第一篇：大學生思想匯報：思想的領導者

敬愛的黨組織：

昨天學校舉行了第46期黨課的開學典禮，作為一名大二的學員我感到非常的榮幸，也很珍惜這次學習的機會。上了人生中的第一次黨課之后，我的心情非常激動。下面我就這次黨課的學習匯報一下自己的體會。這次黨課使我在知識上實現的量的積累。這次黨課由王書記執教，開篇為我們講解了黨的綱領。通過這次黨課我們不僅明確了中國共產黨的最高綱領和最低綱領，還深刻認識到綱領是我們黨發展的方向、形象和力量。它就像一艘船的舵、一輛車的方向盤，它是一個隊伍的旗幟。“每個時代都有而且總會有個別的、局部的，有時前進有時后退的運動。”

但只要有了黨的綱領的指引，只要我們堅定團結的跟著黨走下去我們就可以走過曲折走向康莊大道。特別是在現階段，在建設中國特色社會主義的過程中，堅持黨的最高綱領，實現最高綱領和最低綱領的辯證統一是我們最崇高的使命。王書記給我們講解的各國共產黨發展的歷史鮮活的印證了這一觀點，使我受益匪淺。

這次黨課使我在思想上認識上實現了質的飛躍。從前我沒有機會這么近距離的與黨接觸。從這次黨課開始我真正從一個黨的崇拜者變成了黨的追隨者。這次入黨培訓班的學習不僅帶給了我們知識上的收獲、思想上的提升、更是實現了我一直想要向黨組織靠攏的愿望。也許我現在沒有經過太多次的授課，對黨的精神還不夠了解，黨的修養還不夠深厚。但是我要向黨組織表明對黨的熱愛和堅持，我相信這種熱愛和堅持一定可以使我在今后的培訓中，學得更快、領悟得更深。

同時因為這種熱愛，我也不會把黨課當成一種負擔。我會認真處理好學習、工作、生活與黨課的關系。王書記說大家無論有多忙都要把黨課的學習作為現階段的第一要務。我認為其實黨課和生活并不沖突，因為通過黨課學習到的我們黨的歷史使我們回顧往昔了解到如今生活的來之不易，讓我們更加的珍惜當下。而黨的綱領讓我們看向前方，更加明確今后的目標和方向。俗話說“磨刀不誤砍柴工”只有上了黨課，明確了思想堅定了目標，才能保證我們在生活上走更少的彎路。所以我覺得黨課的學習對我們來說意義重大，它不愧被譽為桂子山上最好的課堂!以上便是我這次黨課的學習心得，請黨組織批評指正!

匯報人：xiexiebang

第二篇：領導者領導思想（推薦）

領導者領導思想

什么樣的組織最具有凝聚力和活力，而且最為持久？毫無疑問是宗教；百年企業少見，而千年宗教不希奇。

以組織的眼光去看待宗教，它不發工資，然而每個組織成員都積極向上，維護組織的利益；宗教的文化特色鮮明，每個成員都有共同的價值觀，尊崇教主；遵循共同的規章制度，甚至在衣食住行上都統一。這樣的組織，綿延千年而不衰敗。

反觀我們的企業，給員工發高薪，員工還想著跳槽；規章制度定了一大堆，卻常常得不到員工的認同；企業文化名存實亡，老板忙著做救火隊員，在企業中的地位不是受人崇敬而是讓人怨恨；企業的發展似乎總是磕磕絆絆。

企業要發展，從宗教上可以有什么啟示呢？宗教的意義在于自渡、渡人；廣大教眾都懷著崇高的使命感、懷著對自己教主的崇高敬意在從事著自己的工作，在自己的腦海中充滿著對未來世界的愿景；充滿著愛與信仰。這是宗教長期存在的最重要原因。我們的企業要學習宗教，首先要樹立企業的愿景、理想和使命，這些愿景、理想和使命不僅要感動企業家自身，而且也要感動廣大的員工，一個偉大的企業一定要有有一個大愛的愿景和使命，這是企業的靈魂和精神所在。其次，企業家要引領企業的精神，企業家和廣大領導者直接承擔了企業精神傳承作用。

企業不是管出來的，企業一定是領導出來的，企業的領導者首先要有大的格局，企業才能有大的平臺，幫助更多人成長。企業家建立企業是建立平臺，只有幫助更多人成長，實現自己的夢想，企業家才能實現自己的夢想。所以，在這里，企業家領導思想，就是要把自己的理想和廣大員工的夢想做到完美結合，懷著大愛，讓員工真正在企業中尋到自身的價值和人生意義，領導思想，是一個把物質利益和生命價值不斷調整、結合、傳遞的過程。理想的企業一定要給員工一個物質保障，同時也給員工創造一個精神家園，這是優秀企業在做的事情，也是未來企業發展的方向。

