第一篇：真實生活話題習(xí)作法

“真實生活話題習(xí)作法”高中英語寫作教學(xué)模式的探究課題研究方案

一、課題的研究背景

1、高中英語寫作很重要。眾所周知，英語中“聽、說、讀、寫”四項基本語言技能的掌握及其綜合運用，是衡量學(xué)習(xí)者英語知識和能力的重要途徑和標(biāo)準(zhǔn)。其中，寫作這種表達(dá)技能應(yīng)當(dāng)屬于高級的語言生成階段。在各級各類考試中，寫作在試卷中的分?jǐn)?shù)比值很大且有提高的趨勢。

2、高中英語寫作很難。這里的難，不僅指學(xué)生難“寫”，而且也指教師難“教”。實踐上看，有些學(xué)生有很強的閱讀能力乃至聽說能力，可一拿起筆來，寫作書法凌亂寫作格式不規(guī)范寫作表達(dá)不地道寫作語法就錯誤。教師覺得寫作難教，一是大多數(shù)高中沒有固定的寫作教本，二是沒有找到教寫作的有效方法。

3、高中英語寫作的目的。語言總的目的都是為了交際，為了使用。書面表達(dá)的目的也是一種交流，通過寫作，能夠使人們進(jìn)行跨越空間和時間的交流和溝通。交流和溝通是生活中人們彼此之間常做的一件事情，研究英語寫作的方式和途徑，可以理解為對人類在生活過程中的思維活動和行動活動的另類思考。

4、新課程標(biāo)準(zhǔn)模塊的要求。高中英語新課程不僅從語言技能、語言知識兩方面界定了寫作的重要地位，也從情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識上都要求學(xué)生有很強的寫作能力。通過寫作，學(xué)生可以表達(dá)自己的情感，可以了解文體的格式，可以知曉中西方文化的不同。

5、創(chuàng)新教育的要求。教育要求始終不斷地創(chuàng)新，唯有創(chuàng)新，人才能發(fā)展，學(xué)習(xí)革命才能實現(xiàn)。寫作要想取得長足的進(jìn)步，我們要把我們的視野跳出以往僵硬的一味注重字、詞、句、篇的形式論寫作學(xué)習(xí)手段，我們要把功能、任務(wù)、場景、實用等實體放到生活語言這個大背景下找到提高學(xué)生寫作能力的一條新路。

二、研究的目的和意義：

1、直接目的。通過研究“真實的生活話題習(xí)作法”高中英語寫作教學(xué)模式這個課題，切實提高高中生英語寫作能力和技巧，使之在高考等各級各類考試中能夠拿到比較滿意的分?jǐn)?shù)。也同樣找到一種高中英語寫作教學(xué)的有效模式，既填補中學(xué)階段長期以來一直難以構(gòu)建的寫作教學(xué)模式的空白狀態(tài)，又減輕教師寫作教學(xué)的負(fù)擔(dān)。

2、間接目的。通過研究“真實的生活話題習(xí)作法”高中英語寫作教學(xué)模式這個課題，使學(xué)生在培養(yǎng)形成寫作能力的過程中，了解到生活的豐富多彩性和提高學(xué)生在實踐生活中與人交往的藝術(shù)性和得體性，能使他們通過各種寫作模式，建立人與人間的感情，合理地設(shè)計一些社會改良方案，也能通過書面的手段解決自己或幫助他人解決一些問題和困惑等。

3、達(dá)到新課程寫作標(biāo)準(zhǔn)的要求。新的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn) 》明確指出

高中英語寫作的教學(xué)目的為表達(dá)事實,觀點,情感,想象力,交流信息,培養(yǎng)規(guī)范的寫作習(xí)慣.并且明確規(guī)定了優(yōu)秀高中畢業(yè)生的寫作能力要求:能用英文書寫摘要,報告,通知,信函等;能比較詳細(xì)和生動地用英語描述情景,態(tài)度和感情;能闡述自己的觀點,評述他人的觀點;文體得當(dāng),用詞準(zhǔn)確;能填寫各種表格;能寫個人簡歷和申請書;能作非專業(yè)性的翻譯.4、深層意義。通過研究“真實的生活話題習(xí)作法”高中英語寫作教學(xué)模式

這個課題，我們使得學(xué)生了解書本知識源于生活，又得益于生活的體驗，明白語言只有在使用的過程中才有意義，才能學(xué)好。在生活中得到語言情感的愉悅體驗和實現(xiàn)語言交流的終極目的。這個課題的深層意義就是，語言是存在于生活中的語言，只有通過生活中學(xué)會并且運用到生活實踐中去，語言才有藝術(shù)和魅力。

三、國內(nèi)外對英語寫作教學(xué)模式的研究現(xiàn)狀：

國內(nèi)外很早就從很多不同的角度對中學(xué)英語寫作教學(xué)模式進(jìn)行過研究，并

不同地取得了一些成就。現(xiàn)就幾種主要的寫作教學(xué)模式羅列如下：

（一）傳統(tǒng)的“注重結(jié)果式”教學(xué)模式(the Product-focused Approach),和“注重過程式”教學(xué)模式(the Process-focused Approach).（二）過程—體裁教學(xué)模式在高中英語寫作教學(xué)中的運用。

（三）多層面英語寫作教學(xué)模式在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究。

（四）自主性學(xué)習(xí)寫作教學(xué)模式的實施。

（五）基于網(wǎng)絡(luò)的高中英語引導(dǎo)性寫作教學(xué)模式的研究。

（六）“準(zhǔn)備—寫作—修改”英語寫作教學(xué)模式。

（七）任務(wù)型寫

作教學(xué)模式。

（八）高中英語寫作整體訓(xùn)練模式。

存在的局限：以上種種寫作教學(xué)模式，往往重視的是形式，忽略的是寫作

內(nèi)容。它們各種強調(diào)的是學(xué)生的行文過程和教師對作文的終極評價原則和方式。缺乏考慮的是學(xué)生在進(jìn)行英語作文寫作的時候，言語交流表達(dá)的功用和實用性。而本課題要想在高中英語作文中更強調(diào)與學(xué)生生活密切相關(guān)的話題，平時學(xué)生生活中通過寫的手段要解決的中學(xué)生實際問題以及通過寫作教學(xué)模式的構(gòu)建，可以去實現(xiàn)交流和表達(dá)等方面的功效性和成就感。

四、課題研究內(nèi)容：

課題概念的界定：所謂“真實的生活話題習(xí)作法”，就是圍繞著學(xué)生生活實

踐中可能出現(xiàn)的貼近學(xué)生生活中的某些話題，結(jié)合教學(xué)大綱考試大綱中對英語寫作教學(xué)和考核的要求，然后根據(jù)這些話題的內(nèi)容教會學(xué)生用規(guī)范的英語作文格式，地道的英語語言表達(dá)，通過構(gòu)建一定的作文模塊，來實現(xiàn)這些話題的文字書面交際功能的完成。比如，生活中師生中有一個重要功能是學(xué)生向教師請假。那我們可以嘗試讓學(xué)生學(xué)會用英語寫一張比較規(guī)范的請假條。

本課題的主要研究內(nèi)容。

1、研究新課程標(biāo)準(zhǔn)中六、七、八、九級寫作目標(biāo)中對學(xué)生寫作提出的具體

要求，從中提煉出有哪些具體的寫作內(nèi)容。經(jīng)過提煉主要有以下主要內(nèi)容：1）能用恰當(dāng)?shù)母袷綄懕銞l和簡單的信函；2）能用恰當(dāng)?shù)恼Z言書寫問候卡；3）能給朋友、筆友寫信，交流信息和情感；4）能寫出常見體裁的應(yīng)用文，如信函和事物通知等； 5）能填寫有關(guān)個人情況的表格，如申請表等；6）能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報告。7）能填寫各種表格、寫個人簡歷和申請書，用語基本正確、得當(dāng)?shù)取?/p>

2、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對寫作能力的要求，再提煉出與中學(xué)生生活密切相關(guān)的若干個話題，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，每個階段側(cè)重訓(xùn)練一個話題。比如：我們設(shè)想提煉出如下的真實話題：給教師寫請假條；給自己新結(jié)識的網(wǎng)友寫電子郵件；以班級或?qū)W生會的名義發(fā)布通知；寫尋物啟示或失物招領(lǐng)；畢業(yè)生寫自我履歷和自薦信等，把這些生活話題與新教材每個學(xué)期每個單元的寫作要求有機地結(jié)合起來。

3、提煉好若干個真實的生活話題后，我們要規(guī)范出一套對文體有要求的格式匯總，并就其中一些客套話語的固定表達(dá)把地道的句式列舉出來，供學(xué)生參考背誦。接下來是找到一篇或幾篇與這個真實的生活話題的作文優(yōu)秀范文，最后是自己當(dāng)前學(xué)生寫的與這個話題相關(guān)的作文范文。

4、歸納總結(jié)這種新型的寫作教學(xué)模式的一些固定的套路和過程前中后的教與學(xué)的課堂流程，并進(jìn)行寫后對學(xué)生習(xí)作的點評、修改和潤色；在一階段后，要對學(xué)生進(jìn)行真實生活話題的寫作進(jìn)行其心理上和文化上的評估和考察。并從任務(wù)型驅(qū)動機制原理出發(fā)，鼓勵學(xué)生根據(jù)真實的寫作從事一些真實的社會實踐活動，解決一些真實的實際問題。

5、培養(yǎng)學(xué)生在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的情感態(tài)度和文化意識。寫作最終的目的不僅僅是陳述一個事實，描寫一些場景，而是要淋漓盡致地表達(dá)出自己的情感和自己的喜怒哀樂。因此在生活中各個恰當(dāng)?shù)臅r機中一旦捕捉到有利于學(xué)生寫作中情感的流露，個性的張揚，教師也不要輕易放棄。這也是我們這個個體研究的內(nèi)容之一。

五、本課題依據(jù)的理論依據(jù)：

1、美國教育家畢特.科勒涅斯指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范圍就是課程的范圍。”我們英語學(xué)習(xí)如果與生活這個大課堂聯(lián)系起來，能感受到英語學(xué)習(xí)的重要，樂趣，學(xué)生就會有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)動力，在這英語的樂園中找到無窮的樂趣，快樂學(xué)習(xí)。陶行知也說過:“生活與教育是一個東西,而不是兩個東西。”課堂、生活是密切相連的,課堂即生活,生活即課堂。

2、社會建構(gòu)主義的基本觀點：社會建構(gòu)主義的認(rèn)知心理學(xué)理論是建立在皮亞杰(Piaget)對傳統(tǒng)的信息加工理論的批判基礎(chǔ)之上的。傳統(tǒng)的信息加工理論關(guān)注人解決問題的能力,研究感知、注意和記憶等心智活動在人們接受、處理和運

用信息過程中的作用。但皮亞杰更關(guān)心人的智力的動態(tài)發(fā)展。社會建構(gòu)主義又吸收了社會互動理論做為基礎(chǔ)。人是社會的人，人從一出生就進(jìn)入人際交往,而學(xué)習(xí)也是發(fā)生在與他人的交往與互動之中。

3、新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一些思想理念。新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)要求方面，以發(fā)展學(xué)生的語言實踐能力為主線，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)和交流真實化的實踐性。英語語言能力的可持續(xù)發(fā)展的一個重要原則，是學(xué)習(xí)者獲得良好的信息素養(yǎng)（information literacy），即準(zhǔn)確而迅速地從特定語篇（text）中有目的地獲取、加工、儲存、重組和利用信息。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)語言的真實性和實踐性特征，從呈現(xiàn)方式上不以語言知識體系的描述作為主線，而是以學(xué)生語言能力的發(fā)展和應(yīng)用為主線，在內(nèi)容描述上突出語言的功能和運用的價值。在學(xué)習(xí)方式上強調(diào)學(xué)生的體驗和實踐，在加強學(xué)生聽、說、讀、寫能力諸方面提出明確的具體要求。

