第一篇：黨支部中心組學習及考核制度

黨支部中心組學習及考核制度

第一章　總則

第一條　為了進一步規范我處黨支部中心學習組的學習，努力提高黨支部的理論水平，特制定本制度。

第二條　黨支部中心組學習的目的，是為了提高我處領導干部的思想政治理論素質、領導水平和管理水平。黨支部中心組成員要在全處的政治理論學習中起好帶頭作用，做出表率。

第三條　黨支部中心組的學習，要堅持理論聯系實際，堅持與工作實際相結合。

第二章　組織領導

第四條　黨支部中心組成員由黨政領導干部及中層以上領導干部組成。根據學習內容和需要，可吸收其他相關人員列席。黨支部書記任組長、副書記任副組長。

第五條　黨支部中心組學習由組長主持，如組長因故不能出席，由副組長主持。

第三章　學習要求

第六條　學風建設。大力弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風。要以我國改革開放和現代化建設實際問題，以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考。

第七條　學習內容。黨支部中心組學習主要圍繞馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“xxxx”重要思想、黨的重大方針政策、上級的重大決策及重要時事等內容展開。

第八條　學習目的。緊緊抓住理想信念這個核心，不斷增強改造主觀世界的自覺性。把理論學習同解決自身在黨性黨風方面存在的突出問題結合起來，找差距、查不足，不斷增強黨性修養和拒腐防變能力，要“正確對待同志，正確對待組織，正確對待群眾”，進一步樹立科學的發展觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及社會主義榮辱觀，堅持“兩個務必”，努力實踐“xxxx”的重要思想。

第九條　學習計劃。根據上級黨委的部署和要求，結合我處實際，由支部牽頭，制定年度學習計劃。

第四章　學習方式與時間安排

第十條　黨支部中心組的學習可以采取集中學習與個人自學相結合的形式。集中學習采取聽專題報告和講座、觀看錄像、討論交流、寫心得體會等靈活多樣的學習方式。

第十一條　黨支部中心組原則上每月學習一次，學習時間一般選定在星期五的下午。如有重要的內容需要學習傳達，可以隨時安排。

第五章　學習制度

第十二條　學習考勤制度。黨支部中心組實行嚴格的考勤制度。中心組成員必須準時參加學習，確因特殊情況不能參加學習的，事前必須向組長請假。

第十三條　學習檔案制度。要建立中心組成員個人學習檔案，包括自學筆記、討論記錄、中心發言材料、學習體會文章等內容。

第六章　學習考核制度

第十四條　指導思想。中心組理論學習考核要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導，本著“從嚴治行”原則，進一步完善領導干部理論學習制度，探索行之有效的考核方法，建立科學的考核標準和激勵約束機制，以此調動領導干部帶頭學習理論的積極性，增強黨性鍛煉和改造主觀世界的自覺性，不斷提高理論水平、領導水平和執政能力。

第二篇：中心組學習考核制度

淮陰區人社局黨組中心組學習考核制度

為了進一步提高中心組的學習效果，建立以下考核制度：

一是“述學”。即按照學習的總要求，結合工作目標和任務完成情況，寫出自我學習鑒定。可按三個環節進行：（１）圍繞學習內容進行“自查”，主要是全面介紹必讀書目、自選內容、黨（干）校培訓等完成情況。（２）扣住學習時間進行“自檢”，主要是看是否保證了計劃的落實、時間的落實。（３）聯系學習成效開展“自述”。包括對運用所學理論解決實際問題的情況進行自我鑒定，對學習過程中的學習筆記和心得進行自我回顧等。

