？ A會B不會

您對您目前現狀有何看法及要求

--------------

第三篇：關注農民工子女教育情況社會調查

關于農民工子女受教育情況調查

活動組織單位：政法系團總支政法系08級思想政治教育本科班班

委會、團委會

活動參與單位：政法系08級思想政治教育本科班青年志愿者 活動時間：2010年4月

調查地點：保定市北市區百樓鄉東百樓村，東金莊鄉米家堤村 被調查人：外地來保務工的農民工及子女

保定學院政法系團總支結合本系特色，組織本次以調查農民工子女受教育情況為主題的社會調查和志愿者活動，目的在于結合實踐情況，深入了解社會現實，檢驗教育教學活動中的所學知識，同時利用本專業的專業優勢和大學生的人才優勢，切合實際的給農民工子女提供力所能及的幫助，借此來增加大學生的社會責任感和無私奉獻的志愿者精神。關注農民拿工子女的教育情況，不僅涉及到教育的公平問題，還關系到保定市的教育形象甚至保定市的整體形象，通過這次調查和志愿者活動，幫助同學們樹立主人翁意識，以主人的身份參與到保定市的社會建設中來，學會感恩，為保定這個我們共同的家鄉奉獻自己的一份力量。

活動過程：

本次活動以保定學院政法系團總支領導，政法系副書記劉京花、團總支書記任蒴老師帶隊，08級思政本科班青年志愿者為主參與本次調查和志愿者活動。活動具體持續一個月，利用課余及周末時間，志愿者分兩組對兩個村進行調查，將統計的情況進行分類匯總后，結合課任老師進行分析、總結，并提出可行性計劃。最后志愿者們依據老師的建議進行集體的志愿幫助活動。

調查情況：通過歷時將近一個月的調查，志愿者們已經大致上掌握了兩個村的外來務工人員及子女的具體情況。具體調查結果為：

1.本地外來打工者中多為河南、四川湖北等地人，以南方人居多，生活習慣差距較大；

2.外來務工人員本身的受教育水平不高，多為在餐飲業、運輸業和建筑工地等技術要求低的行業工作，勞動強度大，工作時間長，對子女的教育不夠；

3.在攜帶子女的務工人員中，子女以8-15歲的兒童為主，正是受教育階段，但是由于家長的重視程度不夠，加上經濟問題，大多數兒童輟學在家；

4.在受訪家庭中，務工人員的子女中大多是由年紀較大的祖父母或外祖父母看管，據了解，那些子女沒有在身邊的務工人員，也通常是把孩子交給自己家里的老人看管。由于年紀和文化程度的限制，子女大多數是沒有經過家庭的正規、科學的教育的，智力的開發和綜合素質較差；

5.由于隔代培養的限制，老人對孩子過于溺愛，管理方法也多為口頭批評或金錢的鼓勵，使孩子每天沉溺在網絡游戲或打架斗毆中，不利于孩子的身心健康發展。

綜合以上幾種調查結果，我們專門請教了政法系副書記劉京花老

師和團總支書記任蒴老師，經過老師的分析和同學們調查時的具體情況，我們得出以下結論：

1.外地來保務工人員的子女在初期不適應當地的風俗習慣，尤其是語言問題，使他們很難融入當地的同齡人中去，缺少可以交流的伙伴，內心孤獨，對性格的養成不利；

2.由于戶籍和地區的差異，在保的外地務工人員子女還不能“無障礙”的接受本地的義務教育，使他們客觀上失去了教育的機會，不符合《未成年人保護法》的要求，也有影響于保定市的形象；

3.在輟學在家的子女中，有些年紀較大的由于輟學，又沒有工作，閑散于社會之上，不僅不利于個人成長，正處于青春期，思想不成熟，行為語言偏激，容易被社會的不良人員利用，從而走上違法犯罪的道路，對社會治安不利。

最后，我們將調查結果和我們的初步結論，詢問了我系專門從事農民工問題研究的張鷙遠、趙振江老師。經他們介紹得知，這些問題由來已久，也并不是保定市一個城市這樣，越是靠近東部地區，這種問題就越嚴重。由于城市發展水平的越來越高，最近問題曝光率越來越高，才在最近幾年凸現出來。造成這種問題的根源還是在于城鄉兩元制的戶籍政策和大地方保護主義的影響。一個普通百姓，要想在城市尤其是遠離家鄉的城市立足十分不易。而由于戶籍限制又造成了這些“城市的服務人員”“來的了，留不下”的窘狀，是不公平待遇，十分不利于一個城市的長久發展。而這些問題集中反映的其中一面就是農民工子女的教育問題，它不僅僅是一個個人、一個家庭的發展問

