第一篇：寫字 閱讀總結

墩尚中心小學2008-2009學年度第二學期

一（2）班振興寫字活動總結

九年制義務教育全日制小學《語文教學大綱》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。我們學校歷來十分重視寫字教學，學校除了通過課堂教學的普及外，還加強書法輔導。這一年以來，我班主要從以下幾方面來抓好寫字教學的。

一、提高認識，加強管理

寫字是語文教學中一項重要的基本功訓練，要把字寫好是一件不容易事，需要長期不懈的努力，首先我們要提高寫字教學的認識，我班從班主任到任課老師，從家長到學生，都充分認識到把寫好字的重要性。書法是我國獨有的傳統藝術之一，幾千年來，它猶如奔騰的長江黃河，源遠流長，其魅力在于它具有極其豐富的思想文化內涵。因此，學校專門開設了書法（寫字）課，由語文教師兼任。因為寫字課不同于語文數學課，它往往容易被老師輕視，常要挪為他用，所以，學校為使該課能落到實處，由語文教師（班主任）兼任，學校進行不定期的檢查。班級每學期進行一次全班性的寫字比賽，要求人人參加，既注重普及，又重視發現苗子。

二、優化教學，提高效益

寫字的教學過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中產生一種情感體

驗，同時受到教育。在寫字課教學上，我們著力抓好寫字課堂教學常規。

1.因材施教。由于各班學生寫字的基礎水平不均等，同一班級的同學之間也存在著較大的差別，所以，教師在運用教材時，力求結合實際情況，貼近學生的實際水平，使全體同學都能在原有的基礎上有個質的飛躍。

2.主動參與。課堂教學的效益與學生對寫字的感知有著密切的關系，沒有感知就不可能有對寫字的認識和理解。因此，我們在改革寫字課堂教學過程中，充分強調最大可能調動學生參與和感知的積極性，在此過程中受到美的熏陶。我校主要從新穎的教學方法、現代化的教學手段及綜合滲透三方面來推進寫字課堂教學改革，大面積提高學生的書寫水平。我校學生在各項寫字比賽中都取得了可喜的成績。

2009-6-28

墩尚中心小學2008-2009學年度第二學期

六（4）班振興寫字活動總結

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。本學期，我們在學校領導的支持下，認真貫徹落實局寫字教育實施方案以及學校的寫字教學工作計劃，現總結如下：

一、學校領導高度重視寫字教育

寫字教育是學校教學中一項重要內容，它與其他學科有著密不可分的聯系，而且其他學科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性，成立了寫字領導小組，制訂了切實可行的寫字教學工作計劃，明確了本期寫字教學的工作重點，開設了寫字課，配備專職教師，要求專時專用，學校不定期檢查，并規定每天下午課前20分鐘為每天的練字時間，由班主任監督執行。同時為每位教師配備了字帖、練字本等，保證了寫字經費的投入。

二、深鉆教材、認真備課、優化教學、提高效益。

寫字的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中，產生一種情感體驗。因此，在備課時，充分發揮寫字備課組的作用，結合 不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機

結合寫字教學滲透德育、審美教育。寫字教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規規距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。

三、以活動為載體，做好評比表彰工作。

通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動，發現、培養一批書法苗子，本學期，我班舉辦了多次的學生硬筆書法比賽，并按不同階段進行了評比，激發了學生書寫的熱情。

總之，本學期，我們寫字教學工作在學校的正確領導下，在全體師生的共同努力下，團結協作，一步一個腳印地做好寫字教學工作，但還存在著一定的差距。如：部分學生認識不太到位，不能天天練20分鐘，有些小組落實不夠等。在今后的工作中我們將認真總結經驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高。

2009-6-28

墩尚中心小學2008-2009學年度第二學期

六（4）班振興閱讀活動總結

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！讀一本好書就如同和高尚的人對話。

為了拓寬學生的知識面，提高學生思想道德素質和文化素質，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，激發學生讀書的興趣，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。我班一直扎扎實實地在學生中開展讀書活動。尤其是今年，把“每月讀一本書，六年讀一百本書”作為口號提出來，切實讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書。

