第一篇：秦腔三對面唱詞

秦腔三對面唱詞

公主:(尖板)常隨官與我講一遍,嚇的我膽戰心又寒

行來府門住車輦, 長隨官速快向內傳內侍:(白)誰在這里王朝:做什么的內侍:公主駕到

王:你且少站.稟相爺公主駕到包:小心著(起尖板)

王朝傳來,馬漢稟(轉塌板)他言說公主到府中

我這里上前忙跪定(眾“威”)(上板)王朝馬漢喊一聲莫呼威相下退相爺把話說明白見公主不比同僚輩驚動鳳駕理有虧猛想起當年考文會包拯應試中高魁披紅插花游宮內**笑咱面貌黑頭戴黑身穿黑渾身上下一錠墨黑人黑無比

馬蹄印長在頂門額三宮主母有恩惠

她賜我紅綾遮面額(帶板)叫王朝與爺把紅綾取三尺紅綾遮面皮走上前去雙膝跪

愿公主赦臣無罪責(留)(原板)公主:嵐屏公主用目睜我面前跪倒包愛卿開封府內忙放赦包愛卿莫跪將身平包:扣一頭謝恩情謝過公主把臣容問公主不在木墀宮駕臨臣府因甚情公:駙馬清早過你府卻怎么不見轉回宮包:為臣未見御駙馬有一個犯官受法刑公:犯罪官兒是那個包愛卿講來為臣聽包:犯罪之人陳世美秦相連本是原告名公:她告駙馬因何故從頭至尾說分明包:欺公主瞞圣上后婚男子招東床生身父母不敬仰要殺發妻害兒郎

公:(原)可惱駙馬太不良后婚男子招東床我有心不救御駙馬國王家女兒守空房我有心搭救御駙馬金枝玉葉落偏房罷罷罷先救駙馬命然后和他論短長既然有人把他告喧來了原告問端詳包:帶)公主問我要原告這案官司有了明忙把香蓮一生叫相爺把話說根苗大堂口落下五彩轎內坐公主女花嬌走上前去實言告把你的冤屈訴一遭

秦:(二倒板)包相爺與我講一遍秦香蓮抬頭仔細觀

大堂口落下了金車輦(上板)見一女子坐內邊梳妝打扮多妖艷前呼后擁甚威嚴昂然打坐不照面她把我民婦下眼觀國王家女兒嬌養慣她怎知百姓受可憐我有心上前把她見倒退一步心自參她富貴我貧賤貧而有志秦香蓮大模大樣一旁站

她問我一聲我應一言(轉歡音原板)

公:穩坐車輦往外看,見一民婦站面前頭上缺少帕兒苫身穿一領補丁衫腰系羅裙少半片她和乞兒是一般家住那州并那縣張王李趙你說實言秦:(苦音原板)家住湖廣均州地陳家莊上有家園我丈夫名叫陳世美我是他的秦香蓮公:駙馬并無妻和子你為何瘋言浪語把他攀秦:我夫妻結發十余載所生一女并一男公:民婦講話理不端是非顛倒似瘋癲

你本是百姓人家身貧賤見公主不跪為那般秦:今日仇人在當面那有好話對她言修夸你富貴穿綢緞做出事叫人下眼觀國王家女兒你學下賤你不該下嫁后婚男(代)先娶我來我為大后招你來你為偏你乃一大,你乃一偏下得車輦,跪在我面前口稱姐姐理當然公:走(緊代板)好一大膽秦香蓮敢和公主論正偏常隨官一聲喚你先打潑婦四十鞭秦:仗勢欺人成習慣無故打人為那般包相爺何不快救難包:(歡音尖板)上前忙把公人攔莫要打來一旁站

(轉攔頭)問公主打她為那般 公:賤人和我爭大小(上板)因為此事動了刑包:大小二字怎樣講公主講來為臣聽

公:她言說先娶她來她為大后招我來是小星包:秦氏講話理由正你應該和她姐妹稱

公:我本是金枝玉葉國王女怎和她庶民百姓一般同包:百姓也是娘生養那點與人不相同他雖身貧有血性不過未曾生皇宮公:(轉雙錘)

開言再問包愛卿偏袒秦氏因甚情包:秦氏講話理由正公主講話理不通公:你向秦氏因何故

包:陳世美殺妻害子罪非輕公:你能問他個什么罪包:定付銅鍘不留情公:當朝駙馬你先敢包:龍子龍孫以律行公:我要傳令把秦氏斬包:為臣在此你不能公:要斬要斬實要斬包:不能不能實不能公:欺君傲上包文拯包:理直氣壯為百姓公:你敢和我見國太包:哪怕和你見主公公:我把原告讓與你包:請請請公主你先行公主:哎呀,不好

