第一篇：我國的基本經濟制度

《我 國 的 基 本 經 濟 制 度》說 課 稿

《我國的基本經濟制度》說課稿

各位評委，您們好！今天我要說課的框題是《我國的基本經濟制度》。首先，我對本框題進行分析。

一、說教材

（一）說教材的地位和作用

《我國的基本經濟制度》是人教版教材高一政治必修（1）第四課第一個框題的內容。本框題的內容是對上一節教學內容的延續，在上節課中學生已經學習了社會再生產的四個環節：生產、分配、交換與消費，以及他們之間的關系，這屬于生產關系的范疇。經濟就是人們在生產資料的所有制的基礎之上進行的生產、分配、交換與消費的活動，以及在此過程形成的人們之間的關系——生產關系。生產資料的所有制即生產資料歸誰所有是一切生產關系產生的基礎，其重要作用不言而喻，我國的所有制結構共同構成了我國的基本經濟制度，這一制度為本單元生產與經營提供了一種制度上的保障。因此本框題具有承上啟下的作用。生產關系要適應生產力的發展這是一個社會的客觀規律，我國的基本經濟制度是符合生產力的發展要求，符合我國國情的。學好這個框題為學好以后的經濟常識打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經濟理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內容。

（二）說教學目標

知識目標： 識記我國基本經濟制度的具體內容，各種經濟成分的含義、地位和

作用；理解公有制的實現形式和主體地位的體現，確立社會主義初

級階段基本經濟制度的依據；

能力目標： 提高全面分析問題和透過現象看本質的能力。在現實生活中，能夠

區分出各種經濟成分，并說明它們的作用。結合事例說明，在社會

主義初級階段，公有制經濟與非公有制經濟完全可以在市場競爭中

相互促進、共同發展。

情感態度價值觀目標：認識到社會主義基本經濟制度適合我國社會主義初級階段的國情，有利于促進我國生產力的發展。

（三）說教學重難點及其依據

重點：國有經濟的主導作用和公有制的主體地位。

依據：我國是社會主義國家，公有制是社會主義的根本經濟特征，是社會主義經濟制度的基礎，因此，公有制的主題地位和表現是本課的重點。了解我國社會主義初級階段的基本經濟制度對于我們認識國家經濟發展的原因、堅定社會主義信念，積極參加社會經濟生活大有裨益。

難點：公有制的實現形式以及我國實行這一基本經濟制度的必然性。

依據：學生對股份制、股份合作制等方面的知識了解甚少，不容易理解為什么股份制會成為公有制的主要實現形式，把握起來有些難度。對與我國實行這一基本經濟制度的必然性的問題它涉及到我國的社會性質，我國國情和生產關系要適應生產力的的基本原理，學生分析的時候會有一定難度，因此也把它做為本課的一個難點。

二、說學法

學生的實際情況是學法研究的起點，根據高一年級學生的認知水平和心理特點，我將采取學生合作探究的方法和制作學習卡片的方法來進行學法指導。

高一年級的學生以具備了一定的知識基礎和能力基礎。首先，在初中，學生已經初步了解了我國初級階段的國情，“一個中心兩個基本點”的基本路線和我國初級階段基本經濟制度的相關知識，以及生產關系與生產力的辨證原理的基本內容，學生應該能夠掌握本課的內容，高一年級的學生有了一定的生活閱歷，在經過了中考的分流之后，學生已經有了擇業意識和前途意識了，因此迫切希望了解各行各業的一些基本情況。其次，在能力上，這一階段的學生已經具有了一定的理論概括能力，抽象思維能力，能夠理解教材當中的知識與內容。人本主義心理學和建夠主義心理學的原理，這一階段的學生學習的積極性和主動性都較高，他們希望能夠自主發現問題解決問題，我們應該充分的相信學生有這種能力，因此在課堂教學的過程中我才采用了讓學生合作探究的方法來讓學生進行學習。制作學習卡片主要是為了強化和鞏固學生所學的知識，方便學生理解與記憶。

三、說教法

根據新課改的要求，要改變傳統的教學方法，本框題內容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統的以講授法為主的教學的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。為了避免這種情況的出現，為了突出重點，突破難點，我采取情景探究法和問題探究法進行教學。首先，運用多媒體創設情景，使學生進入學習情景，調動學生的學習積極性。然后，根據本課中設置的幾個問題，引導學生通過相互合作來解決問題，再利用多媒體實現情景的拓展與回歸，一方面拓展學生的知識面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，對學生進行情感態度價值觀的教育。在進行問題探究時，通過教學生制作學習卡片進行學習，這樣可以鞏固學生所學的知識，也方便其記憶。

四、說教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

（一）導入新課：（2—3分鐘）

【導入】用一些圖片展示中國當代經濟的發展。

【導入新課】引出一國經濟發展和國家經濟制度的關系，從而引出本框題要學習的內容《我國的基本經濟制度》。

（二）講授新課（35分鐘）

一、我國的基本經濟制度：以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展。

對這一內容主要以教師講授為主，第一是要對 社會主義初級階段的基本經濟制度有一個宏觀的把握，即公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，由此明確 公有制的主體地位。“以公有制為主體”，包括兩方面的含義：一方面否定了過去在所有制關系上盲目追求“一大二公”、“純而又純”的單一公有制的模式；另一方面發展多種所有制經濟的同時要堅持公有制的基礎性地位。

再者，從兩個角度來分析堅持這一基本經濟制度的原因，一是生產力與生產關系的原理，一是堅持這一制度的作用。這項基本經濟制度的確立，從根本上說是由生產關系一定要適應生產力發展的客觀規律決定的，具體說來 是由我國社會主義性質和初級階段的國情決定的。

既然我國在社會主義初級階段的基本經濟制度是這樣，那么，接著我們學習其具體的內容，首先；

二、公有制為主體

1.生產資料公有制的含義、范圍

全面認識、科學界定社會主義公有制經濟的含義，即我國社會主義初級階段，社會主義公有制經濟包括國有經濟、集體經濟以及混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。

（1）國有經濟的含義、地位、作用。

通過教材設置的情景和柱狀圖，引導學生認識，國有經濟是我國國民經濟的支柱。教師可通過列舉國企的數據分析說明國有經濟的地位、作用。

國有經濟，亦稱全民所有制經濟，是生產資料歸全體人民所有（以國家所有的形式存在）的一種公有制。它在國民經濟中居于主導地位，是我國的主要經濟基礎，是國民經濟的領導力量，在整個國民經濟中起主導作用。

（2）集體經濟的含義、地位、作用

通過教材設置的情景和我們周圍一些鄉鎮企業，引導學生分析集體經濟的含義、地位、作用。

集體經濟，亦稱集體所有制經濟，是生產資料歸部分勞動者共同所有的一種公有制。它是公有制經濟的重要組成部分。可以吸收社會資金，緩解就業壓力，增加公共積累和國家稅收。國家支持、鼓勵和幫助集體經濟的發展，對發揮公有制的主體作用具有重大意義，對實現共同富裕具有重要作用。

（3）混合所有制經濟的含義。

通過教材設置的情景分析波導手機這家企業的性質，指出混合所有制經濟的含義。混合所有制經濟，是指由各種不同所有制經濟，按照一定原則，實行聯合生產或經營的所有制形式。這種混合所有制經濟中的國有成分和集體成分，都屬于公有制經濟。

2.公有制經濟的實現形式

通過教材設置的情景，目的是分析引導使學生認識到，公有制經濟可以有不同的實現形式。闡釋探索不同的實現形式，是為了更好的發展公有制經濟，而不是改變公有制經濟的性質。通過深圳中興的例子，分析采用股份制成為公有制的實現形式，具有重要意義：

