第一篇:寫人作文口訣
寫人作文口訣
寫人作文并不難,開頭概括寫特點。
對照特點找事例,具體描述一兩件。
一個特點多事件,巧妙構思出特點。
結尾抒情或總結,呼應開頭稱佳篇。
敘事寫人分三段,重在突出人特點。
描寫人物抓外貌,突出一點特征顯;
人物語言要逼真,動作描寫要周全;
心理活動細膩寫,真實感人是妙篇。
總分寫人抓特點,首尾照應成一篇。
對比寫人方法巧,選擇事例很重要。
并列寫人容易學,分寫事例特點多。
外號寫人最有趣,對照外號選事例。
寫己要寫真情感,喜怒哀樂在心間。
寫人多選新鮮事,新人新事最有趣。
“張冠李戴”會構思,描寫人物最實用。
引用詩句贊美人,錦上添花能出神。
敘事作文口訣
敘事作文是基礎,三段寫法要牢記。
敘述方式有三種,順敘倒敘和插敘。
順敘記事容易學,起因經過和結果;
開頭交代四要素,時間地點和人物;
事件起因點明白,經過具體寫出來;
結尾交代事結束,首尾內容要略寫。
倒敘方法變化多,結果提前是妙著;
開頭回憶多變化,結尾照應好處多。
中間具體敘述事,細節描寫要有趣;
過渡照應銜接緊,線索清楚最要緊。
選材要選新鮮事,話語實在感情真;
話不在多而在精,事不在多而在新。
一篇文章一主題,串串事例不離題;
層次分明條理清,詳寫略寫心里明。
狀物作文口訣
狀物文章分多種,動物植物不相同。
物品建筑細分類,一樣一樣看分明。
介紹植物抓特點,枝葉花果樣樣全;
一年四季順序寫,生長過程一條線。
形狀顏色和滋味,比喻擬人寫有趣;
聯系生活述感受,描寫細節有情趣。
引用詩句來贊美,畫龍點睛多趣味。
介紹動物有要點,外形習性是重點。
描寫特點抓外形,總分說明條理清;
聯系生活寫習性,吃睡玩飛和叫鳴,生活細節要具體,寫出特性有感情。
介紹物品三要點,外形結構功能全。
文具玩具最常見,生活用品有千萬;
描寫外形有順序,描寫結構按空間;
描寫功能述生活,典型細節寫一段;
開頭介紹名來歷,結尾贊美把晴點。
狀物要寫建筑物,遠近特點仔細看,參觀過程交代明,描寫特征抓重點;
空間順序細說明,看聽想到都寫全。
色彩形狀細描繪,比喻聯想有趣談。
狀物要寫真情感,結尾抒情最常見。
寫景作文口訣
寫景作文最有趣,借景抒情用比喻;
景物不同特點異,抓住特點要牢記。
時間變化縱向思,地點變化橫向聯。
景中有人景有趣,景中有情文章鮮。
總分寫景最常見,描寫景物抓特點;
四季變化最常用,春夏秋冬是重點。
定點寫景有順序,時間變化分層點;
靜態動態對比寫,顏色形狀聯想變。
動點寫景是參觀,地點變化交代全;
首尾呼應最重要,結構完整是一篇。
聯想寫景最好玩,巧妙聯想趣無限;
視角變化寫景物,空間方位要突出;
體驗寫景要新穎,獨特感受不一般;
分類聯想細致寫,下筆有趣是重點。
擬人抒情景生情,想象聯想并列段;
景物童話有樂趣,細節描述新故事。
寫景多用修辭法,語言優美人人夸;
首尾呼應結構新,景中有情情要真。
第二篇:寫人作文口訣
寫人作文口訣
寫人作文并不難,開頭概括寫特點。對照特點找事例,具體描述一兩件。一個特點多事件,巧妙構思出特點。結尾抒情或總結,呼應開頭稱佳篇。敘事寫人分三段,重在突出人特點。描寫人物抓外貌,突出一點特征顯; 人物語言要逼真,動作描寫要周全; 心理活動細膩寫,真實感人是妙篇。總分寫人抓特點,首尾照應成一篇。對比寫人方法巧,選擇事例很重要。并列寫人容易學,分寫事例特點多。外號寫人最有趣,對照外號選事例。寫己要寫真情感,喜怒哀樂在心間。寫人多選新鮮事,新人新事最有趣。“張冠李戴”會構思,描寫人物最實用。引用詩句贊美人,錦上添花能出神。
敘事作文口訣
敘事作文是基礎,三段寫法要牢記。敘述方式有三種,順敘倒敘和插敘。順敘記事容易學,起因經過和結果;開頭交代四要素,時間地點和人物;事件起因點明白,經過具體寫出來;結尾交代事結束,首尾內容要略寫。倒敘方法變化多,結果提前是妙著;開頭回憶多變化,結尾照應好處多。中間具體敘述事,細節描寫要有趣;過渡照應銜接緊,線索清楚最要緊。選材要選新鮮事,話語實在感情真;話不在多而在精,事不在多而在新。一篇文章一主題,串串事例不離題;層次分明條理清,詳寫略寫心里明。
