第一篇：兼職實習總結[范文]

兼職實習總結

第六組

隨著時間的流逝，轉眼間大一就過去了。不過在此期間，我們會在周末和寒假、暑假做兼職來充實生活，補貼生活費用，積累經驗，進一步了解社會和人際關系，為以后出去工作奠定基礎。派傳單、促銷產品、寒假工代理人、進廠做臨時工等兼職。現在好多的兼職都是一種實踐形式的，也就是說人家給你錢，你幫別人完成某件事情，這種利益關系使得好多的同學為了兼職而兼職，忽略了兼職是我們學習的機會，也忘記了這個學習的過程比兼職掙得的錢更加重要。就拿我們暑假在深圳市福永駿達制造廠當臨時工來說，在那間廠我們可以了解到馬達是怎樣制成的，它的流程是怎樣的。盡管那里的住宿條件很差、工資也不高、加班費和白天的工資一樣都是7塊一個小時、工作時間長，但吃的方面還是可以接受的。最終我們還是勇敢的堅持到最后。假期過去了，這一個多月的兼職工作給我們留下了深刻的印象，也為我們的大學生活增添了一筆異樣的色彩。

在廠期間，我們曾在流水線上做過，那線長老是說我們做得很慢很慢，不論我們做得多快那線長都不滿意。這讓我們想到在學校是多么幸福的事啊，也開始了解父母的辛苦和那些線長的無奈。其實，線長也是被上頭的壓迫才會對我們發泄的，我們未嘗不是這樣的。但我們有壓力時，我們也會

像他們那樣發泄的。在此期間，我們還認識到生活原來是這樣的，并沒有想象中那么美好，也就是說現實是殘酷的。還了解到做好一件成品是要經過很多步才完整。有生產部、原材料部、質檢部等部門來支撐整個廠的運營。在那里我們還認識了很多的大哥大姐，聽著他們說著他們的往事，說他們的工作經驗，教我們如何有效率的做好這個任務。讓我們學會了多門技術，嘗試了多種工作崗位。每當我們犯錯時，線長和前輩都會細心教導我們的，給了我們以極大耐心和包容。同時，我們也相處的很和睦。在工作上我們逐漸能夠做到虛心求教，認真反省。除此之外，我們的見識也得到了增加，視野也得到了擴展。

大學就像一個“溫室”，我們在里面沒有辦法真正的獨立，畢竟“溫室”有“溫室”的界限，我們無法逾越，只有進入社會，經歷了風雨我們才能真正長大。這樣的經歷會給我們以后工作奠定基礎。總之，我們要不斷的努力學習，考好我們專業所需的證書，為我們的將來做準備。

第二篇：兼職導游實習總結

實習總結和體會

整個暑假，剛好帶來10個團，也去了很多不同的地方，認識了很多不他同的人，結交了一些朋友，那么總得來說收獲還是很大的，最重要的就是經驗，還有就是個人心理素質的提升！那么帶團也讓我總結了一些經驗！首先，帶團一定要做好準備工作，如要看清計劃、分好座位、房間等，最好把要做的事都用筆記本記好；準備工作做足了，整個行程進展下來也就會順利得多，而且心里也有個底，說起話來也會比較有底氣，有條理，讓人能夠信服！其次，要自信自己能做好，如果自己有一點不相信自己，那客人也會很不信任你，對工作的進展是非常不利的的，我老是帶一些沒去的的地方，但我都盡力假裝去過，雖然有些客人還是看出來了，但至少有些客人不知道我是第一次去！還有那就是一定要有心理準備，林子大了，什么鳥都有，什么客人都會有的（什么司機都有），有讓你感動到想哭的，也有氣到你想哭的。當不是你的錯時，就不用向客人道歉，因為這樣的道歉只會讓客人更氣！客人抱怨了，就表示能理解并會盡力幫他，他也會理解你的。當然也有一些很不講理的客人，就笑著看他抱怨，不用反駁，反駁也沒用，因為他不會理解。當然，說話一定要小心，因為你所說的每一句話都關系重大的，而且一定好注意自己的語氣，控制好自己的情緒！最后，最讓我感悟的就是，出門在外，不要期望什么問題都有人幫你，可能有時別人能幫上一點，但事實上，不管遇到什么問題，最終解決問題的都是要靠自己！同時，讓我明白，遇到問題首先不要緊張，緊張只會讓客人更有怨氣，自己也會使事情更早，淡定！相信什么事都會有解決的辦法！

