第一篇：教育培訓部部長述職報告

個人述職報告

2010年在公司領導班子的正確領導下，各項工作取得了長足的進步。教育培訓部緊緊圍繞公司發展戰略，以提高職工業務技術水平為目的，廣泛深入的開展了內容豐富、形式多樣的教育培訓，全滿完成年度各項工作任務。現按政治素質、經營業績、團結協作、作風形象等四個方面做如下述職：

一、政治素質

2010年度，教育培訓部領導帶領本部門全體職工，認真學習貫徹落實科學發展觀，緊貼公司中心任務開展工作。公司的做強做大離不開有力的人才支持，行之有效的教育培訓是提高職工職業道德和專業素質的必由之路。培訓管理人員的統籌計劃和實施安排成為公司培訓工作的重中之重。2010年度，教育培訓部在做好本職工作的同時，不斷提高部室工作能效，著重加強自身政治素質的培養和提高。深入學習領會黨的是七屆四中全會精神，深入貫徹科學發展觀，以公司文化建設為載體，以構建和諧促進發展為目標，為實現建設“全國一流省會城市供電公司”提供人才動力。

二、經營業績

2010年度，教育培訓部聯合其他部室共舉辦各類培訓班三十一次，內容涉及安全生產、公司管理、法律法規、生產、營銷等十多個專業，接受教育培訓的人數達到1500于人，圓滿完成年初制定的全員培訓率100%的指標。同時，積極做-1-

好各類作業證書考評的教育、監督和管理工作。全年累計辦發特種作業證書1200多份、合格證書200多份。

三、團結協作

為更好的完成公司培訓工作，為公司不斷輸送業務骨干和技術尖兵，教育培訓部在公司領導和人力資源處的領導下，上下齊心、團結協作，努力打造公司的培訓管理者隊伍。

目前，教育培訓部的教育培訓管理工作已經形成常態，在內部默契配合的前提下，廣泛的與它部室及二級單位協同合作，想職工之所想、急職工之所急，通過科學具體的實踐和深入的調查了解，大大提高了我局培訓工作的時效性。每年年初，各二級單位各部室向教育培訓部上報年度培訓需求，教育培訓部對所涉及專業及工種對培訓需求進行整合，制定并下發局年度培訓計劃和實施方案。各二級單位、各部室根據局培訓計劃，修改、調整、補充本單位的培訓計劃，年中在教育培訓部的統一安排指導下進行培訓教育授課。

與此同時，為了更好的開展培訓工作，達到互通有無、廣泛交流的目的，在局領導的帶領下，教育培訓部管理人員赴兄弟單位進行調研、觀摩和取經，以此查漏補缺，使我公司的培訓工作做得更好。

四、作風形象

為提高工作能效，更好的為廣大職工服務，樹立良好的機關管理人選作風，樹立良好形象。教育培訓部在做好公司

內各項培訓教育工作的基礎上，努力提高自身素養，樹立良好的管理者形象。做到水平過硬、紀律嚴明，積極打造一支有榜樣作用的培訓管理者隊伍，為我公司各項事業的蓬勃展開提供源源不斷的人才保障。

第二篇：培訓部述職報告

[培訓部述職報告]

xx年，對于職業能力培訓部而言，是極其不平凡的一年，培訓部述職報告。我們和學院領導和同事共同承擔了“512”汶川大地震帶來的切膚之痛，也和我的團隊的戰友共同見證了快節奏的培訓工作給我們帶來的成功和喜悅。現將一年來的工作和廉政情況匯報如下：

一、常規工作竟然有條，培訓項目和精品培訓課程日益形成

職業能力培訓部成立3年多以來，經過不斷的探索和總結，逐步形成了以民政事業單位崗位培訓為重點、以部機關公務員黨員培訓為重心，以職業技能鑒定培訓為特色的培訓課程體系和精品培訓項目。逐步開發了部機關公務員、黨員培訓項目；民政事業單位管理崗位、專業技術崗位能力培訓項目；民政行業和社會技能人才培訓項目，豐富了干部培訓工作的內容。

二、開創性工作異彩紛呈，培訓中心成為機關和基層民政事業單位功能延伸作用日益發揮 1.年初3月份，協助部社會福利和社會事務司、中國殯葬協會聯合開發“清明節預案編制和突發事件應對專題研修班”，這是民政部歷史上首次就“清明節”預案編制和突發事件應對的培訓班，述職報告《培訓部述職報告》。

