第一篇：大學生假期兼職情況調查

大學生假期兼職情況調查

摘要:今天，大學生利用課余時間做兼職已經成為了一種十分普遍的社會現象。越來越多的大學生加入了兼職大軍，甚至許多大一新生也不甘人后。有些人是為了賺錢減輕家庭負擔，有些人是為了提高個人交流能力，有些人是為了增加社會實踐經驗。還有些人是想鞏固自己的專業只是。他們利用一切可以利用的時間努力提升自己的綜合能力，期待可以為畢業后的就業提供更多的砝碼，而兼職以其具有的諸多優點成為大學生鍛煉自己的最好平臺。

關鍵詞：大學生兼職調查報告

正文：

通過調查初步掌握大學生假期兼職的基本情況，尋找其中規律性的結論，為大學生大學課余生活、素質培養方向、積累社會經驗提供一些幫助。同時了解我們大學生面臨的就業環境，根據社會需求來提升我們的個人能力。

調查發現受調查的同學的父母近100%的支持大學生尋找兼職工作。他們認為讓孩子呆在家并不會增長他們的社會經驗，調查中經濟條件好的大學生仍有很大一部分兼職，這一比例并不比家庭經濟條件差的大學生低多少，兩者的比例比較接近。這說明大學生兼職雖然受家庭經濟條件影響，但自身原因才是選擇兼職工作的最主要原因，相對于過去傳統的父母保護為主的大學生來說，可見大學生在對自己社會生活上充滿著渴望。他們認為做兼職的好處有如下幾條：做兼職①做兼職可以賺到一筆錢，這筆錢可以用作下個學期的生活費，這樣便為家里節約了一部分開支。持這種觀點的大學生占到整個調查對象總數的43.75%。②做兼職可以獲得許多社會經驗，增長自身的見識，為自己提供一種成功感，增強自信心為將來的就業提供幫助。持有這種觀點的占到總人數的75.00%。③做兼職可以為自己賺取更多零用錢，將來可以作為請客吃飯或男女朋友之間的消費開支。持有此種想法的大學生占到了62.50%。

調查者大部分人認為有必要做兼職，并且這一體會隨著年級的增高而增強，但是也隨著年級的增高尋找兼職工作的人數也在不斷降低。在46名被調查的大學生中，87.5%的人認為有必要進行兼職鍛煉，并且大四的明顯比大一的回答堅決肯定。我想這與其大學生活的時間長短經歷有關，年級越高，他們越能體會到就業的壓迫感，越能感受到兼職對大學生綜合素質提升的重要性。但是同樣是年級增加之后學業更加繁忙，更多的學生希望考研或者繼續深造，應酬也不斷增多，所以也就放棄了兼職工作，進而也在勸說學弟學妹們有時間希望豐富他們的社會經驗。

大學生兼職的類型比較單一，十年前已經有的兼職如家教、發轉單、銷售員等依舊是大學生們的首選，而且性別差異較大。根據調查顯示82%的男生與44%的女生做過家教。而對于促銷來說，男女比例近乎相反，有43。75%的同學做過

促銷，31.25%的同學發過傳單。另外，諸如文員，家政，餐飲等少數職業大學生也有涉及。分析這種現象的原因，我想應該是以下三點：第一，大學生社會經驗少，工作的能力有限，諸多用人單位不予考慮，只能從事某些職業。并且大多數的大學生掌握著高中的數理化較難的知識，這對教師家教的人數匱乏也是一種補充作用；第二，大學生還是以學習為主，因而時間精力有限，無法從事長期的職業；第三，一些以體力勞動為主的工作偏愛男生，對女生有一定的歧視。不過受調查的男生群體中除了真正的家境貧寒的同學，也很少有想獲得這些體力勞動工種如發傳單、餐廳餐具清晰等工作的同學。