第一，推行股份制 可以增強公有制經濟的活力，提高企業和資本的運作效率。

第二，推行股份制可以 擴大公有資本的支配范圍，增強公有制的主體作用。

3.公有制經濟主體地位的體現

以教師講解為主，配合前面列舉的一些企業和數據、圖片來分析。

第一、公有資產在社會總資產中占優勢。要注意兩點：一是這種優勢是就全國而言的，有的地方，有的產業上可能有差別，不能簡單地理解為分布上的優勢；二是 這種優勢，指的是既 要有量的優勢，又要注重質的提高。

第二、國有經濟基礎起主導作用，主要體現在控制力上

要注意對國有經濟主導作用的理解。國有經濟的主導作用主要體現在控制力上，即 一是指控制國民經濟命脈，二是指對大企業和大企業集團控股或參股以發揮作用，三是指做那些非國有企業不能做或不能讓他們做的事情，四是指保證社會再生產的進行和國民經濟的社會主義性質和發展方向。同時 要強調 國有經濟的控制力，不僅要有數量上優勢，更要注意質的提高。國家控制國民經濟命脈，國有經濟的控制力和競爭力得到增強，在這個前提下，即使國有經濟比重減小一些，也不會影響我國的社會主義性質、不會削弱國有經濟對國民經濟的主導作用。

通過教材設置的情景 ,“小飯館”和“小南瓜”的性質的比較，讓學生認識個體、私營兩種不同的所有制形式。再通過學校周圍具體的事例，使學生了解它們不同的地位和作用。分析得出：

三、多種所有制經濟共同發展

1、個體經濟的含義、地位、作用

2、私營經濟的含義、地位、作用

通過麥當勞和沃爾瑪等企業的例子分析外資經濟的含義、地位和作用。

3、外資經濟的含義、地位、作用

結合前面所分析的堅持我國的基本經濟制度的原因，總結得出：

4、堅持和完善社會主義的基本經濟制度的必然性

（三）課堂小結（2分鐘）

這節課我們重點學習了公有制為主體，多種經濟成分共同發展的基本經濟制度，知道了公有制經濟和非公有制經濟的各種形式，以及它們在國民經濟中的地位和作用。我們在學習中應該結合日常生產、生活中常見的材料去深刻理解這些知識，充分認識堅持這一基本經濟制度的原因和重要意義。

（四）作業布置（3分鐘）

（1）由于公有制的主體地位和國有經濟的主導作用學生在運用時容易混淆，因此針對學生設置了第一道課后探究題，讓學生自己在課下總結歸納二者的關系，以便學生能夠更熟練的掌握和運用這一知識點。

（2）聯系國家鼓勵青年人自主創業的時政熱點，讓學生課后查閱青年學生創業基金的實施項目，鼓勵學生將來進行自主創業。

（五）板書設計

我國的基本經濟制度

一、我國基本經濟制度的內涵。

二、公有制為主體

1、生產資料公有制的地位、范圍。

（1）國有經濟的含義、地位、作用。

（2）集體經濟經濟的含義、地位、作用。

（3）混合經濟的含義。

2、公有制經濟的實現形式。

3、公有制經濟主體地位的體現。

三、多種所有制經濟共同發展

1、個體經濟的含義、地位、作用

2、私營經濟的含義、地位、作用

3、外資經濟的含義、地位、作用

4、堅持和完善社會主義的基本經濟制度必然性

五、教學反思

本節內容是與學生生活實際密切聯系的內容，在教學中一定要引導學生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學生死記硬背。讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領會有關經濟生活中包含的經濟學道理，學會獨立分析，增強參與經濟生活的能力。

第二篇：《我國基本經濟制度》說課稿

《我國基本經濟制度》說課稿

《我國基本經濟制度》說課稿1

大家好，今天我說課的內容是《我國的基本經濟制度》

下面我將從以下幾方面展開說課；

首先是教材的分析；

本節課內容出自必修一《經濟生活》第二單元第四課第二框。 它承接上節課發展生產有關問題，也為第七課第二節《按勞分配為主體、多種分配方式并存》的學習奠定了基礎。我國的所有制結構構成了我國的基本經濟制度，這一制度為本單元生產與經營提供了一種制度上的保障。因此本框題具有承上啟下的作用。

接下來是學情的分析

本框題有關內容，初中的思想政治課本已經有所表述，高一學生對于這一知識其實并不感覺陌生。但是對于現在更高的要求，高一學生還顯得缺乏分析綜合理解能力，因此需要教師教師必須設置一定的情景，進行適當的引導，從而更好掌握知識。

基于以上對教材和學生情況的分析，我確立了以下教學目標

1、知識技能目標：

（1）識記我國基本經濟制度的具體內容，各種經濟成分的含義、地位和作用

（2）理解公有制的實現形式和公有制的主體地位、國有經濟的主導作用的體現

2、過程方法目標：

運用事例說明，在社會主義初級階段，公有制經濟與非公有制經濟完全可以在市場競爭中相互促進、共同發展。

3、情感態度價值觀目標：

引導學生認識到基本經濟制度符合我國基本國情，有利于促進我國生產力的發展，堅定社會主義信念、積極參與社會經濟生活，從而樹立起走中國特色社會主義道路的堅定信念。

當我們全面分析了教材、學生并確立教學目標后，就不難理解本節課的重難點了。

教學重點是：

1、公有制、非公有制經濟的內容

2、公有制的主體地位

3、堅持和完善社會主義的基本經濟制度的必然性

（我國是社會主義國家，公有制是社會主義的根本經濟特征，了解這塊內容，可以引導學生對基本經濟制度內容全面把握，堅定社會主義信念。）

教學難點是：公有制的主體地位以及主要實現形式

（學生對股份制、股份合作制等方面的知識了解甚少，不容易理解為什么股份制會成為公有制的主要實現形式，把握起來有些難度）

為了講清教材的重難點，使學生能達到預設的教學目標，我確立了以下教學方法

案例分析法：用案例更加通俗易懂，利于調動學生課堂參與的積極性。

討論法：針對某些提出的問題，組織學生進行討論，促使學生學會在學習中解決問題。

講授法：通過教師對教材有邏輯的分析，引導學生系統掌握知識；

在整個教學過程中學生才是真正的主體，因而在教學過程中我特別重視學法的指導。

這節課指導學生的學法主要采取：體驗式學習、交流合作學習、分析歸納式學習。

下面，我將著重介紹我的整個教學過程環節：

首先是，導入新課部分

展示資料：“神八”是誰造出來的？

引導學生要弄清楚這些企業的經濟性質，我們就要了解現階段我國的基本經濟制度內涵，現階段我國實行的是以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。（板書）

（通過材料激發學生興趣，為新課學習打下基礎）

下面是講解新課部分

為了講清教學重點，

二、公有制為主體

1、生產資料公有制的地位、范圍 （板書）

引導學生閱讀書本，小組探究的形式來找出現階段我國公有制經濟有哪些成分？

學生閱讀課本，得出結論。

接下來展示材料三則，通過三則材料的對比，并結合書本可以使學生清晰認識到國有經濟、集體經濟以及混合所有制經濟的含義、地位、作用。

（這里通過對文字材料的分析，增強學生的閱讀理解和歸納總結能力，并結合教師講授，掌握知識點，并結合具體案例加深理解）

在此基礎上，過渡到難點的學習-----

2、公有制經濟的實現形式 ：股份制（板書）

展示具體的股份制改革的材料并結合一則視頻學習知識；

接下來為了突破第二個難點，首先展示材料，并且拋出探究問題，學生分組討論，合作學習，自助探究。討論后教師進行總結：這種認識實際上背離了生產力標準，實踐上也阻礙了生產力的發展。進一步講解其控制力體現在兩方面：

3、公有制經濟主體地位的體現（板書）

（通過文字材料和視頻播放，通過學生的有效閱讀，學會挖掘分析問題的角度，歸納知識點，讓學生真正做到自主學習，視頻播放可以活躍課堂氣氛，增強視聽效果，提高學生的課堂參與度。合作探究，進一步發揮學生主體地位）

