第一篇：寫字總結

寫字總結

一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態度

寫字教學能夠根據大綱中提出的目標貫徹落實教育方針。培養學生養成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。

二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎

寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，加強書寫規范的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業，收到了良好的效果。

三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣

通過努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握書寫的方法，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業的書寫方面抓的不夠等等。

第二篇：寫字總結

寫字課工作總結

低年級是小學生寫字的起步階段，從入學開始就要下功夫，培養良好的書寫習慣。我是這樣做的。

一、重視寫字姿勢和執筆方法的指導

從一開始寫字就進行這方面的指導，讓學生養成正確的寫字姿勢和執筆方法，發現問題及時糾正。

二、重視漢字的筆畫、筆順、間架結構的指導

要寫好漢字，首先要讓學生寫好基本筆畫。而且要讓學生認識有些獨體字做偏旁部首時，有些筆畫發生變化，如女、土作偏旁時，最后一筆橫變成了提。一年級上冊的字寫好筆順很重要，直接影響以后書寫合體字，因此，我對于每一個字的筆順都進行了指導。

三、教會學生使用田字格

我教學生寫字時，先把字的結構講清楚，把田字格個部分講清楚，然后范寫生字，這樣學生才能把字寫好。

四、重視形近字教學

隨著學生識字量的增加，形近字不斷出現，難以區分。因此，我在寫字時，用彩粉筆標出容易混淆的筆畫、偏旁部首或其他部件，教學效果很好。

五、激勵評價，鼓勵進取

老師的鼓勵對學生的進步有很大的促進作用，我經常表揚有一點進步的學生，以增強學生寫字的信心和興趣。貼小紅花、得獎勵星等。每次書法比賽前，積極練字，被寫字歌等，比賽獲獎的學生會得到很大的表揚，讓得獎的學生感到無比的光榮，讓其他學生非常羨慕，以促動更多的學生積極練字。

經過一段時間的教學，對于學生養成良好的書寫習慣，起到了重要作用。當然要學生寫好字，教師首先能寫一手好字，給學生示范作用，因此我一直在努力練習寫字，做學生的好榜樣。

寫字課工作總結

2014年3月

第三篇：寫字總結

寫字總結

一、轉變學生觀念，提高對書法課的重視。

剛開始上寫字課時，我感覺學生對寫字課并不重視，不認真聽講。為了轉變學生的觀念，讓學生重視起寫字課來。于是，我搜集了不少名家書法作品，讓學生共同欣賞，我發現學生在欣賞的過程中都不約而同地發出驚嘆聲，可見學生平常對這些傳統藝術瑰寶關注得并不多，由此，他們對書法便來了興致。我便抓住這個興致，給學生講了書法藝術的重要性，不少學生逐漸重視起書法課來。

二、認真備課，保證每堂課的教學質量。

為了上好每一堂課，我認真查閱了不少有關書法方面的資料和書籍，把寶貴的傳統藝術文化傳播給學生，不少學生學得非常認真。因為學生的書法底子薄，所以我就從最基本的教起，教學生如何讀帖，比如如何分析字的結構特點，比例分配，如何找準字的重心等；因此，我每一節課都要給學生示范，讓學生觀察老師的筆法，看老師如何起筆、運筆、收筆，觀察老師的的手腕轉動和指尖的捻動，然后再自己寫字。隨著一個學期的練習，很多學生已經學會讀帖、描紅，對筆法已經有所把握。

鼓勵學生，積極參加各種書法比賽活動。

為了增強學生的信心，鼓舞學生更加努力地練好書法。我引導學生凡是遇到書法比賽或展示之類的活動，都盡量參加，展示自己的才華，考驗一下自己的實力。

寫字計劃

寫字是一項重要的語文基本功，不但可以陶冶學生的情感，培養審美能力，還能增進學識修養。寫好字對于自己的發展還是教學工作都有很大的幫助。由于自己的字寫得不好，所以需要自己更加努力，養成良好的寫字習慣，寫好字，給學生做個好榜樣。