受調查的人群中76.30%的同學認為自己的專業與所找的兼職工作完全沒有關系，也有21.41%的同學認為所找的兼職和自己的專業有一點點的聯系，其余的同學選擇了其他。從這種現象我們看到的符合大學生兼職工作的范圍極少，還有就是我們醫學院校能夠找到符合專業的兼職工作的肯性能很小，同樣也可以看到別的院校也可能有這種現象。但是依舊有84.38%的同學愿意去嘗試，認為專業對口與否并不是關鍵，說明大學生希望能夠豐富自己社會經驗的渴求。在調查的人群中，幾乎沒有一名同學對自己的兼職工作的收入有一個詳細要求，從此也可以看出大學生的理財觀念也待加強。

受調查的大學生中絕大部分同學認為找到一份較滿意的兼職是非常困難的。大部分大學生通過親人熟人甚至到人才市場等途徑方法聯系兼職的。調查結果顯示，62.5%的大學生是通過熟人介紹找到兼職工作的，通過招聘和人才市場的到工作的大學生分別有37.5%、21.88%，也有40.63%的同學是通過新興的網絡查詢的辦法找到兼職的，不過絕大多數的同學認為網絡方式并不是非常的安全。分析大學生找兼職難的情況可能原因有以下幾點：

1、與外界社會的聯系途徑有限，社會關系網不夠密集，78.13%的同學認為自己所掌握的信息量相當匱乏。此原因尤其以出門在外地學習的大學生突出

2、對中介沒有信任，不希望被中介“黑錢”。根據調查我們得知，中介人員一般是在校園內或其他公共場所張貼招聘信息和聯系方式。大學生通過聯系方式來聯系中介從而獲得就業信息。中介一般從中收取50——60元的中介費。在調查期間，我們獲知：如果中介不能在收取中介費之后為會員提供就業崗位，按照合同中介公司有義務退還中介費，但是依舊會有少數中介人攜款而逃的現象。

3、學校沒有一個介紹兼職的專門的部門，僅僅只有貧困資助中心所提供的少量的兼職提供，遠遠不能滿足在校大學生的需要，這是調查中所反映的最希望解決的問題，近70%的同學希望學校有必要采取措施來幫助我們大學生找到兼職工作。

兼職過程中遇到侵權時大部分大學生還是理性的，有的選擇訴諸法律，有的選擇找人調解，但很多也存在被騙后隱忍的現象。調查結果表明，大學生作為高智力群體，他們擁有知識，當遇到侵權行為時，敢于運用所學的知識解決問題，維護了自身的合法權益，這個比例是高于整個社會水平。不過，還是有許多人選

擇了忍氣吞聲，認為“惹不起還躲不起”嗎，因而自身權益得不到有效保障。

調查中存在的問題與意見：

（1）受調查人群中沒人對自己的收入有一個合理的安排，甚至大多

數人用來娛樂，或是陪男女朋友游玩。這里的出發動機讓人深思。看來貧困大學生身上有富裕大學生值得學習的地方。從這里也可以看到現在的大學中金錢利益已經占到了一部分可以影響大學生行為的比重了。

（2）學校沒有一個介紹兼職的專門的部門，僅僅只有貧困資助中心所提供的少量的兼職提供，遠遠不能滿足在校大學生的需要，這是調查中所反映的最希望解決的問題，近70%的同學希望學校有必要采取措施來幫助我們大學生找到兼職工作。特別是學校南區食堂取消勤工助學崗位之后，兼職工作變得更加難找。

（3）許多大學生的自我合法權益維護意識不夠強，當遭遇了侵權之后，只有小部分表示肯定會維權，大部分人表示不會堅持維權或根本不知道怎么去維權。學校和大學生自己應該加強維權的自身教育，讓大學生的利益得以保障，這更是尋找兼職的基礎。基礎不牢固，上層建筑必定不會安穩。