(小帶板)好一大膽包文拯氣的嵐萍臉發紅長隨催車莫要停先與龍母說分明(下)包:國王家女兒太任性一味徇私不顧公謾說搬來龍國太宋王爺到來不容情

第二篇：秦腔唱詞

白逼宮唱詞

嘆漢多不幸權奸當道，卓莽誅又逢下國賊曹操，私賞罰擅生殺不向朕告，殺國舅弒貴妃兇焰日高，伏皇后秉忠心為國報效，嘆寡人不能保她命一條，二皇兒年紀小正待管教，她死后靠何人行此劬勞，哭賢后不由人心如刀鉸，哭賢后不由人血淚雙拋，恨曹賊氣的我牙關緊咬，欺寡人霸朝綱下壓眾僚，欺寡人每日里心驚膽跳，欺寡人好一似貓追鼠逃，欺寡人好一似眾推墻倒，欺寡人好一似囚犯坐牢，欺寡人好一似金鹿遇豹，欺寡人好一似霜打花凋，欺寡人好一似烏云遮月海水流天地昏昏星光慘淡日月顛倒，欺寡人好一似鳩占雀巢 欺寡人好一似浪里孤舟飄飄蕩蕩蕩蕩飄飄

上下顛簸左無依來右無靠，欺寡人好一似雪壓青松

日曬雪消嘀嘀嗒嗒嗒嗒嘀嘀 猶如珠淚往下拋，咱父子好比那籠中之鳥，縱然間有雙翅也難脫逃，眼看著千秋業寡人難保，眼看著大廈傾風雨飄搖 憶往昔思將來憂心如搗，作天子反落無有下梢 放飯唱詞

聽我妻趙景棠細講一遍 好一似刀割腸劍把心剜 恨西地黃龍賊越律造反 打來了連環表要主江山 萬歲爺把圣旨傳下金殿 郭元帥拔壯丁我家門前 我叔父身無疾他假裝有患 朱春登替叔父應名當先

黑夜晚我宿在公關神殿我嬸娘差宋成要我命還放飯

唱詞

朱春登走上前好言相勸漢

才哀告那宋成轉回家園 幸喜得到那里一馬平亂 滅黃龍震國威凱歌回還 還朝來郭元帥拿本參見 官封我平西候站立朝班 奉王命回家來興墳祭奠 耳聽得席棚外叫苦連天 我將她喚上前細問一遍 口口兒講的是我的家園 人既亡決不能死而重現 卻怎么她還在陽世人間 莫不是我夫妻夢里相見 又莫非是我夫妻夢里相見 又莫非想娘親我頭昏目眩

夜逃唱詞

夫妻們死人世至痛，一月來 把悲情 積壓在心中。今夜晚月朦朧四野寂靜，冷萋萋荒郊外哭妻幾聲。咱夫妻結發來相愛相敬，為周仁可憐你 受苦終生。初結縭愁衣食 凄涼貧境，失皇餉 你為我 奔走西東。處患難重恩情 全我信用，替嫂嫂舍性命重義輕生。雖說是著青史千秋名重，難道說殞青春能不傷情。死別一月未入夢，銜恨泉臺鬼吞聲。夜寂寂風冷冷，孤魂在西還在東。衰草蕭蕭 寒林靜，霜花慘慘哀雁鳴。

哭娘子 哭得我神魂不醒，何一日誅嚴賊再把冤明。

葫蘆峪.祭燈唱詞

后帳里轉來了諸葛孔明有山人在茅庵苦苦修煉 把兵書和圣經盡都看完怨師兄他不該將亮推薦 深感動劉皇爺三顧茅庵

下山來吾憑的神槍火箭 直燒的夏候敦叫苦連天曹孟德領大兵八十三萬 他一心下江南虎滅孫權孫仲謀聽一言心驚膽顫 宣來了江南地文武兩班江南地文要降武將要戰 降的降戰的戰議論不安孫仲謀砍去了公案半片 那一家若言降頭掛高桿有一個小周郎奇才能干 差魯肅過江來曾將亮搬過江去我也曾用過舌戰 三兩句問的他閉口不言為江山我也曾草船借箭 為江山我也曾六出祁山為江山我也曾西城弄險 為江山把亮的心血勞干土臺回我得下失血染患 大料想亮的病難以保全行來在中軍帳用目觀看 見童子身穿青站立兩邊桃木弓柳木箭擺在桌面 朱沙筆五雷碗擺在中間見孤燈閃悠悠欲滅復燃 他好比亮的命氣息奄奄又好比漢室的江山不安

金陵搬兵唱詞

聽花嫂講罷了來路情，不由我洪武王大放哭聲。哭一聲御侄孤難見，再哭聲花卿將先行。背地里怨聲陳友諒，你不該把王御侄傷。為王不哭三五句，誠恐冷淡文武心。為王越哭越傷痛，忽聽得殿角嬰兒聲。問花嫂抱的誰家子，報上名來王知情。聽說花門有了后，王一陣喜來一陣愁。喜的先行有了后，愁的何日報父仇。常隨官抱上花門后，無父的孩子抱懷中。你父為國把命喪，再聽為王把你封。常隨官抱下花門后，花嫂轉身受王封。你一手能掌兩顆印，再賜你一對龍鳳燈。宮娥差女來侍奉，賜你四名老公公。花嫂金鑾莫久停，我君臣還要議軍情。