第三篇：大學生思想政治教育思想匯報

尊敬的黨組織：

大學生思想政治教育是綜合培養教育學生的有效手段。近年來，這項工作在總結經驗基礎上，不斷探索前進，取得了顯著的成績，廣大學生的思想政治素質有了明顯提高，思想主流呈現出積極、穩定、健康、向上的良好態勢。但是，不可否認，此項工作客觀上仍存在著某些方面的不對路現象。這些現象，削弱了思想政治教育的力度，使激勵學生成為社會主義“四有”新人的努力達不到應有的效果。因此，亟需采取有效措施逐一糾正。

一、當前大學生思想政治教育存在的不對路現象

突出表現為“五多五少”:

㈠ 強調“師本教育”多，講“生本教育”少

當“以學生為本”已成為現代教育的一個重要目標，“關懷發展”已成為教育理念時，許多高校的辦學理念仍然遵循師本教育體系——即一切都是為教師好教而設計的，以教師為中心的管理、育人和服務體系。在其影響下，教育總是基于教師的需要，課堂成為教師表演的舞臺，教師以自我為中心，采取“填鴨式”的灌輸形式要求學生全盤接受，使教育成為重復性的機械勞動，不利于學生的創新精神和實踐能力的培養;學校對學生的管理只重視約束、強制的一面，忽視了學生的自我教育、自我管理、自我服務的重要性，以致有時會采取一些傷害學生發展的管教方法。

㈡ 給學生講大道理多，聯系社會現實和學生的思想實際少

對學生進行理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育和公民道德教育時，講大道理多，未能堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生。譬如，當學生缺乏成才意識和成才激情時，不是講未來社會對人才素質的需求，大學階段的知識積累對今后發展和深遠影響這樣一些更實際、更容易被大學生所接受的道理，而是僅僅用祖國的需要，青年知識分子的歷史使命這樣一些道理開導學生;對學生中出現熱衷經商、超前消費、追求享受、缺乏刻苦鉆研精神等現象，不是對產生這種現象的原因和學生的心態進行深入細致的理性分析，對癥下藥，而是僅僅講不要辜負父母的希望，要養成儉樸的習慣這樣一些道理。這種“空”對“空”的說教，缺少針對性、實效性和吸引力、感染力。

㈢ 過多強調政治輔導員的責任，忽視了師德對學生思想政治教育的影響

有些教師總認為政治輔導員是做學生思想政治工作的政工干部，是學生思想政治工作第一線的骨干組織者，學生思想政治教育是他們的份內事情，自己只管上好課就行，以致對學生在課堂內、外的不良思想和行為坐視不管，甚至向學生散布損害國家主權、安全和社會公共利益的言論以及低級庸俗文化，忽視了教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到高校德育工作的成效和大學生的健康成長。

㈣ 對學生關心的一些熱點問題回避多，與學生共同探討少

當學生提出改革開放、發展市場經濟過程中出現的一些用原有的理論暫時還不能解釋清楚的、諸如社會上的腐敗現象、分配不公以及其他屢禁不止的不正之風等社會性的熱點問題時，教育工作者往往閃爍其詞或避而不談，而不能面對現實，鼓起勇氣與學生真誠、平等地共同探討，尋求正確答案，以致有些學生面對現實，產生種種不滿情緒，滋生不良的逆反心理。

㈤ 關注優秀學生多，關心特殊群體學生少

目前，許多學校在評優評獎評先進時，總是看哪個班級、哪個年級、哪個院系有多少優秀學生，有多少好人好事，而不是把做了多少幫助和轉化學生工作，有多少學生取得進步做為參評的主要條件。這就有意或無意的在政策方面誤導了政工人員把優秀大學生做為思想政治教育的主體對象，而不愿意把過多的精力用在關心和幫助學習困難、經濟困難、行為失范、心理失調、信息缺乏等特殊群體學生身上，達不到共同進步的目的。

二、以新的視角，努力糾正大學生思想政治教育的不對路現象

要使大學生思想政治教育做到“一個堅持”、“三個貼近”、“四個提高”，就必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，研究新情況，結合高校多年來開展學生思想政治教育的成功經驗，以新的視角，努力糾正大學生思想政治教育的不對路現象。