新教育實驗的倡導者朱永新教授說：“理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’‘書香學校’，讓學生養成熱愛讀書的習慣?！贝_實，一個人的閱讀史就是他的精神發育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。而學生階段是人生讀書的黃金時光，我們班在引導學生讀書、營造濃郁書香班級方面做出了一些積極嘗試，下面把2008——2009學年第二學期的讀書工作總結如下：

一、資源整合，好書共享

針對個別學生家庭條件不寬裕，藏書不能滿足學生閱讀需要的實際問題，我們班開展了“好書共享”的活動。每逢長假，鼓勵學生爭

取買上一本新書，返校后在班內交流、互換讀物，實現“以一當百”的目標，豐富讀書資源。并在班級設立一個圖書角，成為學校閱覽室和家庭藏書的延伸，整合了學校、班級、個人的圖書資源，達到了資源的共享。設立班級圖書角，能切實讓每個學生都能多讀書、讀好書，傳承和弘揚學校的讀書傳統。并讓學生在這種氛圍中團結向上，合作互助，感受集體的魅力，增強了班級榮譽感。

二、開展“六個一”活動

讀書是一個不斷積累、常常沉淀的過程，細流匯成江河，跬步終至千里。

我們在日常教學中堅持開展“六個一”活動：每堂一則故事（或一篇美文、一則新聞）；每天利用“學海拾貝”欄目積累一句名言；每周一首古詩；每月向學生推薦一本新書；每學期一部名著；每年編一冊學生自己的文集。

三、定期組織讀書展評活動

每個學生一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書展評活動，進行讀書筆記評比活動，樹立起優秀學生典型，推動學校讀書活動的深入開展。

在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的作文水平有了很大的提高，知識面也擴大了。此外，通過發動各家長也參與評價，為本次讀書讀書活動擴大影響，增強了學校與家庭的聯系，使學校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供了優良的條件，并且拓展了讀書活動的空

間。

四、舉辦讀書沙龍，師生同讀共寫

在我們學校，一直提倡不動筆墨不讀書的習慣。不管是教師還是學生，我們要求只要讀書就要把自己的所思、所感、所悟隨時記錄下來。讀書筆記可長可短，只要是自己的有感而發。

記不清誰說過一句話：“你交流一點知識，我交流一點知識，對一個人來說他就知道了很多知識。”所以我要求學生通過不同的形式進行讀書交流。比如：給讀書專題性網站發送作品、不定期地進行讀書評比、交流活動。每次我們的讀書交流活動，大家都暢所欲言，兩節課下來，大家還覺得意猶未盡，都覺得時間不夠用。

五、養成“一進教室就讀書”的良好習慣

為了讓孩子們有一個良好的讀書習慣，學校在每天下午安排一節課的讀書時間，鼓勵學生多讀書，讀好書。因此，我們班響應學校號召，讓孩子充分利用這個時間段，養成一進教室就讀書的好習慣。

六、飽讀詩書打擂忙

古詩文是我們民族文化的精華，千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國的命脈。指導學生背誦古典詩文，對于培養他們學習語文的興趣，使他們從小熱愛祖國的語言文字，提高他們的語言能力和文學素養是大有益處的。我們開展了爭當古詩擂主的活動，鼓勵學生爭相背誦唐詩宋詞，并在開學第一周評選出男女生的擂主。當選的擂主有些能背一百二十余首古詩詞，就像一本活生生的詩集。

書，引導學生養成了良好的學習習慣；書，培養了學生對文學作品的鑒賞能力；書，促使學生吸取了人類文明優秀成果的精華；書，提高了學生的綜合素質。

書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中成長、進步！

2009-6-28

墩尚中心小學2008-2009學年度第二學期

一（2）班振興閱讀活動總結

有益的閱讀可拓寬學生的知識，開闊學生的視野，陶冶學生的情操，提高學生的思想品質，因此，我非常注重學生閱讀習慣及能力的培養?，F在，我就把這段時間的培養情況總結如下：

一、為了讓孩子們有正確的讀書姿勢，我教了他們相關的兒歌：“小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到。身直頭正肩要平，雙手拿書稍傾斜，眼離書本一尺遠?！泵看巫x書前，我讓他們邊背邊做，現在大部分孩子們已養成了正確的讀書姿勢。