一、計劃目標：

寫字是一項重要的基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。

1、比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。

2、練習寫好粉筆字。

3、掌握獨體字的結體規則，寫好獨體字。

4、掌握上下結構合體字的結體規則和書寫方法，寫好上下結構的字。

5、掌握筆畫之間合理搭配的基本規律，把漢字寫得美觀大方。

二、計劃重點：

重點：用鋼筆寫字端正整潔，寫好粉筆字。

三、練字措施：

1、正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），形成良好的寫字習慣。

2、上課時要不折不扣書寫板書，要認真實踐寫字要求。

3、教學設計書寫認真，字體工整、規范。

4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

許多良好的書寫習慣不是一朝一夕就能養成的，要耐心細致地指導，反復地練習。要把培養正確的寫字姿勢，作為一項重要的任務，對自己一定要嚴格要求，嚴格訓練，隨時提醒，及時糾正。自己一旦養成了這些良好的書寫習慣，必將終生受益。

第四篇：寫字總結

2011-2012學上期三年級一班寫字教學總結

時光流逝，轉眼間一個學期過去了，寫字教學在我們全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現了學期初制定的教學目標，為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結下：

九年制義務教育全日制小學《語文教學大綱》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。一年來我主要從以下幾方面來抓好寫字教學的。

寫字是語文教學中一項重要的基本功訓練，要把字寫好是一件不容易事，需要長期不懈的努力，首先我們要提高寫字教學的認識，充分認識到寫好字的重要性。由語文教師兼任寫字課。因為寫字不同于語文數學課，它往往容易被老師輕視，常要挪為他用，所以，學校為使該課能落到實處，由語文教師(班主任)兼任。

寫字的教學過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、劃識、理解的過程中產生一種情感體驗，同時受到教育。在寫字課教學上，我們著力抓好寫字課堂教學常規。

1．因材施教。我校選用的教材是義務教育寫字教材。由于班級學生寫字的基礎水平不均等；同一班級的同學之間存在著較大的差別，所以，在運用教材時，力求結合實際情況，貼近學生的實際水平，使全體同學都能在原有的基礎上有個質的飛躍。

2．主動參與。課堂教學的效益與學生對寫字的感知有著密切的關系，沒有感知就不可能有對寫字的認識和理解。因此，我們在改革寫字課堂教學過程中，充分強調最大可能調動學生參與和感知的積極性，在此過程中受到美的熏陶。我主要從新穎的教學方法、現代化的教學手段及綜臺滲透三方面來推進寫字課堂教學改革，大面積提高學生的書寫水平。

在教學過程中，我對學生的要求還不夠，特別是在功課作業方面，只求學生正確。忽視了學生的寫字習慣和要求。在今后的教學工作中，我會努力做好一切，讓學生寫好每一個字。

第五篇：寫字總結

寫字總結

二年四班

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

1.激發學生的寫字興趣。

愛因斯坦說：“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。”可見，寫字教學要激發學生的寫字興趣，學生有興趣，才能自覺練字;所以，創設良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果。

2、培養良好的書寫習慣。

《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。”小學生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質量，養成不良習慣;還影響生長發育、不利于身心健康。我采取了一系列規范指導措施：向學生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規范不動筆;找原因，進行針對性個別指導;尋求家長的配合，做到要求一致;同桌相互監督，隨時提醒。從而有效地規范了學生的寫字姿勢、執筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

3、改進寫字教學評價。

我對班里的寫字評價，特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結論。只要學生有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他學生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我也會即使表揚，讓學生體會到自己的努力，自己有了收獲。

我經常告訴學生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字態度，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發現問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協調。我經常對他們說“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，后來這種情況有了好轉。

看到孩子們的進步，我也從內心感到了自己工作的快樂，今后會更好的耕耘在寫字指導這塊土地上。