㈠ 要從“師本教育”向“生本教育”轉變

“生本教育”體系，是一種以學生好學為中心的教育體系。它不僅在方向上強調學生為主體，而且其落腳點是要徹底解決落實學生的主體地位的整個體系問題，是一種充滿人文關懷和人本思想的全新理念。而“三個一切”(即一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生)則為這一理念的升華撐起了一片藍天。教育要從長期形成的“師本”教育觀念中走出來，走進“生本”教育的新天地。

要確立“以服務學生為中心”的工作理念。培養學生成才是學校一切工作的出發點和落腳點。全體教職員工都要樹立這樣一個理念，那就是：學生是一個個活生生的人，不是展現我們教學水平、管理水平和服務水平高低的工具，大家都是為學生的成才服務的。要讓制度和方法服從于學生的成長規律，構建“人性化管理”的管理模式。學生工作的內容要從教育管理轉向服務，變單向命令型管理為服務契約型管理。從學校領導到后勤員工，從教學、科研到管理、后勤，一切人員和工作都要圍繞“培養人”這個目標，都要有育人的職責，要求做到教書育人，管理育人，服務育人，環境育人。

要樹立“以學生為本，關懷發展”的教育理念。教育就在于為個體生命的自主發展創造所需要的條件，讓生命自主、自由地發展。隨著科技迅猛發展，終身學習的思想的確定，學校要逐步從對學生的單純教育和指導過渡到對學生的尊重和理解;要重新審視和反思自身的課堂教學及其評價，徹底改變以往只是評教師的“教”而忽視學生的“學”的傾向;要從原來的面向集體的教育轉向為面向個體的全面教育;專業設置與調整、課程建設與改革、教學內容和教學手段的更新要根據學生的生理發展特征、心理發展特征、基本社會特征和學生不同學習階段的特點，關注學生的基礎和特長、個性差異和不同的學習需求，因材施教，讓學生在全面發展的基礎上提攜特長，在整體合格的基礎上張揚個性;思想政治教育的內容、形式和方法要與時俱進，針對學生多樣化的特點，抓住其思想上的興奮點及關心的熱點，積極采用心理咨詢、個別談心、民主討論、專題講座及互相交流等辦法，進行多樣化的有的放矢的教育;要重視學生的自我教育，把學生思想政治教育工作的重點放在將外部強化寓于開發內在動力之中，尊重學生對個人“自我發展”的關注與追求。

㈡ 堅持解決思想問題與解決實際問題相結合鄧小平同志曾經強調，“要針對每個單位、每個人的不同情況去做思想工作。”思想政治教育是做人的思想工作。大學生思想政治教育的目的是要解決大學生的思想問題，即幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。由于人的思想具有動態性和隨機性，因此解決思想問題時就要與實際問題結合起來，才有利于減輕人們由實際問題而產生的思想壓力和思想波動，從而提高實效性。大學生的思想問題，除純屬思想認識問題和思想意識問題外，一般多是由實際問題引起的，譬如學習成才、擇業交友、健康生活、勤工助學等，解決這類問題就要從大學生的思想熱點入手，重視學生的內在需要，關注學生的切身利益，巧妙地把教育內容轉化為學生的內在需要和能動追求，才能收到良好的效果。學生的思想熱點及最大的切身利益主要體現在哪?主要集中在如何設計自己，如何塑造自己，如何發展自己，如何營銷自己，為今后爭取一個好的前途，找到一份理想職業。圍繞這一點，引導他們在自我提高的同時，認識個人與社會的共生關系，認識善待他人，善于合作是成功的條件，幫助他們培養健全情感與利他觀念，良好的風度與穩健態度，敦睦友情與互助合作的德性，服務社會的責任感與和諧眾人的集體主義精神，從而提高自身社會化的自覺性。

㈢ 加強教師的職業道德建設，注重發揮教師的示范引導作用

教師職業勞動手段和工具的特殊性，決定了教師道德行為是對學生進行思想道德教育的一種有效的手段和工具。同時，教師在學生所處的人際關系、周圍環境中是一個最引學生注目、最受學生重視的因素，其一言一行對學生的思想品質的形成都起著潛移默化的作用，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”大學生正處在長身體、學知識、立德志的重要時期，他們最敬佩學識淵博、品德良好、熱情幫助學生的教師，并喜歡和他們交流一些比較深刻的思想、觀點，探討有關人生的一些話題，希望從中得到一些有益的啟迪。從一個道德品質優秀的教師身上，學生吸取的道德經驗可能是：熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗;而從一個道德品質低劣的教師身上，學生吸取的道德經驗可能是：危害祖國、背離人民、愚昧無知、好逸惡勞、損人利己、見利忘義、違法亂紀、驕奢淫逸。

