第一篇：暑期實習準備工作總結

暑期實習準備情況：

（1）備課

內容：新人教版歷史必修一第二單元至第五單元——從第5課到第19課的全部教案

過程感想：原計劃是寫學案，但是備課過程中遇到的問題是，還不十分了解更開中學學生的學情，如果全編寫學案，擔心難以符合實際情況。后計劃先完成教案，然后依據教案制作課件，適當補充學案，過程中不斷修改。目前已完成第5課到19課的全部教案，接下來的工作是制作課件。寫教案的過程中遇到的問題不少，如某些課的知識點比較繁雜，很難進行有效的教學安排，某些子目內容的教學編排不是很恰當，也有得過且過的時候，做事不夠精益求精。最大的問題是，創意不足，創新不夠。另外，進度慢，課件的制作還沒開始，試講也沒全面開始。

（2）主題班會

內容：交通安全教育主題班會設計一

過程感想：這是我早先設計的一個主題班會。最初的想法是，更開中學地處交通繁華地段，對剛進學的高一新生來說，進行交通安全教育是非常有必要的。我設計的內容包括四部分，每一部分的類型都不一樣，能夠多方面地引起學生的關注和興趣，相信能夠起到一個警惕危險和遵守交通規則的作用，達到交通安全教育的一個目的。

原先計劃的關于主題班會的設計至少兩個，這點達不到最基本的計劃要求。爭取在最近時間完成。

（3）第二課堂

內容：“回望昔日路?訴說今日情”圖說歷史征文比賽

過程感想：圖說歷史是向我們傳播歷史知識的基本方法之一。一般來說，圖說歷史會涉及到材料處理、知識梳理、文字解說、評價論說等方法和步驟。開展此活動的目的也是旨在豐富高一年級學生課余文化生活，培養學生愛國熱情和搜集史料的能力。而圖說新中國成立61年發展歷程的歷史，能夠喚起同學們的愛國情懷，營造良好的學習氛圍，配合學校開展學風建設活動。

實行的過程中，擔心著征文比賽會與學校的教學安排有沖突，或不符合更開中學高一學生的學習實際情況。

（4）教育調研

內容：教育調研的內容是關于歷史教學在中學學校的情況，題目具體未定，制作調查問卷完畢。

過程感想：選擇關于歷史教學的教育調研，主要是出于專業的考慮。我本身想了解一下目前中學學校歷史教學的一些基本情況，希望從這個教育調研中可以讓我對歷史教學有一個比較全面的認識，希望在往后教學中能夠有一個參考的作用，對實習學校的歷史教學來說，也能有一個最新的了解。

（5）班主任工作

內容：從書籍中吸取知識

過程感想：從書中吸取的知識還不多，也不精。在這一點的準備上是缺乏的。從一些關于班主任工作的影視作品中，學到了兩點：教師相信學生、教師與學生的交集。因為還沒經歷過具體的班主任工作，對于這一點，我也不了解，也不清楚班主任工作的具體事項。希望接下來的時間繼續從書中吸取知識，如果可以，請教已經就業的師兄師姐，從他們身上取取經。

（6）隊內事務

內容：管理博客；積極服從指導老師、隊長安排的工作或采納提出的建議。

過程感想：關于博客的管理，我的工作并不是主要的，內容主要是由負責的隊長陳絢時刻更新的，包括暑期建議、會議記錄和實習學校的初訪記錄等。不足的地方主要就是沒能做到配合全體隊員，做好隊內以及與其他隊伍的交流溝通工作，僅僅做到了與隊長的交流工作，而這是不夠的。

接下來的計劃（實習前）：

（1）第5課到第19課的課件制作

（2）進行第5課到第19課的試講，試講過程中不斷修改教案、課件

（3）主題班會設計第二個、第二課堂第二個、教育調研定題目

（4）班主任工作的有關知識（多種途徑：書籍、交流等）

（5）繼續了解實習學校的實際情況

（6）配合隊長的各項工作，加強與隊內隊員的交流工作

（7）其他

第二篇：大三暑期頂崗實習準備

大三暑期頂崗實習準備

大一的時候就已經知道到大三會有頂崗實習，也知道這個機會對于我們很難得，所以我堅定的選擇了頂崗。不知道頂崗實習的生活是什么樣子的，學校是什么樣子，學生什么樣，我對這一切都有些期待和惆悵。走上講臺給學生傳道授業解惑是還從未有過經歷。

