第一篇：五四青年節演講——讓青春之火燃燒更旺

當你在黨旗下莊嚴的舉起右手的時候，你是否真正思考過，宣讀完入黨誓詞之后將意味著什么？你是否曾靜下心來回想千千萬萬個共產黨員為了民族的振興和國家的富強，前仆后繼、流血犧牲的英雄事跡？你是否又曾真的下定決心，用自己的青春和熱血為祖國爭光，為黨旗添彩，為人民謀福祉？

從“五四”運動時喊出第一句“外爭國權，內懲國賊”的口號之后，在中華民族處于內憂外患的生死存亡之際，無數革命先烈挺身而出用自己的生命，為民主和自由與帝國主義和封建勢力做殊死斗爭，最終，迎來了新中國的誕生，用生命詮釋了共產黨員這個不朽稱號的最基本涵義。新中國成立以后，成千上萬個社會主義建設者為了人民的富裕和幸福，勵精圖治，鞠躬盡瘁，用自己的青春和熱血譜寫了一篇篇壯麗的詩篇，豐富和深化了共產黨員稱號的內涵，使人民群眾把李大釗、劉胡蘭、董存瑞、王進喜、焦裕祿等人的名字與共產黨員這個稱號緊緊聯系在一起。革命戰爭年代，革命先烈用“威武不能屈、富貴不能淫”的氣節展示了共產黨人堅定的理想信念，激勵著大批的仁人志士前赴后繼，是先進性的體現；社會建設時期，人民公仆胸懷共產主義遠大理想，心里時時裝著廣大群眾，吃苦在前，享受在后，公而忘私，是先進性的體現。歷史證明，共產黨員是中國各族人民的先鋒模范，是最廣大人民利益的忠實代表。

當前，我國正處于全面構建社會主義和諧社會的新時期，全國各族人民正意氣風發的在中國特色社會主義道路上闊步前進，黨中央號召全體黨員大力開展保持共產黨員先進性教育活動，促進社會主義建設事業加快發展。歷史和時代要求我們必須繼承和發揚革命先烈的優良傳統，一切以人民利益為出發點和落腳點，時時刻刻想著群眾，全心全意服務群眾，永葆共產黨員的本色，危急時刻豁得出來，關鍵時刻站的出來，平常時間看的出來，為維護群眾的利益勇于犧牲生命。共產黨員的先進性不是空洞的口號，而是用實實在在的行動來體現，在生產、工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用，在各自的工作崗位上扎扎實實的做貢獻。只有每個共產黨員都能自覺地保持先進性，才能真正確保我們黨的先進性。

黨員增強先鋒模范作用，不僅是自我的精神追求，更是時代賦予的重要責任。要跟上時代發展，應對時代挑戰，團結和帶領廣大人民群眾全面建設小康社會，就必須從現在做起，從自己做起，固地樹立全心全意為人民服務的宗旨觀念，正確對待工作，正確對待同志，正確對待自己，時刻想著別人的好處，記住別人的長處，體諒別人的難處，立足本職，求真務實，立黨為公，執政為民，才能達到思想上的高境界，政治上的高素質，工作上的高標準。從規范自己的言行，轉變工作作風入手，變被動為主動，做老百姓的貼心人，當人民的勤務員，內強素質，外塑形象，既要肯做事，還要會做事。工作中勤勤懇懇，任勞任怨，不及得失，不求名利，端正態度，踏踏實實的干好本職工作；積極利用各種時間加強學習，虛心向有經驗的同志請教，增強為人民服務的本領，在工作中展露才華，創造業績。

歷史賦予我們神圣使命，我們責無旁貸。什么時候，當每一個共產黨員都能直氣壯，如英雄王成喊出“向我開炮”般喊出“向我看齊”的豪言壯語時，我們的黨，我們的國家就能夠傲視蒼穹，無往而不勝。讓我們用百倍的熱情積極投身本次保先教育活動中去，迎著先進性教育的洗禮和考驗，用我們美麗的青春創造社會主義事業美好的明天。