題，更是一個社會的發展問題。農民工子女的受教育不公，影響了人才的培養，既是個人家庭的損失，也是社會的損失。好在近幾年政府也出臺了相應的扶持政策，幫助農民共在內的一些弱勢群體。同時張鷙遠、趙振江老師也結合本次調查結果和我們班同學的實際情況，提出了幾點可行性建議。具體做法如下：

1.在農民工聚居區大力宣傳子女教育的必要性，并結合當地村委會、黨支部，要求給于支持，幫助外來務工子女就地入學、入托；

2.聯合本專業師范生的優勢，在課余時間去農民工子女中去，幫他們去補習功課，以正面形象教育他們努力學習，加強自身的知識積累；

3.與本地的小學、中學建立互助關系，幫助當地學校由于接受外來子女教育而造成的師資困難等問題。

此次活動得到了政法系團總支和任課老師的大力支持，是繼北京教育實習之后第一次的大規模的全體活動，既增長了同學們的社會知識，了解了現實社會現象，又增強了同學們的社會責任感，并以此激勵自己努力學習專業知識，將來為社會多做貢獻。同學們在活動結束后紛紛表示愿意把這次志愿者活動堅持下去，給失學兒童做一份力所能及的幫助。本次活動得到了政法系領導贊賞，同時也受到了活動地區村兩委的認可和外來農民工的表揚，引起了良好的社會反響。

政法系08級思想政治教育本科班

2010年5月8日

第四篇：關于農民工子女的教育問題的社會調查

關于農民工子女的教育問題的社會調查

社會實踐的方向有很多，比如經濟，文化，教育，民情等角度。但是我覺得當今最需要我們解決的就是農民工子女的教育問題，不僅從教育的角度體現觀點，還包括社會，文化的方面。覆蓋面較廣，也是我們當前急需處理好的一項重要社會問題。雖然我們對這一領域比較陌生,但通過大量查閱資料,逐漸了解到盡管“三農”問題一直是我國的根本社會問題,人們對農民工子女的關注也是近期才開始的。有些權威性報刊曾報道,農民工子女問題尤其是他們的教育問題是個亟待解決的大問題,主要是因為他們是一批值得關注的特殊人群,人口數量多,經濟條件差,加之備受社會的漠視甚至歧視,心理容易產生不同程度的缺陷;與此同時,由于主客觀方面眾多的消極影響,他們的未來也頗令人擔憂。這些孩子們不同于一般的插班學生，他們在語言、生活和學習習慣上與其他學生有著諸多的差異，簡言之，就是文化的差異性容易導致其產生嚴重的“水土不服”。

看來我們此次的主要任務是去了解農民工子女的教育現狀,去親身體會他們學習生活的酸甜苦辣,去發掘問題的根源所在。既然是社會調查,當然是要到社會中去,到大街小巷農民工的聚居區和他們子女在讀的學校去啦。

天津市流動人是口較多的一個地方，目前仍有許多民工子女集中在區域內的幾所外來工子弟學校就學，學校辦學條件相對簡陋，學生多是貧困子弟，是區域內教育的弱勢群體。

當我們一行人來到外來民工子弟小學時，受到了學生和老師的歡迎，他們的教學環境相對一般的小學要差很多，學校也很偏僻，老師也很少，他們非常熱情也很大方，看到相機的鏡頭都紛紛湊上來搶鏡頭。

外來學生受到了家庭、學校、社會多方面的影響，他們往往會覺得自己家庭經濟情況、學業情況等諸多方面都比當地學生差，覺得自己不如當地生，造成自卑心理，較難融入本地學生群體之中，還不可避免地給就讀學校帶來了一系列教育問題。外來民工子女學生的行為習慣養成教育日益凸現在人們面前，成為學校教育必須面臨并急待解決的問題。

各個城市指定2—3所中小學定點接收外來民工子女入學，農民工子弟學校由于收費相對較低、入學手續簡化等優勢也成為農民工子女入學的重要渠道，但這類學校大多師資缺乏、辦學條件落后，教學質量難以保證。還有許多外來民工往往無法提供公辦學校指定的材料，致使孩子失去在公辦學校接受教育的機會。

高額的借讀費使許多中低收入家庭難以承受。外來民工子女上學除了依靠當地政府來籌措資金，學校要生存還必須自籌經費。而一些外來民工的經濟生活水平很低，最終造成他們的子女失學、輟學。外來農民工職業性質決定許多民工子女得不到父母的照顧指導和督促。對“特困”農民工子女實行免費義務教育。消除因家庭貧困而造成的教育機會不平等。安排從事心理健康教育的專業教師，為外來民工子女提供心理咨詢和輔導，引導民工子女克服自卑感，培養他們健康的心態。子女的成長，與父母的影響息息相關。家長必須樹立正確的教育觀，要重視與孩子的情感交流。在工作之余應多跟孩子溝通，幫助他們正確認識自己，及時將心理問題解決在萌芽狀態。