二是“考學”。是指在考核領導干部工作實績的同時，對其理論學習情況進行考核，并把考察結果列入實績考核的重要內容的一種辦法。“考學”可從３個方面進行：一“查”。即查閱中心組成員的學習筆記、報告、調研材料、論文等，看其熟悉和運用理論知識的情況；研究領導干部主持和參與制定的工作規劃、計劃、方案和作出的決策等，看其中所包含理論知識要素的程度；現場考察領導干部的講話和具體工作，看其將理論知識運用實踐的嫻熟程度。二“聽”。即在中心組成員所在單位和所管工作范圍內，廣泛了解其在干部群眾中表露出來的政治觀點、思想情緒和工作傾向及對干部群眾的影響；到其上級主管部門和本級有關職能部門聽取對該干部基本素質和能力的評價；到社會上了解該干部政治理論素養產生的輻射作用。三“看”。即看中心組成員自身要求嚴不嚴，在群眾中威信高不高；看領導干部在單位主管或擔負的工作的成效如何。

三是“評學”。即在民主評議領導班子和領導干部時，把評議理論學習情況作為評議的重要內容，并將評議結果作為考核結論的重要依據。為了讓評學工作盡可能做得客觀、公正、準確，有透明度，可以盡可能多地讓考評對象的下屬、群眾參與。

第三篇：銀行黨支部中心組學習及考核制度

第一章 總 則

第一條 為了進一步規范我行黨支部中心學習組的學習，努力提高黨支部的理論水平，引領支行各項工作，特制定本制度。

第二條 黨支部中心組學習的目的，是為了提高我行行級領導干部的思想政治理論素質、領導水平和管理水平。黨支部中心組成員要在全行的政治理論學習中起好帶頭作用，做出表率。

第三條 黨支部中心組的學習，要堅持理論聯系實際，堅持國際國內形勢相結合，堅持與支行的工作實際相結合。要結合支行工作的重點、難點、熱點問題組織成員進行專題研討，發揮理論學習對實際工作的指導作用，推動支行的改革與發展。

第二章 組織領導

第四條 黨支部中心組成員由支行黨支部委員和支行紀檢監察員組成。根據學習內容和需要，可吸收其他相關人員列席。支行黨支部書記任組長、專職副書記任副組長。

第五條 黨支部中心組學習由組長主持，如組長因故不能出席，由副組長主持。

第六條 支行紀檢監察部門負責中心組學習的具體組織實施工作，包括制定黨支部中心組學習計劃、安排中心發言、提供學習資料等，組織實施方案需經組長審核同意。支行紀檢監察部門要充分發揮職能作用，當好中心組的參謀和助手，做好中心組的各項服務工作。

第七條 支行紀檢監察員負責會議記錄并撰寫會議紀要，同時以工作人員的身份參加會議。

第三章 學習要求

第八條 學風建設。大力弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風。要以我國改革開放和現代化建設實際問題，以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于支行各項建設新的實踐和新的發展。

第九條 學習內容。黨支部中心組學習主要圍繞馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、黨的重大方針政策、上級行的重大決策、現代科技知識、現代管理理論及重要時事等內容展開。緊密聯系國內國際的形勢和全黨、全國、全行工作的大局，密切結合支行深化改革、促進發展、維護穩定的實際，深入研究全國金融特別是銀行業的形勢給支行帶來的機遇與挑戰，以及涉及支行建設的帶全局性、戰略性、前瞻性的重大問題。要把調查研究貫穿于支部中心組學習的全過程，深入基層、深入群眾，深入支行第一線，研究新問題，總結新經驗，尋求新辦法，為黨支部和班子決策提供堅實的理論和實踐基礎。

第十條 學習目的。緊緊抓住理想信念這個核心，不斷增強改造主觀世界的自覺性。把理論學習同解決自身在黨性黨風方面存在的突出問題結合起來，找差距、查不足，不斷增強黨性修養和拒腐防變能力，要“正確對待同志，正確對待組織，正確對待群眾”，進一步樹立科學的發展觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及社會主義榮辱觀，堅持“兩個務必”，努力實踐“三個代表”的重要思想。