第二篇：讓生命之火永遠燃燒

湖北楊蘭英

各位領導,老師:

我是一個農民的女兒,又是一個軍人的妻子.農民的勤勞善良,憨厚質樸賦予了我吃苦耐勞,樂于奉獻的精神和品格,軍人的剛毅果敢,英勇頑強又給了我戰勝困難的勇氣和力量.十六年前,十九歲的我懷著當一名合格小學教師的愿望跨進了潛江師范學校(即今潛江幼師)的大門,由一個民辦教師變成了一名未來的公辦教師.兩年后,我以優異的成績畢業并留校任教,在別人羨慕的眼光中,我由一名鄉村小學教師一躍而成為中等師范學校的教師.這一切使我驚喜,興奮,自豪!我在腦海中勾畫著自己美好的藍圖,并決心一定要用實際行動來報答母校的培育之恩.正當我為自己編織美好未來的時候,無情的病魔卻降臨到我的身上.我患了甲狀旁腺功能減退癥.這是一種極其罕見的,至今仍無臨床治療方法的內分泌系統疾病.甲狀旁腺功能減退導致血液中鈣的含量偏低,鈣的含量偏低導致我的四肢及全身經常間歇性麻木,嚴重時手腳抽搐,生活難以自理.十二年中,我走遍了湖北,河南兩省的各大醫院,醫生的回答幾乎是一致的:此病稀少,尚無臨床經驗,根據病狀只有終身補鈣,不可間斷,否則,可能致殘.面對醫生近乎無望的回答,看到自己顫抖得連鋼筆和筷子都握不住的雙手,我傷心地哭過,失聲地喊過.但我沒有被眼淚淹沒,沒有被病魔嚇倒.我用劉吉的話鼓勵自己:“我贊美流星,它的生命雖然短暫,卻燃燒著走完全程.”我暗自告誡自己:身體有病,心理千萬要保持健康.我下定決心,一定要在自己成為殘疾人之前多干些事情.即使殘疾了,我也要像張海迪,于海波那樣活著,讓自己的生命像燃燒著的火把一樣不斷發出光和熱.為了和病魔作頑強的斗爭,為了使自己生活的每一天都有意義,我勤奮刻苦地學習,踏實拼命地工作.為了更好地勝任中師《閱讀和寫作》教學,我先后通過進修和函授獲得中文大專和中文本科學歷,而且成績優異;為了當一名優秀的口語教師,我堅持聽錄音,看錄像,練發音,學技巧,普通話水平達到了國家一級水平,并獲得湖北省普通話測試員資格.我明白自己在語文教學領域還只是一個新兵,不像那些老教師有豐富的教學經驗,但我相信“世上無難事,只怕有心人”,我要憑著自己的努力讓自己站得直,立得穩.為講好每一篇課文,我常?；ù罅繒r間翻閱資料,認真備課,精心設計教案,以求獲得最佳的教學效果;為了上好每一節口語課,課下,我常常為尋找一個最佳的朗誦演講感覺而練得口干舌燥,為選擇一個恰當的例子而冥思苦想,以求真正能給學生起到示范的作用.病情嚴重時,我利用空堂或休息時間去打點滴緩解病情,以保證正常上課;病情輕微時,我就含幾粒鈣片挺過去.作為一名教師,我把工作的責任感放在第一位,我把學生看成我心中的上帝.為了學生,為了工作,吃苦受累我心甘情愿.一九九六年十一月,我腳掌上長瘡,因手術失誤,腳掌上鼓起兩個乒乓球大小的水泡,一舉步,一投足,腳就鉆心地疼.這一意外的醫療事故并未影響我的工作熱情.半個月中,我沒有請一天假.晚上,我把腳平放在凳子上認真備課;白天,我拄著拐杖一步一步跳上樓去給學生上課.課下,我在無人處皺皺眉,咬咬牙,摸摸腳;課上,我斜撐在講臺上始終面帶微笑,鎮靜自若,將疼痛置于腦后.