我們小隊的負責人已經向學長學姐詢問了我們學校的狀況和學校對我們頂崗生的態度，更加覺得自己需要努力去準備，為開學后的每一次課能交給學生更多的知識讓學生記得更牢做準備。

這幾天陸續看到空間有同學在轉發分享關于教學的方法和技巧的文章，我也都看了看。對我也有很大的啟發。從第一次見面、如何應付干擾、如何利用黑板、如何寫評語如何和學生交談等等都有。在這些方面我都有了一些了解我會在之后的教學中運用和改善自己的教學水平。

在這個暑假中我現在能到的就是讓自己思想上做出改變，讓自己的行為更加像一個教師的作為。從言談舉止，著裝打扮等方面改善自己，讓自己更像一個成熟的教師。思想也要從學生向老師轉變，思考問題的方式方法也要轉變。

我也在網上看了些教案和老師的教學視頻，能讓我在頂崗實習初期階段基本能夠寫教案，能夠上講臺，能夠寫好板書。這些我都會盡自己最大的努力去做到最好，要盡自己最大的努力讓學生喜歡上學習。

我更加知道我要好好把握住這次難得的頂崗實習的機會，在頂崗實習階段階段充分的利用時間、充分的鍛煉自己、充分提高自己的教學水平。不能讓這次難得的機會沒有成果。

思想我已經在努力的向著老教師奮進，還有就是物質上的準備了，衣物和被褥早已經準備好了，碗筷等到臨近了再去買，洗漱用品有的已經買好，剩下的到學校了再置辦就可以了。對了，還有藥品常用藥都備了一些。

現在我正期待著開學那一天的到來！

第三篇：實習準備工作總結

實習準備工作總結

大三結束后，整個暑假是我們師范生實習工作的準備階段和前奏。實習是我們近期的行動目標，同時也是壓在心頭的一塊分量不小的大石。“成功只青睞那些有準備的人！”同樣，我們這些未來的人民教師，實習前的準備是否充分，會直接影響到實習期間的效果。如果我們在師范技能、班主任工作、調研等多方面做好準備，并做好團隊的合作精神，相信，我們的實習必定是一個豐收的時期。

一、思想準備：

其實作為一名師范專業的學生，對于教育實習的重要性，早在踏進華師校門之前就已經有所意識。在我院實習動員大會上，學院領導、老師便一再地向我們強調實習的意義與重要性。教育實習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結合原則的體現，是培養適應21世紀需要的合格教師的重要環節。通過教育實習可以讓我們鞏固和運用所學的基礎理論，專業知識和基本技能，獲得有關中學教育、教學工作的充分與全面鍛煉，培養我們教育和教學上的獨立工作以及與人合作的能力。

但對于具體的準備工作，當初卻是非常茫然。但在和身邊同學以及師兄師姐交流后我感到了一絲光亮，至少我清楚的了解到我們實習的工作大體是哪些、大致應該從哪些方面著手準備。

二、教學準備：

高中畢業已經3年了，這么長時間沒有接觸高中化學知識了，而且內容有改革，有很多還是會感到生疏，因此我首先做的是把高中所有的必修和選修課本借來，認真仔細的研讀教材，熟悉高中的化學知識點。

實際上，在校學習期間，所有的學習科目都是為了實習以及今后工作作準備的。可以說，在學校所學的每一門課程，對實習和今后的工作都十分重要，由于化學知識涉及的科目較多，學習時間相對較長，因此，有許多內容將會逐漸生疏，甚至遺忘，而進入實習又需要經常應用這些知識，所以有必要對這些知識進行溫習。面對眾多的課程，要在短時間內全部溫習一遍，顯然不現實，因此，我會在這次實習準備期間，將所學的科目瀏覽一遍，看看自己學過那些內容，那些內容學得較好，那些內容學得不好，針對那些學得不好的內容，重點進行補救。

在以上溫習了高中和大學的化學知識后我開始看教師用書，了解每節課每個知識點所要求的教學目標以及師范技能等，再進行備課。此外，我還從網上找一些高中化學老師上課的視頻來看，并思考自己可以從哪些方面借鑒別人的方法。

三、班主任工作準備：

在這次實習前的準備工作中，我在圖書館查閱了很多有關班主任工作和課堂管理的書籍、資料。對于班主任工作，讓我最深刻的就是，班主任工作很重要的一方面是“溝通”和“關懷”，用這樣一句歌詞“心要讓你聽見，愛要讓看見”來形象地說明了教師要對學生要充滿愛，同時也要注重和他們講道理；另一方面是班干部的選拔和培養，這是班主任是否能輕松管理班級的關鍵。這也讓我想起大學的學生干部工作經驗對開展班主任工作是非常有用的，要學會“自治”，讓同學管理自己和讓學生自己管理自己是一致，這也是一直強調的培養班級體觀念、增強班級凝聚力的關鍵。“捧著一顆心來，不帶走半根草”，陶行之的名言點中了班主任工作的根本策略，也就是說“愛”是班主任工作的基礎。