接下來引導學生引導學生閱讀書本并歸納多種所有制經濟的內容，

學生回答完畢后，展示這三者的對比的表格：學習幾種不同類型的非公有制經濟形式的含義、地位、作用。

（這里表格比較，直觀清晰，有利于培養學生對比歸納總結的能力，從而順利理清重點，---

三、多種所有制經濟共同發展

1、個體經濟

2、私營經濟

3、外資經濟（板書）

對于本節課最后一個教學重點 堅持和完善社會主義的基本經濟制度的必然性（板書）

展示這樣幾則圖片：牛耕地、農業機械化生產、現代化的溫室種植

請學生來回答，對我國生產力現狀的認識，教師總結使學生認識到，我國的基本經濟制度正是由于我國現階段生產力發展不平衡、多層次的現狀決定的，堅持基本經濟制度是符合三個有利于標準的'。

（這樣設計，既把握教學節奏，運用圖片直觀易懂，由淺入深，加深對重點知識的掌握）

接下來呢是課堂小結，引導學生根據板書鞏固知識。

（這里我運用的是提綱式板書：這種形式的板書能夠突出課文的重點，便于學生抓住要領、把握內容、加深印象，培養學生的分析概括能力。）

布置作業：也就是教學評價環節

引導學生查閱有關青年創業基金的實施項目，并寫出一個方案。

（這樣設計旨在培養學生的實踐能力和動手操作能力，加深對知識的理解）

謝謝大家，我的說課就到這里。懇請大家批評指正。

《我國基本經濟制度》說課稿2

一、說教材

1、本框內容在教材中的地位和作用

本框的內容是對上一節教學內容的延續，在上節課中學生已經學習了社會再生產的四個環節：生產、分配、交換與消費，以及他們之間的關系，這屬于生產關系的范疇。經濟就是人們在生產資料所有制的基礎之上進行的生產、分配、交換與消費的活動，以及在此過程中形成的人與人之間的關系。我國的所有制結構構成了我國的基本經濟制度，這一制度為本單元生產與經營提供了一種制度上的保障。因此本框題具有承上啟下的作用。生產關系要適應生產力的發展這是人類社會發展的客觀規律，我國的基本經濟制度是符合生產力的發展要求，符合我國國情的。

本框題的邏輯結構主要是由一條主線構成的：我國的基本經濟制度是什么（以公有制為主體，多種所有制共同發展）→公有制為什么是我國經濟制度的主體，其地位如何體現，它的實現形式怎樣→我國實行這一基本經濟制度的必然性。這一節內容主要是一個總—分—總的邏輯結構順序，因此本課也可以采用這種總—分—總的方法進行教學。

2、重難點以及其確立的依據

重點：公有制的主體地位和國有經濟的主導作用。

我國是社會主義國家，公有制是社會主義的根本經濟特征，是社會主義經濟制度的基礎，因此有關公有制主體地位的內容是本課的重點。了解我國社會主義初級階段的基本經濟制度對于我們認識國家經濟發展的原因、堅定社會主義信念，積極參加社會經濟生活大有裨益。

難點：公有制的實現形式以及我國實行這一基本經濟制度的必然性。

學生對股份制、股份合作制等方面的知識了解甚少，不容易理解為什么股份制會成為公有制的主要實現形式，把握起來有些難度。對與我國實行這一基本經濟制度的必然性的問題它涉及到我國的社會性質，我國國情和生產關系要適應生產力的基本原理，學生分析的時候會有一定難度，因此也把它作為本課的一個難點。

3、教學目標

（1）知識目標：

通過學習要使學生能夠識記我國基本經濟制度的具體內容，各種經濟成分的含義、地位和作用；公有制主體地位的體現。理解堅持社會主義初級階段基本經濟制度的意義。在現實生活中，能夠區分各種經濟成分，并說明它們的作用。

（2）能力目標：

重點培養學生透過現象看本質的觀察問題和分析問題的能力、培養學生一種合作探究問題的能力及鑒別、思考、判斷等思維能力。理解生產力與生產關系的辨證原理，并能用它來解釋我國實行這一基本經濟制度的原因，培養學生一種知識的遷移能力。

（3）情感、態度、價值觀目標：

通過本課的學習，要使學生能夠擁護我國社會主義初級階段的基本路線；認識到社會主義基本經濟制度符合我國社會主義初級階段的國情，有利于促進我國生產力的發展。要平等的看待每一種經濟成分的地位與作用。

二、說學法

學生的實際情況是學法研究的起點，根據高一年級學生的認知水平和心理特點，我將采取學生合作探究的方法和制作學習卡片的方法來進行學法指導。

高一年級的學生已具備了一定的知識基礎和能力基礎。首先，在初中，學生已經初步了解了我國初級階段的國情，“一個中心兩個基本點”的基本路線和我國初級階段基本經濟制度的相關知識，以及生產關系與生產力的辨證原理的基本內容，學生應該能夠掌握本課的內容，高一年級的學生有了一定的生活閱歷，在經過了中考的分流之后，學生已經有了擇業意識和前途意識，因此迫切希望了解各行各業的一些基本情況。其次，在能力上，這一階段的學生已經具有了一定的理論概括能力，抽象思維能力，能夠理解教材當中的知識與內容。人本主義心理學和建構主義心理學的原理，這一階段的學生希望能夠自主發現問題解決問題，這樣能夠激發學生的學習積極性，我們應該充分的相信學生有這種能力，因此在課堂教學的過程中我才采用了讓學生合作探究的方法來讓學生進行學習。制作學習卡片主要是為了強化和鞏固學生所學的知識，方便學生理解與記憶。

三、說教法

根據新課改的要求，要改變傳統的教學方法，本框內容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統的以講授法為主的教學的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。為了避免這種情況的出現，為了突出重點，突破難點，我采取情景探究法和問題探究法進行教學。首先，運用多媒體創設情景，使學生進入學習情景，調動學生的學習積極性。然后，根據本課中設置的幾個問題，引導學生通過相互合作來解決問題，再利用多媒體實現情景的拓展與回歸，一方面拓展學生的知識面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，對學生進行情感態度價值觀的教育。在進行問題探究時，通過教學生制作學習卡片進行學習，這樣可以鞏固學生所學的知識，也方便其記憶。

四、說教學流程

1、課前準備

首先，將本框題的主要內容劃分兩塊：其中一塊是六種經濟成分在教師的指導下由學生自己探究來完成。另一塊是公有制的主體地位和我國實行這一基本經濟制度的必然性，這一部分主要以教師講解為主。在為了突破這一部分難點內容時在開展新課之前要給學生介紹生產力、生產關系及兩者聯系的知識；以及讓學生了解所有制與所有制實現形式的區別。然后，在課前將學生按照位置分為6組，給學生分發學習卡片，人手一份，最后，準備好多媒體課件。

設計意圖：節約課堂時間，起到一定的預習作用。可以使學生有準備地進入本堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課，提高課堂效率。

2、情境導入

多媒體放映各成功人士附有就業單位的照片，來創設情境，引出本框題的主要內容。

設計意圖：利用多媒體導入新課吸引學生的注意力，調動學生學習興趣。

3、新課教學

在使學生們進入創設的情境之后，積極的引導他們暢想，“自己以后想從事什么工作，為什么”，引出六種經濟成份及各自的含義、地位和作用。然后根據課前分好的組和任務，請學生代表發言。教師要幫學生明確個體經濟和私營經濟的區別。

設計意圖：倡導學生主動參加與交流合作，變革學習方式，使學生真正成為學習的主人。在主動、積極的學習環境中激發學生的好奇心和創造力，提高學生的學習能力，使學生掌握了如何思考，如何識別信息，如何分析問題和解決問題的能力；激發學生探索的好奇心，培養了學生對科學知識本身的興趣和熱愛，形成了自我學習和探索的精神。