學生們被我的精神和舉動感動了,每堂課前都爭著扶我進教室,每堂課后都搶著抬我下樓.這樣的場面不只發生在一個班,不只是一節課,而是十個班,幾十節課.人們常說:愛是人與人心靈的紐帶,愛是人間最寶貴的財富.正是學生對我的這份愛的重荷化作了我強烈的責任感和工作動力,使我更愛我的學生.一九九七年四月份,我的病情日益加重,每天都要適量補鈣.可病情的加重并未嚇住我,我依然早起晚睡.四月三日上午,我利用第一節空堂到學校醫務室靜脈推注了兩支糖酸鈣,接著又堅持上完了三節課.中午,由于家務拖累未能午休,下午,我打起精神走進了課堂.也許是身體過于疲勞,也許是病情突然加重,我倒在了冰冷的三尺講臺上.當我蘇醒過來時,我看到了學生們一雙雙淚光閃爍的眼睛,聽到了學生們一句句親切問詢的話語,我感動得哭了.醫生囑咐我一定要好好休息,加緊治療.當時,我想去請假,但一想到省普及普通話第二階段驗收工作和畢業班普通話等級測試在即,作為口語教研組組長,作為畢業班的口語教師,一種強烈的責任感和使命感使我把請假的愿望深深埋藏在心底.為了教學,為了學生,為了在即的驗收工作,我晚上就醫,白天照常上班.四月九日,滿臉浮腫,面色蒼白的我再一次倒在了講臺上.在校領導和老師的再三勸說下,我才讓遠在千里的丈夫回來陪我去做徹底的檢查.醫生告訴我:“你患的是繼發性癲癇病.從CT所拍圖片看不出腦部有病變,可能是用腦過度所致.”聽了醫生的話,我心里很難受.我在心底吶喊:“老天爺!你為什么這樣不公平竟然讓我得了兩種怪癥!”這時,丈夫的話給了我力量:“不論是什么頑癥,你不怕它,它就會怕你.既得之,則鎮定之!”就這樣,我堅持每天吃藥遏制病情,堅持每天上課調節心境.我愛惜自己的生命,但我更熱愛自己的工作.作為一名教師,我愛我的學生.當班主任,哪位學生家里有困難,我就送錢送物,以解她們燃眉之急;哪位學生病了,我就親自帶她們上醫院,以安撫她們傷痛的心;學生熱了,我把茶水端到教室讓她們解暑;學生冷了,我把冬衣送到寢室給她們御寒;無論誰思想上有疙瘩,我都幫助解開;無論誰過生日,我都要送去一聲祝福,送去一片摯愛.當老師,學生有問必答,有求必應,盡心盡力,盡職盡責.記不清有多少個中午,我因給學生輔導忘了送女兒上學;數不清有多少個夜晚,為了給學生訓練,我無暇檢查女兒的作業,深夜只好對著女兒寫的“媽媽,請檢查,簽字”的字條愧疚落淚.人說舐犢之情人人都有,更何況我是一個年輕的母親!我深知年幼的女兒更需要母親的關懷和照顧,但在學生和女兒不能兼顧的情況下,我把更多的愛給予了我的學生.一分耕耘就有一分收獲.我的教學得到同行的肯定,深受學生的好評.我輔導的學生參加湖北省中師系列講故事比賽榮獲一等獎,參加校內外演講朗誦比賽榮獲一等獎,我所帶的朗誦藝術團連續四次榮獲全校學科活動匯報表演一等獎,我個人參加全校教師基本功比武榮獲一等獎,我撰寫的口語教學論文榮獲湖北省中師語文教學論文二等獎.上級領導也充分肯定了我的工作,給了我許多榮譽:學校先進工作者,優秀班主任,市三八紅旗手,優秀教師,十佳教師.一九九三年,我還榮幸地參加了湖北省第七次婦代會.教育工作是辛苦的,但苦和樂不是常被人稱為孿生姊妹么我經受了工作之苦,但更品嘗到了工作之樂.

