第一篇：學習黨章落實到工作中

學習黨章落實到工作中

胡總書記在中紀委六次全會上深刻指出，要始終把學習黨章、遵守黨章、維護黨章作為全黨的一項重大任務抓緊抓好。通過對黨章的學習和聆聽領導的教誨，我深刻感受到，遵守黨的章程，是每一名黨員面對黨旗發出的誓言；認識到如同憲法是國家的根本大法一樣，黨章是我們黨最根本的黨內法規，是黨的全部理論和實踐的結晶，是我們立黨、治黨、管黨的總章程。作為一名普通黨員，在學習的過程中我有如下體會：

一、進一步強化黨章意識。

黨章意識的養成和強化是一個長期漸進的過程，而學習是這個過程中的第一步，也是關鍵的一步。責任帶來動力。只有不斷增強學習貫徹黨章的責任感，才能在任何情況下都自覺按照黨章履行職責，自覺維護黨章的權威性和嚴肅性。我認為學習黨章不僅僅滿足于看過了、學過了，對黨章的精神實質缺乏深刻認識；我認為學習黨章應該有老老實實的態度。學過了不等于弄通了，也不等于做好了。不能以工作代替學習，要應靜下心來，原原本本的學習黨章，舍得花更多的時間，下更大氣力精讀細研，逐章逐條、逐字逐句地認真研討。只有這樣，才能更好地掌握黨的基本知識，熟知、熟記黨章的基本內容。

二、要加強黨性修養。

通過對黨章的學習，我始終以更高的標準嚴格要求自己，不僅在平時聽招呼、守規矩，在關鍵時刻也要過得硬、不含糊；不僅在大是大非問題上頭腦清醒、立場堅定，在日常細小方面也要堅持原則、嚴于律已。進一步增強自律意識，在嚴格自律中加強黨性修養，加強自我改造，講究人格，注重品德，做到自重、自省、自警、自勵，使自己的一言一行、一舉一動與黨章的要求和黨員的標準相一致，與自己

所從事的職業要求相一致，始終以黨章為標尺來規范衡量自己，以黨章為鏡子來對照檢查自己，恪盡職守，樹好黨員的形象。

三、要增強責任感。

貫徹黨章就是要履行好黨章賦予的職責，把黨章的各項要求創造性地貫徹落實到工作實踐中去。通過學習，聯系工作的實際，我認為自己在下一步的工作中，要按照黨章第一章第三條：“堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻”的要求，樹立正確的人生，加強學習，不斷改進工作作風，要堅持說實話、干實事、求實效，真正把黨章的規定和要求貫徹好落實好，真正做到永葆黨員先進性，真正牢固樹立起把工作當事業來干的意識，不斷增強自己的事業心、責任感。

四、以黨員的標準做好本職工作

每學年我們要開展30多項科技活動，在這些活動中，我積極主動，勤勤懇懇，踏踏實實地履行著自己的那份職責。

現場比賽這類，要有多個方案做預案，我不厭其煩地設計修改，達到安全可實行。記得“新星杯”英語詞匯大賽那天，突然下起了大雨，由于應急預案想得細致，學生能夠安全地躲到避雨的地方，使比賽順利進行。為了使比賽公平、公正、公開。我做了大量工作，首先自己認真學習裁判規則，其次培訓大學生合格上崗當裁判。由于工作細致，裁判工作沒有失誤，贏得了參賽選手們的好評。每當這時，我心里愉快極了，因為我感受到了黨員的默默奉獻是無尚的光榮。

對于周期長的比賽，目的是培養學生學會觀察，從中體驗其中的科學道理，同時培養學生熱愛環境，熱愛祖國的思想感情。目的明確了我帶領學生寫觀察日記，拍不同時期的照片。每次活動回來，雖然累得我疲憊不堪，但是看到學生們的一張張笑臉，健康茁壯成長，那

