第一篇：我的安全管理心得筆記

我的安全管理心得筆記

1、企業(yè)的安全人主要任務(wù)有三：一是取得最高管理層的支持，這需要安全人有統(tǒng)籌規(guī)劃及說(shuō)服能力；二是讓其他部門(mén)參加到安全管理中，這需要安全人具有溝通協(xié)調(diào)能力，良好的人際關(guān)系必不可少；三是教育和引導(dǎo)員工，這需要安全人對(duì)現(xiàn)場(chǎng)熟悉，理解員工真實(shí)想法，說(shuō)實(shí)話辦實(shí)事，既要生動(dòng)具體，又要一定的權(quán)威性。

2、安全實(shí)踐活動(dòng)可以豐富多彩，用員工喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，緊扣當(dāng)前熱點(diǎn)。比較有代表性的活動(dòng)有：安全晚會(huì)，安全運(yùn)動(dòng)會(huì)，安全知識(shí)競(jìng)賽，安全演講，安全讀書(shū)月，安全謎語(yǔ)競(jìng)猜，安全家書(shū)，安全征文，安全電影節(jié)，安全攝影，安全秀......發(fā)動(dòng)員工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓安全延伸到企業(yè)的每個(gè)角落

3、安全檢查中最易犯的錯(cuò)誤是走過(guò)場(chǎng)，對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注不夠，這一方面是技能知識(shí)的欠缺，另一方面是責(zé)任心不夠。如何改善？首先是將檢查人員培訓(xùn)和傳帶為安全專(zhuān)業(yè)人員，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解幫助檢查人員理解安全程序和規(guī)定；其次要對(duì)檢查人員給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，更多培訓(xùn)晉升機(jī)會(huì)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。

4、推行一個(gè)新的流程和管理措施的時(shí)候，開(kāi)始都會(huì)面臨質(zhì)疑和不配合的情況，作為安全人如何打破這種不利局面？首先樹(shù)立正確的心態(tài)，質(zhì)疑和不配合是正常的，因?yàn)椴涣私馑钥謶趾蛻岩?；其次要取得最高層的支持至少是默許；另外要發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)積極參加者，做事才有話語(yǔ)權(quán)，造勢(shì)，擴(kuò)大影響力，帶動(dòng)后進(jìn)入者。

5、安全人最怕先入心態(tài)，對(duì)別人的建議和做法始終保持質(zhì)疑：這個(gè)不符合我們企業(yè)的實(shí)際情況，那個(gè)我們很難執(zhí)行，你講的我都知道，只是太理想化了，等等諸如之類(lèi)。原因可能有二，一是確實(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)高水平的安全管理實(shí)際應(yīng)該是如何，缺乏了解，有點(diǎn)孤陋寡聞；其次是推行難度有點(diǎn)大，畏難情緒和不愿改變自己。

6、安全管理也是用心管理，用心管理的精髓：1 即使你不同意我的意見(jiàn)，也不要輕易否定我；2 承認(rèn)別人的偉大之處；3 同理心；4 對(duì)事不對(duì)人；5 雙贏多贏。

7、安全溝通的要與不要：要----鼓勵(lì)參與；展示愿意接受意見(jiàn)；靈活但不做一個(gè)容易被左右的人；聽(tīng)取而不只是聽(tīng)；一起解決問(wèn)題；獲取所有事實(shí)；愿意進(jìn)行不舒服或者不受歡迎的話題或者問(wèn)題；為人坦誠(chéng)，讓人們知道你的真正想法和感覺(jué)。不要----預(yù)先判斷人或者情形；營(yíng)造非贏即輸?shù)那樾?；作出“命令式”的陳述；向人發(fā)號(hào)勢(shì)令；使用別有用心的問(wèn)題；使用諷刺；使用“我告訴過(guò)你”；不同情理；爭(zhēng)論。

8、作為安全人成功聽(tīng)取別人意見(jiàn)的基本要素：1 看著人，保持目光接觸；2提問(wèn)（實(shí)際的問(wèn)題和開(kāi)放的問(wèn)題）；3 不要打斷別人的想法；4 不要遠(yuǎn)離主題；5 鍛煉控制自己的情緒（聽(tīng)完別人的話，不要被言論激怒）；6響應(yīng)性聽(tīng)取，用手勢(shì)和表情作出反應(yīng)，提供視覺(jué)和口頭反饋，聽(tīng)取時(shí)同時(shí)闡明?，F(xiàn)場(chǎng)安全輔導(dǎo)----“一分鐘贊揚(yáng)”和“一分鐘快速糾正”。

一分鐘贊揚(yáng)示例：“你的點(diǎn)檢表做得真好，每天都有記錄，而且非常具體”，“你沒(méi)有帶手套操作鉆床，感謝你遵守安全規(guī)定”，“今天早會(huì)上你講的安全隱患，非常好，感謝你為安全做出的貢獻(xiàn)”。正面反饋技巧：對(duì)員工做出的特定的有價(jià)值的工作表?yè)P(yáng),強(qiáng)調(diào)效果：那個(gè)表現(xiàn)為

什么重要，有何貢獻(xiàn)；表?yè)P(yáng)的場(chǎng)合要公開(kāi)，言語(yǔ)發(fā)自?xún)?nèi)心。

“一分鐘快速糾正”示例：“我覺(jué)得，如果能這樣拿工具會(huì)更安全，工作也會(huì)更好”，“對(duì)不起，你沒(méi)有佩戴安全帽不能進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)佩戴好再工作”，“這樣做也許很省事，但是風(fēng)險(xiǎn)很高，我給你示范一下”?？焖偌m正的技巧:培訓(xùn)的訣竅，對(duì)工作進(jìn)行重新分配，改變優(yōu)先級(jí)別?？焖偌m正的是錯(cuò)誤行為，要從真心幫助員工的立場(chǎng)去講解，必要時(shí)要示范。快速糾正的誤區(qū)是態(tài)度粗暴生硬，呵斥員工，高高在上的法官姿態(tài)，將員工對(duì)安全的態(tài)度推向敵對(duì)抵觸的反面。

第二篇：《管理會(huì)計(jì)學(xué)》心得筆記

《財(cái)務(wù)管理》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

本學(xué)期我們會(huì)計(jì)班開(kāi)設(shè)了《會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)》這門(mén)課，在之前的所有時(shí)間里，我們學(xué)習(xí)了一系列的會(huì)計(jì)課程，這些課程的學(xué)習(xí)為我們以后更好學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的知識(shí)起了很好的鋪墊作用。通過(guò)這段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我對(duì)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理是什么樣的專(zhuān)業(yè)有了一定的了解，而且也更加清楚兩者的區(qū)別。

一、對(duì)會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)

通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)是一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，是經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，是人們管理生產(chǎn)過(guò)程的客觀需要。會(huì)計(jì)是隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)管理的要求而產(chǎn)生和發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)不僅僅局限于對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)予以記錄和計(jì)算，還要通過(guò)預(yù)測(cè)、決策、控制、考核和分析等來(lái)謀求經(jīng)濟(jì)效益。特別是計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在會(huì)計(jì)中的廣泛應(yīng)運(yùn)，會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)管理方面的作用也日益顯著。總的來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)的概念可以表述為：會(huì)計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位，反映和 監(jiān)督一個(gè)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一種經(jīng)濟(jì)管理工作。其基本職能為核算與監(jiān)督。反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果的會(huì)計(jì)要素包括收入、費(fèi)用、利潤(rùn)三項(xiàng)。會(huì)計(jì)核算內(nèi)容是指特定主題的資金運(yùn)動(dòng)，包括資金的投入、資金的循環(huán)與周轉(zhuǎn)、資金的推出三個(gè)階段。

二、對(duì)財(cái)務(wù)管理的認(rèn)識(shí)

財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的一個(gè)組成部分，要根據(jù)財(cái)經(jīng)法規(guī)制度，按照財(cái)務(wù)管理的原則，組織財(cái)務(wù)活動(dòng)，處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作，它是從事財(cái)務(wù)管理 活動(dòng)的根本指導(dǎo)。財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容主要包括財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)關(guān)系。企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)包括投資、資金營(yíng)運(yùn)、籌資和資金分配等一系列行為。企業(yè)資金投放在投資活動(dòng)、資金運(yùn)營(yíng)活動(dòng)、籌資活動(dòng)和分配活動(dòng)中，與企業(yè)各方面有著廣泛的財(cái)務(wù)關(guān)系。這些財(cái)務(wù)關(guān) 系主要包括以下幾個(gè)方面：企業(yè)與投資者之間的財(cái)務(wù)關(guān)系；企業(yè)與債權(quán)人之間的財(cái)務(wù)關(guān)系；企業(yè)與受資者之間的財(cái)務(wù)關(guān)系；企業(yè)與債務(wù)人之間的財(cái)務(wù)關(guān)系；企業(yè)與供貨商、企業(yè)與客戶(hù)之間的財(cái)務(wù)關(guān)系；企業(yè)與政府之間的財(cái)務(wù)關(guān)系；企業(yè)內(nèi)部各單位之間的財(cái)務(wù)關(guān)系；企業(yè)與職工之間的財(cái)務(wù)關(guān)系。財(cái)務(wù)管理的環(huán)節(jié)（職能）主要有：財(cái)務(wù)規(guī)劃和預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)控制、財(cái)務(wù)分析、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與激勵(lì)。其核心是財(cái)務(wù)決策，財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)是為財(cái)務(wù)決策服務(wù)的，決策的成功與否直接關(guān)系到企業(yè)的興衰成敗。通過(guò)財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)財(cái)務(wù)管理的定義、內(nèi)容和職能有了一定的了解，而且我對(duì)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)、財(cái)務(wù)管理對(duì)企業(yè)的意義、財(cái)務(wù)管理的手段有了更 加深入的認(rèn)識(shí)。

三、會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的關(guān)系

會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的關(guān)系，既關(guān)系到課程設(shè)置的科學(xué)性，又涉及到企業(yè)職能部門(mén)劃分的合理性。對(duì)于會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的關(guān)系，目前學(xué)術(shù)界有四種觀點(diǎn)，即“財(cái)會(huì)合一觀”、“大會(huì)計(jì)觀”“大財(cái)務(wù)觀”“財(cái)會(huì)并列觀”：

（1）財(cái)會(huì)合一觀：持這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為，會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理本來(lái)就是一回事，兩者難分難解，主張統(tǒng)統(tǒng)合并，溶為一體。

（2）大會(huì)計(jì)觀：即會(huì)計(jì)包括財(cái)務(wù)管理。持此觀點(diǎn)的人認(rèn)為，會(huì)計(jì)具有管理職能，當(dāng)然應(yīng)包括作為管理活動(dòng)一個(gè)分支的財(cái)務(wù)管理。（3）大財(cái)務(wù)觀：即財(cái)務(wù)管理包括會(huì)計(jì)。持該觀點(diǎn)的人認(rèn)為，財(cái)務(wù)管理的業(yè)務(wù)環(huán) 節(jié)主要是編制財(cái)務(wù)計(jì)劃，組織日常管理（執(zhí)行財(cái)務(wù)計(jì)劃），進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，開(kāi)展財(cái)務(wù)分析，實(shí)行財(cái)務(wù)檢查。會(huì)計(jì)工作屬于財(cái)務(wù)管理的范圍。

（4）財(cái)會(huì)并列觀：即財(cái)會(huì)平行觀。持這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為，會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理既有區(qū)別又有聯(lián)系，應(yīng)分別對(duì)待。我個(gè)人比較支持第四種觀點(diǎn)。這種觀點(diǎn)遵循了辯證法的原理，一分為二地看 問(wèn)題，它既看到了會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的區(qū)別，又看到了它們之間的聯(lián)系，因而該觀點(diǎn)是比較科學(xué)的。

四、會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的區(qū)別

（1）從存在的客觀基礎(chǔ)上看：會(huì)計(jì)的原始形態(tài)可以追溯到人類(lèi)社會(huì)的早期，它存在的客觀基礎(chǔ)是時(shí)間節(jié)約規(guī)律，即用最小的勞動(dòng)消耗，取得最大的勞動(dòng)成果，是為有效地組織和管理生產(chǎn)服務(wù)的。財(cái)務(wù)管理，其存在的客觀基礎(chǔ)是財(cái)務(wù)活動(dòng)，它并非自有生產(chǎn)活動(dòng)就存在，而是人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)發(fā)展到商品貨幣經(jīng)濟(jì)條件下所進(jìn)行的一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。

（2）從對(duì)象上看：會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理有區(qū)別，根本原因就是兩者對(duì)象的不同。會(huì)計(jì)作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)，它的處理對(duì)象是價(jià)值運(yùn)動(dòng)信息。財(cái)務(wù)管理的目的是根 據(jù)價(jià)值運(yùn)動(dòng)規(guī)律，為企業(yè)帶來(lái)盡可能大的收益，所以，其管理的對(duì)象就是價(jià)值運(yùn) 動(dòng)自身。

（3）從職能上看：會(huì)計(jì)職能是核算與監(jiān)督。會(huì)計(jì)并不對(duì)價(jià)值運(yùn)動(dòng)進(jìn)行直接管理，它也不具備管理所固有的職能。相比之下，財(cái)務(wù)管理是對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)（價(jià)值 運(yùn)動(dòng)）直接進(jìn)行管理，因而它具有一般管理所固有的職能，即計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。

五、會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的聯(lián)系

會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理雖然是兩個(gè)不同的事物、兩個(gè)不同的學(xué)科，但它們之間卻有著密切的聯(lián)系。那就是財(cái)務(wù)管理離不開(kāi)由會(huì)計(jì)提供的財(cái)務(wù)信息，而會(huì)計(jì)則要密切 跟蹤財(cái)務(wù)活動(dòng)，捕捉有關(guān)資金運(yùn)動(dòng)的信息，反轉(zhuǎn)來(lái)為財(cái)務(wù)管理服務(wù)。財(cái)務(wù)管理是進(jìn)行有關(guān)資金籌集供應(yīng)與運(yùn)用的意向決定，而會(huì)計(jì)是為這種意向決定提供情報(bào)的。這里所說(shuō)的提供情報(bào)，也就是提供價(jià)值運(yùn)動(dòng)信息。正是價(jià)值運(yùn)動(dòng)信息，將兩者聯(lián)系起來(lái)。綜上所述，會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理既有區(qū)別，又有聯(lián)系。但聯(lián)系并不等于相同。在理論上，它們是兩個(gè)不同的概念和學(xué)科，在實(shí)踐上，它們是兩個(gè)不同的職能部門(mén)。會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理必須相互獨(dú)立，分別對(duì)待。只有我們清楚的分清兩者的關(guān)系，我們才能更好的學(xué)習(xí)，避免做無(wú)用功。當(dāng)然，由于兩者聯(lián)系，因而我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該做到兩手都要抓，但是要有側(cè)重點(diǎn)的抓。

簡(jiǎn)短的實(shí)習(xí)生活，既緊張，又新奇，收益頗多。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我對(duì)財(cái)務(wù)管理工作有了更深層次的認(rèn)識(shí)。分析報(bào)關(guān)工作的特點(diǎn)，我總結(jié)出一些工作經(jīng)驗(yàn)：做到要心細(xì)，仔細(xì)，了解復(fù)利的變化。這次的課程對(duì)我的幫助極大，為我以后的工作積累了很多良好的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，今后，我將繼續(xù)保持謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，做一個(gè)適應(yīng)形勢(shì)快速發(fā)展需要的財(cái)務(wù)工作者。

第三篇：安全管理整理筆記yjy

第一章 緒論

安全的定義：指人的身心免受外界不利因素影響的存在狀態(tài)（包括健康狀況）及其保障條件。其

一、安全是指客觀事物的危險(xiǎn)程度能夠?yàn)槿藗兤毡榻邮艿臓顟B(tài)。

其二、安全是指沒(méi)有引起死亡、傷害、職業(yè)病或財(cái)產(chǎn)、設(shè)備的損壞或環(huán)境危害的條件。

其三、安全是指不因人、機(jī)、媒介的相互作用而導(dǎo)致系統(tǒng)損失、人員傷害、任何受影響或造成時(shí)間的損失。安全管理是管理者對(duì)安全生產(chǎn)進(jìn)行的計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制的一系列活動(dòng)。

宏觀安全管理保障和推進(jìn)安全生產(chǎn)的一切管理措施和活動(dòng)，泛指國(guó)家從政治、經(jīng)濟(jì)、法律、體制和組織等各方面所采取的措施和進(jìn)行的活動(dòng)