六、本課題研究采取的方法：

1、文獻(xiàn)參考法。要經(jīng)常閱讀各類體現(xiàn)英語教研最新動態(tài)的時文，經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)搜索各種關(guān)于英語寫作尤其是寫作教學(xué)模式的文章，汲取其中有用的觀點為我所用，讓我們了縱覽全局，跟上形勢，明確研究方向，也是為了避免重復(fù)別人走過的路，犯和別人同樣犯過的錯。

2、借鑒母語作文習(xí)作法。語文作文的研究在我國起步得早，研究得深，尤其在話題作文中，如何讓寫作者圍繞著生活實踐，寫出自己的真情實感，語文作文的教學(xué)給我們英語作文教學(xué)提供了大量可資借鑒的方法和素材，因此我們這個課題要緊密了解跟蹤語文話題作文的一些最新研究成果。

3、學(xué)校生活歸納法。學(xué)生接觸最大的舞臺還是學(xué)校，學(xué)校里的豐富多彩的生活給學(xué)生寫作提供了大有英雄用武之地。我們這個課題要首先考證、觀察、歸納出學(xué)校形形色色的生活現(xiàn)象，摸索出其中的生活規(guī)律，提煉出一些固定的學(xué)校生活話題以及學(xué)生之間人際關(guān)系的話題出來，以供本課題進(jìn)行模式化訓(xùn)練。

4、數(shù)據(jù)對比法。我們在實驗后期階段，要對寫同一篇作文的采取了不同的寫作教學(xué)模式不同班級進(jìn)行一些效果的比較。以期找到其中的差距和引起這些差距的原因。

七．本課題的研究步驟

本課題計劃從2007年11月開始，用一年半或者兩年的時間完成課題在申請立項報告中提到的研究內(nèi)容和研究目標(biāo)。先申報臺州市重點課題，以后一定繼續(xù)不斷深入地研究下去。具體研究步驟 2007年10月：課題醞釀階段。2007年11月： 課題方案申報。2007年12月： 現(xiàn)狀調(diào)查，教學(xué)實踐。2008年1月：查找并復(fù)印有關(guān)本課題研究的已出成果。2008年2月：開課題成員會議，具體安排個人的分工任務(wù)。2008年3月---6月：實施課題早期計劃，收集初期原始

數(shù)據(jù)。2008年6月---9月：分析階段性研究結(jié)果，處理數(shù)據(jù)和推出數(shù)據(jù)后面反映的問題和本質(zhì)。2008年10月：初步總結(jié)前一階段取得的成績和存在的問題，提出下一階段的研究方向和整改或調(diào)整方案。2008年11月—2009年1月： 第二階段的深入研究和實踐。2009年2月---3月：對研究的內(nèi)容進(jìn)行整理和評價總結(jié)。2009年4月：課題總結(jié)，成果匯編。2009年5月：課題結(jié)題。

八、本課題預(yù)期達(dá)到的成果

1、構(gòu)建出一種全新的實用的高中英語寫作教學(xué)模式。這種來源于學(xué)生生活又服務(wù)于學(xué)生生活的模式，既有理論的先進(jìn)性又有實際操作性，對我們的高中英語作文教學(xué)提供一種可以引起思考乃至可以借鑒的方向。

2、找到整個高中階段可以用來進(jìn)行英語寫作的話題。這些話題一定要有學(xué)生的生活痕跡，是學(xué)生真實學(xué)校生活的寫照，又要符合學(xué)生的心理生理年齡特點，還要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)生寫作提出的能級標(biāo)準(zhǔn)。

3、能就這些話題設(shè)計出一套可以用來模仿的寫作模式。這體現(xiàn)在模式中就是規(guī)范的格式，地道的語言，得體的文化，健康的情感等。并能夠在模式的基礎(chǔ)上提供一些可以供學(xué)生背誦的朗朗上口的范文。

4、寫出幾篇地、市級別的有關(guān)這個研究方向的獲獎?wù)撐模l(fā)表一篇在有影響力的雜志上，期望這個研究方向引起專家和同行的注意和切實為一線的英語教師提供一個寫作模式構(gòu)建方向的引導(dǎo)。

九、完成本課題的條件

1、國內(nèi)外高中英語寫作教學(xué)模式理論的發(fā)展和成熟。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的在研究涉及到高中英語寫作教學(xué)模式理論方面的東西，其中不乏很多有識之見。我們可以從中學(xué)到很多好的理論，用以指導(dǎo)我們的課題研究。

2、中學(xué)英語教學(xué)實踐的推動。現(xiàn)在的中學(xué)英語教學(xué)實踐在新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱考試大綱的方向指引下，越來越把寫作教學(xué)的地位提到一個非常重要的地位，為本課題的研究提供了良好的氛圍。

3、學(xué)校上下的重視和學(xué)生的需求。學(xué)校從提高教學(xué)質(zhì)量的前提出發(fā)，希望廣大教師積極投身與教學(xué)實踐相關(guān)的課題，并給予了大力地支持，學(xué)生也有迫切提高英語寫作能力的強烈需要，愿意接受有關(guān)本課題的方方面面的實驗。

4、課題組成員的條件。本課題組成員都熱心于英語教學(xué)的實踐和理論的研究。其中，丁海明老師最早參與學(xué)校的課題研究工作，并與沈玲方校長共同主持過臺州市重點課題《高中班級文化建設(shè)的理論與實踐研究》，本人是臺州心理協(xié)會成員，研究思考過寫作心理學(xué)方向的問題。也是學(xué)校教學(xué)研究會成員，有多篇論文在溫嶺市臺州市獲一、二等獎。也有文章發(fā)表在全國性的論文集里和有關(guān)雜志上。其他成員或?qū)φn題有很深的熱愛和研究，或在英語教學(xué)實踐上有豐富的從教經(jīng)驗，或執(zhí)教于學(xué)校重點班的英語教學(xué)，或有豐富的學(xué)生課堂管理經(jīng)驗，或

多年從事學(xué)校高三的英語教學(xué)，都有一定的科研能力。

課題組研究成員以及分工

課題組顧問： 包育彬（溫嶺市教科所主任）

許佩珍（溫嶺市英語教研員）

課題組成員： 丁海明（課題組組長，中學(xué)英語一級教師，新河中學(xué)教學(xué)研

究會成員）

王良順（中學(xué)高級教師，曾任新河中學(xué)英語組組長）趙玲江（中學(xué)高級教師，新河中學(xué)政教副校長）李紅英（中學(xué)英語高級教師）

林義（中學(xué)英語二級教師）

李鳴（中學(xué)英語一級教師）

課題組成員分工：

總體籌劃與課題主報告撰寫：丁海明

理論信息提供與把握：王良順

問卷調(diào)查以及資源調(diào)配：趙玲江

論文撰寫以及實驗設(shè)計：李紅英 林義 李鳴

（執(zhí)筆：丁海明）

第二篇：以“真實的生活”為話題的作文指導(dǎo)和

以“真實的生活”為話題的作文導(dǎo)寫及例文講評

[話題回顧]

生活中有浪漫、輕松，也不乏鮮花和掌聲；生活中有困苦、艱辛，也不乏險灘和暗流。那么，在你的眼中，生活是怎樣的呢？請以“真實的生活”為話題，寫一篇不少于800字的文章。文體不限，題目自擬。

（一）重視審題。

話題作文“不在審題上為難學(xué)生”，降低了審題的難度。但是降低難度不等于沒有難度，更不等于不要審題。有些學(xué)生卻忽視了這一點，作文時審題意識不強，漠視話題中的關(guān)鍵詞語。以“真實的生活”為話題，其關(guān)鍵詞是“真實”二字，所寫內(nèi)容應(yīng)圍繞“真實”來展開。換句話說，所寫生活不應(yīng)是不真實的即虛假的生活。當(dāng)然，“真實”的生活也不局限于現(xiàn)實的“真”，它可以包含歷史上的“真”，理想中的“真”，還可以包含藝術(shù)上的“真”。從寫作的情況來看，有部分同學(xué)的作文未能突出“真實”二字，也有同學(xué)誤把“生活的真實”當(dāng)成了“真實的生活”，以致在文中出現(xiàn)了這樣的句子“生活是真實的”“我熱愛生活的真實”。“真實”二字是抽象的，寫作時應(yīng)將其具體化，文章的主體部分應(yīng)談自己對真實生活的看法，即什么樣的生活才是真實的生活。材料中的這段話起到了一個拓展思路的作用：“生活中有浪漫、輕松，也不乏鮮花和掌聲；生活中有困苦、艱辛，也不乏險灘和暗流。”但有的同學(xué)未能理解這一點而在文章中大談自己如何面對真實的生活，甚至就是面對一般的生活。

（二）重視選材。

文章的中心或觀點總是由材料來支撐的，同一個中心或觀點可以選擇不同的材料來表現(xiàn)，這就涉及到一個選材的問題。“真實的生活”這個話題因其關(guān)鍵詞是“真實”二字，所以我認(rèn)為應(yīng)選擇自己比較熟悉的生活來寫。熟悉的生活是自己身邊的生活，校園生活，家庭生活就是學(xué)生最熟悉的生活，有直接經(jīng)驗，感性認(rèn)識，比較容易把握。對于社會生活，大部分同學(xué)也有一定的生活經(jīng)歷，會有一定的了解，但更多的可能是間接的了解，缺乏真真切切的感受，寫起來不是那么容易把握。因此，選擇什么樣的材料，應(yīng)根據(jù)自身的特點，充分發(fā)揮自己的特長。高中生活看似單調(diào)枯燥乏味，如果你細(xì)心觀察，用心感悟，你就會感得生活是那樣多姿多彩，充滿情趣。

（三）重視語言。

孔子早就說了“言之無文，行而不遠(yuǎn)”。語言干癟，則面目可憎；文采飛揚，則賞心悅目。許多老師和同學(xué)都有這樣的共同感受：一部分同學(xué)作文的立意正確鮮明，但語言卻顯得比較平淡寡味，句式?jīng)]有變化，修辭也不采用，更談不上富含哲理了。相反，另一部分同學(xué)則善于運用各種常用的修辭來增添語言的文采，從而使文章的語言變得生動形象，富有感染力。

“真實的生活是充滿了酸甜苦辣的”，許多同學(xué)都是這樣直說的，有一位同學(xué)文章的開頭是這樣寫的：

真實的生活是什么？有人說真實的生活是瓶中的醋，勺中的糖，杯中的咖啡，碗中的辣椒。

顯然，這段話要比上面的直白來得形象生動，具體可感。

又如有位同學(xué)是這樣來概述自己的童年的真實的生活的：

記得三四歲的時候，生活是玩具、零食，還有跟在屁股后收拾殘局的媽媽；五六歲的時候，生活便是臉上掛滿的泥土、斷草，還有媽媽上班用的包，那里時常會如變戲法般地冒出兩顆泡泡；再大一點的時候，上學(xué)便成了生活的主題。

這段話運用極具特征的事物，非常形象地概述了童年時期不同階段的真實生活，使人如臨其境，仿佛又回到了天真爛漫、頑皮淘氣的童年時代。語言簡約，內(nèi)涵豐富，寫得是那么地富有情趣。

恰當(dāng)?shù)剡\用一些修辭，可以使文章的語言增色生輝。有一篇文章的開頭和結(jié)尾分別是這樣的：

有些人的生活像冰糖葫蘆，酸里邊透著那甜；有些人的生活像一杯酒，苦里邊含著那爽；更有些人的生活像辣椒，辣里邊有著那豪邁。

……

生活是一把火，這把火要大家一起點燃才會明亮；生活是一首歌，這首歌要大家一起譜寫才會動聽；生活是一把傘，只有大家一起同風(fēng)雨，這把傘才顯得有價值。??