第十一條 學習計劃。根據上級行黨委的部署和要求，結合支行實際，由支部牽頭，制定學習計劃，對學習目的、學習專題、閱讀書目、中心發言作出明確規定，并提出具體要求。中心組每一位成員都要根據中心組學習計劃，制定個人自學計劃，并報中心組組長審定。

第四章 學習方式與時間安排

第十二條 黨支部中心組的學習可以采取集中學習與個人自學相結合的形式。集中學習采取聽專題報告和講座、觀看錄像和展覽、社會考察、討論交流、寫心得體會等靈活多樣的學習方式。

第十三條 黨支部中心組原則上每月學習一次，每次學習半天，學習時間一般選定在星期三的下午(中心組成員注意不要在此時間安排其他工作)。如有重要的內容需要學習傳達，可以隨時安排。中心組集中學習時間全年不得少于兩周。

第十四條 黨支部中心組的學習時間及地點以支行每周會議和活動安排表的安排為準，如有變動再另行通知。

第五章 學習制度

第十五條 學習考勤制度。黨支部中心組實行嚴格的考勤制度。中心組成員必須準時參加學習，確因特殊情況不能參加學習的，事前必須向組長請假。每半年由中心組組長負責通報一次學習考勤情況。根據公布的考勤紀錄，黨支部中心組成員全年有兩次以上無故缺席的，須自覺向支行黨支部寫出書面說明。

第十六條 學習上報制度。黨支部中心組學習情況由支行紀檢監察員進行記錄，每季度整理上報上級行紀檢監察部門。如因此項內容影響到行長績效考核，將追究相關當事人責任。

第十七條 學習檔案制度。要建立中心組成員個人學習檔案，包括自學筆記、討論記錄、中心發言材料、學習體會文章等內容。

第十八條 學習自律制度。每次大的學習內容或活動結束后，中心組成員應結合本人的思想和工作實際寫出學習體會或論文。優秀文章將在向上級宣傳部門推薦。

第六章 學習考核制度

第十九條 指導思想。中心組理論學習考核要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，本著“從嚴治行”原則，進一步完善領導干部理論學習制度，探索行之有效的考核方法，建立科學的考核標準和激勵約束機制，以此調動領導干部帶頭學習理論的積極性，增強黨性鍛煉和改造主觀世界的自覺性，不斷提高理論水平、領導水平和執政能力，推動衛生改革和衛生事業持續健康發展。

第二十條 考核的基本原則。

(一)述學、評學與考學的原則。述學是領導干部在每年的述職報告中，要對自己學習理論、運用理論指導工作情況進行專題匯報和自我評價;評學是按照民主、公開的原則，在一定范圍內讓職工對干部學習情況及學習效果進行評議;考學則對干部的理論學習和運用情況進行考核與評價。這三種方式應緊密結合，各有側重，把考核的重點放在學以致用上，準確了解干部理論學習的效果。

(二)考用結合原則。要把理論學習情況作為對領導班子和領導干部考核的重要內容，把理論考核結果作為選拔任用干部的一項重要依據。

(三)科學規范、簡便易行的原則。考核要根據干部隊伍的實際情況提出基本要求，明確學習內容，規范考核標準，簡化考核程序，防止形式主義，注重學習效果。

第二十一條 考核的組織領導。中心組成員理論考核工作在上級行黨組統一領導下，由營業部機關黨委和紀檢監察部門負責組織實施。支行要定期對領導干部理論學習制度的執行情況進行上報，不斷總結經驗，研究新情況，解決新問題，使理論學習考核逐步制度化、科學化、規范化，確保領導干部理論學習的任務落到實處。

第二十二條 考核對象。學習考核的對象為中心組成員。

第二十三條 考核的辦法和具體措施。

(一)理論考核與爭創“五好”黨組織活動考核相結合。組織對中心組成員理論學習的考核是把理論學習任務落到實處、切實加強干部隊伍的自身建設的有效措施，是一項長期的工作任務，要把它納入爭創“五好”基層黨組織活動中，切實抓緊抓好。