師范技能準備

首先，老師在教學過程中大部分都要通過語言來傳達信息。簡潔、明了、有文采、有感情、幽默風趣的語言在課堂上都是受學生歡迎的，“臺上一分鐘，臺下十年功”，真正能夠在教師講臺上充分發揮，展現自我風采的，還需要不斷地鍛煉。

其實，粉筆字的訓練。我們每個宿舍都有一塊小黑板，有空的時候我就會練黑板字、練板書。整潔而條理清晰的板書會直接影響學生對老師的印象和課堂效果。

其次，就是講課訓練了，這是在實習前的一個非常重要的環節。老師在講課的時候，教態、儀表、板書、語言、多媒體運用等，都要表現得像個老師的樣子。我們學院組織了一些本學院的老師來進行指導，讓本專業的老師來評價自己科目的講課情況，并就其中的講課思想、理念、技巧等，老師都提出了很多的意見和建議。根據自身講課的缺點，我相信，在我們充分的準備之后，我們的實習必定是一個令人難忘的時期，她將是我們走上教師之路上一道耀眼的光芒。

第四篇：實習準備工作總結

實習準備工作總結

化學彭國清 從師范生走向獲取教師資格的重要的第一步是參加教育實習。實習是一件不容易的事情，需要付出艱苦的努力，從實習準備階段就要集中全部的時間，充分的準備教育實習的工作。

一、教學實習前準備

（一）備教材

1、在暑假期間，向朋友借了高一化學必修1的課本，熟悉課本的內容；同時參閱教師用書，以加強了解，方便備課。

2、認真閱讀有關化學的課程標準，對有疑問的地方向有經驗的師兄師姐請教。

3、積極與本學科的同學鉆研教材，教案，初步擬定了實習時的教案，教學方法；

4、在網上搜集了大量的課件素材，同時自己也設計了一批課件

（二）聽課

7月20日我到陽明中學聽兩個不同科目（一個化學，一個生物）的老師課。

1． 課件：兩位老師的課件都做得很精美，他們的課件上都有大量的圖片和動畫，每當圖片和動畫出現時，學生的反應都很熱烈，很容易被屏幕上的圖片或動畫吸引；

2． 導入：在這方面，兩位老師都有一個共同的特點，他們都善于利用生活上的例子，或生活上與生物密切相關的問題來導入新課，我們發現，學生對于這些例子非常感興趣；

3． 講解過程：兩位老師都摒棄了傳統的“填鴨式”的教育方式。在課堂過程中，兩位老師都非常注重與學生的交流，不停的提問一些學生有能力回答的問題，這不僅增強了與學生的交流，同時也增強了學生回答問題的信心；對于一些有啟發性的問題，采用分組討論的方法，讓學生有課堂參與感。兩位老師的課都非常成功，學生在輕松的條件下學到了很多知識，課堂氣氛也很好。

4． 小結：化學的老師讓學生總結課上所學到的知識，而生物的老師自己總結知識內容，不管是哪種方式，都讓學生對本節課的知識有一個系統的歸納。

5． 感想：課堂時間是有限的，但知識是無限的，我們不能在有限的時間內把無限的知識全部傳授給學生，我們能做到的只是在有限的時間內讓學生有興趣去自行探索無限的知識。我們教給學生的是學習的方法和興趣，而不是課本上有限的知識。教師作為學習的引導者本身應該具有過硬的文化知識并且具有純熟的師范技能，在課堂上引導學生去自主學習。而課堂的氣氛是非常重要的，教師講授的方法和應用的教學媒介能夠帶動課堂氣氛。現代的計算機的應用在一定程度上給課堂帶來了升起，但同時也要求提高教師的知識技能。教師的角色已不是一本教案，一支教鞭，一副眼鏡所能夠概括的。

（三）試講

在暑假期間，多次與同學科的同學一起試講，大家互相切磋，互相批評指正。我們把一節課分為幾個部分，首先是導入試講，合格后再進行10分鐘的講解試講，接著就進行20分鐘的課堂試講，最后進行40分鐘的試講。一步一步循序漸進。總結多次試講后，再進行教學反思，在試講與反思中求進步。