帶了10個團，有時很開心，有時累到想哭，但從沒哭過，每次遇到問題時，每次累到不行時，就會想到其他同學也是這樣堅強著，每個人都會遇到困難的，其他人能面對，我也可以！而且，自己的遇到的只是小困難，其他人大困難都能挺過來！還有，自己知識真的很有限，深深感到知識就是力量，就是財富呀！所以我深知要當一個優秀的導游，知識是非常重要的，而當導游是一個很鍛煉人的工作，接觸不同的人，遇見不同的問題，解決不同的事故，所以除了知識，能力也是非常重要的！經過這次的實習，不僅讓我了解了導游這一行業，提高了我解決問題的能力和溝通能力，讓我更珍惜在校的學習時間，同時更讓我明確了自己的奮斗目標和方向！

第三篇：2021年11月兼職實習總結

2021年11月兼職實習總結

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2021年11月兼職實習總結

很早就有利用假期進行到我們專業的專業知識，這個職位我無法勝任，后來在表姐的幫助下找到了___星藝宜都分公司，由于我沒經驗，而且只能做一個月，公司說不收兼職，實習倒是可以，我思考了一下答應了，最重要的是在實踐中積累經驗，懂得現實社會生活的不容易，為以后適應社會生活打下良好的基礎，其他的暫時放在一邊。

剛開始進公司時有點象傻瓜一樣，笨笨的，雖然會主動和同事們微笑問好，但話并不多，其實很想和他們多說話，盡快了解自己所處的環境，融入到這份工作中去，可就是心里過不去坎，不好意思問太多，畢竟我和新同事還沒有認識多久，我對他們每個人的性格都一無所知，不過我還是有些小幸運的，同事們看我有不懂的會熱心教我，漸漸地我也就放得開了。人際關系是人生的必修課，校園里的生活還是較單純的，以前我在人際交往中盡管比較被動，但身邊還是有好朋友陪伴，也就并未發現有多大問題，現在不一樣了，不是所有的人都會主動對你伸出援助之手，哪有人會一直幸運，日子不是僥幸著過的，我們要懂得主動出擊，掌握主動權，在工作中把自己分內的工作做好固然重要，和一起工作的同事相處融洽也是不容忽視的，誰都不能十全十美，我們的成長都離不開身邊人的幫助，常懷一顆感恩之心，善意與人交往，互幫互助，我們才能走的更遠。

談到把自己的工作做好，我就更堅定這次暑假實習的意義了，沒有經驗，初出茅廬，慶幸在沒有結束我的大學生活之前就提前體會了最初工作時我將面臨什么，我將遭受什么，我將繼續什么。電話營銷，在沒有自己親身接觸之前，我對它的印象是不怎么好的，當我被客戶冷淡地一次次掛斷電話后，心情是有些受挫的，果然，在每個行業工作的人都有他們的不易，對每個工作者都盡量友善些吧。我面臨著從未碰面的陌生人，想法設法拉近我們之間的距離還要不至于引起對方的反感，遭受笑臉相迎還是被潑冷水的尷尬，我還是要繼續，這就是工作，不是說你不想做就可以不做的。不過看和我一起電話營銷的玲姐過程中，我有發現一個小細節，玲姐是宜都人，房主也大多都是這邊的人，玲姐與他們用方言溝通比我用普通話溝通效果顯然好了很多，我想，應該是方言比普通話顯得親近一些吧，我不會說這邊的方言，所以我要更努力才行，勤能補拙，笨鳥先飛說的就是這么回事。