狀物作文口訣
狀物文章分多種,動物植物不相同。
物品建筑細分類,一樣一樣看分明。
介紹植物抓特點,枝葉花果樣樣全;
一年四季順序寫,生長過程一條線。
形狀顏色和滋味,比喻擬人寫有趣;
聯系生活述感受,描寫細節有情趣。
引用詩句來贊美,畫龍點睛多趣味。
介紹動物有要點,外形習性是重點。
描寫特點抓外形,總分說明條理清;
聯系生活寫習性,吃睡玩飛和叫鳴,生活細節要具體,寫出特性有感情。
介紹物品三要點,外形結構功能全。
文具玩具最常見,生活用品有千萬;
描寫外形有順序,描寫結構按空間;
描寫功能述生活,典型細節寫一段;
開頭介紹名來歷,結尾贊美把晴點。
狀物要寫建筑物,遠近特點仔細看,參觀過程交代明,描寫特征抓重點;
空間順序細說明,看聽想到都寫全。
色彩形狀細描繪,比喻聯想有趣談。
狀物要寫真情感,結尾抒情最常見。
第三篇:寫景、寫人作文口訣
寫景作文口訣:
寫景作文最有趣,借景抒情用比喻;景物不同特點異,抓住特點要牢記。時間變化縱向思,地點變化橫向聯。景中有人景有趣,景中有情文章鮮。總分寫景最常見,描寫景物抓特點;四季變化最常用,春夏秋冬是重點。定點寫景有順序,時間變化分層點;靜態動態對比寫,顏色形狀聯想變。動點寫景是參觀,地點變化交代全;首尾呼應最重要,結構完整是一篇。聯想寫景最好玩,巧妙聯想趣無限,視角變化寫景物,空間方位要突出。體驗寫景要新穎,獨特感受不一般,分類聯想細致寫,下筆有趣是重點。擬人抒情景生情,想象聯想并列段;景物童話有樂趣,細節描寫新故事。寫景多用修辭法,語言優美人人夸;首尾呼應結構新,景中有情情要真。
寫人作文口訣:
寫人作文并不難,開頭概括寫特點;對照特點找事例,具體描述一兩件。一個特點多事件,巧妙構思出特點;結尾抒情或總結,呼應開頭稱佳篇。敘事寫人分三段,重在突出人特點;描寫人物抓外貌,突出一點特征顯。人物語言要逼真,動作描寫要周全;心理活動細膩寫,真實感人是妙篇。總分寫人抓特點,首尾照應成一篇;對比寫人方法巧,選擇事例很重要。并列寫人容易學,分寫事例特點多;寫人多選新鮮事,新人新事最有趣。
“張冠李戴”會構思,描寫人物最實用;引用詩句贊美人,錦上添花能出神。
小學閱讀題考察的一是詞語基礎,二是修辭手法,三是句子作用,四是句子含義,五是文章內容,六是感悟。大家自己可以摸索下,摸索出來就是公式了
比如說考修辭的題,答題公式是這樣的修辭手法的作用——①它本身的作用;②結合句子語境。
比方說這句話這樣寫有什么好處。這就是考修辭的,答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。
總分是結構,比方說勤勞的媽媽,第一段就總寫,然后下面展開,最后總結
“張冠李戴”會構思,描寫人物最實用,這句話也要請教李老師是什么意思? 是指引用名言名句,詩句用在這個人身上的意思嗎 張冠李戴,就是嫁接
第四篇:小學生作文指導:寫人作文口訣
寫人作文,是小學作文訓練的基本功之一。在寫人作文中,關鍵是看題目如何要求。寫人作文為主的記敘文,就是要通過定的人物,來表現人物心境。以下
給大家總結了一些寫人作文的基本口訣,希望對大家在寫人作文的時候有所幫助:
寫人作文并不難,開頭概括寫特點。
對照特點找事例,具體描述一兩件。
一個特點多事件,巧妙構思出特點。
結尾抒情或總結,呼應開頭稱佳篇。
敘事寫人分三段,重在突出人特點。
描寫人物抓外貌,突出一點特征顯;
人物語言要逼真,動作描寫要周全;
心理活動細膩寫,真實感人是妙篇。
總分寫人抓特點,首尾照應成一篇。
對比寫人方法巧,選擇事例很重要。
并列寫人容易學,分寫事例特點多。
外號寫人最有趣,對照外號選事例。
寫己要寫真情感,喜怒哀樂在心間。
寫人多選新鮮事,新人新事最有趣。
張冠李戴會構思,描寫人物最實用。
引用詩句贊美人,錦上添花能出神。
第五篇:寫人作文
我的同桌
從上學到現在,跟我坐過的同桌很多。可關系最密切、最要好的,就要數腦瓜靈、反應快、學習好、愛鍛煉的孫超啦!他和我同歲,是個回民子弟,圓圓的臉,高高的鼻梁,耳朵很大。一雙濃眉大眼,總好像在給你傳遞著智慧和友好的信息。孫超的腦瓜靈,反應快。每次老師的課堂提問,他總是第一個舉手,而且回答得十分正確;老師每次讓我們寫作文,他總是在很短的時間里,寫出很好的文章;課余時間,大家都喜歡和他討論問題,他對知識的理解和掌握,使我們感到由衷的佩服。