二、班主任工作實習

（一）備學生

從上屆的師兄師姐聽說小欖二中的學生比較調皮，針對這種情況，我從圖書館借了一些關于班主任工作和學生心理的書籍閱讀，期望在實習時更好的管理學生。

（二）請教有經驗的班主任

七月份回到家鄉后，就與以前的高中班主任聯系，請教他們班主任工作的心得體會，并從中得到啟：

1． 調查學生喜歡什么樣的班主任；

2． 班級管理使用的是戰爭的“藝術”手段

（1）戰略上要“蔑視”，自信是成功的開始，相信自己的工作肯定能搞好；

（2）原則要明確，戰術要得當

3、學生是有思想，有個性的，我不能用一個模子來定制所有人，因此要了解學生的性格，并歸類；

4、班干部是工作的幫手，而不僅僅是我的執行者，只有他們才了解班上的人的想法，只有他們才能真正融入到學生當中；

5、愛是班主任工作的唯一主題

（1）愛，要讓學生知道

（2）愛，在每一天，每一個細節

（3）愛，需要公平的對待

（4）愛，建立在相互尊重的基礎上

（三）擬定主題班會計劃

三、實習前準備工作反思

在準備階段，我雖然做了很多準備工作，但仍然有疏忽和不足的地方。

1、粉筆字：在準備時，我更多的把注意力放在試講上，而忽略了粉筆字的訓練；

2、缺乏課堂應變能力，習慣按原備課教案操作，一旦出了小意外，就會反應不過來；

3、在講課時觀察力不足：雖然與學生有眼神交流，卻不能分辨學生眼神中所蘊含的意思；

4、在講課時過分依賴課件：雖然上課時已經能脫稿而講，但一旦失去課件，就難以憑自身的語言和體態語言來引起學生的興趣；

5、講課內容僅限于課本上，對知識沒有進一步的拓展開來。

6、普通話還不是很標準，需要加強訓練

如今，前期的準備工作已經大致完成，今后，我將與飽滿的精神，熱烈的心情來迎接實習階段的來臨！

第五篇：暑期頂崗實習準備（寫寫幫整理）

暑期頂崗實習準備

這周開始學習<<河北師范大學頂崗實習支教語文教學指南>>這本書。這本指導手冊的編排順序以教學工作的基本順序為主線，按照聽課、備課、上課、說課、評課等幾個環節組織相關內容。這周我首先認真學習了聽課篇和備課篇。

聽課是學校教學管理的一項常規性活動，是初為人師的起點，是進步的基石。之前以為聽課就是課堂上的四十分鐘，上課了來，下課了就走，現在才知道，聽課遠遠沒那么簡單：聽課前要做準備，聽課過程中要注意聽什么，要做聽課記錄，聽課后還要有分析，至此，一次聽課才算完成。首先聽課前要做的準備有：一是業務準備，二是了解教材結構和學科教改信息，三是物質準備，四是心理準備，要做好情緒上和態度上的準備，最后是輿論準備，避免產生抵觸情緒。其次，在聽課過程中，一要注意“聽”什么，要聽教師的聲音，也要聽學生的聲音，還要聽對話聲，只有這樣，才會更多的知道學生學習的氣息。不僅要聽，還要看，聽課當中的看主要指看師生的表現。二要做好聽課記錄，一堂課教學設計的內容很豐富，應該有的選擇的做好記錄。最后，聽課后要從教學目標、教學內容、教學方法、教學組織形式、教學結構、課堂管理、師生關系、課堂評價等多方面入手考察，對課堂教學作出較為全面的分析和評判。

備課就是泛指為教學而做的一切準備活動，語文備課就是為語文課堂教學做準備。備課首先要進行教材分析，其次要了解學情，接著制定教學目標，確定重點、難點，設計教學內容，安排教學過程。新課改以來，語文教學設計存在著重外顯，輕內隱、過度重視教材、圄于教材、輕視學生主體、重預設，輕生成、重教材，輕視其他教學資源等問題，我們需要對此進行審視和反思。編寫教案時應遵循科學性、創新性、差異性、藝術性、可操作性、生成性等原則。備課時教師要擔當課程的開發者，“以人為本”，更多關注學生的“學”。

通過聽課，可以吸取別人的長處，彌補自己的短處，對提高自身教學能力、豐富教學手段具有重大意義。備課是提高教學質量的關鍵，可以幫助教師取得教學生的主動權，提高教師的業務水平，保證教學順利進行，為上課做好準備。

XX中學 蘇XX