農民工子女義務教育問題的解決,不僅是對農民工子女權益的尊重,更關乎國家、社會的長期穩定和長遠發展,因此全社會應一起來關注農民工子女的教育,讓所有的農民工子女都能在共同的藍天下一起成長。

1．制度創新問題。我們國家已逐漸加強政府的公共服務，義務教育就是最重要最基本的公共服務。國家已經規定了兩個為主的原則，就是以流入地為主，公辦學校以政府為主，這體

現了政府公共服務的基本價值，要強化政府的公共服務的職能和公共服務的能力，以政府為主，公辦學校為主解決這個問題。首先就是要改變當前以戶籍人口為準的教育管理體制。我們管理模式是以戶籍為主的，要適應流動人口的現實，就要改成以常駐人口為準，把常駐人口納入地方公共服務的范圍，納入政府的教育的日常管理。

2．正確認識農民工子女教育問題。首先，教育是“全民教育”，農民工子女享有受教育權利，而且是平等的教育權利。其次要認識到隨著城市化進程的加快，農民工子女正逐步遞增，搞好農民工子女教育已是一個克不容緩的問題。這不僅是教育問題，也是推動城市建設和發展、加快農村勞動力轉移、維護社會穩定、實現社會公平的客觀需要。

3．進一步完善義務教育管理體制。農民工子女離開農村時，沒有相應的教育經費隨之流轉。這樣，農民工子女接受教育就沒有了保障。要解決這一問題，就要嚴格按照科學發展觀的要求，進一步改革和完善義務教育管理體制，變“地方負責，分級管理”為“地方負責，分級管理，城鄉統籌，協調發展”，破除城鄉分割，保證教育投入，維護教育公平，促進教育和諧健康發展。

4．關心貧困農民工子女，切實保障其完成義務教育。采取“減、免、捐”等措施，通過多種方式多種渠道籌措資金，幫助貧困農民工子女完成義務教育。對進城務工人員中貧困家庭子女入學，在接受政府、學校及個人資助時與本地學生同等對待。對家庭確有困難的學生，學校要采取多種措施，籌措經費。利用好“希望工程”、教育基金會和個人捐助等渠道，資助貧困農民工子女完成學業。

5．增設相關課程,增強流動兒童防范意識。針對流動兒童存在的安全隱患,學校應增設安全教育課程,教會學生注意在家、外出的安全、緊急情況的處理方法以及常見傷病的自救方法,確保流動兒童的人身安全。

我相信只有家庭、學校、社會共同行動起來，共同關注外來民工子女的教育，才能使他們健康茁壯地成長，才能加快我國和諧社會的建設步伐。

第五篇：情系農民工兄弟社會調查實踐活動總結

3月20日至30日，以“情系農民工兄弟”為活動主題的我校社會實踐隊完成了為期10天的社會調查實踐活動圓滿結束，達到預期目標。

我校社會實踐隊以調查“農民工面臨的諸如生產生活環境如何、權益是否屢受侵犯、負擔是否過重、社會保障及子女教育面臨的問題、是否受社會歧視”等問題為活動核心，分別在江蘇無錫昊天建筑工地，德州雙德紡織公司工作車間以及昌樂寶石鑫都建筑工地等單位做了調研。

在社會實踐結束后，隊員們總結了農民工現在面臨的主要4個問題，一是農民工對維護農民工權益的法律法規不了解，在自身權益遭到侵害時不知道怎樣維權。希望有關部門將《勞動法》等有關法律法規印成宣傳單，送到外出農民工手中，提高農民工維權意識和運用法律知識維權的水平；二是農民工不能與家鄉保持聯系，在外地打工遇到困難時，家鄉難以積極協調解決農民工這些問題；三是農民工雖然不能享受到養老保險等待遇，但為了就業，只能忍氣吞聲，這點也是調查過程中最突出的一個，不少農民工說：“我們最盼有保險。希望將來年紀大了沒有后顧之憂。”四是農民工希望法律服務宣講隊經常下鄉。不少農民工深有體會地說：“青壯年夫婦大都在外打工，在家的老人和孩子遇到難題不知道咋辦。希望家鄉幫助我們解除后顧之憂。”

在這10天中，隊員們印象最深的是農民工的憨直性格和生活工作條件的惡劣，同時也對民工不得不肩負起整個家庭的生活重擔充滿同情。隊員們通過這次實踐活動，并結合網上關于農民工的相關新聞認識到，現在，農民工問題是中國社會在過渡發展中存在的一種普遍現象，同時，作為大學生，應為解決這些問題而努力。

隊員們在完成實踐任務過程中，積極準備，及時總結，團結互助，雖然遇到一些阻礙和困難，但都沒有退縮。活動結束后，隊員們紛紛反映有很大收獲，尤其自己是對社會現狀有了更深刻的認識。