疲憊煙消云散，心里充滿了快樂。

對于知識性的比賽，我更加全身心地投入。從比賽內容、規則、形式等都要提供具體的要求，尤其對于比賽內容我為學生提供了大量的相關資料，從而大大提高了學生的參與面。同時培養了學生從小愛科學、學科學、掌握科學知識的能力。

現場展示這類，更需要周密的組織。在各校普及的基礎上，將優秀的作品上交，請專家電評，評出將次。在這個過程中，我和同事們不厭其煩地規劃，輔導各校輔導老師，有時電話輔導，有時當面輔導，因此，各校上交的作品非常精致。許多優秀作品深受國際友人的喜愛。科技活動是學生們最喜歡的活動。如科技大蓬車、科技夏令營、科技活動下社區等。在活動中，我與學生們同吃同住同活動，雖然很類，但是心里很溫暖，因為學生學到了知識，鍛煉的意志。

總之，在這些比賽及活動中，我積極發揮自己應有的作用，對 每一項工作任勞任怨，無私奉獻，以黨員的標準嚴格要求自己。我作為一名黨員，堅持把黨章作為自學的重點。通過對黨章的重新學習，使我對黨章又有了新的、更加深刻的理解。“全心全意為人民服務”是我們黨的根本宗旨。我會一如既往地為學生服務。

學習黨章落實到工作中

李淑英

2009年1月2日

第二篇：把群眾路線落實到干部工作中

把群眾路線落實到干部工作中

《黨政領導干部選拔任用工作條例》的頒布，標志著我們黨的干部工作制度建設又向前邁進了一大步。堅持擴大民主的基本方向，把黨的群眾路線貫穿于干部選拔任用的各個環節，是《干部任用條例》的一個鮮明特點。學習貫徹《干部任用條例》，必須充分認識在干部工作中堅持黨的群眾路線的重要意義，準確領會擴大民主的精神和內涵，切實把黨的群眾路線貫徹落實到干部選拔任用的實踐中去。

在干部選拔任用工作中堅持黨的群眾路線，是實踐“三個代表”的具體體現。“三個代表”最核心的內容是代表最廣大人民群眾的根本利益，把那些人民群眾滿意和擁護的干部選拔上來，以進一步推動我們的事業。維護最廣大人民的利益，是黨的干部工作最本質的要求。人民群眾最有發言權。擴大干部工作中的民主，有利于我們選準用好干部，克服由少數人選人和在少數人中選人的弊端，有利于從源頭上預防和治理選人用人上的不正之風。同時，堅持干部工作中的群眾路線，是近幾年改革干部選任方式、方法的科學總結。

把黨的群眾路線貫徹落實到干部工作中去,關鍵就是要進一步擴大和落實群眾在干部選拔任用過程中的“四權”，即群眾對干部選拔任用工作的知情權、參與權、選擇權和監督權，不斷增強干部工作的公開性和群眾參與度。具體講，要把好“四關”。一是把好民主推薦關。要始終堅持沒有經過民主推薦程序的，不能列為考察對象；所推薦人選得不到多數群眾擁護的，不得列為考察對象。二是把好干部考察關。要把換屆考察、考核與平時考察結合起來，把組織部門的考察與經濟監督部門、紀檢監察部門了解掌握的情況結合起來。三是把好討論決定關。黨委討論決定干部前，應多方聽取意見，充分醞釀。四是把好干部監督關。要不斷擴大干部監督中的民主，重視群眾對干部選任工作過程和結果的監督，積極推行差額考察、考察預告、干部任前公示制度，認真聽取群眾的意見和建議。

干部選拔任用工作是一項復雜的系統性工程，必然有著一個不斷豐富、完善和發展的過程。面對新形勢、新任務，要進一步加強調查研究，與時俱進，善于發現和解決干部選拔任用工作中遇到的一些新情況、新問題。比如，民主推薦是干部選拔任用工作中的基礎性環節，如何準確把握民主推薦，既充分尊重民意，又防止以票取人，這是我們面臨的一個課題；又如，在干部考察中，由于種種客觀原因，有時工作做了，程序過了，卻難以了解到干部的真實情況，如何全面準確地考察干部，防止考察失真、失實，這也是值得我們研究探討的課題；再如，為增強干部選拔任用工作中的公開性和透明度，《干部任用條例》規定了考察預告、討論決定前的醞釀和征求意見等要求，如何處理好干部選任中的公開與保密的關系，也值得我們去研究和探討。因此，在干部選拔任用工作中要積極探索，勇于創新，善于研究新情況、解決新問題，在實踐中不斷豐富和完善科學的選人用人機制,提高干部工作水平。