前后各用了三個比喻句，同時構(gòu)成排比，這不僅大大地豐富了文章的內(nèi)容，使語言形象生動，而且增強了文章的氣勢，具有較強的感染力。

再如一篇題為《真實的生活——執(zhí)著追求的生活》的文章的第二段是這樣的：

執(zhí)著的追求從拒絕平庸開始。如果你是一只僅僅安于低空飛行的鳥兒，那么你永遠(yuǎn)只是一只平凡的鳥；如果你是一尾僅僅安于淺海游弋的魚兒，那么你將永遠(yuǎn)看不到深海醉人的湛藍(lán)。我們應(yīng)該追求成為翱翔藍(lán)天的蒼鷹，成為遨游深海的猛鯊。如若為土，我們就該成為山岡；如若為水，我們就該成為海洋；如若為樹林，我們就該成為白楊；如若為風(fēng)景，我們就該能夠黯淡所有的風(fēng)光。拒絕平庸，追求完美，這樣的生活才充滿活力的。

文章充分運用比喻、排比修辭，非常形象地表達(dá)了自己對真實的生活的看法——拒絕平庸，追求完美。

（四）重視卷面。

語文考試的卷面在各科考試的卷面中占據(jù)最為突出的位置。從高考作文的賦分來看，書寫曾占有5分。事實上又何止5分呢？凡是語文老師，不管其有沒有參加過高考作文閱卷，只要他批閱過學(xué)生作文，就有這樣的體會：字跡清楚端正，大方美觀，無錯別字或極少錯別字，修改的痕跡很淡乃至一字不改，標(biāo)點規(guī)范，這樣的文章如果立意正確，即使語言稍嫌平淡，也往往會得到一個好分?jǐn)?shù)。相反，字跡潦草歪斜，筆跡輕描淡寫，涂改較多，開頭即出現(xiàn)錯別字，標(biāo)點一逗到底，結(jié)尾缺少句末標(biāo)點符號，那么，即使觀點正確，語言也有一定的文采，其得分也會受到影響，至少不會得到同檔次的最高分，甚至?xí)档鸵粋€檔次。現(xiàn)在離高考還有一年的時間，把卷面提到一個很高的高度似乎還有一定的困難，只要工夫深，鐵杵也能磨成針，成功的關(guān)鍵還在于我們的努力和堅持。我們認(rèn)為同學(xué)們作文的卷面應(yīng)達(dá)到以下幾個基本要求：

1、字跡清楚端正，筆跡濃淡適宜，字體大小適中。

2、無錯別字，尤其是開頭第一節(jié)和最后一節(jié)應(yīng)杜絕出現(xiàn)錯別字。

3、第一節(jié)無涂改痕跡，中間和結(jié)尾的修改痕跡應(yīng)比較淡，讓人不易察覺。

4、標(biāo)點符號使用規(guī)范，除逗號、句號外，應(yīng)注意使用多種標(biāo)點符號來表情達(dá)意。結(jié)尾應(yīng)有句末標(biāo)點符號，否則會使人產(chǎn)生“文章還未寫完”的誤解。

5、應(yīng)注意分清段落。

6、控制字?jǐn)?shù)，盡可能不寫到格子外面。要寫，也要疏密有致，保持與上文一致的風(fēng)格。

范文欣賞：

我的雨 徐麗麗

你我總是在不斷地折磨自己、委曲自己、放縱自己、升華自己。枯黃的日歷洗掉了去年的芬芳，五月的桂花香暗含著明日的色彩。我們悠悠地、徘徊、蕩秋千。

許多人想明白人來到這個世上做什么，苦苦思索，終無結(jié)局。一個纏繞我十幾年的問題總是在“亂花漸欲迷人眼”時來來去去。終于，扔掉鐵鏈，著上新衣，跑著、笑著去找雨。在這十七歲的雨季，雨是給予，給春回大地，萬物生機，給花兒燦爛，鳥兒搏擊。給小草碧綠，木葉外衣。也給我了靈魂，給了我美麗。十節(jié)歲的雨季，漫身走在大街上，迎面而來的乞丐，伸手摸出一塊或五毛錢，放入他的錦囊中，不管他是不是故意贏得我同情，也不管他是不是到底比自己還富。走在路上，給老人一聲祝福，給小孩一只胳膊，別忘了給陌路人一個微笑。

在這“人間遍種**”的時候，我也毫不例外。雖然，我的大巢舒適而又優(yōu)雅，里面有稻草和甜蜜，我不想在這樣一個秘密的宮殿里浪費青春。因為青春是要用海浪和神弓雕筑的。媽媽，給我自由，我要飛了，飛到很高很遠(yuǎn)的世界。如果求學(xué)是一個重量，我甘愿為此付出。

在這“人間二月芳菲盡”的時刻，我們也不乏爛漫。青春的萌動，情竇初開的季節(jié)，喜歡一個人，就去告訴他（她）。一個人如果錯過了月亮，你還會錯過群星。如果當(dāng)初無限的迷戀，卻不懂得如何去描繪和享受，可悲矣。不要太計較對與錯，錯錯對對，確實好累。追隨心中的明月，就算拒之門外，那么跑到淅淅瀝瀝的雨中大哭大吼。倘若沒有這種感覺，就坦然相處之，心如止水。

在這“煙花落盡子規(guī)啼”的黎明，花柳依然，卻是盛筵難再。我們把心收回來，夢依然還在。如果有限的青春沒有奮斗，我們拿什么來回憶？讓內(nèi)心隱藏的激情化作咆哮的怒海，再翻起幾個浪花，為平靜深藍(lán)的水面增色。或者默默無聞，辛勤耕耘，到時，一鳴驚人，一飛沖天。

在這“天意憐幽草，人間重晚情”的時節(jié)，我不能無動于衷。老師惆悵時，帶上一句暖暖的問侯，送走愁云，招來春風(fēng)。回到家時，給父母倒一杯熱茶，寫一個自信的微笑，唱一支濃香四溢的謝歌，因為是他們，在我下雨的時候，遞過來一把傘。

溫柔、多愁而真真切切的雨，我會永遠(yuǎn)愛你。

家鄉(xiāng)的那條小路 李淼

生活中有很多讓人動心的東西，奈何又與銅如鐵般的生活格格不入。

從家到縣城，有一二十里的路，其中一段小路，不過二三里罷。

說是小路，只不過因為它是土路罷了，這并不是通往縣城唯一的路，畢竟路有太多的走活，只不過人們往往選擇最合適的罷了。這條路當(dāng)時就很合適，它離大路最近的小路，但更重要的是，它很平整，并沒有被雨天的車輛輾出的車轍溝。對于當(dāng)時的人們來說，有的是時間，并不著急趕路，走的舒坦就行，所以小時候我大都是坐在媽的后車座上從這條路上大路，進(jìn)城的。

其實那時我們并不經(jīng)常進(jìn)城，因為那是差不多連襪子都是自產(chǎn)的（用毛線織，毛線是舊毛衣上的），一年也就幾個時節(jié)去，這也許就是小路給我留下這樣深刻記憶的原因吧，在那時的我看來，去趟縣城并不單單意味著冰糖葫蘆，小蘢蒸包及老政府大樓前一盆盆的金魚和烏龜，還有小路上一路的田地，樹木，行人，車輛，兩旁的房屋院落及偶爾遇到的下地的羊群構(gòu)造成的一條小路，只不過沒有包子們的份量重些罷了。

出了門，上了車子，心情就隨著車子悠悠的吱吱聲而忽悠起來了，見了村里的人就喊：“你們干什么去？我們?nèi)コ抢铮　背隽饲f路人就少了，嘴巴是停了下來，眼睛卻不夠用了，看從身旁退去的大樹小樹，看遠(yuǎn)處田里的大片大片的莊稼，看果園里的老頭是不是還在小屋前磕睡，看路旁的魚塘里是不是有淘氣的孩子在偷釣魚。每當(dāng)走到曾莊（我們莊前面的一個村子）路中間一座廟前，都要掙扎著跳下車子跑去看廟里的關(guān)公像，因為有一次媽曾在經(jīng)過這里時向我講起畫里的人衣戲裝幫村里人打退土匪的故事。每次都是興奮驚奇的一瞥和一瞥后驚奇激動的狂奔，隨后就到了那個高坡，再往前，就是大路了。

十多年已經(jīng)從我們身上流走，我們都變了很多。另一條本不起眼的小路化了妝，成了一條花枝招展的柏油路。越來越忙的人們?yōu)榱粟s時間，總不惜七繞八拐轉(zhuǎn)到這條小路上來，那條小路已被遺棄了。最后一次走也已有二三年了吧，路上只有下地干活的人和他們身后的羊群，已沒有什么路人了，那個果園里的老屋也空了，不見老人的影子，恐怕他已過世了罷，只有關(guān)公廟還在，我已沒有心情再看一眼了。

這多少看起來有些令人心酸。

既然已不能再為人們出力，就把它忘掉了吧！

十四樓 梁喆

十四樓/吹陰冷的風(fēng)/看城市中雨停了人們走了/在遠(yuǎn)方塑造所謂的健康/我只想被遺忘/在這燦爛的陽光/我向往/深邃的光穿過喧囂和芬芳/誘惑中我怒放/在這燦爛的陽光/我遺忘??

歡天喜地地住進(jìn)了十四樓，以為美好即將綻放。我俯視著下面的十三層，看到自己曾經(jīng)的影子。現(xiàn)在和那些說再見。我從現(xiàn)在開始站在一個嶄新的高度，快樂地向上仰望望不到頂?shù)囊粚佑忠粚印?/p>

每天快樂地與同桌說說笑笑，我自以為我們有共同語言，我們很完美。老師挺不錯。雖然數(shù)理化很深奧，但是語文英語史地政讓我很輕松。當(dāng)?shù)谝淮慰嫉貌徊畹臅r候，我開始覺得考試不是一件難事。一天天快樂的思緒像脫韁的小馬，不知愁滋味。

那是四月。對一起生活了一學(xué)期的同學(xué)們已經(jīng)熟悉，老師也不再新奇。我坐在墻邊，像個局外人似地看著我們班。日子好沒勁，運動過程和反應(yīng)方程式讓我不能自拔。我沒頭沒腦地亂撞，可總也撞不到幸運的氣球。考試也開始討厭，我討厭它們，它們也討厭我。大概只有靜下心來，寫下幾頁文字的時候才會好受些。忽然有一天，同桌走了。我無法接受。我可愛可親的同桌呀，我們的緣份盡了么？為什么讓我碰上這種事呀？你走了，誰聽我說話呀??眼淚再也止不住了，像決口的長江，把書本，枕頭一下子濕透。同桌還是走了。我常看著她的背影發(fā)呆。學(xué)習(xí)的枯燥，做題的勞累，努力一去不復(fù)返，她也走了??我不知該做什么。

很久很久，我忘記什么是快樂，只清晰地記著什么是憂傷。我忘記快樂是什么味道，卻記得憂傷的侵蝕。生活披著美麗的畫皮騙了我一百八十天，現(xiàn)在終于露出它真實的一面。昔日的美早化為泥土，只有眼前的猙獰困苦??一片麻木。好多靈動的美麗細(xì)胞發(fā)生癌變，開始惡性增殖，一點點把我吸干，我快不行了??

