第一篇：2014年合肥市金融學校幫扶共建工作實施方案

2014年合肥市金融學校幫扶共建工作實施方案

為了深入貫徹落實合肥市教育局關于市屬學校幫扶共建工作精神，充分發揮優質教育資源的輻射帶動作用，支持和幫助農村學校、薄弱學校不斷提高教育教學管理水平；建立城鄉學校資源共享、互助共進的均衡發展的長效機制；助推農村教師專業發展，優化教師資源配置，促進學校共同發展。我校2014年繼續對口幫扶共建肥東縣陽光小學。本著“盡己所能、發揮優勢、資源共享、共同進步”的原則，我校從本校實際出發，與肥東縣陽光小學協商后，為積極有效地實施此項工作，特制定共建工作實施方案：

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，以落實科學發展觀，辦人民滿意的教育為宗旨, 堅持以縣教育局提出的發展要求為目標，充分利用我校的教育教學資源優勢，支持和幫助肥東縣陽光小學不斷提高教育教學管理水平、教師教育教學水平，進一步提高學校的辦學質量和辦學水平，為進一步推行教育公平盡一份微薄之力。

二、成立領導小組

組長：崔棟

副組長：岳志勇彭凌齡

組員：凌紅楊楠楠陳文革施光美賀曉茜孫文凱周華朱華寬范賢平張劍各班班主任

三、主要任務

1.加強學生思想道德建設：結合我校實際，邀請學校心理健康老師到肥東縣陽光小學對學生們開展科學發展觀、社會主義核心價值體系等宣傳教育活動，不斷提高廣大學生的思想道德素質。

2.加強學校基礎設施建設：通過學校的捐贈，幫助陽光小學增加了體育器材，鍛煉設施。

3.積極開展扶貧幫困活動：利用我校志愿者服務組織，開展關愛留守兒童活動，為他們送書籍學習用品活動及部分捐款

四、方法步驟

1.宣傳發動階段：召開會議進行動員部署，做好結對幫扶共建活動的宣傳，使廣大師生充分了解和掌握結對幫扶共建活動的目的意義、指導思想、主要內容和工作要求，充分調動廣大師生的積極性、主動性和創造性

2.組織實施階段：按照姐結對幫扶共建實施方案的要求，結合合肥市金融學校的實際，確定共建的具體內容，進行工作布置和任務分解，落實到有關單位和具體人，認真組織實施

3.鞏固提高階段：在鞏固總結共建成效的基礎上，進一步加大共建的力度，強化共建措施，深化共建內涵，把共建工作推上新的臺階

五、工作要求

1.提高認識，加強領導：此次活動，一定要充分認識開展此項活動的重要意義，切實加強對此項活動的領導，責成專人負責

2.明確任務，精心組織：我們要結合自身學校實際，本著量力而行、盡力而為的原則，共同協商制定切實可行的共建活動方案，明確共建

活動目標，明確具體的工作任務，并按照方案精心組織好實施工作。

3.突出重點、務實求效：共建活動要堅持以科學發展觀為指導，本著以人為本的原則，把解決事關群眾切身利益的事情作為工作的重點，真心實意的為陽光小學的學生辦好事、辦實事，務實共建活動取得實實在在的效果。

合肥市金融學校

2014年2月

第二篇：幫扶共建工作實施方案

幫扶工作實施方案

為落實十八大精神，構建社會主義和諧社會，我校決定開展“幫扶共建”活動，特制訂以下活動方案：

一、指導思想

以黨的十八大會議精神為指導，開展結對幫扶活動，大力推進留守兒童、孤殘兒童關愛行動，促進社會和諧穩定作出應有的貢獻。

二、活動主題

互幫互助、深入落實、和諧穩定、共同繁榮

三、工作重點

（一）強化組織領導，建立結對幫扶機構。成立結對幫扶工作領導小組

組

長：馬 龍 副組長：劉洪林 魏文沖

成員：耿立威 吳其江 吳繼巖

（二）幫扶形式多樣化。體現“物質與精神相結合”，可根據留守兒童、傷殘兒童的實際需要，結合自身資源的特點給予具體幫扶。

（三）加強示范，注重實效。要突出幫扶先進個人，努力擴大幫扶工作的輻射示范帶動效應。要突出幫扶工作實效，按照幫扶工作的規劃，先易后難，整體推進，讓困難群體感受到幫扶工作的實效。