《》（選段）聽花嫂講罷了來路情 朱元璋（唱）

第三篇：秦腔傳統劇《寶玉哭靈》全折唱詞

秦腔傳統劇《寶玉哭靈》全折唱詞

賈寶玉：

（白）妹妹！

（唱）花落人亡淚不盡，孤雁哀鳴驚我心。

無限愁怨無限恨，月色昏昏吊孤魂。

（白）我來遲了.林妹妹啊！

【二六板】

妹妹你在天之靈且消恨，寶玉我不是那無義之人。只說是與妹妹結為秦晉，誰料想受人愚弄洞房成親一場空。檐前鸚鵡棲銀架，猶頌葬花淚如麻。

舊景如初人已去，我終生斷腸追悔罪該殺。（白）:桃花桃葉亂紛紛，花之顏色人之淚。

苦將人淚比桃花，淚自長流花自媚。

淚眼觀花淚易干，淚干春盡花憔悴。

憔悴花遮憔悴人，花飛人倦易黃昏。

一聲杜宇春歸盡，寂寞簾櫳空淚痕。

【滾白】我叫叫一聲妹妹呀.屈死的妹妹呀！

不明真相的妹妹呀！

想你我情投意合肝膽相照,在你臨終之時,為何不讓我見你一面？

偌大乾坤熙熙攘攘，只留我形單影只，孤雁哀鳴,哎….妹妹呀妹妹！！

好不悔煞我了……

【攔頭】懷抱著靈牌珠淚滾，滿腹冤苦訴亡魂。

想當年一見情義深,如同舊識早生根。忘不了盛夏坐花蔭，忘不了圍爐共談心。忘不了瀟湘把詩吟，忘不了怡紅院論古今。忘不了香袋情溫存，忘不了贈帕定終身。你為我時常淚淋淋，我為你癡呆掉了魂。只說是今朝結秦晉，誰料想棒打鴛鴦分。（伴唱）公侯門庭死氣悶，沖破枷鎖離府門。(完)

第四篇：唱詞

追魚·書館

張珍—胡萍 鯉魚精—肖娥

張珍：

（唱）碧波潭微波蕩漾 桂花金黃清影橫窗 空對此一輪明月 怎奈我百轉愁腸（白）哎 想我張珍

爹娘在世之時與臣相金寵之女牡丹小姐 幼年訂下婚約 不幸親亡家敗 無奈只得到金府投親

誰知岳父見我衣衫襤陋十分不喜呀 就命我在碧波潭畔草堂功書 這婚姻之事他從不提起 不知我那這牡丹小姐心意如何

哎好不煩悶人也。（唱）說什么姻緣本是前生定 又誰知人情紙一張。他金府三代不招白衣婿 我張珍何時得中狀元郎。又聽得一聲聲鯉魚躍浪

把月影散成了萬點銀光。（白）鯉魚（唱）鯉魚呀！你那里凄涼水府

我這里寂寞書房。我白衣你未成龍 我單身你可成雙。咫尺間情愫難通 空惹下滿腹惆悵。（白）哎、鯉魚無知 我說他作甚啊

我還是回書房讀書去吧。

鯉魚精：

（唱）鯉仙修道碧波府，蒙秀才每日顧盼情深長，今日鯉魚出水面，會一會寂寞書房多情郎，不免待我變作牡丹小姐的模樣 前去一會便了。（唱）且把真身暫隱藏 變作牡丹小姐俏模樣。只見他頭懶抬眼倦開 臉龐兒與那潘安一樣美。我與你水府人間各一方 卻為何欠下這筆相思債。待我上前去喚醒他 只恐他醒來要將我怪。我若是不喚他

這萬千相思怎丟開。君子啊……君子啊！秀才家瞌睡從來大 教我如何去安排？且灑幾滴清涼水。張珍：

（唱）滿臉水珠何處來……（白）啊呀呀

我門兒未關到先打起瞌睡來了。（唱）你是誰家窈窕娘 因何月夜到書房？

鯉魚精：

（唱）他問我何事到書房 這叫我羞人答答口難張。

張珍：

（白）你是誰呀？哎你為何沉吟不語啊？（唱）咚，莫不是花妖樹精夜迷人，變做了美女要害我讀書郎，哎呀！

鯉魚精：（唱）張郎啊 我就是幼年定婚……

張珍：

（唱）莫非是牡丹小姐到書房？

越劇追魚.觀燈

張珍---劉海筑 鯉魚精—肖娥

鯉魚精(唱)：夫妻攜手往前行，張珍(唱)：一路之上看花燈。大街小巷鑼鼓喧，張珍(唱)：萬戶千門弦管聲。人行燈海心歡暢，明燈亮透你我夫妻情。

鯉魚精(唱)：這廂是獅子滾球遍地錦，張珍(唱)：那廂是二龍戲珠滿街星。鯉魚精(唱)：雙雙蝴蝶迎風飛舞，張珍(唱)：對對鴛鴦比翼交騰。腳踏蓮花是慈悲佛，鯉魚精(唱)：手抱琵琶是那王昭君。

鯉魚精(唱)：更有那情深意長神仙燈，畫的是神仙相配系紅繩。張珍(唱)：好一盞斷橋相會白蛇燈，恩愛夫妻怒氣生。鯉魚精(唱)：恨法海撇下手中無情劍，活拆夫妻兩離分。

越劇<梁祝>樓臺會

梁山伯—劉海筑 祝英臺—張鴻艷

大合唱：久別重逢梁山伯，到叫我又是歡喜又傷悲。喜的是今日與他重相會，悲的是美滿姻緣兩拆開。英：但見他喜氣沖沖來訪九妹，我只得強顏歡笑上樓臺。英：梁兄請，伯：賢妹請 英：梁兄請坐。伯：賢妹請坐。