我勉強掙扎著走到了十五樓。不愿俯視，否則我會被深深刺痛。眼前依然美好。我怕再一次被生活欺騙。我努力讓自己保持好的感覺。日子一點點過去，依然無味。只有寫下一頁頁文字還有翻著以前寫的東西時候才會感到快樂。讀書的時候才會有表情，有喜怒哀樂。忽然間日子過去很大一半，才欣喜的發(fā)現(xiàn)自己沒被生活的刺扎得遍體鱗傷。我終于有點辛酸地舒口氣，努力對自己微笑。現(xiàn)在難以想象自己曾經(jīng)那么痛苦，像做了一場夢。不愿回首過去。而今天把那些快樂和痛苦寫下來是為了紀(jì)念那個已死的痛苦靈魂。我終于離開了十四樓。現(xiàn)在我總結(jié)出一句話：把自己保護(hù)好不讓生活刺痛是最真實的。渴望十六樓。

后記：我把年齡當(dāng)作樓，取“步步高”之意也。每一層都超過已走過的過去。

假如生活欺騙了你 程瑞鑫

“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子將要過去，快樂的日子將要來臨??”以前學(xué)這首詩，卻不能體味這其中的曲折，而那次以后，我懂得了這首詩，懂得了真實的生活。

那是中考以后，考試的失誤讓我只能上三榜，也就是拿錢買學(xué)。我糟糕透了，甚至一整日睡覺，爸媽也不敢問我。那些天，簡直是沒有太陽。“爸爸，我想上伯伯家玩幾天，行嗎？”“好啊，去散散心也好。”就這樣帶著疲憊，我來到了青島，這美麗的海邊城市。

伯伯家離海很近，以致于徒步幾分鐘就到海邊。所以我經(jīng)常到海邊去。似乎伯伯知道我的情況，害怕我會尋短，天天陪我到海邊，甚至他不去工作。我確實很失落，可以在那兒睡一天，醒后，沖著天空大海亂吼亂叫，直至跪在海水里，任憑浪撲打著我，這時伯伯總會跑過來，抱住我，怕我向里再邁幾步。

那天我起得很早，留下了一張紙條：我去海邊了，伯伯。這時的海特別平靜，咸咸的海風(fēng)迎面吹來，吹得人好清醒，踩在松軟軟的沙灘上，好舒服。我一直走，沿著海邊，似乎在尋找著鮫人，看他對月流珠。一群海鳥飛向天空，心想：“我要是海鳥，該多好啊，我可以飛起。”一股莫名其妙的憤怒充斥著我：“什么破鳥，能飛就了不起，有一天摔死你，死鳥。”我狂亂了喊。“嗨！年輕人，這么早就來看日出啊！”一個聲音叫住了我。我居然沒有發(fā)現(xiàn)巖石上還坐著一個人。“噢，看日出，我是來看日出的嗎？”我不記得了。“坐上來吧年輕人，在這兒看比較好。”我走近坐在巖石上，啊，他居然沒有雙腿。“看，多美啊！”我朝他指的方向望去，火紅的朝霞，蔚藍(lán)的天空，藍(lán)色的大海，連成一片。似乎海中燃成了熊熊大火，一輪紅日冉冉升起，一排海鳥飛起，飛向火云，去展示錚錚鐵骨。我慟住了，應(yīng)該是這同幅氣勢震住了我，它在燃燒著激情，演繹著絢麗展示著生活。“年輕人，現(xiàn)實是殘酷的，沒有人會同情你，你只能自己撐起天空。”說完，他用雙手撐著地，一步步移去消失在視線中。

從那以后，我沒有再消沉，因為我懂得了真實生活是殘酷的，生活總是背道而行。“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子將會過去，快樂的日子終會來臨。”

真實的生活 楊甜

呼嘯的風(fēng)吹干了眼角的淚，拂去了心靈上的灰塵，演奏出一曲動人的歌。心在，夢在，那些用汗水和淚滴澆灌起來的花兒，凋零幾許。

——題記

血紅色的棺木靜靜的躺在滿是秸草的地上，透過淡黃色的燈光，映射出幾線黯淡。他，立在墻角，默默的注視著裝有父親的棺木，任淚水無聲的劃過臉龐，在嘴角處繞成一圈圈的漣漪。他的傷心，他的憤怒，他的失望頓時化作一把利劍從那無助的眼睛里迸射出來，給了他一種鋪天蓋地的力量，由腳底升華到全身，那雙發(fā)紅的眼睛似乎在宣告著一切??

他是父母的老來子，自小在爸爸、媽媽以及三個姐姐的護(hù)翼下健康成長。由于嬌生慣養(yǎng)，造就了他的霸道，囂張、任性、即使這樣，父母也是對他憐愛有加。仗著父母，他張狂、隨意地干這干那，姐姐們也不敢說些什么，依舊疼愛著家庭中的寶貝兒。

由于疾病，父親很快就踏上了不歸路，父親的死相，他永生難忘，他知道父親是因為不放心他才遲遲不肯閉眼，他的心狠狠的觸動了一下，如針插般難受，他堅毅的對自己說：“我一定不會讓父親失望的。”下葬前的一天晚上，他對姐姐們說：“讓我們姐弟向個好好的陪陪的父親吧！”沒想到，姐妹幾個竟無人應(yīng)答，而她們最為關(guān)心的目的是：父親的遺產(chǎn)如何分配，姐妹三人聯(lián)手向他挑戰(zhàn)，他徹底的心碎了，“這難道是曾經(jīng)愛護(hù)我，關(guān)心我的姐姐們嗎？竟然為了一點遺產(chǎn)和我大打出手，最令人惱恨的是：連照看父親最后一夜的請求都不答應(yīng)！”

還是在昏黃的燈光里，他恍惚看到了父親慈愛的面龐，他又聽到了那熟悉的話語：“兒子，到爸爸這里來。”他沒有告訴父親姐姐們不愿陪他，只是無言的流著淚，而父親卻說：“孩子，這就是生活，你是你以前所未經(jīng)受過的，這是人性的弊端，恰是這些真實，才映射出人性的丑惡??”

一陣涼爽的風(fēng)趁門而入，吹醒了他，也吹干了眼角的淚，他站了起來，靜靜的為父親添了些紙錢，生活的希望也悄悄的扎了根，他明白了父親的話，堅毅的望著門外??

只要有愛就好 羅艷麗

一個小男孩從小和他叔叔相依為命，一次車禍中叔叔受了傷昏迷不醒。小男孩不經(jīng)意中從醫(yī)生口中得知：只有上帝可以救他，才可以使他清醒。于是他拿著他僅有的一美元去各個商店去購買上帝，但店主都嘲笑他，拒絕了他，并打消他購買上帝的決心和積極性。

小男孩哭了，不自主地來到了另一家商店門口，他站住了，他膽怯了，他怕會受到同樣的嘲諷，他怕他們不賣上帝，他們沒有上帝。但此時小男孩好像聽到了一種聲音說：“去吧！孩子，不去你怎么知道這家沒有上帝，這家也不賣上帝啊！再說你也要救你的叔叔，這樣你才可能不再孤獨，只要你堅強地走下去，你才會獲得更多的幸福。”小男孩不再猶豫，他走進(jìn)了商店，經(jīng)營商店的是個老者，他看上去很慈祥。小男孩告訴他要買上帝，并告訴了他：他的叔叔在病床上只有吃了上帝，才可以救他。說完，小男孩小小的臉蛋上又落下了淚，失望、悲傷。正準(zhǔn)備離開，老者叫住了他，我們有上帝，并去拿了一瓶叫“上帝”的營養(yǎng)品，小男孩高興極了，飛奔地跑向了醫(yī)院。

兩天過去了，醫(yī)院里來了一批專家，經(jīng)再三仔細(xì)治療研究，他叔叔的病好了。之后，小男孩帶著他的叔叔去感謝那個賣給他“上帝”的老爺爺。但不巧，老爺爺已不開店了。鄰居說他乘著飛機匆忙離開了。

又過了三天，他的叔叔收到一封信，是一個當(dāng)時社會上的一個百萬富翁寫給他的內(nèi)容是：

你有一個很好的侄子，他為了你用他僅有的一美元去購買上帝，“上帝”是我送給他的。我來這里是專門為你請專家，給你治病的。因為你有一個很好很好的侄子，希望你好好照顧他成長。

祝：身體健康

他哭了，淚經(jīng)過他的臉頰流了下來，并說：“生活是美好的，在這個真實的生活中并沒有人厭棄我，生活中存有真愛，因此應(yīng)在這個真實生活中珍惜生命。”

失火的夏季 靳秀秀

朦朧的晨光，悄悄的躲在樹梢。隱約聽到有窸窸窣窣的聲音，不用猜，腳趾上的神經(jīng)告訴我，我們宿舍的打鳴雞起床了。苦惱：痛苦而煩悶的一天又要開始了。機械的穿衣疊被洗臉涮牙。凝視一下鐘表，可以用破爛不堪來形容它，不過這會令人想風(fēng)靡藝術(shù)界的斷臂的維納斯，給人藝術(shù)享受。舍友們，習(xí)以為常的看一下，匆匆跑開。

整隊時，下鋪的姐妹告訴我：“昨天晚上在夢中哭泣，讓她聽了心里酸。”我冷漠的說，我知道。然后，她又追問原因，我茫然，心里苦了吧！可是我明明每天豐盛的三餐，精神煥發(fā)，在每堂課上都積極勇躍，苦什么呀？我矛盾。

簡簡單單的塞了點蛋白質(zhì)，疾步離開了宿舍。來到樓外，又不斷的加快腳步，甚至一路小跑，到教室，寥寥幾人，寂靜籠罩著每一個角落，低頭苦寫，坐在自己的位置上習(xí)慣的翻開數(shù)學(xué)創(chuàng)新設(shè)計做昨天未做完的題，永遠(yuǎn)做不完的題。

幾天都如此無聊。斜視一下后面的人，也在不停的算。我保證，他一定受了刺激，而且沒超過兩天。而那刺激源是我。看他一改平日的活機，竟有些說不清道不明的成就 感。我想，到明天，他就會恢復(fù)活性，不同的是，活機的那頭換了方向。正撞上那句：江山易改，本性難移。無奈。

昏昏沉沉的早讀，隨著老師一圈圈的鞋跟敲地聲，慢慢飛過。“叮鈴鈴??”睡覺鈴敲過，教室立刻倒下一大片。為了提神，我“呼”的一聲，沖出了教室。

今天課是數(shù)學(xué)、物理、生物、化學(xué)和自習(xí)。繼而攤開課本等老師傳經(jīng)授道。“今天講一下函授的極限??”我不太樂意的戴著眼鏡，望著窗外，我在納悶又想笑，昨天晚上怎么夢見數(shù)學(xué)老師患尿毒癥，腦袋進(jìn)水了嗎？把臉扭過來，對著講臺上慈祥、幽默、干凈又時尚的老師，我感到生生的慚愧。課本翻開又合上，卷子發(fā)下又交上。一天又過去了。

熄燈了，黑色包圍了我，我感到周身的安全和舒服。我不想去理會心中的苦楚，我不讓自己停下來有閑睱，去撫慰一道道傷口，真是自作自受。用手按住劇痛的心臟。兩行淚早已流入嘴角。日記本藏起來了，我不想再一個人傻傻的記敘無聊的情感，只有用心寫下錚錚誓言還有對媽媽的感恩。我夢想自己變成傅小司，我聽到同位和前面的人說，你可千萬別變成她那樣。然后冷笑。我知道，她就是我，我不抬頭，合上所有本子，慢慢離去。我一直在默念：媽媽感謝你含辛茹苦養(yǎng)我十八年，雖然你沒給我美貌和天姿可是你給了我生命。我不能在物欲橫流的世界上驕傲的微笑，但我可以用心去感受生的真諦哭的灑脫，謝謝你。我哭著睡去又醒來，在這個失火的夏季。

生活只是如此

山鑫

某年某月某日清晨：

“今天天氣好晴朗，處處好風(fēng)光。”吃飽喝足之后，騎著我的小車去上學(xué)！雖說車小，但仍是我的愛車，別看前面那位老兄，騎著新車，騎得挺快，我照樣超他！滿足地用眼角看著他擦身而過，不斷后退，距離逐漸拉大，“老兄，拜拜啦！”到學(xué)校，還沒打預(yù)備鈴，今天有進(jìn)步，在跑上只花了不到10分鐘，下車；進(jìn)學(xué)校，放好車子，漫步走向教室，嘻嘻！老師還沒有來！放下書包，拿出學(xué)習(xí)用具，課本，端正坐好，放聲朗讀！看，多好的學(xué)生啊！

下了晨讀，桌上趴倒一片，我卻精神倍爽，昨晚睡眠充足，幸福！整整一上午認(rèn)真聽講，才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)其實不那么困難！