第三篇：將學習所獲落實到實際工作中的幾點想法

將學習所得落實到實際工作中的幾點想法 針對企業在改革中出現的種種問題，通過對學習《現場管理》指導思想過程所進行的剖析與思考，發現很多觀點都可以付諸實踐，要將學習所得落實到實踐工作中來，首先要考慮、認清企業本身存在的問題，找出其中的薄弱環節，掃清前進道路上的障礙，使現場管理指導思路能真正的落實到企業改革的實踐中來，從而推動企業健康穩步發展。主要有以下幾點想法

1、《現場管理》內容普及化學習，把它作為每一個部門的首要指導標準和基礎學習要點，全員參與，共同整改；

2、若要《現場管理》的學習內容落實到企業的實際工作中來，特別是學習內容與落實有差距的情況下，務必需要領導的大力支持，強調現場管理學習內容的重要性，才可能將其落實到實際工作中去；

3、充分肯定《現場管理》的地位和作用，具備了好的理念和指導的情況下，不懼怕實際操作中遇到的種種困難，才可將其落實到實踐中去；、當員工態度與指導思想存在矛盾點時，想辦法激發基層員工的實踐興趣，使基層員工有積極的對待態度，才能考慮將其付諸于實際工作中；

5、制定自我制定計劃和評價效果，提前把處理后的問題優劣想好，遇到問題能及時解決，也是將學習內容落實到實際工作中的比較穩妥的方法；

6、認清企業發展和《現場管理》學習內容之間的傾向問題，始終把企業發展作為主線，在不影響企業發展的同時，加入現場管理中的部分個性化發展課題，逐步改善；

7、先從最基本的現場環境、人員浪費等淺顯問題改起，改善職工勞動環境，消除人員浪費問題；

8、加強一線員工培訓，增長職工知識、技能和才干，做好人員管理，搞好團隊建設；

9、簡化工作流程，杜絕無效勞動；

《現場管理》學習內容付諸實際并非易事，理論上的推斷與客觀實際之間往往會存在很大的差距，每個管理者都應努力提高自身的專業素質，只有領導深入基層，專家進入實踐中去，一切從實際出發，共同承擔起《現場管理》學習內容付諸實踐的改革重任，才可能加快其操作進程。