其實工作順不順利，開不開心，大多數情況下是取決于我們自己的心態的，當我們非常抵觸一件事時，就會感覺做什么都煩，做什么都做不好;相反，如果我們調整好自己的心態，懷著期望，懷著熱情，境況就會好很多。我和玲姐被安排貼墻紙的時候，剛開始貼就覺得自己沒貼過，貼不好怎么辦，心情有些躁，結果貼的墻紙容易掉，后來我長呼一口氣，貼個墻紙有什么大不了的，我就不信我不會了，我一定能貼好，我邊哼歌邊裁紙，玲姐也被我給感染了，兩人說說笑笑，我感覺心境輕松了很多……我們貼了一下午第二天又貼了一上午，我大聲啊啊，可我是微笑著的，完工后，我和玲姐就坐上她的小電動嘟嘟嘟離開了。

我們吃的穿的用的，我們的消費都是父母買單，這次實習沒有經濟回報，我的父母還是一如既往地支持我，說生活費你不用擔心，有什么就和我們說，父母就是這樣，無怨無悔的付出，不求回報。年幼時，父母是我們的天，是大傘，是港灣，我們的成長，父母的漸漸老去，每每念起都會涌出莫名的心酸,有不舍，有心疼。現在的我是無法承諾什么的，未來誰知道會是什么樣子呢?未來的我有足夠的經濟能力給他們買上大_大的房子嗎?我能在他們晚年孤獨的時候有時間陪伴在他們身邊嗎?這種欲望很強烈，但我不知道它們會不會成真。不是所有的人都能實現自己的夢想，實現夢想的人也不是無緣無故就獲得成功的，當下的我們，有時間，有精力，先讓自己做個實干家吧，實干就會有希望，有希望就會有未來!

有時候我們只需咬咬牙，對自己狠一點，那些我們看來困難的事情就完成了。顧慮越多，膽子越小，放棄越多，失去越多。接下來的日子里，我會緊緊抓住每一個鍛煉自己的機會，好好把握，厚積薄發。

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第四篇：兼職總結

兼職教研員學年總結

作為一名普普通通的一線初中音樂教師，承蒙區教委教研室的信任，在擔任兼職教研員工作中，我帶領音樂學科組的教師，堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，貫徹執行教育局、教研室的教研工作思路，結合學科特點，開展了以創新和實踐能力為重點；以培養學生自主學習、合作探究能力為主導的教研活動，切實提高課堂教學效果。按照音樂兼職教研員工作要求，現做以下總結：

一、強化學習，促進教育理念不斷更新

本著對教育事業的熱愛，對教育工作的高度責任感，主動投入業務學習。將定期的組內、外學習和平時的查閱相關的教育教學資料、相互探討交流及反思、自學自練相結合，深入解讀課程標準，更新教育理念，不斷提高理論修養。積極組織學科組教師在理解課程目標，突出學科特點的基礎上，擬訂不同年級的教學目標，理清教學思路，在教學實施的過程中，能體現出新課程理念指導下教師教學觀念的轉變；要求大家從教學目標和自己的實際教學過程中，更多的了解學生在學習中獲得的教學效果，讓學生通過音樂與自己情感生活的連接和相互作用，學習用音樂的方式表達和交流，從而獲得創造表現和交流能力，達到陶冶情操的目的，體現音樂教育的“潤物細無聲”的潛效應。體現教學活動的具體目標要求是什么？教學能做到什么？學生能學習什么？明確具體目標，教學中充分做到導向，調控的作用。