尊敬的領導,老師們,我喜歡這樣一首小詩:“當人梯——用我們的堅韌/讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程/當園丁——用我們的勤懇/讓科學的百花園永遠五彩繽紛/當春蠶——用我們的才能/讓知識的綢緞從我們身上延伸/當蠟燭——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明.”我本是一個極平常的人,因為做了一名教師,我的人生才有了不平常的意義.我甘為人梯,園丁,樂做春蠶,蠟燭,但如果我只能做一顆流星,我就要讓我的生命之火為教育事業而燃燒,就要讓自己燃燒著走完自己的人生旅程!

謝謝大家!

第三篇：讓廉政之火燃燒2

讓廉政之火燃燒

尊敬的各位領導、各位評委、同志們: 大家好！我是來自××食品藥品監督管理局的××，今天，我為大家演講的題目是：讓廉政之火燃燒

當問題奶粉出現的時候，大家一定在想，這奶粉的問題到底出在哪里？？

當問題膠囊出現的時候，我們也一定要說，這膠囊的問題又是出在何處？？

當蘇丹紅鴨蛋、打蠟蘋果、毒豆芽等等問題接連不斷出現的時候，人們不禁要大聲的質問，這些問題為什么屢屢發生？？

為什么，到底為什么？如果你仔細梳理，認真分析，這一切一切的問題，或多或少的與我們監管工作上的失職是分不開的，管理上的漏洞，制度上的缺失，我們甚至可以毫不諱言的說，腐敗是導致這些問題屢屢發生的一個重要方面。而這恰恰是我們食品藥品監督管理人需要深入研究探討和解決的現實課題。

作為最基層的食品藥監人，深刻的認識到，“民以食為天,食以安為先”的重要性，更充分的明白，“藥是為救人命” 的基本責任。為了破解這一個個難題，這些年來，我們藥監人克難攻堅，取得了一個又一個優異成績，贏得了一項又一項殊榮。特別是在監督職能從省垂管劃到地方以后，更是從解決根本性問題著眼，從健全制度入手，從基礎工作抓起，一團團鮮艷的廉政火焰不斷燃燒，使單位的廉政建設閃現出從未有過的光輝。

思想指導行為，行為關乎命運。我們局為了把廣大黨員干部打造成拒腐防變的堅強堡壘，局班子高度重視干部隊伍的廉政教育，積極開展廉政文化進機關，始終把廉潔教育當做一件大事實事來抓。今年廣泛開展了每人讀一兩本好書、看一兩碟好片、做一兩件好事、上一兩次演講臺、寫一兩篇好文章、有一兩樣健康愛好的“六個一”文化建設活動。同時在局門口顯著位臵設臵廉政建設意見箱，懸掛廉政警句宣傳牌，在辦公電腦設臵廉政文化屏保，積極推行廉政情況回執制度和簽訂家庭助廉承諾書等形式多樣的廉政文化活動，讓大家的思想在廉政氛圍中熏陶，使他們的心靈在廉政環境下洗禮，要干部的行為在廉政海洋中凈化，讓廉政警示功能進一步得到升華，使廉政自覺不自覺的成為大家的一種生活方式。

有效的熏陶能讓黨員干部潛移默化，現身說法則又能使素質得到進一步的提高。在主要領導帶領下，班子成員帶頭講授廉政教育課，主動聘請紀檢監察專家開展廉政知識教

育，通過這種方式，愛民如子、清廉從政焦裕祿的精神，克己奉公、對黨的事業無限忠誠任長霞的壯舉，被譽為藥監系統的“延安精神的傳承者”——延安市食品藥品監督管理局黨組書記史俊琴，為撐起一方飲食用藥安全的藍天的感人事跡，在黨員干部中廣為流傳?！跋氚l財別來當公務員，當公務員就不能發財”這個通俗廉政思想種子，在廣大黨員干部中生根發芽。記得有一次，我與稽查隊的同志到一家藥店做例行的監督檢查，發現一批保健品涉嫌從無經營資質廠家購進，我們立即給予封存扣押，當事人百般說情，甚至提出“私下解決”的方案，都被同志們婉言拒絕，這些舉動，讓“做官事則不營私家”這句古訓，真正在我們這些新時代的藥監人身上得到體現。