英：粱兄，你我長亭分手，別來可好？ 伯：好，好啊！小妹家居想必安適？ 英：托梁兄之福，也還好！伯：哦，哦——

英：梁兄此來，還是路過，還是特到？

伯：愚兄是特地到此。一來與仁伯大人請安，二來想望望你家九妹。英：九妹？ 伯：是啊……

（唱）那一日錢塘道上送你歸，你說家有小九妹。長亭上面做的媒，愚兄是特地登門求親來。

英：梁兄啊，你道九妹是哪一個，就是小妹祝英臺。伯：愚兄知道就是賢妹啊！

（唱）梁山伯與祝英臺，前世姻緣配攏來。英：見他歡笑我心碎，他怎知爹爹已將我終身配。伯：久別重逢應歡笑，你因何臉上皺雙眉？ 英：梁兄啊，我有一件傷心事，要想明說口難開。伯：你我之間還有什么話不能講的，盡說不妨！

英：梁兄，自從小妹別你歸來，爹爹做主，已將小妹的終身許配——馬家了。伯：馬家？馬……

英：馬太守的兒子馬文才。伯：英臺，你……你你你…… 你在長亭自做媒，說道家有小久妹，既然九妹就是你，你為何又許馬文才呀……

英：梁兄啊，難道你小妹心意尚不知，我豈愿嫁與馬文才。

伯：賢妹啊，我與你山盟海誓情意在，我心中只有你祝英臺，你父做主許馬家，就該快把親事退！

英：我也曾千方百計把親退，我也曾拒絕馬家聘和媒，怎奈是爹爹絕了父女情，他不肯把馬家把親來退。伯：哦，你父不肯把親退，我梁家花轎先來抬

杭城請來老師母，祝家廳上座起來。聘物就是玉扇墜，緊緊藏袖管內。

玉蝴蝶，玉扇墜，難道不能夫妻配？ 英：玉蝴蝶，玉扇墜，蝴蝶本應成雙對。豈知你我自作主，無人當它是聘媒。伯：縱然是，無人當它是聘媒。我也要，與你生死兩相隨 也罷……我要寫成冤狀當堂告，頭頂狀紙進衙內！英：告誰？

伯：先告你父祝員外。他不該棄貧愛富，圖賴婚姻犯大罪。再告那仗勢欺人的馬文才，活奪我愛妻該有罪，我一張狀紙進衙內，倘若為官是清正，只斷攏來不斷開。英：梁兄句句癡情話，小妹寸心已粉碎。你怎知，堂堂衙門八字開，官官相護你總明白。那馬家有財又有勢，你梁家無勢又無財。萬一你告到衙門內，于事無補你要先吃虧。伯：賢妹，你……我……

英：梁兄啊，梁門唯有你單丁子，白發老母指望誰，我英臺此生已無望，梁兄你，另娶淑女成良緣！伯：不，我哪怕九天仙女我都不愛。英：梁兄特地到寒舍，小妹無言可安慰。我這里，略備水酒敬梁兄。伯：想不到，我特來討擾這酒一杯。

梁兄……你千萬珍重莫心灰，啊？血！這種種啊，全是小妹把你來連累。

伯：愚兄決不怨你，你可知道：我為你，一路上奔得—— 汗淋如雨啊！英：梁兄！

伯：賢妹妹，我想你，神思昏沉寢食廢； 英：梁哥哥來，我想你，三餐茶飯無滋味； 伯：賢妹妹，我想你，衣冠不整無心理； 英：梁哥哥啊，我想你，懶對不凌花梳洗； 伯：賢妹妹，我想你，我提起筆來字忘記； 英：梁哥哥，我想你，東邊插針尋往西； 伯：賢妹妹，我想你，哪日不想到夜里； 英：梁哥哥來，我想你，哪夜不想到雞蹄； 伯：你想我來我想你，英：今世難以成連理啊…… 伯：辭別賢妹回家門。英：梁兄，你這個樣子，我…… 伯：我，我死在你家總不成啊。

英：梁兄你休說傷心話，我腸欲斷啊心欲碎。你是好好來望我，反而害你得病歸。

梁兄啊，你千萬要保重，今日別后何時來啊？

伯：回家病好來看你，只怕是，短命夭喪不能來。倘若我有長和

短，就在那胡橋鎮上立墳碑。

英：立墳碑，立墳碑，梁兄你紅黑二字刻兩塊。紅的刻著我祝英臺，黑的刻著你梁山伯。

我與你生前夫妻不能配，梁兄啊，我就是死也要與你共墳臺。梁兄啊，讓小妹來送你一程。

第五篇：《秦腔》

上課內容：粵教版語文選修4《中國現代散文選讀》第五單元 吟詠文化 傳承精神 第十六課《秦腔》閱讀教學，教案正在完善中。授課人：湛江一中 胡興橋 高級教師。

《秦腔》教學設想、教學實錄與教學反思

湛江第一中學

胡興橋

524038 【教學設想】

這篇課文選自《高中語文選修4——中國現代散文選讀》，是極具地域文化色彩的一篇美文。上好這節課，旨在結合本人所主持的“中國教育學會‘十一五’規劃課題《文化作文與文化教學研究》子課題”——“文化作文與嶺南文化研究”（注：這項研究2009年剛剛獲得廣東省教育教學成果二等獎）來展開，通過本人對該冊教材的整體梳理，初步確立了以“文化閱讀與寫作”為基點的教學思路。比如：《五猖會》：民俗文化；《想北平》：京都文化；《碗花糕》：飲食文化；《命名記》：中西文化；《漢家寨》：歷史文化；《聽聽那冷雨》：中華文化；《道士塔》：宗教文化；《秦腔》：地域文化，等等。以“文化”的視角切入這些名家名篇，一則可以彌補南粵學生文化底蘊的不足，二則可以提升語文教學的人文特質，三則可以充實粵派語文的基本內涵。