2.7月份，在512大地震之后不久，協助部人事教育司，具體承辦了民政部“民政職業技能鑒定工作會議”和“職業技能鑒定考務人員培訓班”。之后積極參與民政部全國首次職業技能鑒定和殯儀服務員職業技能競賽工作，為xx、xx、xx、xx、xx、xx等舉辦了8期專題培訓班；在中心舉辦了2期師資培訓班，5期示范性職業技能培訓班和1期職業技能競賽裁判員培訓班。

3.承辦部機關公務員和直屬單位負責人共計330余人參加的3期“學習實踐科學發展觀專題培訓班”，在院領導和其它部門支持之下，較好地成了這一政治任務，受到部機關黨委和參訓學員的一致好評。

三、研究性工作碩果累累，以研究為先導的培訓特色日益凸顯 xx年，我們部門完成的培訓研究課題項目有：

1.學院xx年2級研究課題《民政企事業單位改革研究》xx年5月解題。2.人教司xx年部標準研究《民政行業職業分類和代碼》，xx.5完成初稿，上報民政部和國家標準委。

3.人教司和部職鑒中心委托研究和開發項目《民政行業職業技能鑒定培訓（操作技能）系列教學片編輯制作》，xx.9完成，在民政系統內部發行。

4.xx市民政局委托研究項目《xx市殯葬管理條例立法調研課題研究項目》xx.11結題。5.社會福利和社會事務司資助委托研究課題、培訓精品課程專題經費資助的《“殯葬管理和服務”專業教材開發項目》,進入最后審稿階段，預計今年“清明節”出版面世。

6.xx省xx市民政局委托的研究項目《民政理論及業務知識——基層民政干部業務實用手冊及考核大綱》近期出版。

四、教材發行工作收入不菲，為學院收入開辟了新的財源渠道

1.我部承擔部人事司殯葬、假肢《國家職業標準》和《職業資格培訓教程》、《民政理論與實務》、《民政應急管理》的發行工作。

五、工作實效和業績較為突出，較好完成年初學院規定的目標任務

一年來，我們在學院領導關注、各部門配合和培訓同仁的共同努力下，民政事業單位崗位能力培訓方面大膽創新。

1.培訓人數：從2月份開始到12月初，先后舉辦了41期不同類型的培訓班，累計培訓人員3861人次，完成了全年培訓任務3000人次的128%。2.培訓收入和利潤：據不完全統計，xx年全年累計完成培訓毛收入234.6余萬元。其中，培訓班業務收入193萬元，教材發行收入41.6萬元。實現培訓利潤應在70.6萬元，較年初計劃32萬元超額145%。

取得了較好的社會效益和一定的經濟效益，得到了受訓學員的一致好評和充分肯定。

第三篇：培訓部教師述職報告（推薦）

培訓部教師述職報告

總校領導你們好：

我是xx分校的xx，無論是經過層層的面試進入負責人還是來到xx分校。

我的內心里真的有很多感觸也有很多想說的話在這里陳述一下。

一次偶然的機會我來到了xx,帶著那一份手寫的簡歷加了面試,并且我很幸運被錄用了.當時我只不過圖著校長的工資比教師高,并沒有想過我可不可以勝任這個職位,我面試的時候也是很隨意的一個態度,結果我被宋總狠狠的批評并且指出我面試的時候哪里做的不到位.我當時立馬調整自己的心態,我不能這樣對待這份工作.在后來的招聘期我和xx的老員工包括和宋總的相處感覺來到這里我不再是個打工者,在這里我可以得到更多的鍛煉并且可以得到最真誠的友情.一步一步的走來一次一次的深入了解xx.就這樣我堅定的留在了xx.每個

