第一篇：黨員黨性分析材料

分析材料怎么樣 四個方面來衡量

對黨員黨性分析材料提出具體要求

我院為了使黨員撰寫好黨性分析材料，在要求黨員提高思想認識，突出重點找準找透存在問題的基礎上，并提出了具體要求，為分析評議階段工作順利開展且取得實效奠定了基礎。

我院在第二階段工作初期就深刻認識到，分析評議階段在整個先進性教育活動中處于一個承上啟下的重要環節，能否做好這一階段的工作，是鞏固和擴大學習階段成果,打牢整改提高工作基礎，確保先進性教育取得實效的關鍵。因此在對第二階段工作從廣泛征求意見、開展談心活動、撰寫黨性分析材料、開好專題組織生活會和民主生活會、進行民主評議、向黨員反饋評議意見、通報評議情況等七個方面工作做出具體安排部署的同時，著重把工作放到黨員的黨性分析材料上。為了使黨員能緊密結合自身實際，切實撰寫好個人的黨性分析材料，要求黨性分析材料要開門見山，只找問題，不講成績。查擺和剖析問題要實事求是，客觀準確，恰如其分。對群眾提出的問題，凡是符合實際的要認真反思，深刻剖析，多從客觀上找原因，即使與事實有出入，也要坦然以對，正確對待。不能把黨性分析材料寫成述職報告、體會文章。并從四個方面衡量黨性分析材料質量。一是看黨員先進性方面存在的問題擺出來沒有。二是看對擺出來的問題有沒有深刻分析，觸及思想，并從世界觀上找原因。三是看群眾和黨員提出的問題，有沒有做到“有則改之，無則加勉”。四是看今后的努力方向是不是明確了。

二○○五年四月七日

（李連倉）

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第二篇：黨員黨性分析材料

黨員黨性分析材料

楊學文

自從學校黨支部組織全體教師黨員開展“創先爭優”教育活動以來，本人都能能夠按時參加，積極參與談論，認真撰寫學習筆記和心得體會,隨著學習的不斷深入，我對對這項教育活動的意義和必要性的理解也越來越深刻。

一、個人存在的主要問題

1、學習的自覺性不高。雖然平時比較注重學習，集體組織的各項活動和學習都能積極參加，但平時自己的學習自覺性不高，總以工作忙為托辭，學習的內容不系統、不全面，對很多新事物、新知識學習的不透，掌握的不夠好，不是力求全面發展，有時只注重當時用的著與本職工作有關的內容，究其根源主要是思想上對知識的學習沒有引起足夠的重視，只滿足完成自己的教育教學工作。

2.課堂教學沒有真正“動”起來。課堂中，盡管努力調動學生的學習興趣和積極性，但效果不佳。學生良好的學習習慣沒有養成，沒有討論的熱情和意識，回答問題就像擠牙膏，黑板演練不靈活，懶得整理記筆記，更談不上有雙色筆記了；課前預習、課后溫習質量不高，可以說是空白。作為老師的我在這些方面改進的太少。

3.爭先創優精神不夠。對自己的課堂教學保有一種盲目的滿足感，缺乏自信。盡管認真去思考在課堂教學中還存在這樣或那樣的不足，但改進的力度不大，教學措施落實的不徹底或是方法不得當。當看到自己的教學方法針對部分學生不適合或無效時，失去信心，沒有認真分析原因，而是一切順其自然，影響了教學質量的提升。

4.全局意識不強。在教學上似乎有些想法，是否可以嘗試，但總不想去跟領導說，總認為多一事不如少一事，領導叫我做，把它做好就行了，主人翁精意識不夠強。對于自己的工作能盡心盡力，盡職盡責。對于學校或教研組里的其它工作雖然也能完成，不是自己責任范圍內的事做的很少，忽視了“整體的”這一全局認識，沒有從全局觀念出發考慮問題。參與集體備課不扎實，團隊精神不強。5.對學生的關愛還不夠。

社會賦予人民教師許多光榮的稱號：“人類靈魂的工程師”、“燃燒自己照亮別人的蠟燭”、“人類進步的階梯”等。我們頭上有這么多的光環，對待學生就應該有十分的耐心和十分的熱情，但是檢查自己的行為，我覺得很慚愧。當有學生不認真時，我便會毫不客氣的當面批評他們。總是放不下“老師就是老師，學生就是要聽老師的話”的架子。我這樣的行為輕者傷害著學生的自尊心，重者影響著學生健康的成長，實在是與人民教師應具備的素質不相符。