孫超的學習非常用功。他每天按時到校,上課用心聽講。有時下課后,別的同學都到外邊去玩了,可他還坐在那里看書。每次放學回家,他總是先完成老師布置的作業,然后再預習第二天的功課。如果有時間,他還要看一些課外書。什么《中華A卷》、《字詞句篇》、《小學生優秀作文》等,都是他每天要做和要看的內容。為了擴大知識面,他還讓媽媽給他報了校外的作文班和奧數班,經常利用節假日和星期天趕去學習。由于他學習非常用功,不管是每次的單元測試,還是期中、期末考試,他都能取得比較好的成績。
他非常喜歡體育鍛煉。不但上體育課很認真,課余時間,他也是一個活躍分子。他十分喜歡游泳。不管是炎熱的夏天,還是寒冷的冬天,他都能堅持游泳鍛煉。在他那小臥室的墻上,光游泳比賽獲得的獎狀就貼了十幾張。
由于他活躍、好動,他也經常“闖禍”。有一次,課余時間,他和我們幾個同學在教室的走廊上玩“抓人”的游戲。我們你追我趕,玩得可熱鬧了。可一不小心,他和一個二年級的小弟弟撞了個滿懷,小弟弟的眼睛剛好撞倒了他的下巴上。由于用力過猛,小弟弟的眼睛上面裂了一個一公分長的口子,鮮血直流,可把我們給嚇壞了。這時,老師趕來了,叫來了他的爸爸、媽媽,一起把小弟弟送到醫院去“縫針”。為此,老師和家長都狠狠的批評了他,我們也和他一起給老師寫了檢查。
由于我和孫超的關系特別好,我們坐在一起,經常免不了上課小聲說話,有時還做一些小動作。有一次上“思品”課,我們的小動作被老師發現了。下課后,老師讓我們留下來寫檢查。我們都很后悔。為了嚴格要求自己,我們倆一商量,主動找到老師,要求把我們的座位調開了。
雖然我們現在不是同桌了,但我們還在一個班、一個教室。我們經常在一起學習,一起玩耍,一塊兒做游戲。我們互相關心,互相學習,互相幫助,永遠都是好朋友。
我的同學
福建寧化湖村中心學校六(2)班李瓊琳
上課鈴剛響,瞧,從門外沖進了個落湯雞似的小男孩。他背著書包,拿著一個大窟窿的破傘,一邊腆著肚子慢慢吞吞地走上講臺,一邊用手使勁地在頭上亂搓,淋濕的頭發頓時一根根豎了起來,成了一個亂雞窩。他得意地展示著這最新造型,雙眼迷成了一條縫,臉紅得像剛出爐的炭,雨水順著他的臉流下。更滑稽的是他還擺了個“post”,弄得全班同學捧腹大笑,他如受了勛的將軍,心滿意足地下臺了。
瞧他多頑皮,他常常做各種惡作劇,待你發現了,他正趴在桌子上笑得喘不過氣,還沖著你做鬼臉。你肯定會瞪眼咬牙,但又對他無可奈何。為此,他成了辦公室的常客,老師常常狠狠地批評他。不過一轉身,他又成了自由的小鳥,無憂無慮,好像老師表揚了他似的,他可真夠樂觀的。因此,大家叫他“馬戲團小丑”。
不過頑皮歸頑皮,他卻挺樂于助人呢!如果你向他借什么東西,他絕對慷慨解囊。只是這些東西大多是缺胳膊少腿,有一套新的用法。這時,他會不厭其煩地向你講述著它們的新用法,講完剛要轉身離開,又倒回來叮囑你幾句。要是你“頭腦簡單”,就只有完璧歸趙了!這下子他又多了個外號“破爛王”。
他天生有一副好嗓子,唱起歌來清脆洪亮。同學們都說:“只要他一唱歌,房子起碼抖一抖。”因此學校六一兒童節比賽時,少不了他領唱。上次六一兒童節比賽,前一個星期他的聲音還挺洪亮,挺清脆,同學們都說:“這次他可真行。”這使他不由添了幾分得意,也格外賣力。下課了,他打著拍子高聲唱;放學的路上,他也拿著樹枝一邊揮舞鼓勁,一邊大聲吼著曲子。但是到了比賽前一天,老天真不長眼,讓他的嗓子啞了。這可急壞了同學和老師,最后還是幾顆“清音片”稍稍解了圍。臺上,只見他使勁唱著,雖然聲音不如從前,但他唱得賣力,汗水順著他的臉往下流,真令評委感動。沒料到,這次比賽我班竟得了第一。大家都說他立下了汗馬功勞。他呢,眼睛瞇成了一條縫,嘴久久咧著,樂得半天也合不上。因此,大家又送了他一個美名“男高音”。
還有??唉!他的特點簡直太多了,外號也不少,你最好還是問問他自己好了。那么他是誰呢?當然是鼎鼎大名的開心鬼——李暉啰!