《秦腔》一文編排在第五單元，實際上，我們“文化作文與嶺南文化”研究課題組從第一單元就在進行課文閱讀教學與文化作文的寫作教學的重構，將現代散文的文化因子和文化作文的寫作視角有機結合，在學生語文學習和教師研究雙方面實現雙效提升，取得了極大的課題效應。所以本節課，教學設計的基本思想是通過《秦腔》，呈現我們課題組的閱讀課教學與寫作課教學融合的基本理念，借課題促教學，借教學促學生，從而實現教育教學水平的升級。

根據“新課標”對于“選修課程”的闡述，是鼓勵學生“嘗試散文創作”的，并且可以進一步“展示成果”、“交流體會”，同時，要求學生進行一些“文化論著的選讀”，充實文化積淀，形成文化心態，體現語文的人文價值。有鑒于此，我將本節課的主標題大膽設計為“探究文化散文的寫作方式”，副標題為“精讀《秦腔》”，以期以更靈活的方式，去開掘文化美文帶給我們的寫作本領，進而舉一反三，能讓學生在課外寫出與嶺南文化相貼近的文化作文來（實際上：我們湛江一中課題組已經組織學生圍繞“嶺南文化”，在授之以法的基礎上，寫出了《文化敘事散文》、《文化抒情散文》、《文化傳記散文》等三本作文集，超過100萬字），真實實現教與學的雙贏。

當然，作為一節選修閱讀課，也是允許教學內容的自由安排的。在此前提下，充分遵循新課標教學的三維目標和踐行“自主、合作、探究”的方式，充分發揮學生語文學習的“積極性、主動性”也是本節課教學設計的重點。可以說，本節課最突出的亮點即是“以教材促科研”、“以科研促教學”、“以教學踐行新課標”，這個“三維目標”達成，可以給年輕教師在“教材、教學、教研”三者的統一上做一點示范作用。

【教學實錄】

師： 同學們，今天老師帶領大家去做一點深度探究，課題是“探究文化散文的寫作方式”，呵呵，是一個很大不著邊際的課題，別急嘛，我們還有一個副標題呢，（“精讀《秦腔》”，教師放投影。）《秦腔》是著名作家賈平凹的文化力作，原文較長，我們的課文是節選，大家課外預習了沒有？（生齊答：沒有）呵呵，也別急，來來來，我們先來做一個游戲。（教師接著放投影。）

顯示：

一、玩游戲，加定語。“秦腔是

、、??的戲劇藝術形式。”大家先翻開課文，迅速瀏覽全文，嘗試著給“秦腔”加定語。

生速讀課文3分鐘左右。師：好，大家的定語時什么呢？

生1：我加的是：歷史最悠久，文武最正經，是非最洶洶。第一段的第三行。生2：我的是：產生于秦地 生3：由秦人創造的

生4：說“秦地”太寬泛，準確地說是“秦川的西府”，主要是第三段。（掌聲）師：說的好，還有嗎？ 生5：高亢響亮 生6：悲涼 生7：震撼人心??

師：從秦腔的“唱腔”和“情感”角度去歸納，好！生8：深入人心

生9：最受當地老百姓歡迎

師：從秦腔的影響去思考，好。老師把大家的定語整合一下，我們可以這樣給秦腔下一個定義：秦腔是產生于八百里秦川、由當地勞動人們創造的、歷史最悠久、文武最正經、是非最洶洶、高亢響亮、滄桑悲涼、震撼人心、最受當地人歡迎的戲劇藝術形式。（投影）大家齊讀一遍。

師：現在的問題出來了，上面我們歸納的是“秦腔”的文化概念，那么，賈平凹是怎樣將這一文化概念演繹生成為一篇膾炙人口的文化美文的呢？換句話說，作者賈平凹，圍繞“秦腔”這一極富地域特色的文化現象，著重從哪些方面來寫的？呵呵，大家看看課文，再分組討論一下。看看大家是否可以看出來。（學生再讀課文，討論）

生1：我們小組覺得，賈平凹在寫秦腔的時候，主要寫了產生秦腔的“陜西這塊土地”，可能作者認為“這塊土地”很重要。（笑聲）

生2：“這塊土地”很遼闊厚實，應該是在強調秦地“厚重的空間”。

生2：我們覺得土地上的“秦川公牛、叫驢”、“白楊、苦楝、紫槐”都極富象征意義。生3：有句話說“一方水土一方人”，我突然想到“一方水土一方文化”。（熱烈掌聲）生4：這種水土的特點是生機、苦澀、厚重、粗獷的，很特別。（掌聲）