友情,兄弟情伴隨著我度過了招生期.這段時期是最苦的.但也是我最快樂的時候.每天我的隊友們都是那么的拼命.看著他們人都是精神抖擻的,他們的那種不怕苦不怕累精神真的感染了我也感染了很多家長.我有時侯感覺真的不如他們.那一段時間我感覺我快受不住那種苦了.但他們卻沒有一個人在我面前說苦說累.我也在不停的問他們可以承受嗎?都是用一個很堅定的微笑和點頭來回答我.或許是他們累的沒有力氣說話,因為他們要留著力氣去說服家長.有時侯我感激自己真的不如他們,也是他們的那種拼勁影響了我.沒有完美的個人只有完美的團隊.只因為我們彼此的鼓勵,彼此的支持,我們都走過來.每個人臉都是那種帶著疲憊并且很開心的笑容.還記得每次每次早上跑步的時候我們的口號是那么的響亮.后來總校接到了投訴電話,說我們早上跑步口號聲音太大了并且太早了.這種精神當然也感染了很多家長.我們的努力當然也取得了很好的成績.真的那一份共同經歷過痛苦的感情是無法言語的.當然也也經歷了很多不愉快的,但站在我這個角度我也有很多無奈,有時侯我真想扔下這個位置.但那一份責任在我肩上擔著我不能那樣忍著自己的性子來.因為我是這里的負責人.每個時期都有不同的問題,好不容易我們都熬到了幸福的授課期,沒有想到會遇到更多的問題我有時侯感覺自己真的是忙不過來了,那種壓力要比授課期的時候大的多.要面臨著不同家長,很多棘手的問題讓我不知所措.我不知道該怎樣去處理不知道該怎樣去應對.每天都是繃緊那一根神經.,每天都有家長找到我談到退費問題每一次我都需要跟家長解釋,并說服家長,家長才同意再上一周試試.還記得那一次有一個同學來找退費,我把她叫到辦公室跟她來的還有一個女孩.她們都是九年級的并且學習成績很好.我問他離開的原因,她并沒有說什么有關學校的事情.當我給他說“如果不是學校原因的話我們這里是不退費的”她沉默了一會兒,才說出真正的原因,我也給他解釋了,這樣并不是為難他只是想知道我們這里出現什么漏洞,還有那里做的不到位,我們這里會作出改進.她也說出了些原因.我也說出了一些改進辦法,她也只是輕描淡寫的說我感覺這里的老師都是不分主次,毫無經驗.我也承認我們xx雖然還很年青我們擁有的不是那些陳舊的授課經驗,而是無限的激情和熱心.我們有自己的學習方法有的是適合目前學生的授課方式.我們很年青但我們都在努力.永不放棄是我們的座右銘.我相信用我們的激情可以感染她.但是很失敗我沒有留住她,我不止一次的說出請給xx一個機會,我們這里會作出改變.看著她那么堅決的表情.我也只好忍痛給她退費.真的是很心痛,因為他們是我們的老師辛辛苦苦的風里來雨量去的招過了的.真的是那么辛酸.親自送走那個學生后,又有一個學生過來找我退費,她是剛才那個女生的同學.我同樣也問她很多話.最后向她鞠躬請求她再給xx一個機會.我不想讓老師辛苦招來的學生就這樣給走掉.我更害怕產生一種效應.導致最后九年級就那樣給散了.當然她也同意了給xx一個機會,后來也是班上一個學習很用功的一個.有時侯我真想躲在教室里當一名教師,在課堂上課的時候也是我在后期中最 輕松的時候,可以不去面對那些性格不同家長還有后勤的那些煩事情.作為一個負責人我知道不應該逃避應該勇敢的面對.雖然很煩但必須堅持.當然這里也有很多開心,很多感人的事情.其實在這里本身就是矛盾的綜合體.煩惱與開心相伴,舍得又舍不得.有時侯真的想趕快結束,當真要結束的時候有開始想讓時間停住腳步.當我到了一二年級的時候那些孩子都特別喜歡和開玩笑,有的拉著我的衣服說她渇了,還有的爬到我的背后讓我背他,還有的騎在我的腿上口中不停的喊著“駕”好像騎馬一樣.我坐在他們中間真的很開心,有的老師說好像他們爸爸一樣.我也有那種感覺.真的很喜歡他們.當他們問我最怕什么的時候,我說我最[怕你們生病.真的,那是發自內心的一個答案.因為前幾天有很多孩子因為在學校太熱而生病最后退學了.我也不知道為什么那樣說,這個答案是脫口而出的并沒有思考,當然他們都還小我的答案他們聽不懂.還一直問我怕不怕蛇,怕不怕老虎......那種表情透露著好奇更透露他們的天真可愛.現在回想起來我也才明白那里面含有多少感情.我真的很喜歡他們,他們真的很天真很可愛.真的怕他們生病離開.因為他們比較小也比較亂所以我在他們班的時間比較多一點.看著他們上課比較亂的時候我都會去嚴厲的管教，真的有一種做父親的感覺，但是孩子不明白我為啥會變化那么快，我的嚴厲開始讓他們說我是壞老師，他們都說討厭我，我其實內心也很難過，知道他們還小不懂事所以稍微有點得到了安慰。那一天我收到了他們的很多禮物都是一些很簡單的畫上面寫上自己的姓名和我的名字，當然上面寫的是陳老師。心里真的很酸當然也很感動。還有一次是我在維持九年級的課堂秩序的時候，方法不對，也傷害到了那個女孩，當時的的我真的是對事不對人的，但卻是是傷害到她的自尊心，我下課的時候想跟他解釋一下，由于天