（四）加強幫助，深入指導。選派工作作風好、能力強的優秀中青年干部，具體負責結對幫扶工作。主要領導加強指導服務，幫助解決問題。

（六）幫扶對象：西四中學留守、傷殘學生

五、工作要求

（一）提高認識，加強領導。主要領導親自掛帥，親自過問，把結對幫扶工作作為一項政治任務來完成。積極開展調查走訪，定期現場辦公，強化督辦落實,確保結對幫扶工作落到實處。

（二）強化責任，增進感情。認真貫徹落實結對幫扶工作精神，立足中心工作，全心全意地為困難學生服務。

（三）明確任務，狠抓落實。要積極協調，善于思考，找出脫貧致富的好辦法。要深入調研，認真落實幫扶措施，扎實開展工作，建立定人聯系、定時報告、定期通報制度，健全結對幫扶工作長效機制。

西四中學政教處 2015年1月4日

幫扶工作實施方案

西四中學政教處 2015年1月4日

第三篇：幫扶共建工作實施方案

新城子收費站

參與幫扶共建、履行社會責任工作實施方案

為深入落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會，我站決定開展“幫扶共建”活動，特制訂以下活動方案：

一、指導思想

以黨的十八大會議精神為指導，深入學習實踐科學發展觀。開展結對幫扶活動，大力推進困難村民、留守兒童關愛行動，促進社會和諧穩定作出應有的貢獻。

二．活動主題

互幫互助、深入落實、和諧穩定、共同繁榮

三、工作重點

（一）強化組織領導，建立結對幫扶機構。成立結對幫扶工作領導小組

組

長：楊宇輝

副組長：王玉強 劉 瑩

成員：張永生 張立軍 傅 強 王建勇

（二）幫扶形式多樣化。體現“物質與精神相結合”，不設捐助金額標準。可根據困難村民、留守兒童的實際需要，結合自身資源的特點給予具體幫扶。

（三）加強思想教育向幫扶村民兒童宣傳黨的方針政策，宣傳市場經濟知識和我縣經濟社會發展的重要性，引導他們轉變觀念，正確認識政府發展思路，增強擺脫貧困的信心和勇氣。

（四）加強示范，注重實效。要突出幫扶工作示范點、示范戶，努力擴大幫扶工作的輻射示范帶動效應。要突出幫扶工作實效，按照幫扶工作的規劃，先易后難，整體推進，讓困難群體感受到幫扶工作的實效。

（五）加強幫助，深入指導。選派工作作風好、能力強的優秀中青年干部，具體負責結對幫扶工作。主要領導加強指導服務，幫助解決問題。

（六）幫扶對象：下場小學留守兒童、新城子村村民

五、工作要求

（一）提高認識，加強領導。主要領導親自掛帥，親自過問，把結對幫扶工作作為一項政治任務來完成。積極開展調查走訪，定期現場辦公，強化督辦落實,確保結對幫扶工作落到實處。

（二）強化責任，增進感情。認真貫徹落實結對幫扶工作精神，立足中心工作，全心全意地為困難村民、兒童服務。

（三）明確任務，狠抓落實。要積極協調，善于思考，找出脫貧致富的好辦法。要深入調研，認真落實幫扶措施，扎實開展工作，建立定人聯系、定時報告、定期通報制度，健全結對幫扶工作長效機制，積極支持引導困難群體早日脫貧致富。

第四篇：參與幫扶共建工作實施方案

幫扶共建、履行社會責任的實施方案

為深入落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會，我校決定開展“幫扶共建”活動，特制訂以下活動方案：

一、指導思想

以黨的十八大會議精神為指導，深入學習實踐科學發展觀。開展結對幫扶活動，大力推進困難群體關愛行動，促進社會和諧穩定作出應有的貢獻。二．活動主題

互幫互助、深入落實、和諧穩定、共同繁榮

三、工作重點

（一）強化組織領導，建立結對幫扶機構。成立結對幫扶工作領導小組

組 長：尚濤 副組長：張煒

成 員：王新、岳明珠、張磊

（二）幫扶形式多樣化。體現“物質與精神相結合”，不設捐助金額標準。可根據困難人群的實際需要，結合自身資源的特點給予具體幫扶。

（三）加強思想教育向低保戶宣傳黨的方針政策，宣傳市場經濟知識和我區經濟社會發展的重要性，引導他們轉變觀念，正確認識區委、區政府發展思路，增強擺脫貧困的信心和勇氣。