微觀安全管理經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)管理部門(mén)以及企事業(yè)單位所進(jìn)行的具體安全管理活動(dòng) 廣義安全管理一切保護(hù)勞動(dòng)者安全與健康、防止國(guó)家財(cái)產(chǎn)受到損失的管理活動(dòng)，不但要防止勞動(dòng)中的意外傷亡，還要對(duì)危害勞動(dòng)者健康的一切因素進(jìn)行抵制（塵毒、噪聲等?）

狹義安全管理在生產(chǎn)過(guò)程或與生產(chǎn)有直接關(guān)系的活動(dòng)中防止意外傷害和財(cái)產(chǎn)損失的管理活動(dòng)

管理與安全管理的區(qū)別：管理追求效率，強(qiáng)調(diào)目的；安全管理則是在保證安全目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提下，對(duì)達(dá)到安全所需的人、物、信息、環(huán)境、時(shí)間等要素進(jìn)行科學(xué)有效地協(xié)調(diào)和配置

安全管理學(xué)就是以社會(huì)、人、機(jī)系統(tǒng)中的人、物、信息、環(huán)境等要素之間的安全關(guān)系為研究對(duì)象，通過(guò)合理有效的配置諸要素及其之間的關(guān)系，從而保證系統(tǒng)中安全狀況的持續(xù)實(shí)現(xiàn)，保證人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)中的安全生存、安全生活、安全生產(chǎn)。

基本任務(wù)：運(yùn)用現(xiàn)代管理科學(xué)的理論和原理，探討、揭示我國(guó)安全管理活動(dòng)的規(guī)律，建立健全我國(guó)安全管理機(jī)構(gòu)體制和安全管理的科學(xué)方法。以達(dá)到提高管理效益、實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的目的。安全管理學(xué)特點(diǎn)：系統(tǒng)性、決策性、前瞻性、綜合性、交叉性、實(shí)用性 安全管理的性質(zhì)：長(zhǎng)期性、科學(xué)性、層次性、預(yù)防性、專(zhuān)業(yè)性、群眾性

美國(guó)職業(yè)安全衛(wèi)生工作：

1、改善勞動(dòng)條件，防止工傷事故，主要靠企業(yè)實(shí)施。政府依靠立法和監(jiān)督檢查來(lái)推進(jìn)這方面的工作；

2、重視安全衛(wèi)生教育；

3、重視開(kāi)發(fā)新技術(shù)、使用新設(shè)備，開(kāi)展安全科學(xué)研究工作。日本政府為減少工傷事故和職業(yè)病所采取的主要對(duì)策：①建立勞動(dòng)安全衛(wèi)生的組織領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督體制；②加強(qiáng)立法，建立勞動(dòng)安全衛(wèi)生法規(guī)體系；③制定勞動(dòng)災(zāi)害防治計(jì)劃；④加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的安全衛(wèi)生行政管理和監(jiān)督指導(dǎo);⑤推進(jìn)安全衛(wèi)生教育；⑥重視新技術(shù)的引進(jìn)和設(shè)備的更新，積極發(fā)展勞動(dòng)安全與衛(wèi)生的科學(xué)研究；⑦重視發(fā)揮工傷事故防止團(tuán)體的作用；⑧開(kāi)展群眾性的安全衛(wèi)生運(yùn)動(dòng) 安全生產(chǎn)管理方針：安全第一、預(yù)防為主、綜合治理 “四全“：全員、全過(guò)程、全方位、全天候

安全管理的作用：有效預(yù)防事故、有效控制事故、減少事故損失、保證良好的工作效率和經(jīng)濟(jì)效益

第二章 安全管理學(xué)理論基礎(chǔ)概述

科學(xué)管理理論 泰勒科學(xué)管理理論（提倡職能制）：

1、科學(xué)管理的中心問(wèn)題是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，即合理的日工作量---時(shí)間、動(dòng)作的研究；

2、必須為每項(xiàng)工作選擇“第一流的工人”—能力最適合+愿意做；

3、標(biāo)準(zhǔn)化管理---從作業(yè)方法、材料、工具、設(shè)備、作業(yè)環(huán)境等方面實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化管理；

4、實(shí)行“差別計(jì)件工資制”；

5、強(qiáng)調(diào)雇主與工人合作的“革命精神”；

6、主張計(jì)劃與執(zhí)行相分離

亨利·法約爾（管理理論之父）一般管理理論:

1、從經(jīng)營(yíng)職能中獨(dú)立出管理活動(dòng)：技術(shù)、商務(wù)、財(cái)務(wù)、安全和會(huì)計(jì)五大職能+管理；

2、教育的必要性

3、五大管理職能：計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制；十四項(xiàng)管理原則：勞動(dòng)分工，權(quán)力與職責(zé)，紀(jì)律，統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，個(gè)人利益服從整體利益，人員的報(bào)酬，集中，等級(jí)制度，秩序，公平，人員的穩(wěn)定，首創(chuàng)精神，人員的團(tuán)結(jié)。

韋伯（組織理論之父）的理想行政組織體系理論：理想并非最合乎需要的，而是目前條件下最有效、最合理的組織形式。特點(diǎn)：

1、明確的分工；

2、自上而下的等級(jí)關(guān)系；

3、人員的任用；

4、職業(yè)管理人員；

5、遵守規(guī)則和紀(jì)律；

6、組織中人員之間的關(guān)系。這種高度結(jié)構(gòu)的、正式的、非人格化的理想行政組織體系是進(jìn)行強(qiáng)制控制的合理手段，是達(dá)到目標(biāo)、提高效率的最有效形式。在精確性、穩(wěn)定性、紀(jì)律性、可靠性 方面優(yōu)于其他形式。行為科學(xué)理論

1、梅奧的霍桑實(shí)驗(yàn)；

2、人際關(guān)系學(xué)說(shuō)

3、有關(guān)行為科學(xué)的理論 P17 霍桑實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)階段：

1、工廠照明實(shí)驗(yàn)

2、繼電器裝配實(shí)驗(yàn)

3、談話研究

4、觀察實(shí)驗(yàn) 霍桑試驗(yàn)結(jié)論（梅奧的人際關(guān)系理論）：工人是“社會(huì)人”而不是“經(jīng)濟(jì)人”；企業(yè)中存在非正式組織；新的領(lǐng)導(dǎo)能力在于提高工人的滿意度，在于通過(guò)提高職工的滿意度來(lái)鼓舞職工的士氣。

行為科學(xué)：P18廣義：研究人（以至于動(dòng)物）的各種行為的多種學(xué)科，是社會(huì)科學(xué)的同義語(yǔ)，是包括心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)在內(nèi)的學(xué)科群。狹義：運(yùn)用以上學(xué)科的理論和方法來(lái)研究工作環(huán)境中個(gè)人和群體行為的一門(mén)綜合性科學(xué)。--邊緣性科學(xué)

事故：在生產(chǎn)過(guò)程中，事故是指造成人員死亡、傷害、職業(yè)病、財(cái)產(chǎn)損失或其他損失的意外事件。事故的特點(diǎn)：因果性，偶然性、必然性和規(guī)律性，潛伏性、再現(xiàn)性和可預(yù)測(cè)性。

國(guó)標(biāo)GB6441-86《企業(yè)職工傷亡事故分類(lèi)》中，將事故類(lèi)別劃分為20類(lèi)：物體打擊、車(chē)輛傷害、機(jī)械傷害、起重傷害、觸電、淹溺、灼燙、火災(zāi)、高處墜落、坍塌、冒頂片幫、透水、爆破、火藥爆炸、瓦斯爆炸、鍋爐爆炸、壓力容器爆炸、其他爆炸、中毒和窒息、其他傷害。海因里希連鎖理論（多米諾骨牌理論）：把工業(yè)傷害事故的發(fā)生發(fā)展過(guò)程描述為具有一定因果關(guān)系事件的連鎖，并將事故因果連鎖過(guò)程概括為以下5個(gè)因素：遺傳及社會(huì)環(huán)境M；人的缺點(diǎn)或失誤P；人的不安全行為或物的不安全狀態(tài)H；事故D；傷害A。

企業(yè)安全工作的中心就是要移去中間的骨牌H，從而終端事故連鎖的進(jìn)程，避免傷害的發(fā)生。

海因里希法則（死亡、重傷、輕傷和無(wú)傷害的事故件數(shù)之比為1：29：300）的意義：要消除重傷事故，必須從消除大量的無(wú)傷害事件著手。

瑟利模型：在事故的發(fā)展過(guò)程中，人的決策可以分為3個(gè)階段，即人對(duì)危險(xiǎn)的感覺(jué)階段、認(rèn)識(shí)階段和響應(yīng)階段。6個(gè)問(wèn)題，即

1、危險(xiǎn)的出現(xiàn)（或釋放）有警告嗎？

2、感覺(jué)到這個(gè)警告嗎？

3、認(rèn)識(shí)到了這個(gè)警告嗎？

4、知道如何避免危險(xiǎn)嗎？

5、決定要采取行動(dòng)嗎？

6、能夠避免危險(xiǎn)嗎？

博德事故因果連鎖理論：管理缺陷；個(gè)人及工作條件的因素；直接原因；事故；損失。亞當(dāng)斯事故因果連鎖理論：P26 核心：對(duì)現(xiàn)場(chǎng)失誤背后的原因進(jìn)行深入研究。吉布森和哈登從能量觀點(diǎn)出發(fā)：人受傷害的原因只能是某種能量向人體轉(zhuǎn)移，而事故則是一種能量的異?；蛞馔忉尫拧?/p>

危險(xiǎn)源：系統(tǒng)中存在的，可能發(fā)生意外釋放能量或危險(xiǎn)物質(zhì)的設(shè)備，設(shè)施或場(chǎng)所。第一類(lèi)危險(xiǎn)源：系統(tǒng)中存在的，可能發(fā)生意外釋放的能量或危險(xiǎn)物質(zhì)。

第二類(lèi)危險(xiǎn)源：使能量或危險(xiǎn)物質(zhì)的約束，限制措施失效，破壞的原因因素。

重大危險(xiǎn)源：長(zhǎng)期的或臨時(shí)的生產(chǎn)、加工、搬運(yùn)、使用或貯存危險(xiǎn)物質(zhì)，且危險(xiǎn)物質(zhì)的數(shù)量等于或超過(guò)臨界量的單元。

系統(tǒng)歸因理論（危險(xiǎn)源理論）重在解釋事故發(fā)生的原因。

系統(tǒng)的六個(gè)特征，即集合性、相關(guān)性、目的性、整體性、層次性和適應(yīng)性。

管理的基本原理—系統(tǒng)原理：指人們?cè)趶氖鹿芾砉ぷ鲿r(shí)，運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)、理論和方法，對(duì)管理活動(dòng)進(jìn)行充分的系統(tǒng)分析，以達(dá)到管理的優(yōu)化目標(biāo)，即用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)、理論和方法來(lái)認(rèn)識(shí)和處理管理中出現(xiàn)的問(wèn)題。運(yùn)用系統(tǒng)原理的原則：

1、動(dòng)態(tài)相關(guān)性原則；

2、整分合原則；

3、彈性原則；

4、反饋原則；

5、封閉原則?！吮驹恚菏侵腹芾碚咭_(dá)到組織目標(biāo)，一切管理活動(dòng)都必須以人為中心，以人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和發(fā)揮為核心的動(dòng)力來(lái)進(jìn)行。

運(yùn)用人本原理的原則：

1、動(dòng)力原則；

2、能級(jí)原則；

3、激勵(lì)原則。

—預(yù)防原理:通過(guò)有效的管理和技術(shù)手段，減少并防止人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，從而使事故發(fā)生的概率降到最低。

運(yùn)用預(yù)防原理的原則：

1、偶然損失原則；

2、因果關(guān)系原則；

3、3E原則；

4、本質(zhì)安全化原則。3E原則，即工程技術(shù)（Engineering）對(duì)策、教育（Education）對(duì)策和法制（Enforcement）對(duì)策

—強(qiáng)制原理：采取強(qiáng)制管理的手段控制人的意愿和行為，使個(gè)人的活動(dòng)、行為等受到安全生產(chǎn)管理要求的約束，從而實(shí)現(xiàn)有效的安全生產(chǎn)管理。應(yīng)用強(qiáng)制原理的原則：安全第一原則、監(jiān)督原則 —責(zé)任原理：管理工作必須在合理分工的基礎(chǔ)上，明確規(guī)定組織各級(jí)部門(mén)和個(gè)人必須完成的工作任務(wù)和相應(yīng)的責(zé)任。

第三章 安全文化

“三雙手”：既看得見(jiàn)又摸得著的手—安全機(jī)器裝備、工程設(shè)施等；看不見(jiàn)但摸得著的手—安全法規(guī)、制度等；既看不見(jiàn)又摸不著的手—安全文化、習(xí)俗等；其中安全文化是最重要的手。安全生產(chǎn)五要素：安全文化、安全法制、安全責(zé)任、安全科技、安全投入。

安全文化建設(shè)目標(biāo)：

1、全面提高企業(yè)全員安全文化素質(zhì)；

2、提高企業(yè)安全管理的水平和層次；

3、營(yíng)造濃厚的安全生產(chǎn)氛圍；

4、樹(shù)立企業(yè)良好的外部形象。

杜邦公司文化建設(shè)：自然本能反應(yīng)、嚴(yán)格監(jiān)督、自主管理、團(tuán)隊(duì)管理

企業(yè)安全文化：企業(yè)員工在預(yù)防事故，抵御災(zāi)害，創(chuàng)造安全文明的工作環(huán)境的實(shí)踐過(guò)程中所形成的物質(zhì)和精神財(cái)富的總和。

企業(yè)安全文化建設(shè)模式：安全物質(zhì)文化的建設(shè)，安全制度文化的建設(shè)，安全精神文化的建設(shè)，安全行為文化的建設(shè)。

安全文化：物質(zhì)文化、管理文化、精神文化

第四章 安全管理方法

安全管理計(jì)劃方法：通過(guò)安全管理計(jì)劃來(lái)使決策具體化；謀求安全管理系統(tǒng)外部環(huán)境、內(nèi)部條件和決策目標(biāo)之間動(dòng)態(tài)平衡，以實(shí)現(xiàn)安全管理決策所確定的各項(xiàng)安全目標(biāo)—中心環(huán)節(jié)。

三個(gè)特征：必須和未來(lái)相關(guān)；必須與行動(dòng)有關(guān)；必須由某個(gè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實(shí)施——行動(dòng)方案 為什么說(shuō)安全管理計(jì)劃是一種安全管理職能？

確定安全工作目標(biāo)的需要；安排人財(cái)物的需要；人力資源協(xié)調(diào)的需要；安全活動(dòng)有序進(jìn)行的需要 作用：

1、是安全決策目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保證；

2、是安全工作的實(shí)施綱領(lǐng)；

3、能協(xié)調(diào)合理使用一切資源。內(nèi)容三要素(主體)：目標(biāo)、措施、步驟

安全管理計(jì)劃的形式：按時(shí)間順序：長(zhǎng)、中、短期計(jì)劃（10，5，和季度）；按內(nèi)容：安全生產(chǎn)發(fā)展計(jì)劃、安全文化建設(shè)計(jì)劃、安全教育發(fā)展計(jì)劃、隱患整改措施計(jì)劃、班組安全建設(shè)計(jì)劃等；按計(jì)劃性質(zhì)：戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)；按計(jì)劃具體化程度：安全目標(biāo)、安全策略、安全規(guī)劃、安全預(yù)算等；按管理形式和調(diào)控程度：指令性（強(qiáng)制、權(quán)威、行政）、指導(dǎo)性（約束、靈活、間接調(diào)節(jié)）；按程度：高層（戰(zhàn)略、全局）、中層（戰(zhàn)術(shù)、業(yè)務(wù)）、基層（執(zhí)行）

計(jì)劃指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的基本要求：系統(tǒng)性、科學(xué)性、統(tǒng)一性、政策性、相對(duì)穩(wěn)定性。

指標(biāo)體系分類(lèi)：數(shù)量指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo)、實(shí)物指標(biāo)和價(jià)值指標(biāo)、考核指標(biāo)和核算指標(biāo)、指令性指標(biāo)和指導(dǎo)性指標(biāo)、單項(xiàng)指標(biāo)和綜合性指標(biāo)。