承接過渡：這六種經濟成份各自是否完全不同？

設計意圖：引導學生轉入到所有制結構的學習。

閱讀課文分析歸納：（學生歸納得出）我國的基本經濟制度是公有制為主體，多種所有制經濟共同發展。教師要幫學生明確國有經濟是國民經濟的支柱，最后由老師來總結學習成果。

設計意圖：從實際生活出發結合書本知識有利于培養學生的閱讀分析能力和歸納總結能力，學會自主學習。

承接過渡：放映關于公有制經濟占優勢及控制領域的幻燈片，引導學生進入對公有制主體地位的學習。

設計意圖：利用現實生活中的例子，有利于學生的理解和掌握，同時能激發學生學習的樂趣，拓展學生的思維面和知識遷移能力。

承接過渡：那么公有制的實現形式有哪些呢？其中主要實現形式是什么？為什么？（知識補充：公有制和公有制的實現形式的區別。）

設計意圖：轉入到對公有制實現形式的學習。

合作探究：讓學生分組討論，得出結論，派代表發言。

設計意圖：學生通過運用已掌握的知識并結合自己的生活實際經驗，進行討論分析，可以幫助學生增強分析問題的實際經驗，通過學生積極主動思維，并吸收他人和集體的智慧，在解決問題的過程中和教師的引導下加強了對理論的運用和學習，使他們不斷提高進行事實判斷、經驗概括和邏輯推理的能力。

承接過渡：我國為什么要堅持這個基本經濟制度？引導學生結合教材圖片“牛耕地”、“農業機械化生產”和“現代化溫室”主要從我國的社會性質，初級階段我國的國情，以及生產力和生產關系的客觀規律來進行分析問題，解決問題。

設計意圖：運用圖片資料激發學生的好奇心和創造力，培養學分析問題、解決問題的能力，并讓學生掌握分析與綜合、發散思維多向思維等思維方法。

4、板書設計：

設計意圖：本板書對教材高度概括，精心提煉，使人感到簡明準確，一目了然。把課本復雜知識予以簡化，不僅能更直觀的反映本課的教學要點，幫助學生理解記憶，有利于學生掌握知識。此外，學生可以利用板書進行課后復習，縮短復習時間，提高復習效率。

5、課堂小結

利用多媒體和板書展現本節課的綱要，并指出重點和難點。

設計意圖：不僅使學生將所學的知識相互連接形成知識網絡，而且進一步強化對重點知識的認識，有利于學生對知識的理解和掌握，并有利于學生在課后對所學知識進行有針對性的復習。

6、課堂練習

利用多媒體展示由易到難的練習。

設計意圖：鞏固所學知識并把它轉化為讀題解題的能力，在練習中能滿足不同層次學生的需要，使各類學生都能獲得成功感，培養學習本學科的興趣。

7、課后探究

聯系國家鼓勵青年人自主創業的時政熱點，讓學生課后查閱青年學生創業基金的實施項目，鼓勵學生將來進行自主創業。

設計意圖：鞏固所學知識，并能運用到現實生活中去。樹立學生的創業意識。

五、小結

本課教學主要突出以下幾個特點：

1、重學生：以學生發展為本，確定學生在教學中的主體地位貫徹“以人為本”的原則，充分發揮學生在學習中的主動性、積極性和創造性，進而培養學生分析問題、解決問題的能力和創新精神。

2、重能力：通過合作探究活動，培養學生集體思考、知識遷移、發散思維的能力。以市場經濟生活知識來支撐，突出思想政治觀點教育；注重學生學習方法的指導，使學生自主生成知識，學會學習。

3．重教學：綜合運用多種教學形式，活躍課堂氣憤，激發學生興趣。精心設計多媒體課件，通過形象直觀的動畫展示，以便于學生記憶、理解、掌握，提高教學效率。

4、重反饋：通過訓練來強化知識，通過運用來鞏固和提高，把知識內化為學生的素質并形成能力。

《我國基本經濟制度》說課稿3

1教學目標

1.知識目標：了解社會主義初級階段基本經濟制度的內容，公有制經濟的范圍，混合所有制經濟的含義，各種非公有制經濟的含義及作用；理解社會主義公有制的地位、國有經濟、集體經濟的含義與作用、公有制主體地位的內涵、如何增強公有制的主體地位；懂得我國基本經濟制度的原因。

2.能力目標：辨識不同經濟實體所有制性質的能力。

3.情感、態度與價值觀目標

①自覺堅持我國社會主義初級階段的基本經濟制度，簡單社會主義基本經濟制度具有無比優越性的信念。

②樹立多種所有制平等競爭的觀念。

2學情分析

學生初步掌握生產與消費關系、社會再生產的四大環節有關知識，但對經濟領域中的各種經濟成分不能進行有效區分，也不能對各種經濟成分在市場經濟中的地位、作用不能有效認識，所以有必要進行本框學習。

3重點難點

1、教學重點：公有制的主體地位與國有經濟的主導作用。

2、教學難點：①對兩個“毫不動搖”的理解；②理解混合所有制；③股份制與股份合作制的區別。

4教學過程

4.1第一學時

教學活動

活動1【導入】知識回顧

生產與消費的關系是什么？

活動2【活動】探究1

李明家有六口人，讀下面的材料回答：他們工作單位的性質

1、爸爸在中國移動瀘州分公司上班

2、爺爺在某鎮政府和村委共同擁有一家煤廠工作

3、奶奶自己開了一家食品加工廠，雇有20個工人

4、媽媽自己開了一家理發店

5、姐姐在青島三星電子電腦有限公司采購部工作（該公司為韓國三星集團獨資）

學生探究2：

我國有家生產手機的公司，從各方面廣泛籌集資金，成為國家、集體、私人多方持股的新型企業，僅用10年時間，就成為我國手機產銷量最大的公司之一。

（1）這家公司是什么性質的企業？

（2）這家公司中的國家股和集體股屬于什么性質？

活動3：思考

有對夫婦籌集資金開了小飯館，夫妻倆既是老板又當服務員。他們把農民賣不出去的小南瓜加工成美味食品，遠近聞名。后來，生意越來越紅火，他倆開起了連鎖店，取名為“小南瓜”雇工經營，自己當老板。

問：上述材料中的小飯館是什么所有制的經濟？

“小南瓜”連鎖店是什么所有制的經濟？

這兩種所有制經濟有什么不同？

活動3【講授】知識講授

1、國有經濟的含義、地位、作用

含義：由社會全體勞動者共同占有生產資料（以國家所有的形式存在）的公有制形式。作用與意義：掌握著國家經濟命脈，在國民經濟中起主導作用（主要體現在控制力上，表現為33頁①…② …）；對發揮社會主義制度的優越性，增強我國經濟實力、國防實力和民族凝聚力，提高我國國際地位有關鍵作用。地位：國有經濟是國民經濟的支柱。

2、集體經濟的含義、形式、地位、作用

含義：由部分勞動者共同占有生產資料的一種公有制經濟。它是我國農村的主要經濟形式。農村集體經濟采用家庭聯產承包責任制經營方式。

形式：

合作社、集體工業企業和商業企業、股分合作制企業等

作用：

（1）有利于實現共同富裕

（2）可以廣泛吸收社會分散資金

（3）緩解就業壓力

（4）增加公共積累和國家稅收

地位：

集體經濟是社會主義公有制經濟的重要組成部分.