二、準確、流利、有感情地朗讀是培養小學生語感的最佳途徑之一，因此，課堂上學習每篇課文，我都讓學生大聲地朗讀，要求他們讀準確，讀流利，讀得有感情。必要時我做示范讀。也可能是年齡小的緣故，大部分孩子能讀準確、流利，但感情還是很難體現。

三、我努力創造適宜學生課外閱讀的環境和氛圍，鼓勵孩子們課外閱讀。我讓他們把課外書帶到課堂上，每天早讀時間引孩子們背《三字經》，現在，我們班孩子已把《三字經》的內容背會一半了，有些背得快的孩子已快背完了。還有在自習課上，學生完成當堂的作業，就可以讀自己帶來的故事書，每當這時，孩子們非常高興，一做完作業，不用我說，他們就拿出書津津有味地讀開了。另外，我讓學生每晚讀《讀本》或《拼音報》上的內容，并讓家長督查簽字；到校后，小組長再查；如時間允許，我會親自檢查，并讓孩子們在班上講講自

己所讀的內容，效果挺好。我還建議家長為孩子建立自己的小書屋，幫助和指導孩子藏書、讀書，為孩子課外閱讀創造良好的家庭環境。

回想這段時間的閱讀，不管是課內指導讀，還是課外閱讀，孩子們讀書的情況都比較好，當然，這要成為一種習慣，還得持之以恒，繼續努力。

2009-6-28

第二篇：寫字總結

寫字課工作總結

低年級是小學生寫字的起步階段，從入學開始就要下功夫，培養良好的書寫習慣。我是這樣做的。

一、重視寫字姿勢和執筆方法的指導

從一開始寫字就進行這方面的指導，讓學生養成正確的寫字姿勢和執筆方法，發現問題及時糾正。

二、重視漢字的筆畫、筆順、間架結構的指導

要寫好漢字，首先要讓學生寫好基本筆畫。而且要讓學生認識有些獨體字做偏旁部首時，有些筆畫發生變化，如女、土作偏旁時，最后一筆橫變成了提。一年級上冊的字寫好筆順很重要，直接影響以后書寫合體字，因此，我對于每一個字的筆順都進行了指導。

三、教會學生使用田字格

我教學生寫字時，先把字的結構講清楚，把田字格個部分講清楚，然后范寫生字，這樣學生才能把字寫好。

四、重視形近字教學

隨著學生識字量的增加，形近字不斷出現，難以區分。因此，我在寫字時，用彩粉筆標出容易混淆的筆畫、偏旁部首或其他部件，教學效果很好。

五、激勵評價，鼓勵進取

老師的鼓勵對學生的進步有很大的促進作用，我經常表揚有一點進步的學生，以增強學生寫字的信心和興趣。貼小紅花、得獎勵星等。每次書法比賽前，積極練字，被寫字歌等，比賽獲獎的學生會得到很大的表揚，讓得獎的學生感到無比的光榮，讓其他學生非常羨慕，以促動更多的學生積極練字。

經過一段時間的教學，對于學生養成良好的書寫習慣，起到了重要作用。當然要學生寫好字，教師首先能寫一手好字，給學生示范作用，因此我一直在努力練習寫字，做學生的好榜樣。

寫字課工作總結

2014年3月

第三篇：寫字總結

寫字總結

一、轉變學生觀念，提高對書法課的重視。

剛開始上寫字課時，我感覺學生對寫字課并不重視，不認真聽講。為了轉變學生的觀念，讓學生重視起寫字課來。于是，我搜集了不少名家書法作品，讓學生共同欣賞，我發現學生在欣賞的過程中都不約而同地發出驚嘆聲，可見學生平常對這些傳統藝術瑰寶關注得并不多，由此，他們對書法便來了興致。我便抓住這個興致，給學生講了書法藝術的重要性，不少學生逐漸重視起書法課來。