2011.12.14

第四篇：堅決把“兩個維護”落實到紀檢監察工作中

堅決把“兩個維護”落實到紀檢監察工作中

堅決維護總書記的核心地位、維護黨中央權威和集中統一領導，是新時代黨領導人民進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭的戰略選擇。堅決做到“兩個維護”，保證全黨自覺向核心看齊、自覺維護核心，在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，對于堅持和加強黨的全面領導、不斷把黨和國家事業推向前進，意義重大而深遠。落實“兩個維護”，是新時代推進“四個偉大”的根本保證。滄海橫流顯砥柱，萬山磅礴看主峰。黨和國家事業之所以能取得歷史性成就，發生歷史性變革，最根本的是有總書記這個黨中央的核心、全黨的核心，最根本的是有以習近平同志為核心的黨中央的堅強領導。深刻總結十八大以來的實踐經驗，黨的十九大黨章和十三屆全國人大一次會議憲法修正案對“兩個維護”作出明確規定，從黨和國家根本大法的高度，使之成為全黨全國人民的根本行為規范。核心就是靈魂，團結才有力量。新時代推進“四個偉大”，其中起決定性作用的是黨的建設新的偉大工程。而政治建設是黨的根本性建設，在黨的建設中擺在首位，政治建設的首要任務是保證全黨服從中央、堅持黨中央權威和集中統一領導。始終堅持“兩個維護”，以政治建設為統領把黨建設得更加堅強，我們黨才能在應對國內外各種風險和考驗、不斷奪取中國特色社會主義事業新勝利的歷史進程中，始終成為時代先鋒、民族脊梁。落實“兩個維護”，是新時代紀檢監察工作的根本和靈魂。黨章、憲法和監察法賦予紀檢監察機關的職責任務，監督執紀問責、監督調查處置，根本就在于“兩個維護”，必須在行動上體現、工作中落實。要認真學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，加強理論武裝，自覺運用蘊含其中的科學立場觀點方法指導實踐、推動工作，這是落實“兩個維護”的前提。自覺在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下履行職責、開展工作，帶頭貫徹落實總書記重要指示批示精神，做踐行“四個意識”的先鋒和表率，這是落實“兩個維護”的重要內容。堅持以黨章憲法監察法為標尺，立足職能職責加強監督檢查，壓實黨組織和“關鍵少數”政治責任，確保習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神、黨中央各項決策部署不折不扣落到實處，這是“兩個維護”的重要任務。實踐已經證明并將繼續證明，抓住“兩個維護”這個根本，紀檢監察工作必然更加深入生動，在黨和國家工作大局中發揮獨特作用。擔負起特殊使命和重大政治責任，堅決落實“兩個維護”。作為管黨治黨重要力量、黨內監督和國家監察專責機關，紀檢監察機關必須牢記使命，堅決同危害黨中央權威和集中統一領導的言行作斗爭。緊扣首要職責、基本職責，把監督挺在前面，用好巡視巡察利劍，發揮派駐“探頭”作用，圍繞黨組織和黨員干部學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，突出遵守黨章黨規、貫徹黨的路線方針政策，緊盯推進黨和國家機構改革等貫徹落實黨中央重大決策部署情況，加強監督檢查，著力發現問題，及時糾正偏差。嚴明政治紀律和政治規矩，嚴肅查處有令不行、有禁不止，上有政策、下有對策，做選擇、搞變通、打折扣等行為，確保黨中央政令暢通、全黨步調一致。聚焦“七個有之”問題，堅決打掉“團團伙伙”，辨別、清除“兩面人”，著力營造有利于團結統一的政治生態。堅持穩中求進、一體推進，將“兩個維護”落實到執紀審查、調查處置、問責追責等每一項具體工作中，深入查糾頂風違反中央八項規定精神等作風問題，嚴肅查處政治問題和經濟問題相互交織形成利益集團等腐敗案件，把黨中央關于全面從嚴治黨戰略部署落實落好。以“形的重塑、神的重鑄”為指向，深化紀檢監察體制改革，為落實“兩個維護”提供堅強組織保障。新時代踐行“兩個維護”，不僅是紀檢監察機關的政治任務，也是全黨共同的政治責任。全黨有核心、黨中央有權威，黨和國家事業必將更加興旺發達，復興號巨輪必將勝利駛達光輝彼岸。（來源貴州省紀委監委網站）

第五篇：把科學發展觀落實到教育教學工作中

把科學發展觀落實到教育教學工作中 ——第一階段學教活動的學習小結

天竺山小學

曹鵬飛

自2003年10月中共十六屆三中全會提出科學發展觀以來，我國的社會主義現代化建設步入了健康、快速、可持續發展的快車道，并取得了舉世矚目的成就。黨的十七大又把科學發展觀寫入了黨章，可見，科學發展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。