公不作美，要下雨了我就馬上組織放學了也沒有能過和他談心。后來我們兩個談了很長時間，彼此訴說著自己的苦，她認為我是針對他們的，說我在懷疑他們。當然我并沒有想那么多。

后來我向他鞠了一躬，向他道歉時候我們都哭了，真的他也真正的原諒了我。我也真正的舒了一口氣。很多心理的話也找到了傾訴的對象，我身在這個位置上面有很多不得已，我也想給他們留一個好的印象。這也是我來到出山鎮一個美好的回憶。有時候真的很羨慕班主任，看著他們跟自己班里面的學生關系那么融洽，我卻是很失落，因為工作原因我跟她們的溝通真的很少。出現在他們面前的是一個像包公一樣的判官校長，他們有很多都怕我，我其實也真的很無奈。但然我也收獲了很多友誼以及很多經驗，真的也成長了很多。

我跟老師的關系我感覺處理的也不是很融洽，總感覺沒有走近他們內心里面，所以他們也對我不是很了解，有什么事情也不愿意跟我說，我有時候感覺跟她們真的很疏遠，當然這是在授課期的時候，招生期的時候真的是很融洽，彼此可以為對方考慮，患難見真情。那個時候我們一起吃飯一起下鄉。彼此也建立了很深的友情。可是到了授課期的時候各自班主任都在忙著個班的事情，我這里也沒有組織過調動積極性和促進交流的活動，這也是我的失職，當然也有很多感情很深的人。我好像真的在這方面很欠缺。這也是我需要多鍛煉的地方。

工作中我有很多做得很不到位，我沒有將工作與生活分開，感情與原則沒有分清，工作中很多事情沒有責任制。導致后期教學工作有點亂。在這里也做一下自我批評。總結如下：1管理上面存在很大漏洞，沒有真正落實安全、衛生、紀律的督察。2.與老師溝通了解不夠，沒有真正的跟老師談心，很多事情我的不了解。導致后期老師的積極性不高。影響到團隊的凝聚力，到了后期似乎沒有了團隊榮譽感。3.沒有積極的去落實總校分配下的任務，總是在最后才完成，這也是我的工作失職。

在這里我真的收獲了很多，也感悟了很多，這些簡單的話語真是很難來表達我的心情。

第四篇：培訓部教師述職報告

培訓部教師述職報告

能成為xx培訓的一份子，我知道我是幸運的。雖然沒有和出山的同志們一起經歷培訓的精彩，招生的艱辛，但在教學的過程中我還是收獲頗多的。

轉眼大半月過去了，教學的這些日子讓我學會了很多。作為補習班，毫無疑問是給個孩子補習功課的，家長把孩子送來，就是想讓孩子補差，改一些毛病的，希望我們能夠讓孩子有個好的改變。大部分孩子要升新年級的，每個年級有每個年級的特點，讓他們完成好過渡也是我們補習的目的之一。另外，學習是一方面，對孩子在為人處事方面的培養和教育也是必要的。

作為補習老師，我們要在最短的時間讓孩子有大提高，就必須抓重點。了解學生弱點，重點補習是必須的。比如七年級的學生，他們反映作文寫不好，閱讀理解這一塊比較弱，我就用兩個星期給他們補習這兩點。分析如何寫作文，開頭結尾，中間內容，結構，辭彩，技巧等等，并作訓練。閱讀理解方面，給他們分析幾種類型的短文，常見題型，做題技巧，并結合題做訓練。在過渡方面，比如三年級，除了擴大詞匯外還有作文。教他們作文初步的寫作。引導他們學會觀察。在閱讀課文時，叫他們分析課文，加強理解。提高理解能力，引導他們概括中心思想，培養他們概括能力。

其實，在授課的時候，我也總結了一些方法。

首先，我把教學看得很重，如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲，任何時候，都不肯懈怠。細細想來，我最在意的是課堂上學生對我的呼應程度，為此，我竭力回避那種自說自話的講課方式，對喚醒學生積極參與的意識，啟發他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對語文的興趣，表現出了由衷的熱情。