*編制原則（主觀和客觀符合性的保證）：科學(xué)性、統(tǒng)籌兼顧、積極可靠、彈性原則、瞻前顧后、群眾性。編制方法：定額法、系數(shù)法、動(dòng)態(tài)法、比較法、因素分析法、綜合平衡法。安全決策貫穿于整個(gè)安全管理過(guò)程，是安全管理的核心。

決策水平直接影響管理水平和效率。-要求：決策正確、合理、經(jīng)濟(jì)、高效

**安全決策的含義：針對(duì)特定安全問(wèn)題，運(yùn)用科學(xué)的原理和方法，擬定各種安全行動(dòng)方案，并從中作出滿意的選擇，以更好地達(dá)到安全目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。

安全決策是一個(gè)按照一定程序進(jìn)行安全科學(xué)研究的一個(gè)過(guò)程；需要要達(dá)到一個(gè)目標(biāo)；要付諸實(shí)施；核心是優(yōu)選；考慮實(shí)施過(guò)程中的不斷變化，還要考慮社會(huì)效果；需要科學(xué)決策和民主決策。確定型安全決策具備4個(gè)條件：存在決策人希望達(dá)到的一個(gè)明確的安全目標(biāo)；只存在一種確定的自然狀態(tài)；存在著可供安全決策人選擇的兩個(gè)及以上 的行動(dòng)方案不同的行動(dòng)方案在確定狀態(tài)下的損益值可以計(jì)算出來(lái)。

風(fēng)險(xiǎn)型安全決策具備5個(gè)條件：存在決策人企圖得到的一個(gè)明確的安全目標(biāo)；存在著可供安全決策人選擇的兩個(gè)以上的行動(dòng)方案；存在不以安全決策人主觀意志為轉(zhuǎn)移的兩個(gè)以上的自然狀態(tài)；不同的行動(dòng)方案在 不同自然狀態(tài)下的損益值可以計(jì)算出來(lái)；未來(lái)出現(xiàn)哪種自然狀態(tài)，決策人不能確定，但是各種自然狀態(tài)出現(xiàn)的可能性，安全決策人可以事先預(yù)先估計(jì)或計(jì)算出來(lái)?！c非確定型安全決策的區(qū)別。安全決策的特點(diǎn)：程序性、創(chuàng)造性、擇優(yōu)性、指導(dǎo)性、風(fēng)險(xiǎn)性。

安全決策的地位：安全管理工作的核心部分；決定企業(yè)的安全發(fā)展方向、軌道及效率；是各級(jí)安全管理者的主要職責(zé)；貫穿安全管理活動(dòng)的全過(guò)程。

安全決策的原則：科學(xué)性、系統(tǒng)性、經(jīng)濟(jì)性、民主性、責(zé)任性：誰(shuí)決策誰(shuí)負(fù)責(zé)—執(zhí)行和后果兩方面

安全決策的步驟：

1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；

2、確定目標(biāo)；

3、擬定方案；

4、方案評(píng)估；

5、方案優(yōu)選。P75 圖4-1 安全生產(chǎn)決策的基本方法：頭腦風(fēng)暴法、集體磋商法、加權(quán)評(píng)分法、電子會(huì)議法。

安全管理組織應(yīng)具備：

1、明確目的；

2、有承當(dāng)職責(zé)的人群—機(jī)構(gòu)：健全，職責(zé)明晰、高效；

3、有系統(tǒng)結(jié)構(gòu)規(guī)范和控制組員的行為---體系建立。

安全管理組織的具體要求：合理組織機(jī)構(gòu)；明確的責(zé)任和權(quán)利；人員選擇、配備；規(guī)章制度制定、落實(shí)、完善；信息溝通；與外界協(xié)調(diào)。

安全管理組織的基本構(gòu)成：安全工作指揮系統(tǒng)、安全檢查系統(tǒng)、安全監(jiān)督系統(tǒng)。

**P78圖4-2 安全管理組織的設(shè)計(jì)任務(wù)：清晰的組織結(jié)構(gòu)，明確職責(zé)、職能和職權(quán)范圍、編制職位說(shuō)明書(shū)

設(shè)計(jì)的原則：統(tǒng)一指揮原則；控制幅度原則；權(quán)責(zé)對(duì)等原則；柔性經(jīng)濟(jì)原則：少人、少層、少時(shí)間 組織結(jié)構(gòu)類(lèi)型：直線制結(jié)構(gòu)、職能制結(jié)構(gòu)、直線職能型組織結(jié)構(gòu)、矩陣制結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

安全專(zhuān)業(yè)人員的職責(zé)：

1、定期向主要負(fù)責(zé)人提交書(shū)面安全生產(chǎn)意見(jiàn)，編制職業(yè)安全健康的方針、目標(biāo)、計(jì)劃、安全措施及經(jīng)費(fèi)列支計(jì)劃；

2、制定和提出事故預(yù)措施，組織重大危險(xiǎn)源管理和應(yīng)急管理、工傷保險(xiǎn)管理、安全操作規(guī)程、隱患整改方案并監(jiān)督實(shí)施；

3、定期不定期組織安全檢查，及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的隱患；

4、組織和參與事故搶救、調(diào)查、處理、統(tǒng)計(jì)工作；

5、組織、指導(dǎo)宣貫工作、開(kāi)展安全活動(dòng)

安全管理組織的約束和保障：安全規(guī)章制度的約束、安全文化的約束、績(jī)效考核保障、安全投入保障 安全激勵(lì)：利用人的心理因素和行為規(guī)律激發(fā)人的積極性，增強(qiáng)其動(dòng)機(jī)的推動(dòng)力，對(duì)人的行為進(jìn)行引導(dǎo)，以改善其在安全方面的作用，達(dá)到改善安全狀況的目的。

應(yīng)用激勵(lì)原理的注意點(diǎn)：

1、時(shí)效性；

2、可接受虛擬的激勵(lì)，但短暫；

3、非良性刺激對(duì)部分人起作用；

4、也可用于負(fù)面；

5、適度的反刺激---激將法、懲戒；

6、過(guò)度的正、反刺激，有副作用甚至后果惡劣。安全激勵(lì)理論基礎(chǔ)：

內(nèi)容型激勵(lì)理論：激發(fā)動(dòng)機(jī)的誘因—

1、需求層次理論：馬斯洛；雙因素理論：保健—激勵(lì)

3、成就需要激勵(lì)理論：權(quán)力、交往、成就

過(guò)程型激勵(lì)理論：動(dòng)機(jī)產(chǎn)生到采取行動(dòng)的心理過(guò)程—

1、弗魯姆—期望理論；

2、海德—?dú)w因理論；

3、亞當(dāng)斯—公平理論：社會(huì)比較理論，薪酬分配合理性、公平性及其對(duì)員工積極性影響。

行為改造理論：激勵(lì)目的—

1、強(qiáng)化理論：肯定、否定

2、挫折理論：如何解決阻礙、挫折，調(diào)動(dòng)積極性 馬斯洛—需求層次論：生理、安全、歸屬和愛(ài)的需求（社交）、尊重、求知需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn) 安全控制的基本策略：

1、建立本質(zhì)安全型系統(tǒng)；

2、消除人的不安全因素

第五章 安全目標(biāo)管理

目標(biāo)的作用：導(dǎo)向作用、組織作用、激勵(lì)作用、計(jì)劃作用、控制作用 目標(biāo)管理的特點(diǎn)：是面向未來(lái)的管理、是重視成果的管理、是自主管理

安全目標(biāo)管理的特點(diǎn)：

1、是重視、激勵(lì)、調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性的管理；

2、是系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)的管理

安全目標(biāo)管理的意義：

1、調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)和職工的積極性；

2、有利于責(zé)任制落實(shí)，把責(zé)任制轉(zhuǎn)化為對(duì)目標(biāo)的追求；

3、有利于改善職工素質(zhì)，提高管理水平；

4、有利于管理工作的全面開(kāi)展和現(xiàn)代管理方法的推廣運(yùn)用。安全目標(biāo)管理是宏觀的、高層次的、綜合的科學(xué)管理方法。

安全目標(biāo)管理的步驟：安全管理目標(biāo)的制定、建立安全目標(biāo)體系、實(shí)施、成果的考核評(píng)價(jià)。安全目標(biāo)制定原則：科學(xué)預(yù)測(cè)原則、職工參與原則、方案優(yōu)選原則、信息反饋原則。安全目標(biāo)方針內(nèi)容：簡(jiǎn)明扼要、激勵(lì)人心、數(shù)字化—奮斗方向和行動(dòng)綱領(lǐng) 目標(biāo)實(shí)現(xiàn)保障措施：薄弱環(huán)節(jié)、關(guān)鍵裝置、重點(diǎn)部位 安全目標(biāo)的實(shí)施：自我管理、自我控制、監(jiān)督與協(xié)調(diào) 目標(biāo)考評(píng)原則：公開(kāi)公正、自我評(píng)價(jià)與上級(jí)評(píng)定相結(jié)合、成果與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)化、優(yōu)化

第六章 職業(yè)安全健康管理體系（OHSMS）

基本思想：以人為本，遵守法律法規(guī)，風(fēng)險(xiǎn)管理，持續(xù)改進(jìn) 職業(yè)安全健康管理的核心是系統(tǒng)中導(dǎo)致事故的根源即危險(xiǎn)源，強(qiáng)調(diào)通過(guò)危險(xiǎn)源辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)控制來(lái)達(dá)到控制事故、實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)安全的目的。

戴明循環(huán)（PDCA循環(huán)）即P—計(jì)劃(plan)、D—行動(dòng)（do）、C—檢查（check）、A—改進(jìn)（action）

職業(yè)健康安全管理體系由五個(gè)一級(jí)要素，即職業(yè)健康安全方針、策劃、運(yùn)行與實(shí)施、檢查與糾正措施及管理評(píng)審，下分17個(gè)二級(jí)要素。

OHSMS建立的步驟與方法：學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、初始評(píng)審、體系策劃、文件編寫(xiě)、體系試運(yùn)行、評(píng)審?fù)晟?。策劃工作主要包括?/p>

1、確立職業(yè)健康安全管理方針；

2、制定職業(yè)健康安全體系目標(biāo)及其管理方案；

3、結(jié)合職業(yè)健康安全管理體系要求進(jìn)行職能分配和機(jī)構(gòu)職責(zé)分工；

4、確定職業(yè)健康安全管理體系文件結(jié)構(gòu)和各層次文件清單；

5、為建立和實(shí)施職業(yè)健康安全管理體系準(zhǔn)備必要的資源。

OHSMS認(rèn)證的程序：認(rèn)證申請(qǐng)及受理、審核策劃及審核準(zhǔn)備、審核的實(shí)施、糾正措施的跟蹤與驗(yàn)證、審批發(fā)證、認(rèn)證后的監(jiān)督和復(fù)評(píng)。

OHSMS特點(diǎn)：系統(tǒng)性、先進(jìn)性、持續(xù)改進(jìn)、預(yù)防性、全員參與、全過(guò)程控制。

OHSMS作用：

1、全面規(guī)范、改進(jìn)企業(yè)職業(yè)安全健康管理，保障企業(yè)員工的職業(yè)健康與生命安全，保障企業(yè)的財(cái)產(chǎn)安全，提高工作效率；

2、改善與政府、員工、社區(qū)的公共關(guān)系，提高自己的聲譽(yù)；

3、防止安全管理失誤、漏洞的發(fā)生，消除第三類(lèi)危險(xiǎn)源；

4、有利于職業(yè)安全健康管理標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際接軌，克服產(chǎn)品及服務(wù)在國(guó)內(nèi)外貿(mào)易活動(dòng)中的非關(guān)稅貿(mào)易壁壘，取得進(jìn)入市場(chǎng)的通行證；

5、有利于提高企業(yè)安全與衛(wèi)生等級(jí)，降低企業(yè)職工職業(yè)安全和健康的保險(xiǎn)成本；

6、有利于提供持續(xù)滿足法律要求的機(jī)制，降低企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，預(yù)防事故發(fā)生；

7、有利于提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力和全民安全意識(shí)。

第七章 現(xiàn)代安全管理方法的新發(fā)展

5S管理方法：整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）兩類(lèi)傷害：第一類(lèi)傷害是由于施加了超過(guò)局部或全身性的損傷閾值的能量產(chǎn)生的；第二類(lèi)傷害是由于影響局部或全身性能量交換引起的。

安全技術(shù)對(duì)策的基本原則

1、防止人失誤的能力；

2、對(duì)人失誤后果的控制能力；

3、防止故障傳遞的能力；

4、失誤或故障導(dǎo)致事故的難易；

5、承受能量釋放的能力；

6、防止能量蓄集的能力

“一遵二反三落實(shí)”教育職工遵守勞動(dòng)紀(jì)律；反對(duì)違章指揮，違章作業(yè)；監(jiān)督與協(xié)助企業(yè)行政部門(mén)落實(shí)各級(jí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，監(jiān)督與協(xié)助行政部門(mén)落實(shí)預(yù)防傷亡事故的各種措施，組織落實(shí)人人為安全生產(chǎn)和勞動(dòng)保護(hù)做一件好事活動(dòng)

三級(jí)安全教育：廠級(jí)教育、車(chē)間教育、班組教育

特種作業(yè)：是指容易發(fā)生人員傷亡事故，對(duì)操作者本人、他人及周?chē)O(shè)施的安全有重大危險(xiǎn)的作業(yè)

安全管理對(duì)策：安全檢查：查思想、查管理、查隱患、查整改；安全審查：可行性研究審查、初步設(shè)計(jì)審查、竣工驗(yàn)收審查；安全評(píng)價(jià)

三同時(shí)：同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投入生產(chǎn)使用

安全教育的內(nèi)容：安全態(tài)度教育，安全知識(shí)教育，安全技能教育

災(zāi)難性事件：在人們生產(chǎn)生活過(guò)程中突然發(fā)生的，違反人的意志的，迫使活動(dòng)暫時(shí)或永久行終止，并且造成大量的人員傷亡，經(jīng)濟(jì)損失或環(huán)境污染的意外事件。制定應(yīng)急計(jì)劃的步驟：（1）評(píng)估事件發(fā)生的可能性。（2）評(píng)估所涉及的危險(xiǎn)。（3）任命應(yīng)及計(jì)劃實(shí)施負(fù)責(zé)人。（4）應(yīng)急計(jì)劃制定。（5）計(jì)劃的批準(zhǔn)，（6）人員培訓(xùn)，（7）應(yīng)急演習(xí)，（8）計(jì)劃的修改，及時(shí)溝通。

應(yīng)急計(jì)劃的內(nèi)容：1）指導(dǎo)方針2）目的3）人員安排4）控制中心5）消防設(shè)備設(shè)施6）災(zāi)難性事件分類(lèi)及描述7）廠區(qū)分布圖8）醫(yī)療設(shè)備設(shè)施9）安全區(qū)分布10）疏散路線11）通訊12）應(yīng)急關(guān)閉13）外來(lái)人員控制14）安全保衛(wèi)15）回復(fù)與修理16）運(yùn)輸17）培訓(xùn)18）應(yīng)急設(shè)施19）個(gè)體防護(hù)設(shè)備20）應(yīng)急計(jì)劃制定21）資料保護(hù)。

1、預(yù)期型管理法：預(yù)期型模式是一種主動(dòng)、積極地預(yù)防事故的對(duì)策，是現(xiàn)代安全管理對(duì)策的重要方法和模式。基本技術(shù)步驟：提出安全或減災(zāi)目標(biāo)─分析存在的問(wèn)題─找出主要問(wèn)題─制定實(shí)施方案─落實(shí)方案─評(píng)價(jià)─新的目標(biāo)。

2、0123管理法：0－重大事故為零的管理目標(biāo)；1－第一把為第一責(zé)任；2－崗位、班組標(biāo)準(zhǔn)化的雙標(biāo)建設(shè)；3－全員教育、全面管理、全線預(yù)防的＂三全＂對(duì)策。

3、三不傷害：不傷害自己、不傷害他人、不被別人傷害

4、四全管理：全員、全過(guò)程、全方位、全天候。人人、處處、事事、時(shí)時(shí)都要把安全放在首位。

5、5S管理：整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）

6、定置管理：人物應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在該出現(xiàn)的地方

7、三點(diǎn)控制：危險(xiǎn)點(diǎn)、危害點(diǎn)、事故多發(fā)點(diǎn)