結論：兼職已經成為大學生自身“充電”的普遍現象，通過兼職大學生可以獲得許多寶貴的財富，這筆財富在未來的激勵就業中起到積極地作用。這說明我們真正能夠理解父母賺錢的不易，這是一種責任意識的覺醒，不過我們學校及社會還有許多方面做得不夠，學校應該建立專門的指導機構指導大學生兼職工作、社會也應當為大學生提供一些必要的幫助，這樣一方面能幫助這種責任的萌芽更好的成長，另一方面可以為社會培育更多的人才。只有我們攜手一起努力，大學生們的明天才會更加美好，我們的祖國才會后繼有人。

第二篇：大學生假期兼職調查問卷

大學生假期兼職調查問卷

1、你覺得兼職是否對未來就業有利？

A.是B.否

2、是否有過兼職經歷？

A.有B.無

有：

3、兼職原因為：

A.打發時間B.好奇，當作一種體驗C.賺錢D.其他

4、兼職類型是：

A.家教B.發放傳單C.促銷員D.快餐店或咖啡廳服務員 E.工廠散工 F.其他

5、大致工資范圍：（元/月）

A.300以下B.300~500C.500D.500~1500E.1500以上

6、兼職工作時間（單次工作時間）：

A.3個小時以內B.3~5個小時C.5個小時以上

7、你認為兼職的優勢在于：

A.體驗豐富，有利于面試B.鍛煉能力C.勤工儉學，充分利用時間

D.提前接觸社會E.無優勢

8、你認為兼職的劣勢在于：

A.大多與專業無關B.擠占學習時間，分散精力

C.容易功利化，不符合學生身份 D.無劣勢

無：

3、是否有兼職打算：

A.是B.否

4、若有，那么你打算兼職何種工作？

A.家教B.發放傳單C.促銷員D.快餐店或咖啡廳服務員 E.其他F.無所謂或不確定

5、你認為兼職的優勢在于：

A.體驗豐富，有利于面試B.鍛煉能力C.勤工儉學，充分利用時間

D.提前接觸社會E.無優勢

6、你認為兼職的劣勢在于：

A.大多與專業無關B.擠占學習時間，分散精力

C.容易功利化，不符合學生身份 D.無劣勢

墨梅無鋒暑期社會實踐團隊

第三篇：關于大學生假期兼職調查實踐報告

天津大學仁愛學院

建筑工程系環境工程2班

趙書捷

6008207205 關于大學生假期兼職調查實踐報告

2010-02-25 一．實踐項目名稱：關于大學生假期兼職調查實踐報告 二．調查地點：山西省晉中市榆次區

調查對象：大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生50名，其中山西大學學生20名，太原理工大學學生10名，山西醫科大學生10名，山西財經大學學生5名，山西農大學生5名。年級分別為大一學生5名，大二學生30名，大三學生15名

調查人員組成：趙書捷及好友

調查時間：2010年2月8日—2月20日 三．調查主要內容及目的 1.調查內容：

1）大學生在假期外出打工時，實際的就業情況，即在找工作時面臨的就業環境。包括自身的工作能力和社會條件及環境。

2）作為短期的打工者，大學生面臨哪些問題。大學生該如何克服這些問題，社會又該為大學生就業提供什么樣的保障，創造什么樣的條件。

2.調查目的：時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就 天津大學仁愛學院

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趙書捷

6008207205 業大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。了解我們大學生面臨的就業環境，根據社會需求來提升我們的個人能力，并根據社會中存在的問題，傳遞我們大學生的心聲。三．針對各調查內容的主要調查情況

1）就業崗位基本飽和，而且市場需求的大多數長期員工；同時存在少量的就業崗位，主要在餐飲行業，旅游業，電子產品加工行業及礦泉水加工等行業。

2）大學生一般通過中介公司來尋找工作。中介公司作為企業和大學生之間的橋梁又在此起何種作用呢?根據調查我們得知，中介人員一般是在校園內或其他公共場所張貼招聘信息和聯系方式。大學生通過聯系方式來聯系中介從而獲得就業信息。中介一般從中收取50——60元的中介費。在調查期間，我們獲知：如果中介不能在收取中介費之后為會員提供就業崗位，按照合同中介公司有義務退還中介費。但也有少數的中介人員攜款而逃，這純屬是一種欺騙行為，嚴重損害了大學生的權益。