大班空，不做課間操，與同位去“拈花惹草”。花園里的櫻花盛開，花很小，花瓣卻很多，酷似牡丹，葉子極有個性，前面帶個小勾，我左看右看，上看下看，沒有人朝這里看，嘻嘻??我興奮地揣著花去上課。

放學(xué)回家，媽媽做了我愛吃的酸菜魚，幸福啊！作業(yè)很少，已在學(xué)校做完，幸幸福福地躺在被窩里，準(zhǔn)備睡個舒舒服服的午覺。原來，幸運女神是如此眷顧我！

某年，某月，某日清晨

昨晚熬夜看小說；致使今天早起來，猛一看表已經(jīng)6:30迅速穿衣，洗漱，也顧不得吃早飯，迅速騎車向?qū)W校飛奔。正趕著呢，一老兄與我擦身而過，我被超了！平時最受不了的就是別人騎車比我快，我怎能咽下這口怨氣！讓他瞧瞧俺的厲害，奮起直追，眼看就要并駕齊驅(qū)了，無奈，腳下打滑??好在，上車鏈沒花我多長時間，只是鬧得我手比較臟！到學(xué)校，已打了預(yù)備，超我的那老兄正從車棚出來，用鄙視的眼光看著我，“小樣兒，跟我斗。”看懂了他的眼神的我氣得咬牙切齒，放好車子，抓起書包向教室沖去！幸好，老師還沒來。不對，有人坐錯了座位，坐到我座位上了。郁悶，是班主任！“下回來早點！”我只有低頭聽訓(xùn)。

放好書包打開課本，咦，剛才還“熱血沸騰”，現(xiàn)在只覺眼前模糊！好困啊！沒法，一上午在昏昏沉沉中度過。

大班空，出去興奮興奮，來到花園，月季開得正旺，手剛伸出，后面來一老師！嗨！再沒膽去碰那嬌艷的花！

放學(xué)，眼睛浮腫，緩慢地騎著車，想著昨天落下和今天剛布置的作業(yè)，只覺得頭暈?zāi)快牛以趺茨敲吹姑鼓兀?/p>

其實，生活只是如此，有時幸運，有時倒霉，需要你用正常的心態(tài)去面對！

生活絮語 馬飛

生活，是以毅力的刻刀，雕琢而成的一個心靈向往的塑體，那么真實。

可是，我卻常常在找尋過程中迷失方向，不知道它棲息在哪個歲月的枝頭等我。為了生活我哭泣過，為了希望我也憧憬過，只是漫無方位，于是我踏上了陌生的人生之路，昂揚走上凍土帶，沿著野獸隱沒的蹤跡，從積雪怪冰下，卻確定自己生活追索的方位，默默走向新生活的原野。

告別昨夜璀璨的星辰，面對今天亮麗的太陽，我開始變得迷惘，生活雖真實，可人該怎樣選擇，鳥兒該怎樣覓食；雪兔該怎樣渡過寒冬；顛簸在黃牛背上舌尖鳴的牧笛該怎樣悠揚地吹響??

端坐燭前，低首沉思，一想再想，方才豁然開朗，生活就是生活，油鹽醬醋，酸甜苦辣，苦樂憂思，它一直在我身邊。

生活是真實的，真實得像一枚多回紋的美麗貝殼，讓你即使穿行在寒夜沼澤，也不會迷失方向，真實得讓你即使顛簸在汪洋大海，也會保持挺立的姿勢，真實得讓你能夠體驗到它的滋味和熱情。走進(jìn)生活才發(fā)現(xiàn)，生活自有生活的繽紛與浪漫，神韻和色彩。

這時，如果有人問我生活是什么，我會告訴他，生活就是希望父親減減肥，希望母親更年輕，生活就是每次上學(xué)前，母親的叮囑，生活就是父親臨別時的背影，生活就是父母希望兒孫滿堂，生活就是去奮斗，用勝利贏得美人歸。

然而，當(dāng)實現(xiàn)對生活的諾言時，你會發(fā)現(xiàn)，自己會在快樂中，徜徉在幸福的淺灘，微笑著從此岸漫步到彼岸。生活中的微笑是動人的，很難用語言去形容，因為它只能用情懷去體驗，用時間去保養(yǎng)。

其實，生活就像一輛通勤車，在你來我往的旅途中，花季簇?fù)碇睿贫拗睿钌顪\淺，濃濃淡淡，互相攙扶著，走過一條引入回首的不歸路。

充實并快樂著 王丹

很想到野外去踏青，呼吸那芳草味的空氣；很想坐在電視機前邊感受刀光劍影的刺激，欣賞羅小虎與玉鮫龍的浪漫；很想守著游戲機打回天昏地暗??可我不會，我靜靜地坐在刻板地文字與數(shù)碼前演算，爭分奪秒，夢太遠(yuǎn)了，挑戰(zhàn)與抉擇太近了。生活，它讓我來不及調(diào)皮一次，就淹沒了我。

望著遠(yuǎn)處那座最亮的殿堂，低頭看看自己的實力——太不夠了，是的，就為了它，我像壯士扼腕一樣——豁出去了。

我從未覺得自己是父母的籌碼，我是我自己，但我有時候感到莫名的壓抑，功成名就的路有千萬條，為什么都擠在了這座獨木橋上呢？但我不能浪費時間去思考這不可變更的事實，我要趕快生活。

小草還沒有醒來的時候，我們已經(jīng)起床了，一陣緊張的腳步聲后，洗刷完畢，便匆匆忙忙地奔赴戰(zhàn)場——很悲壯的。一天就這樣開始了，而后朗朗的讀書聲，沙沙地寫字聲，老師的講課聲便成了主旋律，實在受不住天氣的悶熱，我們輕輕地拿起了扇子——可老師說那分散精力，就是這樣，因為我們高三??

別說這太無奈，不錯，我們壓抑著自己的感情，壓抑著自己的沖動，我們甚至可以說一直是受著傷的，但也正因為這樣，我們活得才充實，我們才能在最后說一個漂亮的不悔。我們習(xí)慣了這種生活，甚而感受到了它的快樂，愛上了它，不是嗎？為著自己的理想，執(zhí)著的奮斗不應(yīng)該成為一種快樂嗎？

面對著高難度的磁學(xué)題，雖然昏昏然，不知所言，但更強烈的求知欲刺激著我的大腦：去，快點征服它！于是把知識點抽象出來，翻課本，逐字逐句去琢磨，去消化，然后豁然開朗，心曠神怡，像一個英雄征服了一片土地！快樂啊！真的，那是發(fā)自內(nèi)心的愉悅——再沒有比這更快樂的事了。

曾經(jīng)，我們面對生活——難啊！真的很難嗎？

當(dāng)我們背負(fù)著責(zé)任與理想，一步一個腳印地向前走的時候；當(dāng)我們把生活看成嚼口香糖的時候，我們再也感受不到它的難了我們甚而體會到它的美了。生活，就是這樣——充實并快樂著

窮人

也許是生活所需，也許是生活所迫，他只有面對，他無法逃避——因為它真實。幾經(jīng)思索，幾經(jīng)猶豫，幾經(jīng)摧心裂肺徘徊不定，筆懸在空中??

“簽，還是不簽？”一個聲音催促著。

沉默。無言??良久。

“簽！”又一個聲音催促著，筆終于落了下來，無聲無息地，就像窗外的雪花灑落在地上，一個圈，一個淡淡的圈??

出來的時候，那雪似乎還下著，但他已無法感覺，眼前只有一條路，那條路，通往家??

到了家門口，他收住腳步，探了探的手又縮了回來，而門卻“吱嘎”一聲開了，是妻子！

“回來了？”

“回來了。”

“簽了沒有？”

“??，沒有。”

妻子默然，既而，他亦默然。良久，他目光越過妻子的肩膀，定格在墻角破舊的棉被上。

“娃睡了？”

“睡了，剛才又吵又鬧，好容易睡了。”

“家里生活還緊嗎？”

“還好，只是娃后天開學(xué)，要??”

他愣了一下，“我知道。”他回答。

雪還在下，山谷里閃了幾個小時的燈光熄滅了，只留下深沉的晚風(fēng)在呼喚。

第二天，仍下著雪。

“你要走？”

“是。”

“注意身子，早去早回??”

扛著鋤，在洞口，他收住腳步。

“怎么，還在猶豫？”

“早說過了，挖到金礦，你老婆孩子會過上好日子的！名字都簽了，還想逃么？”

這就是生活，他無法逃避。

雪還在下。猶豫？怕死？他怔怔地站著，眼前閃過清瘦弱小的妻子，閃過孩子清澈透明的眼睛，一陣?yán)滹L(fēng)吹過，他打了個寒顫，貧窮在他身后悄悄地推了一把，他望了天空最后一眼，毅然地走了進(jìn)去??雪還在下。

他再也沒有走出來，洞口塌了——貧窮將他埋葬。

雪還在下，大雪之中佇立著一個女人。她在等待。等待什么呢？等待丈夫？等待孩子？還是等待這貧窮生活的一個盡頭？??

［簡評］ 本文是一篇小小說，開篇設(shè)置懸念吸引讀者，中間用對話層層鋪敘，隨著懸念的解除，主題也破文而出：無法逃避的貧窮將他埋葬，這就是真實的生活。這樣設(shè)置，既看出了作者構(gòu)思的精巧，又突出了主題。文章對話描寫簡潔樸素，但又細(xì)致動人，意蘊豐厚，足見作者的語言功底較深。如果不是受篇幅限制，內(nèi)容能夠更充實些，文章將會錦上添花。

生活的色彩

古人云：水至清則無魚，人至察則無徒。同樣，生活中需要高尚與猥瑣，需要痛苦與歡笑，需要偉大與平凡。如果哪一天這其中的一半看不見另一半，它一定會驚惶失措。正因為這樣，生活才是真實的，才會如此豐富多彩。

高尚與猥瑣

王朔不是金圣嘆，他不會在大雪天去組織一隊人馬來悲悼《水滸傳》；他只是一個“跑龍?zhí)椎摹保瑫r時飛檐走壁，瞇著那雙小眼睛冷冷偷窺著，發(fā)出冷冷的笑聲。哪天他準(zhǔn)備充分了，虛張聲勢地帶隊出發(fā)——批金庸，批余秋雨，批白巖松??那法器與鑼鼓齊響，流彈與高帽齊飛確實引起了文壇一陣恐慌，喧囂過后，人們才發(fā)現(xiàn)這僅僅是一場鬧劇。生活就是這樣，它會隨著時間流逝澄清泥漿，顯示出本來的一面。高尚的留下了，猥瑣的沉在暗溝里。

痛苦與歡樂

史鐵生是痛苦的，從他殘廢的身子可以看到生活給予他的是殘缺的痛苦，居里夫人是痛苦的，因為生活在給她貧困，使偉大理想不得以實現(xiàn)。

然而，生活是多么奇妙啊，史鐵生蜚聲文壇，居里獲得諾貝爾獎，受到世人尊重，他們的生活，又是多么快樂啊！示人的一面是鮮花與掌聲，而自悟的一面卻是淚水與汗水，生活就是這樣，實現(xiàn)快樂往往要伴隨著經(jīng)歷痛苦。

偉大與平凡

生活的偉大，是屬于“怒發(fā)沖冠”，“白首為功名”的愛國將領(lǐng)軍，是屬于“功蓋三分國”的丞相，而生活更多是顯示它的平凡。平凡的生活，是“采菊東籬下，悠然見南山”的一份恬淡，是于鬧市中挑到自己喜愛物品的一份欣喜，更是生活中頗有禮貌的一聲問候或一句關(guān)心的話語。偉大與平凡中，我們呼吸到了生活的清新與美好，認(rèn)識到生活的真實面目。生活永遠(yuǎn)是豐富多彩的，人跋涉在生活旅途中，得耐心地等待，仔細(xì)地觀察。在外能追求到自己能力所及的事物；在內(nèi)，開辟一個多元心靈空間，讓自己永遠(yuǎn)快樂地生活，生活就是這樣，因真實而豐富多彩。

［簡評］ 文章圍繞話題展開，緊扣話題，采用總分的結(jié)構(gòu)形式，從高尚與猥瑣、痛苦與歡樂、偉大與平凡三個方面，揭示出“生活就是這樣”，全文中心突出，內(nèi)容明白，結(jié)構(gòu)完整，材料豐富，語言生動形象，文句有一定意蘊，是一篇不可多得的考場佳作。

生活·戰(zhàn)爭

陶淵明說；生活是“采菊東籬下，悠然見南山”的恬靜；

白居易說：生活是“待到菊黃家釀熟，共君一醉一陶然”的閑適；

岳飛說：生活是“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的凌云氣魄；

王國維說：生活是與水相依的真實

??