二、開展了扎實有效的備課組教研活動。

在開展教研活動中，能積極帶領學科組的教師，在制定好相應的教學計劃的基礎上，圍繞計劃開展了多種形式的教研活動。在每周三的集體備課教研活動時間，加強理論學習、研討，提高理論水平。要求老師要根據本周所上教材內容，充分發揮集體備課、說課、評課的作用，解決教學中遇到的實際問題。做到了備課有中心發言人，有設計理念、目標、要求、重難點的突破、教法的設計、輔助手段的應用等等。并且要求說課、評課都有詳細記錄，通過教研活動讓每一個教師都有所收獲，加強了教研的針對性、有效性，發揮每位教師的積極 1 性和參與性，使大家在交流中互動，在交流中取長補短，在交流中迸發火花，在交流中逐步形成自己的教學風格。

三、改變教學模式，提升教學質量

在素質教育與新課程改革的背景下，在教學理念的不斷更新下，課堂教學模式也運用多樣化，其中音樂個別化教學模式，就是當今改革與實踐的主流之一。個別化教學模式以學生自我管理、自我學習為活動方式的教學模式，他能突出學生的個性，能根據不同學生的能力，個性來決定學習方法，起點不同，但目標是一致的。在新課程教學過程中，我們學科組教師努力做到教學要面向全體學生，教學中能根據學生學習的需求，采靈活使用了個別化的教學模式，為學生提供更多的參與音樂活動的氛圍；提供更多的自由表現音樂天賦的機會，同時根據教學的需要，搜集一些教學之外的學習材料來滿足學生的學習需求。通過這種教學模式，學生參與學習的積極性高了，課堂氣氛活躍，學生也樂在其中，程度不同的學生都有所收獲，使教學達到了教育的目的，審美的要求，體現了新的理念。同時，我們還結合了“走出去、請進來”等一系列教研活動，來發揮兄弟學校優秀教師在學科領域的示范、專業引領作用，學習他們在教育教學及教研過程中的經驗、教學方法，逐漸領會、靈活地運用到自己的教育教學中，以提升自身的教學能力和教研水平。

受太原市教科研中心的指派，我于2012年5月11日----15日，參加了對太原市郊縣區中、小學音樂學業測評的工作。共測查了60中、56中、55中、科中、21中、19中、太原第四實驗中學、太原明德學校、太原實驗中學、12中共十所學校。、測查項目包括歌唱（齊唱、輪唱、合唱）、演奏。在這5天的測查工作中，我學到了一些好的經驗，同時也發現了一些問題。現將測查工作的情況做以下匯報：

在測查工作中發現的亮點：

1.21中高中，音樂教師根據本校實際情況，開發編撰了音樂校本教材，包括聲樂、基本樂理、視唱教程，并在日常教學中充分使用，收到了非常好的效果。

2．從樂器進課堂這項工作開展的情況看，只有21中初中和55 中小學幾乎沒有，其它學校都開設了器樂演奏課，效果良好。

不足之處：

1.作為音樂教師，在課堂教學中要做什么？要教會學生什么？有些教師在學生演唱時，既不彈伴奏、也不指揮，超然物外。

改進建議：.作為音樂教師，首先要熱愛本職工作，有責任感。在工作實踐中不斷充實自己，提高自身的專業素質和綜合能力

2.學生缺乏歌唱知識和技能。

《音樂新課程標準》給初中音樂教學帶來了生機和活力，它改變了傳統歌唱教學中重歌唱技能技巧訓練、輕學生感受與體驗的做法，使音樂課堂多姿多彩，學生的歌唱興趣倍增。在新教材中沒有了對學生識譜的要求，沒有了發聲練習，在教參中也不提氣息、聲音、吐字、情感方面的具體要求，這造成了音樂教師們的困惑。有的教師不敢對學生進行發聲練習，不敢進行識譜教學了。于是初中音樂課出現了這樣異常的現象：教室里和諧的歌唱聲越來越少，學生們經過幾年的學習還看不懂樂譜，等等。