（四）加強示范，注重實效。要突出幫扶工作示范點、示范戶，努力擴大幫扶工作的輻射示范帶動效應。要突出幫扶工作實效，按照幫扶工作的規劃，先易后難，整體推進，讓困難群體感受到幫扶工作的實效。

（五）加強幫助，深入指導。選派工作作風好、能力強的優秀中青年干部，具體負責結對幫扶工作。主要領導加強指導服務，幫助解決問題。

五、工作要求

（一）提高認識，加強領導。主要領導親自掛帥，親自過問，把結對幫扶工作作為一項政治任務來完成。積極開展調查走訪，定期現場辦公，強化督辦落實,確保結對幫扶工作落到實處。

（二）強化責任，增進感情。認真貫徹落實結對幫扶工作精神，立足區委、區政府中心工作，全心全意地為困難群眾服務。

（三）明確任務，狠抓落實。要積極協調，善于思考，找出脫貧致富的好辦法。要深入調研，認真落實幫扶措施，扎實開展工作，建立定人聯系、定時報告、定期通報制度，健全結對幫扶工作長效機制，積極支持引導困難群體早日脫貧致富。

西營中心小學 2013年9月

第五篇：學校教師結對幫扶共建實施方案

學校教師結對幫扶共建實施方案

為加強我校教師隊伍建設，均衡教師隊伍資源配置，全面提高教師的專業化發展水平和教育教學質量，培養整體素質一流的教師團隊，加快教育名校建設步伐，結合我校教育實際制定本意見。

一、指導思想

以服務和促進義務教育均衡發展為目標，以提高教師隊伍整體素質為核心，著力構建科學規范的區域內義務教育學校教師城鄉結對幫扶制度，優化配置教師資源，加快薄弱學校發展步伐，實現區域教育優質均衡發展，建設和諧生態區域教育。

二、工作原則

實施區域內中小學教師結對幫扶應遵循以下工作原則：

——科學合理。遵循義務教育規律和教師成長規律，創新教師管理模式，有序推進校際教師合理流動。

——公開規范。規范教師結對幫扶的程序和辦法，公開操作，嚴肅紀律，加強監督，規范運行。

——積極穩妥。堅持從實際出發，統籌規劃教師結對幫扶，妥善處理改革、發展、穩定關系，把握工作重點和進度，循序漸進。

——以人為本。尊重教師主體地位，加大政策宣傳和思想教育，消除教師后顧之憂，引導教師積極支持、主動參與結對幫扶。

——促進發展。保持和發揚學校辦學特色和優勢，發揮骨干教師引領作用，避免“削峰填谷”，整體提升義務教育質量。

三、工作目標

實施教師結對幫扶，以年輕校干、骨干教師、超編教師為重點，調整、優化教師配置，使教師數量、學科結構基本滿足學校教育教學需要，縮小骨干教師在城鄉之間、校際之間分布差距，提升教師隊伍整體素質，初步實現區域內義務教育師資均衡配置。

四、教師結對幫扶工作的內容

1、根據義務教育均衡發展需要和我校布局結構調整要求，堅持教師隊伍結構調整與學校開齊開足國家規定課程、教師調整補充與培訓提高相結合，在機構編制部門核定的人員編制（含領導職數及人員結構比例）內，組織教師由優質學校向薄弱學校、城鎮學校向農村學校、超編學校向缺編學校合理流動，優化師資配置，提高師資配置效益。

2、交流范圍。我校學校教師結對幫扶原則上在我校義務教育階段公辦學校進行。教師結對幫扶應先易后難、分步實施。在此基礎上，不斷完善教師結對幫扶工作機制，逐步擴大教師結對幫扶范圍。