在市場經濟條件和開放環境下，教師職業道德建設面臨許多新情況、新問題、新挑戰，我院的師德建設工作還存在一些薄弱環節，一些教師自身的思想素質、師德水平有待進一步提高，部分教師教書育人的理念、方法手段亟需更新，教書育人的能力亟待加強。“工欲善其事必先利其器。”要保證學校的社會主義方向和學生德、智、體等方面全面發展，必須充分認識新時期加強教師職業道德建設的重要性和緊迫性，切實加強教師的職業道德教育和業務培訓，不斷提高教師的思想政治素質和業務能力，建設一支品格高尚、知識淵博、精于教書，勤于育人的高素質教師隊伍。

㈣ 主動與學生共同探討熱點問題，做好釋疑解惑和教育引導工作

調查顯示，大學生最關心的社會問題，位于前三項的是：大學生就業(74.6%)、中國入世后的機遇和挑戰(34.8%)，反腐敗(24.8%)。對這些問題，學校要緊密結合國際國內形勢變化，緊密圍繞大學生普遍關心的、改革開放和現代化建設中的重大問題，聯系大學生的思想實際，把傳授知識與思想教育結合起來，把系統教學與專題教育結合起來，把理論武裝與實踐育人結合起來，充分發揮思想政治理論課的主導作用和哲學社會科學的重要職責，充分利用形勢政策教育的優勢和馬克思主義中國化的最新理論成果，做好釋疑解惑和教育引導工作，進一步推動鄧小平理論和“三個代表”重要思想“三進”工作，用科學理論武裝大學生，用優秀文化培育大學生，幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀。

㈤ 在關注優秀學生的同時，更多的關心和關愛特殊群體學生

前蘇聯著名教育家蘇霍姆斯基曾說過：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。”對待學生，無論其性別、民族、家庭貧富、成績好壞，我們都應一視同仁，給予關心和幫助。我不僅要關注那些優秀的學生，更重要的是要關心和關愛那些特殊群體學生。近年來，大學生中學習、生活和心理出現不同程度問題的學生日益增多，幾乎每個班級、每個年級、每個院系、每所學校都有。對于他們，我們不但不能少管、不管，甚至是歧視、排斥他們，反而要做到“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜。”他們也有不少優點，我們要從多個角度來評價、觀察和接納他們，努力尋找、發現并發展他們的閃光點，創造“公平、公開、公正”的育人環境，滿腔熱情地從空間、時間、心間上全方位給予更多的關心愛護、積極幫助、教育引導，幫助他們樹立自尊、自信、自強精神，讓每一位學生都能健康、良好地生長，順利完成大學學業。

匯報人：xiexiebang

二〇一四年五月十六日

第四篇：大學生思想匯報：第三季度思想報告[模版]

敬愛的黨組織：

社會是一個大家庭，我們每個人都是其中一分子。而校園就是其中的一個分支。團結、互助、友愛是人生必不可少的道德品質，只有擁有這種優秀的品質，我們才能有機結合起來，擔當起建設祖國的重任，社會才能和諧發展。可以這樣說，和諧二字簡潔、生動而又樸實無華地反映了中國人心靈深處對于人、社會與自然最深刻的理解，是對中國文化和中國哲學精神最精辟的詮釋。

學校是一方充滿了濃郁文化氣息的凈土，在這里我們不僅要學習科學文化知識，還要學習如何與同學相處，如何發揚團結互助的精神。凝聚產生力量，團結誕生希望！一棵參天大樹也是由你、我、他共同栽培的；在學習上，你幫我，我幫他，團結互助靠大家；在比賽中，你努力，我加油，他拼搏，互相幫助是一家。在現在，作為一名大學生，也是作為一名預備黨員，我們更應該為校園的和諧發展獻出自己的一份力量。“和諧校園，從我做起”。而我認為，要建設和諧的校園，最重要的是要做到以下幾點：

第一就是團結。俗語說得好：人心齊，泰山移。主席曾經說過：團結就是力量。可以這么說，校園和諧的基礎，就是人與人之間的理解，及在理解基礎上所建立起來的團結精神。

第二是理解。理解是人與人之間消除隔閡、實現心靈對話的基礎，是體現校園和諧對每一個個體的人的尊重，而在理解的基礎上形成的團結精神又是做好每件事的重要保障。現代社會飛速發展，如何使自己在利益訴求多樣化的社會中擺正位置，是我們每一個人都無法回避的問題。這里我想借用的古人的一句話與大家共勉：“不患人之不已知，患不知人”。孔老先生的意思是說：一個人不要總是擔心和埋怨別人對自己的誤解和非議，而應該首先提醒自己是否去理解了別人。如果我們大家都能夠真正領會、做到了這一點，那么建立一種健康和諧的人際關系，營造一種團結向上的工作氛圍就并不是想象的那么困難了。