其次，牢牢把握“讀”的環節，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。

古語云：“書讀百遍，其義自現”，說的就是“讀”的重要性。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了。具體操作是這樣的，我把全班同學分為四組，以組為單位，然后進行朗讀比賽。一組在“讀”的時候，其它組就聽，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣10分，然后把這組的最后得分記入他們的學期總分，學期末進行獎勵。由于有這么一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。

再次，注重提問技巧。教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。由于問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。為了調到學生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自己去發現問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。

適當地安排一些小組活動，就好像飽讀詩書后的下筆為文，是一種很好的練兵方式。一方面可以在組內培養合作學習的精神；一方面又能在組與組之間產生競爭意識；另一方面還大大活躍了課堂氣氛，并且暗喻著自主學習的生機。通常我會把全班分成幾個小組，每兩個組作為一個單元，接受一項工作，比如一個找典講古、一個劃出寫景層次、一個品味詞語的形象色彩，如此，單元之間，各個不同，又互相補充；單元之內，兩個小組各顯神通，都試圖讓全班大多數接受自己的意見。既有民主又有集中，既講效率也重節奏。尤其是學生在其間表現出的非凡的創造力令人振奮。

除了教課，我在集體中也體會到了溫暖，得到了快樂。我很感謝xx總監和xx校長對我的指導和信任，也很感謝大家對我的幫助。謝謝！我一定會更加努力，珍惜這次難能可貴的機會！

第五篇：培訓部教師述職報告

培訓部教師述職報告

能成為xx培訓的一份子，我知道我是幸運的。雖然沒有和出山的同志們一起經歷培訓的精彩，招生的艱辛，但在教學的過程中我還是收獲頗多的。

轉眼大半月過去了，教學的這些日子讓我學會了很多。作為補習班，毫無疑問是給個孩子補習功課的，家長把孩子送來，就是想讓孩子補差，改一些毛病的，希望我們能夠讓孩子有個好的改變。大部分孩子要升新年級的，每個年級有每個年級的特點，讓他們完成好過渡也是我們補習的目的之一。另外，學習是一方面，對孩子在為人處事方面的培養和教育也是必要的。

作為補習老師，我們要在最短的時間讓孩子有大提高，就必須抓重點。了解學生弱點，重點補習是必須的。比如七年級的學生，他們反映作文寫不好，閱讀理解這一塊比較弱，我就用兩個星期給他們補習這兩點。分析如何寫作文，開頭結尾，中間內容，結構，辭彩，技巧等等，并作訓練。閱讀理解方面，給他們分析幾種類型的短文，常見題型，做題技巧，并結合題做訓練。在過渡方面，比如三年級，除了擴大詞匯外還有作文。教他們作文初步的寫作。引導他們學會觀察。在閱讀課文時，叫他們分析課文，加強理解。提高理解能力，引導他們概括中心思想，培養他們概括能力。

其實，在授課的時候，我也總結了一些方法。

首先，我把教學看得很重，如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲，任何時候，都不肯懈怠。細細想來，我最在意的是課堂上學生對我的呼應程度，為此，我竭力回避那種自說自話的講課方式，對喚醒學生積極參與的意識，啟發他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對語文的興趣，表現出了由衷的熱情。

其次，牢牢把握“讀”的環節，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。

古語云：“書讀百遍，其義自現”，說的就是“讀”的重要性。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了。具體操作是這樣的，我把全班同學分為四組，以組為單位，然后進行朗讀比賽。一組在“讀”的時候，其它組就聽，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣10分，然后把這組的最后得分記入他們的學期總分，學期末進行獎勵。由于有這么一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。

再次，注重提問技巧。教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。由于問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。為了調到學生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自己去發現問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。

適當地安排一些小組活動，就好像飽讀詩書后的下筆為文，是一種很好的練兵方式。一方面可以在組內培養合作學習的精神；一方面又能在組與組之間產生競爭意識；另一方面還大大活躍了課堂氣氛，并且暗喻著自主學習的生機。通常我會把全班分成幾個小組，每兩個組作為一個單元，接受一項工作，比如一個找典講古、一個劃出寫景層次、一個品味詞語的形象色彩，如此，單元之間，各個不同，又互相補充；單元之內，兩個小組各顯神通，都試圖讓全班大多數接受自己的意見。既有民主又有集中，既講效率也重節奏。尤其是學生在其間表現出的非凡的創造力令人振奮。

除了教課，我在集體中也體會到了溫暖，得到了快樂。我很感謝xx總監和xx校長對我的指導和信任，也很感謝大家對我的幫助。謝謝！我一定會更加努力，珍惜這次難能可貴的機會！