8、八查八提高：一查領(lǐng)導(dǎo)思想，提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的安全意識(shí)；二查規(guī)章，提高職工遵守紀(jì)、克服＂三違＂的自覺(jué)性；三查現(xiàn)場(chǎng)隱患，提高設(shè)備設(shè)施的本質(zhì)安全程度；四查易燃易爆危險(xiǎn)點(diǎn)，提高危險(xiǎn)作業(yè)的安全保障水平；五查危險(xiǎn)品保管，提高防盜防爆的保障措施；六查防火管理，提高全員消防意識(shí)和來(lái)火技能；七查事故處理，提高防范類(lèi)似事故的能力；八查安全生產(chǎn)宣傳教育和培訓(xùn)工作是否經(jīng)?；椭贫然岣呷珕T安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

9、三負(fù)責(zé)制：向上級(jí)負(fù)責(zé)，向職工負(fù)責(zé)，向自己負(fù)責(zé)

10、無(wú)隱患管理法：零事故、零容忍

11、精細(xì)化安全管理：精細(xì)分工，責(zé)任考核；

標(biāo)準(zhǔn)化的精細(xì)管理系統(tǒng)：定標(biāo)、認(rèn)標(biāo)、貫標(biāo)、兌標(biāo)、調(diào)標(biāo)、對(duì)標(biāo)、升標(biāo) 5E標(biāo)準(zhǔn)體系：即每人（Everybody）、每事(Everything)、每時(shí)(Everytime)、每物(Everyone)、每處(Everywhere)走動(dòng)式管理系統(tǒng)：巡查區(qū)域、路線、次數(shù)、時(shí)間、*標(biāo)準(zhǔn)

三項(xiàng)制度：手指口述、安全確認(rèn)、三三整理（整理情緒、整理環(huán)境、整理隱患）

12、五想五不干：安全風(fēng)險(xiǎn)沒(méi)想清楚不干、安全措施沒(méi)想完善不干，安全工具沒(méi)想到位不干、安全環(huán)境沒(méi)想周全不干、安全技能沒(méi)想仔細(xì)不干。

安全素養(yǎng)：意識(shí)決定態(tài)度，能力決定水平。

13、一法三卡管理法：一法：事故隱患和職業(yè)危害監(jiān)控法

三卡：職業(yè)危害警示卡、危險(xiǎn)物品信息卡、安全檢查提示卡

（ABC）聯(lián)系人（承包人）制度：檢修“ABC”管理法：各行各業(yè)企業(yè)都要定期大、小檢修。檢修期間，人員多、雜、檢修項(xiàng)目多、交叉作業(yè)多等情況給檢修安全帶來(lái)較大的難度。為確保安全檢修，利用檢修“ABC”法，把公司控制的大修項(xiàng)目列為A類(lèi)（重點(diǎn)管理項(xiàng)目），廠控項(xiàng)目列為B類(lèi)（一般管理項(xiàng)目），車(chē)間控制項(xiàng)目列為C類(lèi)（次要管理項(xiàng)目），實(shí)行三級(jí)管理控制，A類(lèi)要制定出每個(gè)項(xiàng)目的安全對(duì)策表，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、安全負(fù)責(zé)人、公司安全執(zhí)法隊(duì)“三把關(guān)”；B類(lèi)要制定出每個(gè)項(xiàng)目的安全檢查表，由廠安全執(zhí)法隊(duì)把關(guān)；C類(lèi)要制定出每個(gè)項(xiàng)目的安全承包確認(rèn)書(shū)，由車(chē)間執(zhí)法隊(duì)把關(guān)。

14、KYT危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)：K—危險(xiǎn)（Kiken），Y—預(yù)知（Yochi），T—訓(xùn)練（Training）

SST培訓(xùn)

安全體感培訓(xùn)

15、三違：違章作業(yè)、違章指揮、違反勞動(dòng)紀(jì)律 OHSMS要素構(gòu)成：一級(jí)管理要素（7個(gè)）：5.1領(lǐng)導(dǎo)和承諾；5.2健康、安全與環(huán)境方針；5.3規(guī)劃（策劃）5.4組織結(jié)構(gòu)、資源和文件5.5實(shí)施和運(yùn)行5.6檢查和糾正措施5.7管理評(píng)審。二級(jí)管理要素（23個(gè)）HSE管理體系：一級(jí)要素（7個(gè)）5.1領(lǐng)導(dǎo)和承諾5.2健康、安全與環(huán)境方針5.3策劃5.4組織機(jī)構(gòu)、資源和文件5.5實(shí)施和運(yùn)行5.6 檢查和糾正措施5.7管理評(píng)審。二級(jí)管理要素（25個(gè)）

第十章 事故調(diào)查工作對(duì)于安全管里的重要性可歸納為：最有效的事故預(yù)防方法；為制定安全措施提供依據(jù)；揭示新的活未被人注意的危險(xiǎn)；可以確認(rèn)管理系統(tǒng)的缺陷；是高效的安全管理系統(tǒng)的重要組成部分。2 事故調(diào)查的準(zhǔn)備：調(diào)查計(jì)劃，人員組成及培訓(xùn)，調(diào)查的物質(zhì)準(zhǔn)備。3 事故調(diào)查的具體步驟，事故現(xiàn)場(chǎng)的處理，事故現(xiàn)場(chǎng)的勘察，人證的保護(hù)與問(wèn)詢(xún)，物證的收集與保護(hù)，事故現(xiàn)場(chǎng)照相，事故現(xiàn)場(chǎng)圖和表格，典型事故的現(xiàn)場(chǎng)勘查。

事故調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作要求：1）深入調(diào)查、掌握大量的具體資料；2）反映全面，提示本質(zhì)，不做表面或片面文章；3）善于選用和安排材料，力求內(nèi)容精煉，富有吸引力

第十一章

1事故預(yù)防與控制的基本原則：安全技術(shù)，安全教育，安全管理。3E原則 安全技術(shù)對(duì)策的基本原則：防止人的失誤能力；對(duì)人失誤后果的控制能力；防止故障傳遞的能力；失誤或者故障導(dǎo)致事故的難易；承受能量釋放的能力；防止能量蓄積的能力。3 安全教育的內(nèi)容：安全態(tài)度教育，安全知識(shí)教育，安全技能教育

一遵二反三落實(shí)：教育職工遵守勞動(dòng)紀(jì)律，反對(duì)違章指揮與違章作業(yè)，監(jiān)督與協(xié)助企業(yè)行政部門(mén)落實(shí)各級(jí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，監(jiān)督與協(xié)調(diào)企業(yè)行政部門(mén)落實(shí)預(yù)防傷亡事故的各種措施，組織落實(shí)人人為安全生產(chǎn)和勞動(dòng)保護(hù)做一件好事活動(dòng)

5特種作業(yè)：容易發(fā)生人員傷亡事故，對(duì)操作者本身，他人及周?chē)O(shè)施的安全重大危害的作業(yè)

三級(jí)安全較能：廠級(jí)，車(chē)間，班組

安全管理對(duì)策：安全檢查，安全審查，安全評(píng)價(jià)

6三同時(shí) 建設(shè)項(xiàng)目中職業(yè)安全與衛(wèi)生技術(shù)措施和設(shè)施，應(yīng)與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)，同時(shí)施工，同時(shí)投產(chǎn)使用。三同時(shí)安全審查驗(yàn)收包括可行性研究審查，初步設(shè)計(jì)審查，竣工驗(yàn)收審查。

7保險(xiǎn)：指投保人根據(jù)合同約定，想保險(xiǎn)人支付保險(xiǎn)費(fèi)，保險(xiǎn)人對(duì)于合同約定的可能發(fā)生的事故所造成的財(cái)產(chǎn)損失承擔(dān)賠償保險(xiǎn)金責(zé)任，或者當(dāng)被保險(xiǎn)人死亡，傷殘和達(dá)到合同約定的年齡期限時(shí)，承擔(dān)給付保險(xiǎn)責(zé)任的保險(xiǎn)行為。

第十二章 災(zāi)難性事件：在人們生產(chǎn)生活過(guò)程中突然發(fā)生的，違反人的意志的，迫使活動(dòng)暫時(shí)或永久行終止，并且造成大量的人員傷亡，經(jīng)濟(jì)損失或環(huán)境污染的意外事件。2 制定應(yīng)急計(jì)劃的步驟：（1）評(píng)估事件發(fā)生的可能性。（2）評(píng)估所涉及的危險(xiǎn)。（3）任命應(yīng)及計(jì)劃實(shí)施負(fù)責(zé)人。（4）應(yīng)急計(jì)劃制定。（5）計(jì)劃的批準(zhǔn)，（6）人員培訓(xùn)，（7）應(yīng)急演習(xí)，（8）計(jì)劃的修改，及時(shí)溝通。應(yīng)急計(jì)劃的內(nèi)容：（1）指導(dǎo)方針（2）目的（3）人員安排（4）控制中心（5）消防設(shè)備設(shè)施（6）災(zāi)難性事件分類(lèi)及描述（7廠區(qū)分布圖（8）醫(yī)療設(shè)備設(shè)施（9）安全區(qū)分布（10）疏散路線（11）通訊（12）應(yīng)急關(guān)閉（13）外來(lái)人員控制（14）安全保衛(wèi)（15）回復(fù)與修理（16）運(yùn)輸（17培訓(xùn)（18）應(yīng)急設(shè)施（19）個(gè)體防護(hù)設(shè)備（4）應(yīng)急計(jì)劃制定。（20）資料保護(hù)。

4危險(xiǎn)源：系統(tǒng)中存在的，可能發(fā)生意外釋放能量或危險(xiǎn)物質(zhì)的設(shè)備，設(shè)施或場(chǎng)所。第一類(lèi)危險(xiǎn)源：系統(tǒng)中存在的，可能發(fā)生意外釋放的能量或危險(xiǎn)物質(zhì)。

第二類(lèi)危險(xiǎn)源：使能量或危險(xiǎn)物質(zhì)的約束，限制措施失效，破壞的原因因素。

重大危險(xiǎn)源：長(zhǎng)期的或臨時(shí)的生產(chǎn)、加工、搬運(yùn)、使用或貯存危險(xiǎn)物質(zhì)，且危險(xiǎn)物質(zhì)的數(shù)量等于或超過(guò)臨界量的單元。

第十三章 系統(tǒng)安全：在系統(tǒng)的壽命周期的所以階段，以使用效能，時(shí)間，成本為約束條件，應(yīng)用工程和管理的原理，準(zhǔn)則，技術(shù)，使系統(tǒng)獲得最佳的安全性。系統(tǒng)安全的主要特點(diǎn)：1早：在系統(tǒng)設(shè)計(jì)和構(gòu)思階段分析整個(gè)系統(tǒng)壽命的安全問(wèn)題2快：由于早期設(shè)計(jì)，只對(duì)圖紙加以修改，比在試驗(yàn)甚至使用階段發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后在采取措施快。3?。褐恍鑼?duì)圖紙修改，比試驗(yàn)，生產(chǎn)后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題省的多。4好：通過(guò)設(shè)計(jì)方案的選擇，保證安全性，比在產(chǎn)品投入使用后附加安全裝置效果要好得多。5接口：子系統(tǒng)間既有分工又有合作。系統(tǒng)安全管理：確定系統(tǒng)安全大綱要求，保證系統(tǒng)安全工作項(xiàng)目和活動(dòng)的計(jì)劃，實(shí)施與完成與整個(gè)項(xiàng)目的要求相一致的一門(mén)管理學(xué)科。4 全壽命周期六個(gè)階段：（1）技術(shù)指標(biāo)論證階段，（2）方案論證及初步設(shè)計(jì)階段，（3）工程研制階段，（4）生產(chǎn)階段，（5）使用和保障階段，（6）報(bào)廢或退役處理階段。

企業(yè)安全文化：企業(yè)員工在預(yù)防事故，抵御災(zāi)害，創(chuàng)造安全文明的工作環(huán)境的實(shí)踐過(guò)程中所形成的物質(zhì)和精神財(cái)富的總和。企業(yè)安全文化建設(shè)模式：安全物質(zhì)文化的建設(shè)，安全制度文化的建設(shè)，安全精神文化的建設(shè)，安全行為文化的建設(shè)。

安全文化：物質(zhì)文化、管理文化、精神文化。

第六章 全法規(guī)：是保護(hù)勞動(dòng)者在生產(chǎn)過(guò)程中的生命安全和身體健康的有關(guān)法令、規(guī)程、條例規(guī)定等法律文件的總稱(chēng)?！叭笠?guī)程“：工廠安全衛(wèi)生規(guī)程，建筑安裝工程安全技術(shù)規(guī)程，工人職員傷亡事故報(bào)告規(guī)程 “五項(xiàng)規(guī)定“：規(guī)定從安全生產(chǎn)責(zé)任制，安全技術(shù)措施計(jì)劃，安全生產(chǎn)教育，安全生產(chǎn)定期檢查和傷亡事故的調(diào)查和處理五方面加強(qiáng)安全管理工作

第四篇：筆記心得

如何寫(xiě)讀書(shū)筆記

網(wǎng)絡(luò)

引用

這是近來(lái)許多同學(xué)都在問(wèn)我的問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題我以前從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)，即使是在我自己寫(xiě)了一些筆記的時(shí)候也沒(méi)有想過(guò)如何寫(xiě)讀書(shū)筆記。所以，當(dāng)許多同學(xué)都在問(wèn)我時(shí)，我首先想到的是“也許我們?yōu)橥瑢W(xué)選擇了一個(gè)不適用于所有人的方法？”。直到一個(gè)去中山大學(xué)讀行政管理的同學(xué)也專(zhuān)門(mén)發(fā)短信過(guò)來(lái)問(wèn)起同樣的問(wèn)題，這向我說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：其一，要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記是大學(xué)文科教學(xué)中最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式，我在學(xué)校讀書(shū)時(shí)也要完成導(dǎo)師要求的讀書(shū)筆記；其二，本科階段學(xué)習(xí)文科的同學(xué)也許同樣面臨這一困惑。我才重新堅(jiān)信我們的做法是通用的，可能同學(xué)們開(kāi)始不習(xí)慣，但這確實(shí)是文科學(xué)習(xí)最好的方法，我們別無(wú)選擇。

我把自己以前寫(xiě)的筆記找出來(lái)，想要總結(jié)一下自己寫(xiě)筆記時(shí)的方法，但是我是心虛的，就象前文說(shuō)到的那樣，我從來(lái)沒(méi)認(rèn)真想過(guò)該如何寫(xiě)好讀書(shū)筆記，但是當(dāng)我看這些筆記的時(shí)候是很激動(dòng)的，其中有許多的想法打動(dòng)了自己――當(dāng)時(shí)真是文思泉涌、靈感如潮啊。幸虧自己把它們記下來(lái)了。這樣說(shuō)，并無(wú)意于標(biāo)榜自己天生就寫(xiě)得好，不用思考方法的問(wèn)題，我想說(shuō)明的是，寫(xiě)讀書(shū)筆記本來(lái)就沒(méi)有定式。所以我當(dāng)時(shí)從來(lái)沒(méi)想過(guò)章法的問(wèn)題，卻在現(xiàn)在看來(lái)邏輯且很有價(jià)值（在自己看來(lái)是這樣的，＾_＾）,那是因?yàn)椤拔恼卤咎斐?，妙手偶得之”。章法在于每個(gè)人自我對(duì)著作的理解合乎常理，而這種“合乎常理”其實(shí)本來(lái)已經(jīng)“天成”，只要你把它們寫(xiě)出來(lái)就是了。（沒(méi)看懂？多讀幾遍。）

換句話說(shuō)，書(shū)中所要反映的理念、觀點(diǎn)、價(jià)值取向是確定的，它們?cè)谀阊劾锸鞘裁礃拥?？跟隨著作者自己一起思考這個(gè)問(wèn)題時(shí)，你想到了什么（也就是所謂的靈感了）？書(shū)中哪些地方十分經(jīng)典，讓你讀來(lái)痛快淋漓？這些是我們首先要寫(xiě)下來(lái)的。其實(shí)，就象寫(xiě)信一樣，不管是一封抵得萬(wàn)金的家信，還是纏綿悱惻的情書(shū)，情感生于格式，這是最簡(jiǎn)單的道理。前幾天聽(tīng)廣播說(shuō)有人做了一個(gè)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)成都市80%以上的小學(xué)生不會(huì)準(zhǔn)確地寫(xiě)信件地址，有人寫(xiě)＊街＊號(hào)爸爸收，可是郵遞員如何知道誰(shuí)是寫(xiě)信人的爸爸呢？于是有人擔(dān)憂，說(shuō)學(xué)生綜合素質(zhì)如何如何。我看沒(méi)什么大不了的，因?yàn)楝F(xiàn)在寫(xiě)信的人實(shí)在太少了，我讀小學(xué)時(shí)要專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)電報(bào)，考試經(jīng)?？迹F(xiàn)在郵政已經(jīng)取消這項(xiàng)服務(wù)了。在韋伯的官僚制之外，格式?jīng)]有意義。寫(xiě)筆記的目的是記述所思所想，當(dāng)然，如果有些章法可以改進(jìn)你筆記的效率，那么就是有意義的，至少，有些習(xí)慣或經(jīng)驗(yàn)是值得總結(jié)的。