3、公有制經濟主體地位的體現

（1）就全國而言，公有資產在社會總資產中占優勢。

（2）國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用,主要體現在控制力上，表現在：第一，控制國民經濟發展方向、控制經濟運行的整體態勢、控制重要稀缺資源的能力。第二，對關系國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域占支配地位

4、如何增強公有制的主體地位？

（1）、必須深化國有企業公司制股份制改革，健全現代企業制度，優化國有經濟布局和結構，增強國有經濟活力、控制力、影響力。

（2）、必須推進集體企業改革，發展多種形式的集體經濟、合作經濟。

知識延展：

5、公有制經濟的實現形式多樣化

（1）公有制的實現形式是指公有財產的具體組織形式和經營方式。

（2）股份制（重資本聯合）、股份合作制（勞動和資本雙重聯合）等都可以作為公有制的實現形式。股份制是公有制的主要實現形式。

（3）股份制企業的性質：如果國家、集體控股，企業具有明顯的公有性。

（4）實行股份制的意義：可以增強公有制經濟的活力，提高企業和資本的運作效率，擴大公有資本的支配范圍，增強公有制的主體作用。

注意：個體經濟≠私營經濟，

外資經濟≠三資企業經濟

三資企業經濟：外商獨資企業（外國和港澳臺投資者）、中外合資經營企業、中外合作經營企業；

中外合資經營企業與中外合作經營企業中的中方部分不是外資經濟。

個體經濟：

1、以勞動者自己勞動為基礎；

2、規模小、投資少、設備簡單、經營靈活、勞動生產率低；

私營經濟：

1、以雇傭勞動為基礎

2、規模較大，有較先進的設備，勞動生產率較高。

二者的聯系

1、生產資料歸個人私有；

2、都是社會主義初級階段重要的非公有制經濟；

3、在解決就業、增加收入、方便人民生活等方面都有積極作用；

4、生產經營的目的都是獲取一定的利潤。

我國的基本經濟制度：

1、內涵（或內容）：公有制為主體，多種所有制經濟共同發展。

2、原因：從根本上說——由生產關系一定要符合生產力發展的客觀規律決定。

（1）適應社會主義初級階段生產力發展不平衡、多層次的狀況。

（2）符合社會主義的本質要求。

（3）實踐證明，它有利于促進生產力的發展、有利于增強綜合國力、有利于提高人民生活水平，必須堅持和完善這一基本經濟制度。

3、怎么辦？堅持和完善這一基本經濟制度，必須毫不動搖地鞏固和發展公有制經濟；必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經濟發展，形成各種所有制經濟平等競爭、相互促進的新格局。

活動4【練習】課堂練習

1、美菱集團實行股份制時，國家股占總資本的33％，處于相對支配地位。五年后，該集團產值由5億元增長為25.4億元。從以上材料看，美菱屬于（）

①混合所有制經濟②外資經濟

③私有制的企業④國有控股企業

A、①④ B、②③ C、①② D、③④

2、以上材料說明（）

A、股份制經濟屬于公有制經濟

B、股份制有利于擴大公有資本的支配范圍

C、只要多種所有制經濟并存就能提高生產力

D、必須發揮國有經濟的主體作用

3、《國務院關于鼓勵支持和引導個體私營等非公有制經濟發展的若干意見》是第一次以中央政府名義頒布的促進非公有制經濟發展的文件。這體現了非公有制經濟

A、將控制國民經濟命脈

B、是社會主義經濟的重要組成部分

C、是社會主義經濟制度的基礎

D、是促進我國社會生產力發展的重要力量

4、下列屬于公有制經濟的是

A、混合所有制經濟中的集體成分

B、混合所有制經濟中的外資成分

C、有限股份公司中的公眾股

D、合伙企業

5、要堅持公有制的主體地位，必須做到（）

A、國有資產在社會總資產中占優勢

B、國有企業在全國企業總數中占絕大多數

C、國有經濟控制國民經濟命脈

D、公有制經濟在各地區、各部門起主導作用

6.判斷正誤

（1）.國有經濟是社會主義經濟制度的基礎．（）

（2）社會主義公有制是我國國民經濟的支柱（）

（3）.集體經濟是社會主義公有制的一種形式（）

（4）社會主義公有制包括國有經濟、集體經濟、混合

所有制經濟。 （）

（5）個體經濟是我國農村的主要經濟形式（）

活動5【作業】課后作業

一、單項選擇題

1．社會主義的根本經濟特征和社會主義經濟制度的基礎是（）

A．公有制經濟 B．國有經濟

C．混合所有制經濟 D．非公有制經濟

2．我國現階段的公有制經濟包括（）

①國有經濟②集體經濟

③混合所有制經濟④混合所有制經濟中的國有成分和集體成分

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

3．近年來，我國不斷深化國有企業公司制股份制改革，健全現代企業制度，增強國有經濟活力、控制力、影響力。對“國有經濟控制力”的正確理解是（）

A．國有經濟在各個領域都必須占支配地位

B．國有經濟要控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用

C．國有經濟在各個地區都必須占支配地位

D．在混合所有制經濟中，國有成分必須保持在50%以上

4．國有經濟在國民經濟中發揮著主導作用，主要表現在（）

①控制著國民經濟的命脈②控制著國民經濟的發展方向

③控制著經濟運行的整體態勢④控制著重要的稀缺資源

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

5．某地方政府重新審視攤販經濟的作用，劃定區域和時段，讓小攤販有序經營；清理不合理的規章制度，放寬對他們的限制。該地政府這樣做（）

①有利于壯大公有制經濟②有利于發展個體經濟

③有利于搞活市場 ④有利于緩解地方就業壓力

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

6．我國現階段的非公有制經濟（）

A．包括個體經濟、私營經濟和混合所有制經濟

B．是社會主義公有制經濟的必要補充

C．與公有制經濟具有同等重要的地位

D．是社會主義市場經濟的重要組成部分

7.近年來我國私營經濟保持了平穩快速發展，私營企業戶數占企業總數的60%以上，在全國工業增加值中私營經濟產值增長率居首位。這一材料表明（）

A.私營經濟的發展促進了生產力的發展

B.私營經濟在社會總資產中占有優勢?

C.私營經濟已成為我國國民經濟的主體?

D.私營經濟已成為我國社會主義經濟制度的基礎?

8．20xx年上半年某市各類經濟成分在本地GDP增長中的貢獻率如下圖：（）

分析上圖，從中可以得出

A．非公有制經濟在當地經濟發展中居于主體地位

B．該市的國有經濟在社會總資產中占優勢

C．該市形成了公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的格局

D．混合所有制經濟在該市GDP增長中發揮著主導作用

9．堅持公有制為主體，促進非公有制發展，統一于社會主義現代化建設的進程中，不能把二者對立起來。關于公有制和非公有制經濟關系的說法錯誤的是（）

A．它們都是我國基本經濟制度的重要組成部分

B．它們都是我國社會主義經濟的重要組成部分

C．它們都是我國社會主義市場經濟重要組成部分

D．它們都可以在市場競爭中發揮各自優勢，相互促進，共同發展

答案：A C B D B D A C B

第三篇：我國的基本經濟制度說課稿

《我國的基本經濟制度》講課稿

教育學院課程說課稿

2015~ 2016學年第2學期

課程名稱政治必修一 專

業 經濟生活 班

級高一（1）班

授課教師呂璐璐

廣州大學教育學院教務處制

《我國的基本經濟制度》講課稿

教案編寫說明

一、教案的規范化建設是課程建設的重要組成部分。為了進一步加強課程建設，規范教案管理，特制定教案編寫說明。

二、教案的編寫規范

1.教師上課要有完整的教案，按照課程教案編寫要求書寫或以Word文檔編制的紙質教案，不能以課件幻燈片的打印稿代替紙質教案。

2.從2011-2012學年第二學期開始每位教師的教案，應加裝統一格式的封面和首頁后，每學期裝訂成冊。（推薦文本格式附后）

3.由于課程類型（醫學、公共文化課）、教學內容的差異，教案編寫的具體格式可根據學科特點進行修改，但必須包含以下主要要素：

（1）教學目的(教學目標)：即教學中體現“課程的總體目標”和“章節的目標”及預期達到的效果。

（2）教學內容：是指通過對教學大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學或課堂教學知識信息的總和。

（3）教學重點、難點：本部分是指該課程或該章節的重點和難點部分，是學生必須掌握和加強學習的知識點。

（4）教學進程組織與設計：是根據教學目的進行教學內容、教學方法、輔助手段（教具及現代教學手段）、師生互動、學時安排、板書設計等的設計或選擇。（5）課前預習：是要求學生在學習新課前必須先預習教材的內容及復習與該章節有關的已學過的知識，以便更好理解新內容。