3、交流對象。（1）45歲以下區級以上（含區級）骨干教師。（2）無農村任教經歷的教師。（3）職稱聘任及評審的相關人員。（４）教研員。（５）年輕校干。

4、交流原則。（1）優秀骨干教師向農村學校、薄弱學校交流。（2）超編學校教師向缺編學校交流。（3）職稱評審、聘任崗位不足學校向崗位富余學校交流。（4）在同一所學校任職滿兩屆（每屆一般3～5年）的校干的交流。（５）教研員輪崗支教。（6）在同一所學校工作不滿6年的教師和任職不滿一屆的校長，以及距法定退休年齡不足5年的教師，原則上不參與交流。（7）為保護學校辦學特色，學校傳統項目、特色課程的領銜校干、教師，經區教育局批準，可不參與結對幫扶。

5、交流形式。堅持組織選派與教師個人志愿相結合，采取多種形式開展教師結對幫扶工作。

（1）指導性交流。將應交流教師指標落實到學校，實施城鎮學校與農村學校、優質學校與薄弱學校教師交流。

（2）崗位競聘交流。教育局確定部分中、高級教師崗位，統一組織區域內符合條件的教師參加崗位競聘，促進教師結對幫扶。

（3）校際協作交流。建立對口幫扶關系的城區學校和農村學校、優質學校和薄弱學校進行教師協作交流，經區教育局批準后實施。

（4）個人申請交流。符合結對幫扶條件的在職教師，可自愿申請到異校任教，經學校和區教育局批準后實施交流。

五、工作保障措施

（一）完善教師結對幫扶激勵機制

提高農村教師在各級各類評先表彰中的比例，對長期在農村任教、表現優秀的教師給予獎勵。對積極參與結對幫扶、在教育教學工作中發揮骨干示范作用的教師，在推先評優、職稱評聘等方面給予傾斜。具備中、高級職稱資格的教師交流到農村學校、薄弱學校工作，可優先聘任中、高級職務；交流到異校中、高級崗位的教師，其在原學校聘任的中、高級職務予以保留。

（二）發揮教師職稱評聘導向作用

實施城區學校教師農村任教服務期制度，引導教師到農村學校、薄弱學校任教。城區中小學教師評聘中、高級教師職務應有農村學校或薄弱學校任（支）教1年的經歷，其中城區義務教育學校40周歲以下（含40周歲）教師評聘高級教師職務應有農村學校任（支）教2年以上的經歷。次年具有評審資格的教師，當年應到農村薄弱學校交流。新獲得高一級職稱的教師次年去農村交流支教2年。

（三）消除教師后顧之憂

切實解決教師交流中工作、生活等困難，因病、孕等原因不能堅持正常教育教學工作的教師不納入交流。為參與結對幫扶的教師創設良好的工作平臺和條件，激發教師工作熱情和業務潛力。

（四）加強教師培訓工作

充分發揮骨干教師、優秀教師的傳、幫、帶作用，大力開展校本培訓，帶動農村學校、薄弱學校教師提升業務水平。組織實施以農村教師為重點的中小學教師全員培訓，著力抓好新任教師崗前培訓、在職教師崗位培訓和骨干教師研修提高，努力提升教師隊伍整體素質。

五、工作要求

（一）加強組織領導

成立我校義務教育學校教師結對幫扶工作領導小組，負責指導、協調義務教育學校教師結對幫扶工作。

（二）加大政策宣傳

實施義務教育學校教師結對幫扶，政策性強，社會關注度高，各校要堅持正確的輿論導向，廣泛宣傳義務教育均衡發展的重大意義和優化師資配置的政策，引導教師、學生家長和社會各界理解、支持教師結對幫扶工作，為推進交流工作創設良好的環境。要引導教師更新職業觀念、服從大局，自覺參與結對幫扶。教師結對幫扶工作要堅持公開、公平、公正，交流方案要向社會和廣大教師公開，要加強對教師結對幫扶工作的監督，切實維護教師合法權益，維護教師隊伍穩定。

（三）完善考核管理

將義務教育學校教師結對幫扶工作納入專項督導評估，建立評估、反饋機制，及時總結經驗，樹立典型，不斷完善教師結對幫扶工作管理，推動交流工作取得實效，促進教師隊伍素質和義務教育質量整體提升。