第一，等到第二遍看書(shū)時(shí)做筆記

一本書(shū)的思想在整體上應(yīng)該是一體的，比如該書(shū)在理論體系中的地位，當(dāng)時(shí)理論的發(fā)展階段，歷史文化背景，作者代表的理論流派，作者的價(jià)值立場(chǎng)，作者的理論創(chuàng)新，與本書(shū)相矛盾（一致）的觀點(diǎn)有哪些。從整體上認(rèn)識(shí)一本書(shū)非常重要，否則很容易出現(xiàn)“一葉障目”或者“盲人摸象”。如果拿到一本書(shū)就認(rèn)真地深入讀下去，往往會(huì)被帶入某個(gè)具體的問(wèn)題深入進(jìn)去，用了很多時(shí)間看完這本書(shū)之后，對(duì)幾個(gè)具體問(wèn)題有了一些了解，但卻不知道這本書(shū)整體的思想。而沒(méi)有一個(gè)完整思想背景認(rèn)識(shí)作為基礎(chǔ)，如何能真正理解其中的具體問(wèn)題呢？寫(xiě)下的筆記也只是就是論事，支離破碎。

建議大家對(duì)新書(shū)先快速看一遍，把握大概框架，然后再細(xì)致讀下去，認(rèn)真作筆記。當(dāng)然，第二遍一定是很用時(shí)間的，知識(shí)就是這樣積累下來(lái)的。

第二，筆記應(yīng)該有自己的習(xí)慣

筆記當(dāng)然是留待以后用來(lái)查閱的，不是交給老師檢查的。好的讀書(shū)筆記是學(xué)習(xí)過(guò)程中從“學(xué)”到“問(wèn)”的轉(zhuǎn)變，從吸收型學(xué)習(xí)到研究型學(xué)習(xí)的過(guò)渡，也是一個(gè)人從學(xué)生到學(xué)者的成長(zhǎng)。我們要求同學(xué)們手工寫(xiě)筆記，目的有二：其一，杜絕網(wǎng)絡(luò)抄襲；其二，手寫(xiě)過(guò)程更符合十多年來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免在打字的時(shí)候影響讀者思考的注意力。于是，手工筆記不能象電子文檔一樣更便于修改或格式的調(diào)整，所以參議大家從一開(kāi)始先思考一個(gè)寫(xiě)作習(xí)慣。

這里的習(xí)慣主要在格式安排上，格式本身沒(méi)有意義，但符合個(gè)人習(xí)慣的、統(tǒng)一的格式，可以提高筆記的利用效率。在內(nèi)容上，可以從以下幾個(gè)方面考慮：

1、全書(shū)的主旨，背景，核心觀點(diǎn)；

2、每一章的主要觀點(diǎn)，與全書(shū)整體思想的關(guān)聯(lián)，具體的理論創(chuàng)新；

3、一段話中對(duì)自己很有啟發(fā)的地方，自己的靈感；

4、重點(diǎn)的、經(jīng)典的、簡(jiǎn)潔的、格言式的語(yǔ)句，以特殊格式或位置單獨(dú)記下，包括頁(yè)碼和上下文背景，以便日后引用。

第三，寫(xiě)筆記要眼疾手快

原因是在看書(shū)時(shí)（特別是進(jìn)入無(wú)物無(wú)我境界之時(shí)），思路異常活躍，大腦運(yùn)轉(zhuǎn)飛速，而且整修思維被調(diào)動(dòng)起來(lái)投入邏輯分析，記憶功能暫時(shí)休眠（這只是經(jīng)驗(yàn)，不是生理學(xué)的理論），時(shí)不時(shí)有一個(gè)新的想法跳出來(lái)，然后自己可能沿著這一想法繼續(xù)相下去一段，此時(shí)應(yīng)當(dāng)趕快將這些想法記下來(lái)。完整的想法可以列出一個(gè)論文框架，要盡可能是詳細(xì)，否則，當(dāng)時(shí)你知道自己是在說(shuō)什么，過(guò)些天可能自己就看不懂了。如果想法并不完整，也可以先記下來(lái)，用標(biāo)記標(biāo)出，留待日后查證。

第四，它山之石，可以為錯(cuò)；它山之石，可以攻玉。

也許在看書(shū)時(shí)看得很累人卻總是沒(méi)有激起自己的靈感，這可能是很多人都有過(guò)的經(jīng)歷，沒(méi)什么奇怪的。原因有三：其一，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，而所選書(shū)籍起點(diǎn)太高，造成讀者大部分時(shí)間在于對(duì)基本概念的理解，最多看到一個(gè)個(gè)句子，而看不到全段，因?yàn)檫^(guò)一一段又要停下來(lái)理解基本概念，更看不到全章可全篇，當(dāng)然沒(méi)有自己思考。這種情況就可以稱(chēng)之為“沒(méi)看懂”；其二，作者表達(dá)習(xí)慣與讀者思維習(xí)慣不同，沒(méi)有溝通，這在翻譯本中常見(jiàn)，特別是譯者水平較差時(shí)尤為突出；其三，自己看書(shū)方法有問(wèn)題，閉門(mén)造車(chē)，生吞活剝，不求甚解，都有可能造成看了與沒(méi)看一樣。

針對(duì)這種情況，建議交流筆記或心得，與志同道合者討論，討論的功能太強(qiáng)大了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們自己的想象，幫你的思路大大拓展，有些觀點(diǎn)，在你說(shuō)出它們的前一秒鐘你都沒(méi)想到，它們可能是脫口而出的，甚至還有可能是你一邊說(shuō)一邊想到的、完善的。

第五，有感而發(fā)，不可牽強(qiáng)

寫(xiě)筆記的目的是記述所思所想，子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。孔子說(shuō)：只重學(xué)習(xí)而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑；只重思考而不注重學(xué)習(xí)，就有可能因誤入歧途而招致疲乏及危險(xiǎn)。所以，我們首先是確定學(xué)習(xí)――思考的基本路徑，有所思想，然后才是記筆記，我們這樣做是希望通過(guò)筆記克服大腦思考與記憶之間的沖突，特別是持續(xù)記憶的不足。筆記的目的不能本末倒置，為了寫(xiě)筆記而搜腸刮肚實(shí)不可取。子曰：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思；無(wú)益，不如學(xué)也（孔子說(shuō)：我曾經(jīng)整天不吃，整晚不睡，全部時(shí)間用于思考，可是沒(méi)有得到什么益處；還不如去學(xué)習(xí)）。平衡學(xué)與思之間的關(guān)系，讀書(shū)去吧。

第六，筆記寫(xiě)完了怎么辦

筆記是自己看書(shū)過(guò)程中的思想精華以及原著最有價(jià)值的部分引文，如果將原著認(rèn)真讀過(guò)幾遍，不斷推敲基礎(chǔ)上才寫(xiě)下筆記，那么就可以不要原著了，只留下我的筆記就可以了。所以筆記的意義在于集中反映該書(shū)的價(jià)值與意義，如果說(shuō)溫故而知新，可以為師矣（孔子說(shuō)：廣泛地熟讀典籍，復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而從中獲得新的領(lǐng)悟，又能努力吸收新知以求融會(huì)貫通。做到這樣的程度了，才可稱(chēng)為老師?。?。那么筆記自然應(yīng)該是時(shí)時(shí)溫習(xí)的。

以上是個(gè)人在讀書(shū)過(guò)程中有一點(diǎn)體會(huì)，雖然抱著無(wú)知者無(wú)畏的“摔礶心理”，但是學(xué)無(wú)止境的道理還是知道的，實(shí)在不敢妄稱(chēng)經(jīng)驗(yàn)之談，所以另附關(guān)于錢(qián)鐘書(shū)先生與讀書(shū)筆記的兩則短文，在這里與熱愛(ài)讀書(shū)的朋友一起分享。

二

讀書(shū)筆記的種類(lèi)

讀書(shū)筆記種類(lèi)很多，一般分為四大類(lèi)。

（1）摘要式。

即將書(shū)中或文章中一些重要觀點(diǎn)、精彩警辟語(yǔ)句，有用數(shù)據(jù)和材料摘抄下來(lái)，目的是積累各種資料，為科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)和工作作好準(zhǔn)備?？砂丛瓡?shū)或原文系統(tǒng)摘錄；也可摘錄重要論點(diǎn)和段落；還可摘錄重要數(shù)字。

（2）評(píng)注式。

評(píng)注式筆記不單摘錄，還要寫(xiě)出自己對(duì)這些要點(diǎn)的看法和評(píng)價(jià)。常用方法有書(shū)頭批注。即在書(shū)中重要地方用筆打上符號(hào)或在空白處加批注、折頁(yè)作記號(hào)；也可用提綱方法把書(shū)和文章論點(diǎn)或主要論據(jù)扼要記敘下來(lái)；還可用摘要式綜合全文要點(diǎn)、記下主要內(nèi)容；讀完全書(shū)或全文對(duì)得失加以評(píng)論也是一種方法。

（3）心得式。

即讀后感。是讀書(shū)或讀文章后寫(xiě)出的自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和啟發(fā)。常用方法有：札記，也叫劄記，是摘記要點(diǎn)與心得結(jié)合的產(chǎn)物；心得，也叫讀后感。將讀書(shū)體會(huì)、感想、收獲寫(xiě)出來(lái)；綜合觀點(diǎn)、見(jiàn)解，提出自己看法并記錄下來(lái)，也是很好的讀書(shū)方法。

（4）記載式。

1）筆記本。

成冊(cè)筆記本可用來(lái)抄原文、寫(xiě)提綱、記心得、寫(xiě)綜述。長(zhǎng)處是便于保存，缺點(diǎn)是不便分類(lèi)，但可按類(lèi)單獨(dú)成冊(cè)。

2）活頁(yè)本。

可用來(lái)記各種各樣筆記。便于分類(lèi)，節(jié)約紙張和日后查閱。

3）卡片。

好處便于分類(lèi)，可按目排列，便于靈活調(diào)動(dòng)又節(jié)省紙張，但篇幅小，內(nèi)容不宜長(zhǎng)。

4）剪報(bào)。

把報(bào)紙和有用資料剪下來(lái)，長(zhǎng)文章可貼在筆記本或活頁(yè)本上，短小材料可貼在卡片上。剪報(bào)材料可加評(píng)注，也可分類(lèi)張貼，要注明出處，以便使用。

5）全文復(fù)印。重要讀書(shū)材料，為保持完整性，可全文復(fù)印編目分類(lèi)留用。讀書(shū)筆記范文：

愛(ài)的底色

——讀李烈的《給生命涂上愛(ài)的底色》

竇桂梅

封面淺灰和淺粉各占一半。粉色中，朦朧顯出李老師和學(xué)生在一起的情景。封底全是粉色，書(shū)名是《給生命涂上愛(ài)的底色》。莫非，“愛(ài)的底色”就是這淡淡、柔柔、暖暖的粉色？

“我常常注意：話不能太多??”

初見(jiàn)在十幾年前。

吉林市教研室邀請(qǐng)姚尚志和李烈講學(xué)。作為年輕教師代表，我有幸陪專(zhuān)家吃飯——就坐在李烈老師身邊。我們的過(guò)于熱烈，與她的冷靜相遇——就好像強(qiáng)大的熱流一下子被制冷了，頓時(shí)感覺(jué)言談拘謹(jǐn)，心情緊張。我們不知怎么做才是合適。那一刻的“不自然”至今記憶猶新。

今年5月底，包頭市教委邀請(qǐng)李烈和我前往講學(xué)。十多年過(guò)去，感覺(jué)她沒(méi)什么太大的變化，依然自然、平靜。和她在一起晚餐，夜寢，午宴??一切那么和諧，那么舒服。常在《人民教育》、《中國(guó)教育報(bào)》上讀到她的文字?！拔页３Ｗ⒁猓涸挷荒芴??”就是這句給我留下印象的話，如今在我眼中，“冷淡”、“無(wú)語(yǔ)”，變成了一種“淡然”。她不像大多小學(xué)教師過(guò)于外向和活潑。不溫不火，不急不躁。

課如人。記得在吉林市，她講數(shù)學(xué)“通分”，猶如刀削斧砍一樣的干凈利落——沒(méi)有幾句話，動(dòng)作幅度幾乎沒(méi)有，就連表情也是平和，沒(méi)有半點(diǎn)夸張，沒(méi)有半點(diǎn)渲染和造作，只有看不見(jiàn)的數(shù)學(xué)的思維和運(yùn)算在行走??我呆了。數(shù)學(xué)原來(lái)可以這么簡(jiǎn)約！如果老師的話太多，惟恐學(xué)生聽(tīng)不明白，說(shuō)了一遍又一遍，不但搶占了學(xué)生的時(shí)間，代替了學(xué)生的思維，而且使學(xué)生懈怠，甚至產(chǎn)生厭煩之感。和學(xué)生的交流還有好多方式，一個(gè)眼神就是一種提醒，一個(gè)動(dòng)作就是一種命令，一個(gè)笑容就是一種肯定??原來(lái)如此！

這次在包頭的課，如此潤(rùn)物無(wú)聲地將數(shù)學(xué)思想沒(méi)有痕跡地滲透于課堂。然而看似平靜的課堂里面卻是如波濤洶涌的思維大海。“實(shí)而不死，活而不亂，易中求深，情理交融”——《給生命涂上愛(ài)的底色》中，專(zhuān)家評(píng)價(jià)真是恰當(dāng)不過(guò)。一遍聽(tīng)課，一邊鏈接著書(shū)中的教學(xué)故事——“對(duì)學(xué)生的40歲負(fù)責(zé)”，“來(lái)自課堂的愉悅”，“言行都是教育”，“親師才能信道”，“老師被夸是好事”，“巧用學(xué)生的話”，“讓學(xué)生們總結(jié)”，“ 讓優(yōu)等生‘吃得飽’，又讓‘學(xué)困生’消化得好”，“‘摔倒’的地方恰恰是教學(xué)的重點(diǎn)”??一個(gè)個(gè)信手拈來(lái)，既真實(shí)又有可讀性的案例，就是這位“話不多”的老師用實(shí)際行動(dòng)做出來(lái)的。

“上課總要努力做到實(shí)實(shí)在在，又不呆板；力求運(yùn)用多種教學(xué)方法，多種角度思考，同時(shí)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)又十分有序；注意從認(rèn)知的結(jié)構(gòu)、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)、情感體驗(yàn)四個(gè)方面引導(dǎo)從易到難的探索??”