“問渠哪得清如許，為有源頭話水來”，正是局領導始終堅持將黨風廉政建設放在事關我局發展存亡的高度來重視，始終堅持把“廉”和“公”當作黨員干部的第一工作準繩和標準，始終堅持制度、考核、監督三管齊下，才讓我們得以“吏不敢慢，民不敢欺”，才讓我們的黨員干部能一直做到“身正令行”。

各位領導，同志們、朋友們，我自豪，自豪工作在這樣一個始終把廉潔奉公，勤政愛民當做人生追求的領導集體之中；我自豪，自豪的生活在這樣一個立黨為公、勤政為民的干部隊伍之中；我自豪，自豪有幸成為這個是可燃放著廉政

火焰的氛圍之中。因此，請你們相信，在新的歷史時期，在局班子的帶領下，時刻不忘廉政建設的食品藥品監督管理局，各項工作一定會綻放出五彩奪目的絢爛色彩。

謝謝大家！

第四篇：讓生命之火燃燒起來

讓生命之火燃燒起來

茫茫荒野，一望無際，當我們的祖先走出森林，當他們開始尋找生的希望之時，他們心中是否茫然無措？在他們面前，有毒蛇貪婪的眼神，有猛虎鋒利的爪子，前路漫漫，他們所度過的每一分、每一秒都是爭取得來的。當祖先學會鉆木取火時，火帶給了他們一絲溫暖。

他們用火驅趕野獸，用火取暖，用火烘烤食物，同時也點燃了他們的生命之火。而生活在21世紀的我們應該如何點燃自己的生命之火呢？

一個相貌丑陋的小孩，說話口吃，他不僅自己治好了口吃，還取得了優異的成績。在總理大選時，他脫穎而出，當選總理，四年后再次連任總理。他就是加拿大第一位連任總理讓。克雷蒂安。

我們不能因為自己的外表或自身缺陷而自暴自棄，我們應用生命之火改變自我。像克雷蒂安這樣的偉人——在困難面前永不退縮、不放棄自己的故事數不勝數。

記得我在小學里曾經十分羨慕那些仗著權利做事的女生，并屈服于她們的使喚，后來，我頓時醒悟，她們的做法是錯誤的，何況我們大家是同學，為何還有上下之分呢？我覺得自己是多么地懦弱，我學會了去反抗，學會了去堅持做自己認為正確的事情。我把這件事告訴了老師，老師當場就：肯定了我的做法。我很慶幸自己做了一個正確的選擇。

溫布爾登網球公開賽冠軍——阿瑟。阿什說過：“全世界有5000萬的孩子愛打網球，有50萬在打職業網球，而能參加大滿貫的只有5000名，能夠參加溫布爾登網球公開賽的只有50名，最終冠軍爭奪戰在兩人之間產生?！睙o論是克雷蒂安還是阿瑟，他們都讓生命之火燃燒了起來，而現在的我們要做的是如何在學習中克服困難，朝著自己的既定目標一步步踏實向前。

第五篇：讓生命之火燃燒起來

讓生命之火燃燒起來

茫?；囊?，一望無際。當猿人走出森林，踏上征程時，茫然無措？前路漫漫，且不說有猛虎磨牙吮血，且不說有巨蛇貪婪的眼神，單是那寒風冰雨足以讓他痛苦不堪。然而，一道閃電，劃破長空，猿人走出森林，踏上征程時，了生的希望。對，它，火！茫?；囊?，一望無際。當

茫然無措？前路漫漫，且不說有猛虎磨牙吮血，且不說有巨蛇貪婪的眼神，單是那寒風冰雨足以讓他痛苦不堪。然而，一道閃電，劃破長空，了生的希望。對，它，火！火

希望。人類

火，便擁

生存與發展的力量。用火驅趕猛獸，用火抵御嚴寒，人類得以生存；用火開辟土地，營建家園，用火煮熟食物，告別難咽的生肉，人類

火得以發展

。不然，怎

莎士比亞在《哈姆雷特》中高喊：“人，宇宙之靈長，萬物之精華！”怎的希望。

希望望火。人生

希望，便

文明繁榮的地球？火，是人類

火的溫暖，火的活力，火的氣息。

朝氣，終日消沉，它

希火的生就如一潭?；盍Φ谋?，冷冷冰冰，是讓司馬遷忍辱負重，歷盡千辛萬苦，走遍千山萬水，尋訪古跡，搜集資料，還要忍受世俗的冷嘲熱諷，終成“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》？是希望，是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的希望。