師：我歸納一下，大家說的是不是“環境很重要”呢，我也突然記起美學家丹納的一句 2

話：“精神文明的產物和動植物界的產物一樣，只能用各自的環境來解釋”，大家說對不對呢？（掌聲）

生5：我們小組認為，賈平凹在寫秦腔的時候，還著重寫了“秦地的人”，這些人很有特點，特“二楞”，也很丑！（笑倒一片）

生6：我們不這樣認為，其實“高個、眼與眼間間隔遠、手腳粗大、肌肉結實、蹲著臥著吃飯”，其實很酷很帥呆！（笑聲、掌聲）

師：我提示一下，文中有“演員出來罵一聲：誰說不好滾蛋！”（第六段）；第七段中“憲兵”如“兇神惡煞”一般，也很酷嗎？

生7：文化程度低，不文明，很垃圾！（噓聲一片）

生8：應該可以這樣理解：作者賈平凹筆下的秦川人，是和秦腔這種戲劇藝術形式的特點一脈相承的，這里的秦人，應該要理解成“豪爽、敦厚、粗獷”，不能貶義的理解！（熱烈掌聲）

生9：我們還注意到，秦人“生時落草在黃土坑上，死了被埋在黃土堆下”等等內容，應該說秦人還具有“質樸、蒼涼”的一面！（掌聲）

師：同學們通過討論，發現了“人的環境”非常重要，這正如大作家茅盾所說：“如果作品涉及到的地點是世界上實有的地方，作家就應該寫出該地方的個性，該地方人物的個性”。人事有創造力的，精神文明產品離不開人的創造！同時，我們通過討論發現，什么樣的人就會創造什么樣的藝術！

生10：老師，我突然發現，文章的第6、第7、第8三段寫得特別精彩，但不知作者為什么要這樣寫？

師：呵呵，你想到老師前面去了，大家看看這三段，精不精彩？（生其答：精彩），那為什么作者會不厭其煩地來展開呢？

生1：因為寫秦腔，怎么排戲，人們怎么熱情，讀者是很想知道的。（師板書：排戲）生2：盼望演戲也是讀者所期盼的，作者很詳細地描繪秦腔開演前的場面，最能體現秦地人對秦腔的狂熱程度。（笑聲）（師板書：盼戲）

生3：在演戲的時候，觀眾對“慧娘”的態度，栩栩如生地傳達了秦地人對秦腔的癡迷！（笑聲、掌聲）（師板書：觀戲）

生4：老師，通過您的板書，我發現，作者是按照一定順序來寫秦腔的，這樣讀者就可以有一個全面的認識。

師：對啊，原來賈平凹煞費苦心啊！（笑聲）大家能不能用四字短語來形容這三個環節？ 生1：排戲：全家出動、全心投入 生2：廢寢忘食 生3：用心經營 生4：盼戲：望眼欲穿 生5：人潮涌動 生6：爭先恐后

生7：啼笑皆非 生8：一波三折 生9：觀戲：如醉如癡 生10：物我兩忘 生11：全神貫注??

師：（微笑）大家的歸納能力非常強，這些詞語歸納得都很好，大家發現了沒有，剛才我們所有的詞語都指向一個詞語（師板書：愛戲），土生土長的文化之所以得到延續，原來作者簡潔地告訴我們這樣一個道理：文明的延續在于人的精神渴求。多么簡單卻又多么深奧的道理啊！（掌聲）

師：通過分析與討論，我們同時又得到這樣一個結論：一個文化概念要演繹生成為一篇膾炙人口的美文，應該從以下三個方面去思考：（教師放投影）文化概念怎樣生成文化散文？

1、付諸于自然環境；

2、付諸于人的環境；

3、付諸于細節描寫。這就告訴我們，寫一篇文化散文，先要在頭腦中形成文化概念，然后要善于抓住自然、人、細節等環節去演繹，如此，我們就可以（故意拖長聲調）??生接：寫一篇優秀的文化散文啦！

師：呵呵，不全對呢，大家想想，還有一個很關鍵的因素，是什么呢？ 生1：可能是文化的感受吧。生2：可能是生活的體驗。生3：可能是百姓的情懷吧。生4：可能是作者。

師：大家的思路非常開闊，對，我們認為一個最關鍵的因素是“作者”，那么，大家討論一下，結合課文后面的“思考·探究”內容和本單元的結束語“交流平臺”里的“文化與散文”和“問題拓展”，說說賈平凹為什么能寫出這么生動的文化美文來？

生閱讀，討論。發言。

生1：賈平凹這篇文章是一篇側重民情風俗的文化性散文，說明他關注老百姓的生活狀態，真正地走進了大眾生活，具有深厚的百姓情懷。

生2：我在課外也讀到過賈平凹的《白鹿原》、《商周初錄》和《黃土高原》，發現他總是自覺不自覺地以家鄉商周的人文地理、自然風光、歷史現實為創作的背景，并且越來越廣闊、深入地表現著時代劇變中家鄉的民情風俗、社會心理、個人命運的變遷，刻畫著鄉里人的性格與靈魂。他散文創作中的地域文化意識，主要是秦漢文化意識！（長時間掌聲）

生

3、我們也可以這樣認為，賈平凹是從個人體驗出發，將詩性、理趣、學識與歷史感進行有機結合，思想性與學術性兼備，不僅充滿了文化意味，顯示了作者豐厚的文化感悟力和藝術表現力，而且具備了可貴的自由開放的精神向度。（掌聲）

