第一篇：2014臺州社區工作者考試申論備考-如何積累理論政策

社區工作者考試申論知識復習是一個不斷積累、不斷學習的過程。專家認為

考生要培養以下幾種素質能力：理論政策、熱點知識、思想表達和材料解讀。這

四大要素本身也是一種金字塔式結構，為了讓金字塔可以更加穩固，我們首要掌

握的就是基本的理論政策，所以對這一部分的復習，需要考生們予以關注。

如何積累理論政策，專家在這里舉例供大家參考。當前，我國作為世界上唯

一一個老齡人口過億的國家面臨著巨大的養老壓力，我國已經進入了老齡化社

會，其標志是一個國家60歲以上的老年人占國家總人口的百分之二十以上，就

可認定一個國家已經進入了老齡化社會。因此，我國面臨著巨大的養老問題，老

齡人口的晚年生活保障需要國家的財政支持，養老的經濟模式主要是子女贍養、退休金、社保金。但是這絕不足以讓百分之二十的老年人過上優質的老年生活，為此國家提出了以房養老政策措施，目前已經在廣州等地開始試點。那么對于以

房養老這一項措施對于申論復習而言，我們應該如何掌握?

首先，掌握一下以房養老的基本含義。以房養老也叫倒按揭，或反向抵押貸

款。是指老人將自己的產權房抵押出去，以定期取得一定數額養老金或者接受老

年公寓服務的一種養老方式，在老人去世后，銀行或保險公司收回住房使用權。

其次，我們需要對以房養老做一個價值評價，主要有兩種聲音，一是支持，一是反對。反對理由：一是“養兒防老”的觀念一直還在影響著這一代老人。將自

己居住多年的房產抵押給養老院，不給子女，許多老人和年輕人還難以接受。二

是“以房養老”金融產品推出的最大阻力來自于金融機構，其中擔心房價下行是主

要原因。一位保險從業者說，這項工作的“難度在于，對國內房地產市場價格中

長期走勢、人均預期壽命等關鍵因素的難以預測。對銀行、保險公司等機構來說，倒按揭與正按揭恰恰相反，時間越長風險越大。

最后是按照現有情況分析，符合條件的最有可能是獨居或孤寡老人，或膝下

無子女、子女定居國外的老人，這些老人沒有繼承等問題。但即使這類老人也擔

心，一旦簽訂協議，即失去了對房屋的所有權，落入“沒房也沒錢”境況。支持理

由：“倒按揭”補償的資金并不是養老金的最主要來源。房屋提供的倒按揭資金只

是他們養老金的補償，不是支柱。因此站在政府思維的角度我們應該如何看待以

房養老?這是金融養老、以房養老的方式之一，在國外較為普遍，在國內發展還

剛剛起步。以房養老對于老年人、對于保險公司都是好消息，如果試點成功的話，對于解決老年人的養老資金問題，盤活已有房屋資源，擴大保險公司業務都有積

極意義。

第二篇：2014臺州社區工作者考試申論備考-切忌盲目備考申論

社區工作者考試申論備考中，盲目備考跟與裸考的危害性旗鼓相當，但盲目備考更可悲，考生花費大量的時間精力，結果卻適得其反。每一個備考誤區都“坑害”了無數考生。社區

工作者考試網就考生常見三大備考誤區，希望廣大考生引以為戒。

誤區一：“學生式”思維

許多考生在社區工作者考試作答申論時，仍然不自知的以學生或群眾的角度去分析材料

中的問題，寫出來的答案偏頗、狹隘，與命題人初衷背道而馳。申論為了考察考生是否具備

從事機關單位工作應具備基本能力的考試科目，命題人在材料選擇、問題設置上傾向于考察

考生否具備“公務員”式的思維方式。考生在備考之初，就要盡快轉變思維，以一名在職的、優秀的公務員身份去審視材料、分析問題。

誤區二：忽略審題，盲目作答

申論試卷作答要求設置的非常有意思，命題人用最簡短的語言告訴考生要完成此題需要

注意的事項，但大多考生往往忽略審題，主觀臆斷作答要求或者粗枝大葉，寫出的答案不在點上。考生備考申論時，務必要養成仔細審題的良好習慣。

誤區三：拼湊字數，模糊重點

社區考試網提醒，申論答題卡為方格紙，每道題目都有字數限制，很多考生誤以為必須

把每道題目的方格寫滿，誤會為不寫滿將會扣分。在回答問答式的小題(客觀題)時，為湊夠

字數寫上了許多無用的話，其實這樣做適得其反。閱卷時客觀題是按點給分，不論字數多少，只有看到采分點才會給分。拼湊字數反而會模糊采分點。考生聯系答題時，盡量做到語言精

簡，結構合理，層次清晰。

第三篇：2014臺州社區工作者考試備考—古代四大發明

2014臺州社區工作者考試備考—古代四大發明

臺州公務員考試網為參加社區工作者考試的考生們總結了《2014臺州社區工作者考試備

考—古代四大發明》，希望能對考生有所幫助，社區工作者考試網預祝廣大考生能在社區工

作者考試中取得優異成績。

古代四大發明

造紙術。發明于西漢前期。公元105年，蔡倫造蔡侯紙。

印刷術。雕版印刷術發明于隋唐。868年印刷的《金剛經》是世界上現存最早的雕版印

刷品。北宋時期，平民畢昇發明了活字印刷術。

指南針。指南針前身是“司南”，發明于戰國時期。北宋時指南針用于航海事業。

火藥。發明于唐朝中期。唐末開始用于軍事，南宋時制造出世界上最早的管形火器“突

火槍”。

第四篇：2014年臺州社區工作者考試申論備考-申論材料閱讀只需三步

一、先看題目再看材料。

拿到試卷后，首先要翻到試卷的后半部分去看題目，看要回答哪些問題，然后帶著問題去讀材料，這樣只經過一遍閱讀就可以有的放矢地把答案找出來。但是有很多考生，在考場中非常緊張，不能夠同時記住四道大題的內容。那么，建議還是應該先看完四道題目，看看題目要我們做什么，這樣心里有了底和一個大概的印象，然后記住第一題的內容，帶著第一題的問題去讀材料。一般來說，第一題都是一道概括主旨題，需要把材料中各段的主要意思概括出來，然后回答該題。在我們帶著第一題的問題，把材料各段的主要意思歸納出來以后，就可以順利答完第一題。回答接下來的問題時，也不用去第二次、第三次閱讀材料了，因為采用上述方法，可以保證在做后面的題目時，只需要閱讀相應的材料細節即可。