三、今后努力的方向

1.樹立好黨員形象，做好課堂改革先鋒。

作為一名黨員教師，就應該嚴以律已，規范自身言行，提高自身修養，敢當教師的先鋒，做好學生的表率，同事的模范。因此，在今后的工作中，我會更好的樹立黨員形象，團結教師、積極進取、勇挑重擔，大膽創新，放手課堂教學改革。在教學中，相信學生，“放手”學生，充分調動學生的學習興趣和積極性，以學生為主，教師為導，努力創設良好的課堂學習氛圍。

2.樹立良好的師德形象，做一個合格的人民教師。

面向全體學生，隨時認真研究學情。細心觀察每一位學困生，發現他們的閃光點和不足之處，加強與學生及家長的溝通，關注學困生和后進生的成長，激勵他們熱愛學習。逐步培養學生的學習行為習慣。注意用良好的形態面對學生，與學生交談，與學生交心，教育感染學生求真求實，積極上進。在工作過程中，積極地處理好與同事、與學生家長、與社會各界的關系。

3.立足本職，增強服務意識，做一個學生喜歡的教師。

關心愛護每一個學生。無論是學習上還是生活上，做好學生成長路上的領路人、指導者。公平公正對待全體學生，不偏袒愛護“好生”，更不歧視“問題學生”和家庭貧困學生，一視同仁。特別關注“差生”，不管是學生成績差還是行為習慣差，應多與他們溝通、交談，了解情況，分析原因，幫助他們及時改正和提高。盡心盡力傳道、授業、解惑，把自己所學傾囊相授，無論是學科知識、還是生活習慣、心理、思想、道德、精神、身體健康、社會經驗等諸多方面都積極地教育引導他們，促進他們全面發展。

4.不斷學習，提高自身修養，提高業務水平。

給學生一碗水，老師必須要有一桶流動的水。作為黨員教師要不斷學習，提高自身思想道德水平和業務水平。鉆研教材，把握本冊教材的重難點

精心設計學案，注重學習方法的引導和教學過程的落實，根據學情，分層教學，布置相應的、適量的課后作業習題。

5.愛崗敬業，腳踏實地，淡泊名利。

教師這一職業，與社會很多其它行業相比，地位和待遇都很一般。但是，既然已選擇了教師這一職業，就應愛上它，并愿意為其而獻身。不能因攀比而失去了心理平衡，不能因追求名利而迷失了方向。教育，是一項“良心”工程，要傾注所有的精力和熱情，傾注所有的愛心和良心，需要教師全身心的投入。作為一名黨員教師，更應用自己的一言一行踐行這一偉大而平凡的事業，淡泊名利，腳踏實地，干好本職，無私奉獻。

總之，做一名黨員教師，應力求備好每一節課，努力從整體上優化課堂教學，提高課堂教學效益。從學生的學習興趣、學習積極性著手，努力挖掘學生的潛在能力，力爭發揮教師的主導作用、學生的主體作用，從多方面、多角度去啟發學生，努力形成一種和諧的課堂氣氛。在工作中，做好本職工作，充分發揮黨員教師的模范作用，力爭能夠把自己的工作做細做實，能夠為學校的發展奉獻一份力量。

第三篇：黨員黨性分析材料

黨員黨性分析材料

自從學校黨支部開展創先爭優活動以來，使我對教師這一職業有了更深刻的認識：教師不僅僅是一種職業，更是一種事業，一種責任！作為一名共產黨員，在這次創先爭優活動中，我深刻反思自己的師德言行、工作作風和生活態度，對照“五個帶頭”要求，查找自己存在的主要問題，并對自己存在的問題和不足，認真剖析如下：

一、自己存在的突出問題：

1、學習上還不夠，特別是理論學習還不夠深入。

2、宗旨意識不牢固。我們黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務。作為一名黨員教師，職責就是全心全意為學生服務，但我覺得在平時的工作中還不夠主動，與家長的溝通也不是很全面。

3、理論學習與工作實踐結合不夠緊密。雖然平時能夠做到主動學習課改的新理念，但不能很好的落實到平時的課堂中，還是不能擺脫應試教育的束縛。

4、服務意識還不夠強。由于教師這項工作內容重復、簡單，長期下來，覺得枯燥無味，產生了厭煩心里；在遵章守紀方面存在自滿情緒，片面地認為只要按時上下班，自覺服從領導、遵守單位的各項規章制度，沒有對自己提出更高的要求。

5、工作急于求成，學習提高不夠。平時缺少積極主動的向領導請教、向同事虛心學習，以達到取人之長，補己之短；工作思路開拓創新不夠。在工作中按部就班的多，被動接受多，創新意識不強，主觀能動性發揮不夠。

二、存在上述突出問題的原因：

1、黨性修養不夠。作為一名共產黨員，沒有深刻地領會共產黨員的先進性，沒有牢固樹立全心全意為人民服務的思想觀念。

2、對政策理論的學習不夠重視。自己在平時工作中，能認真貫徹執行黨的基本綱領，基本路線，基本方針，基本經驗，能認真學習馬克思主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，能夠按照上級組織的要求完成各項工作任務，但沒有以高度的政治責任感加強學習，也沒有真正掌握其精神實質。學習中，不注重結合實際，不注重新情況，新問題的研究。因而不能更好地運用理論去思考問題，解決問題。