生活，無法用指尖觸摸，但卻是如此的真實。額頭上，眼睛里，談吐中，內(nèi)心深處，處處都有它的印記。

真實的生活是一場戰(zhàn)爭。無論是退居山林的隱士，還是高座廟堂的官吏，無論是馳騁沙場的將軍，還是吟詩作畫的文人，都別無選擇地卷入這場戰(zhàn)爭。他們?yōu)闅夤?jié)而戰(zhàn)，為抱負(fù)而戰(zhàn)，為民族而戰(zhàn)，為文化而戰(zhàn)。

陶淵明的歸園體現(xiàn)了數(shù)代文人的共同追求，然而遠(yuǎn)離了官場爭斗的陶潛又進(jìn)入了另一個戰(zhàn)場。沒有了三斗米的俸祿，他靠何為生，開門七件事，柴米油鹽醬醋茶，樣樣都在別人家。于是，他不得不拿起鋤頭，像農(nóng)民一樣辛苦地勞作，或許，他還得準(zhǔn)備一把弓箭，抵御下山覓食的豺狼虎豹，但他始終堅守著自己選擇的田園。此乃為氣節(jié)而戰(zhàn)。

白居易的生活并不像他詩中寫的那般閑適，一生在仕途奔波，沉沉浮浮，幾度波瀾。都說官場險惡，像白居易這樣城府學(xué)深心機不重的文人置身其中，更是如履薄冰。一方面要出淤泥而不染，一方面要防奸人暗算，更要為民請命，力諫勤王。白居易且戰(zhàn)且退，且退且戰(zhàn)，耗費了大半生的心血，此乃為抱負(fù)而戰(zhàn)。

岳飛是將軍，他的生活當(dāng)然在戰(zhàn)場，狂風(fēng)堅勁，黃沙漫道。烽煙滾滾，金戈鐵馬。他創(chuàng)下了不敗的神話。如果僅是兵戎相見的沙場，岳飛是毫無疑問的勝者，但戰(zhàn)爭又常常為政治所左右，政權(quán)又常常為奸臣所把持。于是，岳飛的伏打得艱苦卓絕，打得壯烈萬分，直打到**亭里悲歌起。他成了民族英雄。此乃為民族而戰(zhàn)。

王國維是學(xué)者，他研究詩詞，研究古人，研究歷史。他用一生與文化中的疑惑作戰(zhàn)，卻用死作無言的抗?fàn)帲瑏砑赖煲粋€王朝的滅亡。他的死激起了無盡的浪花，縮影為一段歷史。此乃為文化而戰(zhàn)。

生活是一場戰(zhàn)爭，在這場戰(zhàn)爭中，不管勝負(fù)如何，戰(zhàn)就是希望。戰(zhàn)已升華為人類的生存狀態(tài)，戰(zhàn)即是生活。

［簡評］ 散文寫作有兩點要注意：一忌內(nèi)容空洞，二忌語言平淡。本文在這兩方面都處理得很好。文章選取了四則人物材料，其中有詩人，也有學(xué)者；有官員，也有將軍；有大家耳熟能詳?shù)模灿胁荒敲词煜さ模缓髲臍夤?jié)、抱負(fù)、民族、文化諸方面分別加以剖析，挖掘出他們各自的生活內(nèi)涵，做到了論說精當(dāng)，內(nèi)容充實。文章也洋溢著難得的文化氣息。語言比較凝煉、有味。開篇以詩歌導(dǎo)入，令人耳目一新。人物評說中也有耐人尋味之語。末段“戰(zhàn)就是希望”總結(jié)全文，擲地有聲。

第三篇：真實的生活作文

精選真實的生活作文合集7篇

無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的真實的生活作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

真實的生活作文 篇1

在現(xiàn)實生活中，大部分都是虛構(gòu)的，沒有所謂的真實；大部分都是自編的，沒有所謂的真實；大部分都是抄錄的，也沒有所謂的真實。

我渴望現(xiàn)實生活中的真實，就像貝多芬那樣，擁有頑強的精神，擁有非凡的毅力，更擁有人們不可超越的藝術(shù)細(xì)胞。他頑強的與病魔作斗爭，與自己也做著斗爭，留下的最終是結(jié)實的臂膀與心靈的安慰。

什么都阻止不了人心的志向，人心的志向是遠(yuǎn)大的，正如你讀了一本好書，領(lǐng)會的了其中的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)了重要的問題或答案一樣，就像交了一個益友，在生活中幫助你理解，放松，過好每一個細(xì)節(jié)所發(fā)生的種種。

我渴望現(xiàn)實生活中的真實，在這個世界里就像虛構(gòu)的一樣，沒有真誠，真心，和真實。現(xiàn)在的人一味地想到的只有自己，相隔才多少年，人們的變化是如此之大，當(dāng)我走在深巷中時心靈感到從未有過的傷感，一些窮人流離失所，家破人亡，卻沒有人去資助他們，而是讓他們更貧困，只能在深巷中過著慘不忍睹的生活，直至死亡。一些富人都可以拿錢來堆山了，卻一分錢都舍不得拿出一點去資助他們，這還叫社會嗎？這還能和諧嗎？這還能一心的了嗎？

在我看來，21實際應(yīng)該是一個和諧，實現(xiàn)共同富裕的社會，走現(xiàn)代化道路，創(chuàng)建和諧社會，贏得別國的贊賞，成為世界矚目的強國之一，為實現(xiàn)我國現(xiàn)代化道路而努力奮斗，努力吧！

我渴望現(xiàn)實生活中的真實，留一個真實的自己走向現(xiàn)實，脫掉自己被包裹的虛偽和沉淪在虛擬世界的自己，真是來也匆匆，去也匆匆，讓我們?yōu)槭澜缱鲆稽c貢獻(xiàn)，幫助受困人民脫離險境，為國家的富強而努力奮斗。實現(xiàn)共同富裕，共同和諧，共同發(fā)展的良好社會環(huán)境。正如食物鏈一樣，缺少了一種生物，動物們的生存就會受到危害，保護(hù)世界上每一種生物，都是在保護(hù)我們?nèi)肆ψ约骸?/p>

我渴望現(xiàn)實生活中的真實，讓我感受到你的存在，嗅到你的氣息，嘗到你的味道，生活中因有你而精彩，因有你而燦爛，因有你而光明，正所謂“風(fēng)雨后，才能見彩虹。”

真實的生活作文 篇2

我們向往的生活是怎樣的呢？我猜那是幻想中天堂的存在，明明如近在眼前般，但卻又是遙不可及。而至于真實的生活，真的很真實。

真實的生活并非所幻想般的美好，但又絕非地獄般的感覺。

你也許會抱怨，抱怨生活為什么會有諸多的不順，不如意。但是也請你靜下心來想一想，其實不順也有他存在的價值，當(dāng)你戰(zhàn)勝了困難時，那感覺你不覺得像是在大汗淋漓之后一陣微風(fēng)吹拂而過的幸福嗎？涼爽，愜意。或許當(dāng)你再次回憶之時，還會有大夢初醒，魘猶在的感覺。那是成功的感覺，是戰(zhàn)勝困難之后的幸福之感。

真正的生活絕對不是一帆風(fēng)順的，他總是會有這樣那樣的意外。或許在你干某一件事時，會有一盆水澆下來。但那又有何妨。你不如試著做的更好。即使你不可能做的更好，你也不可以因此而一蹶不振。即使有些水太涼了，涼的你過后都不想也不敢回憶那滋味，你也不能，絕對不能。

我記得有一首詩：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”這便很好的詮釋了生活。生活不會完美，縱有失敗，縱有煩惱，縱有不順，但也有成功，有快樂。生活就是這樣，可以讓你哭，但也可以讓你笑。而我們就在這里成長，感悟一切。

既然如此，就做一個真實的自己。用心生活，用樂觀詮釋生活。

以真實的自己，生活在真實的生活中。或許會在你回憶當(dāng)初的自己時，喚起你思緒的百般依戀，撞擊你心靈的再次震蕩。不忘初心，方得始終。

真實的生活作文 篇3

親愛的爸爸：

您好！

每當(dāng)夜深人靜時，我總會抬頭望向窗外，在漆黑漆黑的夜里，您最喜愛的黃百合總在靜靜的訴說著那一段鮮為人知的故事：

在那已逝的時光里，燈光就像在黑暗中獨自飛翔的螢火蟲，它一開始努力的朝自己的目標(biāo)飛去，漸漸的它迷失了方向，然后它毫無方向的穿梭在黑暗里，最后它就一直待在了那兒，任別人怎樣鼓舞它，它就是無動于衷。那亮光從原來的明亮漸漸地忽明忽暗，最后就連那僅剩的一點微光，也被黑暗吞噬了。大地已經(jīng)沉睡，黑暗早已蔓延。不知那故事的主人公是誰，是它自己？還是別人？也不知它是向誰訴說，是我？還是沒有想讓誰聽，只是自己茫然的在講？看著那早已凋落的黃百合，我總會想一個問題——人，到底應(yīng)該怎樣去生活？有位哲人說過：世界上有兩種人，一種是活著的人，一種是生活的人。有許多的人是活著的人，他們有哭有笑，有喜有憂，可沒有生活的目標(biāo)；有勞作，有呼吸，可沒有人生的追求。

他們只是有了物質(zhì)的形體，卻沒有精神的內(nèi)涵，他們的生命是沒有質(zhì)量的。而生活的人卻不同，他們有思想，有理念，有奮斗，有拼搏，他們肯為正義的事業(yè)而獻(xiàn)身，肯為和平和幸福而流血，肯為人類的進(jìn)步而貢獻(xiàn)自己的一生。這樣的人生才有價值，這樣的生活才是真實的，美麗的！

爸爸，其實您就屬于前者，是活著的人。每個人都有自己的生活方式，我并不反對您的生活方式，我只是覺得做一個人應(yīng)該有更高的追求。

爸爸，我已經(jīng)長大了，不是小孩子了，我有自己的追求和想法，我有自己的答案：我要做一個生活的人！

祝您身體健康！

真實的生活作文 篇4

清照尋尋覓覓，我亦覓覓尋尋……

放大歲月的瞳孔，轉(zhuǎn)動時間的齒輪，我看到生活縮影成一幀幀光感飽滿的電影膠片，緩緩的從眼前轉(zhuǎn)過……

夕陽給寧靜的村莊披上了薄薄的金紗，家家戶戶的煙囪里裊裊的升起乳白色的炊煙，盤旋著不愿離去。一個查字典。早已和爸爸媽媽住在一起的她當(dāng)然不再需要在夜幕降臨時仍翹首期盼他們的身影，相反，她隱隱的希望自己能獨立生活，能離開小時候曾無比熱切盼望的爸爸的嘮叨和媽媽的擁抱。她看到了生活的另一扇門，一扇色彩斑斕充滿誘惑的門。她試著推開了它……

當(dāng)小女孩傷痕累累的回到那個曾被自己嫌棄蒼白單調(diào)的家，她看到的是兩張關(guān)切的臉，那歡欣的表情一如當(dāng)年終于等到爸爸媽媽回家的自己。于是小女孩笑了，笑臉像多年前一樣單純和美好，她終于明白：有愛的地方才有家，有家的地方，才有真實的生活。