(二)建立黨支部中心組考核制度。對黨支部中心組學習情況考核，重點檢查中心組組長職責的履行情況、學習計劃制定及落實情況、集中學習出勤情況、聯系實際開展調研情況、集中研討發言質量、運用理論指導工作的效果、帶頭撰寫理論文章和調研報告、組織本單位黨員職工學習理論情況等。要建立中心組學習情況簡報制度、季度上報制度和考核制度。中心組每次學習結束后均應上報學習情況反映;每季度末將中心組學習記錄上報營業部紀檢監察部門;每年年底前，要寫出自查報告報營業部紀檢監察部門和機關黨委備案。在此基礎上由機關黨委組織考核。

(三)建立在職自學考核制度。主要了解中心組成員對上級和本級黨支部規定的必讀書目研讀情況、結合工作需要選讀其他書籍情況以及個人撰寫的調研報告、理論文章、學習筆記、心得體會等，以此檢查領導干部的理論思維和綜合分析能力。必要時以年為時段，根據規范的學習材料和必讀書目制定試題，統一組織測試。

(四)建立階段性學習考試制度。為了保證學習質量，保證上級行有關重大路線方針政策的正確貫徹執行，中心組成員參加階段性學習結束時，均要進行測試。

第二十四條 考核的主要內容。

(一)學習態度。一是看中心組成員對理論學習的重視程度，能否按要求積極參加中心組學習，平時學習是否自覺等;二是對黨支部書記，還要考核其是否帶頭學習、帶頭發言、帶頭調研、帶頭撰寫理論文章、帶頭運用理論指導工作，并組織好本單位黨員職工的理論學習;三是看中心組成員學習刻苦認真程度、參加學習率高低、能否認真做好讀書筆記、撰寫學習心得體會和理論文章;四是看其是否能堅持理論聯系實際的馬克思主義學風，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于支行工作新的實踐和新的發展。

(二)考核基本理論掌握情況。一是看其對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的路線方針政策的理解程度;二是看其對衛生工作的基本方針、政策、法規等履行工作職責所必備的理論知識掌握情況;三是看其對應具備和熟悉的社會主義市場經濟、衛生行政管理、現代科技、法律和外經外貿基礎知識和反映當今世界文明的新知識的掌握程度。

(三)考核運用理論指導實踐、改造主客觀世界的能力與水平。一看能否運用馬克思主義理論指導自己的思想和行動，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，身體力行“三個代表”重要思想，立黨為公，執政為民;二看其能否運用馬克思主義的立場、觀點、方法，觀察、分析、解決衛生改革與衛生事業發展中的重點和難點問題，創造性地開展工作。

第二十五條 考核結果的評定標準。

中心組成員理論學習考核結果分優秀、良好、合格、不合格四個等次。

1、優秀等次標準：①學習認真刻苦;②理論素養高;③運用理論績效明顯;④民主測評優秀得票率應在60%以上;⑤理論考試成績優秀(90分以上)。

2、良好等次標準：①學習認真;②理論素養比較高;③運用理論績效比較明顯;④民主測評合格以上得票率應在60%以上;⑤理論考試成績良好(80—89分)。

3、合格等次標準：①學習比較認真;②理論素養基本符合要求;③運用理論績效一般;④民主測評基本合格以上得票率應在60%以上;⑤理論考試成績合格(60—70分)。

4、不合格等次標準：①學習不認真，自覺性差;②理論素養較低;③運用理論績效較差;④民主測評基本合格以上得票率達不到60%的;⑤理論考試成績不合格(60分以下)。

第二十六條 中心組成員理論學習情況考核要成為領導干部考核的重要內容。領導干部主管部門對領導干部考察、考核時，要對其學習態度、理論素養、學習效果等情況進行全面的考核和評價;領導干部述職時，要將本人的學習情況作為述職的重要內容;群眾在民主評議領導班子和領導干部時，要對其理論學習情況一并進行評議。