是讓礦井工人深埋地下卻竭盡，求得生存？是希望，是求生的希望，歷經數十天折磨，依然意火，將生命的潛力志堅定，不放棄，不退縮。

是讓鐘南山，將人的本能挖掘

“非典”肆虐的攻擊依然沉著？是讓白衣天使們勇往直前，直

前行。面“非典”？是希望，是堅信必勝的希望，才會在激流中，在荊棘叢中

希望的魅力在于

希望的在于

遭遇逆境，也能激起你內在的潛能。身遭不幸，也能鼓起你前進的風帆。失敗挫折當前，也能激勵你

向前。

希望的力量在于

希望發展的烈火，點燃你的生命，讓生命在火希望。人類火，便擁生存與力量。用火驅趕猛獸，用火抵御嚴寒，人類得以生存；用火開辟土地，營建家

咽的生肉，人類

火得以發展

。不然，怎

莎士園，用火煮熟食物，告別難比亞在《哈姆雷特》中高喊：“人，宇宙之靈長，萬物之精華！”怎火，是人類的希望。

希望望火。人生

希望，便

文明繁榮的地球？

火的溫暖，火的活力，火的氣息。

朝氣，終日消沉，它

?；鸬纳腿缫惶丁；盍Φ谋?，冷冷冰冰，是讓司馬遷忍辱負重，歷盡千辛萬苦，走遍千山萬水，尋訪古跡，搜集資料，還要忍受世俗的冷嘲熱諷，終成“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》？是希望，是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的希望。

是讓礦井工人深埋地下卻竭盡，求得生存？是希望，是求生的希望，歷經數十天折磨，依然意火，將生命的潛力志堅定，不放棄，不退縮。

是讓鐘南山，將人的本能挖掘

“非典”肆虐的攻擊依然沉著？是讓白衣天使們勇往直前，直

前行。面“非典”？是希望，是堅信必勝的希望，才會在激流中，在荊棘叢中

希望的魅力在于

希望的在于

遭遇逆境，也能激起你內在的潛能。身遭不幸，也能鼓起你前進的風帆。失敗挫折當前，也能激勵你

向前。

希望的力量在于

希望價值。

生命在烈火，點燃你的生命，讓生命在燃燒中得以體現，在發光發熱中展現真正的，請點起你的生命之火，讓燃燒的火光照出真正的自我，照亮你前行的道路，讓真善美中

永恒！

2004屆高三市質檢話題作文“火”寫就的應試作文。作者從“火”對人

〔評〕本文是類巨大作用引出中心論點：火，是人類的希望。用三個事例同角度論證，司馬遷，用“火”點燃理想，礦井工人用“火”點燃求生欲望，鐘南山用“火”點燃必勝信念，事例極富說服力。結尾段的議論深化了中心論點，給人以向上的力量。火希望。人類

火，便擁

生存與發展的力量。用火驅趕猛獸，用火抵御

咽的生肉，嚴寒，人類得以生存；用火開辟土地，營建家園，用火煮熟食物，告別難人類火得以發展

。不然，怎

莎士比亞在《哈姆雷特》中高喊：“人，宇宙之靈長，萬物之精華！”怎

希望望火。人生

文明繁榮的地球？火，是人類的希望。希望，便

火的溫暖，火的活力，火的氣息。

朝氣，終日消沉，它

?；鸬纳腿缫惶??；盍Φ谋?，冷冷冰冰，是讓司馬遷忍辱負重，歷盡千辛萬苦，走遍千山萬水，尋訪古跡，搜集資料，還要忍受世俗的冷嘲熱諷，終成“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》？是希望，是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的希望。