3、缺乏主人翁意識，學校就像一個家庭，不是個人的事，作為集體的一員，要以主人翁的態度和精神努力做好每一件事，關注學校的全面發展。

4、缺乏服務學生、服務群眾的意識。學生是受教育的主體，學生是否能健康全面的發展，關系到學校的生存與發展。

5、在平時的教育教學工作和班主任工作中缺乏耐心，三、今后努力方向和整改措施：

1、努力提高學習的自覺性。學無止境，自覺學習，把政治理論學習納入實際工作中去。2．增強黨員意識，以高標準嚴于律己。要以共產黨員的先進性為標準，時刻牢記自己是一名共產黨員，在思想和行動上始終與黨保持一致。加強黨性修養鍛煉。真正發揮黨員教師的模范帶頭作用。

3、增強學習意識，切實提高自身素質。要勤奮學習，通過強化政治、業務學習，不斷汲取新知識，爭做學習型的黨員、學習型的教師，立足本職，扎實工作，愛崗敬業，爭創一流工作業績。

4、增強創新意識，提高工作效能。創新是發展的不竭動力，是保持共產黨旺盛活力，不斷前進的力量源泉。在今后工作中，我要樹立精益求精的責任感，樹立埋頭苦干的務實精神，不管在什么時候，都要以干好工作為己任，多干實干，多做少說，沒做不說，以實實在在的付出，求得實實在在的實效。

我今后將進一步檢查自己的缺點和不足，提出改進方向措施，積極加強學習，提高自身素質，切實改進工作作風，爭取做一名合格的共產黨員。

楊帆

2010年9月23日

第四篇：黨員黨性分析材料

個人黨性分析材料

按照學校黨支部學習教育活動的計劃安排，幾天來，我對照黨章、黨紀、國法和黨的優良傳統、工作慣例等紀律規矩要求，深刻的進行了自我剖析，自我反思。結合教育教學工作，認真地進行了對照檢查。下面，我就個人查擺出的問題，進行對照檢查和黨性分析，并匯報個人的整改措施。

存在的問題及根源剖析

(一)思想觀念不強，思想信念不夠牢固。

政治思想意識不夠強。平時雖然學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，但是思想信念上重視不夠，學習目的不夠明確，應用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦做得不夠，沒有培養自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。存在問題的根源：對政治理論學習還不夠，對世界觀、人生觀、價值觀的理解還不夠；學習的時候沒有深入。有時對待學生和教師不能始終保持熱情的態度，為學生服務公仆意識淡化，沒切實做到為群眾所想，為群眾所急。沒有深刻理解全心全意為人民服務”的宗旨，為群眾服務的意識不夠堅定。在一些小事上沒有體現出一名共產黨員應有的作風，在關鍵時候沒有挺身而出，沒有做好群眾的榜樣。

（二）工作作風細致不夠、工作方式有待提高。

工作中積極性及創新性不夠。在從事的教育教學工作中，工作 的主動性不夠強，質量要求不高。開拓創新的意識還欠缺，辦事的效率還不夠高。存在問題的根源：

1、在學校主要從事低年級教學工作，自己認為教學已經8年了，工作不需要太多的創新了，這種消極的思想是錯誤的。同時，對工作的積極性和主動性不夠，總覺得工作不用太動腦筋，工作的積極性還不夠強，主動意識還不夠，工作中創新意思不夠，有點墨守陳規。

2、有時候思想有懶惰情緒，認為只要干好自己的本職工作就行了，其它的與自己無關。在教學中，不能及時汲取和采納新的教學方法，掌握新的教學理念，缺乏對教學新思想的學習和鉆研，也缺乏對教材的鉆研。備課欠于懶于思考教學方法，疏于練習教學基本功，由于缺乏對教育理念、教育方法和教學規律的深入研究，教學方法不夠創新。在教研方面熱情不高，態度消極。

（三）對師德師風應有更嚴格的要求。

在師德師風方面，有時可以更好的要求自己，而沒有這樣做。對學生的教育方式有時過于單一。存在問題的根源：

1、對有關教育法則法規認識不到位。

2、對少數惡習難改的學生，缺乏耐性，同時也沒有掌握正確的教育方法。

二、努力方向及整改措施

上述剖析的問題存在是表面的，但問題的實質上是深層次的，有客觀因素，更主要的是主觀原因，是馬列主義和世界觀有所松動，缺乏黨性修養，理想信念在動搖。通過這次學習教育活動，使自己深刻認識到：黨員的黨性不能丟失，要做到以下幾點：