第二十七條 考核結果的運用。

(一)建立健全領導干部理論學習的約束和激勵機制。要把理論學習考核結果作為衡量干部思想政治素質的重要內容和干部獎懲的重要依據，對政治理論學習考試考核優秀的干部要通報表彰，作為評選各類先進個人的重要條件;對考核結果不合格的干部，不能被評為優秀和稱職等次。

(二)做好考核結果的反饋。對理論學習考核結果，要向領導班子和本人反饋，肯定成績，指出不足，提出要求，促使中心組成員不斷提高理論學習的自覺性。

第七章附　則

第二十八條 本制度自頒布之日起實施。

第二十九條 本制度由支行紀檢監察部門負責解釋。

第四篇：黨支部學習考核制度

巴州特教學校黨支部學習考核制度

為加強干部職工能學習政治理論、黨的路線、方針政策及教育教學業務知識，不斷提高干部職工的政治理論水平和業務素質。嚴肅學習紀律，保證我校黨員學習的順利進行，結合我校的實際，制定本制度。

1、全校黨員必須按黨支部工作學習制度的規定進行學習；

2、教職工必須學習完成學校黨支部年初制定的學習計劃任務，根據情況增加學習內容；

3、不得無故請假和請“霸王假”，未經領導批準無故不參加黨支部學習活動的以曠工論處；

4、嚴格考勤制度，建立統一的考勤登記冊，考勤由辦公室人員記錄、統計。工作人員參加黨支部學習活動的考勤，作為外勤補貼發放、優秀共產黨員考核及各項獎勵的依據。無故不參加黨支部學習活動2次以上者，不得參加當年優秀優秀共產黨員、先進工作者的評選，每年按參加學習考勤情況兌現獎懲。

巴州特教學校領導班子民主議事制度

認真執行“集體領導、民主討論、個別醞釀、會議決策”的民主集中制原則，努力提高領導決策水平，特制定民主議事制度。

1、堅持領導班子每周一例會制，共同研究學校日常工作。

2、堅持黨支部領導下的校長負責制。

3、明確分工，認真履行職責，增強工作主動性，實行集體領導和個人分工負責相結合。

4、凡屬重大問題，必須向班子集體通報，由領導班子充分討論，必要時可征求群眾意見，在此基礎上，由校長最后做出決策。任何領導成員不能個人決定重大問題，他個人凌駕于集體之上。

5、領導班子要定期召開教師座談會，聽取廣大教師的意見，以便于更好地開展工作。

6、領導班子要采取不同形式總結學校工作實施情況，發現問題及時解決。

巴州特教學校黨的集體領導制度

集體領導是黨的領導的最高原則之一，是民主集中制原則在黨的領導制度中的體現，是各級黨委實行正確領導的可靠保證。從中央到基層的各級黨的委員會，都必須堅持集體領導原則，實行集體領導和個人分工負責相結合的制度。