我把這句話打印下來(lái)，不僅僅是給數(shù)學(xué)老師看，也要和語(yǔ)文教師探討，怎樣更好地把“話”騰出來(lái)，多給學(xué)生留“地兒”。

“ 女人就是女人，永遠(yuǎn)不要太男性化?！?/p>

這是李老師在中央電視臺(tái)《正大綜藝》作嘉賓時(shí)被邀而寫(xiě)的一句話，著實(shí)令記者吃了一驚。的確，這決不是鏡頭前的作秀。她給自己生活中的定位就是如此——做一個(gè)女人，一個(gè)好女人，并期望所愛(ài)的男人能夠多給一點(diǎn)呵護(hù)，給愛(ài)的小舟構(gòu)筑一個(gè)遮風(fēng)避雨的港灣。愛(ài)美，愛(ài)生活是女人的天性。她告訴我，自己很喜歡森林的深沉，草地的寧?kù)o。書(shū)中的插圖還真有幾幅李老師置身大自然的照片。的確，“自然”最美。尤其是，封底中掩映在粉色中的李烈也成了粉色。粉色的她恬靜、文雅、安逸，一看就知道是一位有品頭兒的女人。這次親密接觸，更感覺(jué)是一個(gè)真實(shí)的、可愛(ài)的女人。從衣著到發(fā)型到化妝品??就連睡衣也是那么有女人味兒。愛(ài)打扮的她莊重而不媚俗，時(shí)尚而不浮夸。

我見(jiàn)過(guò)好多成功的女士，那是用自己作為女人應(yīng)該享有的時(shí)間和條件換來(lái)的——疲憊不堪，甚至蓬頭垢面。家庭顧不了，丈夫和孩子感受不到妻子的體貼和母親的愛(ài)撫。我也是一個(gè)愛(ài)美的女人。也許這點(diǎn)和我相同吧。所以，我特別喜歡她的這種生命狀態(tài)。我覺(jué)得這才是一個(gè)女人真正的生活。因此，女人就是女人，可以具有男人的氣魄和胸懷，但絕對(duì)不是男人化。

愛(ài)美，也愛(ài)丈夫和愛(ài)孩子——“在生活中，我不僅要做一個(gè)有愛(ài)心的人，而且要做一個(gè)能用‘愛(ài)的眼光’選擇伴侶的人，并且要在相互激勵(lì)中享受愛(ài)情的溫暖和快樂(lè)?！?/p>

丈夫大她八歲。在許多場(chǎng)合只要條件允許，她絕對(duì)不掩飾對(duì)丈夫的感情和深深的依戀?！对谇楦猩献龀鰫?ài)的選擇》中毫不掩飾自己對(duì)丈夫的愛(ài)。我相信，一個(gè)值得女人愛(ài)的一定是優(yōu)秀的男人。曾經(jīng)兩人在一個(gè)單位工作，這就自然而然理解支持李老師的事業(yè)。正如李老師所說(shuō)，他看似不求上進(jìn)，外表冷漠卻有善良美好的心。曾救過(guò)落水的孩子，操場(chǎng)的跑道硬是他用小推車(chē)一點(diǎn)一點(diǎn)墊起來(lái)的。走在學(xué)校樓道突然停下腳步，走進(jìn)廁所擰緊水龍頭的也是他。那輛“風(fēng)雨無(wú)阻的‘永久’自行車(chē)”，在學(xué)校和家宅的距離中丈量了三年。李老師白天聽(tīng)老師的課，做課堂筆記，給孩子講課，批改作業(yè)，還要家訪、備課。無(wú)論春夏秋冬，每天晚上忙到很晚，托著疲憊的身軀離開(kāi)校園時(shí)，都能看到校園那棵最粗的大樹(shù)下?？康囊惠v自行車(chē)。這就是丈夫三年堅(jiān)持不斷接她回家的那輛永久牌自行車(chē)??

當(dāng)李老師以一等獎(jiǎng)第一名的成績(jī)，奪得全國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽的桂冠的時(shí)候，當(dāng)她回到北京，一眼便發(fā)現(xiàn)站臺(tái)上的他，那位手里捧著大捧玫瑰花的他，一只大手把她擁入懷中的他??面對(duì)方方面面錯(cuò)綜復(fù)雜的人和事，有痛苦，有煩惱，有承受不了的時(shí)候，可以靜靜聽(tīng)她的苦惱，讓她伏在肩上流淚的，還是他??真情永遠(yuǎn)不變的他！因《海的沉默》而相識(shí)。對(duì)于他們，而《海的沉默》已經(jīng)不僅僅是書(shū)?！皭?ài)，就要同時(shí)愛(ài)她（他）的缺點(diǎn)。這樣，雙方才能在充滿寬松氣氛的溫馨家庭中輕松、愉悅、幸福地生活。”不是嗎，我們這些當(dāng)小學(xué)老師的，如果稍微敬業(yè)一些的話，丈夫自然就會(huì)承擔(dān)更多的家庭重?fù)?dān)?；橐黾彝サ膼?ài)是我們做好工作的重要方面。讀了李老師的話，我明白了，要讓自己的丈夫有所成，也要讓自己的工作因?yàn)橛辛苏煞虻膼?ài)更有所成——要愛(ài)自己的丈夫，也要愛(ài)他的缺點(diǎn)。

當(dāng)愛(ài)情的結(jié)晶——他們的兒子來(lái)到身邊的時(shí)候。作為母親會(huì)怎樣對(duì)待自己的孩子——我想，就沒(méi)有強(qiáng)調(diào)的必要了。正如她所說(shuō)的：“一個(gè)深?lèi)?ài)自己孩子的人，未必是一個(gè)對(duì)社會(huì)富有愛(ài)心的人；但一個(gè)連自己孩子都不愛(ài)的人，就一定是缺少愛(ài)心的人?！?/p>

從父母之恩到夫妻之愛(ài)，到親子之情，愛(ài)是一個(gè)人生命情愫的自然流淌。如果把生命比成一棵樹(shù)，那么，來(lái)自家庭的濃濃的愛(ài)便是滋養(yǎng)李老師生命之樹(shù)的水。由此，李老師事業(yè)的陽(yáng)光因有了雨露的滋潤(rùn)變得更加柔和溫暖。這才是一個(gè)活生生的教師常態(tài)，這才是生命的平衡。試想一個(gè)脫離了家庭、脫離了性別的人，追求的事業(yè)之樹(shù)一定是干枯的、堅(jiān)硬的，缺乏那種如粉色柔軟與細(xì)膩，一定是脆弱的、空洞的，甚至是可怕的。

“有話公開(kāi)說(shuō)、有話好好講、沒(méi)事不亂說(shuō)?！?/p>

我是一名教學(xué)干部。要當(dāng)好戰(zhàn)斗員和教練員。但評(píng)判員、指揮員的“管”與“理”必然 要面對(duì)。說(shuō)心里話，在我眼里，寧可天天和教材、課堂打交道也不愿意和人群打交道。有的時(shí)候，腦子里光想著把事情做好，沒(méi)有考慮過(guò)多個(gè)體的心理復(fù)雜性。這就會(huì)造成你許多的“麻煩”，有時(shí)候心里還覺(jué)得委屈。每天，我也算廢寢忘食地工作、學(xué)習(xí)。雖工作頭緒雜亂但也很投入。不過(guò)，最大的問(wèn)題，就是自己有時(shí)候不能很平和地、又相對(duì)超脫地對(duì)待那些困惑，同時(shí)又超脫不了自己的脾氣和心態(tài)導(dǎo)致的“計(jì)較”或“較真兒”。有時(shí)候熱情、積極向上的心態(tài)經(jīng)常被“烏云”籠罩。

讀罷此書(shū)——心頭豁然開(kāi)朗?！案泶瘛苯忾_(kāi)了許多?！耙詯?ài)育愛(ài)”的辦學(xué)理念——能讓人讀出一種心態(tài)?？磥?lái)，很多問(wèn)題來(lái)自自己的思維方式。首先自己要心中裝滿愛(ài)。教師不是神。他們有血有肉，有情有意，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)。盡管有些教師是很“氣人”。當(dāng)然，理解而后的方法必須像李烈校長(zhǎng)一樣，要想取得“當(dāng)面鑼對(duì)面鼓”的積極溝通效果，必須以“真誠(chéng)”為基礎(chǔ)，以正氣為旗幟。這份“真誠(chéng)”就意味著要卸掉防身的“盔甲”，要以柔軟真實(shí)的血肉之軀去面對(duì)，包括可能的傷害。正氣呢，就意味敢于說(shuō)“是”，定“非”；敢于“認(rèn)可”，更敢于“否定”；敢于“接納”，更敢于“拒絕”。一句話，還是一個(gè)“度”。

喜歡她的“不卑不亢”——“有話公開(kāi)說(shuō)”、“有話好好講”、“沒(méi)事不亂說(shuō)”。你看，“說(shuō)”與“不說(shuō)”還是一個(gè)度；“說(shuō)什么”與“為什么說(shuō)”更是一種適度。你想啊，“好好先生”與“好好干部”必然缺乏責(zé)任。這就絕對(duì)沒(méi)有真誠(chéng)，絕對(duì)談不上“正氣”，有的只是虛與委蛇地“遷就”。而管理者的“真誠(chéng)”和“正氣”需要勇氣，需要開(kāi)放的勇氣，需要面對(duì)的勇氣，需要堅(jiān)持的勇氣。書(shū)中那個(gè)喊著“我要辭職，我不干了”的故事，以及老教師、同齡人的“挖苦”甚至“冷觀”的態(tài)度，讓我更深體會(huì)了兩個(gè)成語(yǔ)的別樣含義——“玉樹(shù)臨風(fēng)”與“臨危不懼”。

敬佩她的“適合學(xué)說(shuō)”——“強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)、避免不足、以?xún)?yōu)促短； 沒(méi)有‘弱勢(shì)’的概念，只有‘流動(dòng)’的概念；總結(jié)老年、重用中年、培養(yǎng)青年。”那位頗有才氣，成績(jī)突出的漂亮教師，在李校長(zhǎng)的期待、引導(dǎo)和教育中，個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)，已經(jīng)很好地把“特性”轉(zhuǎn)變成了建立在“適合”學(xué)校整體氛圍的“個(gè)性”上。正是這種職業(yè)或位置的基礎(chǔ)上的“適合”，讓這位教師不再身上長(zhǎng)滿扎人的“刺兒”。

欣賞她的“快樂(lè)生命學(xué)說(shuō)”——容言，容人，容事。成功屬于那些比他人更快樂(lè)、更有效的學(xué)習(xí)，思考，付諸行動(dòng)的人，而不是“幸福地愚昧著”的人抑或“滿腹牢騷”的人。想必，音樂(lè)組已經(jīng)退休的那位男老師的生活一定很快樂(lè)。是李校長(zhǎng)的“撮合”，讓他和同在一個(gè)屋檐下的那位音樂(lè)老師人為地“擰”在一個(gè)學(xué)年。從“和好”到“合作”，不是管理上的簡(jiǎn)單“躲避”和“回避”。他們終于做到了快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活。

稱(chēng)贊她的“管理”理念——不應(yīng)該是單純的管理者的角色，而應(yīng)該向領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變。不是只關(guān)心正確做事，更要關(guān)注做正確的事。要有明確的目標(biāo)和清晰的思路，并且具有促使這一目標(biāo)轉(zhuǎn)化為全體教職員工共識(shí)的能力：

揚(yáng)人之長(zhǎng)，念人之功，諒人之難，幫人之過(guò)；

堅(jiān)持倡導(dǎo)正氣，并使之成為學(xué)校的文化主流；

面對(duì)成績(jī)，一定要做到“分享”，而非“獨(dú)享”；

多一些人文含量高，非規(guī)范，無(wú)邊界的活動(dòng)；

不優(yōu)不特不是二小人，不愛(ài)不樂(lè)不是二小人！

??

靜靜地坐在書(shū)桌前，想想和她生活中真實(shí)接觸給我的感性認(rèn)識(shí)，想想在書(shū)中間接走進(jìn)她的 理性升華。文與人，人與文，分不清誰(shuí)是人，誰(shuí)是文。文就是人，人就是文。寵辱不驚，閑庭信步。

合上書(shū)，一股“粉色”的愛(ài)的暖流充盈滿身，成了一條溫暖的河，流向我心的深處。這粉色的河啊并不湍急也不緩慢，流淌得是那么適中、適度，成為了我情感的溫度。

《黃愛(ài)華與智慧課堂》讀書(shū)筆記

很有幸，上學(xué)期中我讀了《黃愛(ài)華與智慧課堂》這本書(shū)，這是一本很值得數(shù)學(xué)教師一讀的書(shū)。這本書(shū)記錄了黃愛(ài)華的成長(zhǎng)之路和他的教學(xué)主張。讀后有幾點(diǎn)感觸，記錄如下。

黃愛(ài)華，男，1966年生，江蘇金湖人。中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任深圳市福田區(qū)教育研究中心副主任，中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究中心多媒體教學(xué)研究部副主任。曾榮獲全國(guó)優(yōu)秀教師、廣東省特級(jí)教師、廣東省南粵教書(shū)育人優(yōu)秀教師（特等獎(jiǎng)）、深圳市十大杰出青年、深圳市“鵬城青年功勛獎(jiǎng)?wù)隆?、深圳市享受政府特殊津貼專(zhuān)家等榮譽(yù)。

他原先在江蘇淮陰一所重點(diǎn)小學(xué)任教，盧專(zhuān)文老師（全國(guó)特級(jí)教師）是給他課堂教學(xué)影響最深的人。1986年認(rèn)識(shí)了邱學(xué)華老師（嘗試教學(xué)法創(chuàng)始人）。1992年，只身來(lái)到深圳，在深圳園嶺小學(xué)任教。1985年從教以來(lái)，黃愛(ài)華老師一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與研究工作，曾三次獲全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)，并應(yīng)邀在全國(guó)23個(gè)省、市、自治區(qū)的百余場(chǎng)學(xué)術(shù)研討會(huì)上上觀摩課、示范課或作專(zhuān)題講座。在全國(guó)十多家省級(jí)以上報(bào)刊上發(fā)表教學(xué)論文百余篇，參與編寫(xiě)少兒讀物計(jì)15冊(cè)約100多萬(wàn)字，編著教師教學(xué)參考用書(shū)200多萬(wàn)字。曾先后出版了《黃愛(ài)華數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》、《黃愛(ài)華與活的數(shù)學(xué)課堂》、《黃愛(ài)華與智慧課堂》等專(zhuān)著。

黃愛(ài)華老師的成長(zhǎng)之路上令我印象最深的是他從不放棄學(xué)習(xí)。他從走出校門(mén)，并沒(méi)有停止學(xué)習(xí)的腳步。從教以后，他更是流連書(shū)海，如癡如醉，頁(yè)頁(yè)精讀，行行品味，字字琢磨。為了掌握教學(xué)規(guī)律，接受新的教育思想，尋求新的突破，他的業(yè)余時(shí)間幾乎都用來(lái)鉆研教材，翻閱資料，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。他研讀過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)法，比較教育學(xué)，兒童心理學(xué)，以掌握兒童發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律；分析過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識(shí)體系，研究過(guò)國(guó)內(nèi)外不同教法的特點(diǎn)，不斷探索兒童認(rèn)知的最佳建構(gòu)過(guò)程。每年新年伊始，他都會(huì)列出書(shū)目，制定詳細(xì)的讀書(shū)計(jì)劃，每年至少讀五本教育專(zhuān)著，讀中外教育史，讀中外教育名著，并做好閱讀札記。多年來(lái)，所做的筆記就有80多萬(wàn)字。書(shū)，是他最好的朋友。學(xué)無(wú)止境，生活中的萬(wàn)物在他眼中都好似一本本鮮活的教科書(shū)，而他則是那一個(gè)最癡迷的讀者。因?yàn)?，他?jiān)信：向書(shū)本學(xué)習(xí)，因書(shū)本而智慧；向他人學(xué)習(xí)，因他人而智慧；向萬(wàn)物學(xué)習(xí)，因萬(wàn)物而智慧；無(wú)所不學(xué)則無(wú)所不智也。

如果說(shuō)，學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的原動(dòng)力的話，那么，思考是最好的學(xué)習(xí)方法。黃愛(ài)華老師說(shuō)：思考，讓我的課堂充滿了生命的活力。也正是思考，讓我課堂呈現(xiàn)出別樣的風(fēng)采；還是思考，引領(lǐng)著我的人生邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。

他主張開(kāi)放小教室，把生活中的鮮活題材，引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂；依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，引出學(xué)生去思考和實(shí)踐的數(shù)學(xué)問(wèn)題；讓學(xué)生做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”，親身體會(huì)如何解決問(wèn)題。把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。老師就是一個(gè)“適宜的點(diǎn)撥者、親切的慰藉者、無(wú)私的協(xié)助者和誠(chéng)摯的合作者”。在教學(xué)方法上，他關(guān)注學(xué)生在“數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度”等方面的發(fā)展，讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用“數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)”。課堂教學(xué)中力求：引人入勝地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、激情四射地開(kāi)展探索研究、意猶未盡地實(shí)踐延伸。

比如：在循環(huán)小數(shù)一課里，他用盡人皆知的：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，他對(duì)小和尚說(shuō)，從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，他對(duì)小和尚說(shuō)，從前……這樣一個(gè)有趣的童謠，作為本課的“開(kāi)場(chǎng)白”，形成了輕松、愉悅、民主的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生一下子進(jìn)入了最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