（一）加強黨性修養，牢記黨的宗旨，時時刻刻以黨員的標準嚴

格要求自己，以身作則，起到黨員模范作用。加強政治理論學習，提高自己的政治素質。要全面認真系統地學習黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，認真學習黨的十八大精神，深刻領會新的歷史條件下保持共產黨員先進性教育活動的精神實質和深遠意義，嚴格要求自己。作為一名教師，應該積極學習新的教育思想，將新的教育理念與工作積極結合起來，同時要切實加強教育法律法規的學習，牢固樹立依法從教的觀念，嚴格遵守“中小學教師職業道德規范”，以良好的師德形象和優異的教學成績來展現共產黨員的先進性。

（二）不斷加強自身政治理論、業務知識的學習，做到“活到老，學到老”，用知識來不斷的武裝自己。

今后，自己一定從思想上、行動上嚴格按照要求辦事，改正問題和不足，努力干好工作，爭取新的成績，以無愧于共產黨員的稱號。

第五篇：2008黨員黨性分析材料

2008黨員黨性分析材料

我真誠地向黨組織進行思想匯報，不斷打掃思想上的灰塵，常自警、常自律、常自省、常自檢，才能不斷改進工作中的不足。

我熱愛教師這神圣的職業，要用勤勞的雙手和赤誠的心靈裝點這高尚的事業。我為這份事業做出了十分具體的規劃：1~2年成為合格型教師；3~4年成為經驗型教師；5~7年成為專家型教師。“樂學、敬業、鉆研、實干”成為我工作的信念。參加工作以來，我將同事的意見和建議視為對我成長的關心和愛護，對我工作的支持和關注，“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”使我有了勇挑重擔決心和信心。我潛心研究教材教法，自主自覺加強自身建設，努力提高理論水平和業務能力，積極投身于教學實踐。英語、計算機、扎實的專業技能技巧和科研能力使我獲得微軟國際認證，01年、05年、06年三次榮獲國家級優秀課，多次在各級刊物上發表論文和教學案例。我和同事們團結協作，取長補短，把我們的聰明才智發揮到極致。我積極參加學校英語藝術節的統籌工作；和體育老師一起做好大課間操校園集體舞的創作與排練工作；與班主任默契配合完成教育教學任務，大力支持大隊部組織的各項活動。在同事們的支持下，我所編排的舞蹈《遠山的呼喚》、《歡快的舞步》、《跳躍》、《歡樂頌》、《舞動的北京》應邀參加了區市內各種大型文藝演出和比賽。這正是我校開展“保持黨員先進性”教育的重要經驗：堅持一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去，正確引導群眾參與，自覺接受群眾的監督。

在教育局和學校的大力培養下，同事們的關注、幫助下，我自2000年開始從事雙語教學研究工作。作為黨員教師，我關愛學生、與時俱進、合作進取、勇挑重擔。從多角度多領域出發，以學生自主發展為本，深入理解新課程理念，準確把握音樂雙語教學的理論基礎，教育教學之路越走越寬。先后在音樂雙語教學、雙語藝術課、雙語健康課、校本課程開發“雙語有氧健身課程”的繼承與發展的探索中，走出了一條有個性風格的雙語教學之路。同時提出“音樂—游戲—教學”三位一體的教學理論架構,在理論與實踐有機結合的潛心鉆研中，轉變教師角色，通過有特色的教學活動，推動課改實施。先后得到英語教育專家陳琳教授，音樂教育專家楊瑞敏司長、金亞文教授、謝嘉幸教授、曹理教授，雙語教育專家姜洪德教授，音樂名師劉德昌老師、耿玉慧老師，大連市長賀旻以及省、市、區級教研員的肯定和贊賞。特別是在雙語教研組、綜合教研組內開展的集體備課、集體研討活動中受益匪淺，與同事們積極探討、交流信息，互助合作、共同提高。人人談課改，時時想教學，無處不育人。如今科學、體育、數學、美術等學科的雙語課，更是上得有聲有色。

先進性教育活動使我看到了自己的一點成績，也發現了自身的不足，進一步警示我：在改革開放和發展社會主義市場經濟的環境中，作為一名黨員的任務更為艱巨。我必須居安思危，增強憂患意識，堅持用發展的眼光審視和評估自己，以改革的精神加強和完善自己，永不自滿，永不懈怠，自覺、主動、持續地推進先進性建設。這次教育活動對我觸動很大，以上工作匯報只是一個新的起點，今后的路依然任重道遠。毛澤東同志說得好：“人民正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想只能從社會實踐中來……”。實踐是認識的源泉，我要再接再厲，身體力行實踐“三個代表”重要思想，努力成為教師隊伍中的優秀黨員。