（6）課后實施情況及分析：是對課程教學中知識的科學性和完整性評價；某個教學環節的設計；教學重、難點的把握；教學方法的應用；師生雙邊活動的設計；教學效果等課堂教學過程情況的總結與分析，為以后的教學提供經驗和素材。

《我國的基本經濟制度》講課稿

《教學技能與訓練》說課稿

教案名稱 我國的基本經濟制度 學 院 政治與公民教育學院

專 業 思想政治教育

班級名稱 131 學生姓名 呂璐璐 學 號 1363100049 任課教師 姚冬琳 完成日期

2016-06-13

《我國的基本經濟制度》講課稿

《我國的基本經濟制度》講課稿

各位同學大家好！今天我說課的框題是《我國的基本經濟制度》，根據新課標的要求，結合學生為本的理念，我將要主要從教材分析、教學重難點、教學流程等方面做具體闡述，不足之處請多指正！首先，我對本框題進行分析 說教材

1.1教材的地位和作用

《 我國的基本經濟制度》 出自人教版高中思想政治人教版必修一經濟生活，第二單元第四課第二框題，在此之前，學生們已經在之前的政治課中學過了一些思想品德課，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。作為一框新知識的新開始，可見本框題在本課中具有不容忽視的重要的地位。

本框題主要分為兩目，第一目是“公有制為主體”，第二目是“多種所有制經濟共同發展”。本框題是上個框題《發展生產 滿足消費》教學內容的延續，同時也為接下來收入與分配，以及社會主義市場經濟的學習奠定了基礎，因此本框題具有承上啟下的作用。

1.2 教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合著七年級學生的認知規律及其心理特征，我制定了以下的教學目標： 1.2.1情感態度、價值觀目標

①對我國的現實生活中的經濟體制有一個明顯清晰的界定，從而樹立一種正確的社會主義核心價值觀；

②在生活中樹立正確的價值觀，堅持公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。1.2.2能力目標

①運用所學到的相關知識，辨別生活中的公有制經濟和多種所有制經濟； ②初步學會區分公有制經濟和多種所有制經濟。1.2.3知識目標

①了解生活中存在的形形色色公有制經濟和多種所有制經濟；

《我國的基本經濟制度》講課稿

②知道如何正確處理公有制經濟和多種所有制經濟之間的關系。

1.3教學準備

多媒體課件、課后作業、備課資料。

本著認真研究新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點： 1.3.1教學重點

讓同學們學習到我國的主要經濟制度，為下節課關于“按勞分配為主體，多種分配方式并存”的分配制度的講課打好基礎，并且更好的學習政治課 1.3.2教學難點

如何正確的理解并且區分按勞分配為主體，多種所有制經濟共同分配之間的關系.為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談： 說教法

當老師難，當一名好老師難，當一名優秀的思品老師更難，我們的思品課思想性、時代性、開放性強，學生難學，教師難教，我也深有體會。

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

2.1直觀演示法：

收集有關圖片，運用多媒體手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.2活動探究法

引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

2.3集體討論法

設計問題并且提出問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

《我國的基本經濟制度》講課稿 說學法

我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。最后我具體來談談這一堂課的教學過程： 說教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

4.1導入新課：（1-2分鐘）

我用日常生活中和經濟體制相關的例子進行引入。

4.2講授新課：（7-8分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。

我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

按以下環節進行：分別是：“公有制為主體”“多種所有制經濟共同發展”。這兩個框架又分別包含了“國有經濟”“集體經濟”“混合所有制經濟中的國有成分和集體成分”以及“個體經濟”“私營經濟”“外資經濟”等一共六個主要內容。是整個初中政治課的重點，也是難點。同時，又很有現實意義。

4.3課堂小結，強化認識。（1-2分鐘）

課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。

5教學理念與方法

1.重視學生自主學習。由學生自主總結。2.激發和提升學生的體驗。

《我國的基本經濟制度》講課稿

3.注重學生的互動合作。組織學生自由組合演小品。4.突出探究式學習。設計“聽故事想辦法”環節。5.加強學生的道德實踐。6.反思總結，當堂檢測

結合日常生產、生活中常見的材料，通過練習去深刻理解和鞏固本堂課知識，充分認識堅持這一基本經濟制度的原因和重要意義。布置課后作業，讓同學討論股份制和股份合作制，公有制的主體地位和國有經濟的主導作用這兩對概念的區別。板書設計

說明： 我國的基本經濟制度

一、公有制為主體

1、公有制經濟的主要成分

《我國的基本經濟制度》講課稿

2、如何區分其主要成分

3、公有制的主體地位的體現

二、多種所有制經濟共同發展

1、多種所有制經濟的主要成分

2、如何區分多種所有制經濟的主要成分

3、必須堅持以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展

本堂課貫徹新課標的理念，堅持以教師為主導、學生為主體，增加學生自主探究的能力，培養學生理論聯系實際的能力。我的說課到此結束。謝謝。

致謝

結課教案到此也就是暫告收尾，這也意味著我在廣州大學政治與公民教育學院三 9

《我國的基本經濟制度》講課稿

年的學習生活既將結束。回首往昔，我大學中最寶貴的時光能夠在政教學院眾多知識淵博的老師們的教導之下度過實是榮幸之極，在這個學習的過程中我也是獲益匪淺。

此外，由于本身專業是師范方向的，所以我們還有一些課程是由教育學院的知識淵博教學經驗豐富的老師教導，比如說本門課程的任課老師姚冬琳老師。在此也特別感謝姚老師一個學期以來的辛勤教導和知識傳授，在這一個學期中所學到的關于師范技能方面的知識是我能夠完成本篇教案的重大原因。在此也特別要感謝我的任課老師姚冬琳老師。從教案的選題、框架的設計、結構的布局到最終的整篇教案，從內容到格式，都是得益于姚老師的教導。沒有聶老師的辛勤指導就沒有我教案的順利完成。

但是，時間的倉促及自身專業水平的不足，整篇教案肯定存在尚未發現的缺點和錯誤。懇請閱讀此篇教案的姚老師給予指正。

第四篇：我國社會主義初級階段的基本經濟制度

第八章

一、我國社會主義初級階段的基本經濟制度

主要明確兩點：

1．什么是公有制為主體，多種所有制經濟共同發展，是我國社會主義初級階段的一項基本經濟制度。

2．為什么要懂得：這一制度的確立，是由我國社會主義性質和初級階段的基本國情決定的。其原因在于：

第一，我國是社會主義國家，必須堅持以公有制作為國家經濟制度的基礎；

第二，我國處在社會主義初級階段，需要在公有制為主體的條件下發展多種所有制經濟；

第三，一切符合“三個有利于”的所有制形式都可以而且應該用來為社會主義服務。

二、公有制經濟的范圍、主體地位和國有經濟的主導作用

1．公有制經濟的范圍

黨的十五大報告指出：公有制經濟不僅包括國有經濟和集體經濟，還包括混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。

2．公有制經濟的主體地位

公有制的主體地位主要體現在：公有資產在社會總資產中占優勢；國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用。

社會主義公有制的主體地位是由公有制的性質以及它在國民經濟中的作用決定的。

3．國有經濟的主導作用

在公有制經濟中，國有經濟控制著國民經濟命脈，起著主導作用。

黨的十五大報告指出：國有經濟的主導作用主要體現在控制力上。

三、非公有制經濟的范圍和地位

四、我國的現行分配制度與原則

1．我國的現行分配制度與分配方式

我國目前實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的個人收入分配制度。

所謂多種分配方式，是指除按勞分配外，還存在其他的收入分配方式，如：按勞分配以外的勞動收入；按勞動力價值分配的收入；經營收入；按資分配的收入，等等。

從根本上說，實施上述分配制度是由社會主義初級階段的以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的所有制結構所決定的。