：家永遠(yuǎn)是溫馨的港灣。然而太多的人為了所謂的忙忙碌碌忽略了這份美好。吃盡了苦頭最后回家的那一刻，你會發(fā)現(xiàn)，原來不管你在天涯擱了淺，還是在海角覆了船，家里的大門永遠(yuǎn)為你敞開。

現(xiàn)實生活中有很多這樣的.小女孩，但是幸運的是你不是其中之一。

真實的生活作文 篇5

學(xué)生多視作文為畏途，無言可作，無情可抒，無感可發(fā)。為什么學(xué)生面對作文本大腦空空，痛苦非常呢？

作文是表達(dá)的需要，如果沒有表達(dá)的需要誰會寫作文呢？

現(xiàn)今的作文訓(xùn)練以應(yīng)試為目標(biāo)，脫離中學(xué)生的生活實際，刺激不了學(xué)生的作文需要，學(xué)生自然無語作文。

現(xiàn)今的作文考試道德負(fù)擔(dān)太重，學(xué)生十多年從學(xué)校到學(xué)校嚴(yán)重脫離復(fù)雜的社會生活，在學(xué)校里接受的是教條的德育，其心靈中種下的是高尚的道德與復(fù)雜的社會生活相沖突的矛盾的種子。學(xué)生要么因為現(xiàn)實生活難于符合教條式的道德而虛偽，要么因為教科書不符合生活的真實而懷疑道德。而應(yīng)試作文恰恰要求學(xué)生表達(dá)教科書式的人生觀和道德觀，這自然無法讓學(xué)生敞開心扉真實表達(dá)。

我們的學(xué)生面對復(fù)雜的社會有消極的或偏激的看法是極正常的事情。我們的教育本來應(yīng)該有寬容的心胸來包容學(xué)生，容許學(xué)生有言論和思想的自由；我們的教育本來應(yīng)該有自信，來引導(dǎo)學(xué)生正確的理解生活。但是現(xiàn)實的教育多是簡單的壓制學(xué)生，以考試來威脅學(xué)生，表面上要求學(xué)生有正確而積極的思想情感，其實堵塞了學(xué)生真實表達(dá)的道路，有意或無意地暗示學(xué)生說假話，抒假情，發(fā)空感。我們知道說假話其實是蠻痛苦的，學(xué)生作文無語正是這痛苦的表現(xiàn)。不難理解為什么堅韌我追求的品格一個作文就讓很多不該死的父母在作文中死了，不該殘廢的學(xué)生在作文中就殘廢了。末了，我們的專家們還指責(zé)學(xué)生作假，殊不知是誰教學(xué)生作假！

要讓學(xué)生真正得到作文訓(xùn)練的好處就應(yīng)該立足生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體驗生活，思考生活，用作文來表達(dá)生活。

教師自己要能夠辨證地發(fā)展地全面地認(rèn)識生活，正確地寬容地對待學(xué)生在作文中表達(dá)出來的所謂消極的甚至陰暗的內(nèi)容，把這看作是教育學(xué)生的機會，趁機引導(dǎo)學(xué)生辨證地發(fā)展地全面地認(rèn)識生活，從而養(yǎng)成學(xué)生健全的人格。

教師平時的作文訓(xùn)練就應(yīng)該從現(xiàn)實生活中來，在生活中選擇作文的素材。

教師和學(xué)生的主要生活環(huán)境相似，教師能注意到的生活素材，學(xué)生也能有機會注意到。比如校內(nèi)的事，街頭的所見所聞，媒體傳播的事件等等。教師自己如果對生活有激情，敏感于生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的作文素材，善于思考生活，自然也就容易引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活思考生活。

學(xué)生面對來自現(xiàn)實的作文素材，要解決的是現(xiàn)實的問題，不是教科書上能找到教條的答案的，不管他思考得深還是淺，總之我們需要的不是一個正確的答案而是學(xué)生有一個屬于他自己的真實的思考過程與結(jié)果；我們需要的是學(xué)生能夠用自己的目前的真實的標(biāo)準(zhǔn)去評價問題，能夠用他自己找到的辦法去解決問題。長期這樣做下去，我們就有希望教育出自主的學(xué)生來。

現(xiàn)實生活是復(fù)雜的，難于從一個角度，用一個標(biāo)準(zhǔn)去評價，因此給學(xué)生現(xiàn)實生活的作文素材就給學(xué)生提供了一個多視角評價生活的機會，也就能夠引導(dǎo)學(xué)生全面地辨證地關(guān)照生活，正確地認(rèn)識生活，形成開闊的心胸，開放的思維，健康的人格。

一個人的世界觀的形成絕對不是用教科書就能教出來的。學(xué)生的思想感情不和現(xiàn)實生活發(fā)生沖撞，是不可能正確地認(rèn)識生活，認(rèn)識自己的。因此給學(xué)生現(xiàn)實生活的作文素材就給學(xué)生提供了一個思想感情和現(xiàn)實生活發(fā)生沖撞的機會，這個沖撞就會檢驗學(xué)生的主觀世界和客觀世界的磨合性，真實的生活就會在沖撞之后校驗學(xué)生的世界觀，從而推動學(xué)生的世界觀的養(yǎng)成。在這個沖撞過程中教師就有機會來認(rèn)識學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生形成積極的世界觀。

讓我們的作文返璞歸真，去挖掘生活的源泉，澆灌學(xué)生的人格之樹，我想這才是作文的真正目標(biāo)。

真實的生活作文 篇6

一棵小樹苗要長成一棵大樹，必須靠自己的力量經(jīng)受住風(fēng)雨的洗禮，才能茁長成長，成為一棵既挺拔高大，又能在夏天里給人們歇息的大樹；剛出生不久的雛鷹要想生存，必須靠自己的力量在險境中學(xué)會飛翔。才能翱翔與廣闊的天空，在廣闊的天空上留下它的身影。每個人都應(yīng)該靠自己的力量努力拼搏，爭取在生活中綻放自己的光彩。

中國女舉重運動員劉春紅之所以能成功地站在光榮的領(lǐng)獎臺上，就是靠她自己堅持不懈的堅持和自己的努力拼搏而來的。她不是輕易就得到這些榮耀的。在這些榮耀的背后可隱含著多少艱辛的汗水與淚水呀！但她，劉春紅從來沒有放棄過，在20xx年雅典奧運會的舉重比賽上，面對強勁的對手，她很緊張，手心涼涼的，但她最后仍然靠自己的力量戰(zhàn)勝了一切的困難和恐懼，贏得了雅典奧運會的金牌，她贏得了榮耀，也贏得了教練、中國任命和外國選手的贊許，她靠什么呢？靠的就是自己的實力和自己的力量。

就像考試一樣，如果你沒有真材實料，再怎么紙上添花也寫不出一篇精妙絕倫的文章。如果你肚子里沒有墨水，再怎么咬筆尖也沒法把“0”分咬成“100”分。因為這些都是得靠實力來實現(xiàn)的。如果不靠實力，竟做寫作弊這些偷雞摸狗的事，總有一天你會從那個有名無實而又高高在上的“寶座”重重地摔下來，這就是不靠自己實力做事的后果。

我總是記著爸爸教誨我的話：“做人就是要踏踏實實，不能想著一步登天。如果你有實力，是你的，總會是你的，不是你的。你強求也沒有用。”這幾句話牢牢地記在我心中，也成了我人生的座右銘，讓我在這幾句話的領(lǐng)悟下做人。

當(dāng)今許多著名人物，哪個不是靠自己的實力而取得赫赫名彰的呢？即使在古代，或者是在三國赤壁里，哪個大將、哪個君王不是靠他的聰明才智打得勝戰(zhàn)呢？打戰(zhàn)是如此，生活也如此。

我們的生活是多姿多彩的，但我們也應(yīng)該靠自己的力量去讓生活更加光彩，更加有意義。我們應(yīng)該活在真實中，活在實力中，而不是讓虛假占據(jù)了生活。

真實的生活作文 篇7

一如既往的，上課鈴響了，下課鈴便也在40分鐘后響了，一堂一堂課上過去，至始至終我都沉浸在書海里，窗外一幕一幕走過的人，雨停雨下我都毫不知情。

又是一個雨天，天陰陰的，那是因為烏云在哭泣。難得一次，我出了教室，隨即斜眼看了幾下這個小小的“世界”，周圍被教學(xué)樓圍住。偶爾在樓梯上只留下同學(xué)們“嗒嗒”上樓的腳步聲，回蕩在空空的樓層間，撞擊著我的心靈。讓我不禁疑問，難道我所謂的世界就這么如此空虛嗎？我沉默在雨中。

我繞著面前的小魚池默默低頭走著，沒在回頭看腳下走過的路。只直看到我的影子出現(xiàn)在前方。哦，我的影子怎么變得這么粗大漆黑？疑問在心里油然而生。

面前出現(xiàn)的是一個素不相識的人。誰，我無語的愣了一下，沒有哪個人會像我這樣漫無目的的來這兒吧。順著身影往上看，他，面色黝黑，滄桑起了無數(shù)皺紋的臉上印著沉穩(wěn)，和對生活的習(xí)以為常。

我無心再觀，可卻看著那個身影越低，再低，他彎在了腰，用一根臟污斑斑的竹木棍一次一次撩起一陣水，伸長手，一點一點地伸向，伸向一片沉浸水中數(shù)日的塑料。

微微飄散的云層透出了一絲縫隙，光映照了他一半的臉，質(zhì)樸中不乏責(zé)任。

我看到了最現(xiàn)實中最真實的真實。

生活如一張紙，對折便有兩面，我從各面的角度看生活，哪怕一瞬間，我也相信生活的真，我們不再漫無目的，我們的存在就是實。

第四篇：【推薦】真實的生活作文

【推薦】真實的生活作文三篇

無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的真實的生活作文3篇，歡迎大家分享。

真實的生活作文 篇1

一棵小樹苗要長成一棵大樹，必須靠自己的力量經(jīng)受住風(fēng)雨的洗禮，才能茁長成長，成為一棵既挺拔高大，又能在夏天里給人們歇息的大樹；剛出生不久的雛鷹要想生存，必須靠自己的力量在險境中學(xué)會飛翔。才能翱翔與廣闊的天空，在廣闊的天空上留下它的身影。每個人都應(yīng)該靠自己的力量努力拼搏，爭取在生活中綻放自己的光彩。

中國女舉重運動員劉春紅之所以能成功地站在光榮的領(lǐng)獎臺上，就是靠她自己堅持不懈的堅持和自己的努力拼搏而來的。她不是輕易就得到這些榮耀的。在這些榮耀的背后可隱含著多少艱辛的汗水與淚水呀！但她，劉春紅從來沒有放棄過，在20xx年雅典奧運會的舉重比賽上，面對強勁的對手，她很緊張，手心涼涼的，但她最后仍然靠自己的力量戰(zhàn)勝了一切的困難和恐懼，贏得了雅典奧運會的金牌，她贏得了榮耀，也贏得了教練、中國任命和外國選手的贊許，她靠什么呢？靠的就是自己的實力和自己的力量。

就像考試一樣，如果你沒有真材實料，再怎么紙上添花也寫不出一篇精妙絕倫的文章。如果你肚子里沒有墨水，再怎么咬筆尖也沒法把“0”分咬成“100”分。因為這些都是得靠實力來實現(xiàn)的。如果不靠實力，竟做寫作弊這些偷雞摸狗的事，總有一天你會從那個有名無實而又高高在上的“寶座”重重地摔下來，這就是不靠自己實力做事的后果。

我總是記著爸爸教誨我的話：“做人就是要踏踏實實，不能想著一步登天。如果你有實力，是你的，總會是你的，不是你的。你強求也沒有用。”這幾句話牢牢地記在我心中，也成了我人生的座右銘，讓我在這幾句話的領(lǐng)悟下做人。

當(dāng)今許多著名人物，哪個不是靠自己的實力而取得赫赫名彰的呢？即使在古代，或者是在三國赤壁里，哪個大將、哪個君王不是靠他的聰明才智打得勝戰(zhàn)呢？打戰(zhàn)是如此，生活也如此。