一要建立和完善有關議事原則、表決制度。黨內重大問題必須通過委員會集體討論做出決定，而不能由個人或少數人擅自決定。

二要實行個人分工負責的原則和制度。在集體做出決定后，要做好具體分工，明確任務和職責，各盡其職，各盡其責。

巴州特教學校民主管理、民主監督制度

一、建立和完善教代會制度

1、學校按規定于每年召開一次教代會、民主評議干部一次。

2、全面落實教代會職權、凡學校的重大問題、重大決策、重大規章制度和有關教職工切身利益的問題均應提交教代會討論、審議通過。

3、建立教代會會前審批和會后報告制度，便于上級工會會前指導和會后檢查。

二、落實教代會職權，充分發揮教代會作用

1、審議建議權：聽取并審議校長的辦學長遠規劃和工作計劃，學校財政預決算和其他重大事項。

2、審議決定權：審議決定教職工福利基金使用方案，教職工住宅分配和其他有關教師的生活福利及其他重大事項。

3、審查否決權：審查同意或否決學校的獎懲條件等各項規章制度。

4、評議監督權：評議學校各級行政領導干部，提出獎懲或任免意見。

5、選舉權：根據上級主管部門的決策，選舉校長和學校各級領導干部，報上級審批。

三、大力推行校務公開。校務公開是實現民主管理、民主監督的一種有效形式，通過校務公開，讓教職工知校情、參校事、議校政，有利于突出其主人翁地位。

第五篇：黨支部學習及考核制度

黨支部學習及考核制度

第一章 總 則

第一條 為了進一步規范我分局黨支部的學習，努力提高黨支部的理論水平，引領分局各項工作，特制定本制度。

第二條 黨支部學習的目的，是為了提高我分局黨員的思想政治理論素質、領導水平和管理水平。黨支部全體黨員要在分局的政治理論學習中起好帶頭作用，做出表率。

第三條 黨支部學習，要堅持理論聯系實際，堅持國際國內形勢相結合，堅持與分局的工作實際相結合。要結合省廳和上級工作的重點、難點、熱點問題組織成員進行專題研討，發揮理論學習對實際工作的指導作用，推動分局的改革與發展。

第二章 組織領導

第四條 黨支部由分局全體黨員組成。

第五條 黨支部學習由支部書記主持，如支部書記因故不能出席，由支部委員主持。

第六條 分局黨支部組織委員負責黨支部學習的具體組織實施工作，包括制定黨支部學習計劃、安排發言、提供學習資料等，組織實施方案需經支部書記審核同意。

第七條 分局黨支部組織委員或分局辦公室黨員負責會議記錄并撰寫會議紀要，同時以工作人員的身份參加會議。

第三章 學習要求

第八條 學風建設。大力弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風。要以我國改革開放和現代化建設實際問題，以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于分局各項建設新的實踐和新的發展。

第九條 學習內容。黨支部學習主要圍繞馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、黨的重大方針政策、上級的重大決策、現代科技知識、現代管理理論、業務知識及重要時事等內容展開。緊密聯系國內國際的形勢和全黨、全國、全局工作的大局，密切結合分局深化改革、促進發展、維護穩定的實際，深入研究全國國土資源系統特別是國土資源管理的形勢給分局帶來的機遇與挑戰，以及涉及分局建設的帶全局性、戰略性、前瞻性的重大問題。要把調查研究貫穿于支部學習的全過程，深入基層、深入群眾，深入分局第一線，研究新問題，總結新經驗，尋求新辦法，為黨支部和班子決策提供堅實的理論和實踐基礎。

第十條 學習目的。緊緊抓住理想信念這個核心，不斷增強改造主觀世界的自覺性。把理論學習同解決自身在黨性黨風方面存在的突出問題結合起來，找差距、查不足，不斷增強黨性修養和拒腐防變能力，要“正確對待同志，正確對待組織，正確對待群眾”，進一步樹立科學的發展觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及社會主義榮辱觀，堅持“兩個務必”，努力實踐“三個代表”的重要思想。第十一條 學習計劃。根據上級行黨委的部署和要求，結合分局實際，由支部牽頭，制定學習計劃，對學習目的、學習專題、閱讀書目、中心發言作出明確規定，并提出具體要求。黨支部每一位成員都要根據黨支部學習計劃，制定個人自學計劃。