美妙的課堂還來(lái)自于富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，把情境教學(xué)、游戲教學(xué)、愉快教學(xué)融為一體，便能不斷把學(xué)生帶入一個(gè)新的境界。在“圓的認(rèn)識(shí)”一課，他巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作出小猴子坐在方形和橢圓形車(chē)輪的小車(chē)?yán)镱嶔て鸱漠?huà)面，樂(lè)得學(xué)生哈哈大笑；在“約數(shù)和倍數(shù)的意義”一課的結(jié)尾，他別出心裁地設(shè)計(jì)了“動(dòng)腦筋出教室”的游戲，要求學(xué)號(hào)數(shù)能被2、3……整除的學(xué)生依次出教室，全場(chǎng)的學(xué)生都要說(shuō)出誰(shuí)是幾的倍數(shù)。當(dāng)最后剩下學(xué)號(hào)是質(zhì)數(shù)的同學(xué)時(shí)，他便問(wèn)：“老師出一個(gè)什么數(shù)時(shí)，我們都可以離開(kāi)教室?”學(xué)生們大聲回答：“1”……在一次全國(guó)的公開(kāi)課上，當(dāng)課上到這里，全場(chǎng)800多名教師響起了熱烈的掌聲?？傊诮虒W(xué)中他關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生發(fā)展而教；尊重學(xué)生，與學(xué)生“和”“平”相處。

在教學(xué)藝術(shù)上，求“實(shí)”，求“活”，求“美”，求“趣”，求“新”，求“效”。受趙本山、宋丹丹、崔永元演的小品《昨天·今天·明天》的啟發(fā)，他上《24時(shí)記時(shí)法》時(shí)，在黑板上畫(huà)一條直線，在上面寫(xiě)上“昨天”、“今天”、“明天”，然后說(shuō)，如果用這條直線表示時(shí)間的話，昨天和今天之間有一個(gè)分界的點(diǎn)，今天和明天之間也有一個(gè)分界的點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)用你學(xué)過(guò)的記時(shí)法表示是幾時(shí)呢?新穎的問(wèn)題情境，學(xué)生的思維被激活，有的說(shuō)是0時(shí)，有的說(shuō)是24時(shí)，還有的說(shuō)是夜里的12時(shí)，還有的說(shuō)是今天的0時(shí)就是昨天的24時(shí)；今天的24時(shí)就是明天的0時(shí)……

在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，先讓學(xué)生讀出含有百分?jǐn)?shù)的句子：(1)我國(guó)的耕地面積約占世界的7％。(2)我國(guó)的人口約占世界的22％。(3)人腦的重量約是人體重量2％～3％。然后引發(fā)出新的問(wèn)題：(1)把第一句和第二句聯(lián)系起來(lái)看，你想到了什么?學(xué)生想到很多問(wèn)題，其中有兩位學(xué)生想到：我國(guó)用只占世界7％的耕地，解決了占世界22％人口的溫飽問(wèn)題，這是一件很了不起的大事；如果我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育，人口占世界的 15％，甚至更少，我們的生活水平會(huì)更高。(2)人腦的重量約是人體重量的2％～3％，人體除大腦以外的重量占人體的百分之幾?這個(gè)2％～3％重不重要呢?立即引起學(xué)生的熱烈討論。

“聽(tīng)黃愛(ài)華的課是一種享受，做黃愛(ài)華的學(xué)生是一種幸?！?。這是聽(tīng)過(guò)黃愛(ài)華講課的人發(fā)自?xún)?nèi)心的“同聲合唱”。

由于本人懶惰，閱讀得比較粗淺，最后借用一位老師的話“與其說(shuō)黃愛(ài)華老師是一位名師，倒不如說(shuō)黃愛(ài)華老師是一本書(shū)，一本只有認(rèn)真思考、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書(shū)”。我想，這本書(shū)今后我不光要讀，更要在教學(xué)中實(shí)踐。

第五篇：安全管理心得

我認(rèn)為安全責(zé)任是第一要?jiǎng)?wù)，是第一位的，現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)中，幾乎所有的安全管理都是強(qiáng)調(diào)上級(jí)控制，只是告訴職工哪些標(biāo)準(zhǔn)、哪些條條框框你應(yīng)該遵守，但是，職工們是否心甘情愿的去執(zhí)行呢？我想這就要有所轉(zhuǎn)變了，從要我安全，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱呢?zé)任和義務(wù)，我要去安全，這才是我們?cè)谄髽I(yè)生產(chǎn)中所提倡的，為適應(yīng)這個(gè)轉(zhuǎn)變，在我們的管理上就要用約束促進(jìn)自我約束，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的第一準(zhǔn)則。安全管理要求一個(gè)良好的政策制定與落實(shí)的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境需要廣大職工與職工群眾共同努力來(lái)創(chuàng)造和維護(hù)，在我們現(xiàn)實(shí)的管理中，遇到的一大障礙就是我們的安全意識(shí)還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變。所以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)安全化管理的實(shí)施不能一蹴而就，而是要靠著長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目光制定計(jì)劃，并按部就班地進(jìn)行嚴(yán)格管理，針對(duì)安全生產(chǎn)，總結(jié)出這樣幾個(gè)觀點(diǎn)：

一、責(zé)任是第一素質(zhì)，隨著安全管理水平的提高，勇敢已經(jīng)不再是企業(yè)員工的第一素質(zhì)要求了，在企業(yè)中，員工的勇敢往往會(huì)斷送了個(gè)人和企業(yè)的前程，科學(xué)的安全管理要讓企業(yè)的員工明白敬畏，知道害怕。

員工的素質(zhì)對(duì)于安全的重要性，在煤炭行業(yè)最為典型。全國(guó)550萬(wàn)礦工中，多數(shù)人文化程度不高，安全思想意識(shí)和技術(shù)素質(zhì)偏低，自我保護(hù)能力和防護(hù)意識(shí)差，“明知山有虎，偏向虎山行”，生活的艱辛讓高薪的誘惑更加強(qiáng)烈，違章作業(yè)，野蠻施工，90%以上的事故就這樣必然發(fā)生了。不怕死就一定會(huì)出事故，反過(guò)來(lái)，怕死，警惕性就高，事故就一定會(huì)少，甚至能夠避免事故。在工作中，怕死怕被傷害，會(huì)使工人提高警覺(jué)，也會(huì)提前識(shí)別危害，更會(huì)主動(dòng)避險(xiǎn)。怕死不僅是怕自己死，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)還害怕部下死，做工友的還害怕同事死，唯其如此，才能在內(nèi)心深處建立起對(duì)整體危險(xiǎn)的恐懼，才會(huì)面對(duì)安全責(zé)任知道懼怕，處理事故知道害怕，事故之后知道后怕。但僅僅害怕是做不好安全生產(chǎn)的，需要的是科學(xué)，需要的是管理。員工的素質(zhì)是企業(yè)的寶貴財(cái)富，是企業(yè)賴(lài)以生存和發(fā)展的人力資本，更是企業(yè)難以用數(shù)字衡量的無(wú)形資產(chǎn)，面對(duì)人為因素占事故原因90%以上的事實(shí)，企業(yè)必須把更多的目光投向員工的素質(zhì)方面。我們的企業(yè)選人，千萬(wàn)千萬(wàn)要選擇那些堅(jiān)守規(guī)則、懂得安全的人，把有意外傾向、安全意識(shí)較差的人杜絕掉，能夠降低事故發(fā)生率，降低安全生產(chǎn)的管理成本，對(duì)企業(yè)的未來(lái)是一筆效益帳，這是企業(yè)錄用人員的一個(gè)重要出發(fā)點(diǎn)。

擴(kuò)大工作范圍，豐富工作內(nèi)容，合理安排工作任務(wù)，消除因從事單調(diào)工作而產(chǎn)生的枯燥厭惡感，增大安全的系數(shù)。

二、安全責(zé)任人人都有份，作為一名企業(yè)職工不管在什么工作崗位上都應(yīng)該具有適應(yīng)自己所做的工作的技能，對(duì)自己所做的工作都有種種的責(zé)任，那么在工作中安全同樣是您的技能和責(zé)任，提高您的安全責(zé)任和提高您的工作技能和責(zé)任是同樣重要的。所以在工程施工安全管理中人、技能、意識(shí)等方面都應(yīng)該納入安全管理之中。

員工素質(zhì)是企業(yè)的寶貴財(cái)富，是企業(yè)賴(lài)以生存和發(fā)展的人力資源。培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的職工、敬業(yè)的職工、有責(zé)任心的職工是企業(yè)的重要任務(wù)。

安全管理部門(mén)的責(zé)任是對(duì)整個(gè)施工過(guò)程監(jiān)督、判斷整個(gè)流程是否處于安全狀態(tài)，安全管理不能沒(méi)有考評(píng)、安全管理部門(mén)要對(duì)每個(gè)人、每個(gè)崗位進(jìn)行考評(píng)，安全管理部門(mén)要做到制度完善、流程改進(jìn)、獎(jiǎng)罰分明。制度完善了措施到位了安全工作就能夠在有良好素質(zhì)的職工的共同能力下做好、做到位?？傊巳硕际前踩珕T，人人都是安全責(zé)任人。

三、安全職業(yè)底線—知道害怕，安全的職業(yè)底線應(yīng)該說(shuō)是知道害怕，顫顫巍巍、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

有一句話士兵不能怕死，員工一定要怕死，怕死的才是好員工。

科學(xué)的安全管理是要企業(yè)員工明白敬畏，知道害怕。如果都不怕死，事故還能避免嗎？可想而知。

在企業(yè)中，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？崗位只能承擔(dān)責(zé)任卻不能負(fù)責(zé)。那么，負(fù)責(zé)者肯定是崗位上具體的人，所以安全管理要從責(zé)任轉(zhuǎn)變?yōu)樨?zé)任。企業(yè)必須把更多的目光投向員工的素質(zhì)方向。只有素質(zhì)提高了，人為因素事故才能減少。員工素質(zhì)是企業(yè)的寶貴財(cái)富，是企業(yè)賴(lài)以生存和發(fā)展的人力資本，更是企業(yè)難以用數(shù)字衡量的無(wú)形資產(chǎn)。

隨著安全管理水平的提高，隨著在戰(zhàn)場(chǎng)上以人為本，減少傷亡和損傷，不給士兵勇敢的機(jī)會(huì)。勇敢的士兵已經(jīng)不再是士兵的第一素質(zhì)要求。相比而言，紀(jì)律性和文化科學(xué)素質(zhì)，已成為士兵需要的首要具備。我們的企業(yè)選人千萬(wàn)要慎重，以免害了別人，也害了自己。要選擇那些堅(jiān)守規(guī)則、懂得安全的人。

職業(yè)生涯管理也是在做職業(yè)進(jìn)步的工作，企業(yè)也應(yīng)做好的引導(dǎo)管理工作，幫助員工制定生涯規(guī)劃，幫助員工實(shí)現(xiàn)生涯規(guī)劃。是想讓員工在職業(yè)不斷進(jìn)步的體驗(yàn)中，保持積極向上的工作態(tài)度。

安全是每一個(gè)人的事，質(zhì)量也是每一個(gè)人的事?？梢圆还芷渌氖?，但這兩件事人人都有責(zé)任，人人都逃脫不了！對(duì)我而言，上，要對(duì)業(yè)主和公司負(fù)責(zé)；中，要對(duì)項(xiàng)目部所有員工包括我自己的前途和飯碗負(fù)責(zé)；下，還要對(duì)所有參建的施工隊(duì)負(fù)責(zé)！

安全管理工作心得體會(huì)三：安全管理心得體會(huì)（3430字）

心得體會(huì)就是一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受文字,怎么樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢，以下學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文《安全管理心得體會(huì)》由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為您精心提供。

現(xiàn)在科學(xué)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)向好，設(shè)備先進(jìn)，人命值錢(qián)，按理說(shuō)人們應(yīng)該更加珍惜生命，更加注重安全生產(chǎn)，但是事實(shí)給我們帶來(lái)的卻是完全不同的答案。如礦山安全事故一發(fā)再發(fā)，先是大家把目光盯住那些資質(zhì)不全的小煤窯，到后來(lái)國(guó)營(yíng)大煤礦也接二連三地加入進(jìn)來(lái)了，中央政府三令五申，可惡性事故就是剎不住車(chē)，看來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與搞好安全生產(chǎn)有時(shí)并不全是正比例關(guān)系。如何牢固確立“安全責(zé)任重于泰山”的思想，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)企業(yè)的安全工作，筆者認(rèn)為，必須上下同心，講究科學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，以人為本，切實(shí)貫徹落實(shí)《安全生產(chǎn)法》，真正做到把搞好企業(yè)的安全生產(chǎn)變?yōu)槿w員工的自覺(jué)行為和自我責(zé)任。下面筆者結(jié)合安全生產(chǎn)管理的實(shí)踐,談一些個(gè)人的膚淺體會(huì)。

一、抓安全生產(chǎn)的指導(dǎo)思想必須從嚴(yán)

安全生產(chǎn)嚴(yán)是愛(ài)，松是害，這個(gè)道理似乎人人都明白，但要真正做到，又似乎說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。近幾年來(lái)，發(fā)生在我們身邊的事故及其血的教訓(xùn)告訴我們一個(gè)道理，就是安全生產(chǎn)管理必須從嚴(yán)。曾不止一次地聽(tīng)到有違章肇事職工對(duì)所受處罰不滿，也不止一次聽(tīng)到安管干部抱怨對(duì)有些違章現(xiàn)象難以按章處罰。這就帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，操作規(guī)程每一條、每一款都是血的教訓(xùn)換來(lái)的，規(guī)章制度是大家舉手通過(guò)后定下來(lái)的，為什么到執(zhí)行時(shí)會(huì)出現(xiàn)埋怨情緒，為什么在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)“三違”現(xiàn)象還

夠，我們強(qiáng)調(diào)的是抓安全生產(chǎn)的指導(dǎo)思想必須從嚴(yán)，而不單單是出了事故處罰從嚴(yán)。

我們單位是一個(gè)以港口裝卸、倉(cāng)儲(chǔ)為主的物流企業(yè)，員工從事的大都是苦、臟、累工作，在生產(chǎn)一線，完成進(jìn)出貨物的物流量目前主要依靠勞務(wù)工來(lái)完成，而勞務(wù)工由于他們接受安全生產(chǎn)教育的機(jī)會(huì)較少，許多人安全生產(chǎn)意識(shí)比較淡薄，作業(yè)過(guò)程中“三違”現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，管?chē)?yán)了工效不高或者干脆走人不愿干;如果睜一眼、閉一眼那是對(duì)員工、對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任，也許今天不出事，很有可能在明天、后天就要出事?！耙坏嗡粼谟推坷铩边@樣的教訓(xùn)實(shí)在是太多，我們不能非得從自己身上得到教訓(xùn)不可，這樣的代價(jià)太大。因此，抓安全生產(chǎn)的指導(dǎo)思想必須從嚴(yán)，必須包括教育從嚴(yán)、管理從嚴(yán)、檢查從嚴(yán)、整改隱患從嚴(yán)、最后才是處罰從嚴(yán)。一個(gè)企業(yè)，如果對(duì)待安全生產(chǎn)能夠從法律的高度來(lái)要求自己、約束自己，在必要的物質(zhì)基礎(chǔ)上滿足對(duì)安全生產(chǎn)的技術(shù)保障，加上平時(shí)能夠一以貫之地保持嚴(yán)格的管理和嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，這樣堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，在全體員工中真正樹(shù)立起“安全第一”的思想，那么，對(duì)違章行為處罰時(shí)的“不滿”情緒自然就沒(méi)有市場(chǎng)，安管員在嚴(yán)格執(zhí)法時(shí)阻力也必然大大減小。因此只有在指導(dǎo)思想上從嚴(yán)，才會(huì)有組織結(jié)構(gòu)上的嚴(yán)密、規(guī)章制度上的嚴(yán)格、工作作風(fēng)上的嚴(yán)謹(jǐn)，而這一切也是我們安全生產(chǎn)的基本保證。

二、抓安全管理的方法不能簡(jiǎn)單化

企業(yè)的規(guī)章制度一般都經(jīng)過(guò)幾上幾下的討論，廣泛征求各方面的意見(jiàn)，有些重要規(guī)章還需經(jīng)過(guò)職工代表大會(huì)通過(guò)，應(yīng)該說(shuō)這些規(guī)章制度有其實(shí)施的群眾基礎(chǔ)，但在實(shí)際生活中為什么還有這么多違章現(xiàn)象發(fā)生呢?反思的結(jié)論是我們的教育、宣傳和管理不到位。今年5月份，我們公司的安全巡查員在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)有違章操作的行為，當(dāng)即進(jìn)行制止，但該操作人員對(duì)違章超吊行為不以為然，繼續(xù)作業(yè)，在巡查員的強(qiáng)烈制止下，便采取“停止作業(yè)”的行為來(lái)對(duì)抗。公司領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)，將違章超吊的危害性和生產(chǎn)必須服從安全的道理對(duì)當(dāng)事人員進(jìn)行耐心的宣傳和教育，但這4名勞務(wù)派遣工仍一意孤行，繼續(xù)以“停工不做”來(lái)要挾，其理由是我們出門(mén)打工，講的是掙錢(qián)。當(dāng)時(shí)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)正忙，客戶(hù)在等著裝貨，在這種情況下，公司領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)即與拒不糾正違章行為的有關(guān)人員解除了勞務(wù)合作關(guān)系，由科室和后勤人員組成一支特別裝卸隊(duì)伍，確保當(dāng)天排隊(duì)等待裝貨的十幾輛車(chē)能夠正常作業(yè)，維護(hù)企