作為一名教育工作者，應如何把科學發展觀落實到自己的教育教學工作中，我想，應從以下幾方面把握：

一、認真學習、領會科學發展觀的內涵并活用于教育教學工作中

要把科學發展觀貫徹落實到教育教學工作中去，首先必須認真學習、領會科學發展觀的深刻內涵。

科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧，其最終目標是要促進經濟社會和人的全面發展。

十七大報告指出，要深入落實科學發展觀，一是必須堅持把發展作為黨執政興國的第一要務。發展，對于全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化，具有決定性意義。二是必須堅持以人為本。要始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點，尊重人民主體地位，發揮人民首創精神，保障人民各項權益，走共同富裕道路，促進人的全面發展，做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。三是必須堅持全面協調可持續發展。要按照中國特色社會主義事業總體布局，全面推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，促進現代化建設各個環節、各個方面相協調，促進生產關系與生產力、上層建筑與經濟基礎相協調。四是必須堅持統籌兼顧。要正確認識和妥善處理中國特色社會主義事業中的重大關系，統籌城鄉發展、區域發展、經濟社會發展、人與自然和諧發展、國內發展和對外開放，統籌中央和地方關系，統籌個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當前利益和長遠利益，充分調動各方面積極性。

作為教育教學工作者，我們要深入領會十七大報告中這些精準的闡述，特別是科學發展觀中的“核心”和“基本要求”部分，用這些思想武裝頭腦，牢固樹立全面、協調、可持續發展的教育思想。我們要讓每一個受教育的個體充分發揮其潛力和主觀能動性，全面提高綜合素質，培養出德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，也只有這樣，中國才能走上人力資源強國之路，為中華民族的偉大復興提供強大的智力保障。

二、把學生的全面、協調、可持續發展放在教育教學工作的首位

讓學生的全面、協調、可持續發展是教育健康發展根本要求，所以我們在教育教學工作中一定要處理好知識傳授、能力培養和全面發展的關系。一般說來說，知識、能力都屬于智育范疇，智育是全面發展教育的基礎，但不是全部。如果我們的教育僅僅限于知識、能力的培養，而忽視了學生非智力因素（思想品德、心

理素質、身體素質的成長），就不符合全面發展的教育目的，也不會培養出基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高、富有創新精神的各類人才。

同時，要處理好學生短期發展、長期發展和可持續發展的關系。面對現實，現在是以考試的方式選拔人才。作為教育工作者，理所當然要為學生傳授知識，并幫助他們以優異的成績邁向人生的又一驛站，這可以說是學生的短期發展目標，教育者有責任帶領學生實現這一目標。但教育者在教育教學過程中，切不可只注重學生短期發展目標的實現，也要為學生一生的長期發展和可持續發展奠定堅實的基礎。有位專家說過：現在許多學校向社會疏送的不是有用之才，而大部分是知識和人格不健全的無用之才。這句話很令人深思，我們教育工作者，萬不可以只照著教材教教材，圍著題目解題目，還要加強學生的品德、恒心、毅力、創新精神等方面的教育，要提高學生的綜合素質，使其具有健全的人格、高尚的情操。

三、面向全體教育對象，以學生為本，統籌兼顧，因材施教

學生是鮮活的個體，是教育的主體，每個學生都有自身的潛能和特長，作為教育工作者，不能把目光和精力僅僅集中到部分優等生的身上，我們要面向全體教育對象，做到以學生為本，統籌兼顧，因材施教，讓每位受教育者充分發揮其潛力和主觀能動性，為社會培養出各級各類的有用人才。

我們在教育教學中要以學生為本，學生是學校存在的前提和理由。說實話，我們在教育教學過程中，很多時候都忽視了學生的主體作用，而是擴大了老師的主導作用，甚至是用“主導”代替了“主體”。這樣學生始終處于被動接收知識的地位，不能激發學生思維和創造力。

同時，我們在教育教學中要統籌兼顧，因材施教。每一位學生在學習能力、知識基礎、性格等方都存在著差異。我們在教學中不能搞一刀切，一個模式，要實行分層教學，讓教育教學內容豐富多彩，形式多樣合理，做到因材施教，統籌兼顧，讓每一位學生都得到充分的、科學的發展。

科學發展觀其思想深刻，內涵豐富，作為一名教育工作者，把科學發展觀貫徹落實到自己的教育教學工作中去，必將為自身科學的教育理念、教育方法的形成產生深遠的影響。