第四章 學習方式與時間安排

第十二條 黨支部的學習可以采取集中學習與個人自學相結合的形式。集中學習采取聽專題報告和講座、觀看錄像和展覽、社會考察、討論交流、寫心得體會等靈活多樣的學習方式。

第十三條 黨支部原則上每月學習一次，每次學習半天，學習時間一般選定在星期五的下午。如有重要的內容需要學習傳達，可以隨時安排。黨支部集中學習時間全年不得少于兩周。

第十四條 黨支部的學習時間及地點以分局黨員學習表的安排為準，如有變動再另行通知。

第五章 學習制度

第十五條 學習考勤制度。黨支部實行嚴格的考勤制度。支部成員必須準時參加學習，確因特殊情況不能參加學習的，事前必須向支部書記請假。每半年由組織委員負責通報一次學習考勤情況。根據公布的考勤紀錄，黨支部成員全年有兩次以上無故缺席的，須自覺向分局黨支部寫出書面說明。

第十六條 學習上報制度。黨支部學習情況由分局黨支部組織委員或辦公室黨員進行記錄，每季度整理上報上級黨組織。如因此項內容影響到行長績效考核，將追究相關當事人責任。第十七條 學習檔案制度。要建立黨支部成員個人學習檔案，包括自學筆記、討論記錄、中心發言材料、學習體會文章等內容。

第十八條 學習自律制度。每次大的學習內容或活動結束后，黨支部員應結合本人的思想和工作實際寫出學習體會或論文。優秀文章將在向上級黨組織宣傳部門推薦。

第六章 學習考核制度

第十九條 指導思想。黨支部理論學習考核要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，本著“從嚴治行”原則，進一步完善領導干部理論學習制度，探索行之有效的考核方法，建立科學的考核標準和激勵約束機制，以此調動領導干部帶頭學習理論的積極性，增強黨性鍛煉和改造主觀世界的自覺性，不斷提高理論水平、領導水平和執政能力，推動國土資源事業持續健康發展。

第二十條 考核的基本原則。

（一）述學、評學與考學的原則。述學是領導干部在每年的述職報告中，要對自己學習理論、運用理論指導工作情況進行專題匯報和自我評價；評學是按照民主、公開的原則，在一定范圍內讓職工對干部學習情況及學習效果進行評議；考學則對干部的理論學習和運用情況進行考核與評價。這三種方式應緊密結合，各有側重，把考核的重點放在學以致用上，準確了解干部理論學習的效果。

（二）考用結合原則。要把理論學習情況作為對領導班子和領導干部考核的重要內容，把理論考核結果作為選拔任用干部的一項重要依據。

（三）科學規范、簡便易行的原則。考核要根據干部隊伍的實際情況提出基本要求，明確學習內容，規范考核標準，簡化考核程序，防止形式主義，注重學習效果。

第二十一條 考核的組織領導。黨支部成員理論考核工作在上級黨組織統一領導下，由省廳機關黨委和開發區工委負責組織實施。分局要定期對領導干部理論學習制度的執行情況進行上報，不斷總結經驗，研究新情況，解決新問題，使理論學習考核逐步制度化、科學化、規范化，確保領導干部理論學習的任務落到實處。

第二十二條 考核對象。學習考核的對象為黨支部成員。第二十三條 考核的辦法和具體措施。

（一）理論考核與爭創“五好”黨組織活動考核相結合。組織對黨支部成員理論學習的考核是把理論學習任務落到實處、切實加強干部隊伍的自身建設的有效措施，是一項長期的工作任務，要把它納入爭創“五好”基層黨組織活動中，切實抓緊抓好。

（二）建立黨支部考核制度。對黨支部學習情況考核，重點檢查支部書記職責的履行情況、學習計劃制定及落實情況、集中學習出勤情況、聯系實際開展調研情況、集中研討發言質量、運用理論指導工作的效果、帶頭撰寫理論文章和調研報告、組織本單位黨員職工學習理論情況等。要建立黨支部學習情況簡報制度、季度上報制度和考核制度。黨支部每次學習結束后均應上報學習情況反映；每季度末將黨支部學習記錄上報上級黨組織；每年年底前，要寫出自查報告報上報上級黨組織備案。