二、按段總結，簡要標記。

材料有七千多字，全部讀完后再來總結，難度非常大。在考場中緊張的狀態下，一次性地把七千多字全部記憶到大腦中是不現實的，然后對七千多字再進行完整的分析，就更不可能了，必定會導致分析不完全，不正確。因此正確的方法是：按材料段進行總結。每讀完一段材料，就對該段及時進行總結，總結完該段后，再去閱讀和總結下一段材料，這樣，我們每次只需要把一段幾百字的材料，記憶到大腦中，并只需要對這幾百字的材料進行分析。記憶的難度和分析的難度就從七千多字降到幾百字，記憶的準確度和分析的準確度就會大幅度地提高。應該把總結出的每段的主要思想，簡要標記在該段旁邊。注意：不要復雜的標記。用上三五個主題詞，或者就在段落中的主題詞句上劃上波浪線。如果標記過多，會浪費考場時間的。有的監考老師會不允許考生在試卷上做標記，那么建議考生帶鉛筆，用鉛筆標記，做完題后，用橡皮擦掉;或者在草稿紙上寫出各段的要點總結，但要標出對應的段落序號，以便于做后面的各道題目時，能迅速查找相應的段落。簡要標記必不可少：一是做第一道概括主旨題時，需要根據這些簡要的標記來整理最后的答案，二是后面的題目還可以根據這些簡要的標記來迅速查找相應的細節。

三、培養快速閱讀的習慣。

有的考生有一些錯誤的閱讀習慣，比如：一邊看著材料，一邊小聲朗讀;還有的用手指著材料，一個字一個字地閱讀。這些不正確的閱讀方法，必然會導致閱讀速度大大下降。正確的閱讀方法是：用眼睛一行一行地看材料，一行一行地閱讀理解，這樣閱讀的速度就會大大地提高。但有考生反映，即使一行一行地看材料，大腦也不能很快地把這一行的意思反映出來，這個問題只要經過一段時間的訓練就可以解決，每個考生都應該做一次測驗，檢驗自己是否能在四十分鐘的時間內把八千字的材料完整正確地閱讀完，如果閱讀速度太慢，必須艱苦地訓練

自己達到考試的要求，這樣才能為順利地通過申論考試，成為一名社區工作者打

下基礎。但也有一些考生，為了追求閱讀速度，而導致閱讀的正確性下降，這是

更為錯誤的，應該是在保證閱讀正確性的情況下，提高自己的閱讀速度，在規定的時間內完成規定的閱讀量。

第五篇：2014年臺州社區工作者考試申論備考-如何做好歸納概括題

在社區工作者申論考試中，歸納概括能力主要是要求考生在規定時間內，能

夠準確、全面、有條理地把材料的內容要點梳理并書寫出來。考生要提高歸納概

括能力，就必須了解歸納概括的特點及要求，尤其是這一能力所對應的歸納概括

題型的要求，除全面、準確、客觀、簡潔。下面教大家如何做好歸納概括題，希

望各位考生可以好好掌握。

概括題常考題型：概括歸納要求概括的對象是對給定資料的內容含義，其中

包含的觀點、表現、原因、影響以及對策。

概括題常見解題方法：在概括題的解題過程中，我們要做到有條理，必須學

會對關鍵詞分類整合、即同類合并，異類羅列，分條分點。常見的分條分點的方

法有：

一、按材料主題分：一般情況下，一個或幾個材料圍繞一個主題展開，與

其他材料有別，共同構成材料總主題，組織答案時，按不同材料反映的不同主題

并列即可。我們要優先考慮材料本身的主題結構;

二、按不同要素分，也就是我們之前提到過的社會問題的“表現-原因-影響-對策”的結構組織答題;

三、按不同主

體分，可以考慮按“政府-企業-社團-群眾-媒體”五大主體來組織答案。

在申論考試中，歸納概括能力的重要性不言而喻。因此，提高歸納概括能力，建議重點從以下幾個方面著手練習：

一是注意把握材料結構。在材料的閱讀訓練中，要注意對材料結構的把握，尤其是要對材料的核心內容的精準提煉與概括。

二是掌握歸納概括技巧方法。如何達到歸納概括的基本要求，除了基本的語

言敏感度之外，需要掌握歸納概括的技巧與方法。如主客觀分析法，主體分析法、環節分析法等等，通過這些技巧可以高效地對材料中的問題、影響、原因、對策、爭議等相關要點信息進行總結歸類。

三是加強歸納概括實戰演練。實踐是檢驗真理的唯一標準，同樣，實踐也是

檢驗能力的試金石。因此，大量的實戰演練既是檢驗歸納概括能力的試金石，又

是提高歸納概括能力的落腳點。考生在復習備考過程中，要將所學的理論轉化為

實踐，通過真題、模擬題的反復演練，達到對歸納概括的“大徹大悟”，從容自如

地迎接申論考試。