生4：我們還注意到，文化散文要有“大境界”，應該從“小”處著眼，對人事進行精細和鮮活的敘述描繪。在描繪中，應該體驗高度的藝術表現力。（掌聲）

師小結：大家的發言非常精彩。說明同學們對文化散文越來越有見地了！剛才我們討論的作者賈平凹，我歸納了一下，同學們的發言主要有以下四個方面的特點（放投影）：

1、4

故園情結；

2、文化視界；

3、百姓情懷；

4、藝術表現。這四個方面，非一日之功，需要長時間的加以磨礪與提升。這樣說來，要將一個文化概念演繹生成為一篇文化散文，還要加上一條“付諸于作者內心”。（教師補充，放投影）

師：同學們，通過學習《秦腔》，大家知道了怎樣寫文化散文了，那么，老師在本節課結束之前，想問問大家，假如要你寫一篇文化散文，你會怎么寫呢？

生1：我想先了解了解南粵文化，嘿嘿。

生2：我最喜歡粵劇、粵菜、還有我們湛江的舞獅、飄色、雷州的石狗。生3：我想先去采訪一下我們湛江的民間藝人。生4：我想寫寫我家的爺爺，他有一手絕活，聞名鄉里。生5：我想寫中國的京劇還有麻將。（笑聲）

生6：我還是先上網查查，看看有哪些我感興趣的，呵呵，我的愛好太多太泛，一下子想不好寫什么呢？（笑聲）

??

師：大家的想法的都非常好，其實，廣義的文化是指人類創造的一切物質產品和精神產品的總和。狹義的文化專指語言、文學、藝術及一切意識形態在內的精神產品。這是一個極難界定的概念，但它并不令人生畏，相反卻與我們的成長發生著一衣帶水的聯系。我們的吃飯、穿衣、居住、出行，都有文化因子；我們的節日、盛典、儀式，活動，差不多都有當地的民風民俗；在大街上，我們可以看見做年例的、舞龍的、踩高蹺的、趕廟會的；在劇場里，我們看見有雷劇、粵劇、京劇、皮影戲；打開電視，劉心武正在講《紅樓夢》研究、于丹正在講《論語》心得、易中天正在講《三國演義》；翻開報紙，黃山正在籌備文化旅游節、廣東的開平碉樓正在申報世界文化遺產；登陸網絡，港臺文化、中西放文化充斥眼球，還有網民自己炮制的種種“網絡文化”；我們背著書包去上學，接受的是校園文化，把書本往課桌上一放，發現還有課桌文化，中途去洗手間，甚至還發現有廁所文化??（笑聲）這些文化，只要我們掌握了寫法，懂得用心去表達，一定會寫出錦繡文章！（長時間掌聲）

而就我們這本《中國現代散文選讀》教材而言，很多篇目都與文化有關，比如：《五猖會》：關聯的是民俗文化；《想北平》：體現的是京都文化；《碗花糕》：反映了飲食文化；《命名記》：體現了中西文化；《漢家寨》：表現了歷史文化；《聽聽那冷雨》：傳達了中華文化；《道士塔》：反映了宗教文化??這些文章，文化底氣十足，為我們提供了鮮活的文化散文范本！

最后，請允許我將我們學生所寫的文化散文目錄展示給大家，希望大家拿起手中的筆，像這些同學一樣，以文化的視角去關注我們的社會與人生，這僅僅是因為，我們都是文化人！（長時間掌聲）

老師放投影，出現目錄和音樂。

文化散文目錄 前言：讓我們的筆頭真實地切入文化??????胡興橋/4

第一章 文化敘事散文

姜糖

???????????????????????謝仁寧/7 奶奶·年糕

???????????????????????符培威/10 白米乙

??????????????????????????陳曉川/13 秋哥和財哥

???????????????????????張文君/15 暖暖雜魚湯

???????????????????????楊

婕/18 又是清晨海螺響

?????????????????????吳富業/20 清明時節雨紛紛

?????????????????????譚靖川/22 難忘雷劇

????????????????????????謝日野/24 元宵夜花燈節

??????????????????????徐靜瑋/26 海魂

??????????????????????????吳一智/29 香芋蔥餅

????????????????????????秦盛藝/32 天蓋地

?????????????????????????全天飛/34 幽幽菠蘿香

???????????????????????李

晶/38 那一碗清茶清

??????????????????????李

虹/40 憶中秋

?????????????????????????梁艷芬/42 沉甸甸的記憶

??????????????????????李云宇/44 端午情

?????????????????????????黃文輝/47 奶奶的煎堆

???????????????????????張斯柯/50 荔枝紅了

???????????????????????陳華梅/53 蘿卜田艾米乙 ???????????????????????鄭貝祺/55 吳川姜飯

???????????????????????何世杰/57 功夫小子 ????????????????????????黃春強/59 二爺子 ?????????????????????????戴子浩/61 悠悠艾草香 ???????????????????????李木興/63 木擔子 ?????????????????????????方貴斐/66 酸酸甜甜 ????????????????????????林俊賢/68 蘿卜糕 ?????????????????????????莫羨俏/70 那一條河 ????????????????????????張