二、認真備課，保證每堂課的教學質量。

為了上好每一堂課，我認真查閱了不少有關書法方面的資料和書籍，把寶貴的傳統藝術文化傳播給學生，不少學生學得非常認真。因為學生的書法底子薄，所以我就從最基本的教起，教學生如何讀帖，比如如何分析字的結構特點，比例分配，如何找準字的重心等；因此，我每一節課都要給學生示范，讓學生觀察老師的筆法，看老師如何起筆、運筆、收筆，觀察老師的的手腕轉動和指尖的捻動，然后再自己寫字。隨著一個學期的練習，很多學生已經學會讀帖、描紅，對筆法已經有所把握。

鼓勵學生，積極參加各種書法比賽活動。

為了增強學生的信心，鼓舞學生更加努力地練好書法。我引導學生凡是遇到書法比賽或展示之類的活動，都盡量參加，展示自己的才華，考驗一下自己的實力。

寫字計劃

寫字是一項重要的語文基本功，不但可以陶冶學生的情感，培養審美能力，還能增進學識修養。寫好字對于自己的發展還是教學工作都有很大的幫助。由于自己的字寫得不好，所以需要自己更加努力，養成良好的寫字習慣，寫好字，給學生做個好榜樣。

一、計劃目標：

寫字是一項重要的基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。

1、比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。

2、練習寫好粉筆字。

3、掌握獨體字的結體規則，寫好獨體字。

4、掌握上下結構合體字的結體規則和書寫方法，寫好上下結構的字。

5、掌握筆畫之間合理搭配的基本規律，把漢字寫得美觀大方。

二、計劃重點：

重點：用鋼筆寫字端正整潔，寫好粉筆字。

三、練字措施：

1、正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），形成良好的寫字習慣。

2、上課時要不折不扣書寫板書，要認真實踐寫字要求。

3、教學設計書寫認真，字體工整、規范。

4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

許多良好的書寫習慣不是一朝一夕就能養成的，要耐心細致地指導，反復地練習。要把培養正確的寫字姿勢，作為一項重要的任務，對自己一定要嚴格要求，嚴格訓練，隨時提醒，及時糾正。自己一旦養成了這些良好的書寫習慣，必將終生受益。

第四篇：寫字總結

2011-2012學上期三年級一班寫字教學總結

時光流逝，轉眼間一個學期過去了，寫字教學在我們全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現了學期初制定的教學目標，為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結下：

九年制義務教育全日制小學《語文教學大綱》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。一年來我主要從以下幾方面來抓好寫字教學的。

寫字是語文教學中一項重要的基本功訓練，要把字寫好是一件不容易事，需要長期不懈的努力，首先我們要提高寫字教學的認識，充分認識到寫好字的重要性。由語文教師兼任寫字課。因為寫字不同于語文數學課，它往往容易被老師輕視，常要挪為他用，所以，學校為使該課能落到實處，由語文教師(班主任)兼任。

寫字的教學過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、劃識、理解的過程中產生一種情感體驗，同時受到教育。在寫字課教學上，我們著力抓好寫字課堂教學常規。

1．因材施教。我校選用的教材是義務教育寫字教材。由于班級學生寫字的基礎水平不均等；同一班級的同學之間存在著較大的差別，所以，在運用教材時，力求結合實際情況，貼近學生的實際水平，使全體同學都能在原有的基礎上有個質的飛躍。

2．主動參與。課堂教學的效益與學生對寫字的感知有著密切的關系，沒有感知就不可能有對寫字的認識和理解。因此，我們在改革寫字課堂教學過程中，充分強調最大可能調動學生參與和感知的積極性，在此過程中受到美的熏陶。我主要從新穎的教學方法、現代化的教學手段及綜臺滲透三方面來推進寫字課堂教學改革，大面積提高學生的書寫水平。

在教學過程中，我對學生的要求還不夠，特別是在功課作業方面，只求學生正確。忽視了學生的寫字習慣和要求。在今后的教學工作中，我會努力做好一切，讓學生寫好每一個字。

第五篇：寫字總結

寫字總結

一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態度

寫字教學能夠根據大綱中提出的目標貫徹落實教育方針。培養學生養成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。

二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎

寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，加強書寫規范的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業，收到了良好的效果。

三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣

通過努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握書寫的方法，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業的書寫方面抓的不夠等等。