3）對于在校大學生來說，他們完全可以自己到勞動市場或直接到公司，企業，店鋪等尋找工作。我們一致認為這完全取決于一個人的能力。對于外地大學生到青島打工來說，他們的社會關系相對來說少多了，所以一般只能通過中介來尋找工作。因此大學生一方面要增強自己的交際能力，還要增強自己的工作能力才能更好的迎合市場需求，適應社會。四．針對調查中暴露的問題提出的個人意見，建議

1）對于大學生來說，我們應該在大學期間充分的利用學校提供的環境，切實的提高我們的各項能力，為我們以后就業做一個良好的鋪墊。提升我們的交際能力，領導能力，工作能力，從而使我們從眾多求職者中脫穎而出。天津大學仁愛學院

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6008207205 2）對于中介公司及其工作人員來說，他們應遵守職業道德規范，真正樹立起責任意識，成為企業和求職者的橋梁。而不應接中介之名騙取求職者錢財，置他人利益于不顧。3）對于用人單位來說，他們可以通過多種途徑來發布就業信息，尤其是網絡，勞動市場等途徑。

調查方法：通過派發問卷進行調查，發放問卷共50份，收回有效問卷50份。（調查問卷及數據統計詳見附錄）

五．調查結果：從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。

有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占10%；現在大學生兼職、打工，除了做家教（14%）、網絡的實習實踐（6%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當餐廳服務員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；12%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，占了總數的64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來 天津大學仁愛學院

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6008207205 就業時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業體驗，至于選擇素質拓展和職業生涯規劃的各占12%。六．調查結果分析：

在調查中發現沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉’活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作。現在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過 “三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起 天津大學仁愛學院

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6008207205 著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，更不用說參與“三下鄉”活動服務人民了。

另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。七．結論與建議：

馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發生某種改變的現實的物質性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質世界長期發展的一個階段，是在社會歷史中不斷發展演變的。實踐的主體是人民群眾。“三下鄉”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風采的舞臺，也是培養和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。了解國情是年輕人的首要任務，這就需要放眼960萬平方公里的土地、對占人口80％以上的農民有所了解才行。學生利用假期時間參加“三下鄉”社會實踐活動，天津大學仁愛學院

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6008207205 這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變為責任，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任意識，應該說不僅有助于他們較快適應、融入社會，同時也是實現自我價值的必由之路。

一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。處理人與人之間社會關系的活動，即人類的社會交往以及組織、管理和變革社會關系的活動。如政治活動、社會改革實踐、階級斗爭等。因此，大學生應該積極參與實踐，使實踐與認識相結合。大學生可以通過調查研究了解實際情況，結合所學為政府部門提供決策參考是一件十分有意義的事情，既提高能力又服務社會，這是一種雙贏的選擇；二是志愿者服務，將專業知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會。三是參加各種公益活動，培養自身的社會責任感，這是一種貫穿于日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，是進行社會實踐活動的一種長效機制。現在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。很多學生利用業余時間到各地和很多行業去進行社會實踐和社會考察，回校后進行認真的討論總結，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路。天津大學仁愛學院

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6008207205 最后，我想說:大學生假期打工是一種很好的現象，這說明我們真正能夠理解父母賺錢的不易，這是一種責任意識的覺醒。這種責任意識的萌芽不應被壓制。我認為社會應該為假期打工的學生提供良好的條件，一方面能幫助這種責任的萌芽更好的成長，另一方面可以為社會培育更多的人才