第三是善于傾聽。做好師生工作，理順情緒，化解矛盾，凝聚人心。學校領導應該重視聽取各方面的意見，解決問題、化解矛盾。加強與不同層面教職工及同學的溝通與交流。

第四是加強教育。增強“德育”意識，加強對廣大師生的思想道德教育。營造和諧的人文環境和校園文化環境，使師生煥發積極向上、朝氣蓬勃的凝聚力和向心力。

第五是加強學生的第二課堂教育。以此來充實學生的校園生活，有效地引導并組織學生開展一些有益的校園內外活動，增強學生的集體意識和競爭的意識和提高學生的思維能力和創造能力。

作為新一代的大學生，一名預備黨員，我們更應該在呼吁共建和諧校園，努力學好科學知識的同時，與同學團結友愛、互幫互助，讓民族之花開遍祖國的每個角落。

匯報人：好范文

第五篇：大學生思想匯報：思想也要付諸行動

敬愛的黨組織：

黨校的學習已接近尾聲，整整22天的黨課學習，讓我不論是從思想上還是行動上，都對中國共產黨有了更清醒的認識，也明白了新時期入黨積極分子所將肩負的偉大使命。但更為重要的是，體會到了自己與一名真正的共產黨員還有很大的距離。所以當談起入黨動機的問題時，我覺得這不但是一次讓我深入了解自己的機會，也是自我反省的過程。今天，我想從我在不同階段，自己入黨動機的變化這個角度來談談入黨動機。

這當然要從自己交上入黨申請書的那刻說起。那時，大一的生活剛剛開始，正在軍訓的我們當聽到有意愿的同學可以交入黨申請書的時候，我花了整整一個晚上的時間，將自己希望加入中國共產黨的愿望寫進了那份沉甸甸的申請書中。現在想想那時的我，對入黨動機并沒真正的領悟，只是覺得，成為一名共產黨員好像是一件必須要做的事情；入黨，是神圣的一件事，發自內心的神圣。當初寫下的“我志愿加入中國共產黨”的誓言，寫下的“全心全意為人民服務”的志愿，在今天看來是多么的蒼白無力。

不知不覺中，已經到了大一下學期，當被通知要參加黨校的培訓并且還要擔任宣傳委員時，說實話，心里有點小激動，沒想到自己也可以參加黨校的學習，感覺自己離一名真正的共產黨員又近了一步。第一節課，當我早早的來到教室時，我開始思考自己坐在這個神圣的殿堂的意義到底是什么？突然間我感覺到了一份責任，身為一名入黨積極分子，雖然與一名黨員還有差距，但是我們必須要具有為他人、為人民、為祖國無私奉獻的品質，要情為民所系，利為民所謀。

22天的黨課學習，不僅讓我對黨的性質、宗旨，黨的原則和紀律等都有了了解，但更讓我記憶深刻的卻是那些為了共產主義事業而獻身的偉大的共產黨員。革命年代，多少仁人志士為了救亡圖存，為了心中堅定的共產主義信仰，寧可冒著被反動派逮捕、迫害的危險，也要加入中國共產黨。這些先輩們，他們是存著對一個民族崛起的熱望，對共產主義信仰的執著而義無反顧毫不遲疑的選擇入黨的。所以我想對這些優秀的共產黨員的景仰也是我加入中國共產黨的動機吧！當然景仰只是一方面，更重要的是去傳播和延續他們的思想。

可是，思想也要付諸行動。“為人民服務”，是黨員可以，但不是黨員也可以。但在這里我還不敢加上“全心全意”四個字，因為我覺得在這點我做的還不夠，我需要反省。做為本次黨課的宣傳委員，一開始我并沒有極大的熱情，只是想利用這次機會來提升自己，并沒有想到要怎樣為同學們服務。

但在收稿審稿的過程中，我并不覺得它是一種負擔，更多的覺得是一種責任，也是一種快樂，所以自己的積極性和主動性也提高了不少。看著同學們的稿件出現在黨報那一刻，我只是覺得很開心，也許這就是為他人服務的樂趣所在吧。但我知道，“全心全意為人發服務”，對我來說是一個長期實踐的過程，我還是會繼續努力的去踐行的。

匯報人：好范文