（三）建立在職自學考核制度。主要了解黨支部成員對上級和本級黨支部規定的必讀書目研讀情況、結合工作需要選讀其他書籍情況以及個人撰寫的調研報告、理論文章、學習筆記、心得體會等，以此檢查領導干部的理論思維和綜合分析能力。必要時以年為時段，根據規范的學習材料和必讀書目制定試題，統一組織測試。

（四）建立階段性學習考試制度。為了保證學習質量，保證上級行有關重大路線方針政策的正確貫徹執行，黨支部成員參加階段性學習結束時，均要進行測試。

第二十四條 考核的主要內容。

（一）學習態度。一是看黨支部成員對理論學習的重視程度，能否按要求積極參加中心組學習，平時學習是否自覺等；二是對黨支部書記，還要考核其是否帶頭學習、帶頭發言、帶頭調研、帶頭撰寫理論文章、帶頭運用理論指導工作，并組織好本單位黨員職工的理論學習；三是看黨支部成員學習刻苦認真程度、參加學習率高低、能否認真做好讀書筆記、撰寫學習心得體會和理論文章；四是看其是否能堅持理論聯系實際的馬克思主義學風，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于分局工作新的實踐和新的發展。

（二）考核基本理論掌握情況。一是看其對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的路線方針政策的理解程度；二是看其對國土資源工作的基本方針、政策、法規等履行工作職責所必備的理論知識掌握情況；三是看其對應具備和熟悉的社會主義市場經濟、國土資源管理、現代科技、法律基礎知識和反映當今世界文明的新知識的掌握程度。

（三）考核運用理論指導實踐、改造主客觀世界的能力與水平。一看能否運用馬克思主義理論指導自己的思想和行動，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，身體力行“三個代表”重要思想，立黨為公，執政為民；二看其能否運用馬克思主義的立場、觀點、方法，觀察、分析、解決衛生改革與衛生事業發展中的重點和難點問題，創造性地開展工作。

第二十五條 考核結果的評定標準。

黨支部成員理論學習考核結果分優秀、良好、合格、不合格四個等次。

1、優秀等次標準：①學習認真刻苦；②理論素養高；③運用理論績效明顯；④民主測評優秀得票率應在60%以上；⑤理論考試成績優秀（90分以上）。

2、良好等次標準：①學習認真；②理論素養比較高；③運用理論績效比較明顯；④民主測評合格以上得票率應在60%以上；⑤理論考試成績良好（80—89分）。

3、合格等次標準：①學習比較認真；②理論素養基本符合要求；③運用理論績效一般；④民主測評基本合格以上得票率應在60%以上；⑤理論考試成績合格（60—70分）。

4、不合格等次標準：①學習不認真，自覺性差；②理論素養較低；③運用理論績效較差；④民主測評基本合格以上得票率達不到60%的；⑤理論考試成績不合格（60分以下）。

第二十六條 黨支部成員理論學習情況考核要成為領導干部考核的重要內容。領導干部主管部門對領導干部考察、考核時，要對其學習態度、理論素養、學習效果等情況進行全面的考核和評價；領導干部述職時，要將本人的學習情況作為述職的重要內容；群眾在民主評議領導班子和領導干部時，要對其理論學習情況一并進行評議。

第二十七條 考核結果的運用。

（一）建立健全領導干部理論學習的約束和激勵機制。要把理論學習考核結果作為衡量干部思想政治素質的重要內容和干部獎懲的重要依據，對政治理論學習考試考核優秀的干部要通報表彰，作為評選各類先進個人的重要條件；對考核結果不合格的干部，不能被評為優秀和稱職等次。

（二）做好考核結果的反饋。對理論學習考核結果，要向領導班子和本人反饋，肯定成績，指出不足，提出要求，促使中心組成員不斷提高理論學習的自覺性。

第七章

附 則

第二十八條 本制度自頒布之日起實施。第二十九條 本制度由分局黨支部負責解釋。