2．我國的現行分配原則

第一，按勞分配是社會主義經濟的分配原則。

第二，生產要素按貢獻參與分配的原則。

第三，堅持效率優先、兼顧公平的原則

效率與公平之間存在辯證關系：

一方面，效率是實現公平的物質基礎，只有通過提高效率創造越來越多的物質財富，才有可能實現分配的公平；

另一方面，公平又是提高效率的前提，只有收入分配公平合理，才能激發勞動者的積極性、主動性和創造性，才能盡快增加物質財富。

效率優先，即公平應當服從效率。

堅持效率優先是由我國的國情決定的。

在經濟發展過程中，效率與公平相比，必須把效率原則擺在首位。

但是效率優先又應以兼顧公平為條件。

貫徹“效率優先，兼顧公平”的原則，要處理好的幾個問題：第一，必須克服平均主義；第二，必須處理好一部分人、一部分地區先富起來與共同富裕的關系；第三，必須防止兩極分化。

五、建立健全社會保障體系

1．什么是社會保障

2．社會保障的構成、作用和必要性

六、社會主義市場經濟體制建立的原因、主要內容與基本特征

1．社會主義市場經濟體制建立的原因

要懂得：建立社會主義市場經濟體制，既是我國改革實踐的經驗總結，也是我國經濟發展的必然趨勢，對于解放和發展我國的社會生產力有著十分重大的作用。其原因兩點：

第一，是發展現代經濟，優化資源配置的需要；是我國經濟和世界經濟接軌的需要；

第二，是實現跨世紀經濟發展戰略的需要。

2．社會主義市場經濟體制的主要內容

包括五個方面的內容。

3．社會主義市場經濟具有現代市場經濟的共同特征

社會主義市場經濟反映現代市場經濟的一般規定性，具有市場經濟的共同特征。包括：經濟活動市場化；企業行為自主化；宏觀調控間接化；經營管理法制化；社會保障制度化。共五個方面。

4.社會主義市場經濟體制不同于資本主義市場經濟的特點

主要表現在：運行的財產基礎不同；運行的收益分配方式不同；運行的目的不同；反映的利益關系不同；宏觀調控的質量不同。總之，有著由社會主義基本制度決定的種種優越性。

學習第九章

一、沒有民主就沒有社會主義，就沒有社會主義現代化

1．“沒有民主就沒有社會主義，就沒有社會主義現代化”是一個科學論斷

這個命題是鄧小平與1979年3月在黨的理論工作務虛會議上提出來的。

我們要從三個方面理解和把握為什么這樣提。

第一，民主是社會主義的本質要求和內在屬性。

第二，民主是實現社會主義現代化的政治保證。

第三，民主是社會主義現代化的重要內容。

總之，民主同社會主義不可分，同社會主義現代化不可分。“沒有民主就沒有社會主義，就沒有社會主義的現代化”這一科學論斷，深刻揭示了民主與社會主義和社會主義現代化的關系，是鄧小平社會主義民主建設理論的核心內容。

2.社會主義經濟建設、民主法制建設和精神文明建設三者之間的關系

三者之間：

社會主義經濟建設是中心，它為社會主義民主法制建設和精神文明建設提供物質基礎；

社會主義精神文明建設為經濟建設和民主法制建設提供精神動力、智力支持和思想保證；

社會主義的物質文明和精神文明建設，都要靠繼續發展社會主義民主來保證和支持。

二、發展社會主義民主政治是中國共產黨始終不渝的奮斗目標

1.社會主義政治文明與社會主義物質文明和精神文明之間的關系

社會主義三大文明之間的關系主要表現在：

一定的政治文明建設以一定的物質文明為基礎，以一定的精神文明為條件，同時又影響和決定著一定的物質文明和精神文明的發展方向和進程。

3．社會主義政治文明建設是一個系統工程

建設政治文明涉及政治思想、政治制度、行政管理、法制建設等方面，是一個內容廣泛的系統工程。在當代中國，發展社會主義民主政治，最根本的是要把堅持中國共產黨的領導、人民當家作主和依法治國有機統一起來。

黨的領導是人民當家作主和依法治國的根本保證，人民當家作主是社會主義民主政治的本質要求，依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。黨的十六大為我們發展社會主義民主政治，建設社會主義政治文明進一步指明了方向

三、中國特色社會主義民主的基本特征及其與資本主義民主的區別

社會主義民主同資本主義民主之間存在著某種繼承或借鑒的關系，但它與資本主義民主有本質的區別。

中國特色社會主義民主的基本特征也就是其與資本主義民主的本質區別。

第一，它是建立在以生產資料公有制為主體的基本經濟制度基礎上的、供絕大多數人享有的民主。

第二，它有十分廣泛的內容，其核心是無產階級和人民群眾享有管理國家的權力，實行民主集中制。

第三，它有光明的發展前景和強勁的發展動力。

四、實行依法治國，建設社會主義法治國家的基本方略

1．施行依法治國基本方略的必要性和重要性

第一，是建設社會主義民主政治的基本保證；

第二，是發展社會主義市場經濟的客觀需要。

第三，是維護社會穩定和國家長治久安的重要保證。

2．依法治國的主要任務

第一，努力建立起有中國特色社會主義的法律體系。這是依法治國的基礎和前提。

第二，加強法制宣傳教育，增強全民的法律意識。黨員和干部特別是領導干部要成為遵守憲法和法律的模范。

第三，加強對執法活動的監督，推進司法體制改革。

3．依法治國與以德治國的關系

2001年1月，江澤民在全國宣傳部長會議上的講話中指出：依法治國的同時，加強社會主義道德建設，以德治國。

依法治國與以德治國的關系表現在三個方面：

第一，從歷史發展看，二者相輔相成、相互促進的，不可偏廢。

第二，從所屬的領域看，法治以其權威性和強制手段規范社會成員的行為，德治以其說服力和勸導力提高社會成員的思想認識和道德覺悟。前者屬于政治建設，屬于政治文明；后者屬于思想建設，屬于精神文明。但二者的地位和功能都非常重要。

第三，從實踐看，只有把這兩個方面的工作都抓好，并使它們在實際生活中緊密配合，才能保證社會的良好秩序，保證國家的長治久安。

五、我國政治體制改革的必要性、改革的目標和任務、基本方針和方法

1.政治體制改革的必要性

2．政治體制改革的目標和任務

3．政治體制改革的基本方針和方法

進行政治體制改革，必須采取正確的方針和方法。根據鄧小平的有關論述，我們應著重強調以下幾點：

第一，必須堅持四項基本原則，即堅持社會主義方向。

第二，必須從我國的具體實際出發，走自己的路。

第三，必須要有領導、有步驟、有秩序地進行，必須確保國家的安定團結。

學習第十章

一、社會主義文化建設的戰略地位和意義

主要把握三個方面：

1．社會主義文化建設的重要性

表現在三個方面。

2．發展當代中國先進文化的方向和特點

在當代中國，發展先進文化，就是發展

面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的 科學的 大眾的 社會主義文化。

這“三個面向”、三個特點既是中國先進文化的前進方向，也就是中國先進文化的特點。

3．社會主義社會經濟、政治和思想文化的關系

在任何社會形態中，經濟、政治和思想文化 三者都是一個統一體。

其中，經濟是基礎，是最終起決定作用的因素，政治是經濟的集中表現，思想文化是一定經濟和政治的反映，并給予經濟和政治以巨大的影響。這三個方面相互影響和相互作用，推動人類社會不斷地發展和進步。

二、社會主義文化建設的指導思想和基本方針

1.社會主義文化建設的指導思想

發展繁榮社會主義文化，必須牢牢把握中國特色社會主義文化的基本要求，堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論在意識形態領域的指導地位，用“三個代表”重要思想統領社會主義文化建設，這是建設先進文化的根本思想保證。