倩/72 年例 ??????????????????????????黃瑩瑩/74 一碗白粥 ????????????????????????盧

拉/76 那迷人的珍珠 ??????????????????????黃綠茵/78 媽媽的手 ????????????????????????林冬萍/80 田艾米乙

????????????????????????林麗麗/83 那些令我懷念的 ????????????????????李欣桐/85 客家豆腐 ????????????????????????葉蔚君/88 抬閣 ??????????????????????????林鐵錚/90 6

雷州守護神——石狗 ???????????????????陳俞安/92 草龍舞 ?????????????????????????黃丹燕/94 這個人，那些事 ?????????????????????李宜徽/96 走西口 ?????????????????????????陳

智/103 機粽 ??????????????????????????何

謀/105

第二章 文化抒情散文

客家飄香 ????????????????????????黃國強/108 穿越千年的苦味 ?????????????????????鐘尚樺/111 論書法 ?????????????????????????吳一智/114 感受英倫 ????????????????????????霍震南/116 聽那琴弦 ????????????????????????楊

捷/118 古墓記憶 ????????????????????????許

悅/121 打破千年的沉靜 ?????????????????????陳俊君/124 感受古銅鏡之美 ?????????????????????周耀政/127 劍魂 ??????????????????????????李

晶/129平凡之處見差異 ?????????????????????陸洋宇/131 聽那來自自然地聲音 ???????????????????詹以森/133 永不消失的中醫 ?????????????????????周昕煒/135 漢字，我想對你哭 ????????????????????陳曉川/137 高山流水 ????????????????????????朱小元/139 感受旗袍文化 ??????????????????????徐靜瑋/141 護民神將 ????????????????????????謝仁寧/143 論茶 ??????????????????????????李木興/145 竹韻悠悠 ????????????????????????李國勛/147 心靈的洗禮—聽泉 ????????????????????李云宇/150 感受武俠 ????????????????????????吳富業/152 蜀錦 ??????????????????????????秦盛藝/154 青花瓷 ?????????????????????????林瑩倩/156 行走在生命的荒原 ????????????????????李

慶/158 卒—人生 ????????????????????????凌鴻儒/162 白族 ??????????????????????????李欣桐/164 玫瑰之魂 ????????????????????????李振宇/166 斗拱 ??????????????????????????李宜徽/168 變臉文化 ????????????????????????林文昊/171 曲阜孔廟 ????????????????????????勞小婷/173 7

樓蘭遠去 ????????????????????????陳

智/176 活像啟示 ????????????????????????李漢東/178 隨感 ??????????????????????????何

謀/180 南粵韻曲 ????????????????????????葉蔚君/182 羊城記 ?????????????????????????陳泰東/184 客家文化 ????????????????????????陳文博/186 雷劇 ??????????????????????????陳肖琿/188 華山 ??????????????????????????李月暉/190 中國結 ?????????????????????????楊

怡/192 再見布達拉 ???????????????????????黃丹燕/194 佛心禪意 ????????????????????????林冬萍/196 廣東話 ?????????????????????????陳俞安/198 茶的戰爭 ????????????????????????黃瑩瑩/200（完）【教學反思】

本節課是以《秦腔》為載體，幫助學生掌握文化散文的基本寫法為出發點的創新課。根據教學設想，一是在精讀《秦腔》的基礎上進行課文解讀；二是在閱讀的基礎上進行寫法解讀；三是在寫法的基礎上進行課外拓展。這節課的“三維”目標，也一并得到落實。體現了在教學研究基礎上課堂的生成，具有很強的系統性、創新性。

本節課師生雙邊互動活躍，體現了新課標新型的師生關系，課堂問題的提出和學生的討論配合比較自然，對相關問題的挖掘比較深刻，教師對教材、對文化作文有教深刻的見解，視野比較開闊，能夠針對單元、甚至針對整冊教材提出自己的教學視角，體現了較強的文本駕馭能力和教材駕馭能力，能夠將課題研究與課堂教學有機結合，將閱讀與寫作有機結合，將課內與課外有機結合，體現了大語文教學的基本思想。能夠充分調動學生語文學習的積極性和主動性。

本節課有些地方還需進一步完善。

一是基礎知識的落實。選修課不是架空基礎知識的純文學化的選修，至少在這篇文章中，教師對于基礎知識（包括字詞句的理解等），落實強調不夠。

二是老師將學生引入了文化作文寫作的教學視角中，老師具有很強的抓手，大部分學生也感到特別新穎，但是還是沒有很好地兼顧學生學習散文的其他知識，如果能夠在兼顧散文教學的其他知識，或者采用另外的方式讓學生掌握散文閱讀的其他知識，比如文體知識，選材，中心等等，那么，在進行文化散文課題研究的過程中，必將具有相得益彰之效！

【市教研員評述】

該教師對新課程標準把握準確，并能夠創造性理解和編輯教材，將文化散文的閱讀教學與文化散文的寫作教學有機結合起來，給人耳目一新的感覺。該課最大的亮點是以課題研究促教學，以教學豐富課題研究。胡老師主持的“文化作文與嶺南文化研究”子課題屬于國家級課題，起點高。本節課內容豐富，將課文講得深入淺出，師生雙邊活動輕松有效，將課 8

文的精彩充分挖掘出來了，同時也增強了學生的寫作能力，這樣的教學，值得推薦！

湛江市教育局教研室

教研員：陳衛東