是讓礦井工人深埋地下卻竭盡，求得生存？是希望，是求生的希望，歷經數十天折磨，依然意火，將生命的潛力志堅定，不放棄，不退縮。

是讓鐘南山，將人的本能挖掘

“非典”肆虐的攻擊依然沉著？是讓白衣天使們勇往直前，直

前行。面“非典”？是希望，是堅信必勝的希望，才會在激流中，在荊棘叢中

希望的魅力在于

希望的在于

遭遇逆境，也能激起你內在的潛能。身遭不幸，也能鼓起你前進的風帆。失敗挫折當前，也能激勵你

向前。

希望的力量在于

希望價值。

烈火，點燃你的生命，讓生命在燃燒中得以體現，在發光發熱中展現真正的，請點起你的生命之火，讓燃燒的火光照出真正的自我，照亮你前行的道路，讓生命在真善美中永恒！

2004屆高三市質檢話題作文“火”寫就的應試作文。作者從“火”對人

用三個事例

同角度論證，司馬遷，〔評〕本文是類巨大作用引出中心論點：火，是人類的希望。用“火”點燃理想，礦井工人用“火”點燃求生欲望，鐘南山用“火”點燃必勝信念，事例極富說服力。結尾段的議論深化了中心論點，給人以向上的力量?；鹣Ｍ?。人類

火，便擁

生存與發展的力量。用火驅趕猛獸，用火抵御

咽的生肉，嚴寒，人類得以生存；用火開辟土地，營建家園，用火煮熟食物，告別難人類火得以發展

。不然，怎

莎士比亞在《哈姆雷特》中高喊：“人，宇宙之靈長，萬物之精華！”怎

希望望火。人生

文明繁榮的地球？火，是人類的希望。希望，便

火的溫暖，火的活力，火的氣息。

朝氣，終日消沉，它

?；鸬纳腿缫惶?。活力的冰水，冷冷冰冰，是讓司馬遷忍辱負重，歷盡千辛萬苦，走遍千山萬水，尋訪古跡，搜集資料，還要忍受世俗的冷嘲熱諷，終成“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》？是希望，是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的希望。

是讓礦井工人深埋地下卻竭盡，求得生存？是希望，是求生的希望，歷經數十天折磨，依然意火，將生命的潛力志堅定，不放棄，不退縮。

是讓鐘南山，將人的本能挖掘

“非典”肆虐的攻擊依然沉著？是讓白衣天使們勇往直前，直

前行。面“非典”？是希望，是堅信必勝的希望，才會在激流中，在荊棘叢中

希望的魅力在于

希望的在于

遭遇逆境，也能激起你內在的潛能。身遭不幸，也能鼓起你前進的風帆。失敗挫折當前，也能激勵你

向前。

希望的力量在于

希望烈火，點燃你的生命，讓生命在燃燒中得以體現，在發光發熱中展現真正的價值。

生命在，請點起你的生命之火，讓燃燒的火光照出真正的自我，照亮你前行的道路，讓真善美中

永恒！

2004屆高三市質檢話題作文“火”寫就的應試作文。作者從“火”對人

用三個事例

同角度論證，司馬遷，〔評〕本文是類巨大作用引出中心論點：火，是人類的希望。用“火”點燃理想，礦井工人用“火”點燃求生欲望，鐘南山用“火”點燃必勝信念，事例極富說服力。結尾段的議論深化了中心論點，給人以向上的力量。燃燒中得以體現，在發光發熱中展現真正的價值。

生命在，請點起你的生命之火，讓燃燒的火光照出真正的自我，照亮你前行的道路，讓真善美中

永恒！

2004屆高三市質檢話題作文“火”寫就的應試作文。作者從“火”對人

用三個事例

同角度論證，司馬遷，〔評〕本文是類巨大作用引出中心論點：火，是人類的希望。用“火”點燃理想，礦井工人用“火”點燃求生欲望，鐘南山用“火”點燃必勝信念，事例極富說服力。結尾段的議論深化了中心論點，給人以向上的力量。