2.社會主義文化建設的基本方針

第一，堅持為人民服務、為社會主義服務的方向。堅持“兩為方向”，是新時期社會主義文化建設的基本方針。代表了社會主義文化事業的正確發展方向。

第二，堅持“百花齊放，百家爭鳴”的“雙百”方針。這是我們黨繁榮和促進社會主義文化事業發展的基本方針。

第三，堅持經濟效益和社會效益的統一。文化生產要在 社會效益放在首位的前提下講求經濟效益，這是在市場經濟條件下，關系到文化事業生存和發展的重要問題。

第四，堅持社會主義文化重在建設的方針。這是在總結歷史經驗的基礎上，從我國社會主義初級階段的實際出發提出的一個重要指導方針。

三、社會主義文化建設的基本任務

主要是四條：

1．弘揚和培育民族精神，形成全社會共同的理想和精神支柱，是建設先進文化極為重要的任務。

有關第一條的內容，注意兩點：

第一，明確什么是中華民族精神（內涵）。

第二，明確怎樣弘揚和培育中華民族精神（方法）。

2．加強思想道德建設，建立社會主義思想道德體系，努力提高全民族的思想道德素質，是社會主義文化建設的重要內容和任務。

3．發展科學技術，堅持教育為本

有關第三條內容，要明確：

第一，教育和科學是文化建設的基礎工程。

第二，新世紀教育的歷史使命和奮斗目標。

4．繁榮哲學社會科學，發展各項文化事業和文化產業。

有關第四條內容，主要明確：

繁榮哲學社會科學，發展各項文化事業和文化產業的重要意義。

四、社會主義文化建設的根本目標

1．推進素質教育，培育“四有”新人

要知道什么是“四有”。即：有理想、有道德、有文化、有紀律。

培養“四有”公民是社會主義文化建設的根本目標，也是對國民素質的具體要求。

2．推進人的全面發展與社會的全面進步

首先要知道什么是“人的全面發展”。

所謂人的全面發展，是指由自然和社會長期發展所賦予人的一切潛能的最充分、最自由、最全面的開發調動。

人的全面發展是一個不斷提高、不斷完善的漫長歷史過程，是與社會經濟發展相統一的過程。

第二要知道“人的全面發展與社會的全面進步”的關系

推進人的全面發展，同推進經濟、文化的發展和改善人民物質文化生活，是互為前提和基礎的。

人的全面發展和社會發展是辯證統一的關系。主要體現在兩個方面。

社會主義文化是個內涵廣泛的大范疇。我們只要重點記住課本中提到的內容即可。像：社會主義文化建設的基本任務———主要是四條：

1．弘揚和培育民族精神，形成全社會共同的理想和精神支柱，是建設先進文化極為重要的任務。

2．加強思想道德建設，建立社會主義思想道德體系，努力提高全民族的思想道德素質，是社會主義文化建設的重要內容和任務。

3．發展科學技術，堅持教育為本。

4．繁榮哲學社會科學，發展各項文化事業和文化產業。

第五篇：我國現階段的基本經濟制度

《我國現階段的基本經濟制度》教案

南陽第四師范學校鄭靜俠

【教學目標】

1、識記理解建設中國特色社會主義經濟的基本目標；

2、識記理解基本經濟制度的基本內容；

3、識記理解公在制主體地位及表現；

4、識記理解運用堅持在公有制為主體的前提下發展其他所有制經濟的必要性；

5、識記理解我國經濟體制改革的目標；

【教學重點】

1、建設中國特色社會主義經濟的基本目標；

2、基本經濟制度的基本內容；

3、堅持在公有制為主體的前提下發展其他所有制經濟的必要性；

4、我國經濟體制改革的目標；

【教學難點】

1、建設中國特色社會主義經濟的基本目標；

2、基本經濟制度的基本內容；

3、堅持在公有制為主體的前提下發展其他所有制經濟的必要性；

【教學方法】

問題教學法；情境教學法；討論法；講解法；

【學法指導】

要求學生課前預習，了解預習思考題；

【教學準備】

1、教學投影片；

2、目標檢測題；

【教學設計】

一、導入目標

1、課堂提問：

我國現階段各族人民的奮斗目標是什么？

2、導入新課：

社會主義初級階段的奮斗目標包括經濟、政治、文化等多個方面。本節課開始，我們著重介紹建設中國特色社會主義的經濟。

3、板書課題

4、出示教學目標

二、引導自學

㈠、布置學生自學課本87至90頁，通過自學，能回答以下思考題，大致理清課本脈絡結構；

自學思考題

1、建設中國特色的社會主義經濟的基本目標是什么？

2、建設中國特色的社會主義經濟的基本政策是什么？

3、為什么要堅持以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展？

4、我國經濟制度的基礎是什么？

5、公有制經濟的主體地位體現在哪些方面？

6、為什么要大力發展非公有制經濟？

想一想:非公有制經濟的發展會不會影響我國的社會主義性質?為什么?

7、市場經濟的客觀要求是什么？（我們應如何適應市場經濟的客觀要求？）

討論:我國為什么要鼓勵個體私營等非公有制經濟發展?

㈡、學生看書、討論，教師巡視

三、教師導教

1、建設中國特色的社會主義經濟的基本目標是什么？

建設中國特色社會主義的經濟,就是在社會主義條件下發展市場經濟不斷解放和發展生產力。

2、建設中國特色的社會主義經濟的基本政策是什么？

①、堅持以公有制為主體的基本經濟制度；

②、加快完善社會主義市場經濟體制；

3、為什么要堅持以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展？ 以公有制為主體,多種所有制經濟共同發展,是我國社會主義初級階段的一項基本經濟制度。我國的社會主義性質和社會主義初級階段的國情,決定了我們必須堅持和完善這一制度。

4、我國經濟制度的基礎是什么？

生產資料公有制是社會主義經濟制度的基礎。我國是社會主義國家,必須堅持公有制經濟在國民經濟中的主體地位,這是鞏固人民民主專政、堅持社會主義制度的重要保證。

5、公有制經濟的主體地位體現在哪些方面？

公有制經濟的主體地位主要體現在:就全國而言,公有資產在社會總資產中占優勢;國有經濟控制國民經濟命脈,對經濟發展起主導作用。

6、為什么要大力發展非公有制經濟？

我國正處在社會主義初級階段,生產力水平還不高,而且發展不平衡。因此 必須在堅持公有制為主體的前提下,大力發展個體、私營等其他所有制經濟。促使多種所有制經濟共同發展,有利于調動各方面的積極因素,加快發展生產力。改革開放以來的實踐證明,一切有利于發展社會生產力、有利于增強綜合國力、有利于提高人民生活水平的所有制形式,都可以而且應該用來為社會主義服務。

想一想:非公有制經濟的發展會不會影響我國的社會主義性質?為什么?

非公有制經濟是我國社會主義市場經濟的重要組成部分,它受社會主義基本經濟規律的制約,并受國家宏觀政策的調節。當前,非公有制經濟的發展,不會影響公有制的主體地位。

7、我國在堅持和完善基本經濟制度的同時，進一步深化經濟體制改革，完善社會主義市場經濟體制。

8、市場經濟的客觀要求是什么？（我們應如何適應市場經濟的客觀要求？）

我國經濟體制改革的目標，是建立社會主義市場經濟體制。這一經濟體制要求在社會主義國家宏觀調控下，使市場對商品生產和流通起基礎性調節作用。在市場經濟體制下，生產和流通主要由市場調節，資金、技術、勞動力等生產要素進入市場，通過市場進行配置。這樣使

企業直接面向市場，在市場競爭中增強活力，提高素質。討論:我國為什么要鼓勵個體私營等非公有制經濟發展?

在社會主義初級階段,非公有制經濟是我國社會主義市場經濟 的重要組成部分,它受社會主義基本經濟規律的制約,并受國家宏觀經濟的調節。當前,非公有制經濟的存在和發展,對于滿足人民群眾多層次的需要、緩解就業壓力、增加國家稅收、擴大建設資金來源、增 加社會財富、促進國民經濟發展,都具有重要意義。因此,我國現階段大力鼓勵個體、私營等非公有制經濟的發展。

四、目標檢測（對上述問題提問）

五、布置作業：

1、預習下一框節內容；

2、完成《伴你學》相關練習；

3、課堂作業：

我國為什么要鼓勵個體私營等非公有制經濟發展?