改進建議：音樂教師在歌唱課中，首先要讓學生會唱，而且用較好的聲音有節奏地演唱，能較好地表達歌曲的情感。我們要注意的是：在歌唱教學的過程中，教師要用學生感興趣的形式，讓學生完成歌唱知識和技能的學習，并通過音樂實踐活動，加深學生對歌曲的理解。3.絕大部分學校沒有開設器樂演奏課。主要原因涉及買樂器的問題。

總之，教研工作需要在理論和實踐的結合點上不斷的學習和實踐。自己在兼職教研員工作中，還存在很多的不足之處。如：在備課時吃透教學標準要求不夠，只是憑著對教材的理解備課，重點往往把握的不夠準確等等。課堂教學效率如何進一步提高，課堂教學方法的改進和教育理念的更新是今后教研活動的主攻方向，要以調研、交流、研討、指導的方式呈現等方面多下功夫，而不能總是停留在過去那種聽課、評課、檢查、反饋的層面上。我有信心，也有能力在今后的教研工作中不斷的充實自己，為我們音樂學科的教研工作做出積極的努力和更大的貢獻。

第五篇：兼職總結

兼職總結

這一學期的暑假，我選擇了當家教來豐富我的假期生活。我分別給兩個學生輔導英語，一個還在讀小學，另一個則是初中生。輔導他們的兩個月里，我有了以下的感想：

第一，學習是自己的事，必須培養出自己的學習興趣。如果說，年紀比較大，領悟能力應該比較出色。那么，在學習上，這個理論也必須建立在學習興趣的基礎上。只有對自己學習的東西感興趣，才會積極地思考，自覺地吸收知識。我輔導的兩個學生就有這樣的現象，讀小學比讀初中的學生學得更有效率。我觀察他們的表現，最明顯的區別就是，他們對學習的興趣與熱情是不同的。我是專門給他們輔導英語的。的小學的那個孩子即使很調皮，玩心重，喜歡在我講解內容的時候岔開話題，但他還是喜歡英語的。結合一些小游戲，耐心點跟他說，他都能聽進去，作業也能按時完成。有的時候，他還主動的用英語跟我交談。學英語就需要給學生一個用英語的環境，讓他們活用。這孩子主動跟我用英語對話，可見他的熱情，能學好也是必然的。

另一個學生則不然，雖然讀初中了，但他學習英語并不是出于興趣，而是由于家長的壓力而被逼著學的。他本人卻不喜歡英語。我跟他講解書本內容時，他人是端端正正坐著了，但心卻卻在別處。這樣說再多也只是一種填鴨式的教學，徒勞而無益。我只有讓他感到學習英語是有趣的，激發他學習英語的興趣，讓他自覺地學，才是可取的。可見，學習是逼不來的。家長擔心孩子學不好，督促著他學，更要引導孩子形成學習的興趣，否則也是“強扭的瓜不甜”。

第二個感想則是，要跟學生處在平等的關系上。既要當他們的老師，教給他們知識；更要跟他們處好關系，當他們的朋友。只有在平等的關系上，他們才沒有太大的壓力，才能更好的溝通。而我也能更好的了解他們的學習狀況，幫助他們提高成績。給他們上第一堂課時，他們都是比較拘束的，我說著，他們僅僅是聽著。但到了后來，我試著跟他們交流，大家溝通好了，他們也敢要向我提問了。有些問題是我備課時認為他們能懂的，在講的時候就會一筆帶過。如果他們不懂裝懂，不向我提問的話，那問題就解不開了，我的教學效率也會降低。主動地學習的其中一個表現就在于，學生會對自己不懂的問題“打破沙鍋問到底”。能夠主動學習效率總是更高的，學習效果也總會更好的。在他們的配合下，我能夠幫助他們提高英語成績，真的很高興，很有滿足感。

對于這次的家教經歷，我真的感觸頗深，也獲益匪淺。一方面是很榮幸能擔起老師的角色，教導孩子知識；另一方面也是對自己的知識和能力的肯定。當了這一回家教，是我的假期更有意義了。

蕭海敏

2010政行（2）班

201024024230

2011/9/1