這件事也給我們帶來(lái)的反思，為什么違章現(xiàn)象屢禁不止?其中一個(gè)很重要的原因就是我們有些同志把管理上嚴(yán)格與工作方法的簡(jiǎn)單化等同起來(lái)了。在這種簡(jiǎn)單化的觀念支配下，以為搞管理訂一個(gè)制度就行，有問(wèn)題開(kāi)個(gè)會(huì)發(fā)個(gè)通知便完事，出了事情搞個(gè)處理決定，扣點(diǎn)獎(jiǎng)金處罰一下就了結(jié)。把規(guī)章制度當(dāng)作一柄尚方寶劍，遇到違章或者肇事的，管理者只要把劍毫不留情地砍下去就算是嚴(yán)格、認(rèn)真了。而事實(shí)上，制度只能是一種約束，員工和管理者都受到它的約束，但作為管理者應(yīng)該明白自己的職責(zé)不僅是“管”，還必須“理”?！袄怼本褪且砸?guī)章制度為依據(jù)，把企業(yè)內(nèi)部上下、左右、縱橫等各方面協(xié)調(diào)起來(lái)，理順關(guān)系，使企業(yè)這個(gè)機(jī)器圍繞一個(gè)目標(biāo)運(yùn)轉(zhuǎn)。說(shuō)“管”是行政手段，那“理”就是做人的工作，做人的思想工作，這比簡(jiǎn)單地給一個(gè)處分，給一定經(jīng)濟(jì)處罰要復(fù)雜得多，這就需要我們注入極大的耐心，花費(fèi)更多的功夫，應(yīng)該說(shuō)這也是我們管理者應(yīng)該投入主要精力的所在。在安全生產(chǎn)這個(gè)問(wèn)題上，“嚴(yán)管”并不是我們的目的，而是要把與此相關(guān)的一切工作納入規(guī)范和制度的軌道，從而達(dá)到事先預(yù)防和控制的目的。要做到這一點(diǎn)，僅有行政手段是不夠的，這不僅是作為安全管理對(duì)象的人的思想情感紛繁多樣，還因?yàn)榘踩芾淼膬?nèi)容本身也復(fù)雜多變，這一點(diǎn)在我們港口物流企業(yè)尤為明顯，所以我們?cè)趶?qiáng)調(diào)安全管理從嚴(yán)的時(shí)候，決不能因此而導(dǎo)致工作方法的簡(jiǎn)單化。

三、要以科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)安全工作

隨著企業(yè)改革轉(zhuǎn)制和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深化發(fā)展，公司的管理機(jī)制、用工渠道、分配辦法及其與社會(huì)的交往方式隨時(shí)隨地都在發(fā)生變化。就拿我們企業(yè)來(lái)說(shuō)，原來(lái)是國(guó)有企業(yè)，現(xiàn)在改制為民營(yíng)企業(yè);原來(lái)全是固定用工，現(xiàn)在增加了勞合工和勞務(wù)派遣工;原來(lái)職工吃的是大鍋飯，現(xiàn)在實(shí)行固定工資加計(jì)件;原來(lái)我們港口經(jīng)營(yíng)是以裝卸運(yùn)輸為主，而現(xiàn)在港口已調(diào)整為倉(cāng)儲(chǔ)、物流為主，成了貨物交易的市場(chǎng)，經(jīng)銷(xiāo)商在港口安營(yíng)扎寨，現(xiàn)場(chǎng)交易、看貨、提貨的人員不斷增加，不同單位的運(yùn)輸車(chē)輛、人員川流不息。體制變了，內(nèi)外環(huán)境變了，經(jīng)營(yíng)方式變了，而傳統(tǒng)的管理模式卻改變不大。企業(yè)重視了對(duì)職工的安全教育，忽視了對(duì)駐場(chǎng)客戶(hù)的宣傳教育;重視了抓作業(yè)人員的安全規(guī)章制度的執(zhí)行，忽視了對(duì)場(chǎng)內(nèi)其它人員的安全教育;重視了作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的安全檢查，忽視了對(duì)潛在安全隱患的全面檢查和防控??一句話，在安全生產(chǎn)管理上不能

與時(shí)俱進(jìn)，安全管理觀念、方式和手段明顯滯后。在實(shí)踐中，我們的體會(huì)是，管生產(chǎn)必須管安全毫無(wú)疑義，但管安全必須了解生產(chǎn)、了解現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境變化。如在生產(chǎn)進(jìn)度中，哪些環(huán)節(jié)是安全生產(chǎn)的危險(xiǎn)源，哪些環(huán)節(jié)是安全生產(chǎn)的重點(diǎn)預(yù)控目標(biāo)，以及作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境變化對(duì)作業(yè)人員、機(jī)械設(shè)備會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響，應(yīng)該有怎樣的防范措施、保障制度等等，管理者必須要了解清楚，明確職責(zé)。再具體點(diǎn)說(shuō)，如我們?cè)谛洞鳂I(yè)中，尤其是高溫季節(jié)的中午時(shí)段，就是作業(yè)的危險(xiǎn)時(shí)段，需要我們及時(shí)到現(xiàn)場(chǎng)采取防暑措施，只有做到了有針對(duì)性的防范，才能達(dá)到安全生產(chǎn)的可控性。

在這里我們提出要用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)安全工作，不僅因?yàn)槠渲匾裕€由于安全生產(chǎn)管理的復(fù)雜性。一個(gè)企業(yè)的安全生產(chǎn)狀況，是該企業(yè)人員素質(zhì)、管理水平、設(shè)備能力、企業(yè)文化和社會(huì)環(huán)境等各種因素的綜合反映。企業(yè)在安全生產(chǎn)管理中，不僅要對(duì)一些有形的安全隱患進(jìn)行有效控制，還必須掌握并且預(yù)控人的生理、心理變化對(duì)安全生產(chǎn)的負(fù)面影響;時(shí)節(jié)氣溫對(duì)安全生產(chǎn)的負(fù)面影響;雷、雨、霧、臺(tái)、汛等自然現(xiàn)象對(duì)安全生產(chǎn)的負(fù)面影響;機(jī)械電器故障對(duì)安全生產(chǎn)的負(fù)面影響等等，這些方面都是安全生產(chǎn)的無(wú)形隱患。要防范這些無(wú)形隱患不僅需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，還需要各方面的知識(shí)，雖然有些無(wú)形隱患有時(shí)是很難掌控的，但我們必須去學(xué)習(xí)、去摸索、去了解，只要我們把問(wèn)題想在前、防在前、做在前，比不想、不防、不控肯定要好，這也是用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)安全工作必須達(dá)到的基本要求。

為了使我們?cè)诎踩a(chǎn)管理上所作的努力取得最佳效果，達(dá)到有效地防患于未然，最終實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)管理的既定目標(biāo)，還有一個(gè)重要方面，就是要發(fā)動(dòng)群眾，群策群防，全員參與。有必要對(duì)《安全生產(chǎn)法》進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再宣傳、再教育，采取切實(shí)有效的辦法和措施，幫助和引導(dǎo)大家形成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)思想上再統(tǒng)一、認(rèn)識(shí)上再提高、防控責(zé)任上再明確。安全管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要不斷探索、鞏固和創(chuàng)新,努力走出一條適應(yīng)本單位安全管理、操作性強(qiáng)的管理路子,時(shí)刻保持良好的、穩(wěn)定的安全生產(chǎn)局面,做到筑牢防線、長(zhǎng)抓不懈、警鐘長(zhǎng)鳴,為建設(shè)和諧企業(yè)、和諧社會(huì)做出新的貢獻(xiàn)。

安全管理工作心得體會(huì)四：安全管理心得體會(huì)（2129字）

安全管理是一門(mén)政策性很強(qiáng)的管理學(xué)科，這就要求安全管理人員應(yīng)具有高度的政治責(zé)任感，堅(jiān)定正確的思想路線，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家的安全生產(chǎn)方針、政策、法律、法規(guī)和各項(xiàng)生產(chǎn)規(guī)章制度，始終把安全工作擺在各項(xiàng)工作的首位，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行“安全第一，預(yù)防為主”的方針，嚴(yán)格履行安全檢查監(jiān)督職責(zé)，堅(jiān)持原則，盡職盡責(zé)，維護(hù)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)安全，對(duì)違反安全管理和損害國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)的違章違紀(jì)行為要無(wú)所畏懼、堅(jiān)決抵制。這是安全管理人員應(yīng)具備的最基本素質(zhì)。一個(gè)安全管理人員如果沒(méi)有堅(jiān)定正確的政治思想和崇高的共產(chǎn)主義信仰，他就不會(huì)把國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)看得重于一切，也就不會(huì)有與違法亂紀(jì)行為作斗爭(zhēng)的決心和勇氣，從而就不可能把企業(yè)的安全工作做好。因此，一名合格的安全管理人員首先必須有正確的政治思想。

二、良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)

安全管理又是一門(mén)技術(shù)性很強(qiáng)的管理學(xué)科，過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力是安全管理人員應(yīng)具有的必備素質(zhì)。當(dāng)前，很多行業(yè)的安全員都是“半路出家”，大都沒(méi)做過(guò)安全工作，因此必須不斷地學(xué)習(xí)，豐富自身的安全知識(shí)，提高安全技能，增強(qiáng)安全意識(shí)。一個(gè)合格的安全員應(yīng)具備如下知識(shí)：國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、政策及有關(guān)安全生產(chǎn)的規(guī)章、規(guī)程、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)；安全生產(chǎn)管理知識(shí)、安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)、勞動(dòng)衛(wèi)生知識(shí)和安全文化知識(shí)，具有有關(guān)專(zhuān)業(yè)安全生產(chǎn)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解本企業(yè)生產(chǎn)或施工專(zhuān)業(yè)知識(shí)；勞動(dòng)保護(hù)，工傷保險(xiǎn)的法律、法規(guī)、政策知識(shí)；掌握傷亡事故和職業(yè)病統(tǒng)計(jì)，報(bào)告及調(diào)查處理方法；事故現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)技術(shù)，以及應(yīng)急處理措施；重大危險(xiǎn)源管理與應(yīng)急救援預(yù)案編制方法；學(xué)習(xí)先進(jìn)的安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)；心理學(xué)，人際關(guān)系學(xué)，行為科學(xué)等知識(shí)。

三、是要有“能文會(huì)武”的才能

安全工作是一項(xiàng)既要腿勤又要腦勤的管理工作。無(wú)論晴空萬(wàn)里，還是風(fēng)云雷電；無(wú)論是寒風(fēng)凜冽、還是烈日炎炎；無(wú)論是正常上班，還是放假休息；無(wú)論是室內(nèi)，還是在野外。只要有人上班，安全員就得工作。檢查事故隱患，處理違章現(xiàn)象。沒(méi)有良好的身體就無(wú)法干好安全工作。在具有良好的身體素質(zhì)時(shí)，還必須有一定的文字基礎(chǔ)。眾所周知，企業(yè)安全管理離不開(kāi)文字材料的編寫(xiě)，可是在現(xiàn)實(shí)生活中，一

至屬于照顧性質(zhì)的?？梢韵胂?，這些基本要素都達(dá)不到要求，又如何做好安全生產(chǎn)工作？

四、良好的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)包括：意志、氣質(zhì)、性格三個(gè)方面。安全員必須具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。安全員在管理中時(shí)常會(huì)遇到很多困難，比如說(shuō)，對(duì)職工安全違紀(jì)苦口婆心地教導(dǎo)，職工卻毫不理解；進(jìn)行處罰別人會(huì)有抵觸情緒，產(chǎn)生誤會(huì)；發(fā)現(xiàn)隱患幾經(jīng)“開(kāi)導(dǎo)”仍不進(jìn)行處理；事故調(diào)查“你遮我掩”；甚至被憎恨、被誣告、被陷害。面對(duì)眾多的困難和挫折不能畏難，退縮，甚至消沉，也不能一氣之下什么都不管了，要勇于克服困難，激流勇進(jìn)。堅(jiān)強(qiáng)的意志不是與生具有的，安全員必須在不斷的工作中進(jìn)行磨煉。

氣質(zhì)是一個(gè)人的“脾氣”和“性情”，是決定一個(gè)人心理活動(dòng)的全部動(dòng)力，是個(gè)體獨(dú)有的心理特點(diǎn)。氣質(zhì)影響著人們智力活動(dòng)方式，決定人們心理活動(dòng)過(guò)程的速度、穩(wěn)定性、適應(yīng)能力、靈活程度和心理過(guò)程的強(qiáng)度，使人心里活動(dòng)具有指向性，即人有內(nèi)向型和外傾型。安全人員應(yīng)具有長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的、靈活的氣質(zhì)特點(diǎn)，并且性格外向。

安全員必須具有豁達(dá)的性格，工作中做到巧而不滑，智而不奸，踏實(shí)肯干，勤勞愿干。安全工作是原則性很強(qiáng)的工作，是管人的工作，總有那么一些人會(huì)不服管，不理解安全工作，會(huì)發(fā)生各種各樣的矛盾沖突、爭(zhēng)執(zhí)，甚至受到辱罵、指責(zé)、誣告、陷害等不公平事件。因此安全員必須具有“大肚能容天下事”之風(fēng)范，要有苦中作樂(lè)的毅力，時(shí)刻激勵(lì)自己保持高昂的工作風(fēng)貌。

五、崇高的職業(yè)道德

職業(yè)道德是人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中形成的并應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范；是一般社會(huì)道德在特定職業(yè)范圍內(nèi)的反映；是從業(yè)人員職業(yè)思想、職業(yè)技能、職業(yè)責(zé)任和職業(yè)紀(jì)律的綜合反映。安全管理不僅要管理好設(shè)備的安全，環(huán)境的安全，更主要的是人身的安全。一個(gè)合格的安全管理人員要取得較好的工作效果，首先要提高職工的安全思想意識(shí)，在工作中樹(shù)立威信，這就必須有高尚的職業(yè)道德、高度的工作責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，嚴(yán)格遵守職業(yè)紀(jì)律，以身作則，帶頭遵章守紀(jì)；求真務(wù)實(shí)，不弄虛作假，克己奉公，胸懷寬闊；在進(jìn)行檢查監(jiān)督時(shí)，做到堅(jiān)持原則、決不姑息任何事故隱患的存在；對(duì)違章、違紀(jì)行為要嚴(yán)肅對(duì)待，無(wú)論違章對(duì)象是誰(shuí)，都要從嚴(yán)處理，不怕得罪人，堅(jiān)決杜絕違章行為；在進(jìn)行事故調(diào)查和事故處理中，做到不偏不倚，公平公正，不怕諷刺中傷，不怕打擊報(bào)復(fù)；本著“對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)、對(duì)職工負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)”的態(tài)度做好每一項(xiàng)工作，為抓好安全生產(chǎn)工作盡職盡責(zé)。

六、有應(yīng)變“突發(fā)事件”的能力

企業(yè)的安全生產(chǎn)形勢(shì)千變?nèi)f化，即使安全管理再?lài)?yán)格，手段再到位，網(wǎng)絡(luò)再健全，都有不可預(yù)測(cè)的風(fēng)險(xiǎn)。特別是在行業(yè)改革進(jìn)程加快下，營(yíng)銷(xiāo)、物流進(jìn)一步組合，安全風(fēng)險(xiǎn)有增無(wú)減。作為行業(yè)基層安全員，除了搞好本職工作外，還必須樹(shù)立“反應(yīng)敏捷”的意識(shí)。不論在何時(shí)、何地，遇到何人，事故發(fā)生后都能迅速出擊，處理及時(shí)，把各種損失降到最低限。目前，因處理事故不及時(shí)不果斷而造成人員傷亡、設(shè)備損壞的教訓(xùn)時(shí)有發(fā)生。警鐘響起，提高安全員的應(yīng)急處理素質(zhì)已刻不容緩