我們的生活是多姿多彩的，但我們也應(yīng)該靠自己的力量去讓生活更加光彩，更加有意義。我們應(yīng)該活在真實中，活在實力中，而不是讓虛假占據(jù)了生活。

真實的生活作文 篇2

我覺得最有趣的是做餛飩。做餛飩是一個民間傳統(tǒng)，春節(jié)家家戶戶都要包餛飩，吃餛飩，表現(xiàn)喜慶，能交上好運。

學(xué)校的后院小山坡上菜地種的`青菜成熟了，吳老師就想起了讓我們來做餛飩。當(dāng)天晚上我和幾位同學(xué)還有吳老師去菜地里拔菜去了，拔的滿頭大汗，可是滿載而歸讓我們沒有白費，讓我們更開心的是：明天可以包讓我們包,吃,煮餛飩了。

到了包餛飩的時候我沒有包，我在背課文。我心想：我們班同學(xué)包的是什么樣的？吳老師叫我們?nèi)ハ词诌M(jìn)教室，我急急忙忙跑回教室，看見的是一個個千姿百態(tài)的餛飩，讓我失望又開心，失望的是我不能親手包餛飩了，開心的是我還能吃到同學(xué)們親身包的餛飩。

開始煮餛飩了，我和幾位同學(xué)還有生活老師去六（2）班拿材料，生活老師就做湯了，2班的班主任何糧食也來幫我們煮餛飩了，何老師把開水放進(jìn)了微波爐里面，再把餛飩放進(jìn)去煮，煮了5分鐘左右，讓我們走去，拿著碗和勺子盛餛飩，就這樣來了4組，每一個人的碗里都有了熱氣騰騰的餛飩。

吃餛飩了，我們班的人都吃的津津有味地，說得也津津樂道的。能吃到同學(xué)包的餛飩，我真幸福，我想：菜地里的菜快點成熟，多好啊！這可是我們勞動的成果。時間過的真快啊！轉(zhuǎn)眼間，餛飩吃完了。

這一件有趣的事情給我的小學(xué)生活留了一個美好的回憶，我不會忘記實小有一塊菜地，我們在菜地種過菜，拔過菜。更不會忘記實小有幾位和藹可親的老師和我們一起包餛飩，吃餛飩。

真實的生活作文 篇3

我走上一個健身器材，雙手緊緊的握住握把，傍晚的微風(fēng)吹拂著我的面頰，今天的黃昏似乎沒有我想象中的那么美，明明白天是那么晴，現(xiàn)在卻變得灰蒙蒙的。這一切都無比真實的呈現(xiàn)在我眼前。

我曾經(jīng)說過：生活就像一場夢。但是它又不同于夢，它有美好，也有不足；它有快樂，也有悲傷。畢竟，生活不是童話故事，也不是莎士比亞的悲劇，一切都有兩面性。

我走在人行道上，樹枝不停的摩擦這我的頭，但我卻不禁為樹感到悲哀，它的枝葉都碰到了我一個矮個子的頭，其他比我高的人都走在馬路上，這也在說明這些樹的頭很快就會被砍掉。

走出小區(qū)，我看到了很多人在街上悠閑的散步，有很多大媽在廣場上跳舞，還有很多地攤……廣場舞的音樂聲夾雜著兒童歡快的叫喊在廣場上此起彼伏，讓我的心情感到無比愉快。我想到廣場上的每個人都一定有自己獨特的經(jīng)歷，有悲傷，有歡樂。他們疊加在一起，就構(gòu)成了我們無比真實的生活。

我想到了一篇文章《綠島小夜曲》，眼前此景真的不亞于文章描述的那樣，只是缺少一個能把它描繪出詩意的人；別看我，我不會。而且，這番景色幾乎每天都在發(fā)生，這就是我們的生活。不是享樂主義者的天堂，也不是悲觀主義者所謂的地獄。生活是我們都無法加以定義的，或者說生活就是對它的定義。

我看了看表，8點半了，是時候往回走了。我走回了小區(qū)，歸鳥從頭上飛過。前面的路燈下飛著一只只蛾子，一只蜘蛛把網(wǎng)從路燈上結(jié)到了旁邊的樹上，樹底下的土坑里雜草叢生，這不禁給人一種破敗感；但是看著兩旁被清晨時的雨水沖刷的嶄新的建筑物時，你又能清楚的知道這不是一個老舊的地方。

我走上我家樓前的健身器材，握把上似乎還有我之前握出的余溫，身處在真實的生活中，這讓我很滿足。

第五篇：留學(xué)韓國真實生活

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突然想寫一篇韓國留學(xué)生的真實生活，雖然我的家人在韓國，來韓國留學(xué)并沒有吃太多的苦，我所經(jīng)歷的所看到的不能完全代表大部分的留學(xué)生，但是也想把我所知道的給后來要來國外留學(xué)的同學(xué)們看看，希望大家自己能對自己的未來有個正確的認(rèn)識同時對大家有所幫助！

（一）韓國并不是韓劇中的天堂！

我覺得去一個國家留學(xué)，首先你要自己認(rèn)識到一點留學(xué)以后對自己的未來是否有一定的幫助？你今后要做什么？首先要對自己有一個充分的認(rèn)識，自己是否真正的能吃得了苦，來一個沒有親朋好友可以幫助的地方，開始一個人孤零零的生活，語言不通的情況下會遇到很多障礙，承擔(dān)自己所遇到的困難，為了不讓父母擔(dān)心可能還有口不能說，這一系列都是需要自己親自出面去解決并且面對的。你留學(xué)以后要做什么？為什么要留學(xué)？我相信大部分留學(xué)生都是靠父母的血汗錢過來留學(xué)的，不能白白浪費了父母的心血，在這之前，你自己就要有一個明確的目標(biāo)。我是就讀于韓國延世大學(xué)的語學(xué)堂，延世大學(xué)是首爾最貴也是教得最好的語學(xué)堂，那邊的大部分學(xué)生們的家境相對來說都是比較富裕的，這里大家不要誤會我是要炫耀我家富裕，我家并不富裕，我們都比較看重學(xué)習(xí)所以提緊褲腰帶也要讓我去，希望我能快點學(xué)好韓語，盡快融入韓國社會里面，我來延世讀書的錢，也是我自己在國內(nèi)工作時候每個月努力辛苦一點點攢下來的，記得那個時候，不夸張的說，我真的是一年沒有買過一件衣服，一是為了節(jié)約，二是想來韓國買便宜又好看的。延世大學(xué)最多的學(xué)生是來自日本，其次是中國，每個班都有好幾個韓國華僑，他們從小在國外長大，沒有正規(guī)的學(xué)習(xí)過韓語，長大后父母送他們來韓國學(xué)習(xí)，延大在華僑當(dāng)中也是很出名的，所以延世的華僑可能是全首爾大學(xué)中最多的。有的子女從小嬌生慣養(yǎng)，家庭經(jīng)濟情況也比較寬裕，成天曠課泡吧。不富裕的學(xué)生們來了韓國之后，為了減輕父母的負(fù)擔(dān)每日每日的打工，晚上打工白天上課，長期下去這樣就造成上課時候打盹學(xué)習(xí)無法集中。韓國的工資也不高，普通的話便利店和化妝品店打工5000韓幣一個小時，相當(dāng)于RMB30元。延世大學(xué)的學(xué)費每學(xué)期為168萬韓幣（剛漲價），從初級零基礎(chǔ)開始到高級畢業(yè)需要一年半的時候，一年四個學(xué)期，要支付高額的學(xué)費，對國內(nèi)一般的工薪家庭來說，還是算比較吃力的一件事情。很多同學(xué)選擇去首爾相對便宜的學(xué)校，學(xué)費至少也在140萬韓幣上下。放一張我們學(xué)校歌唱比賽的照片，沒有我哈 O(∩_∩)O~

（二）在韓國真正能學(xué)到一口流利的韓語嗎？

我想這是每個同學(xué)都最想知道的問題吧？我大學(xué)的時候是學(xué)的日語專業(yè)，四年學(xué)習(xí)日語。我親身感覺是，在國外從零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)外語和在國內(nèi)專業(yè)學(xué)習(xí)的同學(xué)來比，國內(nèi)學(xué)習(xí)未必比在國外學(xué)習(xí)要差！為什么呢？第一，時間問題 國內(nèi)學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)，有大把大把的時間讓你慢慢練習(xí)，慢慢記憶單詞。在國外學(xué)習(xí)外語，像我吧，學(xué)習(xí)進(jìn)度快聽力也提高得快，但是語法功底并不扎實，感覺就像是趕鴨子上架。這個情況并不是發(fā)生在我一個人身上，據(jù)我觀察，很多在日本只學(xué)習(xí)過一、二年的同學(xué)，交談中感覺他們的語法用得亂七八糟，最基礎(chǔ)的語法往往錯得最多。當(dāng)然，在國外呆的時間越久，這些問題也會慢慢的得到改善，學(xué)語言還是得長期學(xué)習(xí)，堅持下去。

（三）留學(xué)生的生活情況

這也是同學(xué)們最關(guān)心的問題，到底留學(xué)生的生活是怎么樣的。360教育集團(tuán)（http://www.tmdps.cn/）專家介紹大部分留學(xué)生是通過中介公司過來的，最初住在學(xué)生宿舍里面，但是大學(xué)里的學(xué)生宿舍，像我們學(xué)校吧不太容易申請到，學(xué)生太多宿舍有限。大部分同學(xué)選擇出去租房子，其實租房子的價格跟學(xué)校宿舍也相差不多。像我的香港同學(xué)吧，最初過來的時候是通過網(wǎng)上找到的“考試

官網(wǎng)：www.tmdps.cn 院”，什么叫做考試院呢？考試院是專門提供給學(xué)習(xí)的同學(xué)們居住的地方，我去看過，房間相當(dāng)?shù)男。梢哉f只能容納一個人轉(zhuǎn)身的空間，小是小五臟俱全，有電視機，一個人的單人床，和小的可憐的書桌以及可以容納一個人的洗澡間+衛(wèi)生間。大概價格在40萬韓幣-50萬韓幣之間，折合RMB2500-3000左右。也有同學(xué)選擇去合租或者住在韓國人家里，韓國人拿出自己一小部分房間來做經(jīng)營，還給留學(xué)生提供飯菜，這種好像叫做下宿吧。學(xué)校周邊都有貼出告知，隨意都可以找到。價格一般在一個月50萬韓幣-60幾萬韓幣不等，根據(jù)房間不一樣價格也不一。像是ONE ROOM的，便宜的也能找到差不多的價格的，自己獨立居住像下圖吧，就是普通韓國留學(xué)生住的ONE ROOM房間。

此圖片由奮斗在韓國網(wǎng)上下載的，韓國租房有的需要繳納押金有的不需要，一般來說給你提供一個空房間，家具、被子一切生活用品基本上都得你自己買。順便提一句，大家可以百度一下“樂在韓國”“奮斗在韓國”這2個網(wǎng)站，是對于在韓國生活的人開設(shè)的網(wǎng)站，里面有大家交友、租房、找工作各種各樣可以互相分享資源的地方，對于留學(xué)生也是很有幫助的網(wǎng)站！

（四）在韓國什么最花錢

說道這個問題，恐怕就是在吃和交通上了，韓國的水果是出了名的貴，當(dāng)然如果是有錢人，到哪兒都是天堂。吃飯的話就算一頓小面，大概也是在RMB40左右，一般來說外面吃一頓飯大概就是RMB40-50起步。當(dāng)然，自己做飯會相對便宜一些，每次去超市買個菜，至少大概也是要花RMB200、300左右。大家說物價跟香港差不多。總而言之，習(xí)慣了國外生活之后，還是感覺國外的生活更豐富。多到處走走多看看，也許人生又會有一個新開端。祝大家學(xué)業(yè)進(jìn)步！早日找到自己的人生目標(biāo)！