第四篇：大學生兼職調查

大學生兼職調查

時光匆匆，轉眼大學生活以過去半年了，面隊新的生活，你有何感想？請做以下題，也許你會有新的收獲。

1，你如何看待大學生勤工儉學？

A 好B不好C 支持但不做D無所謂

2，大學生勤工儉學的目的是

A爭取獨立，減輕父母負擔B 加強實踐C 賺錢D打發無聊時間3，你是否愿意當清潔工？

A愿意B愿意但在校外C 缺錢時愿意D 不愿意 4，做兼職遇到同學：

A 主動打招呼B 說話臉紅C 躲避D無所謂5，當你竟聘或推銷失敗，你

A 繼續努力B隨心做C放棄D心灰意冷 6，你遇到做兼職的同學：

A 主動打招呼B 裝作沒看見C鄙視他無所謂7，當你送貨到門口時，發現門關著，你：

A 敲門并說敬語B敲門C揣門D大聲喊 8，當你送貨到家時，買主玩游戲不理你時：

A 打招呼，說敬語B大聲喊C 站著不動D 扔下貨物就走 9，當你送完貨，發現顧客多給錢，你

A立即反還B等再去時退C 顧客要時在給D 私吞 10，當一個人分幾次叫一次可以送的貨時，你

A 高興送B 罵他但送C 拖延時間再送D不理11，答應顧主做一年，但感覺太累時

A 繼續做B 和老板商量減輕任務C不好好做D直接走人 12，答應顧主做一年，但感覺待遇太低

A繼續做B 和老板商量加薪C不好好做D 直接走人 13，做兼職時有是要離開，但有很忙

A 繼續做B 和老板商量加薪C不好好做D直接走人 14，當你推銷產品時，發現該產品對顧客意義不大時：

A 提供其他建議B 直接走人C 他要買就賣D繼續勸說15，當顧主要你推銷假冒偽劣產品時：

A向司法部門報告B 拒絕但不報告C 看利潤D直接推銷 16，你認為作兼職對學習有影響嗎？

A 有積極影響B看課程多少C無所謂D 有壞影響 17，現有一份高薪工作，但與學習時間有沖突：

A放棄工作B邊干邊學C放棄學業D沒想過 18，做兼職賺的錢，你：

A用做生活費B存起來C 買書D 亂花

19，對大學生創業，你：

A絕對支持B 風險小時支持C不支持D沒想過

20，做完題，有何感受？

答：

第五篇：大學生兼職情況調查（范文）

大學生兼職情況調查問卷

親愛的同學：

您好！感謝您在百忙之中抽出時間來完成這份問卷調查，您的意見將是我們研究大學生兼職狀況的重要參考，謝謝您的參與。

您的：

性別：年級：專業：

1、請問您有過兼職經歷嗎？（選否直接跳至15題）

A、是B、否

2、請問您獲得兼職工作的一般途徑是？

A、老師或同學介紹

B、校園海報或廣告

C、專門的中介機構

D、其他

3、請問您從事的是何種兼職？（可多選）

A、家教B、發傳單C、服務員

D、學校勤工減學E、促銷F、其他

4、您選擇的兼職與您的專業有聯系嗎？

A、很有聯系B、有點聯系C、沒有聯系

5、請問您對兼職安全性的認識是？

A、有風險B、沒有風險C、不知道

6、請問您一般選擇什么時間從事兼職工作？

A、節假日B、周末C、周一至周五D、寒暑假

7、您平均每周的兼職時間是？

A、5小時以下B、5—10小時 C、10—15小時D、15小時以上

8、請問您做兼職的主要原因是?

A、補貼生活費，減輕家庭負擔

B、增加社會實踐的經驗，為就業做準備

C、打發個人時間

D 其他

9、請問您每個月的兼職收入大約是？

A、200元以下B、200—300C、300—500D、500元以上

10、請問您兼職的收入主要花費在？

A、作為生活費用

B、考證學習

C、購買手機、電腦等消費品

D、社交娛樂

11、在兼職過程中，您最大的收獲是?

A、經濟獨立，生活水平提高

B、積累了經驗，豐富了人生閱歷

C、拓展了人脈，增強了交際能力

D、其他

12、家長對您兼職的態度是？

A、支持B、反對C、中立

13、您認為兼職會影響您的學業嗎？

A、影響較大B、影響較小C、沒有影響

14、您認為兼職對您以后的就業有幫助嗎？

A、幫助很大B、幫助較小C、沒有幫助